Tipos De Plataformas Virtuales Y Caracteristicas 3e1o47

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Defensa

U.N.E.F.A. Núcleo Anzoátegui División de Investigación y Postgrado

Tipos de Plataformas Virtuales

Facilitadora: Dra. Gladys Rincón

Realizado por: Castillo, José Contreras, Dora Pérez, Tania Sánchez, Mary Velasco, Aura

TIPOS DE PLATAFORMAS VIRTUALES

Tipos de Plataformas virtuales Plataformas comerciales: Son plataformas que para su adquisición hay que realizar un pago para su compra de licencia. Características • Facilidad de instalación • Asistencia técnica ágil y rápida • Derecho a actualizaciones por la nueva versión del software • Alta fiabilidad y confianza en el sistema • Desarrollo de implementación de Módulo específicos

Tipos de Plataformas virtuales Plataformas de software libre: Son plataformas que se pueden adquirir sin costo alguno. Una de las más populares es Moodle, y que actualmente ha sido instalado en más de 24500 instituciones y en 75 idiomas Características: • Software confiable y estable en su funcionamiento. • Su adquisición es sin costo alguno. • Permite realizar modificaciones sobre el funcionamiento del sistema (tarea de los programadores de la institución) • La organización de contenidos se realizará por módulos.

Tipos de Plataformas virtuales Plataformas de desarrollo propio: Son plataformas que se desarrollan e implementan dentro de la misma Institución Académica.

Características:  Facilidad de reajuste  Formación de personal experto.  Modelo

educativo

plataforma.

en

consonancia

con

la

Plataformas virtuales de aprendizaje: Se refieren a la tecnología utilizada para la creación y desarrollo de cursos o módulos didácticos en la Web. Ejemplo: E-learnig (aprendizaje electronico) y b-learning (aprendizaje electrónico y presencial).

CARACTERÍSTICAS DE LAS PLATAFORMAS VIRTUALES DE APRENDIZAJES Seguimiento del progreso del alumnado: Proporcionan diferentes tipos de información que permitan al tutor/a realizar un seguimiento sobre el progreso del alumno/a. Esta información se hará eco de actividades, autoevaluaciones, test evaluativos, de la participación del alumnado en chats o foros, y del control de asistencia, es decir el número de veces que ha accedido el alumno/a al sistema y el tiempo invertido. Comunicación interpersonal: la comunicación interpersonal es uno de los pilares de los entornos de formación virtuales, ya que posibilita la constitución de una verdadera comunidad con el consiguiente intercambio entre todas las personas implicadas en el proceso.

Trabajo colaborativo: en consonancia con el punto anterior, un LMS posibilita el trabajo colaborativo entre las alumnas/os a través de diferentes aplicaciones que les permitan compartir información, trabajar con documentos conjuntos, facilitar la solución de problemas y la toma de decisiones. Gestión y istración del alumnado: la plataforma debe permitir llevar a cabo todas aquellas actividades relacionadas con la gestión académica de los alumnos/as como la matriculación, consulta del expediente académico, expedición de certificados, la creación de grupos, etc.

Creación de ejercicios de evaluación: la evaluación del aprendizaje en este tipo de entornos debe ser contemplada desde dos perspectivas diferentes. Por una parte, el tutor/a debe tener información sobre la adquisición de conocimientos o destrezas por parte del alumno/a. Por otra parte, el alumno/a a través de ejercicios de autoevaluación, recibe información/orientación sobre el grado de adquisición de los contenidos presentados.

a la información y contenidos de aprendizaje: textos, simulaciones, imágenes, vídeos o audios, etc. Además los alumnos/as pueden acceder a mayor cantidad de información a través de múltiples recursos disponibles en Internet. Interacción: dado que la interacción es fundamental, las plataformas deben facilitar todos los tipos de interacción posibles, entre profesorado-alumnado, entre estudiantes y entre estudiantes-contenidos de aprendizaje.

Herramientas que las componen Herramientas de comunicación, como foros, Chat, correo electrónico. Herramientas de los estudiantes, como auto evaluaciones, zonas de trabajo en grupo, perfiles. Herramientas de productividad, como calendario, marcadores, ayuda. Herramientas de istración, como autorización. Herramientas del curso, como tablón de anuncios,

evaluaciones.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN