Cuadro Comparativo Modelos Educativos Siglo Xx 3s1t6a

CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS DEL SIGLO XX (ROBERTO MARTÍNEZ CASTRO) MODELO

ROL DOCENTE

ROL ESTUDIANTE

MÉTODO

* Formar el carácter de los El estudiante es objeto de estudiantes a través del rigor *modelación sometiendo su * Transmisionista de la disciplina. voluntad.

ESCUELA TRADICIONAL * El docente es el modelo a imitar. * El maestro elige los contenidos * Relación vertical maestro alumno

* Asume un papel pasivo. Acata normas

META

* Énfasis en la enseñanza transmisionista de disciplinas y autores clásicos * formación del carácter

* Imitación del buen ejemplo * Transmisión de conocimientos previamente producidos

* Sigue el modelo a imitar

* El docente es un intermediario que ejecuta el * El estudiante es un aprendizaje por medio de simple receptor instrucciones. CONDUCTISMO

CONTENIDO

* Es traductor de contenidos en términos de lo que el * Exhibe conductas como estudiante sea capaz de evidencia de que hacer. efectivamente el aprendizaje se produjo.

* Ejercicio y repetición

* Conocimientos técnicos de códigos y competencias observables

* Fijación, refuerzo y * Moldeamiento control de de la conducta aprendizaje. técnico-productiva. *Transmisión parcelada de saberes técnicos mediante adiestramiento experimental. * Destreza

* El docente crea ambientes estimulantes de experiencias, que faciliten al estudiante su a * El estudiante desarrolla estucturas cognitivas de la habilidades de investigador. etapa inmediatamente * Desarrolla superior. capacidades para abrirse a experiencias superiores

* Lo importante no es que el estudiante aprenda a leer y a escribir. Lo importante es que afiance y desarrolle su capacidad de pensar y reflexionar. (Dewey, Piaget)

* Cada individuo * Creación de accede, progresiva ambientes y y secuencialmente, experiencias de a la etapa superior afianzamiento según de su desarrollo *El estudiante construye cada etapa intelectual sus propios contenidos de aprendizaje

CONSTRUCTIVISMO * El docente es un estimulador de experiencias * El estudiante explicita sus opiniones y explica eventos del que es testigo

* Experiencias que faciliten el a estructuras superiores de dasarrollo.

* Es un facilitador de aprendizaje significativo

* El estudiante desarrolla su espíritu colectivo y el conocimiento científicotécnico (Makerenco, Freinet, Freire, Vigotsky)

SOCIAL - COGNITIVO

* El método varía según el grado de desarrollo de cada estudiante y el utilizado por cada ciencia.

* El docente es un proporcionador oportunidades para que los estudiantes trabajen en * El estudiante trabaja en forma cooperativa. forma cooperativa y soluciona problema que no * Se hace énfasis en podía resolver solo. el trabajo productivo * Se estimula la crítica mutua.

* Se trabaja a partir de un conocimiento científico-técnico * Desarrollo pleno del individuo para la producción social. * Contenidos polifacéticos

ESCUELA ACTIVA

estudiante aprende a * El maestro es un facilitador *El partir de la experiencia

* Pedagogía pragmática * Educación por medio de la acción y la escuela

* Planteamiento de problemas a solucionar

*Desarrollar capacidades para solucionar problemas

El modelo utilizado en mi proceso de formación, creo yo, fue el conductista en la medida que el estudiante era conciderado un simple receptor de conocimientos que al final del proceso debía exhibir conductas como evidencia de lo que se había aprendido.