Importancia Titeres 3xg5g

En la educación inicial los títeres son muy valiosos, ya que a través de ellos se puede expresar ideas, sentimientos, así como también hacer representaciones de la vida cotidiana. Al pensar en los niños que son un poco tímidos y vergonzosos para representar algún papel teatral, se creó el teatro de títeres, como un medio que le puede facilitar soltura en la dramatización a los niños, les brindan la oportunidad de crear en su mente y con sus manos, diferentes situaciones, que los ponen en o con el medio artístico; sus posibilidades educativas son numerosas. Los títeres son de mucho valor ya que educan de una manera entretenida siendo un medio didáctico muy valioso. Son utilizados como un recurso ideal en las motivaciones de clases para

captar

la

atención

de

los

niños

y

niñas

más

pequeños,

nos

ayudan

a descargar emociones: miedos, tensión, cólera, odio y otras. Las formas que se les dan a los títeres son de humanos y animales, que al manipularlos con las manos cobran vida y con nuestra voz parecieran que hablaran. Ellos con clasificados de acuerdo al material con que son elaborados. Los títeres contribuyen al desarrollo verbal enriqueciendo el lenguaje y la práctica de valores. Mejoran la expresión del niño y la niña, en cuanto a la resolución de conflictos y necesidades. También estimulan la partición de los niños y niñas tímidos. Estos pueden ser confeccionados por los propios niños o niñas y les permite disfrutar, reír y sentir placer. Desarrollan la creatividad y el aprecio que el infante siente por las cosas llenas de color y de fantasía. Los títeres se pueden utilizar en el proceso enseñanza – aprendizaje de diversas áreas. Sirven para desarrollar el lenguaje oral a los niños y niñas y les ayuda a desarrollar un pensamiento creativo. Son utilizados en la presentación de actividades y dramatización de cuentos o historias que ayuden a reforzar los valores y respetar las normas dentro del aula, permiten que los niños y niñas representen pequeños papeles. Su manipulación ayuda a los niños a desarrollar destrezas motoras finas de las manos. También sonempleados para liberar tensiones, ansiedades, miedos y otros trastornos.

TITERES El titere es un objeto utilizado en funcion framatica. Sus personalidades ya despuntan, nacen, cuando comienzan a ser moldeados, cuando se elige una forma de boca, un material para el cabello en lugar de otro, un pano para el vestido, un color para el rostro. Los materiales en los que estan confeccionados hablan del personaje y de las posibilidades de movimiento que tendra el titere. Y es el que al construirse un titere se apunta a varios aspectos, el plastico, el dramatico, el funcional; unos dependen de los otros yla relacion entre lo plastico y lo dramatico se manifiesta desde las primeras improvisaciones. Las técnicas para utilizarlos pueden variar, combinarse, reinventarse o crearse según el títere lo indique. Lo importante es probar e investigar, a través de la investigación y del juego podrán saber si las técnicas que están explorando son prácticas y se adecuan a sus necesidades. Lo importante es que el títere construido pueda ser manipulado y que logre expresarse tal como lo desea el titiritero. El material que se utilice en la elaboración, indicara la facilidad o dificultad de usar los títeres. Se recomienda adecuar una esquina con telas para simular un escenario, así permitiendo que los niños se acerquen cuando lo deseen a practicar, conforme vayan practicando se irán familiarizando con el manejo de los títeres. Es importante apoyar a los niños en la introducción al juego con títeres, proponiendo juegos guiados. Trabajar con títeres en el preescolar, ayuda a los niños a desenvolverse y expresar sus sentimientos, a desarrollar habilidades motrices en el manejo de estos. Con los títeres los niños podrán llevar la realidad a la fantasía, durante el juego dramático. Para aplicar los títeres en el trabajo docente en preescolar es importante establecer reglas, roles, tareas y respetarlas IMPORTANCIA DEL USO DEL TÍTERE COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN NIÑOS Y NIÑAS CON EDADES COMPRENDIDAS DE 4 A 5 AÑOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR El docente o la docente desde el subsistema o nivel de educación Inicial en algunos ocasionan una herramienta de trabajo muy útil y elemental para el proceso de enseñanza. Esa herramienta no es otra como el títere. El teatro de títeres si se puede llevar al servicio de la educación, porque se ve como un medio eficaz para la realización de determinados objetivos o aéreas de aprendizajes, dentro de este campo de los programas o conocimientos a desarrollar; ya que por medio de ellos estos muñecos le transmiten a los niños y niñas los consejos mas útiles que deben llevar a la practica durante su vida cotidiana como pueden ser: el cuidado higiénico de sus dientes, la higiene de su cuerpo, su buena alimentación, el respeto a los mayores, a papá y a mamá , su comportamiento en la escuela. Etc.….

Como propósito para el mejoramiento de la calidad de la educación, ya que es un desafío que como docente se debe asumir. No tan solo es un deber, sino una responsabilidad que se adquiere con la sociedad, especialmente los que trabajamos en los primeros niveles del sistema educativo. Es por eso, que el desarrollo se debe dar de forma efectiva y dinámica a través del títere, para así poder lograr su estimulación auditiva, visual y kinestesico permitiéndole así su mejor proceso de enseñanza aprendizaje. Cabe destacar que tiene la importancia como valioso recurso de su uso en el aula, pues ayuda a desarrollar la trasmisión de los conocimientos de una forma diferente para la mejor obtención de la enseñanza de una manera divertida y amena. Es por eso que el docente debe considerar al títere como un recurso didáctico imprescindible en la actividad del docente, ya que este constituye un hecho practico para desarrollar en el niño y la niña, habilidades, que le permiten comprender las ideas y familiarizarse con su medio físico inmediato. Es por eso que la presenta investigación llevara por nombre “Demostrar la Importancia y el Uso del Títere Como Estrategia para el Desarrollo Psicomotor en Niños y Niñas con Edades Comprendidas de 4 a 5 Años de Educación Preescolar en el Centro de educación Inicial “Rodolfo Maurera” En Puerto la Cruz – Estado Anzoátegui”. Donde la misma estará estructurada en varios capítulos estando el 1ero documentado por: Introducción, Planteamiento del Problema, Objetivo de la Investigación, Justificación, limitaciones, y la Definición de Términos Básicos. El 2do tendrá: Análisis del Hecho Investigado, Diseño de la Investigación, Tipo de Investigación, Técnicas de Recolección de Datos, Instrumentos de la Investigación, Análisis y presentación de Resultados y en el 3ero se expone las Conclusiones, Recomendaciones, Fuentes consultadas y los anexos. Planteamiento Venezuela a través de sus distintas políticas, económicas, sociales, educativas entre otras, esta realizando constantes cambios científicos como tecnológicos, y esto ha permitido el desarrollo de nuevas tecnologías para el nivel educativo. Para el proceso de enseñanza – aprendizaje existe una gran variedad de recursos didácticos, que en su mayoría son utilizados por los docentes de manera efectiva, especialmente en el área de preescolar. De allí surge la idea de realizar un trabajo de investigación, donde se resalte el valor del teatro escolar, es por eso que queremos ofrecer elementos que les den la posibilidad a los niños y niñas de abrir canales de comunicación; en los títeres encontramos un vehículo posibilitador de catarsis, un recurso que da lugar a transportar al niño y la niña a su propia realidad. Su empleo en la escuela como técnica expresiva es muy importante, ya que la personalidad del títere adquiere características del interprete – niño, niña, que se comunica con los otros títeres casi sin darse cuenta. Es por eso que el títere tiene distintos usos o formas de aprovechamiento puede servir para desarrollar valores básicos para la vida y la convivencia, el niño y niña sus capacidades cognitivas – intelectuales, cognitivas – motrices y cognitivas – afectivas. En la escuela podemos decir que el títere además de ser un lenguaje entendido y bien recibido

se puede utilizar como instrumento de comunicación. Por todas estas razones se plantean las siguientes interrogantes con el fin de dar respuesta a esta investigación. ¿Cuánto conocen los docentes a cerca de los recursos didácticos en el proceso enseñanza – aprendizaje? ¿Qué opinión tienen los docentes sobre la importancia del uso del títere como recurso didáctico en el proceso enseñanza – aprendizaje en educación inicial? Por tal motivo si se puede llevar a las escuelas como un recurso didáctico, ya que para el niño y la niña el juego constituye la ocupación principal, pues a través de este puede estimularse y adquirir mayor desarrollo en sus diferentes áreas como son psicomotriz, cognitiva y afectivo-social. Objetivo General. Proponer el títere como estrategia para el desarrollo psicomotor en niños y niñas en edades comprendidas de 4 a 5 años de Educación Preescolar en el Centro de Educación Inicial “Rodolfo Maurera”. Objetivos Específicos.  Demostrar la importancia del uso del títere como recurso didáctico en el proceso enseñanza aprendizaje en Educación Preescolar.  Indagar sobre la información que posean los docentes en relación al títere como recurso didáctico en el proceso enseñanza – aprendizaje.  Proporcionar nuevas estrategias a los docentes para facilitarle el desarrollo integral del educando de educación preescolar.  Ofrecer la factibilidad de la aplicación de la propuesta de un programa de teatro infantil para la educación preescolar. Justificación. El títere nos lleva a obtener un gran valor como recurso pedagógico, ya que nos permite desarrollar en los niños y niñas la creatividad de la auto expresión. Es por eso que la función del docente que aplica juegos teatrales nos para formar actores, si no utilizar el teatro como vehículo de crecimiento grupal y según el contexto, también como recurso didáctico. El empleo del títere en la escuela como técnica expresiva es muy importante, ya que la personalidad del títere adquiere características del intérprete niño que se comunica con otros títeres casi sin darse cuenta. Esta actividad teatral permite al niño hablar mejor su lenguaje y enriquecer su vocabulario. A su ves cada niño o niña que participa en la improvisación escucha atentamente a los otros personajes y aprende a reaccionar ante la propuesta del otro, jugando con esta identidad prestada, aprendiendo así a expresarse oralmente y a su vez a escuchar a sus compañeros. Por otro lado, el trabajo con el títere permitirá integrar a los niños y niñas que se

muestran aislados, logrando que estos accedan a la socialización, a trabajar en equipo y armonía. Los títeres representan un papel importante en la educación del niño y la niña, ya que a través de la manipulación del títere desarrollan su creatividad, e imaginación, influyendo también en su expresión corporal de forma positiva. 2.4 Limitaciones. Se pudo vivenciar que la mayoría de los docentes restan importancia a los títeres, en cuanto a su utilización como recurso de enseñanza, aprendizaje en el nivel preescolar. Se observo que los docentes de la Institución poseen poca información en relación al títere como recurso didáctico, ellos desconocen en gran parte, el alcance que tiene este recurso en el ambiente escolar. Otra limitación que se detecto es que un docente nunca ha trabajado con títeres, esto se debe a la limitación que han tenido en cuanto a la instrucción, en la elaboración y manejo del mismo en el aula de clase. CONCLUSIONES. A través del desarrollo de este proyecto se puede decir que el método utilizado no es el mas idóneo por que no utilizan a los títeres como herramienta didáctica, para los docentes ayudarse a desarrollar mejor su trabajo pedagógico. Las educadoras están dispuestas a recibir un taller, ya que lo consideran como un valor de todos los aspectos de desarrollo como lo es la creatividad, la socialización, la coordinación psicomotriz, el lenguaje, entre otros. La finalidad es que los alumnos conozcan su cuerpo y lo utilicen como medio para expresar ideas y sentimientos a través de la coordinación armónica de movimientos y sea capaz de compararlo con formas naturales. Esta monografía permite transmitir a través de los títeres los sentimientos, emociones e ideas que se desarrollan en todas las culturas como proceso creativo de una obra para facilitar la comunicación eficaz en el aprendizaje. RECOMENDACIONES. Con la realización de esta investigación, se considera pertinente que los docentes deben considerar al títere como una herramienta en la planificación de su trabajo docente o pedagógico. Que el personal docente Participen o soliciten talleres basados en el teatro infantil para la facilitación de la enseñanza aprendizaje del niño y la niña de preescolar. Incorporar a los padres, representantes en estas actividades tan importantes, para que ellos la practiquen en cada una de sus comunidades. Desarrollar festivales inter-escolares con espectáculos de títeres, presentados por los alumnos de la escuela.

Estimular a los docentes en lo que respecta al uso de títeres como recurso didáctico, con contenidos que respondan a las necesidades e intereses de los niños y niñas para favorecer en el las oportunidades de adquirir un aprendizaje significativo. FUENTES CONSULTADAS.  ARIAS, F. (1997). El proyecto de investigación, Editorial Espíteme; C.A. Caracas Venezuela.  Consejo Nacional de la Cultura (1995). Consideraciones sobre Títeres. Material mimeografiado. Caracas.  ARRAU, S. Teatro para Niños.  Diccionario de la Ciencia de la Educación. Diagonal Santillana.  Instructivo de la Escuela de Títeres “El Titiritero” (1998), Barcelona. www.educacioninicial.com/ei/areas/literaria/recursos/titeres/index.asp. www.titerenet.com. www.caletaweb.com.ar/titer

El títere como recurso auxiliar del docente Los docentes generalmente utilizan al títere solo como un medio de comunicación con sus alumnos. De este modo introducen la narración de un cuento, lo intercalan entre actividades para informar qué actividad continúa, informan sobre novedades en la sala o en el aula. Detallamos a continuación algunas situaciones donde el títere es utilizado como recurso auxiliar del docente de Nivel Inicial o Primer Ciclo de la escuela primaria. 1. 1.el títere como educador: enseñanza de algún contenido a través del títere. Ejemplos: 

 

En sala de 2 años, se presenta un títere con dientes muy grandes a los chicos. Dientudoles enseña a los nenes normas de higiene: cómo lavarse los dientes, cómo usar el cepillo. En sala de 5 años se presenta un títere-policía que enseña a los nenes educación vial. En Primero o Segundo Grado el títere les recita una poesía e induce luego a los chicos a jugar con rimas a partir de sus nombres.

1. 2.utilización de títeres para los actos escolares 1. 3.utilización de títeres para revisar conductas de los chicos: se puede representar una obra en la cual se aborde un tema que sea conflictivo para los niños y con el cual se los pueda sensibilizar para trabajar luego ese tema puntual (la violencia, la discriminación)

1. 4.representación de conflictos o miedos: el títere representa a un nene que tiene miedo a la oscuridad o que no quiere quedarse sin su mamá en la sala. A través del títere se demuestra a los nenes cómo se pueden vencer esos miedos y superar esos conflictos. Viviana Rogozinski en Títeres en la Escuela destaca que ...incluir títeres para jugar situaciones conflictivas es interesante, pero debe ser trabajado con cuidado teniendo en claro el límite que separa las tareas del terapeuta y del docente... 1. 5.como intermediario para presentación de técnicas, juegos de expresión corporal, etc. El títere como herramienta de trabajo del niño Proponemos que no se limiten las posibilidades del títere solo a estas actividades anteriormente mencionadas sino que adquiera mayor protagonismo en las actividades escolares, permitiendo que el niño sea el protagonista , imaginando sus propios personajes, fabricando sus muñecos, creando sus diálogos, manipulando sus títeres, improvisando sus argumentos. El mundo individual del niño sufre con el títere una transformación de sus poderes imaginativos y corporiza su ensueño poético en realidad tangible. El trabajo con títeres debe dar al niño material poético imaginativo, así, este mismo material será acrecentado con todo lo que el niño posee dentro de sí, para integrarlo luego en su mundo real. Por eso, para enseñar títeres a un niño son necesarios una gran paciencia y un sentido pedagógico libre. Dejar que él manifieste solo sus entusiasmos y condiciones, sin ninguna traba y aceptando todo lo que aporte de su mundo interior. El rol docente . Como docentes tenemos que actuar como observadores y asistentes de los alumnos en cualquier propuesta de trabajo. Procuraremos que antes de comenzar la actividad los chicos tengan organizados todos sus materiales de trabajo y crearemos un espacio para que las ideas de los niños se desarrollen. Explicaremos, por ejemplo, las consignas de construcción de los títeres una sola vez y luego dejaremos que cada uno elija y cree su personaje como lo ha escogido, tomando ideas de lo que hacen los otros niños, recreando y potenciando su actividad. Para que todos los niños puedan dar lo mejor de sí y se sientan cómodos es importante que el ambiente sea totalmente seguro. Esto depende en gran parte de la actitud de nosotros como docentes. Esta atmósfera para el trabajo se crea , en primer lugar, haciendo que los nenes se sientan libres para elegir sus papeles, sus títeres. Debemos tener cuidado de no instituir primeras figuras. Aún cuando existan niños más extrovertidos o histriónicos, tenemos que cuidar de no sobrevalorarlos. No hay que dejar de lado a ningún nene, cada uno ensayará sus papeles de una manera espontánea.

A pesar de ello, es necesario respetar las afinidades entre los nenes para la formación de subgrupos en los que interactúen con los títeres pero cuidando de que éstos no se constituyan en clanes, para que ninguno se sienta rechazado.. No debemos enjuiciar la actuación de ningún nene pero sí debemos verificar la aplicación de las consignas establecidas en conjunto y cuidar que exista siempre el respeto por el trabajo de los otros compañeros. El docente debe controlar el grupo, dominar las técnicas, participar en la actuación junto con los nenes. Durante los momentos de improvisación o de llevar a cabo la representación de un guión, el docente será el encargado de hablar, de narrar, de crear el ambiente, de aportar las sugerencias. También el docente tratará de mantener constantemente la atención de los nenes y fijarse que no se mantengan en una actitud pasiva, que todos participen. En el caso de una representación de una obrita de títeres, el adulto podrá representar un papel a la par de los nenes: puede ser el títere presentador, el personaje que acudirá en su apoyo, que salvará los huecos que se produzcan, especialmente en la expresión oral. En el Nivel Inicial y el Primer Ciclo de la Educación Primaria, cuando los chicos todavía no se manejan con fluidez suficiente en su expresión oral, cuando no tienen la capacidad de improvisar espontáneamete si no se acuerdan de los diálogos o se distraen, el docente, con su títere presentador, podrá intervenir e incorporarse a escena en cualquier momento, resolviendo estas situaciones, para que la obra siga su curso. No olvidemos que como docentes actuaremos como trasmisores y receptores de informaciones, narradores, evaluadores, consejeros, compañeros de juegos, etc., pero nuestro objetivo primordial será favorecer las prácticas de la oralidad para que los niños, como se afirma en los Diseños ...aprendan a desarrollar su lenguaje en distintos contextos de socialización,...lo cual implica que los docentes tienen que crear las condiciones necesarias para que los niños puedan hablar y escuchar en razón de los propósitos comunicativos más diversos, afirmar el yo y vincularse con otros en círculos cada vez más amplios de relaciones, intercambiar informaciones y conocimientos...ordenar y acatar órdenes, respetar y establecer consignas de trabajo; crear y recrear el mundo en sus propios términos, tomar o con el mundo de la ficción, jugar con el lenguaje, vivir las emociones de los personajes... LOS TÍTERES EN EL NIVEL INICIAL Los títeres generan la posibilidad de ubicar a los pequeños en el lugar de un otro, al modo de un juego. Permite que el niño se sitúe en una situación imaginaria desde donde es posible anticipar formas de cuidado, con la ventaja de que los hechos no acontecen en el plano real. En el barrio de Flores Sur, zona conocida como bajo flores, hicieron una propuesta de trabajar en talleres con títeres. Si bien para nosotras en el nivel incial es una herramienta que utilizamos mucho, no por eso debemos de darle el valor que tienen. Les cuento la experiencia en nuestro Jardín "Niño Jesús" 1340, en la ciudad de Arroyo Seco, trabajamos

sobre las elecciones y los candidatos eran 3 títeres, el mago Serafín, el mono Panchito y el payaso Firulete.Cada uno presentó su propuesta si ganaría. Los niños se mostraron muy contentos y escucharon y decidieron. El ganador fue: Panchito, el cual lo ovacionaron padres y niños.Los niños se involucran con el personaje, los divierte y en muchos casos los más tímidos se atreven a hablar y participar http://xn--aprendiendoconlosnios-ubc.blogspot.com/2011/06/los-titeres-en-el-nivelinicial.html

Importancia de los títeres en el desarrollo de las actividades escolares Los Títeres: En la etapa de la educación preescolar, los títeres son muy valiosos, ya que a través de ellos se pueden expresar ideas, sentimientos, así como representar hechos de la vida diaria. Muchos niños y niñas se sienten tímidos y avergonzados ante la idea de representar algún papel. Pensando en estas criaturas tan pequeñas, surge especialmente el teatro de títeres o teatrillo, que puede ser un medio de sobreponerse y adquirir soltura en la dramatización, les brindan la oportunidad de crear en su mente y con sus manos, diferentes situaciones, que los ponen en o con el medio artístico; sus posibilidades educativas son numerosas. Concepto: Los títeres son un medio didáctico de extraordinario valor que educan y entretienen. Son el recuerdo ideal para captar la atención de los niños y niñas más pequeños, se catalogan como medios para descargar emociones: miedos, tensión, cólera, odio y otras. Los títeres son considerados muñecos con aspecto humano o de animales, que al accionarse con los dedos y las manos, cobran vida y con la simulación de la voz, parecieran hablar. Estos muñecos reciben diferentes nombres, de acuerdo con el material con que estén elaborados. En el transcurso de esta unidad de auto instrucción, tendrás la oportunidad de conocer y crear algunos de estos títeres. Propósitos: Los títeres cumplen diferentes funciones en el desarrollo de la literatura infantil, podemos mencionar las siguientes: 

Contribuyen al desarrollo verbal (dicción, vocabulario, sintaxis)

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Enriquecen el lenguaje y la práctica de los buenos hábitos.

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Mejoran la expresión del niño y la niña, en cuanto a la resolución de conflictos y necesidades.

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Estimulan la partición de los niños y niñas tímidos.

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Pueden ser confeccionados por los propios niños/niñas.

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Permiten a los niños y niñas disfrutar, reír y sentir placer.

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Desarrollan la creatividad y el aprecio que el infante siente por las cosas llenas de color y de fantasía, así como por la música. Aplicación: Los títeres tienen variadas aplicaciones, entre esas podemos señalar:

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Pueden ser utilizados en el proceso enseñanza – aprendizaje de diversas asignaturas.

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Sirven para desarrollarle el lenguaje oral a los niños y niñas.

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Ayudan a los niños y niñas a desarrollar un pensamiento creativo.

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Se emplean perfectamente en la presentación de actividades y dramatización de cuentos.

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Permiten a los infantes representar pequeños papeles.

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Son útiles para aplicar y justificar las normas de disciplina y de organización del plantel.

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En ocasiones se emplean como medida terapéutica par a liberar tensiones, ansiedades, miedos y otros trastornos.

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Sirve para desarrollar destrezas motoras finas de las manos http://www.educapanama.edu.pa/pagina/importancia-de-los-t%C3%ADteres

FUNDAMENTOS DEL TEATRO DE TITERES

INTRODUCCION

La verdadera esencia del Teatro de Títeres la constituye, el traspaso de la potencialidad creadora del actor al títere. A diferencia del actor de teatro humano, el titiritero no puede partir de sí mismo para interpretar su papel, sino, de las posibilidades artísticas que el títere tenga. La expresividad de un títere está determinada por su laconismo; es decir, por el gesto exacto y preciso que el titiritero debe encontrar. El teatro de títeres no puede basarse en la imitación del hombre; el títere no es una imitación, es una generalización, de ahí su carácter alegórico. La alegoría es una abstracción representada por una figura. El teatro de títeres es el lugar de reunión de varias disciplinas artísticas, entre

las que se encuentran el modelado, la pintura, la dramaturgia, la actuación y aún la música. El alumno, apoyado en estas disciplinas en juego la imaginación y la creatividad para concretar el producto de este taller: la elaboración de un títere para representar obras breves. ü

Fundamentos

La presencia de los títeres en la educación obedece a las siguientes razones o fundamentos:

a.- Fundamento Sociológicos: Aparece junto con la magia y ceremonias religiosas, adquiriendo poderes divinos.

Posteriormente se utiliza para fines recreativos, pasando a nivel educativo. Esta expresión artística, dedicado a un público en general pero estrechamente relacionado con los niños. Nos hace vivenciar costumbres, mitos, ideologías, cultura, ciencia, letras de las sociedades en la que el hombre se desarrolla, sobre todo en nuestro país, donde el teatro de títeres cobra realce universal. Aunque el teatro de títeres es un buen medio para la expresión de costumbres vivenciales – generacionales, la educación hace uso de él para fines recreativos, consiguiendo con esto no solo para la distracción, sino para el desarrollo sociológico, psicomotor, intelectual, etc. b.- Fundamento Psicológico: Los niños en su primera infancia, tienen fantasía abundante, que le manifiesta con soltura a través del teatro de títeres. A través de la estimulación con títeres el docente puede extraer del niño las emociones reprimidas y canalizarlas, en forma positiva y oportuna. El fundamento psicológico radica, además, en la anulación de fantasmas, hadas y supersticiones. La edad de oro, para el público de títeres, es de 3 a 7 años. c.- fundamento Psicomotor: El desarrollo psicomotor se da a través de: 

Los órganos de Fonación: Porque aprende a utilizar su voz y a crear nuevos ritmos, tonos y secuencialidades.

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La sensorialidad: Porque entre compañeros y con la ayuda de la maestra y la comunidad educativa lograr desarrollar su capacidad comunicativa a través del intercambio de movimientos, gestos, etc.



La motricidad: El manejador de títeres esta en la necesidad de desarrollar sus órganos articulares, puesto que esto le sirve para un mejor desenvolvimiento y utilización de su corporalidad.

Importancia

Los títeres juegan un papel preponderante en la educación del niño, porque intervienen en el desarrollo normal de la fantasía e imaginación y consecuentemente en sus habilidades, inteligencia, aptitudes, etc., porque: a.- Orienta su imaginación hacia el mundo real y la expresión creativa encausando el desarrollo normal de los sentimientos de libertad, cooperación y colaboración, mediante la critica san de las costumbres y hábitos de la sociedad. b.-Despierta la aptitud artística del niño, a través de la dramatización y participación. c.- Desarrolla la expresión vocal. d.- Desarrolla la atención y la observación.

Aspectos En la educación, el títere debe tomarse como lenguaje expresivo de comunicación social y aprovecha los múltiples recursos que ofrece. Con el títere tenemos la amplitud comunicativa de plantear problemas inherentes al niño y a la vez soluciones saludables. a.- Recreativos:

Si bien es cierto que en los títeres se encuentra la recreación, nuestra atención debe estar centrada en generar estímulos para el desarrollo de diversas actividades, que permitan el desarrollo integral del niño. b.- Educativos: Los títeres por sus características de expresión, adaptación, variedad, flexibilidad y satisfacción, encuentran su ambiente favorable porque con los títeres se enseña deleitando. Los profesores encuentran en los títeres un instrumento para el desarrollo motor. http://hapkaely22.obolog.com/fundamentos-teatro-titeres-316095