Investigación Cientifica - Infografia 6i1l2b

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO” PROGRAMA DOCTORADO EN EDUCACIÓN

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA INFOGRAFÍA

Autores: Lisandro Cáceres, CI 84592576 Judith Duarte, CI 60277909 Nancy Nossa, CI 84604096 Carolina Prieto, CI 9135648 Sandra Rojas, CI 84595658

Tutor: Dra. Damarys Pungutá

Rubio, Diciembre de 2018

INFOGRAFÍA

A continuación se presenta un informe teórico de los temas presentados en la infografía anterior titulada: Investigación Científica. Los temas presentados son: ¿qué es una investigación?, diferencias entre el trabajo de grado y la tesis doctoral, ¿qué es un centro de investigación?, ¿qué es un núcleo de investigación?, ¿qué es una línea de investigación?, ¿qué actividades se realizan en los núcleos de investigación?. La Investigación descrita por Sampieri “se concibe como un conjunto de procesos sistemáticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno o problema” (2014, p.4), en otras palabras, es producto del modo de conocer del investigador y de los métodos que utilice para llegar a ese conocimiento. La manera como aplica el proceso de investigar, la presentación y análisis de los resultados, caracteriza el enfoque del estudio que puede ser cuantitativo, cualitativo o mixto. Para Tamayo y Tamayo (2003), la investigación por sí misma, constituye un método de pensamiento crítico para descubrir la verdad, en este sentido, es un proceso especializado, profundo, intencionado y prolongado que finaliza con la presentación de resultados, alcances, consecuencias y un ensayo meticuloso de conclusiones para responder a las preguntas de la investigación. Cuadro 1 Comparativo entre trabajo de grado de maestría y tesis doctoral Aspecto

Trabajo de grado de maestría

Tesis doctoral

Definición

“Aplicación, extensión o la profundización de los conocimientos adquiridos en el subprograma correspondiente...y de los métodos de investigación”(Upel,2016, p.15).

Extensión

No excede 250 páginas, las excepciones deben ser consideradas y aprobadas por la comisión de trabajos de grado (Upel,2016, p.29).

Autor

El maestrante o candidato a magíster es un “investigador novato que será juzgado por investigadores jóvenes y por investigadores experimentados” (Ochoa, 2011, p.172).

Procesos/ procedimientos

Procesos de lectura y escritura de alto nivel de exigencia que se demuestran en la elaboración de un discurso retórico, coherente con el problema planteado, el estilo y diseño de la investigación.

“Investigación que constituya un aporte significativo al conocimiento y demuestre tanto la formación científica, como la independencia de criterio del autor”(Upel,2016, p.15). No excede 400 páginas, las excepciones deben ser consideradas y aprobadas por la instancia competente, a solicitud escrita del estudiante con apoyo de su tutor (Upel,2016, p.29). El doctorando o candidato a doctor acredita ante otros doctores, su habilidad para comunicar lo investigado siguiendo pautas de quienes le han precedido o trabajan en el mismo campo de investigación. Procesos de lectura profunda, trabajo investigativo autónomo, producción de conocimiento y elaboración de un discurso disponible para la comunidad académica, coherente con el esquema paradigmático elegido por el investigador. Documento original de investigación que aporta una aproximación teórica novedosa producto de la crítica del autor. “Implica un largo proceso de elaboración y maduración de lugar y tiempo diferido entre el escritor y su lector”(Borsinger citado por Ochoa, 2011, p.172). Las referencias deben ser de primer nivel en su mayoría, esto implica citas de autores con reconocimiento dentro de la comunidad académica.

Nivel aprendizaje

de

Investigación que demuestra “cierto aporte original”(Ochoa, 2011, p.172), y considera lo que han dicho otros investigadores acerca del tema. Las referencias deben ser suficientes y actualizadas.

Nota. Elaborado por los autores. La investigación científica para ser reconocida y aprobada en un área del conocimiento debe ejecutarse en Centros de investigación, de acuerdo con COLCIENCIAS (2018), “son organizaciones públicas, privadas o mixtas

dedicadas a la generación de conocimiento fundamental para el país mediante proyectos de investigación científica básica y/o aplicada en líneas de investigación específicas”. Teniendo en cuenta la normatividad de cada país, el centro de investigación debe poseer un orden jurídico, istrativo y financiero que responda a sus objetivos misionales, es decir, poseen independencia investigativa si son organizaciones privadas, o desarrollan investigación orientada a cumplir programas ministeriales, departamentales e institucionales si están adscritos a ministerios, agencia o universidades. Los estudios producidos por el centro de investigación deben estar relacionados con la línea de investigación en la que están asignados y exponer “la pertinencia institucional y social con el análisis del contexto” (UPB, 2018), de esta manera, se evidencia una identidad académica en el orden de las producciones científicas. Por su parte, de acuerdo con la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2018), un Núcleo de investigación es: Una entidad destinada a potenciar la investigación colectiva en distintos campos temáticos relevantes para la disciplina, la sociedad y el trabajo inter e intra disciplinario. Son estructuras que se conforman cuando un grupo de docentes investigadores en áreas afines del conocimiento, investigan en una o más líneas relacionadas con su especialidad. En este sentido, es una organización académica que esta adscrita a la coordinación general de investigación del centro de investigaciones y se orienta con los propósitos académicos de los estudios de postgrado. Los investigadores que pertenecen al núcleo de investigación pueden ser del centro de investigaciones o de otros centros del orden regional o internacional. La dinámica del núcleo de investigación otorga a los investigadores la oportunidad de deliberar y controvertir posturas científicas en el marco de su misión, visión y estatutos. La Universidad Pedagógica Experimental Libertador “Gervasio Rubio”, con sede en la ciudad de Rubio Estado Táchira, tiene los siguientes núcleos de investigación activos: núcleo educación rural; núcleo interdisciplinario de estudios regionales y de frontera; núcleo didáctica y tecnología educativa; núcleo educación, cultura y cambio; núcleo filosofía, psicología y educación; núcleo educación en movimiento, y núcleo estudios y crítica cultural de América Latina y el Caribe. En consonancia con los fines y propósitos de cada núcleo de investigación se desglosan las Líneas de investigación, descritas por Barrera (2010) como “todo propósito investigativo determinado por una dinámica metodológica caracterizada por la continuidad, la unidad temática y las sucesivas entregas, presentaciones o informes” (p.9). Entendidas así, el investigador registrado en una linea de investigación debe participar de manera activa y ardua en la producción de conocimiento en sintonía con los propósitos del colectivo. Las actividades de las lineas de investigación de acuerdo con Barrera deben estar vinculadas con el contexto y la pragmática investigativa en cuatro aspectos: “Linea matriz de investigación- LMI; linea potencial de investigación -LPI; linea virtual de investigación- LVI; y linea operativa de investigación- LOI” (p.11). Por su parte, en el manual de la UPEL (2016), “ se señalará el área o líneas de investigación en que se inserta el trabajo o la tesis”(p.26), de esta manera, se vinculan los trabajos de pregrado y postgrado de los estudiantes. De acuerdo con todo lo anterior, se pueden presentar como Actividades que se realizan en los núcleos de investigación: el diseño, la ejecución y la presentación de trabajos de investigación en congresos, foros, socialización de proyectos y talleres entre otros. Promueve la cultura investigativa que involucra paradigmas de investigación científica para estudiar y proponer solución a problemas socio culturales en el marco de tendencias actuales.

REFLEXIONES

El desarrollo del taller permite a los autores expresar las siguientes consideraciones con respecto a los temas tratados. En este orden de ideas, la investigación puede ser de carácter natural o científico, es un proceso de busqueda, de explicación y comprensión de una realidad que motiva. La investigación científica, es un descubrir o develar a través de un método, soluciones que pueden ser pragmáticas o teóricas para ampliar el conocimiento. Los productos de investigación pueden inscribirse con diversos propósitos; por un lado, como trabajos de grado para alcanzar el titulo de magister, y su finalidad es generar un aprendizaje en las metodologías de investigación científica con un aporte reflexivo del autor; y por otro lado, como tesis doctorales, consideradas así, porque son producciones académicas de corte teórico que proponen soluciones a partir de la lectura profunda y del pensamiento crítico del autor. Las instituciones avaladas para acoger el desarrollo de producciones científicas, se describen como centros de investigación, estas organizaciones pueden ser publicas o privadas y pueden pertenecer a ministerios, agencias de corte internacional o universidades entre otras. Para ser reconocidas por sus producciones científicas deben poseer un estatuto legal, istrativo y financiero. Dentro de los centros de investigación se gestan los núcleos de investigación como organizaciones colectivas que responden a distintos campos temáticos multidisciplinarios, contextualizados para la sociedad y la cultura del momento. En el marco de referencia que establecen los núcleos se crean las lineas de investigación para enfoca las actividades del colectivo en áreas temáticas de interés. Las actividades de los investigadores en un núcleo de investigación, están orientadas a formalizar el conocimiento producido por sus participantes a través de publicaciones verbales o escritas de resonancia local, regional o internacional.

REFERENCIAS

Barrera, M.(2010). Líneas de Investigación en Investigación holística.[Libro en línea] Disponible: https://idoc-pub.sitiosdesbloqueados.org/publication/44420179_Lineas_de_investigacion_en_investi gacion_holistica_Marcos_F_Barrera_M [Consulta: 2018, Noviembre 3] Departamento istrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación - COLCIENCIAS. (2018). [Página Web en Línea]. Disponible: https://www.colciencias.gov.co/portafolio/reconocimiento_de_actores/centros-institutosinvestigacion [Consulta: 2018, Noviembre 3] Hernández Sampiere, R. (2014). Metodología de la Investigación. [Libro en línea] México: Editorial McGraw Hill. Disponible: http://observatorio.epacartagena.gov.co/wpcontent/s/2017/08/metodologia-de-lainvestigacion-sexta-edicion.compressed.pdf [Consulta: 2018, Noviembre 3] Ochoa, L. (2011). La elaboración de una tesis de maestría: exigencias y dificultades percibidas por sus protagonistas. Revista Entornos.[Revista en línea]. 24, 171 -183. Disponible: file:///C:/s/Estudiante/s/DialnetLaElaboracionDeUnaTesisDeMaestriaExigenciasYDificu-3798839.pdf [Consulta: 2018, Noviembre 3] Tamayo y Tamayo, M. (2003). El proceso de la investigación Científica. [Libro en línea] México: Editorial Limusa, Noriega editores. Disponible: https://clea.edu.mx/biblioteca/Tamayo%20Mario%20%20El%20Proceso%20De%20La%20Investigacion%20Cientifica.pdf [Consulta: 2018, Noviembre 3] Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2018). [Página Web en Línea]. Disponible:www.upel.edu.ve/nucleos-deinvestigacion/sypal. [Consulta: 2018, Noviembre 3] Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2016). Manual de trabajos de grado de especialización y maestría y tesis doctorales. [Libro en línea]. Disponible: https://es.slideshare.net/mirnalitaguirrez/manual-upel-2016-1pdf [Consulta: 2018, Noviembre 3] Universidad Privada Boliviana, UPB. (2018). [Página Web en Línea]. Disponible:http://www.upb.edu/es/centros-investigacion [Consulta: 2018, Noviembre 3]