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“Geografía y Género: Aportes para su Enseñanza en la Educación Secundaria”

Dictado por la Dra. Diana Durán

La Desigualdad de Género en los Países Centrales y Periféricos: el Mercado Laboral La secuencia de actividades planteada se organizó sobre la base de los siguientes pilares interrelacionados:  La Ley de Educación Sexual Integral Nº 26150/06 (ESI).  La Geografía del Género.  El Diseño Curricular de la asignatura Geografía Social y Económica Mundial que se enseña en 4º año de la Educación Secundaria. La Ley de Educación Sexual Integral Nº 26150/06 (ESI) establece que todos los educandos tienen derecho a recibir ESI en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal. Entendiéndose como ESI la que articula aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos.

Uno de los temas que propone la ESI es “El Derecho de las Mujeres” y entre ellos el de trabajar en igualdad de oportunidades y de trato. Una menor paga por el trabajo realizado, el acoso laboral, la falta de reconocimiento de sus logros, la exigencia para cumplir con múltiples tareas, son algunas de las situaciones que vulneran sus derechos. Si bien todas las personas, hombres y mujeres, son iguales por el solo hecho de ser seres humanos con capacidades para desarrollarse en cualquier ámbito de la vida cotidiana, aún hoy, se sostienen las diferencias biológicas existentes como fundamento para justificar la desigualdad y desvalorización de la mujer. La inequidad de género comprende todos aquellos procesos que tienen como consecuencia limitar la libertad, la autoestima, la autonomía y las posibilidades de desarrollo personal de las mujeres.

Dentro de la ciencia geográfica, la Geografía del Género responde a los lineamientos establecidos por la Ley de ESI, a implementar en la Educación Secundaria. Según Little (1988) la Geografía del Género es “aquella que examina las formas en que los procesos socioeconómicos, políticos y ambientales crean, reproducen y transforman no sólo los lugares donde vivimos sino también las relaciones sociales entre los hombres y las mujeres que allí viven y, también,

a su vez cómo las relaciones de género tienen un impacto en dichos procesos y en sus manifestaciones en el espacio y en el entorno.”

Tradicionalmente el espacio siempre fue considerado como un soporte neutro, homogéneo y asexuado (García Ramón, 2005), sin embargo, esta geografía sostiene que el uso del espacio y el tiempo no tienen el mismo carácter para hombres que para mujeres, por lo tanto, existen implicancias territoriales derivadas de las relaciones de género, entendidas como una construcción social. Este enfoque considera las relaciones de género como uno de los componentes clave para comprender las diferencias, desigualdades y la diversidad actual a escala global, regional y local.

Teniendo en cuenta la Ley de ESI y el enfoque de la Geografía del Género, se seleccionaron contenidos del Diseño Curricular de 4º Año de la Educación Secundaria para la organización de la secuencia de actividades “La Desigualdad de Género en los Países Centrales y Periféricos: el Mercado Laboral”.

Con el propósito de reconocer la participación de hombres y mujeres en la construcción de las identidades nacionales en sus dimensiones políticas, culturales, económicas, científicas, sociales y promover la igualdad de trato y oportunidades para ambos se seleccionaron los siguientes contenidos:

Unidad 3: La Distribución de la Población Mundial y sus Transformaciones en el contexto de la Mundialización/Globalización Neoliberal. Género y trabajo. Roles de género y actividades realizadas por hombres y mujeres, fuentes y técnicas para medir el trabajo de hombres y mujeres.

DGCyE. Diseño Curricular de Geografía de 4º Año. Fernández Caso. Casas Vilalta. Renovando los contenidos escolares. Notas para abordar la relación sociedad – naturaleza desde la perspectiva del género. García Ramón María Dolors. ¿Espacios asexuados o masculinidades y feminidades espaciales?: hacia una Geografía del Género. Barcelona. 2008. Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación. Educación Sexual integral en la Modalidad de Jóvenes y Adultos. 2013. Ministerio de Educación. Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral. 2013.

La Desigualdad de Género en los Países Centrales y Periféricos: el Mercado Laboral 1- Responde las siguientes preguntas: a- ¿Qué ideas te sugieren los conceptos desigualdad de género, países centrales, mercado laboral, países periféricos? b- ¿Cuál es la relación que puedes establecer entre tipo de países y el mercado laboral? c- ¿Qué apreciación posees de nuestro país con respecto a la relación género y mercado laboral? d- Los integrantes de tu grupo familiar ¿a qué tipo de trabajo se dedican? ¿les agrada su trabajo? Si no es así ¿qué trabajo les hubiere gustado realizar? ¿por qué no accedieron al mismo? 2- Observa detenidamente el mapa de “Desigualdad de Género” y redacta una conclusión que contenga continentes y/o regiones con mayor y menor igualdad, tipo de países (centrales o periféricos) y la situación de Argentina en particular.

http://www.bbc.com/mundo/noticias/2013/10/131025_vj_grafico_disparidad_de_genero_100_mujeres

3- Lee con atención el siguiente artículo periodístico e identifica: a- restricciones de al trabajo por parte de las mujeres. b- restricciones de otro carácter que vulneren los derechos de la mujer.

c- logros alcanzados por las mujeres.

Los mejores y peores países para que las mujeres puedan prosperar 11 septiembre 2015 El informe analizó las leyes que discriminan a la mujer en 173 países.

Lo llaman discriminación legal: son las leyes y regulaciones que impiden que las mujeres alcancen la misma prosperidad económica que los hombres. Y en pleno siglo XXI –50 años después del establecimiento de los derechos legales de las mujeres– 155 países alrededor del mundo tienen al menos una de estas leyes. El Banco Mundial analizó la situación de 173 países para elaborar un informe sobre el tema. Y el reporte presenta un panorama sombrío sobre los obstáculos legales que millones de mujeres todavía enfrentan para lograr el empoderamiento económico. Empleos prohibidos Algunas de estas leyes establecen restricciones al tipo de empleo que una mujer puede realizar. En Francia, por ejemplo, hay una ley que prohíbe a las mujeres trabajar en empleos que requieran levantar cargas de más de 25 kilos, una carga similar al peso de un niño de 5 años. Esto significa que las mujeres no pueden trabajar en empresas como FedEx, entregando paquetes. Rusia y Argentina prohíben ciertos empleos para las mujeres.

En Argentina también hay una lista de diversos empleos prohibidos para las mujeres, dice el informe. En teoría, no pueden trabajar como maquinistas o atizadoras de fuego; manipular o producir materiales explosivos, inflamables o corrosivos; vender bebidas alcohólicas destiladas o fermentadas ni destilar alcohol o producir y mezclar licores. Y en principio las argentinas tampoco pueden cortar ni pulir vidrio; trabajar en lugares que regularmente contengan polvo o vapores irritantes o tóxicos; engrasar o limpiar maquinaria en movimiento; cargar o descargar barcos o grúas ni transportar materiales incandescentes. Rusia tiene una lista de in 456 empleos específicos prohibidos América Latina para las mujeres, incluidos conductoras de trenes de carga y Países con más leyes discriminatorias operadoras de perforadoras mineras. 7 Chile Y este tipo de restricciones de empleo basadas en el género 6 Haití, Argentina y Bolivia existen en 100 países. 5 Costa Rica 4 Honduras, El Salvador El presidente del Banco Mundial, Jim Yong Kim, llama a estas 3 Colombia restricciones legales impuestas en países "una gran Banco Mundial injusticia" que impide que las mujeres puedan participar en la vida económica. "Las mujeres representan la mitad de la población mundial. No podemos permitir que su potencial no sea utilizado". Y agrega que "cuando las mujeres pueden trabajar, istrar ingresos y dirigir empleos, los beneficios se extienden mucho más allá del nivel individual: hacia sus hijos, comunidades y economías".

Irán es uno de los países donde el esposo puede legalmente evitar que su mujer trabaje.

El organismo encontró que en los países donde no hay restricciones en el empleo de las mujeres, la brecha de salarios entre ambos géneros es menor. Según el informe del Banco Mundial en 18 países, incluidos Irán y Qatar, los esposos pueden legalmente evitar que sus mujeres trabajen. También se encontraron barreras para el a instituciones o la adquisición de propiedad, lo cual se ve reflejado en que en los países donde existen estos obstáculos hay menos niñas que niños en secundaria y menos mujeres istrando o dirigiendo sus propios negocios. En Estados Unidos no hay una ley nacional para exigir el pago de la excedencia materna.

Ricos y pobres Esta discriminación legal –dice el informe– existe tanto en países ricos como pobres. Estados Unidos, por ejemplo, es uno de los cuatro países en el mundo que no tienen leyes nacionales que exijan el pago del salario por excedencia de maternidad para las nuevas madres. Los otros tres países son Tonga, Surinam y Papúa Nueva Guinea. El informe, llamado "Getting to Equal" (Conseguir la Igualdad), indica que en 32 naciones, incluidos Barbados, Egipto y Uganda, las mujeres deben obtener el permiso de sus esposos para solicitar un pasaporte. 22 países no permiten que las madres confieran su ciudadanía a sus hijos. En general el informe encontró que las leyes más restrictivas contra la mujer están en países de Medio Oriente, incluidos, Arabia Saudita, Jordania e Irak. Arabia Saudita es el país con más barreras legales para la mujer.

Avances

127 países cuentan con leyes contra la violencia doméstica, pero no todos logran implementarlas.

No todo son malas noticias, dice el Banco Mundial. Uno de los cambios positivos que se destacan en el informe es que 127 países ya tienen legislaciones específicas contra la violencia doméstica, a diferencia de hace 25 años cuando muy pocos países contaban con esas leyes. El problema ha sido implementar estas regulaciones. "En América Latina y el Caribe, continúa la actividad de reformas y casi todas las economías de la región ahora tienen leyes que protegen a la mujer contra la violencia doméstica, pero su implementación sigue siendo un desafío", dice el informe. Y agrega que en la región, "continúan existiendo muchas restricciones en las oportunidades de empleo" para la mujer. http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/09/150910_mujeres_leyes_discriminacion_global_men

4- Construye un mapa temático con la información expuesta a continuación. a- Colócale un título y un epígrafe explicativo.

Los países donde no hay restricciones legales para la mujer                 

Canadá Taiwán Puerto Rico (U.S.) Holanda República Dominicana México Perú España Malta Namibia Estonia Hungría Serbia Kosovo Eslovaquia Nueva Zelanda Sudáfrica

Los países con más restricciones legales para la mujer:                  

Arabia Saudita Jordania Irán Afganistán Yemen Sudán Iraq Bahréin Emiratos Árabes Unidos Omán Mauritania Siria Qatar Brunei Kuwait Malasia Pakistán Egipto

http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/09/150910_mujeres_leyes_discriminacion_global_men

5- Realiza una lectura comprensiva de los siguientes artículos periodísticos.

Sexismo en Silicon Valley: pocas mujeres en la meca tecnológica Los gerentes de Silicon Valley la llaman la “regla de Dave”. Es decir, para garantizar el debido equilibrio entre géneros, uno debería tener en el equipo tantas mujeres como hombres llamados Dave. Es un chiste interno que, según quién lo diga, se hace con una sonrisa o un gesto de dolor. Los gerentes de Silicon Valley la llaman la “regla de Dave”: para garantizar el debido equilibrio entre géneros uno debe tener en el equipo tantas mujeres como hombres llamados Dave. Es un chiste interno que se hace, según quién lo diga, con una sonrisa o un gesto de dolor, porque las mujeres están enormemente sub-representadas en la industria tecnológica. Sonó aún menos gracioso esta semana luego de que una ex ejecutiva de Tinder presentó una demanda por acoso contra la compañía, afirmando que fue despedida en medio de una andanada de comentarios sexistas y racistas. Whitney Wolfe, ex vicepresidente de marketing de la aplicación de citas, dijo que Justin Mateen, director de marketing, la llamó “p...” y que Sean Rad, el CEO, hizo caso omiso del insulto cuando ella se quejó. La empresa madre de Tinder, IAC, suspendió a Mateen mientras dure la investigación, pero esto no hizo mucho por frenar las acusaciones de que Silicon Valley tiene una cultura de fraternidad hostil no sólo hacia las mujeres sino también a los negros, los latinos y la gente de cierta edad. Una encuesta de la compañía PayScale reveló que, de 32 firmas tecnológicas líderes de Estados Unidos, sólo seis tenían un promedio de edad superior a 35 años: aparente reflejo de la afirmación de Mark Zuckerberg de Facebook de que los jóvenes “simplemente son más inteligentes”. En una nota del diario El País, Patricia Araque, cofundadora y directora de Ellas 2.0 y promotora de Founder Friday, iniciativas que buscan conectar a mujeres dedicadas a proyectos tecnológicos, asegura que es mucho más difícil llegar a Silicon Valley siendo mujer. “No se generan proyectos de mujeres ni éstas tienen a financiación porque quien se la puede dar es un hombre que ha tenido éxito y éste solo reinvierte en aquellos que le recuerdan a él”, indicó. Por otra parte, la mayoría de los empleados de Facebook en todo el mundo son hombres y blancos, según informó la propia compañía, al dar a conocer por primera vez datos sobre la diversidad de su fuerza laboral. Un 69% de los empleados de la red social en todo el mundo son hombres. En las posiciones ejecutivas la diferencia es aún mayor, con un 23% de mujeres en esos cargos. The Guardian Adaptación de http://entremujeres.clarin.com/trabajo/trabajo-mujer-sexismo-genero-discriminacion-igualdad_de_generooportunidades_0_1334272858.html

La mano invisible que da de comer a África Coparte en Facebook Comparte en 08/03/2016 África come gracias a sus mujeres: ellas producen el 90 % de los alimentos que se consumen en la región y trabajan el doble que los hombres, pero siguen confinadas a los escalones más bajos de la economía y la sociedad. Una mañana como hoy, la keniana Anne se levanta para preparar el desayuno a su familia entre las sombras. Antes de que cante el gallo, habrá ajustado la corbata del uniforme escolar de su hijo mayor mientras los más pequeños terminan su tazón de avena. Al amanecer, comienza el trasiego habitual de la mujer africana en el campo: asear la casa, alimentar al ganado, plantar o recolectar. Por la tarde, se va al mercado a vender sus cereales, bananas o ropa, y cuando anochece vuelve a casa para preparar la cena, de nuevo, en la oscuridad. Las mujeres como Anne son norma en África: ellas realizan el 70 % del trabajo agrícola y producen el 90 % de toda la comida que alimenta a los africanos, según datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). A primera vista, el peso económico de la mujer es muy superior al que tiene en otras regiones del mundo, pero en realidad su rol está confinado al sector informal y a puestos de baja cualificación. De hecho, el número de mujeres africanas empleadas fuera del sector agrícola es el más bajo de todas las regiones del mundo, con solo un 8,5 %. Y además del campo, ellas se encargan de la casa, por lo que terminan trabajando hasta un 50 % más de horas que los hombres, según el informe de 2015 sobre el índice de igualdad de género del Banco Africano de Desarrollo. Sin embargo, como apunta la institución, "la brecha salarial entre hombres y mujeres es muy grande". No en vano, el peso de la familia recae en la mayoría de los casos sobre las espaldas de la mujer, a quienes los maridos tienden a abandonar al mínimo contratiempo en cuanto los hijos empiezan a crecer. En Kenia, seis de cada diez mujeres se encuentran en esta situación, según un estudio sociológico. El débil estatus de la mujer en la economía africana hunde sus raíces en múltiples factores, que empiezan en su limitado a la educación (el 49 % de las mujeres de más de 15 años son analfabetas) y la salud (casi 900 de cada 100.000 morirán al dar a luz). En muchos países persisten normas sociales que minan la independencia de la mujer, como matrimonios forzados, la poligamia y leyes que prohíben el a la tierra y a créditos bancarios. Algunas tradiciones repercuten sobre su salud, como la mutilación genital (la sufre el 95 % de las mujeres en Somalia, Eritrea, Guinea o Egipto), que llega a afectar a sus posibilidades de llevar una vida normal, tener un trabajo o alimentar a su familia. Son costumbres que vetan a la mujer más allá de las puertas de su casa, de sus huertos traseros, y la empujan a la pobreza, la exclusión y el abuso de forma desproporcionada. Pese a ello, las africanas han logrado abrirse camino hacia la política, y ya representan 50 % de los de cargos de toma de decisiones en el continente. http://idoc-pub.sitiosdesbloqueados.org/politica/20160308/40288775149/la-mano-invisible-que-da-de-comer-a-africa.html

a- Con el programa Glogster realiza un poster que represente el de la mujer al mercado laboral en los países centrales y periféricos. Recuerda que el mismo debe incluir imágenes, cartografía y texto. 6- Observa el video “¿Por qué la igualdad de género funciona?” y especifica: a- las formas de inclusión de la mujer en el ámbito laboral. b- los beneficios que conlleva la incorporación de la mujer en el mercado laboral.