7.- Estrategias De Autonomía Intelectual 6is4c

ESTRATEGIAS DE AUTONOMÍA INTELECTUAL

LAS ESTRATEGIAS SE ENCAMINAN A UN FIN.

¿CUÁL ES ESTE?

LA EDUCACIÓN MODERNA, POSTULA:

El nuevo docente piensa en forma estratégica y utiliza recursos, conocimientos y procedimientos para apoyar el crecimiento cuantitativo y cualitativo de sus alumnos.

LA FORMA ADECUADA DE PENSAR DEL DOCENTE: Lo importante es el alumno. Lo importante es aprender. Lo importante es desarrollar al alumno al máximo para que pueda aprender a aprender, es decir a controlar y dirigir su propio aprendizaje.

¿QUÉ ES PENSAR ESTRATÉGICAMENTE?  Es asegurar el logro de los objetivos mediante una Ruta de Mejora.  Este plan conlleva formar a los alumnos intelectualmente autónomos utilizando tareas, procedimientos y metodologías que nos lleven a desarrollar la metacognición.  El aprendizaje es: - Proceso de lo que se sabe y lo que se debe aprender. - Un proceso social.

- Un proceso situado en un contexto. - Un proceso de matacognición.

METACOGNICIÓN: ES EL CONOCIMIENTO, CONTROL Y REGULACIÓN CONSCIENTE Y DELIBERADA DE LAS PROPIAS ACCIONES COGNITIVAS.

Conozca las distintas operaciones mentales que existen

Sepa el cómo, el cuándo y el para qué utilizarlas. 

Percepción, atención, memoria, lenguaje, pensamiento comprensión, sensibilización, motivación, actitudes, retención, transformación, personalización, control, recuperación, transferir generalización y evaluación

PARA LOGRAR LOS PUNTOS ANTERIORES LOS MAESTROS DEBEN DE: 1.

Asegurar que los alumnos tengan los conocimientos previos, para aprender los nuevos.

2.

Ofrecer oportunidades de interacción y de análisis en grupo.

3.

Asegurar la existencia de contextos de aprendizajes significativos.

4.

Que los alumnos sean conscientes de su propia reflexión, controlando y regulando su aprendizaje.

¿SE PUDIERA DEFINIR LA METACOGNICIÓN? Como las estrategias que nos permiten aprender algo, procesar ideas, conocer e identificar el estilo de aprendizaje con el cual nos permitimos aprender. (Rocío Díaz Berdiales). Metacognición, habilidad para ir más allá de lo que conoces y recuperarlo como información para fijar un aprendizaje. (Aida Sandoval)

ENTONCES, ¿QUÉ ES LO IMPORTANTE? Lo verdaderamente importante no es lo que el maestro enseña… sino lo que el alumno aprende. Lo verdaderamente importante no es lo que se aprende… sino cómo y porqué se aprende.

 La planeación de las actividades para formar alumnos autónomos son: 1.

Recibir información; leyendo, tocando, haciendo, etc.

2.

Pueda procesar la información mediante el análisis y su práctica.

3.

Pueda asimilar la información, comprenderla, mediante preguntas, cuestionarios, proyectos, etc.

4.

Pueda guardar la información y memorizarla porque ya la entendió.

5.

Pueda utilizar la información, evaluar su utilidad y aplicarla creativamente en distintos contextos.

LOS PROGRAMAS CENTRADOS EN LOS PROCESOS, BUSCAN:

De la Información

Descubridor Sus procesos de aprendizaje

Controlar y regular su aprendizaje

La función central del docente consiste en orientar y guiar la actividad mental constructiva de sus alumnos, a quienes proporcionará una ayuda pedagógica ajustada a su competencia. Frida Díaz Barriga, 2004

CONOCIMIENTOS PREVIOS: LA CLAVE.  El conocimiento y experiencias previas del estudiante son las piezas claves de la conducción de la enseñanza. «Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, diría lo siguiente: el factor aislado más importante que influencia el aprendizaje es aquello que el aprendiz ya sabe. Investigue esto y enséñese de acuerdo a ello.» David Ausubel, 1976

ANDAMIAJE:

EL DOCENTE ESTABLECE SOPORTES O PUENTES COGNITIVOS PARA AYUDAR AL ALUMNO MIENTRAS LLEGA A SU ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO.

Los objetivos para lograr la Ruta de Mejora Proponer procedimientos, mecanismos y herramientas de apoyo para planear la clase.

Proponer procedimientos y mecanismos de apoyo para formar alumnos autónomos

Procedimient os didácticos

ESTRATEGIAS POR HABILIDAD COGNITIVA Analogías Vocabulario

Razonamiento Lógico

Seguimiento de Instrucciones

Fluidez Verbal

Clasificación

Organización

Planeación

Discriminación

Creatividad de Proyectos

Memoria

EL ÉXITO ESPERADO NECESITA: 1. Contar con habilidades intelectuales y emocionales. 2. Con procesos: hábitos de estudio, técnicas de estudio, y metacognición. 3. Conocimientos. 4. El trabaja directamente con la parte de aprendizaje relacionados con la metacognición.

ATERRIZANDO LAS ESTRATEGIAS