Planificación Del Modo Verbal 6sv2m

Práctica VI Alumno: Lilian Rodríguez Docente: Mabel Valenzuela Nivel

NB3

Subsector

Lenguaje y comunicación

Unidad

Sé defender mis derechos

Objetivo de aprendizaje

   

Identificar y aplicar correctamente el modo verbal Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones. Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión.

Marco referencial: Imágenes :

Modo verbal indicativo: Característica del modo indicativo Un verbo en indicativo señala una acción especifica que puede variar en lo que respecta a su tiempo. Son acciones probables, existentes. El verbo “camina” está indicando una acción que transcurre en un tiempo presente, actual. Tiempo del modo verbal:

1. Pretérito perfecto: Expresa una acción que ya se ha realizado anteriormente. Es decir, el verbo indica un tiempo pasado Ejemplos:

 

Corrí bastante aquella mañana para llegar al entrenamiento de fútbol Mónica cantó muy bien en el concierto de aquella noche

2. Pretérito imperfecto del modo indicativo: Los verbos del tiempo pretérito imperfecto también indica una acción que se ha producido en el pasado. Sin embargo, no se da a entender que dicha acción llego a concluir. Ejemplo:

Práctica VI Alumno: Lilian Rodríguez Docente: Mabel Valenzuela

 

José caminaba por el parque. Andrés comía rabioles todos los viernes.

3. Pretérito perfecto simple: Se refiere a una acción que aún no ha ocurrido sino que ocurrirá posteriormente. Ejemplos:

 

Mañana iré a mi primer día de clases en el conservatorio. Su padre viajará a la ciudad de Nueva York el próximo martes.

Número

Singular

Plural

Personas del discurso

1. 2.

Pronombres personales

3.

yo tú/ vos Usted él, ella

1. 2.

nosotros, -as vosotros, - as

3.

Ustedes ellos, ellas

Presente

amo amas

Pret. imperfecto/ copretérito amaba amabas

Pret. perfecto simple/ pretérito

ama

amaba

amó

amamos amáis

amábamos amabais

amamos amasteis

aman

amaban

amaron

amé amaste

Modelo integrado holístico, se manejan las habilidades fundamentales como escritura, lectura y comprensión lectora. Esto se llevara a cabo por medio del método de enseñanza inductivo, el cual consiste en: 

Presentación: esta no es más que la socialización del contenido a tratar en conjunto con los estudiantes, en donde el profesor puede establecer la dificultad del desarrollo de estos, a su vez, comparando el concepto tratado con otros, causando así la agrupación del contenido, produciendo la unión de los aprendizajes; promoviendo la generalización de estos por medio de la conclusión de lo observado. que se debe llegar a realizar verbalmente.



Ejercitación: se trabaja directamente la adquisición del aprendizaje por medio de todos los ejes, lectura, escritura, comunicación oral.



Aplicación: se lleva a cabo el desarrollo de las actividades, en donde por medio de esto se pretende internalizar el aprendizaje.



Evaluación: se efectúa por medio de las guías o métodos de evaluación de trabajos.

Bibliografía

(Ramírez) (española, 2011)

Práctica VI Alumno: Lilian Rodríguez Docente: Mabel Valenzuela Objetivos de la clase

Conceptual: Identificar y correctamente el verbal

aplicar modo

Procedimental:   

Identificar el verbo correspondiente a la imágenes observadas Constatar el modo verbal indicativo con sus tiempos Crear oraciones para cada verbo observado en el modo indicativo

Actitudinal:  

Demostrar respeto y empatía al trabajo individual. Obedecer las instrucciones de la clase.

Contenidos

Actividades

Modo verbal indicativo

Motivación: La profesora presenta a los alumnos una fotografía que presenta diferentes acciones retratadas.

Recursos Metodológicos y Didácticos Metodologías:

Evaluación

Instrumento: Procedimiento de observación.

Solicitar a los alumnos un análisis de estas fotografías y preguntar:

 

Exposición grupal Trabajo individual

¿Qué acción están realizando? R: saltar, leer, lavar. Etc. ¿Qué características tienen estas acciones? R: que están indicando una acción Actividades: Los alumnos deben realizar un listado de los verbos observados en las imágenes individualmente, en donde deben descubrir este.

Indicadores: Conceptual: 

Didácticos :  

Plumón y pizarra Impresión de material

Procedimental:   

La profesora redacta en el pizarrón la definición del modo verbal indicativo y explica los tiempos de esté. Se entrega una fotocopia a los alumnos del cuadro que ejemplifica los tiempos del modo indicativo. ( presente, pret. imperfecto, pret. perfecto simple) Los niños y niñas deben crean una oraciones para cada tiempo del modo indicativo con el listado de verbos creados anteriormente (mínimo de 5 verbos) Síntesis: La profesora le pide a un alumno que realice un resumen de lo aprendido en clases. Revisión de cuadernos.

Es capaz el alumno de identificar el modo verbal

Logra identificar el verbo correspondiente a la imagen observada Constatan el modo verbal indicativo y sus tiempos correctamente Crean la cantidad de oraciones solicitadas para cada verbo observado y en modo indicativo

Actitudinal:  

Demuestra respeto y empatía al trabajo individual Consiguen obedecer las instrucciones de la clase