Informe Anual De Musica.docx 2i6m3c

Escuela de Educación Básica Particular

THE BRITISH SCHOOL ACUERDO MINISTERIAL No.

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PROGRAMA DE MÚSICA

INTRODUCCIÓN Es importante rescatar el valor fundamental de la música y dar a conocer como un objetivoprincipal que es; “el arte de crear e interpretar sonidos agradables al oído humano”. Más que un ideal es un hecho, que los niños y niñasde todos los niveles, desde Nursery hasta Octavo año de educación básica de la institución “The British School”han sido capaces de demostrar en base a toda su experiencia adquirida en el aula y todo su talento nato,ha sido fuente productiva para demostrarloa través de programas realizados en la institución tales como: “El Programa de Navidad”,“Habilidades y talentos y no olvidemos las Sabatinas que se lo realizan en mes de junio.

IMPORTANCIADE ENSEÑARYAPRENDER EL LENGUAJEDE LA MÚSICA.Cuandosehablade laformaciónintegraltenemosquereferirnos necesariamenteal procesoenseñanza-aprendizaje enel que el docentese encuentrainmerso.Asíelserintegroposeelacualidad,destreza, capacidadde manifestarygenerarculturaestética,términoanteriorquesignifica la capacidaddeapreciacióndelarte ytambién laproducción delmismo.Arte vinculado anuestrasociedad, frutodela cosmovisión ecuatorianay resultante de unprocesoeducativoincluido en lanacionalidady consecuentementecon identidad y sentido depertenenciaal país. Enla épocaactual,endondemanifestacionesculturalesdeotraslatitudes inundad losmediosdecomunicación,esnecesariolacreación deunaactitud críticafrente a la avalanchade información queen lugardeformarcontribuye más bienalefectocontrario. Criticidadconparámetros fidedignos que conduzcanhaciala aceptaciónde la diversidad y pluriculturalidad, desterrandogérmenes de racismo, apatía hacia formas musicales de nuestra patria, y olvido de todo el aval musicalnacional. Culturaestética,asignaturademúsica,debe serelvehículoenelquepervivan lasmanifestacionesmusicalesdelmundo pero enposiciónpreponderante lo ecuatoriano.

 PROGRAMA DE NIVEL INICIAL“NURSERY y PRE- KINDER”

OBJETIVOS ESPECIFICOS ♪ Es importante que los alumnos se familiaricencon los elementosdel lenguaje musical mediante el juego espontáneo e intuitivo. ♪El Explorar las posibilidades expresivas del propio cuerpo ante estímulos musicales variados. ♪ El desarrollo de una actitud positiva ante la música fue primordial. ♪ A más de ello se logra que los niños y niñas desarrollen musicalmente la imaginación y la fantasía.

METODOLOGÍAS: Se desarrollaron actividades fundamentadas en Métodos:Dalcroze-Kodály-Willems-Martenot-Orff Priorización de aprendizajes funcionales y significativos

la

psicología

cognitiva.

Materiales: Carteles pictóricos, gráficos, instrumento de música guitarra, cd, grabadora, marcadores tiza liquida, pizarra tiza liquida, etc. ACTIVIDADES: Actividad Nº 1 Contenidos conceptuales: movimientos corporales en canciones con mímica, rondas y juegos orales. Cancionero y aprendizaje social. Contenidos procedimentales: producción de acciones como expresión corporal canciones como, el grillito, chuchuhua, las vacas lobotómicas Aprendizaje musical a través de títeres como motivación e interés del niñ@ Movimientos en canciones y juegos-rondas. Trabajo en formagrupal e individual. Actividad Nº 2 Contenidos conceptuales: Ritmo: sonido-silencio (reacción e inhibición). Ritmos naturales: caminar, correr, trotar, galopar, saltar, marchar, arrastrarse, rodar. Velocidad del tiempo: moderado, rápido y lento. Modificación gradual del movimiento. Aprendizaje musical a través de títeres como motivación e interés del niñ@ Contenidos procedimentales: Movimientos corporales en forma individual y grupal de reacción- inhibición. Ejecución corporal de ritmos naturales en distintas velocidades del tempo. Actividad Nº 3 Contenidos conceptuales: Ritmo proporcional, ritmo del lenguaje. Movimientos corporales en ritmo proporcional. Electos del ritmo. Pulso, acento y rítmica. Diseños rítmicos sencillos. Fuentes sonoras: no convencionales: sacudir y golpear. Contenidos procedimentales: ejecución corporal de pulsaciones regulares en el tiempo estriado en obras de diferentes estilos. Ejecución rítmica sobre textos atendiendo a la relación entre ritmo musical y ritmo del lenguaje. Ejecución instrumental de pulsaciones

y patrones rítmicos sencillos en canciones y melodías sencillas. Tales como la serpiente cascabel CONTENIDOS ACTITUDINALES Desarrollo personal: • Valoración de sí mismo y de sus posibilidades de desarrollo personal • Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la realización de tareas y búsqueda de soluciones. • Seguridad y flexibilidad en la defensa de las propias ideas. • Respeto por el pensamiento ajeno. • Aprovechamiento creativo del tiempo libre. Desarrollo socio-comunitario: •Valoración de la identidad nacional. •Valoración del trabajo cooperativo y solidario. • Rechazo de estereotipos discriminatorios de sexo, étnicos, sociales, religiosos u otros. • Respeto por las posibilidades y limitaciones motrices de otros. Desarrollo del conocimiento científico tecnológico: • Curiosidad, apertura, duda y búsqueda de la verdad, como base del conocimiento científico. • Apreciación de la naturaleza del conocimiento, sus posibilidades y limitaciones. • Respeto por las normas de trabajo en la investigación escolar. • Respeto y cuidado pro los materiales e instrumentos que se utilizan desarrollo de la expresión y comunicación. • Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento. • Apreciar la belleza como un valor estético que trasciende lo cultural. • Valorar las producciones artísticas propias, regionales, nacionales y universales, desarrollando en respeto y el sentido estético por los bienes culturales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACION: FORMATIVA. Criterios generales: • Hacer silencio como marco de la música y parte integrante de ella • Concentración para escuchar y trabajar. • Intervención en la interpretación colectiva coral con interés, respetando del mismo y el que hacer de sus compañeros. • Conocimiento del lenguaje y signos musicales.

• Respeto en las actividades del grupo, en silencio y atención. • Actitud de respeto hacia el docente.

Criterios específicos: Sonido: • Conocer y distinguir las cualidades del sonido. • Capacidad de improvisación vocal y corporal para representar las cualidades del sonido.

Ritmo: • Sentir el ritmo y diferenciar sus estructuras. • Improvisar rítmicamente con el cuerpo e instrumentos del aula. • Ejecutar esquemas rítmicos sencillos corporal e instrumental mente. • Actitud abierta para poder valorar las producciones y propuestas rítmicas de los compañeros.

Melodía: • Reconocer el valor expresivo de una melodía. • Entonar con precisión y justeza diseños melódicos y canciones. • Intervenir en actividades de canto individual y grupal. Expresión vocal y canto: • Ejecución correcta y atinada de la voz al cantar. • Capacidad de memorizar canciones.

Fuentes sonoras: Saber distinguir e identificar los instrumentos musicales por su forma y tímbricamente a través de la audición. Programa de Navidad Los niños y niñasde Nursery y Pre-kínder, realizaron su participación ydemostraron sus habilidades a través de la expresión corporal y vocal. Programa deHabilidades y talentos Este programaes uno de los mejores de la institución, ya que muy poco se ve en otros establecimientos educativos es donde los niños expresan, todos sus dotes artísticos y como no acompañados de la música, los niños son el centro de atención al demostrar su

talento;Con danzas, dramatizaciones expresión musical y el talento con instrumentos musicales etc. los mismos que son importantes en el desarrollo del alumno. Sabatinas Las sabatina como todos sabemos se lo realizan en el mes de junio. No es más que el dar a conocer todo lo aprendido durante el año escolar y así los hijos demuestran a sus padres lo bello del arte musical.

 PROGRAMA DE NIVEL PRIMARIO “PRIMERO DE BÁSICA” OBJETIVOS ESPECIFICOS ♪ Al igual que los niños más pequeños no varía mucho la enseñanza para ellos, pero en este caso ya los niños utilizan instrumentos musicales de percusión como son las claves y maracas que les ayuda mucho a realizar distintos ritmos al ejecutarlos. ♪ Fue importante que los alumnos se familiaricen con los elementos del lenguaje musical mediante el juego espontáneo e intuitivo. ♪ El Explorar las posibilidades expresivas del propio cuerpo ante estímulos musicales variados. ♪ El desarrollo de una actitud positiva ante la música fue primordial. ♪ A más de ello se logró que los niños y niñas desarrollen musical mente la Imaginación y la fantasía a través de cuentos musicales. METODOLOGIAS: De igual manera se desarrollaron actividades fundamentadas en la psicología cognitiva. Métodos:Dalcroze-Kodály-Willems-Martenot-Orff Priorización de aprendizajes funcionales y significativos CONTENIDOS ACTITUDINALES Desarrollo personal: • Valoración de sí mismo y de sus posibilidades de desarrollo personal • Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la realización de tareas y búsqueda de soluciones. • Seguridad y flexibilidad en la defensa de las propias ideas.

• Respeto por el pensamiento ajeno. • Aprovechamiento creativo del tiempo libre. Desarrollo socio-comunitario: • Valoración de la identidad nacional. • Valoración del trabajo cooperativo y solidario. • Rechazo de estereotipos discriminatorios de sexo, étnicos, sociales, religiosos u otros. • Respeto por las posibilidades y limitaciones motrices de otros. Desarrollo del conocimiento científico tecnológico: • Curiosidad, apertura, duda y búsqueda de la verdad, como base del conocimiento científico. • Respeto por las normas de trabajo en la investigación escolar. • Respeto y cuidado pro los materiales e instrumentos que se utilizan Desarrollo de la expresión y comunicación. • Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento. • Apreciar la belleza como un valor estético que trasciende lo cultural. • Valorar las producciones artísticas propias, regionales, nacionales y universales, desarrollando en respeto y el sentido estético por los bienes culturales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACION: FORMATIVA. Criterios generales: • Hacer silencio como marco de la música y parte integrante de ella • Concentración para escuchar y trabajar. • Intervención en la interpretación colectiva coral con interés, respetando del mismo y el que hacer de sus compañeros. • Conocimiento del lenguaje y signos musicales. • Respeto en las actividades del grupo, en silencio y atención. • Actitud de respeto hacia el docente. Criterios específicos: Sonido: • Conocer y distinguir las cualidades del sonido. • Capacidad de improvisación vocal y corporal para representar las cualidades del sonido.

Ritmo:

• Sentir el ritmo y diferenciar sus estructuras. • Improvisar rítmicamente con el cuerpo e instrumentos musicales (claves). • Ejecutar esquemas rítmicos sencillos corporal e instrumental mente. • Actitud abierta para poder valorar las producciones y propuestas rítmicas de los compañeros. Melodía: • Reconocer el valor expresivo de una melodía. • Entonar con precisión y justeza diseños melódicos y canciones. • Intervenir en actividades de canto individual y grupal. Expresión vocal y canto: • Ejecución correcta y atinada de la voz al cantar. • Capacidad de memorizar canciones. Fuentes sonoras: Saber distinguir e identificar los instrumentos musicales por su forma y tímbricamente a través de la audición. Programa de Navidad Este programa se dio a cabo en las instalaciones del Colegio Salesianos el, en donde los niños y niñas de primero de básica, realizaron su participación y demostraron sus habilidades a través de la expresión corporal y vocal y rítmica con instrumentos musicales de percusión con el tema “Mary morena” Programa deHabilidades y talentos Los niños y niñas expresan todos sus dotes artísticos y como no acompañados de la música son el centro de atención al demostrar su talento, con danzas, dramatizaciones expresión musical y el talento con instrumentos musicales etc. los mismos que son importantes en el desarrollo del alumno. Sabatinas Las sabatina como todos sabemos se lo realizan en el mes de junio. No es más que el dar a conocer todo lo aprendido durante el año escolar y así los hijos demuestran a sus padres lo bello del arte musical.

 PROGRAMA DE NIVEL PRIMARIO “SEGUNDO DE BÁSICA 1-2” OBJETIVOS ESPECIFICOS ♪En segundo de básica el nivel es más avanzado ellos utilizan bien el instrumento musical “las claves” y el objetivo es realizar ritmos de 1 tiempo, 2 tiempos 3tiempos y hasta 4 tiempos en escala musical. ♪ Fue importante que los alumnos se familiaricen con los elementos del lenguaje musical mediante el juego espontáneo e intuitivo. ♪ El Explorar las posibilidades expresivas del propio cuerpo ante estímulos musicales variados. ♪ El desarrollo de una actitud positiva ante la música fue primordial. ♪ A más de ello se logró que los niños y niñas desarrollen musical mente la Imaginación y la fantasía a través de cuentos musicales. METODOLOGÍAS: Actividades fundamentadas en la psicología cognitiva. Métodos:Dalcroze-Kodály-Willems-Martenot-Orff -Priorización de aprendizajes funcionales y significativos -Conocimientos básicos de la materia a través de juegos y rondas Materiales: Carteles pictóricos, gráficos, instrumento de música guitarra, cd, grabadora, marcadores tiza liquida, pizarra tiza liquida, etc. CONTENIDOS ACTITUDINALES Desarrollo personal: • Valoración de sí mismo y de sus posibilidades de desarrollo personal • Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la realización de tareas y búsqueda de soluciones. • Seguridad y flexibilidad en la defensa de las propias ideas. • Respeto por el pensamiento ajeno. • Aprovechamiento creativo del tiempo libre. Desarrollo socio-comunitario: • Valoración de la identidad nacional.

• Valoración del trabajo cooperativo y solidario. • Rechazo de estereotipos discriminatorios de sexo, étnicos, sociales, religiosos u otros. • Respeto por las posibilidades y limitaciones motrices de otros.

Desarrollo del conocimiento científico tecnológico: • Curiosidad, apertura, duda y búsqueda de la verdad, como base del conocimiento científico. • Apreciación de la naturaleza del conocimiento, sus posibilidades y limitaciones. • Respeto por las normas de trabajo en la investigación escolar. • Respeto y cuidado pro los materiales e instrumentos que se utilizan desarrollo de la expresión y comunicación. •Valoración del lenguaje claroy preciso comoexpresión y organización delpensamiento. •Apreciar

la

belleza

como

un

valor

estético

que

trasciende

lo

cultural.

•Valorar lasproducciones artísticas propias, regionales, nacionales yuniversales, desarrollando en respeto y el sentido estético por los bienes culturales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACION: FORMATIVA. Criterios generales: • Hacer silencio como marco de la música y parte integrante de ella • Concentración para escuchar y trabajar. • Intervención en la interpretación colectiva coral con interés, respetando del mismo y el que hacer de sus compañeros. • Conocimiento del lenguaje y signos musicales. • Respeto en las actividades del grupo, en silencio y atención. • Actitud de respeto hacia el docente. Criterios específicos: Sonido: • Conocer y distinguir las cualidades del sonido. • Capacidad de improvisación vocal y corporal para representar las cualidades del sonido.

Ritmo:

• Sentir el ritmo y diferenciar sus estructuras. • Improvisar rítmicamente con el cuerpo e instrumentos musicales (claves). • Ejecutar esquemas rítmicos sencillos corporal e instrumental mente. • Actitud abierta para poder valorar las producciones y propuestas rítmicas de los compañeros. Melodía: • Reconocer el valor expresivo de una melodía. • Entonar con precisión y justeza diseños melódicos y canciones. • Intervenir en actividades de canto individual y grupal. Expresión vocal y canto: • Ejecución correcta y atinada de la voz al cantar. • Capacidad de memorizar canciones.

Fuentes sonoras: Saber distinguir e identificar los instrumentos musicales por su forma y tímbricamente a través de la audición.

ACTIVIDADES:

Actividad Nº 1

Actividad Nº 2

I QUIMESTRE -Motivación -Contenidos procedimentales: producción de acciones como expresión corporal - Canto y movimientos -Movimientos en canciones y juegos-rondas. Trabajo en formal grupal e individual. -Aprendiendo de la vida (títeres)

II QUIMESTRE -Implementación de ritmos a través deinstrumentos musicales tales como: Maracas, claves.

Actividad Nº 3 II QUIMESTRE -Enseñanza de notas claves figuras musicales a través de títeres y dibujos en la pizarra -Canciones infantiles largas

-Títeres Y Música -Evaluación recordando canciones -Contenidos conceptuales: Ritmo: sonido-silencio (reacción e inhibición).

-Movimientos en canciones y juegos-rondas. Trabajo en formal grupal e individual. -Cancines nacionales tales como (la naranja )

-Ritmos ( palmitas y pies) -Aprendizaje musical a través de títeres como motivación e interés del niñ@

Movimientos corporales ritmos lentos y rápidos -Velocidad del tiempo: moderado, rápido y lento.

Contenidos procedimentales: ejecución vocal, individual y grupal

-Canciones y rondas largas y cortas

-Títeres Y Música

Movimientos corporales

-Contenidos conceptuales: movimientos corporales en canciones con mímica, rondas y juegos orales.

-Enseñanza de notas claves figuras musicales a través de títeres y dibujos en la pizarra -Aplicando interacción con rondas

Juegos concertantes de canciones y melodías dentro del ámbito de 5ª y 8ª, con sonido repetido.

Programa de Navidad Los niños y niñas de Segundo de básica, realizaron su participación y demostraron sus habilidades a través de la expresión vocal Programa deHabilidades y talentos Este programa es uno de los mejores de la institución, ya que muy poco se ve en otros establecimientos educativos es donde los niños expresan todos sus dotes artísticos y como no acompañados de la música los niños son el centro de atención al demostrar su talento, con danzas, dramatizaciones expresión musical y el talento con instrumentos musicales etc. los mismos que son importantes en el desarrollo del alumno. Sabatinas Las sabatina como todos sabemos se lo realizan en el mes de junio. No es más que el dar a conocer todo lo aprendido durante el año escolar y así los hijos demuestran a sus padres lo bello del arte musical.

 PROGRAMA DE NIVEL PRIMARIO “TERCERO DE BÁSICA 1-2” OBJETIVOS ESPECIFICOS ♪ En este caso los niños ya pasan a la interpretar un instrumento más específico como la flauta dulce (instrumento de viento) El cual se debe alcanzar su nivel de funcionamiento. ♪ Vocalización perfecta al interpretar canciones con la voz y entonación correcta del instrumento ♪ El Explorar las posibilidades expresivas del propio cuerpo ante estímulos musicales variados. ♪ El desarrollo de una actitud positiva ante la música es primordial. ♪ A más de ello se logró que los niños y niñas desarrollen musical mente la Imaginación y la fantasía a través de cuentos musicales y dibujos realizados por ellos mismos. METODOLOGIAS: De igual manera se desarrollaron actividades fundamentadas en la psicología cognitiva.

Métodos:Dalcroze-Kodály-Willems-Martenot-Orff Priorización de aprendizajes funcionales y significativos CONTENIDOS ACTITUDINALES Desarrollo personal: • Valoración de sí mismo y de sus posibilidades de desarrollo personal • Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la realización de tareas y búsqueda de soluciones. • Seguridad y flexibilidad en la defensa de las propias ideas. • Respeto por el pensamiento ajeno. • Aprovechamiento creativo del tiempo libre. Desarrollo socio-comunitario: • Valoración de la identidad nacional. • Valoración del trabajo cooperativo y solidario. • Rechazo de estereotipos discriminatorios de sexo, étnicos, sociales, religiosos u otros. • Respeto por las posibilidades y limitaciones motrices de otros. Desarrollo del conocimiento científico tecnológico: • Curiosidad, apertura, duda y búsqueda de la verdad, como base del conocimiento científico. • Apreciación de la naturaleza del conocimiento, sus posibilidades y limitaciones. • Respeto por las normas de trabajo en la investigación escolar. • Respeto y cuidado pro los materiales e instrumentos que se utilizan Desarrollo de la expresión y comunicación. •Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y organización de pensamiento. •Apreciar la belleza como un valor estético que trasciende lo cultural. •Valorar las producciones artísticas propias, regionales, nacionales y universales, desarrollando en respeto y el sentido estético por los bienes culturales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN: FORMATIVA. Criterios generales: • Hacer silencio como marco de la música y parte integrante de ella • Concentración para escuchar y trabajar. • Intervención en la interpretación colectiva coral con interés, respetando del mismo y el que hacer de sus compañeros. • Conocimiento del lenguaje y signos musicales.

• Respeto en las actividades del grupo, en silencio y atención. • Actitud de respeto hacia el docente. Criterios específicos: Sonido: • Conocer y distinguir las cualidades del sonido. • Capacidad de improvisación vocal y corporal para representar las cualidades del sonido. • Conocer y distinguir el sonido a través de la flauta. • Interpretación correcta de notas y canciones en el instrumento de viento.

Ritmo: • Sentir el ritmo y diferenciar sus estructuras. • Improvisar rítmicamente con el cuerpo e instrumentos musicales (flauta dulce). • Ejecutar esquemas rítmicos sencillos corporal e instrumental mente. • Actitud abierta para poder valorar las producciones y propuestas rítmicas de los compañeros. Melodía: • Reconocer el valor expresivo de una melodía en la flauta. • Entonar con precisión y justeza diseños melódicos y canciones. • Intervenir en actividades de canto individual y grupal. Expresión vocal y canto: • Ejecución correcta y atinada de la voz al cantar. • Capacidad de memorizar canciones.


ACTIVIDADES: I QUIMESTRE -Motivación -Contenidos procedimentales: producción de acciones como expresión corporal -Canciones expresión bocal (INFANTILES) -Conocimiento acerca del instrumento musical (FLAUTA)

II QUIMESTRE -Canciones expresión bocal (folklórica nacional)

-Enseñanza de notas claves figuras musicales a través de gráficos descriptivos

-Implementación de ritmos a través deinstrumentos musicales tales como: Flauta dulce. carnaval

-Implementación de ritmos a través deinstrumentos musicales tales como: Flauta dulce. música genero actual

Implementación de ritmos a través deinstrumentos musicales tales como: Flauta dulce. Riobambeñita

-Movimientos en canciones. Trabajo en formal grupal e individual. Ejercicios notas musicales (DO – RE – MI) Ejercicios notas musicales (FA-SOL –LA-SI) Ejercicios notas musicales (DO#,RE#) -Canciones y dibujos de instrumentos de viento cuerda y percusión. Teoría de la música conocimiento básico. Interpretación de canciones en la flauta dulce tales como: navidad, pato mandarín

II QUIMESTRE

-Contenidos conceptuales: Ritmo: sonido-silencio (reacción e inhibición).

- Ejecución instrumental de pulsaciones y patrones rítmicos sencillos en canciones y melodías sencillas. Tales como la chuchuha,Popeye el marino ,etc.

-Movimientos en canciones y juegos de expresión corporal formal grupal e individual. -Contenidos conceptuales: movimientos corporales en canciones con mímica, rondas y juegos orales.

-Melodía : notas claves y figuras musicales -Ritmos: rápido- lento -Velocidad del tiempo: moderado, rápido y lento. A través de material didáctico como figuras musicales en foamy y cartón Implementación de ritmos a través deinstrumentos musicales tales como: Flauta dulce. La naranja


Juegos con-certantes de canciones y melodías dentro del ámbito de 4 ª5ª ,6 ª y 8ª, con sonido repetitivo.

Programa de Navidad Este programa se dio a cabo en las instalaciones del teatro deL Colegio Salesianos, en donde los niños y niñas de tercero de básica, realizaron su participación y demostraron sus habilidades a través de la expresión Vocal. Programa deHabilidades y talentos De igual manera aquí los niños y niñas expresan todos sus dotes artísticos y como no acompañados de la música, los estudiantes son el centro de atención al demostrar su talento, con danzas, dramatizaciones expresión musical y el talento con instrumentos musicales. Los mismos que son importantes en el desarrollo del alumno. Sabatinas Las sabatina como todos sabemos se lo realizan en el mes de junio. No es más que el dar a conocer todo lo aprendido durante el año escolar y así los hijos demuestran a sus padres lo bello del arte musical.

 PROGRAMA DE NIVEL PRIMARIO “CUARTO DE BÁSICA 1-2” OBJETIVOS ESPECIFICOS ♪ Aquí los niños y niñas deben alcanzar el nivel de perfeccionamiento en lo que se refiere a la flauta dulce. ♪ Vocalización perfecta al interpretar canciones con la voz y entonación correcta del instrumento ♪ El Explorar las posibilidades expresivas del propio cuerpo ante estímulos musicales variados. ♪ El desarrollo de una actitud positiva ante la música es primordial. ♪ Es primordial la enseñanza de partitura, notas,claves, silencios, acordes y melodías en este nivel. METODOLOGIAS: De igual manera se desarrollaron actividades fundamentadas en la psicología cognitiva. Métodos:Dalcroze-Kodály-Willems-Martenot-Orff Priorización de aprendizajes funcionales y significativos

Otra de las metodologías básicas para mejorar el aprendizaje de los niños y niñas es una especie de partitura donde va graficadas las flautas que vienen a ser las notas de las canciones y ellos sepan dónde colocar sus deditos es una forma de enseñar práctica y divertida para ellos y de la forma más clara y fácil posible Ejem:

DO

RE

MI

FA

SOL

LA

La práctica y el ejercicio, colocación y cambio de notas es indispensable para su buena ejecución no olvidemos la entonación ayudaran a que este instrumento sea útil para el estudiante.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Desarrollo personal:

• Valoración de sí mismo y de sus posibilidades de desarrollo personal • Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la realización de tareas y búsqueda de soluciones. • Seguridad y flexibilidad en la defensa de las propias ideas. • Respeto por el pensamiento ajeno. • Aprovechamiento creativo del tiempo libre. Desarrollo socio-comunitario:

• Valoración de la identidad nacional. • Valoración del trabajo cooperativo y solidario. • Rechazo de estereotipos discriminatorios de sexo, étnicos, sociales, religiosos otros. • Respeto por las posibilidades y limitaciones motrices de otros.

u

Desarrollo del conocimiento científico tecnológico:

• Curiosidad, apertura, duda y búsqueda de la verdad, como base del conocimiento científico. • Apreciación de la naturaleza del conocimiento, sus posibilidades y limitaciones. • Respeto por las normas de trabajo en la investigación escolar. • Respeto y cuidado pro los materiales e instrumentos que se utilizan Desarrollo de la expresión y comunicación.

• Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento. • Apreciar la belleza como un valor estético que trasciende lo cultural. • Valorar las producciones artísticas propias, regionales, nacionales y universales, desarrollando en respeto y el sentido estético por los bienes culturales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN: FORMATIVA. Criterios generales: • Hacer silencio como marco de la música y parte integrante de ella • Concentración para escuchar y trabajar. • Intervención en la interpretación colectiva coral con interés, respetando del mismo y el que hacer de sus compañeros. • Conocimiento del lenguaje y signos musicales. • Respeto en las actividades del grupo, en silencio y atención. • Actitud de respeto hacia el docente. Criterios específicos: Sonido: • Conocer y distinguir las cualidades del sonido. • Capacidad de improvisación vocal y corporal para representar las cualidades del sonido. • Conocer y distinguir el sonido a través de la flauta. • Interpretación correcta de notas y canciones en el instrumento de viento.

Ritmo: • Sentir el ritmo y diferenciar sus estructuras. • Improvisar rítmicamente con el cuerpo e instrumentos musicales (flauta dulce). • Ejecutar esquemas rítmicos sencillos corporal e instrumental mente. • Actitud abierta para poder valorar las producciones y propuestas rítmicas de los compañeros. Melodía: • Reconocer el valor expresivo de una melodía en la flauta. • Entonar con precisión y justeza diseños melódicos y canciones. • Intervenir en actividades de canto individual y grupal. Expresión vocal y canto: • Ejecución correcta y atinada de la voz al cantar. • Capacidad de memorizar canciones.


ACTIVIDADES:

I QUIMESTRE

-Motivación

II QUIMESTRE

-Implementación de ritmos a través deinstrumentos musicales tales como: Flauta dulce. La lechuza

-Contenidos procedimentales: producción de acciones como expresión corporal

Implementación de ritmos a través deinstrumentos musicales tales como: Flauta dulce. Himno a Paquisha

-Enseñanza de notas claves figuras musicales a través de gráficos descriptivos -Implementación de ritmos a través deinstrumentos musicales tales como: Flauta dulce. chuchuhua

-Contenidos conceptuales: Ritmo: sonido-silencio (reacción e inhibición). -Movimientos en canciones. Trabajo en formal grupal e individual.

II QUIMESTRE

-Melodía : notas claves y figuras musicales Implementación de ritmos a través deinstrumentos musicales tales como: Flauta dulce. Aserrín aceran

-Retorno de la música tradicional

-Velocidad del tiempo: moderado, rápido y lento. A través de material didáctico como figuras musicales en foamy y cartón

-Canciones y dibujos de instrumentos de viento cuerda y percusión.

-Implementación de ritmos a través deinstrumentos musicales tales como: Flauta dulce. A mi lindo ecuador

-Movimientos en canciones y juegos de expresión corporal formal grupal e individual. --Implementación de ritmos a través deinstrumentos musicales tales como: Flauta dulce. pinpon -Implementación de ritmos a través deinstrumentos musicales tales como: Flauta dulce. Levantemos con fe la bandera


-Contenidos conceptuales: movimientos corporales en canciones con mímica, rondas y juegos orales. -Figuras musicales con sus respectivos tiempos Implementación de ritmos a través deinstrumentos musicales tales como: Flauta dulce. Aserrín aceran

-Implementación de ritmos a través deinstrumentos musicales tales como: Flauta dulce. Himno a la alegría -Implementación de ritmos a través deinstrumentos musicales tales como: Flauta dulce. Soy de Riobamba guambrita

Juegos con-certantes de canciones y melodías dentro del ámbito de 4 ª5ª ,6 ª y 8ª, con sonido repetitivo.

Programa de Navidad Este programa se dio a cabo en las instalaciones del teatro de la Colegio Salesianos, en donde los niños y niñas de cuarto de básica, realizaron su participación y demostraron sus habilidades a través de la expresión vocal e instrumental con el tema “Rodolfo el reno” con una excelente participación. Programa deHabilidades y talentos Este programa es uno de los mejores de la institución, ya que muy poco se ve en otros establecimientos educativos es donde los niños expresan todos sus dotes artísticos y como no acompañados de la música los niños son el centro de atención al demostrar su talento, con danzas, dramatizaciones expresión musical y el talento con instrumentos musicales etc. los mismos que son importantes en el desarrollo del alumno. Sabatinas Las sabatina como todos sabemos se lo realizan en el mes de junio. No es más que el dar a conocer todo lo aprendido durante el año escolar y así los hijos demuestran a sus padres lo bello del arte musical.

 PROGRAMA DE NIVEL PRIMARIO “QUINTO DE BÁSICA 1-2” OBJETIVOS ESPECIFICOS ♪ Esta vez cambiamos de instrumento musical, la flauta por la melódica en donde los niños y niñas siguen los mismos pasos de un instrumento de viento pero en este caso se utiliza un teclado que facilita mucho más su ejecución ♪ Vocalización perfecta al interpretar canciones con la voz y entonación correcta del instrumento (melódica) ♪ El Explorar las posibilidades expresivas del propio cuerpo ante estímulos musicales variados. ♪ El desarrollo de una actitud positiva ante la música es primordial. ♪ Es primordial la enseñanza de partitura, notas, claves, silencios, acordes y melodías elementos en este nivel. ♪ Ejecución de ritmos ecuatorianos tales como la vasija de barro, la naranja, etc.

METODOLOGIAS: De igual manera se desarrollaron actividades fundamentadas en la psicología cognitiva. Métodos:Dalcroze-Kodály-Willems-Martenot-Orff Priorización de aprendizajes funcionales y significativos A más de esto se realiza un reconocimiento de nota por nota en el instrumento musical (Melódica) las teclas constan de notas y sostenidos los cuales vamos marcando cada una de ellas hasta grabarnos su totalidad. y así interpretar con facilidad cualquier canción.

DO

RE

MI

FA

Esta partitura es de fácil manejo y aprendizaje para los niños y niñas y si el caso la a medita se puede trabajar incluso con colores en las teclas y la partitura para que sea aún más fácil su aprendizaje. CONTENIDOS ACTITUDINALES Desarrollo personal: • Valoración de sí mismo y de sus posibilidades de desarrollo personal • Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la realización de tareas y búsqueda de soluciones. • Seguridad y flexibilidad en la defensa de las propias ideas. • Respeto por el pensamiento ajeno. • Aprovechamiento creativo del tiempo libre. Desarrollo socio-comunitario: • Valoración de la identidad nacional. • Valoración del trabajo cooperativo y solidario. • Rechazo de estereotipos discriminatorios de sexo, étnicos, sociales, religiosos u otros. • Respeto por las posibilidades y limitaciones motrices de otros. Desarrollo del conocimiento científico tecnológico: • Curiosidad, apertura, duda y búsqueda de la verdad, como base del conocimiento científico. • Apreciación de la naturaleza del conocimiento, sus posibilidades y limitaciones.

• Respeto por las normas de trabajo en la investigación escolar. • Respeto y cuidado pro los materiales e instrumentos que se utilizan Desarrollo de la expresión y comunicación. • Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento. • Apreciar la belleza como un valor estético que trasciende lo cultural. • Valorar las producciones artísticas propias, regionales, nacionales y universales, desarrollando en respeto y el sentido estético por los bienes culturales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN: FORMATIVA. Criterios generales: • Hacer silencio como marco de la música y parte integrante de ella • Concentración para escuchar y trabajar. • Intervención en la interpretación colectiva coral con interés, respetando del mismo y el que hacer de sus compañeros. • Conocimiento del lenguaje y signos musicales. • Respeto en las actividades del grupo, en silencio y atención. • Actitud de respeto hacia el docente. Criterios específicos: Sonido: • Conocer y distinguir las cualidades del sonido. • Capacidad de improvisación vocal y corporal para representar las cualidades del sonido. • Conocer y distinguir el sonido a través de la melódica. • Interpretación correcta de notas y canciones en el instrumento de viento. Ritmo: • Sentir el ritmo y diferenciar sus estructuras. • Improvisar rítmicamente con el cuerpo e instrumentos musicales (melódica). • Ejecutar esquemas rítmicos sencillos corporal e instrumental mente. • Actitud abierta para poder valorar las producciones y propuestas rítmicas de los compañeros.

Melodía: • Reconocer el valor expresivo de una melodía en la melódica. • Entonar con precisión y justeza diseños melódicos y canciones. • Intervenir en actividades de canto individual y grupal. Expresión vocal y canto: • Ejecución correcta y atinada de la voz al cantar. • Capacidad de memorizar canciones. Fuentes sonoras: Saber distinguir e identificar los instrumentos musicales por su forma y tímbricamente a través de la audición.

ACTIVIDADES:

I QUIMESTRE -Motivación -Contenidos procedimentales: producción de acciones como expresión vocal en canciones tradicionales del ecuador. -Reconocimiento de figuras musicales y sus respectivos tiempos y silencios. -Conocimiento de los tipos de música en el mundo -Géneros musicales en el ecuador

II QUIMESTRE -Implementación de ritmos a través deinstrumentos musicales tales como: Flauta dulce.


II QUIMESTRE -Enseñanza de notas claves figuras musicales a través de gráficos descriptivos

-Movimientos en canciones y juegos de expresión corporal formal grupal e individual.

-Melodía : notas claves y figuras musicales Interpretación musical con la melódica

-Conocimiento del instrumento musical -Como y de donde surgió este instrumento musical -Implementación de ritmos a través deinstrumentos musicales -Canciones y dibujos de instrumentos de viento cuerda y percusión.

-Velocidad del tiempo: moderado, rápido y lento.


-biografías de autores ecuatorianos -Signos y escalas musicales

-DESTREZAS ADESARROLLAR -leer las notas musicales en el pentagrama y ejecutar en el instrumento musical (melódica)

- Ejecución instrumental de pulsaciones y patrones rítmicos sencillos en canciones y melodías sencillas.

interpretación correcta de canciones en la melódica del ámbito ecuatoriano; tales como la naranja, amigo

Programa de Navidad Este programa se dio a cabo en las instalaciones del teatro de la Colegio Salesianos, en donde los niños y niñas de cuarto de básica, realizaron su participación y demostraron sus habilidades a través de la expresión vocal e instrumental en las melódicas con el tema “noche de paz” y temas en ingles con una excelente participación. Instrumentos que ellos interpretaron se demostró que son capaces de interpretar cualquier género musical Tema en el cual muestra la esencia misma del sentimiento con la ternura del canto de las voces de los niños que al mismo tiempo, al interpretar su instrumento musical ( la melódica) forman parte de un conjunto de sinfonías que deleitan con su expresividad y derroche de talento. Programa deHabilidades y talentos Este programa se lo realiza con el fin de motivar e incentivar al niños a un dominio total en los escenarios y despertar su talento escondido, y es uno de los mejores de la institución, ya que muy poco se ve en otros establecimientos educativos es donde los niños expresan todos sus dotes artísticos y como no acompañados de la música los niños son el centro de atención al demostrar su talento, con danzas, dramatizaciones expresión musical y el talento con instrumentos musicales etc. los mismos que son importantes en el desarrollo del alumno.

Sabatinas Las sabatina como todos sabemos se lo realizan en el mes de junio. No es más que el dar a conocer todo lo aprendido durante el año escolar y así los hijos demuestran a sus padres lo bello del arte musical.

 PROGRAMA DE NIVEL PRIMARIO “SEXTO DE BÁSICA” OBJETIVOS ESPECIFICOS ♪ Al llegar a este nivel los niños están aptos para interpretar instrumentos de cuerda en este caso se les enseña la guitarra paso a paso primer nivel ♪ Vocalización perfecta aptos para realizar dúos, tríos, cuartetos, y coros ♪ El Explorar las posibilidades expresivas del propio cuerpo ante estímulos musicales variados. ♪ El desarrollo de una actitud positiva ante la música es primordial.

♪ Es esencial la enseñanza de partitura, notas, claves, silencios, acordes y melodías válidos para la ejecución del instrumento musical. ♪ Ejecución de varios ritmos en la guitarra. METODOLOGIAS: De igual manera se desarrollaron actividades fundamentadas en la psicología cognitiva. Métodos:Dalcroze-Kodály-Willems-Martenot-Orff Priorización de aprendizajes funcionales y significativos La guitarra es uno de los instrumentos melódicos más completo de todos para el aprendizaje se necesita mucha concentración y disposición. Para aprender este instrumento es necesario realizar varios ejercicios de motricidad y acoplo al instrumento musical, la metodología es sencilla con una serie de partituras gráficas en forma de guitarra nos indica como colocar las notas musicales en sus respectivos cuerdas y trastes para realizar la melodía no olvidemos que una vez que se practique la colocación de los dedos se procederá a realizar ejercicios de cambio de notas primero lento y luego rápido. Ejem: Se empieza a dominar las notas mayores y luego las menores a través de estos métodos.

DOdo

(3r traste)

La concentración es indispensable esto ayuda a mantener despierto el cerebro. La práctica constante y ayuda de parte del profesor será la clave para lograr la interpretación de este instrumento

CONTENIDOS ACTITUDINALES Desarrollo personal: • Valoración de sí mismo y de sus posibilidades de desarrollo personal • Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la realización de tareas y búsqueda de soluciones. • Seguridad y flexibilidad en la defensa de las propias ideas. • Respeto por el pensamiento ajeno. • Aprovechamiento creativo del tiempo libre. Desarrollo socio-comunitario: • Valoración de la identidad nacional. • Valoración del trabajo cooperativo y solidario. • Rechazo de estereotipos discriminatorios de sexo, étnicos, sociales, religiosos otros. • Respeto por las posibilidades y limitaciones motrices de otros.

u

Desarrollo del conocimiento científico tecnológico: • Curiosidad, apertura, duda y búsqueda de la verdad, como base del conocimiento científico. • Apreciación de la naturaleza del conocimiento, sus posibilidades y limitaciones. • Respeto por las normas de trabajo en la investigación escolar. • Respeto y cuidado pro los materiales e instrumentos que se utilizan Desarrollo de la expresión y comunicación. • Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento. • Apreciar la belleza como un valor estético que trasciende lo cultural. • Valorar las producciones artísticas propias, regionales, nacionales y universales, desarrollando en respeto y el sentido estético por los bienes culturales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN: FORMATIVA. Criterios generales: • Hacer silencio como marco de la música y parte integrante de ella • Concentración para escuchar y trabajar. • Intervención en la interpretación colectiva coral con interés, respetando delmismo y el que hacer de sus compañeros. • Conocimiento del lenguaje y signos musicales. • Respeto en las actividades del grupo, en silencio y atención. • Actitud de respeto hacia el docente.

Criterios específicos: Sonido: • Conocer y distinguir las cualidades del sonido. • Capacidad de improvisación vocal y corporal para representar las cualidades del sonido. • Conocer y distinguir el sonido a través de la guitarra. • Interpretación correcta de notas y canciones en el instrumento de cuerda. Ritmo: • Sentir el ritmo y diferenciar sus estructuras. • Improvisar rítmicamente con el cuerpo e instrumentos musicales (guitarra). • Ejecutar esquemas rítmicos sencillos corporal e instrumental mente. • Actitud abierta para poder valorar las producciones y propuestas rítmicas de los compañeros. Melodía: • Reconocer el valor expresivo de una guitarra. • Entonar con precisión y justeza diseños melódicos y canciones. • Intervenir en actividades de canto individual y grupal. Expresión vocal y canto: • Ejecución correcta y atinada de la voz al cantar. • Capacidad de memorizar canciones.


ACTIVIDADES:

I QUIMESTRE

I QUIMESTRE

IIQUIMESTRE

-Contenidos procedimentales: producción de acciones como expresión vocal en canciones tradicionales del ecuador.

-Implementación de notas a través del instrumento musical que es: La guitarra.

-Enseñanza de notas claves figuras musicales a través de gráficos descriptivos, carteles y un sin número de materiales

-Diversos autores de música de varios géneros en el ecuador y en el mundo


-Adaptación a ritmos básicos en la guitarra.

-conocimiento de los tipos de música en el ecuador y en el mundo

-Ejecución de canciones fáciles de dos notas, tales como : baila negra

-música clásica y contemporá-nea -Canciones y dibujos de instrumentos de viento cuerda y percusión. -Signos y escalas musicales

-DESTREZAS A DESARROLLAR -leer las notas musicales en el pentagrama y ejecutar en el instrumento musical (guitarra)

-Velocidad del tiempo: moderado, rápido y lento. -biografías de autores ecuatorianos de ritmos como pasillo, el vals, el bolero, el yaraví,etc

- Ejecución instrumental de pulsaciones y patrones rítmicos sencillos en canciones y melodías sencillas.

-Solfeo -Ejecución de cancio-nes de tres, cuatro y hasta cinco notas


Recopilación de todo lo aprendido en el

IIquimestre

interpretación correcta de canciones en la melódica del ámbito ecuatoriano;

Programa de Navidad Este programa se dio a cabo en las instalaciones del teatro de la Colegio Salesianos, en donde los niños y niñas de cuarto de básica, realizaron su participación y demostraron sus habilidades a través de la expresión vocal Programa deHabilidades y talentos Este programa se lo realiza en abril y es uno de los mejores de la institución, ya que muy poco se ve en otros establecimientos educativos es donde los niños expresan todos sus dotes artísticos y como no acompañados de la música los niños son el centro de atención al demostrar su talento, con danzas, dramatizaciones expresión musical y el talento con instrumentos musicales etc. los mismos que son importantes en el desarrollo del alumno. Sabatinas Las sabatina como todos sabemos se lo realizan en el mes de junio. No es más que el dar a conocer todo lo aprendido durante el año escolar y así los hijos demuestran a sus padres lo bello del arte musical.

 PROGRAMA DE NIVEL PRIMARIO “SEPTIMO DE BÁSICA” En cultura estética esta materia se divide en dos áreas dibujo técnico y música OBJETIVOS ESPECIFICOS DE MÚSICA ♪ Afinación total de la voz y del instrumento. ♪ Vocalización perfecta aptos para realizar dúos, tríos, cuartetos, y coros ♪ Apto para crear música a través del instrumento musical (guitarra) ♪ El desarrollo de una actitud positiva ante la música es primordial. ♪ Punteado ♪ Ejecución de varios ritmos en la guitarra.

METODOLOGIAS: De igual manera se desarrollaron actividades fundamentadas en la psicología cognitiva. Métodos:Dalcroze-Kodály-Willems-Martenot-Orff Priorización de aprendizajes funcionales y significativos El proceso es el mismo pero mientras se adquiere la destreza se pueden incorporar más notas y sostenidos que son necesarios para interpretar cualquier canción. Para aprender este instrumento es necesario realizar varios ejercicios de motricidad y acoplo al instrumento musical, la metodología es sencilla con una serie de partituras gráficas en forma de guitarra nos indica como colocar las notas musicales en sus respectivos cuerdas y trastes para realizar la melodía no olvidemos que una vez que se practique la colocación de los dedos se procederá a realizar ejercicios de cambio de notas primero lento y luego rápido. Ejem: Según va avanzando el proceso en este nivel los alumnos deben dominar el instrumento y practicar otras notas que son sietes

DO 7

RE 7

La concentración es indispensable esto ayuda a mantener despierto el cerebro. La práctica constante y ayuda de parte del profesor será la clave para lograr la interpretación de este instrumento

CONTENIDOS ACTITUDINALES Desarrollo personal: • Valoración de sí mismo y de sus posibilidades de desarrollo personal • Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la realización de tareas y búsqueda de soluciones.

• Seguridad y flexibilidad en la defensa de las propias ideas. • Respeto por el pensamiento ajeno. • Aprovechamiento creativo del tiempo libre. Desarrollo socio-comunitario: • Valoración de la identidad nacional. • Valoración del trabajo cooperativo y solidario. • Rechazo de estereotipos discriminatorios de sexo, étnicos, sociales, religiosos u otros. • Respeto por las posibilidades y limitaciones motrices de otros. Desarrollo del conocimiento científico tecnológico: • Curiosidad, apertura, duda y búsqueda de la verdad, como base del conocimiento científico. • Apreciación de la naturaleza del conocimiento, sus posibilidades y limitaciones. • Respeto por las normas de trabajo en la investigación escolar. • Respeto y cuidado pro los materiales e instrumentos que se utilizan Desarrollo de la expresión y comunicación. • Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento. • Apreciar la belleza como un valor estético que trasciende lo cultural. • Valorar las producciones artísticas propias, regionales, nacionales y universales, desarrollando en respeto y el sentido estético por los bienes culturales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN: FORMATIVA. Criterios generales: • Hacer silencio como marco de la música y parte integrante de ella • Concentración para escuchar y trabajar. • Intervención en la interpretación colectiva coral con interés, respetando del mismo y el que hacer de sus compañeros. • Conocimiento del lenguaje y signos musicales. • Respeto en las actividades del grupo, en silencio y atención. • Actitud de respeto hacia el docente. Criterios específicos: Sonido: • Conocer y distinguir las cualidades del sonido. • Capacidad de improvisación vocal y corporal para representar las cualidades del sonido.

• Conocer y distinguir el sonido a través de la guitarra. • Interpretación correcta de notas y canciones en el instrumento de cuerda.

Ritmo: • Sentir el ritmo y diferenciar sus estructuras. • Improvisar rítmicamente con el cuerpo e instrumentos musicales (guitarra). • Ejecutar esquemas rítmicos sencillos corporal e instrumental mente. • Actitud abierta para poder valorar las producciones y propuestas rítmicas de los compañeros. Melodía: • Reconocer el valor expresivo de una guitarra. • Entonar con precisión y justeza diseños melódicos y canciones. • Intervenir en actividades de canto individual y grupal. Expresión vocal y canto: • Ejecución correcta y atinada de la voz al cantar. • Capacidad de memorizar canciones. Fuentes sonoras: Saber distinguir e identificar los instrumentos musicales por su forma y tímbricamente a través de la audición.

ACTIVIDADES: MÚSICA

I QUIMESTRE

I QUIMESTRE

II QUIMESTRE

-canción inédita por parte de los niños


-Teoría del arte musical desde el principio hasta la actualidad

-Contenidos conceptuales: Ritmo: sonidosilencio -(reacción e inhibición).


-Conocimiento de los tipos de arpegiado y punteado en el instrumento musical

-música clásica contemporánea

-Dinámicas -Interpretación de canciones en 6 y 7 notas

-música clásica y contemporánea

-Solfeo -aprendizaje de notas en séptima sostenidos y bemoles

Lectura rápida de partitura

-Canciones y dibujos de instrumentos de viento cuerda y percusión, en América latina


-Signos y escalas musicales

-biografías de autores ecuatorianos de ritmos como pasillo, el vals, el bolero, el yaraví, etc.


- Ejecución instrumental de pulsaciones y patrones rítmicos sencillos en canciones y melodías.


interpretación correcta de canciones en la guitarra del ámbito ecuatoriano;

ACTIVIDADES: DIBUJO TÉCNICO

Actividad Nº 1 I QUIMESTRE

Actividad Nº 2

Actividad Nº 3

I QUIMESTRE

II QUIMESTRE

-Reconocimiento de los instrumentos de trabajo.

-Realización de división de líneas

-Dibujos y trazos a mano alzada

-elaboración del el cubo en 3D.

- Elaboración del decágono en la lamina

-Realización de una estrella de cuatro puntas. -El lápiz técnico

-Realización de ángulos y lados

-El rotulado

FIGURAS GEOMETRICAS

-La cromática concepto -Realización de la rosa cromática

- Cuadrado

-Construcción de tangentes

-Elaboración de la estrella de seis puntas

-Triangulo -Rectángulo

-Clases de líneas.

- Elaboración del pentágono en la lamina

Realización de origami basado en el dibujo técnico

-realización de ángulos en la lamina

-Elaboración del sextágono en la lamina

Con figuras geométricas

Elaboración del Heptágono en la lamina

Dibujo artístico con figuras geométricas

-Tipos de formato y tamaños -texturas Teoría ángulos

Programa de Navidad Los niños y niñas de séptimo de básica, realizaron su participación y demostraron sus habilidades a través de la expresión corporal y vocal con temas tradicionales “navideños” Programa deHabilidades y talentos Este programa se lo realiza en abril y es uno de los mejores de la institución, ya que muy poco se ve en otros establecimientos educativos es donde los niños expresan todos sus dotes artísticos y como no acompañados de la música los niños son el centro de atención al demostrar su talento, con danzas, dramatizaciones expresión musical y el talento con instrumentos musicales etc. los mismos que son importantes en el desarrollo del alumno. Sabatinas Las sabatina como todos sabemos se lo realizan en el mes de junio. No es más que el dar a conocer todo lo aprendido durante el año escolar y así los hijos demuestran a sus padres lo bello del arte musical.

 PROGRAMA DE NIVEL DE “OCTAVO DE BÁSICA” En cultura estética esta materia se divide en dos áreas dibujo técnico y música OBJETIVOS ESPECIFICOS DE MÚSICA ♪ Afinación total de la voz y del instrumento. ♪ Vocalización perfecta aptos para realizar dúos, tríos, cuartetos, y coros ♪ Apto para crear música a través del instrumento musical (guitarra) ♪ El desarrollo de una actitud positiva ante la música es primordial. ♪ Punteado ♪ Ejecución de varios ritmos en la guitarra. METODOLOGIAS: De igual manera se desarrollaron actividades fundamentadas en la psicología cognitiva.

Métodos: Dalcroze-Kodály-Willems-Martenot-Orff aprendizajes funcionales y significativos.

y

otros

Priorización

de

En octavo son capaces de interpretar canciones colocando notas con sostenidos aprender a dominar cambios rápidos y son capaces de interpretar cualquier ritmo y canción

Do# m

LAb

CONTENIDOS ACTITUDINALES Desarrollo personal: • Valoración de sí mismo y de sus posibilidades de desarrollo personal • Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la realización de tareas y búsqueda de soluciones. • Seguridad y flexibilidad en la defensa de las propias ideas. • Respeto por el pensamiento ajeno. • Aprovechamiento creativo del tiempo libre Desarrollo socio-comunitario: • Valoración de la identidad nacional. • Valoración del trabajo cooperativo y solidario. • Rechazo de estereotipos discriminatorios de sexo, étnicos, sociales, religiosos otros. • Respeto por las posibilidades y limitaciones motrices de otros. Desarrollo del conocimiento científico tecnológico: • Curiosidad, apertura, duda y búsqueda de la verdad, como base del conocimiento científico. • Apreciación de la naturaleza del conocimiento, sus posibilidades y limitaciones. • Respeto por las normas de trabajo en la investigación escolar. • Respeto y cuidado pro los materiales e instrumentos que se utilizan

u

Desarrollo de la expresión y comunicación. • Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento. • Apreciar la belleza como un valor estético que trasciende lo cultural. • Valorar las producciones artísticas propias, regionales, nacionales y universales, desarrollando en respeto y el sentido estético por los bienes culturales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN: FORMATIVA. Criterios generales: • Hacer silencio como marco de la música y parte integrante de ella • Concentración para escuchar y trabajar. • Intervención en la interpretación colectiva coral con interés, respetando del mismo y el que hacer de sus compañeros. • Conocimiento del lenguaje y signos musicales. • Respeto en las actividades del grupo, en silencio y atención. • Actitud de respeto hacia el docente. Criterios específicos:

Sonido: • Conocer y distinguir las cualidades del sonido. • Capacidad de improvisación vocal y corporal para representar las cualidades del sonido. • Conocer y distinguir el sonido a través de la guitarra. • Interpretación correcta de notas y canciones en el instrumento de cuerda.

Ritmo: • Sentir el ritmo y diferenciar sus estructuras. • Improvisar rítmicamente con el cuerpo e instrumentos musicales (guitarra). • Ejecutar esquemas rítmicos sencillos corporal e instrumental mente. • Actitud abierta para poder valorar las producciones y propuestas rítmicas de los compañeros.

Melodía: • Reconocer el valor expresivo de una guitarra. • Entonar con precisión y justeza diseños melódicos y canciones. • Intervenir en actividades de canto individual y grupal.

Expresión vocal y canto: • Ejecución correcta y atinada de la voz al cantar. • Capacidad de memorizar canciones. Fuentes sonoras: Saber distinguir e identificar los instrumentos musicales por su forma y tímbricamente a través de la audición.


Actividad Nº 1

Actividad Nº 2

I QUIMESTRE

II QUIMESTRE

Actividad Nº 3 IIIQUIMESTRE

-Interpretación de canciones en 6 y 7 notas SOSTENIDOS

-canción inédita por parte de los niños


-Género de la música ecuatoriana



-Conocimiento de los tipos de arpegiado y punteado en el instrumento musical -música clásica y contemporánea y autóctona









- Ejecución instrumental de pulsaciones y patrones rítmicos sencillos en canciones y melodías complejas.




I QUIMESTRE -formas y figuras mejoradas en escala

I QUIMESTRE -Realización de división de líneas

II QUIMESTRE - Elaboración del decágono en la lamina

-elaboración del el cubo en 3D. -figuras geométricas en dos dimensiones

-Realización de ángulos y lados

Aplicación en escalas de madera

FIGURAS GEOMETRICAS - Cuadrado -Triangulo

-Realización de un trapezoide.


-Elaboración de la estrella de seis puntas

-Rectángulo

-Clases de líneas.


Realización de origami


-Elaboración del decágono en la lamina


Elaboración del polígonos en la lamina



Programa de Navidad Este programa se dio a cabo en las instalaciones del teatro del colegio Salesianos, en donde los adolescentes de séptimo de básica, realizaron su participación y demostraron sus habilidades a través de la expresión corporal y vocal e instrumental con temas tradicionales “navideños” a través de la guitarra Programa deHabilidades y talentos Este programa es uno de los mejores de la institución, ya que muy poco se ve en otros establecimientos educativos es donde los niños expresan todos sus dotes artísticos y como no acompañados de la música los niños son el centro de atención al demostrar su talento, con danzas, dramatizaciones expresión musical y el talento con instrumentos musicales etc. los mismos que son importantes en el desarrollo del alumno.


 PROGRAMA DE NIVEL DE “NOVENO DE BÁSICA” En cultura estética esta materia se divide en dos áreas dibujo técnico y música OBJETIVOS ESPECIFICOS DE MÚSICA ♪ Afinación total de la voz y del instrumento. ♪ Vocalización perfecta aptos para realizar dúos, tríos, cuartetos, y coros ♪ Apto para crear música a través del instrumento musical (guitarra) ♪ El desarrollo de una actitud positiva ante la música es primordial. ♪ Punteado ♪ Ejecución de varios ritmos en la guitarra.

METODOLOGIAS: De igual manera se desarrollaron actividades fundamentadas en la psicología cognitiva. Métodos:Dalcroze-Kodály-Willems-Martenot-Orff aprendizajes funcionales y significativos.

y

otros

Priorización

de

Aquí los jóvenes estudiantes el dominio es completo y se interpretan canciones con todas las notas con rapidez el estudiante es capaz de interpretar canciones inéditas creadas por el mismo todo el logro se basa en la práctica y siguiendo las instrucciones del profesor para un desempeño total. En este nivel el joven estudiante tiene el privilegio, de elegir que instrumento interpretar y así formar con todos unos grupos musicales de elite, fijando siempre una intervención rítmica y armónica ante el espectador.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Desarrollo personal: • Valoración de sí mismo y de sus posibilidades de desarrollo personal • Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la realización de tareas y búsqueda de soluciones. • Seguridad y flexibilidad en la defensa de las propias ideas. • Respeto por el pensamiento ajeno. • Aprovechamiento creativo del tiempo libre.

Desarrollo socio-comunitario: • Valoración de la identidad nacional. • Valoración del trabajo cooperativo y solidario. • Rechazo de estereotipos discriminatorios de sexo, étnicos, sociales, religiosos otros. • Respeto por las posibilidades y limitaciones motrices de otros. Desarrollo del conocimiento científico tecnológico: • Curiosidad, apertura, duda y búsqueda de la verdad, como base del conocimiento científico. • Apreciación de la naturaleza del conocimiento, sus posibilidades y limitaciones. • Respeto por las normas de trabajo en la investigación escolar. • Respeto y cuidado pro los materiales e instrumentos que se utilizan Desarrollo de la expresión y comunicación. • Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento. • Apreciar la belleza como un valor estético que trasciende lo cultural. • Valorar las producciones artísticas propias, regionales, nacionales y universales, desarrollando en respeto y el sentido estético por los bienes culturales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN: FORMATIVA. Criterios generales: • Hacer silencio como marco de la música y parte integrante de ella • Concentración para escuchar y trabajar. • Intervención en la interpretación colectiva coral con interés, respetando del mismo y el que hacer de sus compañeros. • Conocimiento del lenguaje y signos musicales. • Respeto en las actividades del grupo, en silencio y atención. • Actitud de respeto hacia el docente. Criterios específicos: Sonido: • Conocer y distinguir las cualidades del sonido. • Capacidad de improvisación vocal y corporal para representar las cualidades del sonido. • Conocer y distinguir el sonido a través de la guitarra. • Interpretación correcta de notas y canciones en el instrumento de cuerda.

u

Ritmo: • Sentir el ritmo y diferenciar sus estructuras. • Improvisar rítmicamente con el cuerpo e instrumentos musicales (guitarra). • Ejecutar esquemas rítmicos sencillos corporal e instrumental mente. • Actitud abierta para poder valorar las producciones y propuestas rítmicas de los compañeros. Melodía: • Reconocer el valor expresivo de una guitarra. • Entonar con precisión y justeza diseños melódicos y canciones. • Intervenir en actividades de canto individual y grupal. Expresión vocal y canto: • Ejecución correcta y atinada de la voz al cantar. • Capacidad de memorizar canciones. Fuentes sonoras: Saber distinguir e identificar los instrumentos musicales por su forma y tímbricamente a través de la audición, desarrollando el gusto por la música, para así ser dignos representantes del grupo de música de la institución.


I QUIMESTRE

I QUIMESTRE

IIQUIMESTRE

-Interpretación de canciones en 8 y 9 notas SOSTENIDOS Y DOMINIO TOTAL DEL INSTRUMENTO

-canción inédita por parte de los JOVENES


-Género de la música ecuatoriana CONTEMPORANIO Y ACTUAL

-Contenidos conceptuales: Ritmo: sonido-silencio -(reacción e inhibición).


-Conocimiento de los tipos de arpegiado y punteado en el instrumento musical


-música clásica y contemporá-nea y autoctona








- Ejecución instrumental de pulsaciones y patrones rítmicos sencillos en canciones y melodías complejas.




I QUIMESTRE -formas y figuras mejoradas en escala

I QUIMESTRE -Realización de división de líneas

II QUIMESTRE - Elaboración del decágono en la lamina

-elaboración del el cubo en 3D.

-Realización de un trapezoide. -figuras geométricas en DOS dimenciones

-Realización de ángulos y lados FIGURAS GEOMETRICAS ROMBOS ESTRELLAS


-Elaboración de la estrellas de cinco y de seis puntas

-Clases de líneas.


Realización de origami


-Elaboración del decágono en la lamina


Elaboración del polígonos en la lamina



Programa de Navidad

Este programa se dio a cabo en las instalaciones del teatro del colegio Salesianos, en donde los adolescentes de séptimo de básica, realizaron su participación y demostraron sus habilidades a través de la expresión corporal y vocal e instrumental con temas tradicionales “navideños” a través de la guitarra

Programa deHabilidades y talentos Losadolescentes en este nivel expresan todos sus dotes artísticos y como no acompañados de la música los niños son el centro de atención al demostrar su talento, con danzas, dramatizaciones expresión musical y el talento con instrumentos musicales etc. los mismos que son importantes en el desarrollo del alumno.


OBSERVACIONES: Se ha observado que en la mayoría de niños y niñas ha existido un importante cambio positivo en lo referente a música en nivel inicial los alumnos más pequeñitos, responden a los estímulos musicales que ayudan en definitiva al desarrollo del habla y expresión corporal que es importante en su desarrollo. En lo que se refiere al nivel básica los alumnos responden de la misma manera, el manejo del instrumento musical según la técnica que se les planteo, ha dado muy buenos resultados.

CONCLUSIONES: Se puede decir que ha existido un cambio positivo al adoptar nuevas técnicasy métodos de enseñanza de esta manera los alumnos reflejan positivamente lo aprendido.

RECOMENDACIÓN: Se recomienda mucha práctica del instrumento musical el interés y aporte del padre de familia también es indispensable en esto, ya que la motivación en casa es el resultado de un buen desempeño en el aula de clase por ello es que se debe trabajar en conjunto, y que todos los conocimientos que se plantea en el aula se lleve a cabo en el hogar.

Lic.Byron Fernando Vilches M. Docente del área de Cultura Estética.

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