2do Sec - Unidad 01 - Dpcc - 2019 5f2o6m

“GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN LAMBAYEQUE” UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - CHICLAYO

I.E.P. “ADEU” R.D. Nº

UNIDAD DIDACTICA N° 01 “IDENTIDAD, ADOLESCENCIA Y DIVERSIDAD CULTURAL”

I. DATOS INFORMATIVOS A) INSTITUCUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA:

ADEU

B) AREA CURRICULAR:

DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA.

C) GRADO/ SECCIÓN:

2DO A - B

D) DURACION:

04 SEMANAS

E) DOCENTE:



Fecha de inicio: 11/03/2019



Fecha de término: 05/04/2019

PEDRO JOSÉ CÓRDOVA BAYONA

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II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS / CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

Construye su identidad.  

Se valora a sí mismo. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.



Explica sus características personales, culturales y sociales, y sus logros.



Establece relaciones basadas en el respeto y el diálogo con sus compañeros y compañeras e intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias.



Explica la importancia de participar, con seguridad y confianza, en diferentes grupos culturales y sociales para enriquecer su identidad y sentirse parte de su comunidad.

III.

ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES

ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES

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

Se solidarizan con las necesidades de los del aula y comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas

Enfoque de orientación al bien común.

Enfoque de derechos

Enfoque de igualdad de género

o responsabilidades.



Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el



bienestar del grupo. Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las



normas de convivencia No hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres al asumir responsabilidades en el cuidado de los espacios y materiales educativos.

IV.SITUACION SIGNIFICATIVA: En el colegio ADEU una parte de la población estudiantil se encuentra en plena transición de la niñez a la adolescencia, ello les está llevando a despertar y experimentar cambios que aún les son desconocidos. Para poder informarnos de esto en el aula de 2do A y B de secundaria investigaremos sobre la adolescencia como un tiempo para crecer, cómo esta etapa nos lleva a construir nuestra propia opinión ayudándonos a desarrollar nuestra autonomía, veremos también la diversidad cultural en la familia y en la propia institución, así como los aspectos que fundamentan la peruanidad y el sentido de pertenencia que tenemos de ella. Organizaremos exposiciones y trabajos grupales acerca de los saberes necesarios para comprender la etapa a la que están entrando y finalmente elaboraremos un dossier sobre los cambios que se dan en la adolescencia y los aspectos más resaltantes sobre la diversidad cultural.

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V. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

COMPETENCIAS

CRITERIO DE EVALUACIÓN (Desempeño) Explica los cambios propios de su etapa de

INSTRUMENTOS DE

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE



desarrollo valorando sus características

VALORACIÓN Ficha de trabajo. Desarrollo de actividades propuestas en una ficha de trabajo.

personales y culturales.



Exposición de posturas frente al tema

Lista de cotejo para

tratado sobre la construcción de la evaluar exposiciones en opinión CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Valora la participación de su familia en su



propia

después

de

consenso en trabajo grupal. Elaboran una reflexión

un grupo.

sobre Lista de cotejo para

formación.

diversidad cultural en la familia y en la

evaluar argumentos.

Explica la importancia de participar, con

institución. Redacción de un argumento sobre los

Lista de cotejo para



seguridad y confianza, en diferentes grupos

aspectos

culturales y sociales para enriquecer su

peruanidad

identidad y sentirse parte de su comunidad.

pertenencia.

VI. SECUENCIA DE SESIONES:

que y

fundamentan el

sentido

la evaluar argumentos. de

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Sesión 01: Tiempo de crecer.

Sesión 02: Tengo opinión propia.

Los estudiantes analizan el contenido de una ficha de lectura y las Los estudiantes se agrupan en equipos para elaborar argumentos con actividades

propuestas,

luego

exponen

sus

conclusiones

respecto al tema, luego las exponen a sus compañeros sustentando

argumentándolas con propiedad. Sesión 03: Diversidad cultural en la familia y en la institución.

sus conclusiones. Sesión 04: Aspectos que fundamentan la peruanidad: el sentido

Los estudiantes analizan el contenido de una ficha de lectura y

de pertenencia.

elaboran un argumento, teniendo en cuenta los criterios otorgados por

Los estudian desarrollan las actividades propuestas en la ficha de

el profesor.

trabajo. Luego forman equipos de trabajo, en consenso los del equipo acuerdan las ideas más resaltantes de cada tema visto y, con ellas, elaboran un organizador visual, resaltando lo más importante. Después lo exponen a sus demás compañeros.

VII. MATERIAL PARA UTILIZAR EL DOCENTE: Para el docente: - Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área, Persona, Familia y Relaciones Humanas. 2015. Lima. Ministerio de Educación. - Formación Ciudadana y Cívica orientada con las rutas del aprendizaje. 1ro de secundaria. 2015. Lima. Ediciones Independencia. - Ministerio de Educación. Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. 2do de secundaria. 2018. Lima. Ediciones Bruño.

Para el estudiante: - Fichas de trabajo otorgados por el profesor.

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La Victoria,…….., marzo 2019

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DIRECTORA