La Educacion Como Un Sistema De Comunicación 2w4s

La educación como un sistema de comunicación.

Concepto de sistema. Un sistema es un conjunto organizado de cosas o partes que interactúan entre si de forma independiente. Estas partes no son objetos físicos sino funciones básicas realizadas por el sistema. Sus componentes básicos son: entradas, procesos y salidas (o productos).

Tipos de sistemas. Abiertos: Mantienen un intercambio infinito y permanente de energía, información, etc. con su medio ambiente. Cuando dejan de interactuar con su entorno, se destruyen y pierden sus fuentes de energía. Son eminentemente adaptivos, para sobrevivir deben reajustarse constantemente a las condiciones del medio. Mantienen un juego reciproco con las fuerzas del ambiente y la calidad de su estructura es óptima cuando el conjunto de elementos del sistema se organiza, aproximándose a una operación adaptiva. La adaptabilidad es un continuo proceso de aprendizaje y de auto-organización. Los sistemas abiertos no pueden vivir aislados. Cerrados: Interactúan muy poco con su entorno. Han sido definidos por los autores como aquellos sistemas cuyo comportamiento es totalmente programado y que operan con muy pequeño intercambio de materia y energía con el medio ambiente. Son herméticos a cualquier influencia ambiental y tampoco influencian al ambiente. No reciben ningún recurso externo. Sistemas abiertos:  Una biblioteca  Un sistema fluvial Sistemas cerrados:  Un reloj  Un televisor Sistemas naturales:  El clima  Un temblor

Sistemas artificiales:  Red de computadoras  Sistemas de riego Sistemas de control:  Un sistema de refrigeración  Un horno Sistemas de estructura auto arreglada:  Una cadena de producción  Una campaña de prevención de embarazos

Concepto de comunicación. La palabra “comunicación” se deriva del latín “communicare” que significa establecer un camino o un puente entre dos o más personas. En el ámbito de la educación, la comunicación es el camino o puente que permite transportar conocimientos, habilidades y actitudes al alumno.

La educación sistemática e intencional. Puede definirse como un sistema de comunicación interpersonal. La educación es un sistema abierto porque interactúa y se interrelaciona con otros sistemas e incluye un conjunto de elementos interrelacionados con un fin determinado. En el caso del sistema educativo, el fin es educar (formar) a todos los alumnos. El sistema educativo tiene elementos de entrada, proceso, salida, ambiente y retroalimentación.

La educación interpersonal. Applbaum (1973) define la comunicación interpersonal como: “Aquella que reside en nosotros y que incluye el acto de hablar con nosotros mismos y los actos de observar y relacionarnos (intelectual y emotivamente) con nuestro entorno”.

La educación como sistema de comunicación. Según Ferrandez y Sarramona (1977), Escudero (1981), Gimeno (1981), se debe considerar el proceso educativo como un proceso de comunicación, que debe realizarse de manera eficaz para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. La educación es comunicación porque a través de ella se transmiten conocimientos, valores, actitudes, costumbres, hábitos, formas culturales, etc. y se forma integralmente al educando. De acuerdo a las teorías modernas de la educación, la educación es un proceso bidireccional (emisor-receptor, receptor-emisor), es decir, que el emisor (profesor) se convierte también en receptor y el alumno receptor también se convierte en emisor dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para que el mensaje llegue al estudiante con claridad y precisión es necesario que el maestro seleccione los mejores métodos, técnicas, estrategias y recursos didácticos; y establezca una interacción didáctica con los estudiantes, de tal manera que el conocimiento transmitido, ya sea conceptual, procedimental y actitudinal, sea percibido, comprendido y abstraído sin dificultad y de la mejor manera por el estudiante, y además que sea significativo, es decir que lo pueda extrapolar, aplicar en la vida cotidiana. Para Freire, la comunicación y la educación son una misma cosa, es decir, no puede existir la una si la otra, pues para el proceso docente educativo es un proceso comunicativo donde el profesor y el alumno participan activamente en la solución de las tareas y en la adquisición de nuevos conocimientos. Por tanto, aprenden unos de otros durante el proceso. Esto nos indica que a través de la comunicación se va a producir un encuentro entre los sujetos, encuentro que va a trascender en un nuevo saber, en una acción transformada. Según Freire, citado por Dalila A. Aguirre Raya: “La educación es comunicación, es dialogo, en la medida en que no es la transferencia del saber, sino un encuentro de sujetos interlocutores, que buscan la significación de los significados”. Según el, “la comunicación no es la transferencia o transmisión de conocimientos de un sujeto a otro, sino su coparticipación en el acto de comprender la significación de los significados. Es una comunicación que se hace críticamente”.

La comunicación transfiguradora. La educación más que informativa debe ser formativa, transfiguradora, es decir, debe transformar, transfigurar al individuo que se está educando, de tal manera que sea diferente después del acto educador.

Para Ojalvo (1999) “es evidente que el educando, tanto como el educador, necesitan prepararse para asumir los nuevos roles que requiere la educación actual. La función del profesor como mero transmisor de información se ha ido transformando en la de organizador y director del proceso docente”.

Características de la comunicación educativa eficaz. Cabe agregar que para que la comunicación sea eficaz, esta ha de reunir ciertas características, tales como son:  Postura abierta en el emisor y en el receptor para lograr un clima de mutuo entendimiento.  Bidireccionalidad del proceso, para que el flujo de los mensajes pueda circular en ambos sentidos, si bien mayoritariamente lo h haga de educador a educando.  Interacción en el proceso, que suponga la posibilidad de modificación de los mensajes e intenciones según la dinámica establecida.  Moralidad en la tarea, para rechaza tentaciones de manipulación.

Bibliografía: http://www.elprisma.com/apuntes/istracion_de_empresas/teoriageneraldesiste mas/ http://sistemastgs.blogdiario.com/ http://www.slideshare.net/ads20180.09/caracteristicas-y-tipos-de-sistemas http://www.llibreriapedagogica.com/butlletins/revistes27/docente_y_la_comunicacio n_en_el_17.htm