Secuencia Didactica 1j5o2i

SECUENCIA DIDACTICA –

Capacitador: Responsable: Temática: Nivel: Secuencia Didáctica elaborada en el marco de la implementación del Programa Conectar Igualdad

Propósitos

 Orientar la formación del joven como “nuevo ciudadano” para ser agente activo y multiplicador  Acompañar en el proceso de construcción de una identidad ciudadana en el marco de la Democracia y el estado de derecho.  Valorar la participación y el compromiso de elegir y gobernar Contenidos

 Sistemas Democráticos y antidemocráticos  El Voto a través del tiempo  Participación y compromiso ciudadano  Marco Legal: Ley N° 6444 y Ley N° 7697 Recursos

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Equipos NB Servidor Escolar – Simulador - Encuesta Proyector Pantalla Carpetas Libros texto Afiches y cartulinas

Tiempo 

240 minutos

Desarrollo

La Secuencia didáctica se desarrollará a lo largo de dos clases, cada una de ellas con un tiempo de duración de 120 min. El contenido responde a la temática Democracia y participación y entre ellas haremos énfasis en la

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consideración del voto, sus transformaciones a través del tiempo, tanto desde su perspectiva formal como así también material, llevándose a la realidad misma. Además, se busca que los jóvenes realicen su aporte personal respecto de esta dinámica política desde su representación actual y desde la visión que sostienen de “ser” ciudadanos, parte activa en la conformación del Estado. Importancia de la reflexión sobre la participación ciudadana como una forma de involucrarse activamente en la dimensión pública de la Sociedad, orientando la formación del joven hacia la construcción de la conciencia ciudadana. A lo largo de este trabajo, se trabajarán contenidos referidos a historicidad, voto, democracia, cambios y permanencias a través del tiempo, como así también, se potenciará el desarrollo de competencias desde el trabajo con fuentes diversas, audiovisuales y escritas y la reformulación de recursos textuales utilizando diferentes formatos. Todos estos aprendizajes serán compartidos con las familias a través de distintas actividades que permitan a todos involucrarse en la vida democrática de manera plena.

FASE 1 : INTRODUCCION- Presentación

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Actividad 1:

TIEMPO

ACTIVIDADES

18:30 a 18:45 hs

1. Presentación de la Capacitación (Objetivos, metodología, evaluación, tiempos, etc.)

18:45 a 20:00 hs

1. Exprese su opinión sobre la propuesta “Construir ciudadanía e igualdad a través de las TIC” 2. Exprese su opinión respecto a llevar a cabo esta propuesta desde los desde los diferentes ámbitos sociales, culturales y educativos (en nuestro caso, desde el Nivel Superior) 3. Mencione características de nuestro voto (Art 37 de nuestra Constitución Nacional) (video Breve ….)(video 03 que es votar) 4. ¿Cuáles son las bases instauradas por la ley Sáenz Peña? (video Breve…) 5. ¿Qué estableció la Ley de sufragio femenino? (1947) 6. ¿Qué se votó en las elecciones PASO (11 de agosto)? ¡Qué significa cada una de las iniciales de dicha elección? (video que se vota.. que son las …) 7. ¡Qué se renueva en las elecciones del 27 de octubre? ¿En qué porcentajes? (video que se vota.. que son las …)

20:15 a 21:30 hs

1. Instalación software CRONOS 2. Realización de Trabajo Práctico Ejemplo en software CRONOS 3. Establecer consignas a cumplir para realizar línea de tiempo a través del software CRONOS. Tema: Año de Elecciones Presidenciales en la argentina (Período 1952 – 2011)

Información para Trabajo Práctico Ejemplo en Soft CRONOS

ELECCIONES PRESIDENCIALES EN ARGENTINA N 1.

AÑO 1995

PRESIDENTE

2.

1999

Fernando de la Rúa

3.

2003

Néstor Kirchner

4.

2007

5.

2011

Cristina Fernández Cristina Fernández

Carlos Menem

VICE PRESIDENTE PARTIDO Carlos Ruckauf Partido Justicialista Carlos Álvarez Alianza por el Trabajo, Justicia y educación Frente para la Daniel Scioli Victoria Julio Cobos Frente para la Victoria Amado Boudou Frente para la Victoria

FOTO VER ARCHIVO COMPRIMIDO VER ARCHIVO COMPRIMIDO VER ARCHIVO COMPRIMIDO VER ARCHIVO COMPRIMIDO VER ARCHIVO COMPRIMIDO

Elegir nuestros representantes. Breve evolución del Voto en Argentina.

FASE 2: Conceptualización

Educación para la Ciudadanía Vivimos en una sociedad plural, multicultural, heterogénea cambiante, compleja en que conviven proyectos de vida muy diversos. La escuela pública es un claro ejemplo de ello. El primer lugar en donde socializan nuestros hijos es en la familia, concebida como unidad de acogida diversa con proyectos propios y con sus valores distintos a otras. La escuela es un lugar privilegiado de socialización entre iguales, en donde además de aprender a aprender, aprenden a convivir como personas y 4

como ciudadanos en la realidad social que les toca vivir. Hace tiempo que se demanda la transmisión, en la escuela, de unos valores universales, como un paraguas en el que todos podamos vivir juntos a pesar de las grandes diferencias, unos valores que propicien la cohesión social con una perspectiva reflexiva y crítica. Desde el área de Formación Ética y Ciudadana se potencia la labor educadora que han iniciado los padres en relación a sus hijos. No trata de sustituir a nadie, ni reemplazar a las familias. Hay valores que pertenecen al ámbito de lo privado, de la familia, como ideología y religión y otros que corresponden al ámbito público, a lo común, a los valores cívicos que todos podemos compartir. Y así nos lo garantizan la Ley de Educación Nacional Nº 26206 y la Ley de Educación de la Provincia Nº 7564. Es un mandato internacional presente en acuerdos firmados por nuestro país y que tienen rango constitucional a partir de la última reforma de la Constitución Nacional. En la sociedad de la información y del conocimiento, junto a las familias, están otros agentes educadores: la escuela, los medios de comunicación e información, los grupos de iguales. En donde se transmite una serie de contravalores a través de las pantallas de la televisión, internet, etc. Lo importante es aunar esfuerzos, trabajar todos en la misma dirección, y no establecer falsas competencias entre todos ellos. La Educación para la Ciudadanía no invade el terreno de la moral personal ni el campo de las creencias personales y, mucho menos, las convicciones religiosas de las personas. Lo que realmente le interesa es lo común, los valores cívicos que todos podemos y debemos compartir. No somos buenos ciudadanos sólo por vivir en un sistema político democrático. Seremos buenos ciudadanos si ponemos en práctica los valores comunes en los que se apoya la buena convivencia y la organización social.

Los Derechos Humanos son el referente de los valores comunes que podemos compartir en nuestra sociedad. Entendidos como compendio y resumen de los principios morales que garantizan la dignidad de todas las personas y que puedan ser aceptados por todos con independencia de ideologías concretas. Son valores que recogen lo mejor de la humanidad, y rechazan todo lo que supone discriminación, injusticia o explotación del hombre por el hombre. El objetivo de la educación para la ciudadanía es formar personas críticas, activas y responsables. Personas capaces de argumentar por qué piensan o se comportan de una manera determinada. Personas participativas, que sean capaces de mejorar la sociedad en la que les ha tocado vivir. Personas que asumen sus responsabilidades individuales y colectivas. 5 Tiene que haber una coherencia entre lo que se plantea en el espacio curricular específico y el proyecto educativo de la escuela. La participación, la responsabilidad, los valores se aprenden practicándolos, y no de una manera teórica o declarativa. Un buen plan de convivencia es la primera escuela de ciudadanía. Es un conjunto de prácticas y actividades diseñadas para ayudar a las personas, niños, jóvenes y adultos, a participar activamente en la vida democrática, aceptando y practicando sus derechos y responsabilidades en la sociedad.

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¿Por qué es tan importante que la Ciudadanía participe? La Participación Ciudadana es necesaria para construir la democracia. Por eso, resulta fundamental para favorecer el control de los/las gobernantes, transmitir mejor las preferencias de los ciudadanos, atenuar los conflictos promoviendo resoluciones efectivas y satisfactorias, favorecer los acuerdos, y hacer menos costosa la toma de decisiones políticas. Además, la participación fomenta un tipo de ciudadanía que tiene un mayor interés por informarse acerca de los asuntos políticos, por cooperar con las demás personas, y que es más respetuosa con las que son diferentes, lo que refuerza los vínculos sociales entre los seres humanos, y favorece la comprensión intercultural. Con la aportación de hombres y mujeres a los asuntos públicos se da un salto cualitativo de la democracia representativa a la democracia participativa. ¿Cómo se puede participar? Se Puede participar de manera individual o colectiva, a través de asociaciones o entidades ciudadanas. Y puedes hacerlo mediante múltiples vías: audiencias públicas, consultas ciudadanas, la votación, foros temáticos, iniciativas y propuestas. Existen múltiples fórmulas de participación ciudadana a nivel municipal capaces de acercarnos a ese objetivo: la confección de Reglamentos de participación ciudadana; la creación de Consejos ciudadanos; el Defensor del vecino; el derecho de a la información; la Iniciativa popular; el Referéndum; la Consulta ciudadana de opinión; los Comités de s de servicios; la aplicación de un porcentaje determinado de los presupuestos a las finalidades

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¿Cómo se puede participar? Se Puede participar de manera individual o colectiva, a través de asociaciones o entidades ciudadanas. Y puedes hacerlo mediante múltiples vías: audiencias públicas, consultas ciudadanas, la votación, foros temáticos, iniciativas y propuestas. Existen múltiples fórmulas de participación ciudadana a nivel municipal capaces de acercarnos a ese objetivo: la confección de Reglamentos de participación ciudadana; la creación de Consejos ciudadanos; el Defensor del vecino; el derecho de a la información; la Iniciativa popular; el Referéndum; la Consulta ciudadana de opinión; los Comités de s de servicios; la aplicación de un porcentaje determinado de los presupuestos a las finalidades determinadas por la ciudadanía mediante consulta y otras muchas. Podemos ampliar la información sobre la participación d democrática en las escuelas en el siguiente link: http://www.unicef.org/argentina/spanish/ar_insumos_educvaescuela2.P DF Ley N° 7697 – Primarias Abiertas, Simultáneas y Obligatorias.

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FASE 3: Búsqueda de información - Re conceptualización

Actividad 2 : Volvamos al voto… Al participar en las elecciones es necesario reconocer cada una de las instancias que componen este proceso, como así también el lenguaje específico utilizado. Frente a esta necesidad, les solicito que desarrollen el concepto de la siguiente clasificación y el proceso que se sigue en cada uno de ellos – autoridades intervinientes, instituciones, referentes, tiempos, etc. o VOTO OBSERVADO o VOTO EN BLANCO o VOTO IMPUGNADO Actividad 3: En nuestra Ley Fundamental están contenidos muchos de estos mecanismos de participación política. Analiza la Constitución Nacional y extrae de ella los Artículos que hacen alusión a dichas instancias.

FASE 4: ENCUESTA – SIMULADOR/ FAMILIAS Observa qué fácil y accesible es VOTAR HOY…

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Para llegar a participar activamente en la nueva dinámica electoral, a través de la incorporación de las Máquinas de Votar, te proponemos descargar el SIMULADOR de VOTO para que puedas compartir con tu Familia esta nueva herramienta y practicar cómo usarla. Para ello, tú serás el protagonista… serás su guía en este proceso ACTIVIDAD 4:

Técnica de investigación social: ENCUESTA. Aplicación y análisis de los resultados. Podremos compartir la información desde espacios curriculares como Matemática para realizar un análisis estadístico con porcentajes y cuadros que grafiquen la situación del electorado salteño para los próximos comicios.

ENCUESTA Uso simulador en casa y con vecinos 1. ¿Tiene conocimiento o experiencia sobre el voto electrónico? SI – NO 2. ¿Recibió capacitación sobre el voto electrónico? SI - NO 3. ¿En qué consistió dicha capacitación? MB – B – MALA – NS/NC 4. ¿Le sirvió esa capacitación? MUCHA UTILIDAD – UTIL -NO SIRVIO - NS/NC 5. ¿Dónde lo capacitaron? ESCUELA – MESA ELECTORAL – BARRIO – FOLLETO 6. ¿Cree necesitar ayuda al momento de emitir su voto a través de este nuevo sistema? SI - NO 7. ¿Cómo le resultó la experiencia de tener que aprender a usar esta nueva tecnología en forma rápida y aplicarla correctamente? POSITIVO – NEGATIVO

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8. Con respecto a la rapidez en la votación. ¿Cuál es la frase que más se adapta a su expectativa/experiencia personal?: 

Tardé/tardaré menos que con el voto tradicional



Tardé/ tardaré lo mismo



Tardé/ tardaré más pero valió/ vale la pena



Tardé/tardaré y perdí/perderé mi tiempo



NS/NC

9. ¿Cree que esta nueva manera de votar garantiza votar a quien Ud. deseaba elegir? SI - NO 10. ¿Vota a los candidatos de una misma lista? SI - NO 11. Si Ud. desea votar candidatos de diferentes listas qué prefiere? CORTE A MANO - - SELECCIÓN ELECTRONICA 12. ¿Cuán confiable es para usted el voto electrónico? MUY CONFIABLE – MENOS CONFIABLE – IGUAL DE CONFIABLE -NS/NC 13. ¿Cuál es para usted la principal ventaja del voto electrónico? 14. ¿Usted cree que este sistema debería aplicarse en toda la provincia? MUY DE ACUERDO - DE ACUERDO – MUY EN DESACUERDO – EN DESACUERDO Bibliografía VIDEO: Elegir nuestros representantes. Breve historia del voto en Argentina Ley N° 7697 Ley N° 6444

BIBLIOGRAFÍA Sitios Web:

http://www.revistadelibros.com/articulo_imprimible_pdf.php?art=4228&t=articulos

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CIFUENTES PÉREZ, Luis María(2012). Las virtudes cívicas en una sociedad pluralhttp://www.revistafactotum.com/revista/f_9/articulos/Factotum_9_3_Luis_Ma ria_Cifuentes.pdf HORRACH MIRALLES, Juan Antonio (2009)Sobre el concepto de ciudadanía: historia y modeloshttp://www.revistafactotum.com/revista/f_6/articulos/Factotum_6_1_JA_H orrach.pdf Ley N° 7.697 Ley N° 6.444 

HELLER, Agnes;”Ética ciudadana y virtudes cívicas”. Barcelona en “Retos y posibilidades de la formación ciudadana” Novedades Educativas. Nueva Sección Formación Docente. 2011.

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KYMLICKA, Hill; “Educación para la ciudadanía”. Modelos políticos para el Multiculturalismo.Barcelona.2010. Novedades Educativas. Nueva Sección Formación Docente. 2011.



TORO, Bernardo; “Educación, Valores y Ciudadanía”. Colección Metas Educativas. Editor OEI. Madrid. España. 2011.

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