Interferencia Proactiva s2o27

INTERFERENCIA PROACTIVA H. Ebbinghaus, planteó la influencia del tiempo en la asociación de los materiales a recordar para explicar el deterioro de la retención. Posteriormente, cuando el aprendizaje verbal abordó este campo, desarrolló la famosa teoría de la interferencia, por la que se establecía que el fracaso del sujeto en recordar un material estaba en función de la transferencia negativa que aprendizajes previos o posteriores ejercían sobre lo aprendido. La explicación desarrollada y ampliamente aceptada fue la de la interferencia: cuando aprendemos algo, esto interfiere con previos aprendizajes impidiendo su recuerdo (interferencia retroactiva) o bien lo aprendido dificulta nuevos aprendizajes (interferencia proactiva). Las fuentes más comunes de los problemas de memoria surgen de la exposición a estímulos destacados antes o después del evento que uno trata de recordar Existen numerosas situaciones, bien documentadas y analizadas, en que el recuerdo de algo es interrumpido por la exposición previa a otra información. En esos casos, la información que interfiere actúa hacia adelante para entorpecer el recuerdo de un evento objetivo futuro. Por consiguiente, se llama interferencia proactiva a la obstaculización de la memoria. (Domja, 2010). Los mecanismos de la interferencia proactiva y retroactiva han sido investigados de manera minuciosa en estudios sobre la memoria humana (Postman, 1971; Slamecka y Ceraso, 1960; Underwood, 1957). Un estudio sugiere que un sujeto que acaba de aprender una lista y debe aprender otra, percibe que su nuevo aprendizaje va a estar afectado por el previo (interferencia proactiva), y la repetición, la interferencia proactiva, la interferencia retroactiva y el olvido también afectan también la estimación del desempeño de los sujetos. (Sierra, 2001).

REFERENCIAS: Domjan, M. (2010). Principios de aprendizaje y conducta. México: Cengage Learning. Pp.441-442 Garzón, A. & Seoane, J (1982). La memoria del procesamiento de información. Psicología Cognitiva y Procesamiento de la Información. Madrid: Pirámide. Sierra-Fitzgerald, O. (2010). Memoria y metamemoria: relaciones funcionales y estabilidad de las mismas. Universitas Psychologica, 9(1), 213-227.