Test De Boston 1x6q6w

CENTRO COLOMBIANO DE PSICOLOGIA Y LOGOTERAPIA SERVICIO DE FONOAUDIOLOGIA FORMATO TEST DE BOSTON EVALUACIÓN DE AFASIA

DATOS PERSONALES Nombre: ____________________________________________________________ Dirección: ___________________________________________________________ Edad actual: ______ Sexo: M___F ___ Fecha de nacimiento: _______________Lugar de nacimiento: __________________

Nivel de estudios ¿Hasta qué año curso?:______________ ¿A qué edad los finalizó?_____________ Antecedentes ocupacionales: Antecedentes de lenguaje: Primer idioma: _________

Sólo español_____ Bilingüe ____ Idioma que se habla en el hogar: ____________

Dominancia manual (Marque una X): Diestro____ Zurdo____ Ambidiestro___ Antecedentes familiares de dominancia manual izquierda en familiares de primer grado: ______________________________________________________________ (Especifique el parentesco y si es de la línea materna o paterna): ____________________________________________________________________

Diagnóstico previo: Naturaleza y duración de la enfermedad actual: ____________________________________________________________________________ _______________________________________________________ Hemiplejia (marque una x): Derecha___Izquierda___ Recuperada___ Ausente __ Hemianopsia (marque una X): Derecha___ Izquierda___ Recuperada___ Ausente__ Información de la localización: ___________________________________________ Origen de la información de la localización: _________________________________ Otra información de interés: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________

1.

HABLA DE CONVERSACIÓN.

Instrucción: esta sección está diseñada para determinar el nivel, la calidad del habla y la comprensión del paciente en la conversación y en la narración libre. Suspenda la prueba o reduzca la muestra de habla, según las posibilidades de fluencia del paciente.

a) Diálogo: ¿Cómo está usted: ___________________________________________________ ¿Está trabajando actualmente? _________________________________________ ¿Duerme usted bien?__________________________________________________ ¿Cree que ahora está hablando más?_____________________________________ ¿Ha estado usted en tratamiento del lenguaje?______________________________ ¿Cuánto hace que está en terapias ó cuanto hace que terminó?________________ ¿Cuál es su dirección completa? b- Conversación libre Cuénteme qué fue lo que le sucedió ______________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ ______

¿Qué hacía usted antes de enfermarse?

____________________________________________________________________ _________________________________________________________________

¿Con quién vive, Tiene hijos y como se llaman? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ______________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ______________________________________

c) Descripción de la lámina:

Instrucción: se le muestra la tarjeta al paciente y se le dice: “Cuénteme todo lo que sucede en la lámina”. Señale todos los rasgos descuidados por el paciente y solicite más elaboración por su parte, si su capacidad potencial es mejor de lo que manifieste. Un minuto es generalmente suficiente. Se valora de acuerdo a la escala de severidad. “El robo de las galletas”

Observaciones:______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ _______________________________

Numero /% de emisiones

1 Número total de emisiones

______/100%

2 Emisiones vacías

______/___%

3 Emisiones subclausales

______/___%

4 Clausales simples

______/___%

5 Emisiones multiclausales

______/___%

6 Omisiones agramaticales

______/___%

7 Índice de complejidad (clausuales por emisión)

______/___%

Página A1-(4) evaluación de las afasias y trastornos relacionados.

DISCURSO NARRATIVO: Fábulas de Esopo (Formato Ampliado, láminas 2 a 5)

Diga: “VOY A MOSTRARLE UNAS HISTORIETAS QUE CUENTAN UN RELATO. PRIMERO YO LE CONTARÉ LA HISTORIA, LUEGO DEJARÉ QUE USTED ME LA CUENTE CON SUS PROPIAS PALABRAS, UTILIZANDO LOS DIBUJOS PARA AYUDARSE”. Después de colocar el primer grupo de dibujos, el examinador lee el texto, señalando los dibujos pertinentes, de izquierda a derecha. Luego el examinador dice “MUY BIEN, AHORA CUÉNTEME LA MISMA HISTORIA”. Prosiga de la misma forma con los cuatro grupos de dibujos restantes. Grabe las narraciones y transcríbalas para la puntuación. PUNTUACIÓN: La puntuación requiere una transcripción literal o casi literal de la respuesta del paciente. Normalmente, la transcripción se hará a partir de una grabación. La puntuación debe computarse en cada historia por separado, utilizando las instrucciones de más arriba.

1. EL ZORRO Y EL CUERVO 1. EL ZORRO IBA ANDANDO POR EL BOSQUE CUANDO VIO UN CUERVO EN UNA RAMA QUE SOSTENÍA UN TROZO DE CARNE. EL ZORRO PENSÓ “¡A VER SI CONSIGO ESE TROZO DE CARNE!”. 2. “OH CUERVO, ERES TAN ELEGANTE COMO UN REY.” EL CUERVO NO ABRIÓ LA BOCA. 3. EL ZORRO LO INTENTÓ NUEVAMENTE. “OH CUERVO, SERÍAS REALMENTE UN REY SI PUDIERAS CANTAR.”

4. EL CUERVO COMENZÓ A CANTAR PARA MOSTRAR SU VOZ Y LA CARNE SE CAYÓ. 5. EL ZORRO ATRAPÓ LA CARNE Y RIÓ MIENTRAS EL CUERVO ESTABA ENOJADO POR HABER SIDO ENGAÑADO.

Transcripción literal:

Puntuación: v — sc — cl — mcl — agr — Emisiones totales (suma de v + sc + cl + mcl) —

2.

EL RATÓN Y EL LEÓN

1. UN RATÓN SE ENCONTRÓ CON UN LEÓN QUE DORMÍA. 2. EL LEÓN SE DESPERTÓ BRUSCAMENTE, TOMÓ AL RATÓN Y ESTABA A PUNTO DE COMÉRSELO. 3. EL RATÓN LE ROGÓ POR SU VIDA Y LE PROMETIÓ COMPENSÁRSELO Y EL LEÓN SE RIÓ PERO LO DEJÓ IR. 4. NO MUCHO TIEMPO DESPUÉS VINIERON UNOS CAZADORES Y ATARON EL LEÓN A UN ÁRBOL. 5. EL RATÓN ESCUCHÓ AL LEÓN GEMIR, FUE Y CORTO LA CUERDA. 6. NUNCA SABES CUANDO UNA PERSONA DÉBIL PUEDE DEVOLVERTE EL FAVOR.

Transcripción literal:

Puntuación: v — sc — cl — mcl — agr — Emisiones totales (suma de v + sc + cl + mcl) —

3.

EL ZORRO Y LA CIGÜEÑA

1. EL ZORRO SE ENCONTRÓ CON LA CIGÜEÑA EN EL BOSQUE Y LA INVITÓ A CENAR A SU CASA. 2. EL ZORRO SIRVIÓ SOPA EN UN PLATO PLANO. EL ZORRO LAMIÓ SU PLATO HASTA DEJARLO LIMPIO, PERO LA CIGÜEÑA NO PUDO TOMAR NADA CON SU LARGO PICO. 3. LA SIGUIENTE VEZ QUE SE VIERON, LA CIGÜEÑA INVITÓ AL ZORRO A SU CASA A CENAR. 4. ESTA VEZ LA CIGÜEÑA SIRVIÓ LA COMIDA EN BOTELLAS DE CUELLO ALARGADO. ELLA DISFRUTÓ CON LA COMIDA PERO EL ZORRO ESTABA HAMBRIENTO. 5. LA CIGÜEÑA LE DIJO “AHORA ESTAMOS EN PAZ”. Transcripción literal:

Puntuación: v — sc — cl — mcl — agr — Emisiones totales (suma de v + sc + cl + mcl) —

4.

LA LIEBRE Y LA TORTUGA

1. LA LIEBRE DESAFIÓ A LA TORTUGA A HACER UNA CARRERA HASTA LA BANDERA QUE HABÍA EN UNA COLINA LEJANA. 2. LA LIEBRE AL GALOPE Y PRONTO DEJÓ ATRÁS A LA TORTUGA. 3. DESPUÉS DE UN RATO, LA LIEBRE ESTABA TAN SEGURA DE SÍ MISMA QUE SE DETUVO PARA ECHAR UNA SIESTA. 4. CUANDO SE DESPERTÓ Y TERMINÓ LA CARRERA, DESCUBRIÓ QUE LA TORTUGA LE HABÍA GANADO. 5. LA MEJOR REGLA A SEGUIR ES: LENTO, PERO CONSTANTE. Transcripción literal:

Puntuación: v — sc — cl — mcl — agr — Emisiones totales (suma de v + sc + cl + mcl) —

ÍNDICES (basados en todas las historias ofrecidas)

1. Número total de emisiones: ——— 2. Índice de complejidad: Compute el cociente entre TODAS las cláusulas (Contando las incluidas en las emisiones multiclausales) y el total de Emisiones, con exclusión de las emisiones vacías. ——— 3. Índice de agramatismo: Cociente entre las omisiones agramaticales y El total de emisiones, expresado como porcentaje. ——— %

ESCALA DE SEVERIDAD:

E.

Ausencia de habla o comprensión auditiva.

F.

La comunicación se efectúa totalmente a partir de expresiones incompletas, necesidad de inferencia, preguntas y adivinación por parte del oyente. El caudal de información que puede ser intercambiado es limitado y el peso de la conversación recae sobre el oyente.

G.

El paciente puede, con la ayuda del examinador, mantener una conversación sobre temas familiares. Hay fracaso frecuente al intentar expresar una idea, pero el paciente comparte el peso de la conversación con el examinador.

H.

El paciente puede referirse a prácticamente todos los problemas de la vida diaria con muy pequeña ayuda o sin ella. Sin embargo, la reducción del habla y/o la comprensión hacen sumamente difícil o imposible la conversación sobre cierto tipo de temas.

I.

Hay alguna pérdida obvia de fluidez en el habla o de la facilidad de comprensión, sin limitación significativa de las ideas expresadas o su forma de expresión. Mínimos deterioros observables en el habla; el paciente puede presentar dificultades subjetivas no evidentes para el oyente.

PERFIL DE CARACTERÍSTICAS DE HABLA. Línea Melódica (Entonación)

1 Ausente

2

3

4 Limitada a

5

6

7 Abarca la

Frases cortas

totalidad de

y expresiones

la oración.

Estereotipadas Longitud de la

1

2

Frase

palabra

Agilidad

1

Articulatoria

3

4

5

6

7 palabras

2

3

4

5

6

7

Siempre

Normal sólo

Nunca

Defectuosa

en palabras o

defectuosa

o imposible

frases familiares

Formas Gramaticales

1

2

3

4

Ninguna

5

6

7

Limitada a

Normal

Enunciativas y Estereotipos

Parafasia en Habla seguida

1

2

3

4

Presente en

Una por

Cada emisión

minuto de

5

6

7 Ausente

Conversación Repetición

0

0

1

2

4

6

8

(Puntuación del subtest de alta Probabilidad) Encontrar palabras

1

2

3

4

5

Fluida sin

Información

Información

proporcional

6

Habla con palabras de

a la fluidez Comprensión

1

15

30

45

contenido. 60

Auditiva (media de los percentiles)

Volumen:

Hipotónico

Normal

7

Elevado

Voz:

Susurrada

Ronca

Normal

Velocidad:

Lenta

Normal

Rápida

75

90

2. COMPRENSIÓN AUDITIVA 2. A. Discriminación de palabras Instrucción: se presenta primero la tarjeta 6 y se le dice: "Señale el..." "señale la..." "señale quién está..." Pasar indistintamente de una categoría a otra. Repita si es necesario. Laminillas 6-37, por 5 segundos y ½ punto se necesita más tiempo. IDENTIFICACIÓN

IDENTIFICACIÓN Tarjeta 6

Más de 5''

Partes del

1

CATEGORÍA

CLAVE

cuer

pto

½

½

Hombro

FRA-

Tarjeta

1

CAS

pto

pto 0

T Letras

Mejilla

N

Oreja

G

Nariz

K

Rodilla

J

Objetos

Números

Vela

4

Oso

13

Cacahuate

5

Camisa

20

Autocar

257

Serrucho

Hormiga

Tulipán

Colores

Más de 5''

Teléfono

pto

CATEGORÍA

CLAVE

½

½

pto

pto

FRACA SO

0

Azul

Ciervo

Marrón

Hamburguesa

Rosa

Gorra

Verde

Carrito

Violeta

Tornillo

Cisne

Araña

Lirio P.D.

P. Máxima

16 37

COMPRENSIÓN DE PALABRAS POR CATEGORÍAS (Formato Ampliado). Ponga una marca si la respuesta es correcta. Indique las elecciones incorrectas, rodeando el ítem elegido como respuesta.

Herramientas/Instrumentos (Láminas 107 a 116) —— 1. Cuchara/ taza / cuchillo/ tenedor —— 2. Tenedor/ sacacorchos/ cuchara/ cuchillo —— 3. Alicates/ llave inglesa / tenedor/ destornillador —— 4. Tijeras/ sujetapapeles/ llave inglesa/ alicates —— 5. Cuchillo/ serrucho / martillo/ cepillo —— 6. Sacacorchos/ alicates /copa / abridor —— 7. Martillo/ rodillo de amasar/ clavo/ serrucho —— 8. Embudo/ copa/ pajita/ botella —— 9. Llave inglesa/ tijeras/ destornillador/ martillo

—— 10. Dedal/ martillo/ tijeras/ destornillador

Puntuación: ———— /10

b. Alimentos (Láminas 117 a 126) —— 1. Pan de molde pizza pastelillo tortitas

       

2. Tarta queso cruasán galleta 3. Helado tarta galleta tortitas 4. Huevo sopa queso pan de molde 5. Cruasán helado pizza pan de molde 6. Galleta tarta hamburguesa magdalena 7. Queso pizza hamburguesa cruasán 8. Pizza pan de molde espagueti hamburguesa 9. Sopa huevo espagueti pan de molde —— 10. Tortitas cruasán helado pizza

Puntuación: ———— /10

c. Animales (Láminas 127 a 136) —— 1. Caballo oso toro vaca

       

2. Cerdo oveja conejo ciervo 3. Oveja perro caballo vaca 4. Tigre oso león toro 5. Caracol ratón murciélago mofeta 6. León tigre cebra rinoceronte 7. Castor conejo ardilla gato 8. Elefante rinoceronte jirafa hipopótamo 9. Toro gorila oso tigre —— 10. Ardilla ratón mofeta rana

Puntuación: ———— /10

 B. Identificación de partes del cuerpo.

Instrucción: “señale su nariz” “señale su codo derecho” etc. Colóquese frente al paciente para dar la instrucción. En la discriminación dcha-izq, no importa que la parte del cuerpo señalada sea incorrecta, sino que el lado sea el correcto.

Identificación de partes del cuerpo Correcto

Discriminé. Derecha – izquierda Correcto < 5 ‘’ > 5’’

< 5’’ > 5’’

FRA

FRA

1 pto

½ pto

CA SO

1 ½ pto

Labios

Dedo

Muñec

Pulgar

a

Mentó

Cabell

n

o

Dedo del pie

Cadera

Cuello

CA

SO

SO

0

Codo

Palma de la mano Pantor rilla Nudillo s

Tobillo

Muslo

Ceja

Pie

FRA

CA

pto

0

CORR ECTO

Dedo

Talón

anular

Pecho

P.D.

2 puntos

Lengua

P. Máxima

18 Total:

1 punto

P.D.

P. Máxima

2

P.D.

P.Máxima

20

Localizaciones en el mapa (Láminas 38-42) Se muestra al paciente un mapa del contorno del continente americano y se le pide que señale la estrella ubicada sobre el lugar nombrado. Comenzando con el mapa 1 de la lámina 38, pase a la lámina siguiente para cada ítem de cada grupo hasta el mapa de la página 42.

    

1. Océano Pacífico 2. Nueva 15erm 3. Brasil 4. Canadá 5. California

(Vuelva a los mapas 1 a 5 en las láminas 38 a 42 para los ítem 6 a 10.)

    

6. México 7. Buenos Aires 8. Chile 9. Océano Atlántico 10. Alaska

(Vuelva a los mapas 1 a 5 en las láminas 38 a 42 para los ítem 11 a 15.)

    

11. Panamá 12. Ecuador 13. Florida 14. Bogotá 15. Cuba

Puntuación ________/15 EXPLORACIÓN SEMÁNTICA (Formato Ampliado) Muestre al paciente los dibujos de las láminas 137 a 146. Efectúe las preguntas exploratorias en el orden mencionado. El tipo de pregunta está indicado entre paréntesis: C (categoría), Ph (característica física), F (función). El signo más o menos indica una pregunta positiva o negativa. El orden de los tipos de pregunta ha sido asignado al azar a través de los diez ítems. Después de efectuar las seis preguntas exploratorias, pida al paciente que diga el nombre del dibujo. Anote o después de la pregunta “¿Denominación?” ¿Denominación?------

 Pavo ----- (F+) ¿Lo comemos? (sí)

4. Ballena ----- (F-) ¿Pone huevos? (no)

-----(C-) ¿Es un animal de la selva? (no)

-----(C-) ¿Es un animal de la selva? (no)

----- (PH-) ¿Tiene brazos? (no)

-----(Ph+) ¿Es más grande que un león? (sí)

----- (F-) ¿Se utiliza para arar el campo? (no) ----- (PH+) ¿Tiene alas? (sí)

-----(F+) ¿Nada? (sí) ----- (Ph-) ¿Tiene plumas? (no)

-----(C+) ¿Es un ave de corral? (sí)

-----(C+) ¿Es un animal marino? (sí) ¿Denominación?------

¿Denominación?------

 Pelicano -----(Ph-) ¿Tiene pelaje? (no) -----(C-) ¿Es un insecto? (no) -----(F-) ¿Los comemos? (no) -----(Ph+) ¿Tiene plumas? (sí)

5. Serrucho -----(Ph-) ¿Es blando? (no)

-----(F+) ¿Vuelan? (sí)

-----(C+) ¿Es una herramienta de carpintero? (sí) ¿Denominación?------

 Camello ----- (F+) ¿Es bueno para transportar carga? (sí)

-----(Ph+) ¿Es afilado? (sí) -----(F-) ¿Cortamos tela con eso? (no) -----(C-) ¿Es un instrumento de cocina? (no)

-----(C-) ¿Es un animal de granja? (no) -----(F+) ¿Lo usamos para cortar madera? (sí) -----(F-) ¿Obtenemos marfil de él? (no) ¿Denominación?----------(Ph+) ¿Está cubierto con pelo? (sí) -----(C+) ¿Es un animal del desierto? (sí) -----(Ph-) ¿Está cubierto de escamas? (no)

 Rastrillo ----- (F-) ¿Se corta madera con eso? (no)

-----(C+) ¿Es una herramienta de jardín? (sí)

——(F-) ¿Chilla? (no)

-----(Ph-) ¿Está hecho de cartón? (no)

—--- (C-) ¿Es un tipo de serpiente? (no)

-----(F+) ¿Es bueno para juntar hojas? (sí)

 (F+) ¿Teje una telilla en forma de red? (sí)

-----(C-) ¿Es un utensilio de cocina? (no) ¿Denominación?----------(Ph+) ¿Es más pesado que un Destornillador? (sí) 9. Guante —— (Ph+) ¿Es blando? (sí) ¿Denominación?-----—— (F+) ¿Te mantiene caliente? (sí)

 Apio ——

 (C+) ¿Es un elemento de la vestimenta? (sí)

----- (Ph+) ¿Es azul? (no) -----(C-) ¿Es una fruta? (no)

 

(Ph-) ¿Tiene mangas? (no) (F-) ¿Es bueno para comer? (no) —— (C-) ¿Es un juguete? (no) ¿Denominación?—

-----(F+) ¿Lo comemos? (sí) -----(C+) ¿Es una hortaliza? (sí)

¿Denominación?------

-----(F-) ¿Lo asamos? (no) 10. Ambulancia

-----(Ph+) ¿Es verde? (sí) ¿Denominación?------

------ (F-) ¿Sirve para transportar Animales? (no)

8. Araña

   

-----(C+) ¿Es un insecto? (sí) ——(Ph-) ¿Tiene alas? (no) ——(Ph+) ¿Es más pequeña que

(C-) ¿Es una vivienda? (no) (Ph+) ¿Tiene alguna ventana? (sí) (C+) ¿Es un vehículo? (sí) (Ph-) ¿Es más grande que un camión

un ave? (sí)

¿Denominación?------

Ítems “si”

Ítems “no”

c----/10

c----/10

Ph----/10

Ph----/10

F -----/10

F -----/10

Totales de “si” ------30/

Totales de “no” ------/30

Correctas totales -----/60

 C. Órdenes

Instrucción: Solicite al paciente llevar a cabo las siguientes órdenes. Material: Un lápiz, una llave y una tarjeta Se da un punto por cada elemento subrayado correcto. Si es necesario, puede repetirse la orden, pero siempre como un todo, no por partes.

1.2.Cierre la el mano Señale techo, luego, el piso Después de alinear un lápiz, una llave y una tarjeta, en este orden delante del sujeto, déle las órdenes siguientes: 3. Ponga el lápiz sobre la tarjeta, después póngalo donde estaba antes 4. Ponga la llave al otro lado del lápiz y voltee la tarjeta. 5. Dese dos golpecitos en cada hombro con dos dedos y con los ojos cerrados. 10 P.D.

P. Máxima

15

 D. Material Ideativo Complejo.

Instrucción: “Ahora voy a hacerle unas preguntas. Usted sólo tiene que contestar “si” o “no”. Se permite una repetición. Formule primero todas las preguntas “a” y luego las “b” correspondientes a cada parte del subtest.

1.

2.

a. ¿Se hunde una tabla en el agua?

N___

b. ¿Se hunde una piedra en el agua?

S ___

a. ¿Sirve el martillo para cortar madera?

N___

b. ¿Sirve el martillo para clavar clavos?

S ___

3.

4.

a. ¿Pesan más dos kilos de harina que uno?

S ___

b. ¿Pesa un kilo de harina más que dos?

N___

a. ¿Puede atravesar el agua unas buenas botas de caucho?

N___

¿Sirven las botas de caucho para no mojarse los pies?

S ___

Instrucción: “Voy a leerle una historia corta y después le haré algunas preguntas sobre ella. ¿Está usted preparado?” (Lea a velocidad normal).

El señor Pérez tenía que ir a Bogotá. Decidió coger el bus. Su esposa lo llevó en el carro a la 19erminal, pero en el camino se les pinchó una llanta. Sin embargo, llegaron a la 19erminal justo a tiempo para que él cogiera el bus.

5

6.

a. ¿Perdió el bus el señor Pérez?

N___

b. ¿Llegó el señor Pérez a tiempo a la 19erminal?

S ___

a. ¿Iba a Bogotá el señor Pérez?

S ___

b. ¿Venía de Bogotá el señor Pérez?

N ___

“Voy a leerle otra historia. ¿Está preparado?

Una señora entra en una zapatería y le dice al vendedor: “Buenas tardes, vine a comprarme unos zapatos.” El vendedor empezó a mostrarle modelos, y la señora se los probaba. Al cabo de un buen rato, la señora, por fin, se decidió y dijo: “Lo que yo quiero son unos zapatos de cocodrilo”. El vendedor, ya desesperado, le contestó: “Señora, ¿no sabe usted que los cocodrilos no se ponen zapatos?”

7.

8.

a. ¿Le costó mucho tiempo decidirse a la señora? b. Cuando la señora entró a la zapatería, ¿sabía el modelo De zapatos que quería?

S___

a. ¿Compró la señora los zapatos que le gustaban? b. ¿Se quedó la señora sin sus zapatos de cocodrilo?

N___

N___

S___

Ahora voy a leerle otra. ¿Está listo? Se encontraron por la calle dos amigos. Uno era pastuso y el otro era un paisa que estaba muy apenado. Le preguntó el pastuso: ¿Qué te pasa, hombre?, Y el paisa respondió: “Es que ando muy mal de dinero. Si pudieras prestarme algo…” El pastuso sacó la billetera y le dio 5.000 pesos, pero el paisa, en vez de alegrarse, se echó a llorar. El pastuso, extrañado, le pregunta: “¿Pero qué te pasa ahora? A lo que el paisa responde: “Es que tengo la impresión de que no nos volveremos a ver”.

9.

10

a. ¿Se encontraba triste el paisa?

S___

b. ¿Estaba contento el paisa?

N___

a. Cuando el pastuso le dio el dinero, su amigo se puso contento?

N ___

b. Cuando el pastuso le dio el dinero, su amigo se puso a llorar?

S ___

Le voy a leer otra. Escuche con atención.

Los leoncitos nacen ya con un profundo instinto para la caza. En sus juegos se persiguen y se lanzan unos sobre otros como si estuviera luchando. A lo largo del primer año de vida, estos juegos llegan a convertirse en una técnica eficaz para cazar y dar muerte a sus presas. Esta habilidad se adquiere después de mucha práctica y de la imitación de los leones mayores.

11.

12.

a. ¿Nos dice esta historia cómo se caza a los leones?

N__

b. ¿Nos dice esta historia cómo aprenden los leones a cazar?

S__

a. ¿Dice esta historia que los leones son hábiles cazadores desde

N ___

que nacen? b. ¿Dice esta historia que los leones necesitan practicar antes de poder dar caza S ___ a sus presas?

PD.

P. Máxima

6 12

PROCESAMIENTO SINTÁCTICO (Formato Ampliado)

 TOCAR A CON B: “EN ESTOS DIBUJOS TENEMOS UN TENEDOR, UN PEINE, TIJERAS, UN LÁPIZ, UN CUCHILLO Y UNA CUCHARA”. (El examinador señala cada uno de estos ítems en las láminas de estímulo 43 a 54.) “CADA DIBUJO MUESTRA LA MANO DE UNA PERSONA QUE SOSTIENE O TOCA ESTOS OBJETOS. SEÑÁLEME EN QUÉ DIBUJO ESTÁ LA PERSONA…” (Nota para el examinador: Las oraciones están codificadas como ítems “y” (N = 2), ítems “con +”, es decir, ítems que comienzan mencionando primero el objeto agente (N = 4) e ítems no codificados, en los cuales el agente es mencionado al final (N = 6). El número entre paréntesis indica la posición del dibujo objetivo).

       

1. Tocando la cuchara y las tijeras. (y) (3) 2. Tocando el tenedor y el cuchillo. (y) (2) 3. Con el peine, tocando el lápiz. (con +) (3) 4. Con las tijeras, tocando el cuchillo. (con +) (2) 5. Tocando el peine con la cuchara. (1) 6. Tocando las tijeras con el peine. (3) 7. Tocando el cuchillo con la cuchara. (4) 8. Con el peine, tocando el tenedor. (con +) (1) —— 9. Tocando el lápiz con las tijeras. (2)

Puntuación: “y”----- /2 “con +”---- /4

—— 10. Tocando el peine con el cuchillo. (3)

No codificado---- /6

—— 11. Con las tijeras, tocando el tenedor. (con +) (1) —— 12. Tocando el tenedor con la cuchara. (4)

TOTAL —-- /12

 POSESIVOS REVERSIBLES: (remítase a las láminas 55 a 59) Diga “EN ESTE DIBUJO, CUÁL ES…” Dibujo seleccionado 1. El gatito de la madre

-----gato pequeño

----- gato grande

2. El perro del entrenador

----- perro

----- hombre

3. El capitán del barco

----- capitán

----- barco

4. El padre del niño

----- hombre

----- niño

5. El caballo del jockey

----- caballo

----- jockey

(Vuelva a presentar los dibujos de las láminas 55 a 59 para los ítems 6 a 10)

1. El gatito de la madre

-----gato grande

----- gato pequeño

2. El perro del entrenador

----- hombre

----- perro

3. El capitán del barco

----- barco

----- capitán

4. El padre del niño

----- niño

----- hombre

5. El caballo del jockey

----- jockey

----- caballo

Puntuación: ———— /10 3. ORACIONES INCRUSTADAS: (remítase a las láminas 60 a 64) “LE VOY A MOSTRAR ALGUNOS DIBUJOS DE PERSONAS QUE HACEN COSAS ENTRE ELLAS. HAY CUATRO DIBUJOS EN CADA LÁMINA Y ME GUSTARÍA QUE ESCUCHE CON ATENCIÓN PARA QUE ESCOJA EL DIBUJO QUE YODESCRIBA.” (El número entre paréntesis indica la posición del objetivo a señalar en la lámina). 1. El niño que lleva gorra da una patada a la niña. (1) 2. La niña está persiguiendo al niño que lleva botas. (1) 3. El niño está golpeando a la niña que está sentada. (4) 4. La niña que llama a su madre tiene cabello oscuro. (3) 5. El hombre que besa a su esposa es gordo. (4) (Vuelva a presentar los dibujos de las láminas 60 a 64 para los ítems 6 a 10). 6. La niña da una patada al niño que lleva gorra. (3) 7. El niño que lleva botas está persiguiendo a la niña. (2) 8. La niña que golpea al niño está sentada. (2) 9. La madre está llamando a su hija que tiene cabello claro. (4) 10. La mujer que es gorda está besando a su esposo. (1)

Puntuación: ———— /10

3. EXPRESIÓN ORAL  A. Agilidad Oral

Instrucción: No Verbal: “Repita estos movimientos lo más rápidamente posible”. Ejecute cada movimiento y verifique que el paciente comprenda lo que va a realizar. Verbal: “Repita estas palabras lo más rápidamente posible”. El examinador señala cada palabra cuando ésta es presentada oralmente. Suspender cuando observe dificultad en dos ítems consecutivos.

NO VERBAL

VERBAL

ACCIÓN REQUERIDA

Número de veces 2en 5’’1

PALABRAS

Ptos Pto

DEL TEST

>8

Número de veces en 5’’ 2 1 Ptos Pto

4-7

a. Protruir los labios y relajarlos

a. Mamá, mamá…..(9)

b. Abrir y cerrar la boca

b. Tic - Tac,....(6)

c. Retraer los labios y relajarlos

c. Cinco,…..(5)

d. Mover la lengua de un lado a otro

d. Gracias,…(9)

e. Sacar y esconder la lengua

e. Mermelada,…(7).

f. Mover la lengua de arriba a abajo tocando los dientes

f. Futbolista,….(5) g. Excavadora,…(7)

P.D.

P. Máxima

12

P.D.

P. Máxima

14

B. Secuencias Automatizadas



Otras

(1)

Verbal

1 pto

Literal

Distorsión neológica

Fracaso

Distorsionada

Torpe

Normal

Normal

Instrucción: “Ahora vamos a decir los días de la semana…” Ayúdele con la primera palabra si es necesario. Transcriba literalmente las parafasias y alteraciones de articulación que presente el paciente. Anote la ayuda dada trazando un círculo alrededor de la palabra, tache las palabras omitidas por el paciente.

…...

…...

…...

…....

…...

…...

…...

…...

…...

…...

…...

…...

…...

…...

…...

…...

…...

…...

…...

…...

2 ptos

Días de la semana: 4

Lun. Mar. Miérc. …...

…..

…....

…....

…..

…..

…....

…....

conse-cutivos

Jue. Vier. Sáb. Domi. Todos

(2)

Meses del año:

Ene. Feb. Mar. Abr. …...

…....

…...

…...

5 conse-cutivos May. Jun. Jul. Ago.

…...

…...

…...

…...

…...

…...

…...

…...

Sept. Oct. Nov. Dic. Todos

(3)

Contar hasta 21: …....

123456789 …...

…...

…...

…...

…... 8

…...

…...

…...

…...

…...

10 11 12 13 14 15 …...

…...

…...

…...

conse-cutivos

…...

…....

….... 16 17 18 19 20 21 …...

…...

…...

…...

Todos

(4) …....

…...

…...

Alfabeto:

…....

…....

…....

…....

…....

…...

…...

…...

…...

a b c (ch) d e f g …...

…...

…...

…...

7 h i j k l (ll) m n

…....

…...

…...

…....

conse-cutivos

…....

…...

…...

…...

…...

ñopqrstu …...

…....

…... …....

….... …...

…... v (w) x y z Todos

4 P.D.

P. Máxima

8

…... …...

 C. Recitado, Melodía y Ritmo Instrucción: “Voy a decirle algunos refranes que usted probablemente recuerda. Intente terminarlos”. Si no lo logra, repita el comienzo de cada refrán añadiendo las palabras que están entre paréntesis. Utilice una inflexión que anime a completar el refrán. Si muestra dificultad o desconocimiento utilice algo muy conocido como el Padre Nuestro. Se incluyen ejemplos que sirven de orientación. Calificación: 2 puntos: Completó dos refranes sin ayuda o tres dándole alguna pista. 1 punto:

Completó en forma defectuosa o con ayuda algún refrán.

0 puntos: Fracaso

0. Dime con quien andas (y te diré)… 1. Al que madruga (Dios) … 2. Más vale pájaro en mano (que cien)…

P.D.

P. Máxima

3. 4. 5. 7.

El que entre la miel anda (algo)… Perro que ladra (no)… A mal tiempo (buena)… El que mucho abarca (poco)…

2

Canto

Instrucción: “Intentemos cantar…” Si el paciente se muestra reacio, acompáñelo inicialmente y anímelo a que siga sólo. Calificación: 2 puntos: Melodía esencialmente exacta. 1 punto:

Melodía reconocible aunque inexacta y/o incompleta.

0 puntos: Amelódica. Melodía sin relación con la deseada.

Oh! Gloria, inmarcesible… ”.

“Tengo una vaca lechera…”.

“Oh libertad que perfuma…”.

“Tengo una muñeca vestida de azul… “.

“La cucaracha…”.

P.D.

P. Máxima

2

Ritmo Instrucción :

Calificación :

“Repita estos ritmos”. Reproduzca cada patrón 0: No reproduce ritmos. rítmico de manera continua (seis veces) con un 1: Reproduce por lo menos uno de los ritmos. lápiz, para que el paciente los imite. 2: Reproduce todos los ritmos.

1.

.. .. .. .. .. ..

2

. .. . .. . .. . .. . .. . ..

3.

.. . .. . .. . .. . .. . .. .

4.

... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ..

Total

P.D.

P. Máxima

2

P.D.

P. Máxima

6

 D. Repetición de palabras.

Instrucción :

Calificación : 1 pto. : Elemento repetido correctamente.

“Repita cada una de las palabras“. Se permite una repetición examinador si es necesario.

Las sílabas deben estar en correcto orden. Se permite la distorsión de los sonidos individuales si corresponde a del dificultad articulatoria general y que la palabra pueda ser reconocida.

DIFICULTAD ARTICULATORIA

CÓDIGO DE HERROR

1. Marrón————————————————— —————————

—————

2. Silla. ————————————–—

—————————

—————

3. Que. ——————————————

—————————

—————

4. Hamaca. ——————————

—————————

—————

5. Morado . ——————

—————————

—————

6. X (Equis). —————————

—————————

—————

7. Quince. ———————

—————————

—————

8. 1776. —————

—————————

—————

9. Insistir. ——————

—————————

10. Católico Apostólico ———————

_______________

PT-----------/5 PT----------/10

—————

________

Repetición de palabras sin sentido ( formato Ampliado) Sandora-------------------------------Groca----------------------------------Fócula---------------------------------Puritel---------------------------------Trinquero------------------------------

PT----/5

REPETICIÓN DE ORACIONES (los ítems en negrita son los del Formato Abreviado.) Se presenta cada oración completa para su repetición. Interrumpa la prueba si el paciente fracasa en producir más de dos palabras en dos ítems consecutivos o parece frustrado. Marque cada palabra correcta, señale las omisiones, transcriba las producciones erróneas en el espacio provisto y marque si hay dificultad articulatoria. Indique los tipos de error en la columna de códigos de errores utilizando los Códigos de Errores de la página 20. Un ítem es correcto cuando el paciente repite todas las palabras sin elementos extraños.

Oración objetivo

Respuesta

Dificultad Articulatoria

1. Son las seis. ————————————————— —————————

Código de error

—————

——————————————————————— 2. Papá llega a casa. ————————————–—

—————————

—————

—————————

—————

——————————————————————— 3. Aparca el coche. —————————————— ——————————————————————— 4. Lo pone entre otros dos. ——————————

—————————

—————

——————————————————————— 5. Encuentra las llaves en su bolsillo . ——————

—————————

—————

—————————

—————

—————————

—————

—————————

—————

—————————

—————

——————————————————————— 6. Están donde deberían estar. ————————— ——————————————————————— 7. Abre la pesada puerta de roble. ——————— ——————————————————————— 8. Parece que no hay nadie alrededor. ————— ——————————————————————— 9. Recoge el periódico de la mesita. —————— ——————————————————————— 10. Lo abre en la página de deportes para ver los resultados de los partidos. ——————————

————————— —————

———————————————————————

Puntuación: Formato Abreviado: _________/2

Formato Estándar: ________ /10

3. G. Respuesta de denominación. Instrucción :

Calificación :

Depende del tiempo de latencia y la exactitud de la respuesta. Transcriba literalmente la respuesta del paciente en La puntuación total es la suma de columnas. caso de alteración.

ormal

“Responda las siguientes preguntas”

ARTICULACIÓN

PARAFASIAS

¿Dónde miramos la hora? ¿Para qué sirve una navaja? ¿Para qué sirve el jabón? ¿Para qué se usa un lápiz? ¿Con qué se puede cortar el papel? ¿De qué color es la hierba? ¿Qué se usa para encender un cigarrillo

pto pto pto

Otras

fracaso 0

Verbal

10 – 30” 1

Neológica Literal

cuestionario

2

Distorsión

pto

3 – 10”

3

Fracaso

Distorsionada

Torpe

Normal

0–3“

Tiempo aproximado por respuesta

¿Cuántas cosas hay en una docena? ¿De qué color es el carbón? ¿Dónde se compran las medicinas? 10 P.D.

P. Máxima

20

TEST DE VOCABULARIO DE BOSTON

1.

Cama

Un mueble

1

1

0

1

0

2.

Arbol

Crece en el campo

1

1

0

1

0

3.

Lápiz

Sirve para escribir

1

1

0

1

0

4.

Casa

Un tipo de construcción

1

1

0

1

0

5.

Reloj

Sirve para mirar la hora

1

1

0

1

0

6.

Tijeras

Sirve para cortar

1

1

0

1

0

7.

Peine

Sirve para arreglarse el pelo

1

1

0

1

0

miento

Falso reconoci-

Incorrecto

Incorrecto

Correcto sin clave Tiempo de latencia Correcto

semantica

Clave fonetica

Correcto

Clave

8.

Flor

Crece en un jardín

1

1

0

1

0

9.

Serrucho

Lo usa el carpintero

1

1

0

1

0

10.

Sacapuntas

Sirve para afilar

1

1

0

1

0

11.

Helicóptero

Sirve para viajar por el aire

1

1

0

1

0

12.

Escoba

Sirve para limpiar

1

1

0

1

0

13.

Llave

Sirve para abrir la puerta

1

1

0

1

0

14.

Zanahoria

Algo para comer

1

1

0

1

0

15.

Percha

Se encuentra en un armario

1

1

0

1

0

16.

Termómetro

Sirve para tomar la temperatura

1

1

0

1

0

17.

Camello

Un animal

1

1

0

1

0

18.

Mascara

Parte de un disfraz

1

1

0

1

0

19.

Copa

Para servir el vino

1

1

0

1

0

20.

Banco

Sirve para sentarse

1

1

0

1

0

21.

Raqueta

Se utiliza en un deporte

1

1

0

1

0

22.

Caracol

Un animal

1

1

0

1

0

23.

Volcán

Un tipo de montaña

1

1

0

1

0

24.

Cangrejo

Un animal que vive en el mar

1

1

0

1

0

25.

Dardo

Sirve para arrojar

1

1

0

1

0

26.

Canoa

Se usa en el agua

1

1

0

1

0

27.

Mapa

Representación geográfica

1

1

0

1

0

28.

Corona

Adorno navideño

1

1

0

1

0

29.

Pingüino

Pájaro del polo sur

1

1

0

1

0

30.

Flauta

Un instrumento musical

1

1

0

1

0

31.

Rinoceronte

Un animal

1

1

0

1

0

32.

Cebolla

Tipo de vegetal

1

1

0

1

0

33.

Iglú

Un tipo de casa

1

1

0

1

0

34.

Zancos

Se usa para caminar mas alto

1

1

0

1

0

35.

Domino

Un juego

1

1

0

1

0

36.

Cactus

Algo que crece

1

1

0

1

0

37.

Escalera

Sirve para subir

1

1

0

1

0

38.

Arpa

Un instrumento musical

1

1

0

1

0

39.

Hamaca

Sirve para descansar

1

1

0

1

0

40.

Cerradura

Sirve para abrir la puerta

1

1

0

1

0

41.

Pelicano

Un pájaro

1

1

0

1

0

42.

Cadena

Eslabones enlazados

1

1

0

1

0

43.

Pirámide

Se encuentra en Egipto

1

1

0

1

0

44.

Bozal

Se utiliza para los perros

1

1

0

1

0

45.

Unicornio

Animal de la mitología

1

1

0

1

0

46.

Embudo

Sirve para verter líquido

1

1

0

1

0

47.

Acordeón

Un instrumento musical

1

1

0

1

0

48.

Aguja

Se usa para coser

1

1

0

1

0

49.

Rastrillo

Instrumento de jardinería

1

1

0

1

0

50.

Compás

Sirve para dibujar

1

1

0

1

0

51.

Chupo

Lo usan los bebes

1

1

0

1

0

52.

Trípode

Lo usan los fotógrafos

1

1

0

1

0

53.

Pergamino

Un tipo de documento

1

1

0

1

0

54.

Pinza

Un utensilio

1

1

0

1

0

55.

Esfinge

Se encuentra en Egipto

1

1

0

1

0

56.

Yugo

Se utiliza para animales de tiro

1

1

0

1

0

57.

Regadera

Se usa en un jardín

1

1

0

1

0

58.

Paleta

La usan los artistas

1

1

0

1

0

59.

Transportador

Sirve para medir ángulos

1

1

0

1

0

60.

Ábaco

Sirve para contar

1

1

0

1

0

RESUMEN DE PUNTUACIONES C. Número de respuestas correctas emitidas espontáneamente: _______ D. Número de claves semánticas dadas: ______ E. Número de respuestas correctas después de una clave semántica _______

Puntuación: Formato Abreviado: — /15 Formato Estándar: — /60

DENOMINACIÓN POR CATEGORÍAS I (Formatos Abreviado y Estándar; remítase a las láminas(65 a 67)

a. Letras

1. rojo —————————————

1. S ——————————————

2. verde ————————————

2. E ——————————————

Puntuación:_______ /4

b. Números 1. 7 —————————————— 2. 9 ——————————————

3. T —————————————— 4. R ——————————————

c. Colores

4. 200 —————————————

Puntuación: ______/4 3. 13 _________________________

3. azul —————————————

4. 200_________________________

4. marrón ———————————— Puntuación:____ /4 Total de categorías:____ /12

DENOMINACIÓN POR CATEGORÍAS II (Formato Ampliado; remítase a las láminas (68 a 77)

c. (continuación) Cuatro colores adicionales para el Formato Ampliado. Agregar la Puntuación obtenida en la denominación de colores del Formato Estándar. 6. León ————————————— 5. Gris ————————————-6.Violeta ———————————— f. Herramientas/Instrumentos

d. Acciones al presentar cada dibujo de una acción, diga “¿QUÉ ESTÁ(N) HACIENDO?”

1. Cuchara — 2. Tenedor —

1. Comiendo —————————— 3. Alicates ———————————— 2. Cantando —--------------------------4. Tijeras ———————————— 3. Escribiendo —————————— 5. Serrucho — 4. Excavando —————————— 6. Sacacorchos 5. Vertiendo —----------------------------6. Rezando ———————————

e. Animales 1. Caballo ———————————— 7. Rosa ————————————— 2. Cerdo ———————————— 8. Amarillo ——————————— 3. Oveja ————————————— 4. Tigre ————————————— Puntuación___/8 5. Caracol ————————————

10. Ardilla — 11. Cebra ———————————— 7. Cosiendo ——————————

12. Mofeta ——————————— Puntuación: —/12

8. Barriendo —————————— 9. Declarándose ————————

7. Martillo ———————————

10. Arrodillándose —

8. Llave inglesa —

11. Saltando ————————

9. Grapadora —

12. Tejiendo ———————————

10. Sujetapapeles ———————— Puntuación: — /12

11. Compás ——————————— 12. Taladradora —————————

7. Castor ———————————— 8. Elefante ———————————

Puntuación: — /12

9. Toro ————————————

LECTURA

A. RECONOCIMIENTO SIMBÓLICO BÁSICO 1. EMPAREJAR TIPOS DE ESCRITURA (láminas 78 y 79; Formato Abreviado, Formato Estándar y Formato Ampliado) —— G

h

Q

G

S

—— b

P

g

B

—— F

f

T

s

p

—— sal

ser

SAL BAR

—— ser Mar

RES

ser

ver

—— DE EN

si

ya

de

p las

—— ARCO caro ROCA orca ARCO —— T

t

G

S

g

Puntuación: Formato Abreviado: — /4

Formato Estándar: — /8

2. EMPAREJAR NÚMEROS a. Dedos de la mano con números arábigos El examinador mantiene levantado el número de dedos que se muestra y el paciente marca esta cantidad con el número arábigo correcto de la lámina 80. Rodee con un círculo la elección del paciente.

Dedos

Elección

—— 5

6 4 5 3 2

—— 4

5 1 74 6

—— 6

9 6 47 5

—— 8

4 8 2 6 10

Subpuntuación: — /4

b. Números arábigos con patrones de puntos (lámina 81)

Número

Patrones de puntos

—— 3

3 4 7 5

—— 7

5 4 7 8

—— 5

5 3 6 4

—— 2

1 4 3 2

Subpuntuación: — /4

c. Números romanos con números arábigos (lámina 82)

Romano

Arábigo

—— VI

9 65 4 7

—— X

5 2 8 10 12

Puntuación: Formato Abreviado:— /4

—— IV

5 6 9 4 12

Total de números: — /12

—— XI

9 11 8 6 10

Subpuntuación:___ /4

IDENTIFICACIÓN DE PALABRAS 1. EMPAREJAR DIBUJO-PALABRA (láminas 83 a 85; ítems del Formato Abreviado en negrita.) El examinador señala el dibujo sin nombrarlo y le pide al paciente que encuentre su nombre entre las cuatro palabras de la derecha. Rodee con un círculo la elección del paciente.

Dibujo

Palabra elegida

—— 1. RELOJ

reojo

hora

pulsera

reloj

—— 2. CAMA

cara

cama

dormir

siesta

—— 3. LIBRO

libra

página

leer

libro

—— 4. CASA

habitación

masa

casa

construir

—— 5. FANTASMA

fontana

—— 6. PESO

beso

peso

rey

—— 7. CABALLERO

bruja

muerto

fantasma

kilos

ocho

espada

caballero

duelo

—— 8. LENGUA

diente

legua

luengo

lengua

—— 9. CORONA

chirona

gorra

carroza

corona

prisma

prismáticos

cromático

—— 10. PRISMÁTICOS telescopio

Puntuación: Formato Abreviado: — /4 Formato Estándar: — /10 2. DECISIÓN LÉXICA (Formato Estándar y Formato Ampliado) Presente las 15 primeras palabras de la lámina 86 línea por línea. Haga que el paciente señale las que sean palabras reales del español en cada hilera. La puntuación corresponde a la suma de las respuestas correctas menos el número de no-palabras seleccionadas (sin que sea inferior a 0).

—— 1. plesa

galpo trato

—— 2. igual

crocha pirrón

—— 3. tabeza dónde hiebra —— 4. rumina sengo calma —— 5. ella

pivel

equizo

Puntuación del Formato Estándar: — /5

Palabras adicionales para el Formato Ampliado

—— 6. aspirina

hontero

fenda

—— 7. tasera

azúcar

soreno

—— 8. perla

bandil

cénsula

—— 9. gaucho

luego

frida

—— 10. troel

fenal

coro

Puntuación TOTAL: — /1 FONÉTICA 1. RECONOCIMIENTO DE PALABRAS (Formato Estándar y Formato Ampliado) Se solicita al paciente que señale la palabra que le dice el examinador. Debe indicársele la línea en la que debe buscar dicha palabra en la lámina 87.

Objetivo

Elecciones

—— 1. masa

misa

moza

masa

mesa

musa

—— 2. hueco

huelo

huevo

hueso

huerto

hueco

—— 3. pelear

polea

cereal

paliar

pelear

pelar

—— 4. rima

rama

rima

mira

cima

—— 5. donde

donde

conde

diente

dando

remo monte Puntuación: — /5

2. ANÁLISIS FONÉTICO AVANZADO: Emparejamiento de pseudohomófonos (Formato Ampliado) Se pide al paciente que muestre cuál de las cuatro palabras inventadas (que en realidad no son palabras del español) de la línea que está debajo de la palabra-objetivo de la lámina 88 tendría el mismo sonido que dicha palabra. De entrada, no diga la palabra-objetivo en voz alta. Si fuera necesario preste ayuda al paciente de la siguiente forma: “ESTA PALABRA ES ‘BOTELLA’, ¿CUÁL DE ESTAS CUATRO SE PRONUNCIARÁ IGUAL QUE ‘BOTELLA’?”.

Objetivo

Elecciones de no-palabras

—— 1. botella

bodella

—— 2. jirafa

girafa

—— 3. arquero

arcero

—— 4. cerveza

serveca

—— 5. sargento

sarguento

votella guirafa harcero kerbesa zangento

botecha

volleta

jirrafa

hirafa

harkero

arsero

cerveca sarjento

cerbeza zagrento Puntuación: — /5

D. MORFOLOGÍA GRAMATICAL Y DERIVATIVA 1. EMPAREJAMIENTO CON LA MUESTRA HABLADA (Formato Estándar y Formato Ampliado) Lea la palabra-objetivo en voz alta y pida al paciente que la encuentre entre las cinco elecciones de la lámina de examen 89.

a. Morfemas gramaticales libres Objetivo

Elecciones

Objetivo

Elecciones

—— 1. de

con de hasta él en

—— 6. hemos

—— 2. su

le cuál su en con

—— 7. ser

soy cuál en hemos estaban nuestro que ser la en

—— 3. qué son ella quién qué él

—— 8. así

ni sus de así haber

—— 4. para por para tu nos pero

—— 9. había

había nosotros dentro algo porque

—— 5. es

es cuando si él cómo

—— 10. sobre

mi sus fuera sobre está

Puntuación: — /10

b. Morfemas gramaticales ligados (Formato Ampliado) De la lista que sigue, lea la palabra-objetivo en voz alta y pida al paciente que la encuentre entre las cinco elecciones de la lámina 90.

Objetivo —— 1. caminó

Elecciones caminando

caminaba

caminó

camina

caminar

rompió

rompía

rompen

—— 2. rompió

roto

romper

—— 3. cayendo

cayendo

cayó

—— 4. vas

voy

caerá

cayeron

vas

íbais

ir bebe

caer fue

—— 5. bebe

bebió

beber

bebido

beban

—— 6. ponía

puso

poniendo

poner

—— 7. escrito

escribir

escrito

escribió

escribiendo

—— 8. sabe

supo

sabía

saber

sabido

—— 9. voló

volar

volé

volando

voló

vuela

—— 10. vean

vean

viendo

visto

ver

vio

pongo

ponía escribe sabe

Puntuación: — /10

c. Morfemas derivativos (Formato Ampliado) De la lista que sigue lea la palabra-objetivo en voz alta y pida al paciente que la

encuentre entre las cinco elecciones de la lámina 91. Objetivo Elecciones

—— 1. enfermar

enfermera

—— 2. altura

altura

enfermizo

enfermo

alto

enfermedad

altitud

altísimo

altamente

ocupado

desocupar

—— 3. ocupar

ocupación

ocupar

ocupante

—— 4. valorar

valioso

valor

valorar

—— 5. resolver

disolver

resoluble

enfermar

valentía

resuelto

resolución

valiente resolver

(Vuelva a las líneas 1 a 5 de la lámina de estímulos para los ítem 6 a 10.)

—— 6. enfermizo

enfermera

—— 7. altamente —— 8. ocupado

enfermizo

enfermo

enfermar

alto

altitud

altísimo

altamente

ocupante

ocupado

desocupar

valorar

valentía

valiente

altura ocupación

ocupar

—— 9. valioso

valioso

valor

—— 10. resuelto

disolver

resoluble

resuelto

resolución

enfermedad

resolver

Puntuación: — /10 LECTURA EN VOZ ALTA

1. LECTURA DE PALABRAS EN VOZ ALTA (los ítems en negrita corresponden al Formato Abreviado). Pida al paciente que lea de una a una las palabras de la lámina 92. La puntuación se ajusta, como se muestra, al tiempo aproximado de respuesta. Se puede ofrecer ayuda, pero no se dan puntos por las respuestas obtenidas con ayuda. Anote las abreviaturas de los Códigos de Errores de la página 20. Tiempo aproximado de respuesta

Palabra del test

0-3”

3-10”

10-30” Fracaso

3 puntos 2 puntos 1 punto

0

Defecto

Código

articulatorio de error

silla ———————— ———— ———— ———— ———— ————— ———— círculo — ———— ———— ———— ———— ————— ————

-----------

hamaca —————— ———— ———— ———— ———— ————— ———— morado —————— ———— ———— ———— ———— ————— ———— quince — ———— ———— ———— ———— ————— ————

----------

triángulo —————— ———— ———— ———— ———— ————— ———— setecientos veinte — ———— ———— ———— ———— ————— ———— marrón —————— ———— ———— ———— ———— ————— ———— gotear — ———— ———— ———— ———— ————— ————

------------

fumar ——————— ———— ———— ———— ———— ————— ———— Formato Abreviado: — /15 Formato Estándar: — /30

2. LECTURA EN VOZ ALTA DE LISTAS DE PALABRAS ESPECIALES (Formato Ampliado) a. Tipos morfológicos mixtos (lámina 93) Inflexiones de verbos irregulares (v irr), morfemas gramaticales libres (gr) y palabras derivadas (der)

—— 1. ser (gr)

—— 7. de (gr)

—— 2. visto (v irr)

—— 8. tuvieron (v irr)

—— 3. abridor (der)

—— 9. perdedor (der)

—— 4. estaban (gr)

—— 10. quién (gr)

—— 5. roto (v irr)

—— 11. quepo (v irr)

—— 6. músico (der)

—— 12. ruidoso (der)

Puntuación: gr — /4; v irr — /4; der — /4 Puntuación TOTAL: — /12 b. Palabras propensas a la paralexia semántica (lámina 94)

—— 1. lealtad

—— 7. detestar

—— 2. irar

—— 8. resistir

—— 3. celebrar

—— 9. conquistar

—— 4. discutir

—— 10. victoria

—— 5. pasión

—— 11. serio

—— 6. envidiar —— 12. devorar

Puntuación: — /12

F. LECTURA DE ORACIONES EN VOZ ALTA CON COMPRENSIÓN Se le indica al paciente que lea en voz alta las oraciones de la lámina 95 y que se le harán preguntas acerca de ellas más tarde. Registre las respuestas literalmente en el formulario de registro. Para obtener un punto el paciente debe leer la oración completa sin errores. (Los cinco ítems del Formato Abreviado están en negrita.)

—— 1. Es verano. ————————————————————————————————— —— 2. Un buen día de playa. ———————————————————————————— —— 3. Juan y María preparan la comida que van a llevar. —————————————— —— 4. Cargan el automóvil con las sillas de playa y las toallas. ———————————— —— 5. Emprenden la marcha con todo el equipaje. ————————————————— —— 6. Después de conducir durante cuarenta y cinco minutos, llegan a la orilla del mar.

———————————————————————————————————————

—— 7. Entonces deciden ir a bañarse porque el agua está templada y tranquila. ———— ———————————————————————————————————————

—— 8. Cuando salen del agua están hambrientos. —————————————————— ———————————————————————————————————————

—— 9. Es ahí cuando se dan cuenta de que se han olvidado de cargar la comida. ——— ———————————————————————————————————————

—— 10. Afortunadamente, descubren un puesto de refrescos con distintas comidas para elegir. ———————————————————————————————————

Puntuación de lectura: Formato Abreviado — /5 Formato Estándar — /10

COMPRENSIÓN: Se indica al paciente que lea en voz alta las frases de comprensión de la lámina 96 y las complete señalando la alternativa correcta. (Los tres ítems de comprensión para el Formato Abreviado están en negrita.) El examinador puede señalar cada una de las cuatro palabras para el primer ítem y pedir al paciente que seleccione la palabra que mejor completa ese ítem. No lea en voz alta ninguna de las frases ni las elecciones. El paciente puede señalar su elección, decirla en voz alta o hacer ambas cosas. Sólo se otorga puntos para la selección del ítem correcto. 1. Hacía un tiempo . . . . . fresco

soleado

seco

lluvioso

2. María y Juan viajaron en . . . . . tren

barco

automóvil

3. El viaje duró aproximadamente . . . . .

avión

medio día

cinco minutos

45 minutos

dos horas

4. El agua estaba . . . . . Agitada

templada

fría

abarrotada

5. Se olvidaron de llevar . . . . . una toalla

un paraguas

la comida

el traje de baño

Puntuación de comprensión: Formato Abreviado — /3 Formato Estándar — /5

v. ESCRITURA

HABILIDADES CODIFICADORAS BÁSICAS. DICTADO DE PALABRAS Al final de este cuadernillo se adjuntan dos páginas, numeradas 39 y 40, para las respuestas escritas del paciente. Como alternativa, el examinador puede utilizar hojas sueltas de papel en blanco. Todas las tareas debe ser puntuadas en este cuadernillo. 1. VOCABULARIO BÁSICO 1. ————— gato

4. ————— queso

Puntuación: Formato Abreviado: — /2

2. ————— correr

5. ————— hombre

Formato Estándar: — /5

3. ————— ir

6. ————— niña

Puntuación: Formato Abreviado: — /4

FORMAS IRREGULARES COMUNES

Formato Estándar: — /6

1. ————— servir

4. ————— actriz

2. ————— ahora

5. ————— invierno

2. FONÉTICA REGULAR 1. ————— blanco 2. ————— apartamento

3. ————— tejido 4. ————— jugar 5. ——----- telegrama

3. ————— camisa

4. IRREGULARIDADES POCO FRECUENTES (Utilice la oración de contexto.) (Formato Ampliado)

Puntuación: Formato Abreviado: — /3 Formato Estándar: — /5

—— 1. yegua (La hembra del caballo es la «yegua».) —— 2. ebanista (Hizo la mesa un «ebanista».) —— 3. gimnasia (Los niños hacen «gimnasia» en la escuela.) —— 4. cigüeña (Hay una «cigüeña» en la torre de la iglesia.) —— 5. extranjero (En vacaciones iremos al «extranjero».) —— 6. hechicero (Aquella tribu tenía un «hechicero».) Puntuación del Formato Ampliado: — /6

5. PALABRAS SIN SENTIDO. Diga “VOY A DECIRLE LOS NOMBRES DE ALGUNAS PERSONAS QUE ES POSIBLE QUE NUNCA HAYA OÍDO. POR FAVOR ESCRIBA CADA UNO DE LA FORMA EN QUE LE SUENE”. (Formato Ampliado) (Aceptar un deletreo alternativo.)

—— 1. Sr. Trojo

—— 4. Sra. Merquis

—— 2. Sr. Berrio

—— 5. Srta. Planella

—— 3. Sra. Fanula

—— 6. Sr. Cabucho

Puntuación: — /6

C. DELETREO ORAL (Formato Ampliado) Se indica al paciente que deletree las siguientes palabras en voz alta.

—— 1. zapato

—— 4. huevo

—— 2. agua

------ 5. garaje

—— 3. amarillo

—— 6. chaleco

Puntuación: — /6

D. DENOMINACIÓN ESCRITA DE DIBUJOS (los ítems en negrita son del Formato Abreviado). Los estímulos consisten en objetos, acciones y animales. Los cuatro ítems de cada tipo aparecen en las láminas 102 a 104. El examinador señala cada dibujo y pide al paciente que escriba el nombre del elemento.

1. OBJETOS. Diga “USTED SABE LO QUE ES ÉSTO. ¿CÓMO SE ESCRIBE? ESCRÍBALO AQUÍ”. —— 1. árbo —— 2. percha

—— 3. canoa .------ 4.regadera

2. ACCIONES. Diga “¿QUÉ ESTÁ(N) HACIENDO ÉL (ELLA, ELLOS/AS)? ESCRÍBALO AQUÍ”. Para la puntuación, acepte el infinitivo u otra forma verbal en lugar del gerundio. —— 1. comiendo

—— 3. rezando

—— 2. barriendo

—— 4. saltando

3. ANIMALES (Iguales instrucciones que para los objetos.) —— 1. caballo

—— 3. oveja

-----2. castor

------4. jirafa

Puntuación: Objetos — /4 Acc— iones /4 Animales — /4 Puntuación: Formato Abreviado: — /4 Formato Estándar: —/12

INFLUENCIAS COGNITIVAS/GRAMATICALES SOBRE LA RECUPERACIÓN ESCRITA DE PALABRAS (Formato Ampliado)

1. EFECTOS DE LAS PARTES DEL HABLA. DICTADO DE PALABRAS

a. Palabras funcionales —— 1. era

—— 4. habían

—— 2. quien

—— 5. debajo

—— 3. ella

—— 6. pero

Puntuación: — /6 b. Afijos derivativos —— 1. panadero

—— 2. librería

—— 2. rapidísimo —— 4. velozmente —— 3. realidad

—— 6. cuidadoso

Puntuación: — /6

c. Formas verbales —— 1. soy

—— 4. sepan

—— 2. quiso

—— 5. vendría

-------3. fueron

—— 6. pudimos

Puntuación: — /6

2. DICTADO DE ORACIONES CON PALABRAS FUNCIONALES —— 1. Ella está aquí. —— 2. Era eso. —— 3. Ellos estaban allí. —— 4. Él no pudo hacerlo. —— 5. Podría ser. —— 6. Ella no había sido. Puntuación: — /6

F. ESCRITURA NARRATIVA (Formato Abreviado, Formato Estándar y Formato Ampliado) Presente el dibujo del “Robo de las Galletas” de la lámina 1. Diga: “ESCRIBA TODO LO QUE VEA QUE ESTÁ PASANDO EN ESTA LÁMINA”. Haga que el paciente escriba en las páginas 39-40 de “Producción escrita” o utilice papel en blanco. Se le dejan unos 3 minutos para escribir. Si usted juzga que la producción del paciente es menor de lo que es capaz de hacer, utilice algunas de las cinco preguntas siguientes para hacer que escriba más. 1. ¿Qué relación hay entre las personas del dibujo? 2. ¿Qué está sucediendo por detrás de la mujer? 3. ¿Por qué la niña le dice al niño que no haga ruido? 4. ¿Por qué cree usted que el niño puede lastimarse? 5. ¿Qué más está sucediendo justo delante de la madre? PUNTUACIÓN: Se puntúa la producción escrita completa (tanto la espontánea comola provocada) como un todo a partir de los cuatro parámetros mencionados abajo.La escala numérica que proporcionamos evalúa la presencia o la ausencia decaracterísticas relacionadas con el objetivo (p. ej., “la mujer”, “el niño”). No intenteforzar la producción escrita ajena al objetivo dentro de la escala numérica. Utilicelas descripciones cualitativas que están debajo. Mecánica



Sintaxis

al vocabulario

Adecuación del contenido

escrito

2 - Bien formada

3 - Adecuado

3 – Totalmente

correcta 1 - Legible con defectos

0 - En su mayor parte ilegible

2 - Faltan algunas

adecuado 2 - Algunos defectos

palabras

en la estructura

importantes

de las oraciones

1 - Menos de 8 palabras importantes

3 - Relato

1 - Principalmente agrupamientos inferiores a la

2 - Relevante, pero incompleto

1 - Información adecuada mínima

oración 0 - Menos de 2 palabras

0 - Sin agrupamientos de palabras

0 - Sin información relevante

importantes Totales

———

———

———

——— Total de todas las columnas — /11

Valoración Produce escritura irrelevante cualitativa: con muchas palabras Sustituciones de palabras aisladas

Repetidamente Repetidamente

Pocas veces Pocas veces

Nunca Nunca Otros comentarios

PRAXIS (Formato Ampliado)

ISTRACIÓN: Cada ítem se aplica primero mediante instrucción verbal. Registre la puntuación utilizando el código de puntuación que se encuentra abajo, seguido por una descripción del rendimiento en el espacio provisto. CÓDIGO DE PUNTUACIÓN: 3—Normal 2—Reconocible (incluidas las partes del cuerpo como objeto) 1—Intento fallido (paramimia; vocalización) 0—Irreconocible/sin respuesta

IMITACIÓN: Al completar la evaluación mediante instrucción verbal, vuelva al comienzo y haga que el paciente imite su ejecución en cada ítem en que obtuvo una puntuación menor que 3. Anote el código de cambio por imitación para indicar si la ejecución con imitación ha mejorado (M), no se ha modificado (N) o es peor (P) que la ejecución mediante instrucción verbal.

A. PRAXIS DE EXTREMIDADES/MANOS 1. GESTOS NATURALES. Diga “¿CÓMO MOSTRARÍA...?” Descripción

Puntuación

Imitación (M, N, P)

a. que algo huele muy mal —————————————————

—————

b. que hay mucho ruido ———————————————— ——

———

—————

c. que tiene mucho frío ———————————————— ——

———

—————

d. que tiene mucho calor ——————————————— ——

--------------

—————————

-------——

2. GESTOS CONVENCIONALES. Diga: “¿CÓMO HARÍA PARA…?” a. decir adiós ————————————————————— ——

———

—————

b. saludar como un soldado —————————————— ————

— ———

------- ——

c. llamar a alguien para que se le acerque — ————— —————

---------------

---------------

d. detener el tráfico ————————————————— —————

———

-------——

—————————————————————————

3. USO SIMULADO DE OBJETOS. Diga: “MUÉSTREME CÓMO UTILIZARÍA ESTO PARA…” (Láminas 105 y 106) a. escribir (ítem 1. lápiz) —————————------------------------------------

-----------------------—

—————

b. abrir la puerta (ítem 2. llave) ———————————— ------------------

---------------------------

--------------

c. mirar con ellos (ítem 3. binoculares) —------------------------------------------

---------------------------

-------------

d. llenar un vaso de agua (ítem 4. jarro) ————————-------------------

---------------------------

-------------

e. cepillarse los dientes (ítem 5. cepillo de dientes) —--------------------------

---------------------------

-------------

f. peinarse el cabello (ítem 6. peine) —————————----------------------

----------------------------

--------------

g. clavar un clavo (ítem 7. martillo) ——————————--------------------

---------------------------

--------------

3. USO SIMULADO DE OBJETOS.

h. poner un tornillo (ítem 8. destornillador) —————— ----------------------

----------------------------

————

B. PRAXIS BUCOFACIAL/RESPIRATORIA. Dé las siguientes órdenes: a. Déjeme escucharlo toser ——————————————-------------------

----------------------------

------------

b. Haga como si apagara una vela ———————————— ---------------

------------------------------

------------

c. Haga como si oliera una flor ————————————— ------------------

-----------------------------

------------

d. Haga como si bebiera con una pajita — ------------------------------------------

-----------------------------

------------

Puntuación: 1. Gestos naturales /12 2Gestos convencionales----------- /12 3. Uso simulado de objetos---------- /24 4. Movimientos bucofaciales/respiratorios------------- /12

Total — /60

Imitación: Mejor (M)------------ No se ha modificado (N)----------Peor (P)----------

HOJA DE RESPUESTAS

EL CHIQUILLO TOCABA EL SAXOFÓN Y LA ORQUESTA LE ACOMPAÑABA

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

El alfabeto: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

Los números hasta el 21: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

Dictado elemental ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Deletreo al Dictado: ________________________

__________________________

________________________

__________________________

________________________

__________________________

________________________

__________________________

________________________

_________________________

Denominación escrita:

________________________

__________________________

________________________

__________________________

________________________

__________________________

________________________

__________________________

________________________

__________________________

Dictado de oraciones:

___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Escritura Narrativa: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

PERCENTILES

0

10

SEVERIDAD

0

1

20

30

40

50

60

2

3

4

70

80

9 0

5

FLUIDEZ Agilidad articulatoria

1

3

4

5

6

Longitud de la frase

3

4

5

6

7

Agilidad verbal

6

8

9

10

7

11

12

13

1 4

65

67

7 2

19

2 0

13

14

1 5

COMPRENSIÓN AUDITIVA Discriminación de palabras

0

21

36

47

55

59

63

Identificación de partes del cuerpo

0

7

13

14

15

16

18

Órdenes

5

6

8

10

12

Material Ideativo Complejo

1

2

3

5

6

8

9

10

1 2

Respuestas de denominación

5

6

14

19

22

25

27

28

3 0

Denominación por confrontación verbal

17

32

51

60

64

73

86

90

9 4

DENOMINACIÓN

Nombrar animales Denominación de partes del cuerpo

5

6

9

11

13

6

10

15

22

25

27

30

Palabras

6

10

24

25

26

29

30

Oraciones

0

2

3

6

8

9

10

1 5

LECTURA

REPETICIÓN De palabras

3

7

8

Frases de alta probabilidad

0

2

3

0

5

Frases de baja probabilidad

9

10

4

6

7

1

3

4

2

1

0

5

6

6

5

2 2

8 7

8

PARAFASIAS Neológica

10

Literal

9

Verbal

9

8

7

6

5

4

Otras

7

5

3

2

1

0

2

4

5

6

0

1

2

Discriminación letra – palabra

1

6

8

Reconocimiento de palabras

3

5

7

8

1 1

0

HABLA AUTOMATIZADA Secuencias automatizadas Recitado

7

8

COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE ESCRITO

Comprensión del deletreo oral

1

9

10 8

2

3 9

10

7

8

4

8

9

1 0

Emparejamiento dibujo – palabra

1

7

8

Lectura de oraciones y párrafos

0

2

4

6

1

2

Escritura seriada

22

32

37

39

43

4 7

Dictado elemental

6

10

12

13

14

1 5

3

8

9

10

2

8

9

ESCRITURA Mecánica

0

Denominación por confrontación escrita Deletreo al dictado

0

3

1 0

Oraciones al dictado

0

Escritura Narrativa

8

10

11

1 2

1

2

3

4

MUSICA Canto Ritmo

0

1 0

2 1

2

DIAGNOSTICO: ______________________________________________________ RECOMENDACIONES:___________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

EVALUADOR ____________________________________________________________