Informe Enero 2018 Docente l34q

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A. DATOS GENERALES: DATOS GENERALES Fecha de Informe

31 de enero del 2018

Funcionario Nombre del Docente Responsable de Informe Ing David Fernando Sánchez Cunalata Informe dirigido a

Informe dirigido a

TEMA:

No. De Informe o Extensión Telefónica 0995176665

Nombre

o Extensión Telefónica

Ing. Edwin Aguaguiña Mg.

0993923956

Nombre

o Extensión Telefónica

Ing. Adriana Medina

0999135611

MINEDUC-EBJA-DISTRITO 18D04 N° - 5 Cargo

Correo Electrónico [email protected]

Docente Cargo

Correo Electrónico [email protected]

Rector Cargo

Correo Electrónico

Analista Zonal PCEI

[email protected] 18D04 ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL DOCENTE DURANTE EL MES DE ENERO DEL 2018

B. ANTECEDENTES: El Ministerio de Educación ejecuta desde el año 2011 el Proyecto de Educación Básica de Jóvenes y Adultos “EBJA” con el propósito de ofertar los servicios educativos de alfabetización y post alfabetización a la población que por razones económicas, geográficas o sociales no han logrado culminar su educación básica media o bachiller y requieren completar su educación básica media u obtener su título de bachiller. El Artículo 231 del reglamento a la LOEI, establece que: “Las personas con escolaridad inconclusa son aquellas jóvenes o adultos de quince (15) años de edad o más que no han concluido los estudios obligatorios y que han permanecido fuera de la educación escolarizada ordinaria por más de tres (3) años”; y, el artículo 232 enuncia que: “La Autoridad Educativa Nacional debe expedir la normativa para la regulación del Sistema de educación para personas con Escolaridad Inconclusa”. Es deber de esta Cartera de Estado, garantizar la eficacia y la eficiencia de las acciones técnicas, istrativas y pedagógicas en diferentes instancias del sistema nacional educativo del país, de

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conformidad con las disposiciones de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, su Reglamento General y demás normativa expedida para el efecto. Por lo expuesto, la Subsecretaría de Educación Especializada e Inclusiva a través de la Dirección Nacional de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa y el Proyecto de Educación Básica para Jóvenes y Adultos – EBJA, se encuentra implementando la Campaña Todos ABC Alfabetización, Educación Básica y Bachillerato Monseñor Leónidas Proaño con el objetivo de movilizar a la sociedad para alfabetizar, completar la Educación Básica y dar continuidad a la formación de los ecuatorianos durante toda la vida, para la potenciación de habilidades y capacidades. Por esta razón se realizó la contratación de docentes, estableciendo un Contrato de Servicios Ocasionales, de esta manera se añade un extracto del mismo: “En el cantón San Pedro de Pelileo, provincia de Tungurahua, a los 02 días del mes de enero de dos mil diez y ocho, comparecen a la celebración del presente Contrato de Servicios Ocasionales, por una parte la Dirección Distrital 18D04, legalmente representado por el Ing. Oviedo Ríos Javier, delegado mediante Acción de Personal Nro. 0272 –DZTH – CZEZ3 – 2017 de fecha 25-10-2017, en su calidad de “DIRECTOR DISTRITAL 18D04 ENCARGADO”, a quien en adelante se le denominará como el “DIRECTOR” y por otra parte el señor DAVID FERNANDO SÁNCHEZ CUNALATA, con cédula de ciudadanía Nº 1804570511 a quien se le denominará en adelante y para los efectos derivados de este contrato como el “CONTRATADO”, quienes libre y voluntariamente convienen en celebrar el presente Contrato de Servicios Ocasionales”. Para este programa se aplicarán las Adaptaciones Curriculares elaboradas para el Subnivel Superior de Educación General Básica y nivel de Bachillerato para la Educación Extraordinaria de personas en situación de escolaridad inconclusa, diseñadas a partir del Currículo Nacional Obligatorio; y, contextualizadas según las necesidades, características e intereses de los jóvenes y los adultos. En este sentido, se orienta a los docentes de las instituciones de educación extraordinaria para personas en situación de escolaridad inconclusa, en el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño de las Adaptaciones Curriculares teniendo como material educativo los textos escolares del subnivel superior de Educación General Básica y nivel de Bachillerato, elaborados para la educación ordinaria.

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De esta manera, los docentes tendrán la oportunidad de priorizar de los textos escolares, los conocimientos básicos imprescindibles que necesitan saber sus estudiantes jóvenes y adultos y, ellos podrán reforzar, además, de manera autónoma, los conocimientos básicos deseables. C.

ALCANCE:

El presente informe detalla las actividades que como docente de Básica Superior y Bachillerato Intensivo de la Unidad Educativa Mariano Benítez se realizó durante el mes de enero de 2018. Además, contiene datos relevantes y fundamentales que se efectuaron durante el proceso enseñanza – aprendizaje, desarrollando las destrezas con criterio de desempeño planificadas para este mes e identificando las actividades extracurriculares que como docente y tutor se ha realizado. D. OBJETIVOS: 

Asemejar diferentes métodos, técnicas, instrumentos y actividades andragógicas, reconociendo las necesidades de los estudiantes para aplicarlas dentro del salón de clase.



Preparar las planificaciones semanales y diarias para el proceso enseñanza aprendizaje.



Establecer un cronograma de actividades extracurriculares para dar cumplimiento a las diferentes disposiciones en beneficio del programa Todos ABC.



Evaluar los conocimientos que van adquiriendo los estudiantes para identificar las falencias de cada alumno.

E. METODOLOGÍA: Las diferentes actividades académicas que están dispuestas en el cronograma general de actividades se realizan con normalidad, teniendo en cuenta las diferentes disposiciones, principios y reglamentos internos de la Unidad Educativa Mariano Benítez y de la Dirección Distrital 18D04. En aspectos académicos, según los postulados de Andragogía, se promueve una metodología contextualizada y pertinente para potenciar la educación de jóvenes y adultos, en consonancia con el aprendizaje constructivo y con las características de las personas jóvenes y adultas.

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La metodología general para facilitar los procesos de aprendizaje en la Educación para Jóvenes y Adultos, se basa en el trabajo con situaciones que permitan el desarrollo de competencias como procesos para actuar y transformar el entorno. Este enfoque exige cambiar el rol del docente netamente discursivo para convertirse en un ente mediador que acompañe al participante en la construcción de su conocimiento. La metodología con este enfoque se fundamenta en un proceso de interacción entre los sujetos y los objetos de conocimiento, organizada en cuatro momentos fundamentales que se concatenan como ciclos continuos y en espiral: Experiencia, Reflexión, Conceptualización y Aplicación (ERCA): 

Experiencia: En este momento se indaga los marcos de referencia (experiencias, saberes, conocimientos) de las personas jóvenes y adultas en relación con el objeto de conocimiento.



Reflexión: Se frecuenta de que todas las personas se relacionen con nuevos elementos, distintos o complementarios, relativos al objeto de conocimiento. Asimismo, que se desenvuelvan en la búsqueda y análisis de nueva información.



Conceptualización: En este proceso se busca incitar un desequilibrio cognitivo contextualizado a efecto de que la persona acomode sus conocimientos previos e incorpore o asimile los nuevos. La reestructuración de sus esquemas mentales permitirá re conceptualizar el objeto de conocimiento y entender la diversidad de relaciones y situaciones en las que se puede utilizar.



Aplicación: En esta fase se busca que el sujeto, una vez equilibrada su estructura cognitiva, sea capaz de relacionar lo aprendido y aplicarlo en una diversidad de situaciones concretas.

Todo este proceso metodológico está orientado a promover la autonomía en el aprendizaje de los sujetos y su desarrollo puede facilitarse a través del uso de estrategias didácticas específicas, teniendo en cuenta diferentes aspectos que pueden ser modificados o adaptados por el docente. F. DESARROLLO O ANÁLISIS: Desde el 02 de enero del 2018 mediante disposiciones emitidas se procedió con las siguientes actividades:

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Ministerio de Educación Informe General FECHA 02-01-2018

03-01-2018

04-01-2018

05-01-2018

08-01-2018

09-01-2018

10-01-2018

11-01-2018

12-01-2018

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ACTIVIDADES  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de Matemáticas (Básica).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de FISICA (Bachillerato).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de Matemáticas (Básica).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de FISICA (Bachillerato).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de Matemáticas (Básica).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de FISICA (Bachillerato).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de Matemáticas (Básica).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de FISICA (Bachillerato).  Armado del árbol de navidad para la Unidad Educativa Mariano Benítez  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de Matemáticas (Básica).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de FISICA (Bachillerato).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de Matemáticas (Básica).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de FISICA (Bachillerato).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de Matemáticas (Básica).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de FISICA (Bachillerato).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de Matemáticas (Básica).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de FISICA (Bachillerato).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de Matemáticas (Básica).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de FISICA (Bachillerato).  Entrega de kit de libros del Ministerio de Educación

OBSERVACIONES

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17-01-2018

18-01-2018

19-01-2018

22-01-2018

23-01-2018

24-01-2018

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 Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de Matemáticas (Básica).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de FISICA (Bachillerato).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de Matemáticas (Básica).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de FISICA (Bachillerato).  Pase del niño por las calles alrededor de la Unidad Educativa Mariano Benítez  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de Matemáticas (Básica).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de FISICA (Bachillerato).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de Matemáticas (Básica).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de FISICA (Bachillerato).  Asistencia formalmente por invitación a la Inauguración del mercado de la parroquia del triunfo perteneciente al Cantón Patate.  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de Matemáticas (Básica).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de FISICA (Bachillerato).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de Matemáticas (Básica).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de FISICA (Bachillerato).  Fiesta del PAUKAR RAYMI  Celebración Fin de año por parte de los estudiantes.  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de Matemáticas (Básica).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de FISICA (Bachillerato).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de Matemáticas (Básica).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de FISICA (Bachillerato).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de Matemáticas (Básica).

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29-01-2018

30-01-2018

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 Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de FISICA (Bachillerato).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de Matemáticas (Básica).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de FISICA (Bachillerato).  Educación hacia el medio ambiente a cargo de las áreas de Ciencias Naturales, Biología y Química  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de Matemáticas (Básica).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de FISICA (Bachillerato).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de Matemáticas (Básica).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de FISICA (Bachillerato).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de Matemáticas (Básica).  Jornada Laboral con los estudiantes en la Unidad Educativa Mariano Benítez con la carga horaria de FISICA (Bachillerato).

 Análisis Cualitativo: Nombre del Centro o Institución Educativa: Unidad Educativa Mariano Benítez Asignatura: Matemáticas Nombre del Analista Zonal: Ing. Adriana Medina ACTIVIDADES

Desarrollo de las clases

EVIDENCIAS

OBSERVACIONES Uno de los análisis es que se ha observado es que los

Planificaciones

estudiantes tienen dificultades en la retención de

microcurriculares

información por los años de rezago que han tenido.

Evaluación del proceso Instrumentos de evaluación:

Se realizó trabajos en grupo, el mismo que permitió a los

de enseñanza

pruebas, rúbricas, trabajos en

estudiantes mejorar sus conocimientos.

aprendizaje

clase, trabajos en grupo. Con el proceso de aprendizaje a los estudiantes han

Refuerzo académico

Registro de asistencia a tutorías

mejorado su rendimiento académico en el aula de clases, lo que ha permitido un crecimiento conductual y evaluativo al nivel colectivo.

Otros

Sin novedad

Sin novedad

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Nombre del Centro o Institución Educativa: Unidad Educativa Mariano Benítez Asignatura: Física Nombre del Analista Zonal: Ing. Adriana Medina ACTIVIDADES

EVIDENCIAS

Desarrollo de las clases

Evaluación del proceso de enseñanza

OBSERVACIONES Las clases se han perfeccionado de manera

Planificaciones

práctica, teniendo en cuenta que la asignatura

microcurriculares

permite realizar proyectos de experimento.

Instrumentos de evaluación: rúbricas, y trabajo en equipo.

aprendizaje

Se realizó un trabajo en grupo, el mismo que permitió a los estudiantes reforzar sus conocimientos. Con el proceso de aprendizaje a los estudiantes han

Refuerzo académico

Registro de asistencia a tutorías

mejorado su rendimiento académico en el aula de clases, lo que ha permitido un crecimiento conductual y evaluativo al nivel colectivo.

Otros

Sin novedad

Sin novedad

Análisis Cuantitativo: 1. Número de beneficiarios que asisten a la oferta educativa: Tabla Nro. 1: BENEFICIARIOS EN BACHILLERATO INTENSIVO E ZONA

Nro. MATRICULADOS

Nro. ASISTENTES

3

23

20

TOTAL

23

20

BENEFICIARIOS EN BACHILLERATO INTENSIVO E

NUMERO

25 20 15

TOTAL Nro. Nro. ASISTENTES MATRICULADOS

TOTAL

NUMERO

Gráfico Nro. 1: Beneficiarios en Bachillerato Intensivo E

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2. Número de estudiantes que se encuentran en el proceso enseñanza – aprendizaje: Tabla Nro. 2: ESTUDIANTES EN EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE – BACHILLERATO INTENSIVO E ZONA

Nro. ASISTENTES

Nro. DESERTADOS

PROMOVIDOS

3

20

0

-------

TOTAL

20

0

------

PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE – BACHILLERATO INTENSIVO E TOTAL 20 0

NUMERO Nro. ASISTENTES Nro. PROMOVIDOS DESERTADOS NUMERO

TOTAL

Gráfico Nro. 2: Estudiantes en el proceso de enseñanza – aprendizaje – Bachillerato Intensivo E

3. Número de estudiantes desertados y la causa, en función a la ficha EBJA-SEG-004-2017: Carta de renuncia del participante al Proyecto de Educación Básica para Jóvenes Y Adultos. Tabla Nro. 3: DETALLE DE ESTUDIANTES DESERTADOS – BACHILLERATO INTENSIVO E Nro.

PROBLEMAS DE

PROBLEMAS

DESERTADOS

SALUD

FAMILIARES

3

0

0

0

0

0

TOTAL

0

0

0

0

0

ZONA

TRABAJO

FALTA DE MOTIVACIÓN

DETALLE DE ESTUDIANTES DESERTADOS TOTAL NUMERO

1 0 Nro. PROBLEMASPROBLEMAS TRABAJO FALTA DE DESERTADOS DE SALUD FAMILIARES MOTIVACIÓN NUMERO

TOTAL

Gráfico Nro. 3: Estudiantes desertados – Bachillerato Intensivo E DOCUMENTACIÒN DE LA DIRECCIÒN NACIONAL DE DE PROCESOS Fecha de Desarrollo 01/04/2014 Responsable Desarrollo Jessica Torres C Versión del Formato Fecha Última Revisión

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G. CONCLUSIONES 

Se identificó diferentes métodos, técnicas, instrumentos y actividades andragógicas, que permitieron desarrollar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, partiendo desde sus necesidades y experiencias. La práctica teórica conjugada con lo experimental dio paso a implementar un ambiente reflexivo dentro del salón de clase.



La implementación de un cronograma de actividades extracurriculares permitió dar cumplimiento a las diferentes disposiciones en beneficio del programa Todos ABC, tales como: Minutos Cívicos Semanales, capacitaciones, programas de recreación e integración.



A través de diferentes medios de comunicación, afiches, volantes, visitas domiciliarias, perifoneo y trabajo en territorio se promocionó la segunda etapa del programa Todos ABC, llegando a cumplir la meta establecida de participantes inscritos.



Las falencias de los estudiantes en las evaluaciones realizadas se deben al rezago de tantos años sin estudiar.

H. RECOMENDACIONES 

Las actividades que se realizan en una clase deben estar basadas en una metodología andragógica, es ahí donde el docente debe realizar un trabajo de investigación previo. La interacción con los estudiantes es fundamental para identificar sus necesidades y así mantener la flexibilidad que exige el programa, teniendo en cuenta el rezago de estudio que los participantes tienen.



Debido a las diferentes actividades extracurriculares que los docentes realizan, es necesario mantener un cronograma semanal publicado en la Unidad Educativa, para estar prestos a cualquier situación y realizar un trabajo planificado.



Es conveniente que las diferentes autoridades del programa Todos ABC, faciliten a los docentes todos los materiales de difusión tales como: equipos de audio, volantes, pancartas y carpas, para realizar un trabajo más eficaz. No solamente en la etapa de preinscripción sino también dentro

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de las jornadas de estudio dentro de la Unidad Educativa es importante recibir material de escritorio y audio-visual. 

Se recomienda continuar con el aprendizaje del Proyecto de Educación Básica de Jóvenes y Adultos “EBJA”

I.

ANEXOS

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J. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD DESARROLLO DEL DOCUMENTO Nombre y Apellido Docente

Firma

Fecha

Ing. Fernando Sánchez

31-01-2018

REVISIÓN DEL DOCUMENTO Nombre y Apellido Analista Zonal

Firma

Fecha

Ing. Adriana Medina

31-01-2018 APROBACIÓN DEL DOCUMENTO

Nombre y Apellido Rector Institucional

Firma

Fecha

Ing. Edwin Aguaguiña Mg.

31-01-2018

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