Educacion Casanillo Eeeeeeeeeeeeeeeeeeeee 23454j

CASO 3: LA EDUCACIÓN EN EL DEPARTAMENTO DE CASANILLO

PASO 1. ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS Actividad 1: Identificación De Involucrados  Alumnos  Padres de familia  Docentes  Gobierno Nacional  ONG  Centro de salud  Asociación de mujeres  Responsables educativos  Pequeños empresarios Identificar Los Involucrados

Padres de familia Pequeños empresari os

Alumnos

Centro de salud Asociació n de mujeres

Proyecto ONG

Docentes Gobierno nacional

Responsa bles educativo s

CASO 3: LA EDUCACIÓN EN EL DEPARTAMENTO DE CASANILLO Actividad 2: Clasificación De Los Involucrados Mapa Y Análisis De Involucrados

Gobierno Nacional

Alumnos

Docentes

ONG

Padres de Familia

Responsables Educativos

UNIDAD EJECUTORA (Equipo de planificación)

Pequeños empresarios

Actividad 3: Posicionamiento Y Caracterización De Los Involucrados Matriz De Valoración De Involucrados (*) INVOLUCRAD EXPECTATIV FUERZ O A A

(=) RESULTANT E

Gobierno Nacional

5

5

25

ONG

5

5

25

Responsables Educativos

5

4

20

Asociación de mujeres

4

5

20

Docentes

5

3

15

Alumnos

5

2

10

Padres de Familia

3

2

6

Centro de salud

3

2

6


-5

2

-10

POSICIÓN POTENCIAL

Favorecedores (adeptos)

Indiferentes (neutros) Opositores (Obstaculizadore s)

CASO 3: LA EDUCACIÓN EN EL DEPARTAMENTO DE CASANILLO Posición/Potencial Gobierno Nacional. - la posición acerca del proyecto es favorecedor por que tiene la máxima expectativa (5) de mejorar la calidad de vida de la población de Casanillo y de igual manera tiene la fuerza máxima (5) ya que el gobierno nacional es el que asigna el presupuesto. ONG. - la posición en el proyecto es favorecedor porque tiene una expectativa y la fuerza máximo (5) ya que gracias al ONG se pudo identificar los problemas existentes en la población de Casanillo. Responsables Educativos. – la posición en el proyecto es favorecedor porque tiene la expectativa máxima (5) de que se mejore la educación en la población de Casanillo y por ello colaboro en realizar el diagnostico junto con el ONG, en tanto a la fuerza (4) quiere mejorar la calidad educativa por lo cual se requiere intervención de otras instituciones. Asociación De Mujeres. – la posición en el proyecto en favorecedor ya que las madres de familia tienen expectativa (4) de que sus hijos tengan mejor calidad de vida y que no haya violencia familiar y la fuerza (5), mediante dicha asociación las madres de familia pueden hacer una marcha para que se haga realidad el proyecto. Docentes. – la posición en el proyecto es favorecedor porque tiene una expectativa (5) de que los niños y niñas sean más competitivos académicamente y que tengan una buena infraestructura educativa bien implementada y la fuerza (3) por que no tiene mucho poder de que se ejecute el proyecto Alumnos. – la posición en el proyecto es favorecedor porque tiene una expectativa al máximo (5) de asistir a una escuela bien equipada y ser algo en el futuro y la fuerza (2) ya que los niños no tienen el poder de que se realice o no el proyecto. Padres De Familia. – la posición en el proyecto es indiferente ya que tiene una expectativa (3) de que sus hijos asistan a la escuela, prefieren que les ayude en la agricultura. Y una fuerza (2) por que no son opositores ni favorecedores del proyecto Centro De Salud. - la posición en el proyecto es indiferente ya que tiene una expectativa (3) de que los niños estén bien atendidos, y una fuerza (2) por que no son opositores ni favorecedores del proyecto.

CASO 3: LA EDUCACIÓN EN EL DEPARTAMENTO DE CASANILLO Pequeños Empresarios. – la posición en el proyecto es opositor cuya expectativa es (-5) ya que ellos solo buscan mayores beneficios económicos es por eso que hacen trabajar a los niños y tienen una fuerza de (2) es decir no tiene poder para que no se realice el proyecto. Actividad 4. Matriz Para Estrategias De Gestión INVOLUCRA DO

INTERESES

Alumnos

Deseos de aprender

Padres de familia

Cubrir gastos de hogar por todos los de la familia

Docentes

Diminución de la carga de trabajo y aumento en el salario

Gobierno Nacional

Apoyar la mejora de la educación infantil en la provincia de Casanillo

RESU LTANT E

POTENCIALIDAD

ESTRATEGIAS - Contar con materiales educativos adecuados - Sensibilizar a los padres para que envían a su hijos a las escuelas

+10

Poder asistir a clases

+6

Contar con ingresos adecuados que cubran los gatos del hogar

+15

Por su papel de pedagogos, cuentan con la factibilidad de influir y colaborar con el proyecto

+25

Mejorar la calidad educativa infantil en el departamento de Casanillo

+25

Ser una institución que tiene y cuenta con todas las posibilidades de contribuir con este plan de desarrollo regional

- Diseño de una propuesta viable para la mejora de la educación infantil de este departamento - Apoyarlos en la gestión de implementos de salud para mejorar su atención médica.

- Sensibilización a los padres mediante una Escuela de padres - Constante capacitación de los docentes - Reasignación de docentes de acuerdo a la cantidad de niños por grado escolar - Llevar a cabo un plan de desarrollo regional que equiparara la educación de este departamento con el resto del país

ONG

Colaborar con el plan de mejoramiento que quiere llevar a cabo el gobierno nacional

Centro de salud

Mejorar la calidad de atención que brindan a los escolares

+6

Cubre las atenciones básicas en salud que tienen los escolares

Asociación de mujeres

Disminuir el grado de violencia familiar que afecta a los escolares en su formación

+20

Participación activa en las relaciones intrafamiliares

- Participación activa en los programas y planes educativos

Responsabl es educativos

Mejorar la educación infantil del departamento de Casanillo

+20

Participación en las fases de diseño y planificación para la mejora de la educación infantil

- Gestionar una nueva infraestructura escolar de acuerdo a los estándares actuales

-10

Poder influir en las decisiones de las autoridades locales para que el plan de mejora sea más lenta

- Formarlos parte del proyecto y darles a conocer que en un futuro la mano de obra sea de mejor y mayor cualificación




Contar con mayor mano de obra barata

Se utilizó la técnica de participación de grupos nominales

CASO 3: LA EDUCACIÓN EN EL DEPARTAMENTO DE CASANILLO PASO 2. ANÁLISIS DEL PROBLEMA: Involucrados Y Sus Problemas o

1.- ALUMNOS

o o

o o o

2.- PADRES DE FAMILIA

o o o o o o

3.- DOCENTES

o o

4.- GOBIERNO NACIONAL

o o o o

5.- RESPONSABLES EDUCATIVOS

6.- ONG

o o o o

Bajos niveles de aprendizaje y rendimiento escolar en los niños Elevados niveles de fracaso escolar Desconocimiento de sus derechos y deberes de los niños (2,6) Limitado apoyo de los padres en la educación de sus hijos. Padres priorizan los trabajos de agricultura y ganadería antes que la educación de sus hijos Escaso interés de los padres por enviar a sus hijos a la escuela Bajos niveles de renta de los padre de familia Dificultad de a trabajos cualificados (8) Altas tasas de analfabetismo de la población (8) Escasa participación en la vida sociopolítica nacional y departamental (8) Escasa cualificación de la población mayor de 15 años Inadecuado programa pedagógicos vigentes de los docentes Limitado a capacitación de docentes Maestros sobrecargados de labores educativos Edificios bastante deteriorados e inseguros Carencia de mobiliario y material educativo Edificios no cumplen con implementación de estándares educativos actuales Personas sin titulación académica enseñan a niños a leer y escribir Infraestructura escolar deficiente Mobiliarios deteriorados e insuficiente Escaso material didáctico Inadecuado nivel educativo infantil del departamento de Casanillo

o o

Enorme incidencia de enfermedades infantiles (4) Deficiente atención medica de los niños en edad escolar Inadecuados hábitos de higiene y alimentación de los niños en edad escolar (2)

7.- CENTRO DE SALUD

o

8.- ASOCIACIÓN DE MUJERES

o

Presencia de Violencia familiar, intolerancia y alcoholismo en la población (2)

o

Empresarios utilizan mano de obra barata de los niños

9.- PEQUEÑOS EMPRESARIOS

o


Actividad 1. Definir El Problema Central “Inadecuado Nivel Educativo Infantil Del Departamento De Casanillo”

Actividad 2. Árbol De Efectos

BAJOS NIVELES DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ESCOLAR EN LOS NIÑOS

PRESENCIA DE VIOLENCIA FAMILIAR, INTOLERANCIA Y ALCOHOLISMO EN LA POBLACION

DESCONOCIMIENTO DE SUS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS

EMPRESARIOS UTILIZAN MANO DE OBRA BARATA DE LOS NIÑOS

DIFICULTAD DE A TRABAJOS CUALIFICADOS

ELEVADOS NIVELES DE FRACASO ESCOLAR

BAJOS NIVELES DE RENTA DE LOS PADRES DE FAMILIA

ALTAS TASA DE ANALFABETISMO DE A POBLACION

ESCASA PARTICIPACION EN LA VIDA SOCIOPOLITICA NACIONAL Y DEPARTAMENTAL

ESCASA CUALIFICACION DE LA POBLACION MAYOR DE 15 AÑOS

BAJOS NIVELES DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ESCOLAR EN LOS NIÑOS



INADECUADO NIVEL EDUCATIVO INFANTIL DEL DEPARTAMENTO DE CASANILLOEMPRESARIOS UTILIZAN


ELEVADOS NIVELES DE Actividad 3. Árbol De Causas FRACASO ESCOLAR

MANO DE OBRA BARATA DE LOS NIÑOS





INADECUADO NIVEL EDUCATIVO INFANTIL DEL DEPARTAMENTO DE CASANILLO

INADECUADO PROGRAMAS PEDAGOGICO VIGENTES DE LOS DOCENTES

INFRAESTRUCTURA ESCOLAR DEFICIENTE

MAESTROS SOBRECARGADOS DE LABORES EDUCATIVOS

EDIFICION BASTANTES DETERIORADOS E INSEGUROS

LIMITADO A CAPACITACION DE DOCENTES

EDIFICIOS NO CUMPLEN CON IMPLEMENTACION DE ESTANDARES EDUCATIVOS ACTUALES

PERSONAS SIN TITULACION ACADEMICO ENSEÑAN A NIÑOS A LEER Y ESCRIBIR

Actividad 4. Árbol De Problemas

LIMITADO APOYO DE LOS PADRES EN LA EDUCACION DE SUS HIJOS

ENORME INDICENCIA DE ENFERMEDADES INFANTILES

CARENCIA DE MOBILIARIO Y MATERIAL EDUCATIVO

PADRES PRIORIZAN LOS TRABAJOS DE AGRICULTURA Y GANADERIA ANTES DE LA EDUCACION DE SUS HIJOS

DEFICIENTE ATENCION MEDICA EN LOS NIÑOS EN EDAD ESCOLAR

MOBILIARIOS DETERIORADOS E INSUFICIENTES

ESCASO INTERES DE LOS PADRES POR ENVIAR A SUS HIJOS A LA ESCUELA

INADECUADOS HABITOS DE HIGIENE Y ALIMENTACION DE LOS NIÑOS EN EDAD ESCOLAR

ESCASO MATERIAL DIDACTICO

CASO 3: LA EDUCACIÓN EN EL DEPARTAMENTO DE CASANILLO BAJOS NIVELES DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ESCOLAR EN LOS NIÑOS



EMPRESARIOS UTILIZAN MANO DE OBRA BARATA DE LOS NIÑOS


ELEVADOS NIVELES DE FRACASO ESCOLAR





INADECUADO NIVEL EDUCATIVO INFANTIL DEL DEPARTAMENTO DE CASANILLO

INADECUADO PROGRAMAS PEDAGOGICO VIGENTES DE LOS DOCENTES

INFRAESTRUCTURA ESCOLAR DEFICIENTE

MAESTROS SOBRECARGADOS DE LABORES EDUCATIVOS

EDIFICION BASTANTES DETERIORADOS E INSEGUROS

LIMITADO A CAPACITACION DE DOCENTES

EDIFICIOS NO CUMPLEN CON IMPLEMENTACION DE ESTANDARES EDUCATIVOS ACTUALES

LIMITADO APOYO DE LOS PADRES EN LA EDUCACION DE SUS HIJOS

ENORME INDICENCIA DE ENFERMEDADES INFANTILES

CARENCIA DE MOBILIARIO Y MATERIAL EDUCATIVO

PADRES PRIORIZAN LOS TRABAJOS DE AGRICULTURA Y GANADERIA ANTES DE LA EDUCACION DE SUS HIJOS

DEFICIENTE ATENCION MEDICA EN LOS NIÑOS EN EDAD ESCOLAR

MOBILIARIOS DETERIORADOS E INSUFICIENTES

ESCASO INTERES DE LOS PADRES POR ENVIAR A SUS HIJOS A LA ESCUELA

INADECUADOS HABITOS DE HIGIENE Y ALIMENTACION DE LOS NIÑOS EN EDAD ESCOLAR

ESCASO MATERIAL DIDACTICO

PERSONAS SIN TITULACION ACADEMICO ENSEÑAN A NIÑOS A LEER Y ESCRIBIR

PASO 3. ANALISIS DE OBJETIVOS Actividad 1. Árbol De Medios Y Fines ADECUADOS NIVELES DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ESCOLAR EN LOS NIÑOS

AUSENCIA DE VIOLENCIA FAMILIAR, INTOLERANCIA Y ALCOHOLISMO EN LA POBLACION

CONOCIMIENTO DE SUS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS

FACILIDAD DE A TRABAJOS CUALIFICADOS

MINIMOS NIVELES DE FRACASO ESCOLAR

EMPRESARIOS NO UTILIZAN MANO DE OBRA BARATA DE LOS NIÑOS

BAJAS TASA DE ANALFABETISMO DE A POBLACION

ALTOS NIVELES DE RENTA DE LOS PADRES DE FAMILIA

ADECUADA PARTICIPACION EN LA VIDA SOCIOPOLITICA NACIONAL Y DEPARTAMENTAL

ADECUADA CUALIFICACION DE LA POBLACION MAYOR DE 15 AÑOS

ADECUADO NIVEL EDUCATIVO INFANTIL DEL DEPARTAMENTO DE CASANILLO

ADECUADOS PROGRAMAS PEDAGOGICO VIGENTES DE LOS DOCENTES

INFRAESTRUCTURA ESCOLAR EFICIENTE

APOYO DE LOS PADRES EN LA EDUCACION DE SUS HIJOS

MINIMA INDICENCIA DE ENFERMEDADES INFANTILES

MAESTROS CON ADECUADA CARGA DE LABORES EDUCATIVAS

EDIFICION EN BUEN ESTADO Y SEGUROS

PADRES PRIORIZAN LA EDUCACION DE SUS HIJOS ANTES QUE LOS TRABAJOS DE AGRICULTURA Y GANADERIA

EFICIENTE ATENCION MEDICA EN LOS NIÑOS EN EDAD ESCOLAR

MOBILIARIOS EN BUEN ESTADO Y SUFICIENTE

FACILIDAD DE A CAPACITACION DE DOCENTES

EDIFICIOS CUMPLEN CON IMPLEMENTACION DE ESTANDARES EDUCATIVOS ACTUALES

MAYOR INTERES DE LOS PADRES POR ENVIAR A SUS HIJOS A LA ESCUELA

ADECUADOS HABITOS DE HIGIENE Y ALIMENTACION DE LOS NIÑOS EN EDAD ESCOLAR

CUENTAN CON MATERIAL DIDACTICO

PERSONAS CON TITULACION ACADEMICO ENSEÑAN A NIÑOS A LEER Y ESCRIBIR

Una vez transformado el árbol de problemas en árbol de objetivos. Todas las causas se convierten en medios, todos los efectos en fines y el problema central en objetivo central o propósito.

ADECUADO MOBILIARIO Y MATERIAL EDUCATIVO

CASO 3: LA EDUCACIÓN EN EL DEPARTAMENTO DE CASANILLO PASO 4. SELECCIÓN DE LA ESTRATEGIA ÓPTIMA Actividad 1. Identificación de acciones Medio Maestros con adecuada carga educativa.

Causa Inadecuados programas pedagógicos vigentes de los docentes

Problema

a capacitación docente.

Educadores con titulación académica enseñan a leer y escribir. Edificios en buen estado y seguros.

Infraestructura escolar deficiente

Edificios cumplen con implementación de estándares educativas actuales. Padres priorizan la educación de sus hijos, antes que los trabajos de agricultura.

Limitado apoyo de los padres en la educación de sus hijos

Interés de los padres por enviar a sus hijos a la escuela.

Eficiente atención médica a los niños en edad escolar.

Enorme incidencia de enfermedades infantiles

Inadecuado nivel educativo infantil del departamento de Casanillo

Acción Contratación de más docentes mediante el ministerio de educación, DRE. Para disminuir la carga educativa e impulsar una adecuada enseñanza en los niños en educación escolar. Coordinar e implementar programas de capacitación docente, a través de módulos de capacitación, centralizados en metodologías de enseñanza, para así mejorar el desempeño docente. Mediante un decreto supremo, dar las facilidades al de la titulación de los educadores, en un tiempo determinado de tres años. (responsables de la educación) Construcción de una nueva infraestructura que permita que los niños y niñas de Casanillo, accedan a una educación de calidad y garantizar la permanencia en el sistema educativo, evitando la deserción escolar. Construcción de los ambientes educativos se dan de acuerdo a estándares de normas técnicas para el diseño de locales según establecido en el reglamento Nacional de edificaciones para el sector educación. Capacitación y sensibilización a los padres de familia en temas relacionados sobre la educación de sus hijos, de tal manera que contribuyan al logro de los aprendizajes de sus hijos. Participación de los padres en la educación de sus hijos, ayudar como tutor en áreas de lectura, matemática, etc; asistir a reuniones, eventos deportivos e informarse sobre lo que ofrece la escuela. Implementar con un personal profesional en salud para atender la mayor parte de los problemas de salud en la escuela de Casanillo, ya que los niños pasan gran parte en la escuela. Seguimiento y orientación nutricional de manera mensual en la escuela, coordinando con los agentes de la salud y a la vez sensibilizar los buenos hábitos de higiene en los niños y niñas. Adquisición e implementación de mobiliario escolar, para el aprendizaje diseñado con espacios adecuados y confortables. Adquisición de materiales audiovisuales, bibliográficos y otros para así cumplir con las funciones básicas de soporte de los contenidos curriculares, posibilitando la enseñanza – aprendizaje.

Adecuados hábitos de alimentación e higiene de los niños en educ. Escolar.

Mobiliario en buen estado y suficientes.

Carencia de mobiliario y material educativo

Cuentan con materiales didácticos.

Actividad 2. Elaborar La Estructura Analítica Del Proyecto Actividad 3. Árbol De Medios Fundamentales Y Acciones

Medio fundamental 1: Maestros con adecuada carga educativa.

Medio fundamental 2: a capacitación docente.

Medio fundamental 3: Educadores con titulación académica enseñan a leer y escribir.

Medio fundamental 4: Edificios en buen estado y seguros.

Medio fundamental 5: Edificios cumplen con implementació n de estándares educativas actuales.

Medio fundamental 6: Padres priorizan la educación de sus hijos, antes que los trabajos de agricultura.


PASO 6. RESUMEN NARRATIVO DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES

CASO 3: LA EDUCACIÓN EN EL DEPARTAMENTO DE CASANILLO ACTIVIDAD 1: Redacción de la Columna de Objetivos (MML) - Matriz Marco Lógico OBJ.

DESCRIPCIÓN

INDICADORES

FIN

Mayores niveles de aprendizaje y rendimiento escolar de los niños.

PROPÓSITO

Adecuado nivel educativo infantil del Departamento de Casanillo.

1.- Maestros con adecuada carga educativa.

2.- a capacitación docente.

COMPONENTES

3.Educadores con titulación académica enseñan a leer y escribir. 4.- Edificios en buen estado y seguros.

La escuela pública de Casanillo, Acta de entrega de la cuenta con 100% de adecuada obra. infraestructura

5.- Edificios cumplen con implementación de estándares educativas actuales. 6.- Padres priorizan la educación de sus hijos, antes que los trabajos de agricultura 7.- Interés de los padres por enviar a sus hijos a la escuela.

Los ambientes educativos son 100% Acta de entrega de la seguros, construidos acordes a las obra. normas de edificaciones educativas.

8.Eficiente atención médica a los niños en edad escolar. 9.- Adecuados hábitos de alimentación e higiene de los niños en educación escolar.

Informe del profesional médico, sobre los estudiantes atendidos. Observación directa a escolares. Informe de los educadores sobre los cambios. Al 100% de los escolares cuentan Informe del encargado con mobiliarios adecuados. de la escuela de Casanillo.

10.- Mobiliario en estado y suficientes.

buen

11.- Cuentan con materiales didácticos. 1.1.- contratar 8 docentes de apoyo.

ACTIVIDADES

MEDIOS DE VERIFICACIÓN Al finalizar el horizonte de  Registro de evaluación del plan de desarrollo asistencia de regional (5 años), se incrementó de escolares. 10% a 60% de cobertura escolar  Actas oficiales de adecuado en las escuelas públicas calificación. de Casanillo. . Se incrementa el nivel de  Actas oficiales de aprendizaje de los alumnos de calificación. primaria de la escuela pública de  Pruebas orales y Casanillo, de 10% a 60%. escritas realizadas por el docente. . El 70% de los alumnos egresados de la escuela pública saben leer y escribir. Se cuenta con más personal Convocatoria; docente, debidamente evaluación y selección seleccionados por los responsables docente (responsables de la educación. de la educación) El 100% de los docentes de los Informe de centros públicos superan con éxito responsables de los cursos de capacitación. educación. Al 100% de docentes titulados Registros de actas de enseñan en las escuelas públicas de titulación del ministerio Casanillo. de educación.

2.1.- realizar cursos de capacitación para los docentes de la escuela pública de Casanillo. 3.1.- mediante un decreto supremo, realizar programas para la titulación de educadores de Casanillo.

El 80% de los padres de familia toman conciencia, en temas relacionados de la educación de sus hijos. El 80% de padres de familia, se informan sobre lo que ofrece la escuela y a la vez asisten a reuniones y eventos. 80% de niños de la escuela pública son atendidos por un profesional médico en problemas de la salud. El 60% de escolares de Casanillo, conocen adecuadamente los hábitos de higiene y alimentación.

Encuesta realizada por los responsables de la educación.

100% de estudiantes cuentan con material didáctico, y una biblioteca implementada. S/. 144,000.00

Informe de los responsables de educación. Resolución de aprobación para contrata del personal Resolución de aprobación del ministerio.

S/. 15,500.00

S/. 20,350.00

Informe de docentes.

Decreto supremo

SUPUESTOS Se cuenta con voluntad de los responsables de la educación.

El apoyo de los padres, docentes, responsables de la educación y el gobierno.

. Se establece relaciones adecuadas de colaboración entre los antiguos y nuevos docentes. . Compromiso y cumplimiento con responsabilidad de los docentes de escuela pública de Casanillo. . Disponibilidad presupuestal para la ejecución de la nueva infraestructura educativa. . La educación continua siendo importante en la sociedad. . Participación activa de toda la población de Casanillo. . Establecimiento de salud incorporan compromisos por la calidad e integralidad de la salud infantil. .existen proveedores de bienes y servicios precisos para el plan de desarrollo regional y son capaces de suministrarlos en tiempo oportuno.

.Disponibilidad presupuestal para la ejecución en forma oportuna. . Compromiso de la población beneficiaria. . Los docentes capacitados permanecen en sus puestos de trabajo.

CASO 3: LA EDUCACIÓN EN EL DEPARTAMENTO DE CASANILLO 4.1.- edificación de nueva infraestructura educativa.

s/722,345.00

5.1.- realización de un estudio para la edificación acorde a las normas educativas de edificaciones. 6.1.- creación de la escuela de padres en las instituciones públicas de Casanillo. 7.1.- contratar un personal profesional en la salud. 8.1.- realizar charlas sobre la orientación de hábitos de higiene y alimentación.

S/. 21,500.00

S/. 6,000.00

Informes participación Sensibilización

9.1.Adquisición de mobiliario y equipamiento.

S/. 23,000.00

10.1.Adquisición material educativo.

S/. 30,355.00

Comprobantes de compra. Acta de entrega Comprobantes de pago. Acta de entrega

de

S/.0

S/. 14,000.00

Resolución de aprobación de expediente técnico de la obra Norma nacional de edificaciones. Cuaderno de obra. Informe de docentes.

. .existen proveedores de bienes y servicios precisos para el plan de desarrollo regional y son capaces de suministrarlos en tiempo oportuno.

Informe de docentes. de en

PASO 7. INDICADORES Los indicadores definen operacionalmente lo escrito en la columna de objetivos de la MML y aparecen a cada nivel de dicha matriz. También describen las metas del proyecto en cada nivel de objetivos: Fin, Propósito o componente esperado. De este modo, se convierten en el punto de referencia y "carta de navegación" para guiar las actividades de gestión/monitoreo y evaluación del proyecto. Los indicadores bien formulados aseguran una buena gestión del proyecto y permiten que los gerentes de proyecto decidan si serán necesarios componentes adicionales o correcciones de rumbo para lograr el Propósito del proyecto. Así mismo, al finalizar la intervención se conocerá si se logró el impacto y los efectos esperados sobre los beneficiarios Generalmente un resultado se puede medir a través de varios indicadores, sin embargo, la propuesta del Marco Lógico es especificar la cantidad mínima necesaria para concluir si se alcanzó o no el objetivo que se evalúa. Los indicadores deben medir el cambio que puede atribuirse al proyecto, y deben obtenerse a costo razonable, preferiblemente de las fuentes de datos existentes.

Actividad 1. Lista de Indicadores Debe elaborarse una lista lo más completa posible de todos los indicadores disponibles para observar el logro en los diferentes niveles de objetivos de la MML del proyecto.

CASO 3: LA EDUCACIÓN EN EL DEPARTAMENTO DE CASANILLO El siguiente cuadro puede utilizarse en el desarrollo de este ejercicio, este permite revisar que los indicadores cumplan con todos los criterios estipulados.

REVISIÓN DE CRITERIOS PARA LOS INDICADORES

x

x

. Se incrementa el nivel de aprendizaje de los alumnos de primaria de las escuelas públicas de Casanillo, de del 10% a 60%. . El 70% de los alumnos egresados de la escuela pública saben leer y escribir.

x

x

Fin

Propósit o

Adecuado nivel educativo Departamento de Casanillo

infantil

Indicador

1.- Maestros con adecuada carga educativa. 2.- a capacitación docente. 3.- Educadores con titulación académica enseñan a leer y escribir. 4.- Edificios en buen estado y seguros. 5.- Edificios cumplen con implementación de estándares educativas actuales. 6.- Padres priorizan la educación de sus hijos, antes que los trabajos de agricultura

Componentes

7.- Interés de los padres por enviar a sus hijos a la escuela. 8.- Eficiente atención médica a los niños en edad escolar. 9.- Adecuados hábitos de alimentación e higiene de los niños en educación escolar. 10.- Mobiliario en buen estado y suficientes. 11.- Cuentan con materiales didácticos.

Actividades

1.1.- contratar 8 docentes de apoyo. 2.1.- realizar cursos de capacitación para los docentes de la escuela pública de Casanillo. 3.1.- mediante un decreto supremo, realizar programas para la titulación de educadores de Casanillo. 4.1.- edificación de nueva infraestructura educativa. 5.1.- realización de un estudio para la edificación acorde a las normas educativas de edificaciones. 6.1.- creación de la escuela de padres en las instituciones públicas de Casanillo. 7.1.- contratar un personal profesional en la salud. 8.1.- realizar charlas sobre la orientación de hábitos de higiene y alimentación.

Se cuenta con más personal docente, debidamente seleccionados por los responsables de la educación. El 100% de los docentes de los centros públicos superan con éxito los cursos de capacitación. Al 100% de docentes titulados enseñan en las x escuelas públicas de Casanillo. La escuela pública de Casanillo, cuenta con 100% de adecuada infraestructura educativa. Los ambientes educativos son 100% seguros, construidos acordes a las normas de edificaciones El 80% de los padres de familia toman conciencia, en temas relacionados de la educación de sus hijos. El 80% de padres de familia, se informan sobre lo que ofrece la escuela y a la vez asisten a reuniones y eventos. 80% de niños de la escuela pública son atendidos por un profesional médico en problemas de la salud. El 60% de escolares de Casanillo, conocen adecuadamente los hábitos de higiene y alimentación. Al 100% de los escolares cuentan con mobiliarios adecuados. 100% de estudiantes cuentan con material didáctico, y una biblioteca implementada.

S/. 144,000.00 S/. 15,500.00 S/. 20,350.00 s/722,345.00 S/. 21,500.00 S/.0 S/. 14,000.00 S/. 6,000.00

9.1.- Adquisición de mobiliario y equipamiento.

S/. 23,000.00

10.1.- Adquisición de material educativo.

S/. 30,355.00

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x x

Grupo

Tiempo

x

Resumen Narrativo

Lugar

Calidad

Al finalizar el horizonte de evaluación del plan de Mayores niveles de aprendizaje y rendimiento desarrollo regional (5 años), se incrementó de 10% a 60% de cobertura escolar adecuado en las escuelas escolar de los niños. públicas de Casanillo.

Nivel

Cantidad

Meta

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x


Nivel

CLASIFICACIÓN DE INDICADORES Indicadores Resumen Narrativo

Cuantitativos

Fin


Propósito

Final

Adecuado nivel educativo Departamento de Casanillo

infantil

Cualitativos

Interm. Proxy

del

x x

académica

x

4.- Edificios en buen estado y seguros.

x

5.- Edificios cumplen con implementación de estándares educativas actuales.

x

Componentes

6.- Padres priorizan la educación de sus hijos, antes que los trabajos de agricultura 7.- Interés de los padres por enviar a sus hijos a la escuela.

x x

9.- Adecuados hábitos de alimentación e higiene de los niños en educación escolar.

x x x

11.- Cuentan con materiales didácticos. 1.1.- contratar 8 docentes de apoyo.

x

2.1.- realizar cursos de capacitación para los docentes de la escuela pública de Casanillo.

x

3.1.- mediante un decreto supremo, realizar programas para la titulación de educadores de Casanillo.

x

4.1.- edificación educativa.

x

nueva

infraestructura

5.1.- realización de un estudio para la edificación acorde a las normas educativas de edificaciones. 6.1.- creación de la escuela de padres en las instituciones públicas de Casanillo.

Actividades

x

8.- Eficiente atención médica a los niños en edad escolar.

de

Proxy

x


10.- Mobiliario en buen estado y suficientes.

Interm.

x

1.- Maestros con adecuada carga educativa. 3.- Educadores con titulación enseñan a leer y escribir.

Final

x x

7.1.- contratar un personal profesional en la salud.

x

8.1.- realizar charlas sobre la orientación de hábitos de higiene y alimentación.

x

x x Fuente: Área de proyectos y programación de inversiones, ILPES 9.1.- Adquisición de mobiliario y equipamiento. 10.1.- Adquisición de material educativo.

Actividad 2. Selección de Indicadores La evaluación de muchos indicadores puede ser contraproducente, además de costosa y exigente en términos de recolección de la información y análisis de resultados. De esto modo, una de las principales recomendaciones al construir a

CASO 3: LA EDUCACIÓN EN EL DEPARTAMENTO DE CASANILLO columna de indicadores de la MML es incluir el menor número posible de indicadores. Esto hace necesaria la definición de criterios para decidir si un indicador es adecuado o no, o jerarquizar un conjunto de indicadores. Siguiendo los anteriores criterios la Oficina de Evaluación del Programa de Desarrollo de Naciones Unidas (UNDP) desarrolló un esquema para la selección de indicadores, la cual debe ser aplicada para optimizar el número de indicadores La lógica del ejercicio es sencilla. Primero, es necesario clasificar los indicadores propuestos (listados en el actividad 1) de acuerdo a su nivel de objetivos de la MML. Segundo, definir los criterios que deben cumplir los indicadores. La UNDP establece los siguientes criterios: (A) El sentido del indicador es claro, (B) Existe información disponible o se puede recolectar fácilmente, (C) El indicador es tangible y se puede observar, (D) la tarea de recolectar datos está al alcance de la dirección del proyecto y no requiere expertos para su análisis, (E) El indicador es lo bastante representativo para el conjunto de resultados esperados.

Indicador A

Mayores niveles de aprendizaje y Al finalizar el horizonte de evaluación del plan 1 rendimiento escolar de los niños.

Selección

Nivel

Meta Resumen Narrativo

Pje. Total

REVISIÓN DE CRITERIOS PARA LOS INDICADORES

B

C

D

E

1

1

1

1

5

1

1

4

si

1 1

5

si

1

1 1

4

si

1

1

1

4

si

1

1 1

1

5

si

1

1 1

1

5

si

1 1

4

si

si

de desarrollo regional (5 años), se incrementó

Fin

de 10% a 60% de cobertura escolar adecuado en las escuelas públicas de Casanillo. Adecuado nivel educativo infantil . Se incrementa el nivel de aprendizaje de los 1

Propósito

del Departamento de Casanillo

1

alumnos de primaria de las escuelas públicas de Casanillo, de 10% a 60%. . El 70% de los alumnos egresados de la escuela pública saben leer y escribir.

1.- Maestros con adecuada carga Se educativa.

cuenta

debidamente

con

más

personal

seleccionados

docente, 1 por

1

1

los

responsables de la educación. 2.-

a

capacitación El 100% de los docentes de los centros públicos 1

docente. 3.-

Educadores

superan con éxito los cursos de capacitación. con

titulación Al 100% de docentes titulados enseñan en las 1

Componentes

académica enseñan a leer y escuelas públicas de Casanillo. escribir. 4.- Edificios en buen estado y La escuela pública de Casanillo, cuenta con 1 seguros. 5.-

Edificios

implementación

100% de adecuada infraestructura educativa. cumplen de

educativas actuales.

con Los ambientes educativos son 100% seguros, 1

estándares construidos

acordes

a

las

normas

de

edificaciones

6.- Padres priorizan la educación El 80% de los padres de familia toman 1 de sus hijos, antes que los conciencia, en temas relacionados de la trabajos de agricultura

educación de sus hijos.

1

CASO 3: LA EDUCACIÓN EN EL DEPARTAMENTO DE CASANILLO 7.- Interés de los padres por enviar El 80% de padres de familia, se informan sobre 1 a sus hijos a la escuela.

1

1 1

1

5

si

1

1 1

4

si

1

1

1

4

si

lo que ofrece la escuela y a la vez asisten a reuniones y eventos.

8.- Eficiente atención médica a los 80% de niños de la escuela pública son 1 niños en edad escolar.

atendidos

por un profesional médico en

problemas de la salud. 9.-

Adecuados

hábitos

de El 60% de escolares de Casanillo, conocen 1

alimentación e higiene de los adecuadamente los hábitos de higiene y niños en educación escolar.

alimentación.

10.- Mobiliario en buen estado y Al 100% de los escolares cuentan con 1 suficientes. 11.-

1

1

1 1

5

si

1

1

1 1

5

si

mobiliarios adecuados.

Cuentan

con

materiales 100% de estudiantes cuentan con material 1

didácticos.

didáctico, y una biblioteca implementada.

1.1.- contratar 8 docentes de S/. 144,000.00

si

apoyo. 2.1.-

realizar

cursos

de S/. 15,500.00

si

capacitación para los docentes de la escuela pública de Casanillo. 3.1.-

mediante

un

decreto S/. 20,350.00

si

supremo, realizar programas para la titulación de educadores de Casanillo. 4.1.-

edificación

de

nueva s/722,345.00

si

5.1.- realización de un estudio S/. 21,500.00

si

infraestructura educativa.

Actividades

para la edificación acorde a las normas

educativas

de

edificaciones. 6.1.- creación de la escuela de S/. 0 padres

en

las

si

instituciones

públicas de Casanillo. 7.1.-

contratar

un

personal S/. 14,000.00

si

profesional en la salud. 8.1.- realizar charlas sobre la S/. 6,000.00

si

orientación de hábitos de higiene y alimentación. 9.1.- Adquisición de mobiliario y S/. 23,000.00

si

equipamiento. 10.1.- Adquisición de material S/. 30,355.00 educativo.

Actividad 3. Evaluación de la columna de indicadores Para verificar si los indicadores han sido correctamente especificados se recomienda seguir los siguientes criterios. Marque con una x si los indicadores cumplen o no con los siguientes criterios.

si

CASO 3: LA EDUCACIÓN EN EL DEPARTAMENTO DE CASANILLO Condiciones Los indicadores de Propósito no sean un resumen de los Componentes, sino una medida del resultado de tener los Componentes en operación. Los indicadores de Propósito midan lo que es importante Todos los indicadores estén especificados en términos de cantidad, calidad y tiempo Los indicadores para cada nivel de objetivo sean diferentes a los indicadores de otros niveles El presupuesto sea suficiente para llevar a cabo las Actividades identificadas Fuente: Área de proyectos y programación de inversiones, ILPES.

Sí

No

x x

x x

Actividad 4. Establecer resultados intermedios Hasta ahora los indicadores reflejan metas finales, es decir, una vez terminada una actividad o la finalización del proyecto. Sin embargo, es útil precisar el logro de resultados parciales a lo largo de la operación del proyecto e incluso después de su finalización, este último el caso de los resultados esperados de mediano y largo plazo. Esta información es importante para la evaluación y el monitoreo del proyecto. Por ejemplo, para realizar una evaluación intermedia del proyecto.

De este modo, si se fijó la meta de aumentar la tasa de asistencia escolar en 30 puntos porcentuales entre el 2003 y el 2008, la tarea es determinar los resultados parciales o metas intermedias que se pueden lograr en los años 2004, 2005, 2006 y 2007. Dependiendo de la definición del indicador y el nivel de objetivo que se está evaluando, los resultados intermedios se pueden monitorear mensual, semestral o anualmente. Generalmente los avances en los indicadores a nivel de actividades y componentes se observan en intervalos de menos de un año, por su parte los indicadores a nivel de propósito y fin se monitorean anualmente o en lapsos mayores. El siguiente cuadro apoya la presentación de los resultados (sólo para indicadores con la misma escala de tiempo). RESULTADOS INTERMEDIOS POR INDICADOR

COMPONENTES

PROPÓSITO

FIN

NIVEL


RESUMEN NARRATIVO

INDICADOR

META FINAL

MEDIOS DE VERIFICACIÓN Año1

Año2

Año3

Año4

Año5

Al finalizar el horizonte de evaluación del plan de desarrollo regional (5 años), se incrementó de 10% a 60% de cobertura escolar adecuado en las escuelas Públicas de Casanillo.

Indice cobertura escolar adecuado se incrementó en 50% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto

Indice cobertura escolar adecuado se incrementó en 50% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto

Se incrementa el nivel de aprendizaje de los alumnos de primaria de las escuelas públicas de Casanillo, de 10% a 60%.

Indice de nivel de aprendizaje incrementó en 50% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto

Indice de nivel de aprendizaje incrementó en 50% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto

El 70% de los alumnos egresados de la escuela pública saben leer y escribir.

Indice de saber leer y escribir de los egresados de las escuelas públicas es mayor en 70% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto

Indice de saber leer y escribir de los egresados de las escuelas públicas es mayor en 70% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto


Se cuenta con más personal docente, debidamente seleccionados por los responsables de la educación.

Indice de personal docente debidamente selccionado es mayor con respecto al indice antes de comenzar el proyecto

Indice de personal docente debidamente selccionado es mayor con respecto al indice antes de comenzar el proyecto


el 100% de los docentes de los centros públicos superan con éxito los cursos de capacitación.

Indice de éxito en los cursos de capacitacon de los docentes en mayor en 100% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto

Indice de éxito en los cursos de capacitacon de los docentes en mayor en 100% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto

3.- Educadores con titulación académica enseñan a leer y escribir.

Al 100% de docentes titulados enseñan en las escuelas públicas de Casanillo.

Indice de docentes titulados que enseñan es mayor en 100% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto


La escuela pública de Casanillo, cuenta con 100% de adecuada infraestructura.

Indice de infraestructura adecuada es mayor en el 100% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto

Indice de infraestructura adecuada es mayor en el 100% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto

5.- Edificios cumplen con implementación de estándares educativas actuales.

Los ambientes educativos son 100% seguros, construidos acordes a las normas de edificaciones educativas.

Indice de edificaciones construidas acorde a las normas es mayor en un 100% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto

Indice de edificaciones construidas acorde a las normas es mayor en un 100% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto

6.- Padres priorizan la educación de sus hijos, antes que los trabajos de agricultura.

El 80% de los padres de familia toman conciencia, en temas relacionados de la educación de sus hijos.

Indice del inetres de padres de famlia en la educacion de sus hijos es mayor en un 80% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto

Indice del inetres de padres de famlia en la educacion de sus hijos es mayor en un 80% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto






7.- Interés de los padres por enviar a sus hijos a la escuela.

El 80% de padres de familia, se informan sobre lo que ofrece la escuela y a la vez asisten a reuniones y eventos.

Indice de la nformacion constante de los padres por sus hijos es mayor en 80% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto

Indice de la nformacion constante de los padres por sus hijos es mayor en 80% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto


60% de niños de la escuela pública son atendidos por un profesional médico en problemas de la salud.

Indice atencion medica de los escolares es mayor en un 60% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto

Indice atencion medica de los escolares es mayor en un 60% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto


El 60% de escolares de Casanillo, conocen adecuadamente los hábitos de higiene y alimentación.

Indice de consiencia de escolares en habitos de hijiene y alimentacion es mayor en 60% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto

Indice de consiencia de escolares en habitos de hijiene y alimentacion es mayor en 60% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto


Al 100% de los escolares cuentan con mobiliarios adecuados.

Indice moviliarios escolares es mayor en 100% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto

Indice moviliarios escolares es mayor en 100% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto

11.- Cuentan con materiales didácticos.

100% de estudiantes cuentan con material didáctico, y una biblioteca implementada.

Indice de materiales didacticos y biblioteca implementada es mayor en un 100% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto

Indice de materiales didacticos y biblioteca implementada es mayor en un 100% con respecto al indice antes de comenzar el proyecto

S/. 144,000.00

2.1.- realizar cursos de capacitación para los docentes de la escuela pública de Casanillo.

S/. 15,500.00

S/. 6,200.00

3.1.- mediante un decreto supremo, realizar programas para la titulación de educadores de Casanillo.

S/. 20,350.00

S/. 20,350.00

S/. 722,345.00

S/. 722,345.00

5.1.- realización de un estudio para la edificación acorde a las normas educativas de edificaciones.

S/. 21,500.00

S/. 21,500.00

6.1.- creación de la escuela de padres en las instituciones públicas de casanillo.

S/. 0

4.1.- edificación de nueva infraestructura educativa.

ACTIVIDADES

S/. 90,000.00

1.1.- contratar 8 docentes de apoyo.

7.1.- contratar un personal profesional en la salud. 8.1.- realizar charlas sobre la orientación de hábitos de higiene y alimentación. 9.1.- Adquisición de mobiliario y equipamiento. 10.1.- Adquisición de material educativo.

S/. 54,000.00

S/. 9,300.00

S/. 14,000.00

S/. 14,000.00

S/. 6,000.00

S/. 2,000.00

S/. 23,000.00

S/. 23,000.00

30,355.00

S/. 30,355.00

S/. 2,000.00

S/. 1,000.00

S/. 1,000.00

CASO 3: LA EDUCACIÓN EN EL DEPARTAMENTO DE CASANILLO PASO 8. MEDIOS DE VERIFICAIÓN POR INDICADOR NIVEL


PROPÓSITO

FIN

MEDIOS DE VERIFICACIÓN RESUMEN NARRATIVO


COMPONENTES


INDICADOR Al finalizar el horizonte de evaluación del plan de desarrollo regional (5 años), se incrementó de 10% a 60% de cobertura escolar adecuado en las escuelas Públicas de Casanillo. Se incrementa el nivel de aprendizaje de los alumnos de primaria de las escuelas públicas de Casanillo, de 10% a 60%.

FUENTE DE INFORMACIÓN

MÉTODO DE RECOLECCIÓN

MÉTODO DE ANÁLISIS

FREC. DE RECOLECCIÓN

RESPONSABLES

Estadístico.

Anual.

Responsables de educación.

Revisión de acta de notas.

Estadístico.

Anual.

Docentes.

Revisión de acta de notas.

Estadístico.

Anual.

Docentes.

entrevista

Estadístico.

Anual.

Responsables de educación. Responsables de la educación.

Registro de asistencia Revisión de de escolares, actas registro. oficiales de calificación.

Pruebas orales y escritas, actas oficiales de calificación. Pruebas orales y El 70% de los alumnos egresados de la escuela escritas, actas oficiales pública saben leer y escribir. de calificación. Se cuenta con más personal docente, debidamente Convocatoria, seleccionados por los responsables de la evaluación y selección educación. docente.


El 100% de los docentes de los centros públicos superan con éxito los cursos de capacitación.

Informe de la capacitación realizada.

Entrega de actas de capacitación

Conteo y cálculo porcentual para cada capacitación.

trimestral


Al 100% de docentes titulados enseñan en las escuelas públicas de Casanillo.

Registro de actas de titulación.

Revisión de actas de titulación.

Estadístico

03 años


La escuela pública de Casanillo, cuenta con 100% de adecuada infraestructura.

Acta de la entrega de la Revisión del obra. proyecto.

Estadístico

Anual.

Acta de la entrega de la Revisión del obra. proyecto.

Estadístico

Anual.

Observación.

Estadístico.

Trimestral

Docentes.

Observación.

Estadístico.

Trimestral

Docentes.

Revisión de registro.

Estadístico.

Trimestral.

Profesional médico.

Los ambientes educativos son 100% seguros, construidos acordes a las normas de edificaciones educativas. El 80% de los padres de familia toman conciencia, 6.- Padres priorizan la educación de sus hijos, en temas relacionados de la educación de sus antes que los trabajos de agricultura. hijos. 5.- Edificios cumplen con implementación de estándares educativas actuales.

7.- Interés de los padres por enviar a sus hijos a la escuela.

El 80% de padres de familia, se informan sobre lo que ofrece la escuela y a la vez asisten a reuniones y eventos.


80% de niños de la escuela pública son atendidos por un profesional médico en problemas de la salud.

Informe de los responsables de educación. Informe, sobre las acciones de los padres, respecto al interés de la educ. De sus hijos. Informe sobre los estudiantes atendidos.

Responsables de educación. Gobierno y responsables de educación Gobierno y responsables de educación.



El 60% de escolares de Casanillo, conocen adecuadamente los hábitos de higiene y alimentación.

Observación e informe. Observación.

Estadístico.

Trimestral


Al 100% de los escolares cuentan con mobiliarios adecuados.

Informe del encargado de la escuela pública.

Revisión de registro

Estadístico.

Anual.

11.- Cuentan con materiales didácticos.

100% de estudiantes cuentan con material didáctico, y una biblioteca implementada.

Informe de los responsables de la educación.


Estadístico.

Anual.

Simple verificación

Anual.


Trimestral.

1.1.- contratar 8 docentes de apoyo.

ACTIVIDADES

2.1.- realizar cursos de capacitación para los docentes de la escuela pública de Casanillo. 3.1.- mediante un decreto supremo, realizar programas para la titulación de educadores de Casanillo. 4.1.- edificación de nueva infraestructura educativa. 5.1.- realización de un estudio para la edificación acorde a las normas educativas de edificaciones. 6.1.- creación de la escuela de padres en las instituciones públicas de casanillo. 7.1.- contratar un personal profesional en la salud. 8.1.- realizar charlas sobre la orientación de hábitos de higiene y alimentación. 9.1.- Adquisición de mobiliario y equipamiento. 10.1.- Adquisición de material educativo.

Revisión de registro Revisión de registro

S/. 144,000.00 S/. 15,500.00 S/. 20,350.00



03 años

S/. 722,345.00



Anual.

S/. 21,500.00



Anual.

Observación.


Trimestral.


Trimestral.


Trimestral.

S/. 0 S/. 14,000.00 S/. 6,000.00 S/. 23,000.00 30,355.00

Inventario, proforma presupuestaria.

Revisión de registro Revisión de registro Revisión de registro Revisión de registro

Simple verificación Simple verificación

Especialistas en nutrición y salud. Gobierno, responsables de educación Gobierno, responsables de educación responsables de educación responsables de educación responsables de educación Gobierno, responsables de educación Gobierno, responsables de educación Docentes. responsables de educación responsables de educación responsables de educación responsables de educación


PASO 9. SUPUESTOS El último paso en la construcción de la MML es la definición de supuestos en cada uno de los niveles de objetivos del proyecto: fin, propósito, componentes y actividades. Los supuestos son los factores externos que están fuera del control de la institución responsable de la intervención, que inciden en el éxito o fracaso del mismo. Corresponden a acontecimientos, condiciones o decisiones que tienen que ocurrir para que se logren los distintos niveles de objetivos de la intervención. Los riesgos a los que está expuesto el proyecto pueden ser ambientales, financieros, institucionales, sociales, políticos, climatológicos u otros factores (BID, 1997). A continuación se describen los pasos que se deben seguir para completar la columna de supuestos de MML:

Actividad 1. Lluvia de supuestos Es útil iniciar la identificación de los supuestos con una lluvia de ideas de todos los factores que pudiesen ser considerados como riesgos del proyecto. Estos factores pueden ser clasificados sectorialmente, por ejemplo, si es un riesgo financiero, político, social, etc. El siguiente cuadro puede facilitar el desarrollo de esta tarea. Lluvias de supuestos para los niveles: FIN:  Se cuenta con voluntad de los responsables de la educación. PROPOSITO:  El apoyo de los padres, docentes, responsables de la educación y el gobierno. COMPONENTES:  Se establece relaciones adecuadas de colaboración entre los antiguos y nuevos docentes.  Compromiso y cumplimiento con responsabilidad de los docentes de escuela pública de Casanillo.  Disponibilidad presupuestal para la ejecución de la nueva infraestructura educativa.


 La educación continua siendo importante en la sociedad.  Participación activa de toda la población de Casanillo.  Establecimiento de salud incorporan compromisos por la calidad e integralidad de la salud infantil.  Existen proveedores de bienes y servicios precisos para el plan de desarrollo regional y son capaces de suministrarlos en tiempo oportuno. Actividades:  Disponibilidad presupuestal para la ejecución en forma oportuna.  Compromiso de la población beneficiaria.  Los docentes capacitados permanecen en sus puestos de trabajo.  Existen proveedores de bienes y servicios precisos para el plan de desarrollo regional y son capaces de suministrarlos en tiempo oportuno. Solo pondremos un supuesto para cada nivel para el resumen narrativo y realizar el cuadro de FACTORES DE RIESGO. NIVEL

Fin

Proposito

Componentes

Actividades

Resumen Narrativo

Financiero

FACTORES DE RIESGO Politico Social Ambiental

Se cuenta con voluntad de los responsables de la educación.

x

x

El apoyo de los padres, docentes, responsables de la educación y el gobierno.

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Compromiso y cumplimiento con responsabilidad de los docentes de escuela pública de Casanillo. Disponibilidad presupuestal para la ejecución en forma oportuna.

Legal

x

x


Actividad 2. Selección de supuestos Un supuesto representa un verdadero riesgo para el proyecto si esta fuera del control de la gerencia del proyecto, si es importante o crítico para el éxito del proyecto, y/o si su probabilidad de ocurrencia es media. De este modo deberá verificarse cuáles de los factores postulados en la actividad 1 cumplen con los elementos descritos anteriormente. De este modo se seleccionaran solo aquellos supuestos que sean externos, importantes y con una probabilidad de ocurrencia media. Para apoyar este análisis se puede utilizar la lista de verificación de supuestos, la cual consiste en una serie de preguntas encadenadas que conducen a la aprobación o no de un supuesto. En el caso que un supuesto sea clasificado como “supuesto fatal” (externo, importante, con baja probabilidad de ocurrencia y sin posibilidades de rediseño del proyecto) el grupo deberá identificar y formular acciones (que puedan ser desarrolladas) por el proyecto que incrementen la probabilidad de ocurrencia de esos factores. La selección de supuestos serán los mismos supuestos que se mencionaron anteriormente.

Actividad 3. Redacción de los supuestos en la MML: Luego de seleccionar los factores que representan un verdadero riesgo para el proyecto, se debe poner especial atención en la forma como se redactan los supuestos en la MML. Es importante que el supuesto sea expresado como un objetivo a alcanzar o mantener. Esto sugiere que si bien están fuera del control de la Agencia Ejecutora, ésta podría llevar a cabo acciones que tiendan a aumentar la probabilidad de ocurrencia de un supuesto.

Actividad 4. Lógica vertical de la MML Los supuestos completan la MML. Para finalizar la construcción de la MML es útil examinar los vínculos causales de abajo hacia arriba de la matriz, con el propósito de comprobar su validez vertical. Si el proyecto está bien diseñado, lo que sigue es válido:


PASO 10. EVALUACIÓN INTERMEDIA (FORMATIVA) Actividad 1. Análisis de los indicadores de actividades y componentes Evaluación clasifica como categorías: muy satisfactorio, satisfactorio, insatisfactorio y muy insatisfactorio.

Actividad 2. Lluvia de supuestos (Factores De Riesgo) LOGICA VERTICAL

SI

Si se llevan a cabo las actividades y los supuestos de este x nivel se ratifican, se obtendrán los componentes Si se producen los componentes y los supuestos a este nivel se conforman, se logrará el propósito de la intervención Si se logra el propósito y se conforman los supuestos a este nivel, se habrá contribuido de manera significativa a alcanzar el fin

NO

x

x

10. EVALUACIÓN INTERMEDIA (FORMATIVA) Actividad 1. Análisis de los indicadores de actividades y componentes Evaluación clasifica como categorías: muy satisfactorio, satisfactorio, insatisfactorio y muy insatisfactorio. Actividad 2. Monitoreo de los supuestos Consideraremos constantemente monitorear los supuestos del proyecto es decir verificar si estos se han cumplido de acuerdo a lo proyectado teniendo en cuenta r si las condiciones externas han cambiado y considerando que si es necesario incorporar nuevos supuestos para garantizar el éxito del proyecto obteniendo a información de la firma consultora del estado de los factores de riesgo del proyecto, y analizando el logro de las metas del proyecto a nivel de actividades y componentes.

Actividad 3. Probabilidad de logro de los objetivos Se deberá concluir cuál es la probabilidad de logro de los objetivos del proyecto a nivel de propósito y fin. Para esto se diseña una escala cualitativa con las siguientes categorías: muy probable, probable, dudoso, e imposible.


PROPÓSI TO

FIN

META

DESCRIPCIÓN

INDICADORES


Al finalizar el horizonte de evaluación del plan de desarrollo regional (5 años), se incrementó de 10% a 60% de cobertura escolar adecuado en las escuelas públicas de Casanillo. . Se incrementa el nivel de aprendizaje de los alumnos de primaria de las escuelas públicas de Casanillo, de 10% a 60%. . El 70% de los alumnos egresados de la escuela pública saben leer y escribir. Se cuenta con más personal docente, debidamente seleccionados por los responsables de la educación. El 100% de los docentes de los centros públicos superan con éxito los cursos de capacitación. Al 100% de docentes titulados enseñan en las escuelas públicas de Casanillo.


1.- Maestros con adecuada carga educativa. 2.- a capacitación docente.

COMPONENTES


Muy probable

probable

Muy probable

Muy probable


La escuela pública de Casanillo, cuenta con 100% de adecuada infraestructura

Muy probable

5.- Edificios cumplen con implementación de estándares educativas actuales. 6.- Padres priorizan la educación de sus hijos, antes que los trabajos de agricultura 7.- Interés de los padres por enviar a sus hijos a la escuela.

Los ambientes educativos son 100% seguros, construidos acordes a las normas de edificaciones educativas. El 80% de los padres de familia toman conciencia, en temas relacionados de la educación de sus hijos. El 80% de padres de familia, se informan sobre lo que ofrece la escuela y a la vez asisten a reuniones y eventos. 80% de niños de la escuela pública son atendidos por un profesional médico en problemas de la salud. El 60% de escolares de Casanillo, conocen adecuadamente los hábitos de higiene y alimentación. Al 100% de los escolares cuentan con mobiliarios adecuados. 100% de estudiantes cuentan con material didáctico, y una biblioteca implementada. S/. 144,000.00

probable

S/. 15,500.00

probable

S/. 20,350.00

Muy probable


ACTIVIDADES

POSIBLE OCURRENCIA Muy probable

9.- Adecuados hábitos de alimentación e higiene de los niños en educación escolar. 10.- Mobiliario en buen estado y suficientes. 11.- Cuentan con materiales didácticos. 1.1.- contratar 8 docentes de apoyo. 2.1.- realizar cursos de capacitación para los docentes de la escuela pública de Casanillo. 3.1.- mediante un decreto supremo, realizar programas para

probable

probable

dudoso

dudoso

Muy probable Muy probable probable


la titulación de educadores de Casanillo. 4.1.- edificación de nueva infraestructura educativa. 5.1.- realización de un estudio para la edificación acorde a las normas educativas de edificaciones. 6.1.- creación de la escuela de padres en las instituciones públicas de Casanillo. 7.1.- contratar un personal profesional en la salud. 8.1.- realizar charlas sobre la orientación de hábitos de higiene y alimentación. 9.1.- Adquisición de mobiliario y equipamiento. 10.1.- Adquisición de material educativo.

s/722,345.00

Muy probable

S/. 21,500.00

Muy probable

S/.0

probable

S/. 14,000.00

probable

S/. 6,000.00

probable

S/. 23,000.00

Muy probable

S/. 30,355.00

Muy probable

Actividad 4. Problemas y acciones

PROPÓ SITO

FIN

META

DESCRIPCIÓN Adecuados niveles de aprendizaje y rendimiento escolar de los niños.

PROBLEMA

ACCION

Adecuado nivel educativo infantil del Departamento de Casanillo. 1.- Maestros con adecuada carga educativa.

COMPONENTES

2.- a capacitación docente. 3.- Educadores con titulación académica enseñan a leer y escribir. 4.- Edificios en buen estado y seguros. 5.- Edificios cumplen con implementación de estándares educativas actuales. 6.- Padres priorizan la educación de sus hijos, antes que los trabajos de agricultura 7.- Interés de los padres por enviar a sus hijos a la escuela. 8.- Eficiente atención médica a los niños en edad escolar.

Personal no especializado en caso de urgencias

Obtención de un mayor presupuesto para personal especializado en diferentes áreas




ACTIVIDADES

11.- Cuentan con materiales didácticos. 1.1.- contratar 8 docentes de apoyo. 2.1.- realizar cursos de capacitación para los docentes de la escuela pública de Casanillo. 3.1.- mediante un decreto supremo, realizar programas para la titulación de educadores de Casanillo. 4.1.- edificación de nueva infraestructura educativa. 5.1.- realización de un estudio para la edificación acorde a las normas educativas de edificaciones. 6.1.- creación de la escuela de padres en las instituciones públicas de Casanillo. 7.1.- contratar un personal profesional en la salud. 8.1.- realizar charlas sobre la orientación de hábitos de higiene y alimentación. 9.1.- Adquisición de mobiliario y equipamiento. 10.1.- Adquisición de material educativo.

Falta de concientización de los niños

Charlas informativas a los padres de familia y niños y uso de métodos alimenticios


PIRAMIDE DECISIONAL

POLITICA

ESTRATEGIA

ACTIVIDADES OPERATIVAS

TABLERO DE GENERACIÓN DE ESTRATEGIAS: GESTION DE LA NUEVA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA EN EL DEPARTAMENTO DE CASANILLO

Para cuantas Instituciones públicas la construcción

Modo de ejecución

Ambientes a construir

A

1

contrata

6 salones, mas mobiliario y material escolar, dirección, biblioteca, centro de cómputo, ambiente para atención medica

istración directa

12 salones, mas mobiliario y material escolar, dirección, biblioteca, centro de cómputo, ambiente para atención medica

ambos

12 salones, mobiliario y material educativo y un ambiente para atención médica.

B

C

2


TABLERO DE SELECCIÓN: GESTION DE LA NUEVA INFRAESTRUCTU RA EDUCATIVA EN EL DEPARTAMENTO DE CASANILLO

MAS AMBIE NTES MEJOR

IMPLEMENT A-CIÓN DE MATERIALE S EDUCATIVO S.

EQUIPAMIEN TO DE MOBILIARIO

COMODIDAD DE ALCANCE DEL PRESUPUEST O

ALCANC E DEL PROYECT O

TOTA L

A B C

1 3 2

3 3 3

3 2 2

3 2 2

1 3 3

11 13 12

ESCALA: . BUENO……..3 . REGULAR.…2 . MALO……….1


Planificación de la ejecución FASE DE INVERSIÓN: TERMINOS DE REFERENCIA PROCESO DE SELECCIÓN DE EXPEDIENTE TECNICO ELABORACION DE EXPEDIENTE TECNICO ELABORACION DE TDR BASES PARA LA EJECUCION DE LA OBRA PROCESO DE SELECCIÓN PARA LA CONTRATACION DE LA OBRA PROCESO DE SELECION Y ADQUISION SUPERVICION DE LA OBRA SUPERVICION DE LA OBRA DEMOLICION DE AMBIENTES ACTUALES CONTRUCCION DE AMBIENTES PEDAGOGICOS CONSTRUCCION DE AMBIENTES DE ISTRACION CONSTRUCCION DE SERVICIOS GENERALES CONSTRUCCION DE SERVICIOS HIGIENICOS CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO LIQUIDACION DE LA OBRA INFORME DE EVALUACION Y CULMINACION DE LA PIP

PRE CEDENTE

Tiempo pesimista

Tiempo normal

Tiempo optimista

DURACIÓN

1 2 3 4 5 6 5 8 8 8 8 8 9,10,11,12,13 14

20 20 30 30 30 20 250 10 250 80 80 50 200 60 30

15 15 20 20 20 15 210 6 210 60 60 30 150 30 10

10 10 15 15 10 5 190 3 190 50 50 20 130 15 5

13 13 18 18 15 9 203 5 203 57 57 27 145 25 10

15 16

10 60

5 30

3 15

17

10

4

2

18

20

5

2

ADQUISICION DE MOBILIARIO, EQUIPAMIENTO Y MATERIAL EDUCATIVO TDR Y PROCESO DE SELECCIÓN DE CAPACITACION DOCENTE CAPACITACION DE LOS PADRES DE FAMILIA, EN TEMAS RELACIONADOS DE LA EDU. DE SUS HIJOS GESTION DE UN PROFESIONAL EN SALUD

5 25 4 6


Tablas de secuencias y precedencias inmediatas Tablas de secuencias y precedencias inmediatas LE ACTIVIDAD LE SIGUE PRECEDE INFRAESTRUCTURA Marcar el terreno con medidas NIUGUNA A exactas Estudios de suelo Marcar el terreno con medidas exactas B C D E F G H

Diseño de planos Excavación del terreno Cotización de materiales Compra de materiales Trasladar materiales Realizar la cimentación

I J

Armado de pared y columnas Armar puntales para soporte del techo Vaciado de losa ligerada (techo 1er piso) Desarmar el soporte del techo

K L

Ñ

Levantado de pared y columnas (2do piso) Vaciado de losa ligerada (techo 2do piso) Desarmar el soporte del techo

O

Tarrajeo y acabado

M N

Pintado P Instalación de energía eléctrica Q DOCENTES Capacitación docente R Gestión para titulación de docentes a los responsables de educación. PADRES DE FAMILIA Solicitar a los docentes de la I.E. T Casanillo – para capacitar a los padres de familia. Capacitación y sensibilización a los U padres de familia en temas relacionados sobre la educación de sus hijos. S

Marcar el terreno con medidas exactas Estudios de suelo NINGUNA Cotización de materiales Compra de materiales Estudios de suelo,Diseño de planos, Excavación del terreno Excavación del terreno Armado de pared y columnas Armar puntales para soporte del techo Vaciado de losa ligerada (techo 1er piso) NINGUNO Levantado de pared y columnas (2do piso) Vaciado de losa ligerada (techo 2do piso) Desarmar el soporte del techo,Desarmar el soporte del techo Tarrajeo y acabado Pintado NINGUNA NINGUNA

Capacitación docente

Solicitar a los docentes de la I.E. Casanillo – para capacitar a los padres de familia.


SALUD V

Gestión de un personal profesional en salud en convenio con el MINSA - MINEDU MOBILIARIO Contrato con empresas mobiliarias W y audiovisual Adquisición de mobiliarios X Y Z

adquisición de materiales audiovisuales, bibliográficos Instalar material y mobiliario educativo

NINGUNO

NINGUNA Contrato con empresas mobiliarias y audiovisual Contrato con empresas mobiliarias y audiovisual Adquisición de mobiliarios,adquisición de materiales audiovisuales, bibliográficos

Ejecución PER SE Etiqueta Actividad

A B C D E F G H

Cotización de materiales Compra de materiales Cotización de maquinarias Contratar movilidad para traslado de materiales Realizar convocatoria para contratar personal Contratación del personal Colocación de primera piedra Ir al lugar a supervisar

Estimación de tiempo (días) 14 7 7 2

Definir secuencia

5

Ninguna

5 1 144

E F F, G

Ninguna A Ninguna B, C


EJECUCIÓN DE LA OBRA FÍSICA

Ejecución de la obra física OBRAS PROVISIONALES Y TRABAJOS PRELIMINARES COMPONENTE 01 :CONSTRUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA A Marcar el terreno con medidas exactas B Estudios de suelo C Diseño de planos D Excavación del terreno E Cotización de materiales F Compra de materiales G Trasladar materiales H Realizar la cimentación I Armado de pared y columnas J Armar puntales para soporte del techo K Vaciado de losa ligerada (techo 1er piso) L Desarmar el soporte del techo M Levantado de pared y columnas (2do piso) N Vaciado de losa ligerada (techo 2do piso) Ñ Desarmar el soporte del techo O Tarrajeo y acabado P Pintado Q Instalación de energía eléctrica COMPONENTE 02: CAPACITACIÓN DOCENTE R Capacitación docente

Tiempo pesimista

Tiempo normal

Tiempo optimista

10

7

5

A A B E F B,C,D H I J K M N L,Ñ O P

10 10 12 20 10 8 8 20 70 18 2 6 70 2 5 40 15 12

7 7 8 15 7 5 4 15 60 15 1 3 60 1 3 30 12 8

5 6 6 12 5 4 3 12 55 12 1 2 50 1 2 25 10 7

6 7 7 14 6 5 4 14 58 14 1 3 55 1 3 28 11 8

-

35

30

25

28

PRE CEDENTE

DURACIÓN


Gestión para titulación de docentes a los responsables de S educación. COMPONENTE 03 :CAPACITACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN A PADRES DE FAMILIA Solicitar a los docentes de la I.E. Casanillo – para T capacitar a los padres de familia. Capacitación y sensibilización a los padres de familia en U temas relacionados sobre la educación de sus hijos. COMPONENTE 04 :GESTIÓN EN LA SALUD Gestión de un profesional en salud en convenio con el V MINSA - MINEDU COMPONENTE 05 :ADQUISICIÓN DE MOVILIARIOS Y MAT. EDUCATIVO W Contrato con empresas mobiliarias y audiovisual X Adquisición de mobiliarios Y adquisición de materiales audiovisuales, bibliográficos Z Instalar material y mobiliario educativo

7 2

15 7

8

3

0

5

4

5 0

S

4

2

1

2

U

6

4

3

4

-

9

5

4

5

W W X,Y

8 70 20 12

5 60 15 7

4 55 12 5

5 58 14 7

15

30 304

D

C B 77

10

15

8

8

-

7

1 A 77

B

7

5

5

124

12

6 F

3015 45

16

7 G

45

60105 9

8 H

I

10 J

125 7 132

1205 125

10515 120

30162

L

162

30 192

M

192

204 12 192

1 3

12

11 K

132

14 N

P

7

8 204

15 204

212

Q

16

212

219

17

R 219 DIAS


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