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INFANTIL Y JUVENIL

Guía de lectura

Yaxes Rosa Carrasco Zuleta Guía de lectura Editorial: Ilustrador: Serie: Nivel: Nº de páginas: Valores:

Alfaguara Infantil - Cuentacosas Felipe Morey Morada 2 56 Amistad, perseverancia

1. Datos de la autora Rosa Carrasco Zuleta (Perú, 1969) Realizó estudios de Derecho en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Actualmente es consultora en temas de participación ciudadana y presidenta de una ONG. Su obra Yaxes obtuvo el primer lugar en la II Bienal de Cuento del INA 2006.

2. Argumento Rosita es una niña de ocho años risueña y juguetona. Ella domina el juego de yaxes a la perfección. Pero de tanto jugar, sus yaxes se han gastado y ahora juega con los yaxes que le prestan sus compañeras.

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Su colegio está de aniversario y como parte de las actividades se organiza un campeonato de yaxes. Rosita no tiene yaxes, y su madre tampoco cuenta con el dinero para comprarle un nuevo juego. Lorenza, quien envidia a Rosita, amenaza a sus compañeras y les prohíbe que le presten yaxes para que no participe en el concurso. Triste, Rosita va al parque y ahí llora muy afligida. Alonso, el sapo de la laguna, aparece de pronto y ella le cuenta su problema. Él decide ayudarla. Rosita recupera la esperanza y juntos ejecutarán un plan estratégico. Alonso va a la tienda del señor Tanaka y observa cómo son los yaxes. Luego busca modelos similares entre la arcilla de colores y él se convierte en la pelota del juego el día del evento. Así, Rosita puede presentarse al concurso, donde después de un apretado encuentro, gana. Ella le agradece a Alonso no sólo por ayudarla, sino por ser su amigo.

3. Tema Amistad, cuidado de la naturaleza.

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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia Las compañeras de Rosita la envidian porque ella domina el juego de los yaxes. Propiciar entre los estudiantes un conversatorio sobre esta actitud negativa y cómo deben evitar ellos ese tipo de conducta. Rosita es segregada por un grupo de compañeras que tienen mejor condición económica que ella. Motivar a los estudiantes a expresar sus ideas sobre la igualdad y por qué es importante hacer que se respete este derecho. Lorenza amenaza a sus compañeras y ellas acatan la imposición de no prestarle yaxes a Rosita. Propiciar que los estudiantes planteen el consejo que le darían a las compañeras de Rosita ante esta situación. Educación en valores Después de leer la obra, los estudiantes trabajarán un cuadro sobre los valores que se manifiestan en ella. Lo demuestran

Valores

No lo demuestran

El sapo Alonso

Solidaridad

Lorenza

Rosita

Perseverancia

......................

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Luego, pueden proponer lo que harían ellos: Si yo fuera un personaje de la obra, actuaría de la siguiente manera: Situación

Mi actitud

Valor que desarrollo

Las niñas fastidian a Rosita porque no tiene yaxes. Rosita llora junto al arbusto.

Lorenza amenaza a sus compañeras.

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Educación para el amor, la familia y la sexualidad Rosita le pide a su mamá un juego nuevo de yaxes. Al hacerlo, ella le dice que no tiene dinero. ¿Cuál es la reacción de Rosita?. Preguntar a los estudiantes: ¿Qué haces tú si les pides a tus padres que te compren algo y te dicen que no pueden? ¿Qué acciones demuestran la colaboración entre los de la familia? Al llegar a su casa, Rosita es recibida con mucho cariño por su mamá. Pedir a los estudiantes que expresen cómo son recibidos al llegar a casa.

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Integral Después de leer “Reto a duelo”, indicar a los estudiantes que elaboren un afiche sobre el concurso de yaxes que se organiza en el colegio de Rosita. Trabajar los personajes de la historia mencionando con adjetivos las cualidades que poseen.

traviesa Ejemplo:

inteligente

juguetona

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Solicitar a los estudiantes que se agrupen y trabajen mapas semánticos para sintetizar cada capítulo leído. Después de leer “Un juego muy especial”, pedir a los estudiantes que redacten una noticia sobre el triunfo de Rosita. La autora juega con el lenguaje utilizando la rima. Indicar a los estudiantes que jueguen haciendo rimas con los nombres. Ejemplos: Talhía se va en un tranvía, A Teresa le gusta limpiar la mesa. Actividades para el área de Ciencia y Ambiente. En el capítulo “Piedras con chispa” se hace una explicación del porqué las piedras tienen diferentes colores. A partir de esta información, solicitar a los estudiantes que averigüen sobre las plantas que se utilizan para extraer tintes naturales. Plantear a los estudiantes que investiguen sobre algunas plantas de agua, como los nenúfares. La cualidad de saltar que poseen los sapos es uno de los motivos para que la autora considere a uno de ellos como personaje de la historia. Organizar el aula en grupos y pedir que elaboren una exposición en Power Point sobre algunas características de los sapos, como alimentación, hábitat, especies, etc.

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Actividades para el área de Personal Social La madre de Rosita la trata con mucho cariño. Trabajar con los estudiantes un cuadro con las acciones que demuestran en la obra el amor de los integrantes de una familia.

6. Vocabulario (regionalismos - palabras nuevas) Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos.

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Zafar (9).- Soltar algo. Oprimir (15).- Ejercer presión sobre algo. Vehemente (24).- Que tiene una fuerza impetuosa. Trastienda (27).- Aposento, cuarto o pieza que está detrás de la tienda. Mártir (29).- Persona que padece grandes afanes y trabajos. Nenúfar (34).- Planta acuática de la familia de las Ninfeáceas, llega a la superficie del agua, donde flota la hoja; tiene flores blancas, terminales y solitarias, y fruto globoso, capsular, con muchas semillas pequeñas, elipsoidales y negruzcas. Tenue (37).- Delicado, delgado y débil. Venia (39). Inclinación que se hace con la cabeza, saludando cortésmente a alguien. Vertiginoso (41).- Perteneciente o relativo al vértigo. Tornado (48).- Huracán. Viento de fuerza extraordinaria.

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Yaxes Rosa Carrasco Zuleta Antes de la lectura El juego de los yaxes Este juego consta de un pelotita de jebe y 6 yaxes, unos objetos pequeños de seis puntas, de forma estrellada. Los yaxes pueden ser de metal o de plástico. Este juego, llamado también pis pis, consiste en tirar los yaxes al suelo y luego arrojar una pelotita al aire. Mientras la pelotita está en el aire, el jugador debe recoger los yaxes. Puede ser de uno en uno, de dos en dos y así sucesivamente. El juego se hace más complejo cuando se agregan otros movimientos, como pasada, palmada, pasada con palmada, etc. Es un juego que desarrolla la coordinación mano-ojo, pues el jugador debe estar atento para recoger los yaxes con una mano y evitar que la pelota dé más de un bote.

Imagino Leo y completo el mapa semántico. Imagino una posible respuesta. Creo una pregunta más y la contesto.

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¿Dónde se inventó el juego ´ de los yaxes?

Reglas básicas del juego.

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Durante la lectura Observo Veo cada imagen y elaboro un texto relacionado con la historia.

El gran amigo

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Después de leer y conocer a Alonso, hago una descripción sobre las cualidades positivas que posee.

Juego con las palabras Completo la frase con una palabra que rime: - Es la experta en yaxes, hablamos de Rosita................................................................. - Siempre pesada, con cara de asada, Lorenza.............................................................. - Dispuesto a ayudar, amigo sin par, Alonso.................................................................. - Es muy dedicada, seria y abnegada, la señorita Korina.................................................

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Después de la lectura Converso Me agrupo con mis compañeros y converso. - Por las características de la vestimenta de Rosita, puedo deducir que su colegio es: ( ) Estatal ( ) Particular porque… - El timbre de la casa de Rosita no funciona, pero ella… - Para Rosita, Lorenza tiene cara de haber comido pepas de rocoto porque…

Comparo En la historia se trabajan las comparaciones. Leo y dibujo lo que dice cada frase.

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La luna está redonda como un queso.

Por fin en casa, Alonso se estira como una goma de mascar.

Respondo A Rosita le decían “Rodillas de largarto” porque…

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Durante el juego, Alonso no habla y Rosita cree que se está muriendo. Pero él no habla porque…

Analizo Completo el cuadro con los datos de la obra. Jugadoras del concurso

Grado

Puntaje obtenido

Las finalistas son:

Ordeno los hechos Coloco el número que corresponde según la secuencia de la historia.

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( ( ( ( (

) Rosita llega corriendo y se apunta para la competencia. ) Alonso se convierte en sapo-pelota. ) Se describe cómo es Rosita. ) Lorenza prohíbe que le presten yaxes a Rosita. ) Rosita recibe los premios.

Participamos Mis compañeros y yo dialogamos respetando los turnos. - Al final, la historia dice: “No ganó un concurso escolar, ganó también grandes amigos y un Inmenso y gran universo más allá del gran arbusto”. Esto significa que… - ¿Por qué Alonso le dice a Rosita que confíe en la madre naturaleza? - Después de leer el texto, aprendí que… - Los valores que aparecen en el texto son…

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