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SEMINARIO DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS EN EL ÁMBITO DEL DEPORTE
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
Ourense, viernes 23 de Ourense noviembre de 2012
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ALFONSO VILACHÁ RODRÍGUEZ
♦ Concejal de Deportes de Ourense (Consello Municipal de Deportes) ♦ Maestro en Educación Física ♦ Entrenador Nacional de Fútbol ♦ Profesor de la Escuela Orensana de Entrenadores de Fútbol ♦ Autor de numerosos libros sobre el Fútbol Base ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PONENTES
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
PONENTES
ROBERTO ABAD GONZÁLEZ ♦ Licenciado en Educación Física (Maestría en Fútbol) ♦ Entrenador E t d Nacional N i l de d Fútbol Fútb l ♦ Máster de Preparación Física en Fútbol ♦ Director y Profesor de la Escuela Orensana de Entrenadores de Fútbol ♦ Preparador Físico de la U.D.Barbadás U D Barbadás (3ª División) ♦ Técnico Deportivo del Consello Municipal de Deportes ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
1. Contexto y Felicitación 2. Análisis del Deporte en el Proceso de Formación 3. Fútbol: Proceso de Enseñanza-Aprendizaje 4 A 4. Aspectos M Metodológicos d ló i en lla IIniciación i i ió all Fú Fútbol b l 5. Estimular la Comprensión del Juego 6 El Niño Maestro de su Entrenador 6. 7. Carta de los Derechos del Niño
ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
ÍNDICE
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
CONTEXTO
Los Juegos del Eixo Atlántico, Atlántico disputados en Matosinhos entre los días 3 y 8 de Julio de 2011, constituyeron en términos de participación, el MAYOR EVENTO DEPORTIVO EUROPEO, en el ámbito del DEPORTE DE BASE BASE..
1580
deportistas d ti t d de 25 municipios gallegos y portugueses
900
Universiada
80 deportistas discapacitados en la disciplina de Atletismo
1500 jóvenes jó que participaron ti i en 7 disciplinas, entre las que se encuentra el Fútbol Fútbol--7
OURENSE fue el 3º Ayuntamiento de Galicia que más deportistas aportó con 100 jóvenes, muy cerca de los 111 que presentó A Coruña. ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
FELICITACIÓN
CAMPEÓN Y MEDALLA DE ORO EN FÚTBOL SIETE
“IX Xogos do Eixo Atlántico”, Matosinhos 2011 COMBINADO OURENSANO OURENSANO:: Fernando Cachaldora, Jorge de Dios, Adrián Carid, Diego García, Alex Boán, Diego Martínez, Guillermo Salgado, Ismael Quevedo, Miguel González, Germán, Javier Pérez, Ismael, Borja Rodríguez y Jaime Paradela. ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
1. Contexto y Felicitación 2. Análisis del Deporte en el Proceso de Formación 3. Fútbol: Proceso de Enseñanza-Aprendizaje 4 A 4. Aspectos M Metodológicos d ló i en lla IIniciación i i ió all Fú Fútbol b l 5. Estimular la Comprensión del Juego 6 El Niño Maestro de su Entrenador 6. 7. Carta de los Derechos del Niño
ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
ÍNDICE
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ANÁLISIS DEL DEPORTE
Existe una creencia generalizada, generalizada muy reforzada en el ámbito deportivo, deportivo de que el deporte es positivo “per se”.
Sin embargo, diferentes investigaciones demuestran que tanto en el ámbito físico s co co como o e en e el ps psicológico co óg co ta también bé pueden e puede existir st EFECTOS C OS COLATERALES NEGATIVOS cuando se practica o entiende de manera inadecuada. ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ANÁLISIS DEL DEPORTE
Sánchez Bañuelos (1996) dice: “El El ejercicio físico puede ser considerado como un factor de riesgo en sí mismo respecto a la salud, en referencia a la población adolescente adolescente”.
García Ferrando (1990) considera que muchos programas de iniciación depo t a cop a de ode o p o es o a co t buye do a la a apa c ó de deportiva copian del modelo profesional contribuyendo aparición conductas contrarias al juego limpio, creando un entorno negativo para el proceso de socialización infantil. ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ANÁLISIS DEL DEPORTE
Blázquez Sánchez (1995). Riesgos que entraña cierto tipo de enfoque de la práctica deportiva en los niñ@s. * * * * * *
El ESTRÉS que genera la importancia sobredimensionada de la victoria. El aumento de la VIOLENCIA VIOLENCIA. La PRESIÓN sobre los jóvenes talentos para conseguir el éxito. La FALTA de INICIATIVA personal en el juego. ENTRENAMIENTOS y COMPETICIONES cada vez más SEVEROS SEVEROS. Etc.
Seirul.lo ((1995)) considera clave “C CÓMO el entrenador articula las condiciones en las que el deportista aprende la especialidad, y en qué situaciones desarrolla su competición”. * La interacción con el adversario es SUPERACIÓN Ó de uno mismo. * El entrenamiento es búsqueda de PERFECCIÓN PERFECCIÓN, de APRENDIZAJE APRENDIZAJE, de CONVIVENCIA. CONVIVENCIA * Mejora de la eficiencia del músculo cardíaco y demás sistemas orgánicos. orgánicos * La valoración del esfuerzo es búsqueda de la EXCELENCIA EXCELENCIA. * La vocación deportiva es un legítimo y posible camino de FELICIDAD FELICIDAD. ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ANÁLISIS DEL DEPORTE
“Disfruto Disfruto y me divierto (... ...)) Sigo siendo un poco crío, lo reconozco.. reconozco Me pasé la infancia con un balón en los pies y me sigue divirtiendo”. divirtiendo
XAVI Hernández
Diario El País 19-XI-04
“Dentro Dentro de cada hombre verdadero, se esconde un niño que quiere jugar jugar” Friedrich Nietzsche ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
1. Contexto y Felicitación 2. Análisis del Deporte en el Proceso de Formación 3. Fútbol: Proceso de Enseñanza-Aprendizaje 4 A 4. Aspectos M Metodológicos d ló i en lla IIniciación i i ió all Fú Fútbol b l 5. Estimular la Comprensión del Juego 6 El Niño Maestro de su Entrenador 6. 7. Carta de los Derechos del Niño
ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
ÍNDICE
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
El FÚTBOL como juego debe ser una fuente de alegría, alegría de felicidad, felicidad y debemos aprovechar la fuerte capacidad de atracción y convocatoria que tiene su esencia. Un buen día, en torno a una distendida comida entre dos profesores de Educ. Educ Física, Física uno de ellos le preguntaba al otro: ¡Oye!, ¿Cómo explicarías a un niño algo como la felicidad?, y éste le contestaba: - No se lo explicaría, le daría un balón para que jugara.
ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
“La La tecnocracia del deporte p profesional ha ido p imponiendo un fútbol de pura velocidad y mucha fuerza, que renuncia a la alegría, atrofia la fantasía y prohíbe la osadía. osadía. Por suerte todavía aparece en las canchas, aunque sea muy de vez en cuando, algún descarado cara cara--sucia que sale del libreto y comete el disparate de gambetear a todo el equipo rival, y al juez, y al público de las tribunas, por el puro goce del cuerpo que se lanza a la prohibida aventura de la libertad”. libertad Eduardo Galeano
ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
“El El fútbol en sí no le interesa a nadie nadie.. Nunca dice la gente qué linda tarde pasé, qué lindo partido vi, claro que perdió mi equipo equipo.. No lo dice porque lo único que interesa es el resultado final final.. No disfruta del juego juego”.. Borges
“¡El ¡El deporte de ver jugar, claro! y no el de jugar jugar.. Y el daño mayor que está haciendo el fútbol entre los chicos no es en el cuerpo, sino en la inteligencia”. inteligencia Unamuno ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
La enseñanza / aprendizaje en el fútbol se debe concebir como un Proceso Educativo Educativo– –Formativo Formativo, programado y coherente, que respete las características y necesidades evolutivas del niño.
NIÑO Ñ = ADULTO A VECES SE TRATA AL NIÑ@ COMO SI FUERA UN ADULTO EN MINIATURA (sus entrenamientos son copias de lo que hacen los mayores)
ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Todavía podemos observar con PREOCUPACIÓN que el entrenamiento de los niños se basa, en la mayoría de los clubes, en la exaltación de las capacidades condicionales, en la automatización de gestos técnicos de manera descontextualizada y en un partidillo informal sin ningún rigor táctico.
Es s necesario ecesa o crear c ea un u EQUILIBRIO entre las exigencias de la competición y las capacidades que tiene el niño en una determinada etapa de su evolución, ésta es la primera CLAVE PARA ALCANZAR EL ÉXITO a largo plazo. plazo Hay que adaptar el juego al niño y no obligar al joven futbolista a adaptarse d t all juego j y entrenamiento t i t de d los adultos. ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
* En la naturaleza cada cosa tiene un período de gestación. * Somos nosotros, entrenadores, padres y dirigentes los impacientes y presurosos. * Muchas veces, nuestra forma de enseñar el fútbol es la causa d la de l pobreza b f tb lí ti de futbolística d nuestros t j jugadores, d i l incluso somos la l causa del abandono prematuro. “Para desarrollar esta difícil función, los entrenadores o educadores, han de ser buenos pedagogos, que sepan ajustarse a las necesidades de los niños, y no de los adultos”. Alfonso Vilachá
“Hay Hay que procurar no equivocarse, y el secreto está en no ir muy deprisa”. deprisa Marie Curie ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
“El El niño no es un bote que hay que llenar, sino una llama que hay que encender”. Piaget
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Yo no q quiero llenar los botes absolutamente de nadie, yo quiero encender esa llama en la gente. gente
LIBERAR todo tipo de iniciativas, y no reprimirlas. ESTIMULAR más e instruir mucho menos Este es el verdadero significado de la ENTRENADOR, en esto consiste liderar un grupo. ENTRENADOR ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
palabra
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
COMUNICAR (conceptos)
LIBERAR (iniciativas)
PROCESO DE ENSEÑANZA/ APRENDIZAJE
TRANSMITIR (valores, normas) ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
ESTIMULAR (aprendizajes)
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Debe quedar claro que la única manera de que el niño aprenda es que disfrute y se di ierta justamente divierta, j stamente como hacíamos cuando c ando jugábamos j gábamos en la calle. calle
Traslademos, pues, el fútbol que hacíamos en la calle al fútbol que tienen que hacer los niños.
Así aprenderán, sin duda, como han aprendido grandes jugadores.
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
1. Contexto y Felicitación 2. Análisis del Deporte en el Proceso de Formación 3. Fútbol: Proceso de Enseñanza-Aprendizaje 4 A 4. Aspectos M Metodológicos d ló i en lla IIniciación i i ió all Fú Fútbol b l 5. Estimular la Comprensión del Juego 6 El Niño Maestro de su Entrenador 6. 7. Carta de los Derechos del Niño
ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
ÍNDICE
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ASPECTOS METODOLÓGICOS
El niño debe divertirse por encima de todo, y situarse en el juego por el juego, para aprender y disfrutar, porque disfrutando es como mejor se aprende. El juego de la calle es la primera experiencia informal y absolutamente formadora, porque el niño se divierte, disfruta, y es libre para crear, lejos de la rigidez de muchos entrenadores. Los entrenamientos deben estar acordes a la edad de los niños. Nunca quemaremos etapas para llegar al objetivo de ganar por encima de todo. Lo importante es aprender para, más tarde, conseguir las victorias. El niño, en sus juegos, debe desarrollar las acciones de juego de los partidos. Se abusa demasiado de las situaciones analíticas, hay que dar un mayor protagonismo a los métodos globales de entrenamiento. entrenamiento Hay que adaptar el fútbol al niño, tanto en las dimensiones del campo, como duración, d ió material t i l (balones, (b l b t botas...) ) y normas del d l juego. j S debe Se d b partir de un punto (fútbol 3:3; 5:5; 7:7; 9:9) para llegar al punto y final (11:11).
ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
1. Contexto y Felicitación 2. Análisis del Deporte en el Proceso de Formación 3. Fútbol: Proceso de Enseñanza-Aprendizaje 4 A 4. Aspectos M Metodológicos d ló i en lla IIniciación i i ió all Fú Fútbol b l 5. Estimular la Comprensión del Juego 6 El Niño Maestro de su Entrenador 6. 7. Carta de los Derechos del Niño
ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
ÍNDICE
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ESTIMULAR LA COMPRENSIÓN
En el futbolista la inteligencia se da a conocer en la BÚSQUEDA consciente de SOLUCIONES para cada uno de los problemas que surgen en la competición, comprendiendo globalmente lo que ocurre en su entorno. La inteligencia de un jugador debe ser considerada como el motor auténtico de su conducta deportiva y uno de los determinantes de su éxito. “No p podrá realizarse un fútbol de calidad sin acudir a la inteligencia”. Santiago g Coca, (1985) ( )
ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ESTIMULAR LA COMPRENSIÓN
Hay y q que p priorizar aspectos p capitales inherentes al juego como son la RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS y sus respuestas técnico técnico-tácticas tácticas. -El El ¿CÓMO CÓMO? -El El ¿CUÁNDO CUÁNDO CUÁNDO? -El ¿PORQUÉ PORQUÉ? É “Se olvida con demasiada frecuencia, que el rendimiento en el fútbol depende mucho de las capacidades perceptivas del jugador y de los procesos cognitivos”. Horst Wein (2004) ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
1. Contexto y Felicitación 2. Análisis del Deporte en el Proceso de Formación 3. Fútbol: Proceso de Enseñanza-Aprendizaje 4 A 4. Aspectos M Metodológicos d ló i en lla IIniciación i i ió all Fú Fútbol b l 5. Estimular la Comprensión del Juego 6 El Niño Maestro de su Entrenador 6. 7. Carta de los Derechos del Niño
ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
ÍNDICE
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NIÑO MAESTRO
Si observamos las conductas de un niño nos daremos cuenta de que el verdadero maestro es él él, porque con sus actos nos va diciendo, en todo momento, qué debemos hacer. Nos va aleccionando. LECCIÓN de las 5A
1ª Lección: ATREVIMIENTO Los niños se atreven con todo. Deja que q e el niño se equivoque. Pedagógicamente es preferible, ya llegará el momento de corregirlo (sin prisas). Los adultos estamos llenos de miedos, a perder, a fracasar, a que me echen, y proyectamos este miedo a los niños. ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
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NIÑO MAESTRO
2ª Lección: ACTUALIDAD Aprender a valorar el TIEMPO presente, t mientras i t ell niño iñ juega. j El niño iñ no tiene visión de futuro, no existe para él. Éste es un concepto que debemos de aplicar en la PEDAGOGÍA de la ENSEÑANZA. Gocemos el momento y dejemos j las prisas a un lado, tengamos paciencia. “PASO A PASO SE LLEGA A TODAS PARTES PARTES”. Con el tiempo contamos todos, está libre a nuestra disposición. que varía notablemente entre nosotros es la distinta Lo q consideración que hacemos de él. Es decir, no todos estamos de acuerdo en CÓMO APROVECHAR EL TIEMPO. ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
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NIÑO MAESTRO
3ª Lección: APROPIACIÓN 3 El niño no distingue lo real de lo virtual, está convencido de que puede hacer lo que hacen sus ídolos, ídolos y trata de imitarlos. imitarlos El BALÓN se convierte en el primer p maestro. El balón le habla sin palabras. Quiere hacerse con su dominio, y se da cuenta de que no puede apropiarse de él (siente las primeras frustraciones, es su primer enemigo, siente el fracaso). Aprende p entonces el concepto p de ESPACIO ((el balón se le escapa, p , incluso fuera de los límites del juego y hay que volver a empezar, “así no me divierto”, “tengo que encontrar una solución”). ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
NIÑO MAESTRO
Tenemos, pues, un balón, un espacio y un tiempo. Son los primeros enemigos con los que se encuentra el niño. Pero surge otra amenaza, el ADVERSARIO, que trata de q q quitarme el balón. - “¿Con qué derecho?, ahora que lo tengo dominado.” - “Tengo que defenderlo, sino se lo llevará llevará”. Sigue aprendiendo. Un obstáculo o una dificultad es una oportunidad más de progresar o mejorar. ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
Y por si no fuéramos pocos aparece el ÁRBITRO (otro “enemigo”), que me dice lo que puedo y no puedo hacer. hacer
Se pregunta, entonces, el niño: ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
NIÑO MAESTRO
¿QUÉ ES ESTO DEL FÚTBOL?
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
NIÑO MAESTRO
El niño ha ido encontrando poco a poco sus propias limitaciones con aquello que, paradójicamente, más deseaba, la apropiación del balón, sin que nosotros fuésemos sus censores, sin que le gritemos o regañemos, regañemos sin ser también un enemigo suyo. suyo Aquí es donde el entrenador se convierte en un posibilitador posibilitador, un mediador mediador. Le dará ayuda sólo cuando se la pida, le dará s conocimiento de sus s, posibilidades, le planteará todo tipo de tareas que le ayuden a descubrir por sí mismo, descubrir, mismo las respuestas correctas, en lugar de ofrecérselas directamente. “Hacer pensar a los niños en vez de pensar por ellos” debe ser función trascendental de un buen entrenador. ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
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NIÑO MAESTRO
4ª Lección: ADAPTACIÓN 4 El niño ya conoce sus limitaciones y sus “enemigos”, y empieza a descubrir el valor de la ayuda, ayuda de la integración, integración la adaptación a los demás, pide y ofrece ayuda para resolver con éxito las situaciones que se le plantean. ¡TRABAJA EN EQUIPO! La adaptación al medio, al entorno, a las condiciones y circunstancias es “LA LA CUALIDAD SUPREMA DE LA INTELIGENCIA HUMANA”. “Lo que tendría que hacer un jugador inteligente es conseguir que el rival esté siempre pendiente de él, él y no al revés. revés Y ¿cómo se consigue eso? Teniendo el balón”. PEP GUARDIOLA ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
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NIÑO MAESTRO
5ª Lección: APOYO El niño llega por fin a la última lección, y busca el grupo frente a su individualismo para poder desarrollar el juego eficazmente y conseguir la victoria.
COMPRENDE POR FIN QUE EL FÚTBOL ES UN DEPORTE DE EQUIPO, Y QUE EL ÉXITO DEPENDE DEL BUEN FUNCIONAMIENTO COLECTIVO COLECTIVO..
“Lo difícil en el fútbol no es correr,, p pasar el balón,, defender o regatear, sino fundir todo esto, eficazmente en un TODO de esencia superior”. ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
1. Contexto y Felicitación 2. Análisis del Deporte en el Proceso de Formación 3. Fútbol: Proceso de Enseñanza-Aprendizaje 4 A 4. Aspectos M Metodológicos d ló i en lla IIniciación i i ió all Fú Fútbol b l 5. Estimular la Comprensión del Juego 6 El Niño Maestro de su Entrenador 6. 7. Carta de los Derechos del Niño
ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
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CARTA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
CARTA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO EN LA PRÁCTICA DEL FÚTBOL A. B. C. D. E. F. G. H H. I. J.
DERECHO A ENTRETENERSE Y DIVERTIRSE tanto en el entrenamiento como en la competición, ofertando actividades lúdicas y formativas. DERECHO DE JUGAR COMO NIÑO y no ser tratado fuera y dentro del campo p como un adulto. DERECHO A DISPUTAR COMPETICIONES con reglas adaptadas a su nivel de desarrollo psicomotriz. DERECHO A JUGAR CON LA MÁXIMA SEGURIDAD POSIBLE. DERECHO A PARTICIPAR en todas las facetas del juego. DERECHO A SER ENTRENADO POR PERSONAS DEBIDAMENTE PREPARADAS. DERECHO A PODER REALIZAR SUS PROPIAS EXPERIENCIAS, resolviendo por sí mismo los problemas que plantea el juego. DERECHO A SER TRATADO CON DIGNIDAD Y RESPETO tanto t t por ell monitor it (formador) como por los adversarios y compañeros. DERECHO A JUGAR CON NIÑOS DE SUS EDADES para tener parecidas probabilidades de ganar. ganar DERECHO A NO SER NECESARIAMENTE CAMPEÓN.
ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
“En tiempos de cambio, quienes estén di dispuestos t a aprender d h d á la heredarán l tierra,, mientras qque los qque crean qque yya lo saben todo, se encontrarán hermosamente equipados para enfrentarse con un mundo que dejó de existir”. Eric Hoffer ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
Nuestras ideas no son dogmas de fe Sólo pretendemos estimular su sentido crítico ¡¡¡¡MUCHAS GRACIAS!!!! por su atención e…
…moita sorte
GUIMARÂES ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
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Ourense, viernes 23 de Ourense noviembre de 2012
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ALFONSO VILACHÁ RODRÍGUEZ
♦ Concejal de Deportes de Ourense (Consello Municipal de Deportes) ♦ Maestro en Educación Física ♦ Entrenador Nacional de Fútbol ♦ Profesor de la Escuela Orensana de Entrenadores de Fútbol ♦ Autor de numerosos libros sobre el Fútbol Base ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PONENTES
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PONENTES
ROBERTO ABAD GONZÁLEZ ♦ Licenciado en Educación Física (Maestría en Fútbol) ♦ Entrenador E t d Nacional N i l de d Fútbol Fútb l ♦ Máster de Preparación Física en Fútbol ♦ Director y Profesor de la Escuela Orensana de Entrenadores de Fútbol ♦ Preparador Físico de la U.D.Barbadás U D Barbadás (3ª División) ♦ Técnico Deportivo del Consello Municipal de Deportes ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
1. Contexto y Felicitación 2. Análisis del Deporte en el Proceso de Formación 3. Fútbol: Proceso de Enseñanza-Aprendizaje 4 A 4. Aspectos M Metodológicos d ló i en lla IIniciación i i ió all Fú Fútbol b l 5. Estimular la Comprensión del Juego 6 El Niño Maestro de su Entrenador 6. 7. Carta de los Derechos del Niño
ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
ÍNDICE
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
CONTEXTO
Los Juegos del Eixo Atlántico, Atlántico disputados en Matosinhos entre los días 3 y 8 de Julio de 2011, constituyeron en términos de participación, el MAYOR EVENTO DEPORTIVO EUROPEO, en el ámbito del DEPORTE DE BASE BASE..
1580
deportistas d ti t d de 25 municipios gallegos y portugueses
900
Universiada
80 deportistas discapacitados en la disciplina de Atletismo
1500 jóvenes jó que participaron ti i en 7 disciplinas, entre las que se encuentra el Fútbol Fútbol--7
OURENSE fue el 3º Ayuntamiento de Galicia que más deportistas aportó con 100 jóvenes, muy cerca de los 111 que presentó A Coruña. ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
FELICITACIÓN
CAMPEÓN Y MEDALLA DE ORO EN FÚTBOL SIETE
“IX Xogos do Eixo Atlántico”, Matosinhos 2011 COMBINADO OURENSANO OURENSANO:: Fernando Cachaldora, Jorge de Dios, Adrián Carid, Diego García, Alex Boán, Diego Martínez, Guillermo Salgado, Ismael Quevedo, Miguel González, Germán, Javier Pérez, Ismael, Borja Rodríguez y Jaime Paradela. ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
1. Contexto y Felicitación 2. Análisis del Deporte en el Proceso de Formación 3. Fútbol: Proceso de Enseñanza-Aprendizaje 4 A 4. Aspectos M Metodológicos d ló i en lla IIniciación i i ió all Fú Fútbol b l 5. Estimular la Comprensión del Juego 6 El Niño Maestro de su Entrenador 6. 7. Carta de los Derechos del Niño
ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
ÍNDICE
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ANÁLISIS DEL DEPORTE
Existe una creencia generalizada, generalizada muy reforzada en el ámbito deportivo, deportivo de que el deporte es positivo “per se”.
Sin embargo, diferentes investigaciones demuestran que tanto en el ámbito físico s co co como o e en e el ps psicológico co óg co ta también bé pueden e puede existir st EFECTOS C OS COLATERALES NEGATIVOS cuando se practica o entiende de manera inadecuada. ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ANÁLISIS DEL DEPORTE
Sánchez Bañuelos (1996) dice: “El El ejercicio físico puede ser considerado como un factor de riesgo en sí mismo respecto a la salud, en referencia a la población adolescente adolescente”.
García Ferrando (1990) considera que muchos programas de iniciación depo t a cop a de ode o p o es o a co t buye do a la a apa c ó de deportiva copian del modelo profesional contribuyendo aparición conductas contrarias al juego limpio, creando un entorno negativo para el proceso de socialización infantil. ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ANÁLISIS DEL DEPORTE
Blázquez Sánchez (1995). Riesgos que entraña cierto tipo de enfoque de la práctica deportiva en los niñ@s. * * * * * *
El ESTRÉS que genera la importancia sobredimensionada de la victoria. El aumento de la VIOLENCIA VIOLENCIA. La PRESIÓN sobre los jóvenes talentos para conseguir el éxito. La FALTA de INICIATIVA personal en el juego. ENTRENAMIENTOS y COMPETICIONES cada vez más SEVEROS SEVEROS. Etc.
Seirul.lo ((1995)) considera clave “C CÓMO el entrenador articula las condiciones en las que el deportista aprende la especialidad, y en qué situaciones desarrolla su competición”. * La interacción con el adversario es SUPERACIÓN Ó de uno mismo. * El entrenamiento es búsqueda de PERFECCIÓN PERFECCIÓN, de APRENDIZAJE APRENDIZAJE, de CONVIVENCIA. CONVIVENCIA * Mejora de la eficiencia del músculo cardíaco y demás sistemas orgánicos. orgánicos * La valoración del esfuerzo es búsqueda de la EXCELENCIA EXCELENCIA. * La vocación deportiva es un legítimo y posible camino de FELICIDAD FELICIDAD. ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ANÁLISIS DEL DEPORTE
“Disfruto Disfruto y me divierto (... ...)) Sigo siendo un poco crío, lo reconozco.. reconozco Me pasé la infancia con un balón en los pies y me sigue divirtiendo”. divirtiendo
XAVI Hernández
Diario El País 19-XI-04
“Dentro Dentro de cada hombre verdadero, se esconde un niño que quiere jugar jugar” Friedrich Nietzsche ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
1. Contexto y Felicitación 2. Análisis del Deporte en el Proceso de Formación 3. Fútbol: Proceso de Enseñanza-Aprendizaje 4 A 4. Aspectos M Metodológicos d ló i en lla IIniciación i i ió all Fú Fútbol b l 5. Estimular la Comprensión del Juego 6 El Niño Maestro de su Entrenador 6. 7. Carta de los Derechos del Niño
ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
ÍNDICE
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
El FÚTBOL como juego debe ser una fuente de alegría, alegría de felicidad, felicidad y debemos aprovechar la fuerte capacidad de atracción y convocatoria que tiene su esencia. Un buen día, en torno a una distendida comida entre dos profesores de Educ. Educ Física, Física uno de ellos le preguntaba al otro: ¡Oye!, ¿Cómo explicarías a un niño algo como la felicidad?, y éste le contestaba: - No se lo explicaría, le daría un balón para que jugara.
ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
“La La tecnocracia del deporte p profesional ha ido p imponiendo un fútbol de pura velocidad y mucha fuerza, que renuncia a la alegría, atrofia la fantasía y prohíbe la osadía. osadía. Por suerte todavía aparece en las canchas, aunque sea muy de vez en cuando, algún descarado cara cara--sucia que sale del libreto y comete el disparate de gambetear a todo el equipo rival, y al juez, y al público de las tribunas, por el puro goce del cuerpo que se lanza a la prohibida aventura de la libertad”. libertad Eduardo Galeano
ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
“El El fútbol en sí no le interesa a nadie nadie.. Nunca dice la gente qué linda tarde pasé, qué lindo partido vi, claro que perdió mi equipo equipo.. No lo dice porque lo único que interesa es el resultado final final.. No disfruta del juego juego”.. Borges
“¡El ¡El deporte de ver jugar, claro! y no el de jugar jugar.. Y el daño mayor que está haciendo el fútbol entre los chicos no es en el cuerpo, sino en la inteligencia”. inteligencia Unamuno ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
La enseñanza / aprendizaje en el fútbol se debe concebir como un Proceso Educativo Educativo– –Formativo Formativo, programado y coherente, que respete las características y necesidades evolutivas del niño.
NIÑO Ñ = ADULTO A VECES SE TRATA AL NIÑ@ COMO SI FUERA UN ADULTO EN MINIATURA (sus entrenamientos son copias de lo que hacen los mayores)
ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Todavía podemos observar con PREOCUPACIÓN que el entrenamiento de los niños se basa, en la mayoría de los clubes, en la exaltación de las capacidades condicionales, en la automatización de gestos técnicos de manera descontextualizada y en un partidillo informal sin ningún rigor táctico.
Es s necesario ecesa o crear c ea un u EQUILIBRIO entre las exigencias de la competición y las capacidades que tiene el niño en una determinada etapa de su evolución, ésta es la primera CLAVE PARA ALCANZAR EL ÉXITO a largo plazo. plazo Hay que adaptar el juego al niño y no obligar al joven futbolista a adaptarse d t all juego j y entrenamiento t i t de d los adultos. ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
PROCESO DE FORMACIÓN EN EL FÚTBOL BASE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
* En la naturaleza cada cosa tiene un período de gestación. * Somos nosotros, entrenadores, padres y dirigentes los impacientes y presurosos. * Muchas veces, nuestra forma de enseñar el fútbol es la causa d la de l pobreza b f tb lí ti de futbolística d nuestros t j jugadores, d i l incluso somos la l causa del abandono prematuro. “Para desarrollar esta difícil función, los entrenadores o educadores, han de ser buenos pedagogos, que sepan ajustarse a las necesidades de los niños, y no de los adultos”. Alfonso Vilachá
“Hay Hay que procurar no equivocarse, y el secreto está en no ir muy deprisa”. deprisa Marie Curie ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
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“El El niño no es un bote que hay que llenar, sino una llama que hay que encender”. Piaget
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Yo no q quiero llenar los botes absolutamente de nadie, yo quiero encender esa llama en la gente. gente
LIBERAR todo tipo de iniciativas, y no reprimirlas. ESTIMULAR más e instruir mucho menos Este es el verdadero significado de la ENTRENADOR, en esto consiste liderar un grupo. ENTRENADOR ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
palabra
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ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
COMUNICAR (conceptos)
LIBERAR (iniciativas)
PROCESO DE ENSEÑANZA/ APRENDIZAJE
TRANSMITIR (valores, normas) ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
ESTIMULAR (aprendizajes)
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ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Debe quedar claro que la única manera de que el niño aprenda es que disfrute y se di ierta justamente divierta, j stamente como hacíamos cuando c ando jugábamos j gábamos en la calle. calle
Traslademos, pues, el fútbol que hacíamos en la calle al fútbol que tienen que hacer los niños.
Así aprenderán, sin duda, como han aprendido grandes jugadores.
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1. Contexto y Felicitación 2. Análisis del Deporte en el Proceso de Formación 3. Fútbol: Proceso de Enseñanza-Aprendizaje 4 A 4. Aspectos M Metodológicos d ló i en lla IIniciación i i ió all Fú Fútbol b l 5. Estimular la Comprensión del Juego 6 El Niño Maestro de su Entrenador 6. 7. Carta de los Derechos del Niño
ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
ÍNDICE
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ASPECTOS METODOLÓGICOS
El niño debe divertirse por encima de todo, y situarse en el juego por el juego, para aprender y disfrutar, porque disfrutando es como mejor se aprende. El juego de la calle es la primera experiencia informal y absolutamente formadora, porque el niño se divierte, disfruta, y es libre para crear, lejos de la rigidez de muchos entrenadores. Los entrenamientos deben estar acordes a la edad de los niños. Nunca quemaremos etapas para llegar al objetivo de ganar por encima de todo. Lo importante es aprender para, más tarde, conseguir las victorias. El niño, en sus juegos, debe desarrollar las acciones de juego de los partidos. Se abusa demasiado de las situaciones analíticas, hay que dar un mayor protagonismo a los métodos globales de entrenamiento. entrenamiento Hay que adaptar el fútbol al niño, tanto en las dimensiones del campo, como duración, d ió material t i l (balones, (b l b t botas...) ) y normas del d l juego. j S debe Se d b partir de un punto (fútbol 3:3; 5:5; 7:7; 9:9) para llegar al punto y final (11:11).
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1. Contexto y Felicitación 2. Análisis del Deporte en el Proceso de Formación 3. Fútbol: Proceso de Enseñanza-Aprendizaje 4 A 4. Aspectos M Metodológicos d ló i en lla IIniciación i i ió all Fú Fútbol b l 5. Estimular la Comprensión del Juego 6 El Niño Maestro de su Entrenador 6. 7. Carta de los Derechos del Niño
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ESTIMULAR LA COMPRENSIÓN
En el futbolista la inteligencia se da a conocer en la BÚSQUEDA consciente de SOLUCIONES para cada uno de los problemas que surgen en la competición, comprendiendo globalmente lo que ocurre en su entorno. La inteligencia de un jugador debe ser considerada como el motor auténtico de su conducta deportiva y uno de los determinantes de su éxito. “No p podrá realizarse un fútbol de calidad sin acudir a la inteligencia”. Santiago g Coca, (1985) ( )
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ESTIMULAR LA COMPRENSIÓN
Hay y q que p priorizar aspectos p capitales inherentes al juego como son la RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS y sus respuestas técnico técnico-tácticas tácticas. -El El ¿CÓMO CÓMO? -El El ¿CUÁNDO CUÁNDO CUÁNDO? -El ¿PORQUÉ PORQUÉ? É “Se olvida con demasiada frecuencia, que el rendimiento en el fútbol depende mucho de las capacidades perceptivas del jugador y de los procesos cognitivos”. Horst Wein (2004) ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
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1. Contexto y Felicitación 2. Análisis del Deporte en el Proceso de Formación 3. Fútbol: Proceso de Enseñanza-Aprendizaje 4 A 4. Aspectos M Metodológicos d ló i en lla IIniciación i i ió all Fú Fútbol b l 5. Estimular la Comprensión del Juego 6 El Niño Maestro de su Entrenador 6. 7. Carta de los Derechos del Niño
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NIÑO MAESTRO
Si observamos las conductas de un niño nos daremos cuenta de que el verdadero maestro es él él, porque con sus actos nos va diciendo, en todo momento, qué debemos hacer. Nos va aleccionando. LECCIÓN de las 5A
1ª Lección: ATREVIMIENTO Los niños se atreven con todo. Deja que q e el niño se equivoque. Pedagógicamente es preferible, ya llegará el momento de corregirlo (sin prisas). Los adultos estamos llenos de miedos, a perder, a fracasar, a que me echen, y proyectamos este miedo a los niños. ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
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NIÑO MAESTRO
2ª Lección: ACTUALIDAD Aprender a valorar el TIEMPO presente, t mientras i t ell niño iñ juega. j El niño iñ no tiene visión de futuro, no existe para él. Éste es un concepto que debemos de aplicar en la PEDAGOGÍA de la ENSEÑANZA. Gocemos el momento y dejemos j las prisas a un lado, tengamos paciencia. “PASO A PASO SE LLEGA A TODAS PARTES PARTES”. Con el tiempo contamos todos, está libre a nuestra disposición. que varía notablemente entre nosotros es la distinta Lo q consideración que hacemos de él. Es decir, no todos estamos de acuerdo en CÓMO APROVECHAR EL TIEMPO. ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
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NIÑO MAESTRO
3ª Lección: APROPIACIÓN 3 El niño no distingue lo real de lo virtual, está convencido de que puede hacer lo que hacen sus ídolos, ídolos y trata de imitarlos. imitarlos El BALÓN se convierte en el primer p maestro. El balón le habla sin palabras. Quiere hacerse con su dominio, y se da cuenta de que no puede apropiarse de él (siente las primeras frustraciones, es su primer enemigo, siente el fracaso). Aprende p entonces el concepto p de ESPACIO ((el balón se le escapa, p , incluso fuera de los límites del juego y hay que volver a empezar, “así no me divierto”, “tengo que encontrar una solución”). ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
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NIÑO MAESTRO
Tenemos, pues, un balón, un espacio y un tiempo. Son los primeros enemigos con los que se encuentra el niño. Pero surge otra amenaza, el ADVERSARIO, que trata de q q quitarme el balón. - “¿Con qué derecho?, ahora que lo tengo dominado.” - “Tengo que defenderlo, sino se lo llevará llevará”. Sigue aprendiendo. Un obstáculo o una dificultad es una oportunidad más de progresar o mejorar. ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
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Y por si no fuéramos pocos aparece el ÁRBITRO (otro “enemigo”), que me dice lo que puedo y no puedo hacer. hacer
Se pregunta, entonces, el niño: ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
NIÑO MAESTRO
¿QUÉ ES ESTO DEL FÚTBOL?
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NIÑO MAESTRO
El niño ha ido encontrando poco a poco sus propias limitaciones con aquello que, paradójicamente, más deseaba, la apropiación del balón, sin que nosotros fuésemos sus censores, sin que le gritemos o regañemos, regañemos sin ser también un enemigo suyo. suyo Aquí es donde el entrenador se convierte en un posibilitador posibilitador, un mediador mediador. Le dará ayuda sólo cuando se la pida, le dará s conocimiento de sus s, posibilidades, le planteará todo tipo de tareas que le ayuden a descubrir por sí mismo, descubrir, mismo las respuestas correctas, en lugar de ofrecérselas directamente. “Hacer pensar a los niños en vez de pensar por ellos” debe ser función trascendental de un buen entrenador. ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
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NIÑO MAESTRO
4ª Lección: ADAPTACIÓN 4 El niño ya conoce sus limitaciones y sus “enemigos”, y empieza a descubrir el valor de la ayuda, ayuda de la integración, integración la adaptación a los demás, pide y ofrece ayuda para resolver con éxito las situaciones que se le plantean. ¡TRABAJA EN EQUIPO! La adaptación al medio, al entorno, a las condiciones y circunstancias es “LA LA CUALIDAD SUPREMA DE LA INTELIGENCIA HUMANA”. “Lo que tendría que hacer un jugador inteligente es conseguir que el rival esté siempre pendiente de él, él y no al revés. revés Y ¿cómo se consigue eso? Teniendo el balón”. PEP GUARDIOLA ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
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NIÑO MAESTRO
5ª Lección: APOYO El niño llega por fin a la última lección, y busca el grupo frente a su individualismo para poder desarrollar el juego eficazmente y conseguir la victoria.
COMPRENDE POR FIN QUE EL FÚTBOL ES UN DEPORTE DE EQUIPO, Y QUE EL ÉXITO DEPENDE DEL BUEN FUNCIONAMIENTO COLECTIVO COLECTIVO..
“Lo difícil en el fútbol no es correr,, p pasar el balón,, defender o regatear, sino fundir todo esto, eficazmente en un TODO de esencia superior”. ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
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1. Contexto y Felicitación 2. Análisis del Deporte en el Proceso de Formación 3. Fútbol: Proceso de Enseñanza-Aprendizaje 4 A 4. Aspectos M Metodológicos d ló i en lla IIniciación i i ió all Fú Fútbol b l 5. Estimular la Comprensión del Juego 6 El Niño Maestro de su Entrenador 6. 7. Carta de los Derechos del Niño
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CARTA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
CARTA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO EN LA PRÁCTICA DEL FÚTBOL A. B. C. D. E. F. G. H H. I. J.
DERECHO A ENTRETENERSE Y DIVERTIRSE tanto en el entrenamiento como en la competición, ofertando actividades lúdicas y formativas. DERECHO DE JUGAR COMO NIÑO y no ser tratado fuera y dentro del campo p como un adulto. DERECHO A DISPUTAR COMPETICIONES con reglas adaptadas a su nivel de desarrollo psicomotriz. DERECHO A JUGAR CON LA MÁXIMA SEGURIDAD POSIBLE. DERECHO A PARTICIPAR en todas las facetas del juego. DERECHO A SER ENTRENADO POR PERSONAS DEBIDAMENTE PREPARADAS. DERECHO A PODER REALIZAR SUS PROPIAS EXPERIENCIAS, resolviendo por sí mismo los problemas que plantea el juego. DERECHO A SER TRATADO CON DIGNIDAD Y RESPETO tanto t t por ell monitor it (formador) como por los adversarios y compañeros. DERECHO A JUGAR CON NIÑOS DE SUS EDADES para tener parecidas probabilidades de ganar. ganar DERECHO A NO SER NECESARIAMENTE CAMPEÓN.
ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
“En tiempos de cambio, quienes estén di dispuestos t a aprender d h d á la heredarán l tierra,, mientras qque los qque crean qque yya lo saben todo, se encontrarán hermosamente equipados para enfrentarse con un mundo que dejó de existir”. Eric Hoffer ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
Nuestras ideas no son dogmas de fe Sólo pretendemos estimular su sentido crítico ¡¡¡¡MUCHAS GRACIAS!!!! por su atención e…
…moita sorte
GUIMARÂES ROBERTO ABAD GONZÁLEZ
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