Soal Formatif Modul 2 Guru Kelas Sd.docx 6q1c2x

MODUL 2 KB 1

Question 1 (1 point)

Pernyataan berikut ini yang termasuk ragam bahasa dalam surat keputusan resmi adalah…

Question 1 options: berkenaan dengan hasil rapat ketua organisasi mahasiswa, kami sampaikan putusanhasil rapat sebagai rapat. ketua panitia lomba menerangkan bahwa nama-nama mahasiswa berikut ini telahmelaksanakan tugas sebagai juri.

berdasarkan surat keputusan dekan nomor 15/UP/J36.1.1/2003, setiap kegiatanmahasiswa harus diketah oleh dosen kurikulum. Benar

Direktur Bank Buana Cipta menetapkan nama-nama berikut ini sebagai panitialelang untuk tahun 2007 yang bertanda tangan di bawah ini kedua belah pihak dan sepakat menetapkan hal-hal sebagai berikut. Save Question 2 (1 point)

Ciri ragam semi ilmiah adalah sebagai berikut, kecuali Question 2 options: lugas objektif gaya penyajiannya popular situasinya semi formal kalimatnya efektif dan baku Save Question 3 (1 point)

Pada umur empat bulan Difa sudah mengucapkan kata ma ma ma dan da, da,da. Tahap pemerolehan bahasa yang terjadi pada Difa adalah... Question 3 options: babling holofrastis cooing telegrafik bilabial Save Question 4 (1 point)

Susunan kalimat "Apa kabar?" tidak bisa diubah menjadi "Kabar apa?". Hal itu membuktikan bahwa ...

Question 4 options: bahasa itu produktif. bahasa itu bermakna. bahasa itu lambang. bahasa itu konvensional bahasa itu sistem. Save Question 5 (1 point)

Unsur bahasa itu terbatas, tetapi dengan unsur terbatas itu dapat dibuat satuan bahasa yang tidak terbatas walaupun bersifat relatif, sesuai dengan sistem yang berlaku dalam bahasa itu. Contoh dari huruf p, a, l, u dapat dibentuk kata

palu, lupa, dan pula. Kenyataan tersebut menunjukkan bahwa bahasa itu bersifat …

Question 5 options: konvensional arbitrer bervariasi unik produktif Save Question 6 (1 point)

Orang-orang di Indonesia menyebut benda ini sebagai "buku", padahal tidak ada hubungan penalaran antara istilah "buku" dan rupa benda tersebut. Meski demikian, orang Indonesia tetap sepakat untuk menyebut benda tersebut sebagai "buku" bukan"bola". Peristiwa ini menunjukkan bahwa ...

Question 6 options: bahasa itu arbitrer dan bermakna. bahasa itu arbitrer dan konvensional. bahasa itu unik dan konvensional. bahasa itu produktif dan arbitrer bahasa itu bunyi dan bermakna. Save Question 7 (1 point)

Dapat mengetahui karakter orang lain, bakat, emosi, dan kadar intelektuitas merupakansalah satu fungsi bahasa sebagai …

Question 7 options: sebagai sarana memahami diri sebagai sarana dalam memahami orang lain sebagai sarana komunikasi sebagai sarana adaptasi dan integrasi sebagai alat kontrol sosial Save Question 8 (1 point)

Pilihlah pernyataan yang paling tepat tentang teori pemerolehan bahasa anak…

Question 8 options: istilah pemerolehan dipakai untuk padanan istilah inggris aquisition, yakni, proses penguasaan bahasa yang dilakukan oleh anak secara natural pada waktu dia belajar bahasa ibunya.

teori interaksionalisme menyoroti aspek perilaku kebahasaan yang dapat diamati langsung dan hubunga antara rangsangan (stimulus) dan reaksi (response). menurut teori educational, yang paling utama harus dicapai adalah perkembangan kognitif, barulah pengetahuan dapat keluar dalam bentuk keterampilan berbahasa. teori nativisme beranggapan bahwa pemerolehan bahasa merupakan hasil interaksi antara kemampuan mental pembelajaran dan lingkungan bahasa. teori fungsional juga percaya bahwa setiap manusia yang lahir sudah dibekali dengan suatu alat untuk memperoleh bahasa (language acquisition device, disingkat lad) Save Question 9 (1 point)

Dalam naskah Sumpah Pemuda pada urutan ketiga, bahasa Indonesia dirumuskan sebagai ....

Question 9 options: identitas nasional bahasa negara bahasa nasional lambang kebangsaan bahasa pemersatu Save Question 10 (1 point)

Di Indonesia orang menyebut "air" untuk menunjuk pada sebuah benda yang bersifat cair, bisa direbus, bisa dipakai untuk mandi dan mencuci. Namun, di Inggris orang menyebutnya "water", sedangkan di Saudi Arabia orang menyebutkan "ma'an". Orang Jawa punya sebutan lain lagi, yakni "banyu". Sementara Orang Sunda menyebutnya "cai". Hal itu membuktikan bahwa ...

Question 10 options: bahasa itu arbitrer. bahasa itu lambang. bahasa itu relative. bahasa itu produktif. bahasa itu unik Save

KB2

Question 1 (1 point)

Ujaran manusia dapat dikatakan sebagai bahasa apabila ujaran tersebut mengandung .... Question 1 options: nada semua salah jeda makna intonasi Save

Question 2 (1 point)

Pada saat guru mengajar membaca dan menulis permulaan di kelas rendah, proses pembelajaran huruf /b/ dilafalkan [eb], huruf /d/ dilafalkan [ed] dilafalkan dengan e pepet seperti pelafalan. /e/ dilafalkan [e] pada kata benar, keras, pedas, lemah /g/ dilafalkan [eg] /p/ dilafalkan [ep.] Dengan demikian. kata „nani‟ dieja menjadi: /en-a/ [na] /eni/ [ni] dibaca [na-ni] . Prosedur pengajaran di atas menggunakan metode…

Question 2 options: suku kata global kupas rangkai

eja bunyi Save

Question 3 (1 point)

Salah satu pembelajaran untuk meningkatkan daya simak, siswa diminta untuk menyimak suatu petunjuk. Setelah menyimak, siswa disuruh menuliskannya sesuai dengan apa yang disimak. Contoh kegiatan pembelajaran menyimak di atas merupakan menyimak... Question 3 options: konsentratif apresiatif konversasif eksplorasif Save

Question 4 (1 point)

Di dalam pembelajaran menyimak, guru memperdengarkan wacana pendek. Siswa diminta mencari kata-kata yang menunjukkan gagasan utama wacana tersebut. Teknik yang digunakan guru dalam pembelajaran menyimak tersebut adalah teknik.... Question 4 options:

identifikasi tema wacana simak kerjakan simak-ulang ucap identifikasi kalimat topik identifikasi kata kunci Save

Question 5 (1 point)

Kehidupan itu seperti pedati yang berputar. Pada suatu saat, seseorang berasa di atas, dan pada saat lain kita berada di bawah. Ketika di atas hidup itu terasa enak dan menyenangkan. Ketika di bawah hidup itu terasa sesak dan menyedihkan. Paragraf di atas dikembangkan dengan pola ... Question 5 options: penegasan sebab akibat perbandingan analogi pemberian contoh Save

Question 6 (1 point)

Guru menempelkan gambar berseri di papan tulis. Siswa menuliskan kalimat di bawah gambar. Setiap siswa membaca

secara bergiliran kalimat yang telah dituliskan. Kesalaham dalam kalimat saat itu didiskusikan. Siswa menuliskan kembali dalam bukunya kalimat yang benar. Fokus kegiatan pembelajaran di atas adalah .... Question 6 options: berbicara menulis menjelaskan membaca menyimak Save

Question 7 (1 point)

Keterampilan yang dituntut dalam membaca nyaring adalah ... Question 7 options: semua benar menguasai audiensnya. memperhatikan cara berbicara sesuai dengan isi pembicaraan. memperhatikan kenyaringan sesuai dengan jumlah peserta. menguasai tanda-tanda baca Save

Question 8 (1 point)

"Suami istri itu sedang berbelanja " kata-kata yang bercetak miring pada kalimat di atas tergolong frase ....

Question 8 options: endosentrik koordinatif endosentrik apositif endosentrik atributif eksosentrik eksosentrik atributif Save

Question 9 (1 point)

Penulisan kata depan di yang benar terdapat pada kalimat ... Question 9 options: Kota Medan berada diantara kota Aceh dan Padang. Kucing itu tidur dibawah meja Ani duduk disamping Wati. Dimana kita akan bertemu? Kami membaca buku diperpustakaan. Save

Question 10 (1 point)

Pahami kalimat di bawah ini! a) Kami sedang mendengarkan nasihak Pak Guru. b) Kakak membeli lima pack mineral untuk acara arisan di rumah. Huruf yag bercetak miring pada kalimat tersebut memiliki hubungan makna ...

Question 10 options: homofon homograf semua salah polisemi homonim Save

KB 3

Question 1 (1 point)

Buku bergambar berperan sangat penting dalam pembelajaran sastra anak terutama untuk anak-anak TK dan SD kelas awal. Di bawah ini bukan merupakan pentingnya buku bergambar dalam pembelajaran sastra anak adalah.... Question 1 options:

gambar berfungsi untuk mengilustrasikan: penokohan, latar, dan kejadian yang dipakai untuk membang alur (plot) melalui gambar siswa dimudahkan untuk mengenal tulisan yang dapat di baca melalui gambar siswa terdorong untuk mengapresiasi dan memiliki kecintaan terhadap buku dengan gambar memunculkan imajinasi dan imajeri pada diri siswa melalui gambar siswa mengalami kesulitan memahami alur cerita Save

Question 2 (1 point)

Bercerita, berbicara, bercakap-cakap, mengungkapkan pengalaman, dan membacakan puisi merupakan.... Question 2 options: pendekatan pembelajaran sastra anak tujuan dan manfaat pembelajaran sastra anak model pembelajaran sastra anak strategi pembelajaran sastra anak metode pembelajaran berbahasa Save Question 3 (1 point)

Menurut Stewig ada beberapa hal yang harus dipertimbangkan dalam cerita fiksi sejarah.... Question 3 options: akurat merefleksi semangat atau jiwa dan nilai yang terjadi pada waktu yang belum terjadi keotentikan bahasa tidak terlalu diperhatikan dan didramatisisasi bahasa yang digunakan seluruhnya baku menarik dan memenuhi tuntunan keseimbangan antara fakta dan fiksi penulis harus berpijak pada subjektivitas Save Question 4 (1 point)

Kriteria yang harus dimiliki seorang pendidik dalam pembelajaran karya sastra anak.... Question 4 options: memahami karakteristik peserta didik mencakup apresiasi, minat, bakat, aspirasi, dan kesulitan peserta didik memahami kurikulum bahasa dan sastra indonesia di kelas rendah saja

memahami kurikulum bahasa dan sastra indonesia di kelas tinggi saja menguasai bahasa (sederhana/konkret) yang tidak relevan dengan kehidupan anak memiliki sikap represif yang tinggi baik pada sastra indonesia, daerah, dan asing Save Question 5 (1 point)

Bagi anak-anak usia SD, sastra memberi sumbangan positif untuk proses perkembangan anak, di bawah ini manfaat sastra untuk anak-anak SD adalah.... Question 5 options: sastra menghambat perkembangan bahasa anak sastra bermanfaat untuk melatih perkembangan kepribadian negatif anak anak akan hafal teori dan sejarah sastra lewat karya sastra kognisi siswa menjadi lambat sastra anak dapat dimanfaatkan untuk menanamkan nilai-nilai etik dalam kehidupan sehari-hari Save Question 6 (1 point)

Sastra anak meliputi semua jenis penulisan kreatif dan imajinatif yang khusus untuk dibaca dan menghibur anakanak sehingga bahasa yang digunakan harus diperhatikan. Bahasa yang digunakan sebaiknya memperhatikan hal berikut ini, kecuali.... Question 6 options: perkembangan globalisasi dunia dan perkembangan bahasa gaul menghadirkan imajeri (daya bayang) perkembangan intelektual dan emosional anak perasaan dan pengalaman anak melalui pandangan anak-anak menghadirkan pemahaman dan pengalaman tertentu pada anak Save Question 7 (1 point)

"Anak mampu memahami struktur cerita secara simbolik melalui bahasa, permainan dan gambar, demikian pula anak memahami alur atau hubungan yang ada dalam cerita". Ciriciri tersebut menggambarkan perkembangan sastra anak pada usia ....

Question 7 options: usia 2-7 tahun usia 17-18 tahun usia 7-11 tahun usia 1-2 tahun usia 11-13 tahun Save Question 8 (1 point)

Pengajaran apresiasi sastra yang mengarahkan siswa pada kegiatan menuangkan ide, gagasan, dan perasaan imajinatif merupakan.... Question 8 options: apresiasi sastra fantastic apresiasi sastra ekspresif apresiasi sastra represif apresiasi sastra kuratif apresiasi sastra reseptif Save Question 9 (1 point)

Jenis sastra yang harus diajarkan pada siswa SD tercantum di bawah ini, kecuali.... Question 9 options: puisi lama dan puisi baru roman drama anak puisi anak cerita/ dongeng Save Question 10 (1 point)

Tujuan pembelajaran sastra anak di sekolah dasar adalah sebagai berikut, kecuali.... Question 10 options: memberi kesenangan dan kebahagiaan mengembangkan kesadaran bersastra mengembangkan pikiran negatif mengembangkan pengetahuan mengembangkan imajinasi anak Save KB 4 Question 1 (1 point)

Salah satu metode pembelajaran berbicara di sekolah dasar yang menuntut siswa untuk mengenal dan dapat menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan yang diperankannya adalah metode Question 1 options: bermain peran

reka cerita bergambar percakapan wawancara bercerita Save Question 2 (1 point)

Kegiatan membaca yang mempunyai tujuan utama untuk memahami isi pesan yang terdapat dalam bacaan termasuk ke dalam jenis membaca Question 2 options: permulaan nyaring pemahaman intensif memindai Save Question 3 (1 point)

Salah satu metode membaca permulaan yang berfokus pada pengenalan kata bermakna, fungsional, bertahap, dan konstekstual adalah Question 3 options: metode steinberg metode kalimat metode eja metode suku kata metode kata Save Question 4 (1 point)

Pendekatan yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan menggunakan bahasa untuk berkomunikasi Question 4 options: pendekatan tematik integrative pendekatan konstruktivisme pendekatan whole language pendekatan komunikatif pendekatan integrated Save Question 5 (1 point)

Pendekatan dalam pembelajaran menulis yang penekanannya bergeser dari produk pada proses apa yang dipikir dan ditulis siswa merupakan pendekatan Question 5 options: pendekatan komunikatif pendekatan konstruktivisme pendekatan saintifik writing process pendekatan keterampilan proses Save Question 6 (1 point)

Di bawah ini salah satu persiapan membaca permulaan, kecuali Question 6 options: mengatur jarak ke buku cara duduk siswa

cara membuka buku melatih cara menggerakan pensil dari kiri dan kanan melatih cara membaca dari kiri ke kanan Save Question 7 (1 point)

Karangan yang berdasarkan urutan waktu, peristiwa atau kejadian tergolong jenis karangan Question 7 options: narasi persuasi argumentasi eksposisi deskripsi Save Question 8 (1 point)

Kelebihan pendekatan whole language tertera di bawah ini, kecuali Question 8 options: melibatkan berbagai komponen kebahasaan melibatkan berbagai pakar bidang kebudayaan melibatkan lingkungan dan pengalaman nyata yang dialami anak-anak melibatkan berbagai komponen keterampilan berbahasa penyampaian menyeluruh dan melibatkan berbagai disiplin ilmu Save Question 9 (1 point)

Dalam pembelajaran di SD, guru langsung menggunakan bahasa pengantar Bahasa Indonesia sedangkan muridnya dari

berbagai latar belakang bahasa ibu. Guru tersebut menggunakan metode pembelajaran Question 9 options: alamiah tatabahasa tidak langsung terjemahan langsung Save Question 10 (1 point)

Ciri pendekatan whole language tertera di bawah ini, kecuali Question 10 options: konseptual bermakna menyeluruh fungsional lintas bidang studi Save