Vocabulario Activo 5rp3l

Vocabulario activo Son las palabras que la gente usa en su vida diaria. Por ejemplo, “dolor de barriga”.

¿Qué lenguaje es mejor para la radio? Sin duda, el activo. El que se habla en el mercado, en la cocina, en el autobús. En las radiorevistas y otros programas de animación, los locutores y locutoras utilizarán este lenguaje si quieren sintonizar con su público. (No nos referimos a las “malas palabras” ni otras chabacanadas que también empleamos. De eso hablaremos en otro momento.)

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Este vocabulario presenta más de 1.700 palabras del español básico. Está dividido en 22 unidades temáticas, cada una de las cuales presenta dos láminas ilustrativas del vocabulario básico. En cada unidad, tras la presentación del vocabulario, el alumno encontrará una doble página con actividades para aprender el vocabulario presentado. Al final del libro hay un solucionario para los ejercicios propuestos. También incluye glosario multilingüe en 6 idiomas: inglés, francés, alemán, italiano y portugués.

Vocabulario pasivo Son las palabras que la gente no usa frecuentemente, pero sí entiende. Por ejemplo, “malestar estomacal”.

En términos no académicos, el vocabulario pasivo es aquél que conforma todas aquellas palabras o expresiones que se encuentran dentro de nuestra cabeza, pero que raramente salen fuera de ella.

Leamos por ejemplo una página de una novela y analicémosla brevemente. Seguramente, como hablantes nativos de la lengua, conozcamos y reconozcamos todas esas palabras. Sin embargo, se nos presentarán bastantes que nunca o, casi nunca, habremos utilizado en nuestra vida.

Ahora leamos una novela extranjera cuya lengua nos sea familiar pero no habitual. Seguramente existirán bastantes palabras que desconozcamos. No obstante, habrán ciertas palabras que ya conozcamos, ya sea porque hemos recibido “inputs” constantes de ellas, ya sea porque en algún momento de nuestro aprendizaje las hemos memorizado. ¿Pero, realmente, las utilizamos? ¿Conforman parte de nuestro vocabulario activo o, por el contrario, reconocemos que significan pero nunca las hemos utilizado y se hallan anquilosadas en nuestro vocabulario pasivo?

El lenguaje pasivo también lo podemos utilizar en radio. Hay formatos (sobre todo, los noticieros) donde podemos trabajar con un lenguaje más forma, menos cotidiano. Pero siempre es indispensable que las palabras puedan ser comprendidas por la audiencia a la que se dirige. En ese lenguaje pasivo tenemos un tesoro de palabras que se entienden, aunque no se utilicen demasiado, pero que irán enriqueciendo el vocabulario de nuestros oyentes. Conocer más palabras es poder expresar más ideas.

La adquisición del vocabulario (tanto en el primer idioma como en los segundos y/o extranjeros), es un proceso muy complejo. La primera distinción que debemos hacer es entre vocabulario pasivo y vocabulario activo. El primero es el vocabulario que el sujeto entiende sin ayuda o con muy poca ayuda, pero que no es capaz de utilizar autónomamente. El segundo, es el vocabulario que el sujeto comprende sin problemas, pero que además, es capaz de utilizar cuando lo necesita y sin necesidad de ayuda. Parece claro, por lo tanto, que el vocabulario más amplio de una persona es el vocabulario pasivo, y parece claro también, que si una persona no tiene una palabra "almacenada" en su vocabulario pasivo, difícilmente esa palabra podrá llegar a formar parte de su vocabulario activo. Uno de los defensores de esta teoría fue Tracey Terrell, co-autor del "Natural Approach", y que invirtió un gran esfuerzo en intentar explicar este proceso de adquisición lingüística. Terrell afirma que una forma primero se "liga" (binding en inglés), es decir, se relaciona una forma con su significado. Este proceso parece ser un proceso paulatino y relativamente "lento", ya que no sería un aprendizaje sino una adquisición. Una vez la forma ya está "ligada", el sujeto debería ir intentando "acceder" (accessing en inglés) a esa forma en repetidas ocasiones. Las primeras veces requerirá de mucho tiempo, y posiblemente de cierta ayuda, pero ese tiempo o esa necesidad de ayuda se irá reduciendo paulatinamente. Cuantas más veces ese sujeto intente acceder a esa forma, más "accesible" estará

Es preciso delimitar los conceptos de vocabulario activo y pasivo, es decir, el que el niño entiende y utiliza frente al que entiende, pero no es capaz de utilizar. Muchos expertos opinan que inicialmente el pasivo es mucho mayor que el activo, pero que en el transcurso de la adquisición léxica esta diferencia se reduce. Cada sujeto, según Charles Müller, conoce un determinado “vocabulario pasivo”. Son los lexemas que el sujeto utiliza y comprende como oyente, pero que él mismo no emplea como locutor.

Estos conceptos aparecen perfectamente explicados en el Vocabulario básico en la E.G.B. “Cuando hablamos de vocabulario activo y vocabulario pasivo estamos haciendo lógicamente una referencia a la oposición que suele establecerse entre conocimientos activos, que son los utilizados a través de una expresión lingüística, y conocimientos pasivos, que son los que somos capaces de comprender e interpretar cuando nos son presentados. Esta expresión activa se realiza mediante un vocabulario activo, y la comprensión, a través de una dotación lingüística pasiva o vocabulario pasivo” Nosotros, en nuestra investigación, hemos trabajado con el vocabulario activo. Nos referimos con esto a que las palabras que figuran en el corpus han sido realmente emitidas por los sujetos encuestados: se trata de un vocabulario producido realmente y recogido por nosotros a lo largo de la investigación. Nuestro objetivo no está solamente en reproducir mecánicamente lo que el niño ha producido, sino en proporcionar una herramienta para acercar - lo más posible - este vocabulario emitido por los niños, que hemos llamado vocabulario activo, al vocabulario potencial que ellos comprenden, pero que no utilizan y que hemos llamado pasivo. Para conseguir este objetivo hemos asignado una serie de rangos y frecuencias a las palabras obtenidas, cuyo significado explicaremos cuando tratemos estos conceptos.

http://panamericano.edu.gt/colegio2012/archivos/SCCOMUF04/comunicacion%20y%20lenguaje%20ii%20unidad%2023.pdf

http://www.ceposunaecija.org//mat_educativo/Vocabulario%20infantil.pdf