Test De Evaluacion Cognitiva De Arturo Pinto, Paulina Domínguez 5e6o39

INSTITUTO PROFESIONAL DE CHILE Psicopedagogía Diagnóstico Psicopedagógico

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 17 Objetivo del Módulo: Conocer, manejar e interpretar los test e instrumentos de evaluación psicopedagógica destinadas a Adolescentes y Adultos Evaluación Cognitiva Escolar

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Datos Relevantes: Autor Arturo Pinto y Paulina Domínguez (1988)

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Objetivo de la Prueba: Determinar el nivel el estadio de desarrollo cognitivo de niños según la teoría de Piaget.

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Descripción de la Prueba: Individual, excepto la prueba de comprensión verbal para 2 niños. Prueba manipulativa, verbal y de lápiz y papel. Tiempo de istración depende de la edad y pruebas a realizar.

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Destinatarios: Niños de 4 a 14 años.

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Estructura: Consta de 6 áreas con pruebas de progresiva complejidad para determinar el estadio de pensamiento (preoperacional, intermedio, operacional) y 1 área para las operaciones formales. 1

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Áreas de Evaluación:

Clasificación

Prueba de Clasificación de Flores Prueba de Clasificación Múltiple

Seriación

Prueba de Seriación Simple

Conservación

Prueba de Correspondencia: Fichas Prueba de Líquidos

Correspondencia

Continúa:

Prueba de Longitud Numéricas

Prueba de Igualdad de Cantidades Prueba de Comprensión Auditiva Prueba de Adición y Multiplicación

Espaciales

Prueba de Correspondencia Espacial Óptica Prueba de las Tres Perlas Prueba de Imagen, de la Voltereta Prueba de Rotación del Cuadrado

Lenguaje

Prueba de los por qué lógicos Prueba de la Noción de Hermanos Prueba de la Noción de país Prueba de Relatos: Comprensión Verbal

Operaciones Formales

Prueba de la Flotación de los Objetos Prueba del Equilibrio de la Balanza Prueba Proporcional de Combinatoria Prueba Proporcional de Probabilidades

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Evaluación: Posee análisis cualitativo, permitiendo ubicar al niño en un estadio de pensamiento (preoperatorio, intermedio, operatorio concreto o formal). Esto permite diseñar un plan de intervención que fortalezca las áreas necesarias para mejorar los aprendizajes. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

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La teoría piagetana postula que el niño atraviesa cuatro etapas en su desarrollo: La etapa sensoriomotriz (0-2 años) cuya máximo logro es lograr la representación, es decir la capacidad de descomponer una imagen y reproducirla internamente. La etapa preoperatoria (2-7 años) en la que a través del uso de símbolos, el niño va preparándose para las operaciones mentales. La etapa de operaciones concretas (7-12 años) se logra el pensamiento lógico, esto permite el origen de “estructuras fundamentales en el manejo del ‘concepto de número’, aparecen las estructuras de seriación…y de clasificación” (Pinto y Domínguez, 1988:5). La etapa de las opresiones formales (a partir de los 12 años) se caracteriza por la posibilidad de operar en el mundo de manera hipotética deductiva, lo que implica la presencia de operaciones combinatorias, proporciones y razonar sobre enunciados. Las pruebas de este instrumento permiten de terminar si el niño se encuentra en el estadio preoperatorio, intermedio, operatorio concreto o formal. Esto permite diseñar un plan de intervención que fortaleza las áreas necesarias para mejorar los aprendizajes.

Pruebas de Lawson

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Datos de Relevancia: Prueba adaptada por Carolina Barrios y otros, para optar al Titulo de Psicopedagogo, de la Universidad Educares, en el año 1992.

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Objetivo de la Prueba: Evaluar los niveles de desarrollo que el sujeto ha alcanzado, para determinar en cuales de los siguientes niveles se encuentra:

Concreto Pre- formal 3

Formal. 

Descripción de la Prueba: Prueba de istración individual y/o colectiva, diseñada para personas sin deficiencias intelectuales. Prueba de papel y lápiz. El tiempo de istración aproximado es de 30 minutos. 

Destinatarios: Se aplica desde los 14 años en adelante.

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Estructura: Consta de 6 subtest: - Conservación de peso - Volumen desplazado - Raciocinio proporcional - Controlando variables - Raciocinio combinatorial - Probabilidades

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Evaluación: Se otorga 1 punto por cada respuesta correcta, con un máximo de 12 puntos. Puntaje

Concreto

Preformal

Formal

0–4 5–9 10 - 12 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Lawson considera importante que para evaluar el pensamiento formal se deberían incluir en las pruebas, las operaciones mas relevantes que caracterizan este nivel de pensamiento, dichas operaciones son; aislamiento y control de variables, análisis de combinación de

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factores causales (raciocinio combinatorial), reconocimiento de la naturaleza probabilística del fenómeno (raciocinio probabilístico), establecimiento eventual de las relaciones funcionales entre variables (raciocinio proporcional). Actividades Realiza un análisis comparativo de las áreas evaluadas de las pruebas de “Evaluación Cognitiva Escolar” y “Pruebas de Lawson”.

Bibliografía 

Pinto, Arturo; Dominguez, Paulina, (1988); Evaluación Cognitiva Escolar (de 4 a14 años); Santiago: EIP (7° ed., 2000) 116 págs. Manual.

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Adaptación Carolina Berrios y otros, Manual de Pruebas de Lawson.

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