Aspectos Criticos Del Trabajo Grupal 5e5i5m

Licenciatura: PSICOLOGÍA

7° Semestre Grupo “B”

EMPRENDEDORES Y SUSTENTABILIDAD II Aspectos críticos del trabajo grupal

Profesora: Livier Barba Alumnos: Isis Jazmín Matú Uc Mariana Ramírez Landa Aura Tutúti Hernández Sebastián Villanueva Pérez

Cancún, Q. Roo. Jueves 16 de agosto de 2012.

Colaboración y cooperación. A pesar de que hay algunas inconsistencias, la mayoría de los estudios indican que los grupos verdaderamente cooperativos surten un efecto positivo en la empatía, la tolerancia hacia las diferencias, los sentimientos de aceptación, la amistad, la confianza personal e incluso la asistencia escolar. Se afirma que las experiencias de aprendizaje cooperativo son cruciales para evitar muchos de los problemas sociales que se presentan en la niñez. Cooperación, colaboración y trabajo en grupo. A menudo los términos colaboración, trabajo en grupo y cooperación se utilizan indistintamente. Desde luego, tienen ciertas coincidencias pero también existen algunas diferencias. Ted Panitz (1996) sugiere que la colaboración es la filosofía acerca de cómo relacionarse con personas que respetan las diferencias y que comparten la autoridad; se basa en el conocimiento que está distribuido entre otros individuos. La cooperación, por otro lado, es la forma de trabajar con otros para lograr una meta común. Por otro lado, el trabajo de grupo sólo implica que varios estudiantes trabajen juntos, ya sea cooperando o no. Lo interpersonal modela gran parte de lo intrapersonal, y a su vez lo intrapersonal fluirá a través de innumerables combinaciones dentro de la relación interpersonal. A lo largo de la vida, con la participación en distintos grupos, cada uno modificará los distintos mundos en los que se interrelaciona. Grupo: Todo conjunto de personas (a partir de tres) que, unidas por un objetivo común, pueden interaccionar entre si, aceptando ciertas normas y compartiendo emociones pero, sobre todo, participando de un sentimiento común: el "nosotros" grupal, espíritu de equipo "hip" que los mantiene unidos al menos durante el tiempo en que permanece la locomoción hacia el objetivo propuesto" NUÑEZ y LOSCERTALES (1996): SADOCK 1996, define el trabajo grupal como una técnica que permite sustituir mecanismos de defensa inmaduros por otros más maduros y adaptativos. Factores que intervienen en el trabajo grupal Rol: "un modelo organizado de conductas, relativo a determinada posición del individuo en un conjunto interaccional" Los condicionantes para el desempeño de un rol u otro son las necesidades socioafectivas de los y su historia anterior.

Los tipos de Roles desempeñados en los grupos pueden ser:  Roles centrados en la tarea.  Roles de mantenimiento del grupo ( madurez y emociones)  Roles patológicos que obstaculizan el progreso del grupo.  Roles varios individuales ( según las personalidades de los y las necesidades de cada situación) Las normas: reglas de funcionamiento del grupo por las que se regulan las conductas y procedimientos. Interacciones: relaciones entre los del grupo en la que las acciones de unos son afectadas por las de los otros. Cada miembro afecta al grupo en general y es afectado por ésta y cada uno reacciona ante los demás como los demás reacción ante él. Cohesión: Se determina por el grado en que los desean participar y permanecer en el grupo. Se constituye como la demostración, en cada uno de los del grupo, de la existencia de un YO colectivo en el que todos se incluyen sin por ello perder su identidad privada, íntima y personal.  



La unidad: conciencia de que cada miembro debe tener de pertenecer al grupo aceptando a los demás y siendo aceptado por ellos. Participación: Todos los deben implicarse activamente en las tareas que sean precisas para lograr los objetivos o en las actividades necesarias para establecer y mejorar el clima social. Responsabilidad: Actitud que lleva a todos y cada uno de los a comprometerse con el grupo y sus objetivos. Cada uno es parte fundamental en las acciones y decisiones de todo el grupo. Tendrá distinta gradación en función del grado de ejercicio del liderazgo.

La atmósfera grupal: Es la disposición de ánimo, tono o sentimiento que está difundido entre los del grupo. Sentimiento de igualdad y reducción de la intimidación El sistema de comunicación: Transmitir sus ideas y sus sentimientos a otros individuos o grupos sin olvidar recibir las ideas y sentimientos de otros individuos o grupos Principios básicos de toda comunicación: Lo más importante es tener una actitud dialogante, principales:

lo cual lleva a dos exigencias

• Capacidad de escuchar al otro antes de problema antes de juzgar o dar una opinión.

responder;

analizar

y

discutir

un

• Capacidad de ponerse en cuestión y rectificar propias posiciones o puntos de vista, cuando el otro y otros demuestran las insuficiencias del propio pensamiento. Otros factores que ayudan en la comunicación: • Dirigirse al otro u otros de modo que disponga favorablemente a la comunicación, tanto en la forma como en el contenido. • Lo que cuenta principalmente no es la emisión, sino la recepción del mensaje: hay que expresarse teniendo en cuenta a las otras personas. • Ser lo más simple, claro y concreto posible en el lenguaje. • Procurar ser objetivo en las intervenciones. • Tener alguna cosa que decir: no hablar sólo por rellenar el tiempo. Barreras y obstáculos de la comunicación dentro de un grupo: Se distinguen cuatro tipos:  Cognoscitivas: Se dan cuando hay diferentes conocimientos, diferentes experiencias y diferentes cuadros de referencia.  Afectivas: Se refieren a las actitudes y motivaciones del sujeto.  Las producidas por complejos y perjuicios individuales: Complejos de superioridad, inferioridad, timidez, actitudes refractarias al cambio, ser víctima de estereotipos, etc.  Barreras psico-culturales : Las personas del grupo tienen diferentes perspectivas vitales. Como superar los obstáculos de la comunicación dentro del grupo:  Crear una atmósfera favorable a la comunicación: -Saber escuchar a los otros. -Respetar las diferencias de los demás. -Estar disponible a los otros. -Importancia del calor humano en el grupo. -Favorecer el diálogo en libertad y en verdad.  Tener en cuenta los distintos puntos de vista de un mismo problema: - Nadie posee la verdad absoluta. - Hay que enriquecerse con el aporte de los otros.  No “encasillar” al otro con una “forma fija” de ser. En cada o con los otros, ser capaces de encontrar algo nuevo y positivo en la persona.

POSIBLES DIFICULTADES EN LA COORDINACIÓN DEL GRUPO Sería ingenuo el pensar que el grupo se desarrollará siempre como se tiene planificado, o como el grupo desearía. A continuación se describen una serie de momentos de especial atención:  Existen periodos de desanimo o depresión, que generalmente acompañan a etapas de ajuste interpersonal, relativamente poco afectivas, o a los momentos previos al logro de soluciones.  Problemas de posición, cuya intensidad máxima es en el período de ajuste interpersonal, y que pueden reaparecer en cualquier secuencia de intimidación o agresividad. Todo esto se puede manifestar en forma de cuchicheos en subgrupos, camarillas, conversaciones antagónicas entre dos o tres o en la realización de actividades fuera de tiempo, como por ejemplo lectura del periódico, "payasadas", discusiones semánticas, etc. El coordinador, no debe de evitar las dificultades, ha de prepararse, afrontarlas y resolverlas. Estas dificultades pueden ser de dos tipos:  Problemas relativos a la estructura grupal: o Estructura grupal defectuosa. o Defectos de procedimiento. o Redes de comunicación inadecuadas. o Distorsiones del objetivo. o Escasez o deficiencias en la información.  Problemas relativos a las actitudes personales: o Actitudes negativas o no productivas. o Expectativas inoportunas. o Habilidades inadecuadas. o Bloqueo emocional y apatía. o Roles negativos muy consolidados. Algunos autores elaboraron un listado de síntomas que pueden ser orientativos para el coordinador y facilitar la evaluación de un momento grupal difícil:     

Los se muestran intolerantes unos con otros. Se atacan las ideas, aun antes de que estén totalmente expuestas. No se logran acuerdos sobre planes y propuestas. Los argumentos se exponen con violencia o agresividad. Hay ataques personales, directos o sutiles.

 El grupo contradice las propuestas del coordinador en un clima agresivo o apático. De todas formas el conflicto, en un grupo, o el bloqueo no tienen por qué ser vivido como algo negativo. Son fenómenos inherentes al proceso grupal. Bibliografía Carballal Balsa, C. (2010) "El grupo como espacio de cuidados" [DOC] Recuperado el 15 de agosto del 2012 de http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CEYQ FjAA&url=http%3A%2F%2Fruc.udc.es%2Fdspace%2Fbitstream%2F2183%2F7146%2F1 %2FSensebilizaci%25C3%25B3n%2520t%25C3%25A9cnics%2520grupales.doc&ei=k0os UKmTGuaNyAHhsYHQBA&usg=AFQjCNFo98FLs0Jo3KloZpVSfZacIY3r0w http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CEYQF jAA&url=http%3A%2F%2Fruc. Woolfolk, Anita (2010). Psicología Educativa. Pearson. México.