Contabilidad General 1t6d6g
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VICERECTORIA ACADÉMICA
Fecha: 2012
IDENTIFICACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO: PERÍODO ACADÉMICO: COMPONENTE Y ÁREA: CRÉDITOS: TRABAJO CON ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO/HORAS TRABAJO INDEPENDIENTE/HORAS
CONTABILIDAD GENERAL PRIMERO PROFESIONAL 3 96 48
GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE 1. BIENVENIDA La Universidad Minuto de Dios Uniminuto; quiere invitarlos a que participen con entusiasmo a lo largo de este semestre. Se asume en este curso que se está trabajando con personas adultas; personas conscientes de lo que implica un trabajo autodirigido, autónomo y autorregulado. Cada nueva asignatura es una oportunidad única de aprender unos de otros; es una oportunidad no sólo de satisfacer las necesidades y expectativas con las que los estudiantes llegan al curso, sino de ampliarlas a niveles ni siquiera vislumbrados.
2. INTRODUCCIÓN La asignatura Contabilidad General es la puerta de entrada al mundo empresarial, por medio de los registros sistemáticos que se realizan de las operaciones del día a día. El curso pretende mostrar la importancia de la contabilidad en el área de conocimiento presente en situaciones económicas, de inversión, financiera, de producción, entre otras, donde las transacciones comerciales no se deben ver de manera unidimensional como cifras cuantitativas, sino que necesitan ser contextualizadas analíticamente dentro de situaciones de inversión, gasto , costo empresarial, etc.
3. OBJETIVO GENERAL Conocer la Información financiera y contable para la toma de decisiones.
VICERECTORIA ACADÉMICA
Fecha: 2012
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Conocer los conceptos contables, financieros para la toma de decisiones, además de tener la posibilidad de construir y analizar los Estados Financieros de una empresa 2. Identificar el concepto de empresa y su relación con la contabilidad a la luz de la legislación colombiana. 3. Diferenciar los elementos y características fundamentales del plan único de cuentas PUC, aplicables a la comprensión del principio universal de la partida doble y de la ecuación patrimonial. 4. Relacionar el manejo de asientos contables para aplicarlos al proceso operativo y conceptual dentro del registro de transacciones.
5. COMPETENCIA Reconocer la dinámica de las transacciones contables, originadas en hechos económicos, internos y externos de la organización Identificar los enfoques socio económicos que afectan la presentación de la información contable. •
Praxeológicas
Evaluar de lo general a lo específico, las transacciones que alimentan los ciclos de entrada y salida de bienes o servicios. •
Actitudinales
Seleccionar de un grupo de transacciones contables, aquellas que afectan la liquidez compañía.
6. UNIDADES DE TEMÁTICOS
DE
APRENDIZAJE
Y
1. Aspectos generales de las empresas • • •
La empresa Tipos de sociedades Deberes y responsabilidades de los comerciantes
2. Ecuación contable • Naturaleza y dinámica de las cuentas • Concepto y estructura de los componentes financieros
CONTENIDOS
de la
VICERECTORIA ACADÉMICA
• •
Fecha: 2012
El principio de partida doble Aplicación de la Ecuación contable
3 Estructura contable • Componentes de los activos, pasivos y patrimonio. • Componentes de los ingresos, costos y gastos. • Componentes del costo de producción 4 Registro, comprensión, y análisis de los hechos económicos • Efecto de los hechos económicos en la estructura contable • Registro de operaciones de constitución de empresa • Registro de operaciones de Ventas de mercancías • Registro de operaciones de Compras de mercancías • Registro y manejo de Inventarios permanentes • Valuación de inventarios por promedio ponderado. • Registro de operaciones de Gastos • Registro de operaciones de Costos de ventas • Registro de operaciones con Bancos, Clientes, Obligaciones financieras, Proveedores y Nómina • Normas Internacionales de Contabilidad (IAS 18, IAS 11, IAS 23, IAS 2, IAS 20, IAS 19) 5 Estados financieros • Concepto, clasificación y elementos de los estados financieros • Construcción, análisis y presentación del Estados de Resultados • Construcción, análisis y presentación del Balance General 6 Aplicaciones Contables
7. CALENDARIO DEL CURSO
UNIDAD DE APRENDIZAJE
1 ASPECTOS GENERALES DE LAS EMPRESAS
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
EL ESTUDIANTE CONOCE EL CONCEPTO DE EMPRESA, COMO SE CLASIFICACIÓN Y COMO SE CONSTITUYE.
CONDICIÓN DE ENTREGA
ENTREGA DE DOCUMENTO DIGITAL VIA AULA VITUAL
VICERECTORIA ACADÉMICA
Fecha: 2012
2 ECUACION CONTABLE
EL ESTUDIANTE CONOCE EL CONCEPTO DE CONTABILIDAD Y SU REGLAMENTACIÓN.
ENTREGA DE DOCUMENTO DIGITAL VIA AULA VITUAL
3 ESTRUCTURA CONTABLE
EL ESTUDIANTE CONOCE EL ENTREGA DE DOCUMENTO CONCEPTO, CLASIFICACIÓN, DIGITAL VIA AULA VITUAL NATURALEZA Y DINÁMICA DE LAS CUENTAS Y LOS DOCUMENTOS QUE SOPORTAN EL PROCESO.
4 REGISTRO, COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DE LOS HECHOS ECONÓMICOS
EL ESTUDIANTE CONOCE TODO EL FLUJOGRAMA Y DINÁMICA DE SUS ELEMENTOS CONFORMANTES.
5 ESTADOS FINANCIEROS
EL ESTUDIANTE CONOCE CUALES ENTREGA DE DOCUMENTO SON LOS ESTADOS FINANCIEROS DIGITAL VIA AULA VITUAL BÁSICOS Y SUS ESTRUCTURA.
6 APLICACIONES CONTABLES
EL ESTUDIANTE CONOCE LAS APLICACIONES CONTABLES BÁSICAS Y LOS EFECTOS FISCALES.
ENTREGA DE DOCUMENTO DIGITAL VIA AULA VITUAL
TALLERES GENERALES DE APLICACIÓN
EL ESTUDIANTE IDENTIFICA EL MANEJO DE LOS CONCEPTOS VISTOS EN CADA UNIDAD DE APRENDIZAJE Y RELACIONA LA NORMATIVIDAD ACTUAL.
ENTREGA DE DOCUMENTO DIGITAL VIA AULA VITUAL
ENTREGA DE DOCUMENTO DIGITAL VIA AULA VITUAL
8. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO La metodología empleada para la adquisición del conocimiento de Contabilidad por parte de los estudiantes, se realizará de forma teórica – práctica, de tal manera que les permita desarrollar habilidades y destrezas, mediante la socialización de los temas propuestos previa indagación de los mismos por el grupo de estudiantes, para que puedan interactuar y con la ayuda del tutor quien dirige el proceso de aprendizaje, promueva actividades y tareas para que comprendan, reconozcan e interpreten la evolución histórica de la contabilidad y sus aspectos normativos. Las tutorías presenciales se realizan los días sábados en la sede de la Universidad y en el horario asignado, son oportunidades de encuentro para despejar dudas, compartir experiencias, y
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Fecha: 2012
en todo caso, para crecer epistemológica y humanamente. El trabajo que se desarrollará en el aula virtual estará conformado por foros, videos, Chat, wikis.
9. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Comprendida la guía de estudio y el manejo de la plataforma, se procede a la ejecución de las actividades de aprendizaje, teniendo como base la programación semanal. Las actividades de aprendizaje requieren hacer lectura individual y en forma posterior realizar talleres, resúmenes, ensayos, mapas conceptuales y estudios de casos. Es importante aclarar que el calendario exige hacer trabajos individuales como la resolución de talleres, elaboración de mapas (mentales, conceptuales, sinópticos) y la elaboración de resúmenes, ensayos, estudios de casos y foros, se harán en pequeños grupos (3 estudiantes). Los recursos pedagógicos, como guías de ensayo, herramientas para elaborar mapas conceptuales (Cmap Tools), mapas mentales, resumen, aprendizaje basado en problemas, entre otros se encuentran a disposición a través de la plataforma (Moodle). El encuentro presencial (tutorías), se caracteriza por ser un espacio de diálogo de saberes de las actividades programadas, aclaración de dudas, recordar próximos compromisos y evaluar los aprendizajes.
10. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN La evaluación es sumativa y procesual, como el periodo académico es de ocho semanas, cada semana contempla una serie de productos y actividades que serán objeto de evaluación. La escala valorativa se contempla entre 0.0 a 5.0 Para realizar el proceso de la evaluación, se desarrollarán varias estrategias de evaluación: 10.1 Autoevaluación: Fomenta el aprendizaje autónomo en el estudiante. La responsabilidad académica consiste en verificar, los logros y objetivos de aprendizaje establecidos por el profesor y desarrollados por el estudiante. 10.2. Coevaluación: Se realiza mediante el aprendizaje colaborativo o entre pares. Las actividades desarrolladas entre compañeros, mediante la conformación de equipos de trabajo académico. 10.3. Evaluación parcial: Desarrolla el aprendizaje por proyectos. El tutor acompaña, observa y
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Fecha: 2012
cualifica el avance de los trabajos o proyectos con respecto al trabajo final. 10.4. Evaluación final: Refuerza el aprendizaje por proyectos. No es una evaluación de conocimiento al final del proceso formativo, sino una medición de los resultados de aprendizaje, mediante la presentación final del trabajo o proyecto emprendido.
Entre los tipos de preguntas que se usarán en los cuestionarios, están: • • • • • •
Falso – verdadero Preguntas abiertas Preguntas cerradas Actividades de síntesis y presentación de información Selección múltiple Análisis y comentarios de textos, página web
Ensayos: Los escritos breves y reflexiones en torno a temas específicos permiten analizar el avance académico de los estudiantes. Son espacios de tipo abierto, en el cual se le pide al estudiante que a partir de una lectura o de unas preguntas orientadoras, desarrolle su capacidad de argumentación e interpretación sobre un tema particular. El profesor debe analizar la comprensión, el entendimiento y la argumentación lograda por el estudiante. Recursos: Para estas evaluaciones se pueden utilizar herramientas tecnológicas como los procesadores de palabra (Word, google, documents, open office) el software de mapas conceptuales o mentales (cmaps, tools, freemind), discos virtuales, la búsqueda de información en bases de datos y bibliotecas digitales. Trabajo en grupo: En el trabajo en grupo se partirá de los objetivos e intereses comunes. Las técnicas grupales permiten el aprendizaje colaborativo, el estilo interactivo entre los estudiantes y la interdisciplinariedad. Las dinámicas grupales permiten la realización de trabajos prácticos, en los cuales se puede unir la teoría con las situaciones cotidianas o de la vida real; aplicar lo aprendido a contextos nuevos y/o diferentes. La metodología empleada será la de resolución de problemas o la conceptualización y diseño de productos. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos al momento de realizar trabajo en grupo: •
El tamaño del grupo
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• • •
Fecha: 2012
El tipo de interacción que tendrán los participantes (grupo de pares, líder y grupo, entre otros) Lugar y estrategia de reunión (presencial, virtual, mecanismo de reunión) El tipo de trabajo a realizar (charla, encuentro, elaboración de documentos, desarrollo del trabajo)
Las técnicas para trabajar este tipo de evaluación serán: • • • • • •
Entrevistas personal o en línea Foros (discusiones sobre temáticas específicas) Estudio de casos Seminarios – Taller Espacios de simulación o juegos de rol Lluvias de ideas
Recursos: Para ésta modalidad de evaluaciones se utilizarán herramientas tecnológicas como Blogs, wikis, aulas virtuales, foros virtuales, brainstorms. Matriz de valoración: Aspectos a
Escala de calificación
evaluar 5.0 Mapa Conceptual / Mental
Todas las ideas presentadas están organizadas de lo general a lo específico. Se presenta en la fecha prevista
Ensayo / Trabajo escrito
El escrito presenta un lenguaje específico y técnico para crear el interés. Las oraciones en los párrafos fluyen y son variadas en longitud y estructura para mejorar el contenido. El ensayo no presenta errores ortográficos, gramaticales o de digitación.
4.0 El 80% de las ideas está organizado de lo general a lo específico. Las palabras de enlace; permite la conexión pero no da sentido lógico a los conceptos. Se presenta con un día de atraso según la fecha prevista. El escrito ofrece las interpretaciones esperadas. Las oraciones en los párrafos son coherentes y el lenguaje técnico utilizado es adecuado. Se observan pocos errores de ortografía, gramaticales o de digitación, que no distraen la atención del lector.
3.0 El 30% de las ideas permite la conexión pero no muestran un orden coherente, ni un sentido lógico. Se presenta con más de dos días de atraso según la fecha prevista.
2.0 Muestra ideas confusas, las palabras no corresponden. Se presenta con disculpas injustificadas
Presenta las ideas individuales del autor con poca interpretación. El lenguaje es predecible. Las oraciones muestran poca variedad. Existen muchos errores de ortografía, gramaticales y de digitación que genera el cuestionamiento del contenido del escrito.
No incluye interpretaciones, presenta muchos errores ortográficos como gramaticales que distraen al lector del contenido del ensayo.
1.0 No presenta interés ni solicita aclaracione s, no presenta trabajo. No presenta trabajo.
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Fecha: 2012
Foro / Debate
Las respuestas e intervenciones del estudiante muestran una profunda comprensión de los conceptos relevantes. Explica puntos de vista frente al entorno de discusión, con base al tema planteado. Ofrece conexiones y puntos de discusión.
Algunas ideas o detalles de apoyo, se pasan por alto o son mal entendidos Sus interpretaciones o intervenciones son las esperadas.
La comprensión conceptual del tema no es claro y ofrece pocas intervenciones
Las pocas intervenciones dejan ver la falta de comprensión del tema y por ello se detectan lagunas en sus ideas.
No participa
ABP
La Resolución del problema planteado, presenta soporte en fuentes de investigación consultadas así como participación de un criterio interdisciplinario
La propuesta a la resolución del problema planteado, deja ver un trabajo de investigación esperado, así como la participación de un criterio interdisciplinario
La Resolución del problema planteado, presenta deficientes fuentes de investigación. Baja exploración sobre conceptos de profesionales en otras áreas, que contribuyen a dar solución al caso.
La propuesta a la resolución del problema planteado, no evidencia exploración de trabajo interdisciplinario ni investigaciones
No presenta propuesta.
11. DESARROLLO TEMÁTICO: Las actividades pueden ser: •
De observación: comparando un objeto con otros objetos de la misma clase y establecer sus semejanzas y diferencias, plantear ejemplos y contraejemplos.
•
De conceptualización: Indagar en diferentes fuentes sobre información referente a un objeto de estudio, forros, exposiciones
•
Solución de Problemas: Interpretar requerimientos; formular problemas; establecer relaciones con otros problemas similares; formular hipótesis; probar hipótesis; elaborar generalizaciones o conclusiones; tomar decisiones; elaborar y ejecutar proyectos en equipo o individualmente.
•
Transferir lo aprendido a nuevas situaciones: simular procesos; evaluar el trabajo de los compañeros; realizar simulacros de situaciones; diseñar o rediseñas máquinas, equipos, herramientas; construir modelos y/o maquetas; calcular costos de operación; sustentar decisiones tomadas; preparar todas las condiciones requeridas para el trabajo;
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Fecha: 2012
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 1
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1
TIEMPO ASIGNADO 1 semana
FECHA DE INICIO
FECHA DE CIERRE
Lunes primer semana
Sábado primer semana
OBJETIVO: Identificar los tipos de sociedades y sus deberes y responsabilidades ante la normatividad actual fiscal y contable vigente
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD: El estudiante debe consultar en la página web de la Cámara de Comercio de Bogotá www.ccb.org.co, las formas jurídicas para formalizar una empresa, el archivo está en PDF y son 8 hojas. Adicionalmente debe ingresar a la página de www.actualicese.com y buscar el link “Tipos de sociedades y sus diferencias”. Consultar la página www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/codigo/codigo_comercio.html, para leer los artículos 10/ 11/ 12/ 19/ 28 / y del 48 al 60 del código de comercio, como complemento a las consultas. El estudiante elaborará un escrito donde sintetice la investigación realizada y manifieste los conceptos aprendidos a partir de la pregunta: ¿Cuáles son los tipos de sociedades en Colombia y qué las diferencia una de otra?
Se recomienda al estudiante llevar un listado de términos no identificados en cada una de las lecturas realizadas, para socializar su significado en el próximo encuentro ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S): Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta los siguientes puntos: 1. Socialización de términos desconocidos 2. Aclaración de dudas a nivel general 3. Consolidación de criterios del tema visto 4. Introducción al tema de la semana siguiente Cuando sea del caso sustentación de evaluaciones o trabajos
VICERECTORIA ACADÉMICA
Fecha: 2012
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EL ESTUDIANTE CONOCE EL CONCEPTO DE EMPRESA Y SU CLASIFICACIÓN.
CRITERIOS
El estudiante reflexiona sobre la clasificación de tamaño de las empresas en Colombia. Se evaluara la claridad conceptual.
CONDICIÓN DE ENTREGA Entrega de documentos de Word, enviados por medio del aula virtual.
FECHA
Sábado primera semana
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 2 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1 TIEMPO ASIGNADO 1 semana
FECHA DE INICIO
FECHA DE CIERRE
Lunes segunda semana
Sábado segunda semana
OBJETIVO: Conocer los aspectos conceptuales fundamentales que requieren el registro, la interpretación y la construcción contable de los hechos económicos. RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD: El estudiante debe consultar el capitulo número uno del libro Contabilidad para la toma de decisiones de Hernando Díaz, Editorial Pearson. Contestar las diez preguntas que se encuentran al final del capítulo, denominadas Repaso Rápido, en archivo Word, y enviarlas por medio del aula virtual, el sábado de la segunda semana, antes de las 6 p.m. El día jueves se habilitará el Foro con el tema: LA CONTABILIDAD COMO BASE, PARA ADOPTAR UN MODELO DE EMPRESA, el cual estará abierto hasta el sábado de la semana antes de las 6:00 p.m. con el propósito de que cada estudiante participe y exponga su punto de vista.
VICERECTORIA ACADÉMICA
Fecha: 2012
De ésta actividad, usted debe llevar un listado de términos no identificados en cada una de las lecturas realizadas., para socializar su significado en el próximo encuentro
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S): Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta los siguientes puntos: 1. Socialización de términos desconocidos 2. Aclaración de dudas a nivel general 3. Consolidación de criterios del tema visto 4. Introducción al tema de la semana siguiente 5. Cuando sea del caso sustentación de evaluaciones o trabajos
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EL ESTUDIANTE CONOCE EL CONCEPTO, CLASIFICACIÓN, NATURALEZA Y DINÁMICA DE LAS CUENTAS Y LOS DOCUMENTOS QUE SOPORTAN EL PROCESO
EVALUACIÓN CRITERIOS CONDICIÓN DE ENTREGA El estudiante deberá participar en el Foro y hacer entrega por medio del aula virtual del cuestionario asignado. Se evaluara la claridad conceptual en las respuestas de cada pregunta.
Entrega de documento de Word, enviado por medio del aula virtual (plataforma Moodle)
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 3 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1 FECHA DE INICIO TIEMPO ASIGNADO 2 semanas
FECHA
Lunes tercera semana
Sábado segunda semana
FECHA DE CIERRE Sábado cuarta semana
OBJETIVO: Interpretar y comprender la estructura de las cuentas del Balance General y del Estado de Resultados.
VICERECTORIA ACADÉMICA
Fecha: 2012
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD: Para la semana 3 el estudiante debe: 1. Leer el capitulo numero dos del libro Contabilidad para la toma de decisiones de Hernando Díaz, Editorial Pearson, y dar respuesta a las preguntas que se encuentran al final del capítulo, denominadas Practica Contable, enviar las respuestas en archivo Word por medio del aula virtual, el sábado de la tercera semana antes de las 6:00 p.m. Para la semana 4 el estudiante debe: 1. Leer el capitulo numero tres del libro Contabilidad para la toma de decisiones de Hernando Díaz, Editorial Pearson, y dar respuesta a las nueve preguntas que se encuentran al final del capítulo, denominadas Practica Contable, enviar las respuestas en archivo Word por medio del aula virtual, el sábado de la cuarta semana antes de las 6:00 p.m. 2. Consultar la página www.actualicese.com/actualidad/informacion-mas-consultada/puc/ y buscar Plan Único de Cuentas por sectores. 3. Consultar los informes en www.briodecolombia/informesaccionistas/infrme 2010 4. Participar en el foro enviando sus comentarios respecto de la consulta realizada. a los informes de Brío de Colombia. El foro estará abierto entre el jueves a las 6:00 p.m. y hasta el sábado a las 6:00 p.m. De cada actividad, usted debe llevar si es posible, un caso de la vida real para socializarlo y analizarlo con los demás compañeros. ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S): Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta los siguientes puntos: 1. Socialización de términos desconocidos 2. Aclaración de dudas a nivel general 3. Consolidación de criterios del tema visto 4. Introducción al tema de la semana siguiente 5. Cuando sea del caso sustentación de evaluaciones o trabajos
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EL ESTUDIANTE CONOCE EL CONCEPTO, CLASIFICACIÓN, NATURALEZA Y DINÁMICA DE LAS CUENTAS Y LOS
EVALUACIÓN CRITERIOS
El estudiante deberá participar en el Foro y hacer entrega por medio del aula virtual del cuestionario asignado. Se evaluara la claridad
CONDICIÓN DE ENTREGA Entrega de documento de Word, enviado por medio del aula virtual (plataforma Moodle.
FECHA
Sábado tercer y cuarta semana
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DOCUMENTOS QUE SOPORTAN EL PROCESO
Fecha: 2012
conceptual en las respuestas de cada pregunta, y en las dos últimas la realización de los asientos contables.
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 4 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1 TIEMPO ASIGNADO 2 semanas
FECHA DE INICIO
FECHA DE CIERRE
Lunes quinta semana
Sábado sexta semana
OBJETIVO: Conocer la naturaleza, descripción, clasificación y dinámica de las cuentas del activo, pasivo y estado de resultados, en la elaboración de los estados financieros.
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD: Para la semana 5 el estudiante debe: 1. Leer el capitulo número cuatro del libro Contabilidad para la toma de decisiones de Hernando Díaz, Editorial Pearson. Contestar las preguntas que se encuentran al final del capítulo, denominadas Practica Contable, en archivo Word, y enviarlas por medio del aula virtual, el sábado de la quina semana antes de las 6:00 p.m. 2. Tomando como base los capítulos uno y dos del libro Contabilidad para la toma de decisiones de Hernando Díaz, Editorial Pearson, Instalar el software SAGI y realizar la practica correspondiente a los dos capítulos y enviar el archivo generado por medio del aula virtual, el sábado de la quinta semana antes de las 6:00 p.m., el tutor dará indicaciones sobre los pasos a seguir en la instalación y en el posible evento de algún inconveniente. Para la semana 6, el estudiante debe: Tomando como base los capítulos tres y cuatro del libro Contabilidad para la toma de decisiones de Hernando Díaz, Editorial Pearson, Instalar el software SAGI y realizar la practica correspondiente a los dos capítulos y enviar el archivo generado por medio del aula virtual, el sábado de la sexta semana antes de las 6:00 p.m., el tutor dará indicaciones sobre los pasos a seguir en la instalación y en el posible evento de algún inconveniente.
VICERECTORIA ACADÉMICA
Fecha: 2012
Ingrese al Foro sobre SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE y comente su experiencia en relación al ingreso de la información. El foro estará abierto hasta el día viernes a las 6:00 p.m. De ésta actividad, usted debe llevar si es posible, registros de la vida real para analizar y socializar con los compañeros. Compartir experiencias ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S): Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta los siguientes puntos: 1. Socialización de términos desconocidos 2. Aclaración de dudas a nivel general 3. Consolidación de criterios del tema visto 4. Introducción al tema de la semana siguiente 5. Cuando sea del caso sustentación de evaluaciones o trabajos EVALUACIÓN EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE FECHA APRENDIZAJE ENTREGA IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS BASICOS Y PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS EN LA CONTABILIDAD PARA EL REGISTRO DE LAS TRANSACCIONES
El estudiante deberá hacer entrega por medio del aula virtual del material solicitado. Se evaluara la claridad conceptual en las respuestas de cada pregunta.
Entrega de documento de Word, enviado por medio del aula virtual (plataforma Moodle).
Sábado quinta y sexta semana.
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: REFLEXIÓN FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE TIEMPO ASIGNADO 2 semana
Lunes séptima semana
Sábado octava semana
OBJETIVO: Reconocer la estructura de la información financiera, donde se describen los recursos utilizados y los resultados de las operaciones desarrolladas. RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD: Para la semana 7: El estudiante debe Tomar como base el capitulo número cinco del libro Contabilidad para la toma de decisiones de Hernando Díaz, Editorial Pearson, Realizar el taller que se encuentra
VICERECTORIA ACADÉMICA
Fecha: 2012
al final del capítulo, denominadas Practica Contable, en archivo Word, y enviarlas por medio del aula virtual, el sábado de la semana antes de las 6:00 p.m. Para la semana 8: El estudiante debe Tomar como base el capitulo número seis del libro Contabilidad para la toma de decisiones de Hernando Díaz, Editorial Pearson, Realizar el taller que se encuentra al final del capítulo, denominadas Practica Contable, en archivo Word, y enviarlas por medio del aula virtual, el sábado de la semana antes de las 6:00 p.m. Tomando como base los capítulos cinco y seis del libro Contabilidad para la toma de decisiones de Hernando Díaz, Editorial Pearson, Instalar el software SAGI y realizar la practica correspondiente a los dos capítulos y enviar el archivo generado por medio del aula virtual, el sábado de la octava semana antes de las 6:00 p.m., el tutor dará indicaciones sobre los pasos a seguir en la instalación y en el posible evento de algún inconveniente. De ésta actividad, usted debe llevar ejercicios prácticos de la vida real para socializarlos con los demás compañeros. También sus dudas personales sobre casos específicos ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S): Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta los siguientes puntos: 1. Socialización de términos desconocidos 2. Aclaración de dudas a nivel general 3. Consolidación de criterios del tema visto 4. Introducción al tema de la semana siguiente 5. Cuando sea del caso sustentación de evaluaciones o trabajos
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN CRITERIOS CONDICIÓN DE ENTREGA
EL ESTUDIANTE CONOCE CUALES SON LOS ESTADOS FINANCIEROS BÁSICOS Y SUS ESTRUCTURA.
El estudiante deberá hacer entrega por medio del aula virtual del taller asignado. Se evaluara el procedimiento en la resolución del taller.
Entrega de documento de Word, enviado por medio del aula virtual (plataforma Moodle)
EL ESTUDIANTE CONOCE LAS APLICACIONES CONTABLES
El estudiante deberá hacer entrega por medio del aula virtual del archivo generado por el software
Entrega de archivo generado por Cd de software contable incluido en el libro,
FECHA
Sábado séptima semana
Sábado octava semana.
VICERECTORIA ACADÉMICA
BÁSICAS
contable. Se evaluara el procedimiento en la resolución del taller.
Fecha: 2012
enviado por medio del aula virtual (plataforma Moodle).
12. BIBLIOGRAFÍA Texto Guía (Obligatorio) Díaz, Hernando; Horngren, Charles. 2011. Contabilidad para la toma de decisiones. Primera edición. Pearson Educación de México S.A. de C.V. México D.F.
Textos/infografía sugeridos •
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HORNGREN, Charles T. 2000. Introducción a la Contabilidad Financiera. Séptima Edición. Pearson Educación de México S.A. de C.V. México D.F. HORNGREN, Charles T. 2010. Contabilidad. Octava Edición. Pearson Educación de México S.A. de C.V. México D.F. Mantilla, Samuel Alberto 2006. Información Financiera IFRS (NIIF)-Estándares/Normas. Ecoe Ediciones. ISBN 958-648-414-9. Ley 43 de 1990 Decreto 2649 de 1993 Decreto 2650 de 1993 Ley 1314 de 2009. Código de Comercio Colombiano Textos de Referencia: (Sugeridos) Fierro Martínez Ángel María. (2008) Contabilidad general. 3ª edición. Ecoe Ediciones. ISBN 978-958-648-511-1. SINISTERRA, Gonzalo. 2005. Contabilidad Sistema de información para las organizaciones. Quinta edición. Bogotá, Colombia. Editorial Mc Graw Hill. Guajardo. (2006) Contabilidad Financiera. Edición 5. Mc Graw Hill. ISBN 9701066219 HORNGRED HARRISON OLIVER. Contabilidad. Octava Edición. Editorial Pearson. REGIMEN CONTABLE COLOMBIANO. Editorial Legis. Bogotá 2007
• • • • • •
Sitios de Interés: (Páginas Web, Links) http://www.jccconta.gov.co http://www.contaduria.gov.co/ http://www.dian.gov.co/ http://www.ccb.org.co/portal/default.aspx http://actualicese.com/ http://www.gerencie.com/
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Fecha: 2012
IDENTIFICACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO: PERÍODO ACADÉMICO: COMPONENTE Y ÁREA: CRÉDITOS: TRABAJO CON ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO/HORAS TRABAJO INDEPENDIENTE/HORAS
CONTABILIDAD GENERAL PRIMERO PROFESIONAL 3 96 48
GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE 1. BIENVENIDA La Universidad Minuto de Dios Uniminuto; quiere invitarlos a que participen con entusiasmo a lo largo de este semestre. Se asume en este curso que se está trabajando con personas adultas; personas conscientes de lo que implica un trabajo autodirigido, autónomo y autorregulado. Cada nueva asignatura es una oportunidad única de aprender unos de otros; es una oportunidad no sólo de satisfacer las necesidades y expectativas con las que los estudiantes llegan al curso, sino de ampliarlas a niveles ni siquiera vislumbrados.
2. INTRODUCCIÓN La asignatura Contabilidad General es la puerta de entrada al mundo empresarial, por medio de los registros sistemáticos que se realizan de las operaciones del día a día. El curso pretende mostrar la importancia de la contabilidad en el área de conocimiento presente en situaciones económicas, de inversión, financiera, de producción, entre otras, donde las transacciones comerciales no se deben ver de manera unidimensional como cifras cuantitativas, sino que necesitan ser contextualizadas analíticamente dentro de situaciones de inversión, gasto , costo empresarial, etc.
3. OBJETIVO GENERAL Conocer la Información financiera y contable para la toma de decisiones.
VICERECTORIA ACADÉMICA
Fecha: 2012
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Conocer los conceptos contables, financieros para la toma de decisiones, además de tener la posibilidad de construir y analizar los Estados Financieros de una empresa 2. Identificar el concepto de empresa y su relación con la contabilidad a la luz de la legislación colombiana. 3. Diferenciar los elementos y características fundamentales del plan único de cuentas PUC, aplicables a la comprensión del principio universal de la partida doble y de la ecuación patrimonial. 4. Relacionar el manejo de asientos contables para aplicarlos al proceso operativo y conceptual dentro del registro de transacciones.
5. COMPETENCIA Reconocer la dinámica de las transacciones contables, originadas en hechos económicos, internos y externos de la organización Identificar los enfoques socio económicos que afectan la presentación de la información contable. •
Praxeológicas
Evaluar de lo general a lo específico, las transacciones que alimentan los ciclos de entrada y salida de bienes o servicios. •
Actitudinales
Seleccionar de un grupo de transacciones contables, aquellas que afectan la liquidez compañía.
6. UNIDADES DE TEMÁTICOS
DE
APRENDIZAJE
Y
1. Aspectos generales de las empresas • • •
La empresa Tipos de sociedades Deberes y responsabilidades de los comerciantes
2. Ecuación contable • Naturaleza y dinámica de las cuentas • Concepto y estructura de los componentes financieros
CONTENIDOS
de la
VICERECTORIA ACADÉMICA
• •
Fecha: 2012
El principio de partida doble Aplicación de la Ecuación contable
3 Estructura contable • Componentes de los activos, pasivos y patrimonio. • Componentes de los ingresos, costos y gastos. • Componentes del costo de producción 4 Registro, comprensión, y análisis de los hechos económicos • Efecto de los hechos económicos en la estructura contable • Registro de operaciones de constitución de empresa • Registro de operaciones de Ventas de mercancías • Registro de operaciones de Compras de mercancías • Registro y manejo de Inventarios permanentes • Valuación de inventarios por promedio ponderado. • Registro de operaciones de Gastos • Registro de operaciones de Costos de ventas • Registro de operaciones con Bancos, Clientes, Obligaciones financieras, Proveedores y Nómina • Normas Internacionales de Contabilidad (IAS 18, IAS 11, IAS 23, IAS 2, IAS 20, IAS 19) 5 Estados financieros • Concepto, clasificación y elementos de los estados financieros • Construcción, análisis y presentación del Estados de Resultados • Construcción, análisis y presentación del Balance General 6 Aplicaciones Contables
7. CALENDARIO DEL CURSO
UNIDAD DE APRENDIZAJE
1 ASPECTOS GENERALES DE LAS EMPRESAS
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
EL ESTUDIANTE CONOCE EL CONCEPTO DE EMPRESA, COMO SE CLASIFICACIÓN Y COMO SE CONSTITUYE.
CONDICIÓN DE ENTREGA
ENTREGA DE DOCUMENTO DIGITAL VIA AULA VITUAL
VICERECTORIA ACADÉMICA
Fecha: 2012
2 ECUACION CONTABLE
EL ESTUDIANTE CONOCE EL CONCEPTO DE CONTABILIDAD Y SU REGLAMENTACIÓN.
ENTREGA DE DOCUMENTO DIGITAL VIA AULA VITUAL
3 ESTRUCTURA CONTABLE
EL ESTUDIANTE CONOCE EL ENTREGA DE DOCUMENTO CONCEPTO, CLASIFICACIÓN, DIGITAL VIA AULA VITUAL NATURALEZA Y DINÁMICA DE LAS CUENTAS Y LOS DOCUMENTOS QUE SOPORTAN EL PROCESO.
4 REGISTRO, COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DE LOS HECHOS ECONÓMICOS
EL ESTUDIANTE CONOCE TODO EL FLUJOGRAMA Y DINÁMICA DE SUS ELEMENTOS CONFORMANTES.
5 ESTADOS FINANCIEROS
EL ESTUDIANTE CONOCE CUALES ENTREGA DE DOCUMENTO SON LOS ESTADOS FINANCIEROS DIGITAL VIA AULA VITUAL BÁSICOS Y SUS ESTRUCTURA.
6 APLICACIONES CONTABLES
EL ESTUDIANTE CONOCE LAS APLICACIONES CONTABLES BÁSICAS Y LOS EFECTOS FISCALES.
ENTREGA DE DOCUMENTO DIGITAL VIA AULA VITUAL
TALLERES GENERALES DE APLICACIÓN
EL ESTUDIANTE IDENTIFICA EL MANEJO DE LOS CONCEPTOS VISTOS EN CADA UNIDAD DE APRENDIZAJE Y RELACIONA LA NORMATIVIDAD ACTUAL.
ENTREGA DE DOCUMENTO DIGITAL VIA AULA VITUAL
ENTREGA DE DOCUMENTO DIGITAL VIA AULA VITUAL
8. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO La metodología empleada para la adquisición del conocimiento de Contabilidad por parte de los estudiantes, se realizará de forma teórica – práctica, de tal manera que les permita desarrollar habilidades y destrezas, mediante la socialización de los temas propuestos previa indagación de los mismos por el grupo de estudiantes, para que puedan interactuar y con la ayuda del tutor quien dirige el proceso de aprendizaje, promueva actividades y tareas para que comprendan, reconozcan e interpreten la evolución histórica de la contabilidad y sus aspectos normativos. Las tutorías presenciales se realizan los días sábados en la sede de la Universidad y en el horario asignado, son oportunidades de encuentro para despejar dudas, compartir experiencias, y
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Fecha: 2012
en todo caso, para crecer epistemológica y humanamente. El trabajo que se desarrollará en el aula virtual estará conformado por foros, videos, Chat, wikis.
9. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Comprendida la guía de estudio y el manejo de la plataforma, se procede a la ejecución de las actividades de aprendizaje, teniendo como base la programación semanal. Las actividades de aprendizaje requieren hacer lectura individual y en forma posterior realizar talleres, resúmenes, ensayos, mapas conceptuales y estudios de casos. Es importante aclarar que el calendario exige hacer trabajos individuales como la resolución de talleres, elaboración de mapas (mentales, conceptuales, sinópticos) y la elaboración de resúmenes, ensayos, estudios de casos y foros, se harán en pequeños grupos (3 estudiantes). Los recursos pedagógicos, como guías de ensayo, herramientas para elaborar mapas conceptuales (Cmap Tools), mapas mentales, resumen, aprendizaje basado en problemas, entre otros se encuentran a disposición a través de la plataforma (Moodle). El encuentro presencial (tutorías), se caracteriza por ser un espacio de diálogo de saberes de las actividades programadas, aclaración de dudas, recordar próximos compromisos y evaluar los aprendizajes.
10. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN La evaluación es sumativa y procesual, como el periodo académico es de ocho semanas, cada semana contempla una serie de productos y actividades que serán objeto de evaluación. La escala valorativa se contempla entre 0.0 a 5.0 Para realizar el proceso de la evaluación, se desarrollarán varias estrategias de evaluación: 10.1 Autoevaluación: Fomenta el aprendizaje autónomo en el estudiante. La responsabilidad académica consiste en verificar, los logros y objetivos de aprendizaje establecidos por el profesor y desarrollados por el estudiante. 10.2. Coevaluación: Se realiza mediante el aprendizaje colaborativo o entre pares. Las actividades desarrolladas entre compañeros, mediante la conformación de equipos de trabajo académico. 10.3. Evaluación parcial: Desarrolla el aprendizaje por proyectos. El tutor acompaña, observa y
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cualifica el avance de los trabajos o proyectos con respecto al trabajo final. 10.4. Evaluación final: Refuerza el aprendizaje por proyectos. No es una evaluación de conocimiento al final del proceso formativo, sino una medición de los resultados de aprendizaje, mediante la presentación final del trabajo o proyecto emprendido.
Entre los tipos de preguntas que se usarán en los cuestionarios, están: • • • • • •
Falso – verdadero Preguntas abiertas Preguntas cerradas Actividades de síntesis y presentación de información Selección múltiple Análisis y comentarios de textos, página web
Ensayos: Los escritos breves y reflexiones en torno a temas específicos permiten analizar el avance académico de los estudiantes. Son espacios de tipo abierto, en el cual se le pide al estudiante que a partir de una lectura o de unas preguntas orientadoras, desarrolle su capacidad de argumentación e interpretación sobre un tema particular. El profesor debe analizar la comprensión, el entendimiento y la argumentación lograda por el estudiante. Recursos: Para estas evaluaciones se pueden utilizar herramientas tecnológicas como los procesadores de palabra (Word, google, documents, open office) el software de mapas conceptuales o mentales (cmaps, tools, freemind), discos virtuales, la búsqueda de información en bases de datos y bibliotecas digitales. Trabajo en grupo: En el trabajo en grupo se partirá de los objetivos e intereses comunes. Las técnicas grupales permiten el aprendizaje colaborativo, el estilo interactivo entre los estudiantes y la interdisciplinariedad. Las dinámicas grupales permiten la realización de trabajos prácticos, en los cuales se puede unir la teoría con las situaciones cotidianas o de la vida real; aplicar lo aprendido a contextos nuevos y/o diferentes. La metodología empleada será la de resolución de problemas o la conceptualización y diseño de productos. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos al momento de realizar trabajo en grupo: •
El tamaño del grupo
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• • •
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El tipo de interacción que tendrán los participantes (grupo de pares, líder y grupo, entre otros) Lugar y estrategia de reunión (presencial, virtual, mecanismo de reunión) El tipo de trabajo a realizar (charla, encuentro, elaboración de documentos, desarrollo del trabajo)
Las técnicas para trabajar este tipo de evaluación serán: • • • • • •
Entrevistas personal o en línea Foros (discusiones sobre temáticas específicas) Estudio de casos Seminarios – Taller Espacios de simulación o juegos de rol Lluvias de ideas
Recursos: Para ésta modalidad de evaluaciones se utilizarán herramientas tecnológicas como Blogs, wikis, aulas virtuales, foros virtuales, brainstorms. Matriz de valoración: Aspectos a
Escala de calificación
evaluar 5.0 Mapa Conceptual / Mental
Todas las ideas presentadas están organizadas de lo general a lo específico. Se presenta en la fecha prevista
Ensayo / Trabajo escrito
El escrito presenta un lenguaje específico y técnico para crear el interés. Las oraciones en los párrafos fluyen y son variadas en longitud y estructura para mejorar el contenido. El ensayo no presenta errores ortográficos, gramaticales o de digitación.
4.0 El 80% de las ideas está organizado de lo general a lo específico. Las palabras de enlace; permite la conexión pero no da sentido lógico a los conceptos. Se presenta con un día de atraso según la fecha prevista. El escrito ofrece las interpretaciones esperadas. Las oraciones en los párrafos son coherentes y el lenguaje técnico utilizado es adecuado. Se observan pocos errores de ortografía, gramaticales o de digitación, que no distraen la atención del lector.
3.0 El 30% de las ideas permite la conexión pero no muestran un orden coherente, ni un sentido lógico. Se presenta con más de dos días de atraso según la fecha prevista.
2.0 Muestra ideas confusas, las palabras no corresponden. Se presenta con disculpas injustificadas
Presenta las ideas individuales del autor con poca interpretación. El lenguaje es predecible. Las oraciones muestran poca variedad. Existen muchos errores de ortografía, gramaticales y de digitación que genera el cuestionamiento del contenido del escrito.
No incluye interpretaciones, presenta muchos errores ortográficos como gramaticales que distraen al lector del contenido del ensayo.
1.0 No presenta interés ni solicita aclaracione s, no presenta trabajo. No presenta trabajo.
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Fecha: 2012
Foro / Debate
Las respuestas e intervenciones del estudiante muestran una profunda comprensión de los conceptos relevantes. Explica puntos de vista frente al entorno de discusión, con base al tema planteado. Ofrece conexiones y puntos de discusión.
Algunas ideas o detalles de apoyo, se pasan por alto o son mal entendidos Sus interpretaciones o intervenciones son las esperadas.
La comprensión conceptual del tema no es claro y ofrece pocas intervenciones
Las pocas intervenciones dejan ver la falta de comprensión del tema y por ello se detectan lagunas en sus ideas.
No participa
ABP
La Resolución del problema planteado, presenta soporte en fuentes de investigación consultadas así como participación de un criterio interdisciplinario
La propuesta a la resolución del problema planteado, deja ver un trabajo de investigación esperado, así como la participación de un criterio interdisciplinario
La Resolución del problema planteado, presenta deficientes fuentes de investigación. Baja exploración sobre conceptos de profesionales en otras áreas, que contribuyen a dar solución al caso.
La propuesta a la resolución del problema planteado, no evidencia exploración de trabajo interdisciplinario ni investigaciones
No presenta propuesta.
11. DESARROLLO TEMÁTICO: Las actividades pueden ser: •
De observación: comparando un objeto con otros objetos de la misma clase y establecer sus semejanzas y diferencias, plantear ejemplos y contraejemplos.
•
De conceptualización: Indagar en diferentes fuentes sobre información referente a un objeto de estudio, forros, exposiciones
•
Solución de Problemas: Interpretar requerimientos; formular problemas; establecer relaciones con otros problemas similares; formular hipótesis; probar hipótesis; elaborar generalizaciones o conclusiones; tomar decisiones; elaborar y ejecutar proyectos en equipo o individualmente.
•
Transferir lo aprendido a nuevas situaciones: simular procesos; evaluar el trabajo de los compañeros; realizar simulacros de situaciones; diseñar o rediseñas máquinas, equipos, herramientas; construir modelos y/o maquetas; calcular costos de operación; sustentar decisiones tomadas; preparar todas las condiciones requeridas para el trabajo;
VICERECTORIA ACADÉMICA
Fecha: 2012
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 1
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1
TIEMPO ASIGNADO 1 semana
FECHA DE INICIO
FECHA DE CIERRE
Lunes primer semana
Sábado primer semana
OBJETIVO: Identificar los tipos de sociedades y sus deberes y responsabilidades ante la normatividad actual fiscal y contable vigente
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD: El estudiante debe consultar en la página web de la Cámara de Comercio de Bogotá www.ccb.org.co, las formas jurídicas para formalizar una empresa, el archivo está en PDF y son 8 hojas. Adicionalmente debe ingresar a la página de www.actualicese.com y buscar el link “Tipos de sociedades y sus diferencias”. Consultar la página www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/codigo/codigo_comercio.html, para leer los artículos 10/ 11/ 12/ 19/ 28 / y del 48 al 60 del código de comercio, como complemento a las consultas. El estudiante elaborará un escrito donde sintetice la investigación realizada y manifieste los conceptos aprendidos a partir de la pregunta: ¿Cuáles son los tipos de sociedades en Colombia y qué las diferencia una de otra?
Se recomienda al estudiante llevar un listado de términos no identificados en cada una de las lecturas realizadas, para socializar su significado en el próximo encuentro ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S): Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta los siguientes puntos: 1. Socialización de términos desconocidos 2. Aclaración de dudas a nivel general 3. Consolidación de criterios del tema visto 4. Introducción al tema de la semana siguiente Cuando sea del caso sustentación de evaluaciones o trabajos
VICERECTORIA ACADÉMICA
Fecha: 2012
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EL ESTUDIANTE CONOCE EL CONCEPTO DE EMPRESA Y SU CLASIFICACIÓN.
CRITERIOS
El estudiante reflexiona sobre la clasificación de tamaño de las empresas en Colombia. Se evaluara la claridad conceptual.
CONDICIÓN DE ENTREGA Entrega de documentos de Word, enviados por medio del aula virtual.
FECHA
Sábado primera semana
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 2 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1 TIEMPO ASIGNADO 1 semana
FECHA DE INICIO
FECHA DE CIERRE
Lunes segunda semana
Sábado segunda semana
OBJETIVO: Conocer los aspectos conceptuales fundamentales que requieren el registro, la interpretación y la construcción contable de los hechos económicos. RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD: El estudiante debe consultar el capitulo número uno del libro Contabilidad para la toma de decisiones de Hernando Díaz, Editorial Pearson. Contestar las diez preguntas que se encuentran al final del capítulo, denominadas Repaso Rápido, en archivo Word, y enviarlas por medio del aula virtual, el sábado de la segunda semana, antes de las 6 p.m. El día jueves se habilitará el Foro con el tema: LA CONTABILIDAD COMO BASE, PARA ADOPTAR UN MODELO DE EMPRESA, el cual estará abierto hasta el sábado de la semana antes de las 6:00 p.m. con el propósito de que cada estudiante participe y exponga su punto de vista.
VICERECTORIA ACADÉMICA
Fecha: 2012
De ésta actividad, usted debe llevar un listado de términos no identificados en cada una de las lecturas realizadas., para socializar su significado en el próximo encuentro
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S): Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta los siguientes puntos: 1. Socialización de términos desconocidos 2. Aclaración de dudas a nivel general 3. Consolidación de criterios del tema visto 4. Introducción al tema de la semana siguiente 5. Cuando sea del caso sustentación de evaluaciones o trabajos
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EL ESTUDIANTE CONOCE EL CONCEPTO, CLASIFICACIÓN, NATURALEZA Y DINÁMICA DE LAS CUENTAS Y LOS DOCUMENTOS QUE SOPORTAN EL PROCESO
EVALUACIÓN CRITERIOS CONDICIÓN DE ENTREGA El estudiante deberá participar en el Foro y hacer entrega por medio del aula virtual del cuestionario asignado. Se evaluara la claridad conceptual en las respuestas de cada pregunta.
Entrega de documento de Word, enviado por medio del aula virtual (plataforma Moodle)
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 3 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1 FECHA DE INICIO TIEMPO ASIGNADO 2 semanas
FECHA
Lunes tercera semana
Sábado segunda semana
FECHA DE CIERRE Sábado cuarta semana
OBJETIVO: Interpretar y comprender la estructura de las cuentas del Balance General y del Estado de Resultados.
VICERECTORIA ACADÉMICA
Fecha: 2012
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD: Para la semana 3 el estudiante debe: 1. Leer el capitulo numero dos del libro Contabilidad para la toma de decisiones de Hernando Díaz, Editorial Pearson, y dar respuesta a las preguntas que se encuentran al final del capítulo, denominadas Practica Contable, enviar las respuestas en archivo Word por medio del aula virtual, el sábado de la tercera semana antes de las 6:00 p.m. Para la semana 4 el estudiante debe: 1. Leer el capitulo numero tres del libro Contabilidad para la toma de decisiones de Hernando Díaz, Editorial Pearson, y dar respuesta a las nueve preguntas que se encuentran al final del capítulo, denominadas Practica Contable, enviar las respuestas en archivo Word por medio del aula virtual, el sábado de la cuarta semana antes de las 6:00 p.m. 2. Consultar la página www.actualicese.com/actualidad/informacion-mas-consultada/puc/ y buscar Plan Único de Cuentas por sectores. 3. Consultar los informes en www.briodecolombia/informesaccionistas/infrme 2010 4. Participar en el foro enviando sus comentarios respecto de la consulta realizada. a los informes de Brío de Colombia. El foro estará abierto entre el jueves a las 6:00 p.m. y hasta el sábado a las 6:00 p.m. De cada actividad, usted debe llevar si es posible, un caso de la vida real para socializarlo y analizarlo con los demás compañeros. ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S): Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta los siguientes puntos: 1. Socialización de términos desconocidos 2. Aclaración de dudas a nivel general 3. Consolidación de criterios del tema visto 4. Introducción al tema de la semana siguiente 5. Cuando sea del caso sustentación de evaluaciones o trabajos
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EL ESTUDIANTE CONOCE EL CONCEPTO, CLASIFICACIÓN, NATURALEZA Y DINÁMICA DE LAS CUENTAS Y LOS
EVALUACIÓN CRITERIOS
El estudiante deberá participar en el Foro y hacer entrega por medio del aula virtual del cuestionario asignado. Se evaluara la claridad
CONDICIÓN DE ENTREGA Entrega de documento de Word, enviado por medio del aula virtual (plataforma Moodle.
FECHA
Sábado tercer y cuarta semana
VICERECTORIA ACADÉMICA
DOCUMENTOS QUE SOPORTAN EL PROCESO
Fecha: 2012
conceptual en las respuestas de cada pregunta, y en las dos últimas la realización de los asientos contables.
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 4 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1 TIEMPO ASIGNADO 2 semanas
FECHA DE INICIO
FECHA DE CIERRE
Lunes quinta semana
Sábado sexta semana
OBJETIVO: Conocer la naturaleza, descripción, clasificación y dinámica de las cuentas del activo, pasivo y estado de resultados, en la elaboración de los estados financieros.
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD: Para la semana 5 el estudiante debe: 1. Leer el capitulo número cuatro del libro Contabilidad para la toma de decisiones de Hernando Díaz, Editorial Pearson. Contestar las preguntas que se encuentran al final del capítulo, denominadas Practica Contable, en archivo Word, y enviarlas por medio del aula virtual, el sábado de la quina semana antes de las 6:00 p.m. 2. Tomando como base los capítulos uno y dos del libro Contabilidad para la toma de decisiones de Hernando Díaz, Editorial Pearson, Instalar el software SAGI y realizar la practica correspondiente a los dos capítulos y enviar el archivo generado por medio del aula virtual, el sábado de la quinta semana antes de las 6:00 p.m., el tutor dará indicaciones sobre los pasos a seguir en la instalación y en el posible evento de algún inconveniente. Para la semana 6, el estudiante debe: Tomando como base los capítulos tres y cuatro del libro Contabilidad para la toma de decisiones de Hernando Díaz, Editorial Pearson, Instalar el software SAGI y realizar la practica correspondiente a los dos capítulos y enviar el archivo generado por medio del aula virtual, el sábado de la sexta semana antes de las 6:00 p.m., el tutor dará indicaciones sobre los pasos a seguir en la instalación y en el posible evento de algún inconveniente.
VICERECTORIA ACADÉMICA
Fecha: 2012
Ingrese al Foro sobre SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE y comente su experiencia en relación al ingreso de la información. El foro estará abierto hasta el día viernes a las 6:00 p.m. De ésta actividad, usted debe llevar si es posible, registros de la vida real para analizar y socializar con los compañeros. Compartir experiencias ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S): Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta los siguientes puntos: 1. Socialización de términos desconocidos 2. Aclaración de dudas a nivel general 3. Consolidación de criterios del tema visto 4. Introducción al tema de la semana siguiente 5. Cuando sea del caso sustentación de evaluaciones o trabajos EVALUACIÓN EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE FECHA APRENDIZAJE ENTREGA IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS BASICOS Y PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS EN LA CONTABILIDAD PARA EL REGISTRO DE LAS TRANSACCIONES
El estudiante deberá hacer entrega por medio del aula virtual del material solicitado. Se evaluara la claridad conceptual en las respuestas de cada pregunta.
Entrega de documento de Word, enviado por medio del aula virtual (plataforma Moodle).
Sábado quinta y sexta semana.
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: REFLEXIÓN FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE TIEMPO ASIGNADO 2 semana
Lunes séptima semana
Sábado octava semana
OBJETIVO: Reconocer la estructura de la información financiera, donde se describen los recursos utilizados y los resultados de las operaciones desarrolladas. RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD: Para la semana 7: El estudiante debe Tomar como base el capitulo número cinco del libro Contabilidad para la toma de decisiones de Hernando Díaz, Editorial Pearson, Realizar el taller que se encuentra
VICERECTORIA ACADÉMICA
Fecha: 2012
al final del capítulo, denominadas Practica Contable, en archivo Word, y enviarlas por medio del aula virtual, el sábado de la semana antes de las 6:00 p.m. Para la semana 8: El estudiante debe Tomar como base el capitulo número seis del libro Contabilidad para la toma de decisiones de Hernando Díaz, Editorial Pearson, Realizar el taller que se encuentra al final del capítulo, denominadas Practica Contable, en archivo Word, y enviarlas por medio del aula virtual, el sábado de la semana antes de las 6:00 p.m. Tomando como base los capítulos cinco y seis del libro Contabilidad para la toma de decisiones de Hernando Díaz, Editorial Pearson, Instalar el software SAGI y realizar la practica correspondiente a los dos capítulos y enviar el archivo generado por medio del aula virtual, el sábado de la octava semana antes de las 6:00 p.m., el tutor dará indicaciones sobre los pasos a seguir en la instalación y en el posible evento de algún inconveniente. De ésta actividad, usted debe llevar ejercicios prácticos de la vida real para socializarlos con los demás compañeros. También sus dudas personales sobre casos específicos ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S): Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta los siguientes puntos: 1. Socialización de términos desconocidos 2. Aclaración de dudas a nivel general 3. Consolidación de criterios del tema visto 4. Introducción al tema de la semana siguiente 5. Cuando sea del caso sustentación de evaluaciones o trabajos
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN CRITERIOS CONDICIÓN DE ENTREGA
EL ESTUDIANTE CONOCE CUALES SON LOS ESTADOS FINANCIEROS BÁSICOS Y SUS ESTRUCTURA.
El estudiante deberá hacer entrega por medio del aula virtual del taller asignado. Se evaluara el procedimiento en la resolución del taller.
Entrega de documento de Word, enviado por medio del aula virtual (plataforma Moodle)
EL ESTUDIANTE CONOCE LAS APLICACIONES CONTABLES
El estudiante deberá hacer entrega por medio del aula virtual del archivo generado por el software
Entrega de archivo generado por Cd de software contable incluido en el libro,
FECHA
Sábado séptima semana
Sábado octava semana.
VICERECTORIA ACADÉMICA
BÁSICAS
contable. Se evaluara el procedimiento en la resolución del taller.
Fecha: 2012
enviado por medio del aula virtual (plataforma Moodle).
12. BIBLIOGRAFÍA Texto Guía (Obligatorio) Díaz, Hernando; Horngren, Charles. 2011. Contabilidad para la toma de decisiones. Primera edición. Pearson Educación de México S.A. de C.V. México D.F.
Textos/infografía sugeridos •
• • •
HORNGREN, Charles T. 2000. Introducción a la Contabilidad Financiera. Séptima Edición. Pearson Educación de México S.A. de C.V. México D.F. HORNGREN, Charles T. 2010. Contabilidad. Octava Edición. Pearson Educación de México S.A. de C.V. México D.F. Mantilla, Samuel Alberto 2006. Información Financiera IFRS (NIIF)-Estándares/Normas. Ecoe Ediciones. ISBN 958-648-414-9. Ley 43 de 1990 Decreto 2649 de 1993 Decreto 2650 de 1993 Ley 1314 de 2009. Código de Comercio Colombiano Textos de Referencia: (Sugeridos) Fierro Martínez Ángel María. (2008) Contabilidad general. 3ª edición. Ecoe Ediciones. ISBN 978-958-648-511-1. SINISTERRA, Gonzalo. 2005. Contabilidad Sistema de información para las organizaciones. Quinta edición. Bogotá, Colombia. Editorial Mc Graw Hill. Guajardo. (2006) Contabilidad Financiera. Edición 5. Mc Graw Hill. ISBN 9701066219 HORNGRED HARRISON OLIVER. Contabilidad. Octava Edición. Editorial Pearson. REGIMEN CONTABLE COLOMBIANO. Editorial Legis. Bogotá 2007
• • • • • •
Sitios de Interés: (Páginas Web, Links) http://www.jccconta.gov.co http://www.contaduria.gov.co/ http://www.dian.gov.co/ http://www.ccb.org.co/portal/default.aspx http://actualicese.com/ http://www.gerencie.com/
• • • • • • • • • •
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