Manual De Convivencia Leonidas Rubio 2q2x51

  MANUAL  DE  CONVIVENCIA   Institución Educativa Leonidas Rubio Villegas

“Formamos integralmente al hombre y generamos el cambio” Ibagué – Tolima – Colombia

INSTITUCIÓN  EDUCATIVA  LEONIDAS  RUBIO  VILLEGAS  

“Form am os integralm ente al hom bre y generam os el cam bio”                                                          Ibagué  –  Tolima  -­‐  Colombia  

“Formamos integralmente al hombre y generamos el cambio” Ibagué – Tolima – Colombia

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“Form am os integralm ente al hom bre y generam os el cam bio”                                                          Ibagué  –  Tolima  -­‐  Colombia  

ÍNDICE INTRODUCCIÓN ASPECTOS GENERALES: Identificación y situación legal FUNDAMENTACIÓN LEGAL HORIZONTE INSTITUCIONAL: Misión, Visión, Historia Leonidense, símbolos CAPITULO I: Filosofía y Objetivos…………………………………………………………….

10

CAPÍTULO II: Definiciones, principios y valores……………………………………………

10

CAPITULO III: Matrícula y Permanencia…………………………………………………….

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CAPITULO IV: Uniformes ……………………………………………………………………

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CAPITULO V: Derechos, Deberes y/o Responsabilidades…………………………………

17

CAPITULO VI: Estímulos……………………………………………………………………….

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CAPITULO VII: Comité escolar de convivencia, Ruta de atención integral, Tipos de situaciones y protocolos de actuación……………………………………………………

31

CAPITULO VIII: Debido proceso………………………………………………………………

41

CAPITULO IX: Sistema Institucional de Evaluación y Promoción del Estudiante………..

41

CAPITULO X: Normas de higiene personal y de salud pública……………………………

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CAPITULO XI: Bienestar de la comunidad educativa………………………………………

42

CAPITULO XII: Disposiciones generales…………………………………………………….

44

ANEXOS

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INTRODUCCIÓN La comunidad de la Institución educativa Leonidas Rubio Villegas, con base a lo dispuesto en la Constitución Política de Colombia, en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 y en el artículo 17 del Decreto 1860,al igual que lo definido en el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009,la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013, el Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013 y teniendo en cuenta lo establecido en la Ley de infancia y adolescencia,Ley 1098 de 2006, resignificó el Manual de Convivencia. El presente Manual de Convivencia, establece normas claras de comportamiento humano para crear un ambiente democrático y respetuoso de los derechos y deberes de la comunidad educativa. Determina pautas, orientadas a formar integralmente al estudiante, para que se comprometa a partir de la autoestima y sentido de pertenencia, a su propia realización como persona, favoreciendo el desarrollo de la Comunidad Educativa, dando a la cultura, al conocimiento científico y técnico, a la aprehensión de los valores; los cuales deben ser el producto de la integración entre todos los estamentos educativos. “El manual de convivencia identifica nuevas formas y alternativas para incentivar y fortalecer la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, que permitan aprender del error, respetar la diversidad y dirimir los conflictos de manera pacífica, así como de posibles situaciones y conductas que atenten contra el ejercicio de sus derechos. El manual concederá al educador el rol de orientador y mediador en situaciones que atenten contra la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos, así como funciones en la detección temprana de estas mismas situaciones, A los estudiantes, el manual les concederá un rol activo para participar en la definición de acciones para el manejo de estas situaciones, en el marco de la ruta de atención integral. Acorde con el artículo 87 de la Ley 115 de 1994, el manual de convivencia define los derechos y obligaciones de los estudiantes y de cada uno de los de la comunidad educativa, a través de los cuales se rigen las características y condiciones de interacción y convivencia entre los mismos y señala el debido proceso que debe seguir el establecimiento educativo ante el incumplimiento del mismo. Es una herramienta construida, evaluada y ajustada por la comunidad educativa, con la participación activa de los estudiantes y padres de familia, de obligatorio cumplimiento en el establecimiento educativo y es un componente esencial del proyecto educativo institucional” (Artículo19 de la Ley 1620 de 15 de marzo de 2.013). El Manual de Convivencia, presenta una fundamentación legal de la Institución Educativa con su reseña histórica, define unos Principios básicos que son fundamentales para la convivencia social y su estructura está dividida en los capítulos: Definiciones, Principios y Responsabilidades, Filosofía y objetivos, matrícula y permanencia, derechos, deberes, estímulos, uniformes, normas de higiene y salud pública, Bienestar de la comunidad educativa, tipificación de faltas, procedimientos y disposiciones generales.

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ASPECTOS GENERALES Identificacióny Situación Legal INSTITUCION EDUCATIVA LEONIDAS RUBIO VILLEGAS v Dirección Postal: Ø Sede 1 Central:

Calle 30 No. 2A-31-20 Barrio ClaretTel.2654488

Ø Sede 2 Margarita Pardo:

Cra. 3ª. N° 37-11 B/ Mártires Tel.2642618

Ø Sede 3 Rodríguez Andrade:

Cra. 2ª. Sur entre calle 27 y 28 B/ Las Ferias Tel. 2669713

v Página Web:

www.leonidasrubio.edu.co

v Correo Electrónico:

[email protected]

v Núcleo Educativo No. 4 v Niveles: Preescolar, Educación Básica, y Media Académica- Técnica. v Modalidad: Académico con Enfasis en Ciencias Naturales y Técnico con Enfasis en Sistemas: Diseño e instalación de redes, producción de redes y mantenimiento de equipos. v Naturaleza: Oficial Municipal v Carácter: Mixto v Jornada Escolar: Ø Jornada Mañana:

De 6:25 a.m – 12.25 p.m

Ø Jornada Tarde:

De 12: 35 p.m – 6:35 p.m

v Jornada: Diurna v Fundamentación Legal: Ø Creación: Ordenanza No. 59 de 1967 Ø Aprobación de estudios: Resolución No. 0832 del 30 de mayo de 2.000 y 02482 de Noviembre 29 de 2011. Ø Inscripción Secretaría de Educación: No. 131014- 131015 Ø Nit: No. 890703970-6 Ø Registro Dane: No.17300100324 v Código Nacional de Pruebas: Ø Jornada Mañana:

No.015628

Ø Jornada Tarde:

No.015636

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FUNDAMENTACIÓN LEGAL El cuerpo normativo por este medio presentado se funda en lo señalado en la Constitución Política de Colombia de 1.991, en especial, los artículos 41, 42, 43, 44, 45, 67, 68, 73, 79, 80, 82, 85, 86; la Ley General de Educación de 1.994, en especial, los artículos 73, 87, 91, 93, 94, 142, 143, 144, 145; el Decreto 1860 de 1994; especialmente el capítulo III, artículos 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31 y 32, el Decreto 1290 de abril de 2009, la Ley 1098 de 2006 por la cual se expide El Código de infancia y adolescencia; la Ley 30 de 1.986 (tabaquismo y alcoholismo).La prevención de la drogadicción y decreto reglamentario 3788; el Decreto 1108 del 31 de mayo de 1994, en especial, los artículos 9, 10, 11, 12, 13, 14 y 15; la Ley 18 de 1991, en especial, los artículos 23 y 25; la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013; el Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013 y aquellos lineamientos emanados por parte de la Honorable corte constitucional en sala de conocimiento de revisión de tutela. HORIZONTE INSTITUCIONAL MISIÓN Formar en valores y desarrollar conocimientos mediante el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones, generando en nuestros estudiantes hábitos e interés por la investigación científica, la lectura, el emprendimiento, las competencias laborales en el área de sistemas e implementación del bilingüismo y conservación del medio ambiente. VISIÓN La Institución Educativa Leonidas Rubio Villegas de la ciudad de Ibagué, en el año 2015 será de nivel técnico y tecnológico, utilizando los avances de la ciencia y la tecnología. Los estudiantes serán competentes para el desempeño laboral en el área de sistemas, el uso del bilingüismo y la práctica de principios éticos, morales y sociales y de conservación del medio ambiente.

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HISTORIA LEONIDENSE En 1967 nace la Institución Educativa Leonidas Rubio Villegas, pensando en los estudiantes de bajos recursos económicos. Inicia sus labores con el primer año de bachillerato, en la sede que ocupa actualmente la institución educativa Diego Fallón. Desde esa época se inician las primeras movilizaciones de estudiantes, profesores y padres de familia para la consecución de un local propio. El primer nombre dado a la institución educativa fue Manuel Casablanca, bajo la rectoría de Mario Reyes Florián. Funcionó en la casa comunal del barrio Kennedy. Debido a las dificultades que presentaba el lugar, fue trasladado a un rancho abandonado, lo que hoy es la biblioteca Soledad Rengifo. Allí terminó el primer año de funcionamiento, en 1968. En 1969 con el nuevo rector, Alfonso Jaramillo Márquez, y debido al aumento del número de estudiantes se busca una nueva sección, presentándose la oportunidad con las hermanas de la presentación, en la tercera etapa del barrio el Jordán. Por el deterioro de la sede central, continúan las luchas por las primeras instalaciones propias, consiguiéndose que le fuera asignado el antiguo local del colegio Manuel Murillo Toro, en lo que es actualmente el Banco de la República. En el año de 1970, se inician labores funcionando hasta tercero bachillerato, pero por el aumento de los estudiantes, se crean las secciones femenina en la jornada de la mañana y masculina en la jornada de la tarde. Por la necesidad de abrir el cuarto bachillerato, el colegio se traslada a la sede de la cárcel de mujeres, lo que posteriormente se denominó sede de Belén o sede central. Por la necesidad de abrir el quinto de bachillerato, continúan las luchas, consiguiéndose una nueva sede en la escuela Misael Pastrana en la sexta etapa del barrio Jordán, la cual ofrecía de primero a tercero de bachillerato y funcionó hasta 1974, siendo rector general del colegio, Yesid Bonilla. En 1973, se da el nombre oficial, Leonidas Rubio Villegas, en honor a un educador armerita. En este mismo año se gradúa la primera promoción de bachilleres, y por lo cual la gobernación del departamento le concede la primera medalla al mérito educativo. El año 1974 fue trascendental en la vida del colegio, pues se crea la modalidad de bachillerato deportivo por iniciativa de los profesores Alfonso Viña Calderón y Rosa Helena Gil de Buitrago y con la cooperación de entrenadores de Coldeportes Tolima. Las actividades se desarrollaron en la Unidad Deportiva (calle 42 con 5ª).Esta modalidad de bachillerato sólo duró hasta 1976, por falta de apoyo estatal y los estudiantes volvieron a las sedes normales, a cursar los tres últimos años de bachillerato. En el mismo año de 1974, COPROPAESAT – Unión de profesores, padres de familia y estudiantesrealizan la mayor jornada de movilización y lucha para la consecución del local único y propio. Como consecuencia de esta lucha, para 1975, el gobierno departamental contrata con los padres salesianos, el local de la calle 19 entre carreras quinta y sexta, conocida como la sección San José. A partir de este año, inicia sus actividades académicas con todo el bachillerato y se convierte en la sede central del colegio. Es designado como rector el supervisor Alipio Cuenca Perdomo, debido a que estudiantes y padres de familia exigieron el nombramiento de un nuevo rector. En 1977, es nombrado Álvaro Castro Lima como rector y en 1978 inicia la rectoría de Gustavo Ramírez Urueña, quien actualmente continúa con el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.

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Por la lucha estudiantil para contar con un “local único y propio”, el plantel escolar se convierte en un problema para el gobierno departamental, y con el apoyo del ICCE(Instituto Colombiano de Construcciones Escolares) se construye en el barrio las brisas, entre 1979 y 1980, lo que sería la sede única del Leonidas Rubio, pero el movimiento estudiantil rechaza esa opción porque no cumplía con las exigencias de cobertura y ubicación geográfica y por eso esta sede se convierte en lo que se conoce como I.E. Antonio Reyes Umaña. Ante esta problemática y como una manera de quitarle fuerza al movimiento estudiantil, la secretaría de educación departamental, en 1979, decide convertir las sedes de la tercera etapa del barrio Jordán y del Barrio Belén , en los colegios Juan Lozano y Lozano y Germán Pardo García, quedando como Leonidas Rubio, sólo la sede de la calle 19. En 1986, los padres Salesianos propietarios de la sección de San José, piden las instalaciones, reactivándose por lo tanto la lucha por la consecución de un local propio, lográndose que la Asamblea Departamental mediante ordenanza 135 del 31 de Diciembre de 1985, concediera los terrenos del Politécnico Luis A. Rengifo, ubicado en el barrio Claret; lugar en donde actualmente funciona sus instalaciones, cumpliéndose la meta de contar con un local único y propio. Este traslado se realizó en abril de 1994, y el desarrollo integral de la sede se debe a la gestión de su Rector Gustavo Ramírez Urueña. En 1986, se establece el lema: “Formamos integralmente al hombre y generamos el cambio”, y en En el año de 1987 se inician las clases de sistemas. Por el proceso de fusión de establecimientos educativos, definido por el Ministerio de Educación Nacional, en el año 2002 se adhieren las sedes de básica primaria: Margarita Pardo del barrio los Mártires, Hogar del barrio las Brisas y Rodríguez Andrade del barrio las Ferias. En el año 2009, la sede del barrio las brisas, es fusionada por determinación de la Secretaría de Educación Municipal, a la institución educativa Antonio Reyes Umaña. Entre los hechos académicos significativos de nuestra institución, están el quinto puesto a nivel nacional en las pruebas de estado del año 1983, y desde el año 2005 haber ocupado primeros lugares en las pruebas Saber 11, destacándose en los años 2009 y 2010, cuando obtuvo el nivel superior en las pruebas Saber 11(ICFES), ubicándose en los dos primeros lugares del sector oficial en el departamento del Tolima .De igual manera, un hecho memorable en la historia del colegio, fue la visita que nos hizo, por iniciativa del rector Gustavo Ramírez Urueña, el científico MANUEL ELKÍN PATARROYO, en diciembre 07 de 2005, quien compartió con estudiantes, padres de familia y profesores; orientando charlas de crecimiento personal y participando en la ceremonia de graduación de la promoción de bachilleres en el teatro Tolima. En la actualidad continúa como rector el especialista Gustavo Ramírez Urueña.

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SÍMBOLOS Lema: “Formamos integralmente al hombre y generamos el cambio” Escudo

Himno Leonidense Letra y música: Hermanos Buitrago Gil

Intermedio

Estudiantes venid presurosos Avanzando con paso marcial Aprended a portad orgullosos Las insignias que os distinguirán

El Leonidas con lucha ha forjado Su presencia y su honestidad Con principios que lo han destacado, Disciplina y tenacidad

En mi patria Colombia tenemos Este centro de Ciencia y de Paz Donde Hombres y niñas comprenden El valor de la Fe y la Verdad

Que feliz yo me siento estudiante De este templo que es luz y hermandad De esta grata reunión de valientes Del Tolima tierra señorial

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CAPÍTULO I FILOSOFÍA Y OBJETIVOS ARTICULO 1º. – Filosofía “Formamos integralmente al hombre y generamos el cambio” La comunidad Leonidense velará por la formación integral, por ser la educación un proceso de formación permanente, personal, cultural y social. El estudiante desarrollará características de investigador, libre y solidario, como garantía para su buen desempeño y generador de cambio en la sociedad. El docente Leonidense, en su permanente labor formativa mantendrá una constante búsqueda de la justicia, libertad, igualdad, solidaridad, afectividad, responsabilidad, fraternidad y creatividad propiciando así la formación integral del educando. ARTÍCULO 2º. – Objetivos 2.1.Objetivo general Contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de Educación -Ley 115 de 1994-mediante una sana convivencia escolar, la formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, que promueva y fortalezca la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, de los niveles educativos de preescolar, básica y media y prevenga y mitigue la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia. 2.2.

Objetivos específicos

2.2.1. Garantizar la protección integral de los niños, niñas y adolescentes en la Institución Educativa Leonidas Rubio Villegas, a través de la puesta en marcha y el seguimiento de la ruta de atención integral para la convivencia escolar, teniendo en cuenta los contextos sociales y culturales particulares. 2.2.2. Fomentar y fortalecer la educación en y para la paz, las competencias ciudadanas, el desarrollo de la identidad, la participación, la responsabilidad democrática, la valoración de las diferencias y el cumplimiento de la ley, para la formación de sujetos activos de derechos. 2.2.3. Promover la convivencia pacífica, la promoción de los derechos y estilos de vida saludable, la prevención, detección, atención y seguimiento de los casos de violencia escolar, acoso escolar o vulneración de los derechos sexuales y reproductivos e incidir en la prevención y mitigación de los mismos en la reducción del embarazo precoz de adolescentes y el mejoramiento del clima escolar.

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2.2.4. Fomentar mecanismos de prevención, protección, detección temprana y denuncia de todas aquellas conductas que atentan contra la convivencia escolar, la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes de preescolar, básica y media, particularmente las relacionadas con acoso escolar y violencia escolar, incluido el que se pueda generar a través del uso de la internet, según se defina en la ruta de atención integral para la convivencia escolar. 2.2.5. Identificar y fomentar mecanismos y estrategias de mitigación de todas aquellas situaciones y conductas generadoras de situaciones de violencia escolar. 2.2.6. Desarrollar y estimular en el estudiante sus potencialidades, talentos, destrezas y habilidades orientadas a su formación integral. 2.2.7. Vincular a la comunidad educativa para afianzar relaciones de convivencia basadas en los valores de respeto, igualdad, autonomía, solidaridad, responsabilidad y compromiso. 2.2.8. Fomentar en la comunidad educativa la protección y conservación del medio ambiente. CAPITULO II DEFINICIONES, PRINCIPIOS Y VALORES Artículo 3°. Definiciones 3.1.

3.2.

3.3. 3.4.

3.5.

Competencias Ciudadanas: es el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en una sociedad democrática. Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos: es aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de derechos humanos sexuales y reproductivos con la cual desarrollarán competencias para relacionarse consigo mismo y con los demás, con criterios de respeto por sí mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de bienestar físico, mental y social que les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sana, en torno a la construcción de su proyecto de vida y a la transformación de las dinámicas sociales, hacia el establecimiento de relaciones más justas democráticas y responsables . Conflictos: son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses. Conflictos manejados inadecuadamente: son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados. Agresión escolar: es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros de la

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3.6.

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3.9.

comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica. 3.5.1. Agresión Física: es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras. 3.5.2. Agresión Verbal: es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas. 3.5.3. Agresión Gestual: es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros. 3.5.4. Agresión Relacional: es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros. 3.5.5. Agresión Electrónica: es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de textos insultantes u ofensivos, o incitando a otros a ejercer agresión escolar, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía. Acoso escolar o bullying: Conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes. ante la indiferencia o complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo. Ciberbullying o ciberacoso escolar: forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado. Violencia sexual: de acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor". Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

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3.11.

3.12.

Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes:es el conjunto de actuaciones istrativas y de otra naturaleza, que se desarrolla para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados. Agravio: Dicho o hecho con que se ofende, humilla o desprecia a alguien. Perjuicio que se hace a una persona en sus derechos o intereses. Desagravio: Reparar una ofensa o agravio. alguien.  

Compensar un perjuicio causado a

 

Artículo 4°. Principios 4.1. Institucionales 4.1.1. Participación: la comunidad educativa tiene derecho a participar democráticamente en el desarrollo de la institución, definiendo sus derechos, deberes y procedimientos para su ejecución y cumplimiento. 4.1.2. Corresponsabilidad:La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado son corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar, la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes desde sus respectivos ámbitos de acción. 4.1.3. Autonomía: la institución educativa es autónoma en concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites fijados por las leyes, normas y disposiciones. 4.1.4. Diversidad: el Pacto de Convivencia se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoración de la dignidad propia y ajena, sin discriminación por razones de género, orientación o identidad sexual, etnia o condición física, social o cultural. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir una educación y formación que se fundamente en una concepción integral de la persona y la dignidad humana, en ambientes pacíficos, democráticos e incluyentes. 4.1.5. Integralidad: La filosofía del Pacto de Convivencia es integral, y está orientado hacia la promoción de la educación para la autorregulación del individuo, de la educación para la sanción social y de la educación en el respeto a la Constitución y las leyes. 4.2. De convivencia escolar y social Ø Aprender a vivir en armonía con los congéneres y el medio circundante: fundamento de todo modelo de convivencia social. Ø Aprender a comunicarse: base de la autoafirmación personal y grupal. Ø Aprender a interactuar: base de los modelos de relación social. Ø Aprender a decidir en grupo: base de la política y de la economía. Ø Aprender a cuidarse: base de los modelos de salud y seguridad social. Ø Aprender a cuidar el entorno: fundamento de la supervivencia. Ø Aprender a valorar el saber social: base de la evolución social y cultural. Artículo 5°. Valores

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5.1. Confianza:es la creencia en que una persona o grupo será capaz y deseará actuar de manera adecuada en una determinada situación y pensamientos. La confianza se verá reforzada en función de las acciones. 5.2. Respeto: Ser tolerante con las diferencias. Tener buenos modales y abstenerse de usar un lenguaje insultante. Respetar los sentimientos de los demás. No amenazar ni golpear a nadie. 5.3. Responsabilidad: Cumplir con los deberes. Perseverar. Ser autodisciplinado. Pensar antes de actuar y tener en cuenta las consecuencias. Responsabilizarse de las decisiones que haga. 5.4. Justicia: Para ser justos hay que actuar de acuerdo con las normas y leyes. Se deben respetar los turnos y las filas. Hay que escuchar a los demás. No culpar a otros de mis errores y omisiones. 5.5. Bondad: Ser amable. Tener compasión por los demás y manifestarles aprecio. Expresar gratitud. Aprender a perdonar y pedir perdón. Ayudar a las personas necesitadas a salir de las dificultades. 5.6. Civismo: Colaborar con los demás. Participar en asuntos comunitarios. Ejercer el derecho al voto. Ser un buen compañero. Respetar la autoridad y proteger el medio ambiente. CAPITULO III MATRÍCULA Y PERMANENCIA Artículo 6º. Matrícula 6.1. El aspirante debe cumplir con el siguiente trámite: v La existencia del cupo y la asignación del PIN a través de la plataforma de la Secretaría de Educación Municipal (Matrícula en línea). v Los estudiantes nuevos con comportamiento bajo y básico para ser itidos en la Institución Educativa, se requiere acta de compromiso firmada por el educando, el padre de familia o acudiente legal, iniciando así el debido proceso. v Tener un acudiente o tutor legal radicado en la ciudad, quien representará y responderá ante la institución educativa. En caso de presentar un acudiente que no sea familiar, deberá presentar una autorización autenticada y contar con la aceptación del bienestar Familiar. v El padre de familia y/o acudiente y el alumno, al firmar la matrícula aceptan y se comprometen a cumplir lo establecido en el Manual de Convivencia. 6.1.1. Requisitos por niveles 6.1.1.1.

Preescolar (Transición): • • • • • •

6.1.1.2.

Edad: 5 años. Entrevista a padres de familia. Registro civil de nacimiento. Tres fotos tamaño documento. Fotocopia del carné de vacunas. Presentar certificados de: EPS, Sisben, ARS o cualquier entidad de seguridad social, seguro estudiantil, desplazados, indígenas, Afrodescendientes.

Primero a quinto grado:

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• • • • • • • 6.1.1.3.

Sexto grado: • • • • • • • • •

6.1.1.4.

Edad: 6 años a partir del grado 1º y 11 años hasta quinto primaria. Diligenciar el formulario de pre matrícula Registro civil de nacimiento Tres fotos tamaño documento Fotocopia del observador para estudiantes nuevos. Boletín del año anterior. Presentar certificados de: EPS, Sisben, ARS o cualquier entidad de seguridad social, seguro estudiantil, desplazados, indígenas, Afro descendientes.

Tener edad máxima de 12 años. Diligenciar el formulario de pre matrícula Certificado 5 primaria sin áreas y/o asignaturas perdidas. Registro civil de nacimiento Fotocopia de la tarjeta de identidad Fotocopia del observador para estudiantes nuevos Tres fotos Presentar entrevista junto con sus padres o acudiente. Presentar certificados de: EPS, Sisben, ARS o cualquier entidad de seguridad social, seguro estudiantil, desplazados, indígenas, Afrodescendientes.

Nuevos de Séptimo a once grado: • • • • • • • • • •

La institución se reserva el derecho de recibir estudiantes nuevos. Certificados de estudios legalizados sin áreas y/o asignaturas pendientes. Diligenciar el formulario de pre matrícula Registro civil de nacimiento. Fotocopia de la tarjeta de identidad y/o cédula de ciudadanía Tres fotos recientes tamaño documento Certificado de servicio social para los grados 10° y 11º. Fotocopia del observador del alumno del año anterior. Presentar entrevista junto con sus padres o acudiente Presentar certificados de: EPS, Sisben, ARS o cualquier entidad de seguridad social, seguro estudiantil, desplazados, indígenas, Afrodescendientes.

Artículo 7º. Permanencia y Promoción: Lo establecido en el sistema de evaluación y promoción del aprendizaje de los estudiantes institucional con base en el decreto 1290 del 16 de abril de 2009, además de: 7.1. 7.2.

La institución garantizará la disponibilidad de cupo y jornada a los alumnos antiguos, siempre y cuando la matricula se haga en la fecha indicada. Todo alumno debe recuperar las áreas y/o asignaturas pérdidas durante el desarrollo curricular de cada periodo, y al final del año escolar una o dos áreas y/o asignaturas a las que tiene derecho, para lo cual la coordinación hará la respectiva programación, y el docente programará las actividades pedagógicas complementarias.

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7.3. 7.4.

7.5.

La inasistencia a los procesos de recuperación de áreas y/o asignaturas debe justificarse por escrito con presencia de su acudiente legal. Al finalizar cada periodo, mediante acta, la comisión de evaluación y promoción de cada grado será la encargada de realizar un balance académico para registrar las áreas y/o asignaturas perdidas por estudiante, y al culminar el año escolar los educandos que tienen derecho a recuperar una o dos áreas y/o asignaturas, teniendo en cuenta el porcentaje de inasistencia definido en el SIES. El estudiante que pierda un año, tendrá la oportunidad de repetirlo por una sola vez (Artículo 96, Ley 115); pero no se le garantiza la jornada. (Al finalizar el año escolar las comisiones de evaluación y promoción determinarán qué estudiantes tienen repitencia del mismogrado en dos años consecutivos).

CAPITULO IV UNIFORMES Artículo 8º. El estudiante debe portar los uniformes adoptados por la Institución Educativa según horario de clases y su correcto uso promueve en los estudiantes una buena presentación personal, sentido de pertenencia a la institución y disciplina. 8.1.

Uniforme de diario:

8.1.1. Hombres: Pantalón azul oscuro no entubado, zapato negro colegial de cuero debidamente embetunado, si el zapato tiene cordones, éstos deben ser negros, medias azules oscuras no tobillera, correa negra y buso blanco con cuello camisero, luciendo el logotipo del colegio. Se permite el uso de la camiseta blanca sin estampados debajo del camibuso, estas deben usarse dentro del pantalón. 8.1.2. Mujeres: Falda sobre la rodilla, correa del color de la falda, camibuso blanco con cuello camisero luciendo el logotipo del colegio, Se permite el uso de la camiseta blanca sin estampados debajo del camibuso, estas deben usarse dentro de la falda, zapato negro colegial de cuero debidamente embetunados con cordones negros, media blanca a la rodilla. 8.1.3. Días lluviosos o frescos: Buzo azul oscuro de manga larga con cuello en “V” luciendo el logotipo del colegio. 8.2.

Uniforme de educación física: Pantalón sudadera no entubado, calidad anti fluido, color gris claro, embone rojo a los costados, buso manga corta, calidad franela o lacoste, color blanco con rojo, franja a los costados de 20 cm color rojo; cuello en “V” color rojo y manga corta y roja con logotipo al lado izquierdo.Se permite el uso de la camiseta blanca sin estampados debajo delbuso, estas deben usarse dentro del pantalón, chaqueta manga larga anti fluido, gris claro con rojo, logotipo al lado izquierdo, pantaloneta calidad anti fluido, color gris claro y embone rojo a los costados, tenis y cordones totalmente blancos, medias blancas deportivas no tobilleras.

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8.3. Uniformes de gala 8.3.1. Hombrescamisa blanca manga larga. Pantalón azul oscuro no entubado, zapato negro colegial de cuero debidamente embetunado, si el zapato tiene cordones, éstos deben ser negros, media azul oscura no tobillera, correa negra. Se permite el uso de la camiseta blanca sin estampados debajo de la camisa, estas deben usarse dentro del pantalón. Corbata vino tinto. 8.3.2. Mujeres: Falda sobre la rodilla, correa del color de la falda, camisa blanca manga larga. Se permite el uso de la camiseta blanca sin estampados debajo de la camisa, estas deben usarse dentro de la falda, corbata vino tinto, zapato negro colegial de cuero debidamente embetunados con cordones negros, media blanca a la rodilla. 8.4.

Uniforme para laboratorio: Bata blanca con el logotipo del colegio en el lado izquierdo y el nombre del estudiante.

CAPITULO V DERECHOS, DEBERES Y/O RESPONSABILIDADES Artículo 9°. Derechos Los derechos se deben hacer respetar teniendo en cuenta que estos terminan donde empiezan los derechos de los demás, para poder hablar con justicia y libertad. v Los derechos de la institución educativa primarán sobre los derechos individuales de los estudiantes, en los casos que se atente contra la buena imagen, la planta física o los estamentos colectivos que conforman el plantel escolar. v Exigir a la comunidad educativa el cumplimiento del Manual de Convivencia, como los compromisos académicos y de comportamiento que se deriven de la prestación del servicio educativo.   v Exigir a los padres y/o acudientes, el cumplimiento de sus obligaciones como corresponsables del estudiante.   9.1. De los docentes

Los docentes tienen derecho a los contemplados en el Decreto 2277/79, la Constitución Nacional, las leyes 115/94, 715/2001, los decretos 2480/86, 1278/02, 1283/02, 1278/02 y demás normas vigentes. 9.2. De los padres de Familia Los padres de familia en unión con el equipo directivo, docentes y los mismos estudiantes son irremplazables en el proceso de formación, atención, colaboración, apoyo, control y corrección, por lo cual adquieren unos derechos y unos deberes o responsabilidades.

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9.2.1. Escoger el tipo de educación para sus hijos...“(Artículo 68 Constitución Nacional). 9.2.2. Pertenecer a la asociación de padres de familia, consejo directivo, consejo de padres, comisiones de evaluación y promoción, comité de deportes, comité escolar de convivencia, comité de ajuste y actualización del sistema de evaluación institucional y comité de resignificación del PEI. 9.2.3. Ser escuchados y atendidos en los horarios de atención a padres, con respeto y amabilidad al presentar reclamos o sugerencias sobre sus hijos o acudidos. 9.2.4. Recibir oportunamente los informes académicos y de comportamiento social de sus hijos o acudidos según horario establecido por la institución. 9.2.5. Presentar de manera respetuosa, solicitudes y aclaraciones ante los responsables competentes. 9.2.6. Ser vocero y parte, en los procesos disciplinarios y académicos de sus hijos. 9.2.7. Conocer los criterios de evaluación y actividades que se van a desarrollar durante el año lectivo 9.2.8. Exigir orientación y cumplimiento del manual de Convivencia 9.2.9. Notificación oportuna del rendimiento académico y de convivencia social de sus hijos o acudidos. 9.2.10. Presentar solicitudes y reclamos por escrito con respecto a temas relacionados con la educación de sus hijos. 9.2.11. Debe tener conocimientos sobre los proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía, educación ambiental, derechos humanos, convivencia escolar etc. 9.2.12. Participar activamente en la Escuela de Padres. 9.2.13. Interponer los recursos de reposición y apelación cuando les haya sido aplicada una sanción académica y/o de comportamiento a sus hijos o acudidos.

Parágrafo: Se entiende por acudiente, la persona mayor de edad que al firmar la matrícula del estudiante se compromete a responder por las necesidades y actuaciones de su acudido. Podrán ser acudientes el padre o la madre, o la persona mayor de edad debidamente autorizada por estos o por la Ley. 9.3.

De los estudiantes. Cada derecho genera un compromiso:

9.3.1. Recibir de los demás estamentos educativos, buen trato a la altura de su dignidad como persona. 9.3.2. Recibir una educación de calidad integral acorde con los objetivos educativos.   9.3.3. Expresar con libertad su pensamiento y conocimientos en el marco del respeto hacia los demás.   9.3.4. Conocer con la debida anticipación los logros al igual que las valoraciones en cada una de las áreas y/o asignaturas.   9.3.5. Conocer el cronograma de actividades, plan de estudios, programación delas áreas y/o asignaturas, horarios, reformas internas, sistema de evaluación, metodología, manual de convivencia.  

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9.3.6. 9.3.7.

9.3.8. 9.3.9. 9.3.10. 9.3.11. 9.3.12. 9.3.13.

9.3.14. 9.3.15.

9.3.16. 9.3.17.

9.3.18.

Elegir y ser elegido para representar al estamento estudiantil en el Consejo Directivo, en el Comité estudiantil, en el comité de deportes, en la personería y en la comisaría.   Realizar reclamaciones y/o peticiones de manera respetuosa según debido proceso: Profesor titular de la asignatura, director de grupo, coordinador, comité escolar de convivencia, rector, consejo académico y/o directivo   Recibir estímulos que otorgue la institución frente a los logros obtenidos.   Cuando haya inasistencia justificada, presentar trabajos y/o evaluaciones.   Tener a los recursos y servicios educativosque posea la institución para la consolidación de su formación integral.   Las anotaciones en el observador de los aspectos positivos con sus estímulos y los aspectos negativos con los correctivos pertinentes.   Gozar de un servicio de calidad en la tienda escolar, en horarios establecidos.   Solicitar revisión y valoración de trabajos los cuales deben ser devueltos en un plazo máximo de ocho (8) días hábiles con sus respectivas correcciones, las evaluaciones en un plazo máximo de cinco (5) días hábiles.   Recibir asesoría de orientación escolar en caso de problemas o dificultades especiales.   Ser escuchado y atendido en sus peticiones respetuosas por parte de docentes directivos y personal istrativo antes la dificultades que se pueda presentar en su proceso de formación   Respetar el derecho al debido proceso en caso de ser investigado con observancia de las normas establecidas en este pacto de convivencia   Participar activamente en la construcción de un ambiente de convivencia pacífica donde los niños y niñas jóvenes adolescentes promueva el desarrollo de actitudes, escucha, justicia y tolerancia   Recibir el manual de convivencia antes de firmar la matricula.  

Artículo 10°. Deberes y /o responsabilidades Teniendo en cuenta, que “La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana”, es necesario precisar algunos parámetros relacionados con los deberes que la institución educativa, el rector, la orientadora escolar, los padres de familia y los estudiante debemosdesempeñar dentro del compromiso consigo mismo, con los demás y con la institución. 10.1. Del Establecimiento Educativo Las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrá además las siguientes responsabilidades: 10.1.1. Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás personal de los establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad física y moral en el marco de la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos. 10.1.2. Implementar el comité escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus funciones acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 Y 13 de la presente Ley. 10.1.3. Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del manual de convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar y vulneración de los derechos humanos sexuales y reproductivos, por parte de los demás compañeros, profesores o directivos docentes.

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10.1.4. Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluación de estudiantes anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de competencias y diferencial, acorde con la Ley General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las normas que las desarrollan. 10.1.5. Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento educativo e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la convivencia escolar, protección de derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de autoevaluación institucional o de certificación de calidad, con base en la implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones que adopte el comité escolar de convivencia. 10.1.6. Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos y el impacto de los mismos incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los demás, inculcando la tolerancia y el respeto mutuo. 10.1.7.Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar más frecuentes. 13.1.8.Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los de la comunidad educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediación y reconciliación y la divulgación de estas experiencias exitosas. 10.1.9.Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de formación entre las distintas áreas de estudio. 10.1.10. Formar integralmente al estudiante en las diferentes dimensiones del ser humano con criterios de calidad. 10.1.11. Promover la conformación de los diferentes organismos del gobierno escolar, velando por el cumplimiento de sus funciones. 10.1.12. Buscar convenios con instituciones especializadas en la atención a estudiantes con necesidades educativas especiales. 10.2Del rector Las que establece la normatividad vigente, tendrá además siguientes responsabilidades:

10.2.1.Liderar el comité, escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 y 13 de la presente Ley. 10.2.2. Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes de prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos establecidos para la implementación de la ruta de atención integral para la convivencia escolar. 10.2.3. Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional. 10.2.4. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad de presidente del comité escolar de convivencia, acorde con la normatividad vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral y hacer seguimiento a dichos casos. 10.3De la orientación escolar

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El personal encargado de realizar o apoyar la orientación escolar para la convivencia, en relación con la ruta de atención integral deberá: 10.3.1. Contribuir con la dirección del establecimiento educativo en el proceso de identificación de factores de riesgo que pueden influir en la vida escolar de los estudiantes. 10.3.2. Documentar y registrar en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar los casos de acoso o violencia escolar o vulneración de derechos sexuales y reproductivos. 10.3.3. Participar en el proceso de acompañamiento así como de la evaluación de los resultados de esta orientación. 10.3.4. Actuar como agentes de enlace o agentes que apoyan la remisión de los casos de violencia escolar o vulneración de derechos sexuales y reproductivos a las instituciones o entidades según lo establecido en la Ruta de Atención Integral. 10.3.5. Participar en la definición de los planes individuales y grupales de intervención integral y seguir los protocolos establecidos en la Ruta de Atención Integral. 10.3.6. Apoyar al comité escolar de convivencia en el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar y la promoción de los derechos sexuales y reproductivos, así como documentar los casos que sean revisados en las sesiones del mismo. 10.3.7. Participar en la construcción, redacción, socialización e implementación del manual de convivencia y de los proyectos pedagógicos de que trata el artículo 20 de la presente ley. 10.3.8. Involucrar a las familias, a través de la escuela para padres y madres, en los componentes y protocolos de la ruta de atención integral. 10.4. De los docentes. Las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrán además las siguientes responsabilidades: 10.4.1.Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos igualmente deberá reportar al comité de convivencia para activar el protocolo respectivo. 10.4.2.Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes. 10.4.3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del

clima escolar del establecimiento educativo. 10.4.4. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia. 10.4.5. Atender al acudiente de los estudiantes en los horarios establecidos por la institución. 10.4.6. Desempeñar con responsabilidad y eficiencia las funciones inherentes a su cargo resolviendo problemas académicos y de comportamiento social que observe o detecte en los estudiantes, de acuerdo al Manual de Convivencia e informando al acudiente y haciendo los registros necesarios. 10.4.7. Contar con su asistencia y control, en toda actividad que realice con estudiantes dentro de la jornada laboral que implique desplazamiento fuera y dentro de la institución. 10.4.8.Ejercer la actividad pedagógica con objetividad con base al sistema de evaluación y promoción del aprendizaje de los estudiantes.

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10.4.9. Solicitar a los estudiantes según programación previa, los recursos materiales, trabajos y otros, acorde con las necesidades, condiciones económicas y la utilidad práctica de los mismos, con pleno conocimiento de la coordinación. 10.4.10. Participar activamente en la resignificación del PEI, del SIES y del manual de convivencia, y en los comités institucionales donde sea requerido. 10.4.11. Presentar a orientación escolar, los casos especiales de estudiantes y padres de familia. 10.4.12. Diligenciar los documentos reglamentarios exigidos por la institución. 10.4.13. Participar con los demás docentes en la reunión de análisis académico y de comportamiento social, en cada uno de los grados donde orienta clases, dirigidos por el coordinador y director de grupo, con el fin de detectar las deficiencias y proponer soluciones. 10.4.14. Atender con prontitud los reclamos e inquietudes de manera verbal o por escrito de los estudiantes y padres de familia. 10.4.15. Organizar reuniones periódicas con padres de familia, para indicarles las actividades pedagógicas complementarias y de recuperación. 10.4.16. Los Directores de grupo deben realizar un seguimiento semanal a los estudiantes, identificando sus potencialidades y debilidades en su proceso formativo (académico y disciplinario), el cual debe ser registrado en el observador e informar al coordinador. 10.4.17. Desempeñar de manera adecuada y con responsabilidad los turnos de disciplina atendiendo la distribución y funciones asignadas por la rectoría y coordinación. 10.4.18. Exigir diariamente al estudiante el porte y presentación adecuada del uniforme establecido por la institución. 10.4.19. Responder por el uso adecuado de los materiales confiados a su manejo y devolverlos oportunamente. 10.4.20. Verificar por parte del docente que tenga clase en última hora en la respectiva jornada, que el aula quede en perfecto orden y aseo. 10.4.21. Comunicar por escrito a las directivas de la institución, la convocatoria de estudiantes en horas diferentes a la jornada laboral ordinaria, controlando la entrada, permanencia y salida del establecimiento de sus estudiantes. 10.4.22. Verificar el estado en que el estudiante recibe y entrega los implementos de computación, laboratorio, biblioteca, entre otros. 10.4.23. Portar el carné o escarapela que lo identifique dentro y fuera de la institución educativa, como docente activo. 10.4.24. Asistir puntualmente a la institución educativa, a las horas de clases y a las citaciones de actividades extras en especial a los actos de comunidad de cualquier índole. 10.4.25. No fumar ni consumir bebidas alcohólicas en las aulas, laboratorios, bibliotecas o espacios públicos donde acudan los estudiantes. 10.4.26. Dar un trato respetuoso y cordial a todos los de la comunidad educativa, observando una conducta pública acorde con la dignidad del cargo. 10.4.27. Realizar las evaluaciones y/o actividades a los estudiantes que presenten excusa justificada por su inasistencia. 10.4.28. Mantener el celular en modo de silencio o vibrador durante las horas de clase, reuniones o actos de comunidad de cualquier índole. 10.5. De los padres de familia La familia, como parte de la comunidad educativa, en el marco del Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y

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mitigación de la violencia escolar, además de las obligaciones consagradas en el artículo 67 de la Constitución Política, en la Ley 115 de 1994, la Ley 1098 de 2006, la Ley 1453 de 2011 y demás normas vigentes, deberá: 10.5.1. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza, ternura, cuidado y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental. 10.5.2. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participación y la democracia, y el fomento de estilos de vida saludable. 10.5.3. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad. 10.5.4. Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las instancias de participación definidas en el proyecto educativo institucional del establecimiento educativo. 10.5.5. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas. 10.5.6. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia y responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí definidas. 10.5.7. Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de violencia escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una situación que lo amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el manual de convivencia del respectivo establecimiento educativo. 10.5.8. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención Integral a que se refiere esta Ley, para restituir los derechos de sus hijos cuando éstos sean agredidos. 10.5.9. Los consagrados en la ley de infancia y adolescencia – ley 1098 de 2006. en su artículo 39 y las planteadas en la ley 1004 de 2010, Ley 1620 de marzo de 2013 y Decreto 1965 de septiembre de 2013.

10.5.10. Presentarse con el hijo el día y hora, en el momento de la matrícula. 10.5.11.La asistencia y participación activa de los padres de familia a la escuela de padres es de carácter obligatorio y será uno de los requisitos exigidos para obtener el paz y salvo y efectuar la matrícula de su hijo(a) para el siguiente año lectivo. 10.5.12. Suministrar oportunamente a sus hijos todos los elementos necesarios para el trabajo escolar. 10.5.13. Participar activamente en la re significación, ejecución y evaluación del PEI, SIES y Manual de Convivencia. 10.5.14. Acercarse a dialogar con los docentes para aclarar dudas e informarse sobre el desempeño académico o de convivencia o para buscar estrategias que permitan resolver las dificultades que se presenten en el proceso formativo de sus hijos, respetando los horarios previamente establecidos por el colegio. 10.5.15.Asistir puntualmente a todas las convocatorias o citaciones definidas por el plantel, sean académicas, disciplinarias, de sicología, de consejo de padres, de asociación de padres, comités o actividades donde se requiera su presencia. 13.5.16.Velar porque sus hijos o acudidos se presenten al plantel cumpliendo las normas de higiene, presentación personal y con los uniformes establecidos y adecuados, y demás elementos necesarios para el desarrollo del proceso educativo. 10.5.17. Responder con su valor comercial actual, por los daños materiales y físicos, que su hijo o acudido cause en la institución.

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10.5.18. Justificar ante la coordinación la inasistencia en caso de fuerza mayor, de las convocatorias que realice la institución. 10.5.19. Controlar y verificar constantemente la asistencia de su hijo al plantel. 10.5.20. Solicitar permisos temporales o parciales, autorizando la salida del estudiante a una hora determinada con su presencia. 10.5.21. Acudir a la institución a la entrada y salida, cuando tenga hijos en preescolar, primero y segundo de básica primaria. 10.6. De los estudiantes: Los estudiantes en el momento de la matrícula asumen los siguientes deberes o responsabilidades y están dispuestos a enmendar los errores cometidos en las relaciones interpersonales: 10.6.1. Cumplir con la constitución, las leyes y el manual de Convivencia. 10.6.2. Ser puntual al inicio de la jornada escolar (Se le autoriza el ingreso al aula de clase, a partir de la segunda hora), al inicio de cada una de las clases, a las actividades escolares o actos especiales de comunidad. Tres retardos originan la citación del padre de familia o acudiente, para ser informado. 10.6.3. Presentar la respectiva justificación por escrito, cuando se encuentre por fuera del salón de clase. 10.6.4. Presentar la excusa por inasistencia, firmada por el padre de familia o acudiente antes de iniciar la jornada escolar. 10.6.5. Presentar al padre de familia y/o acudiente ante la coordinación y/o profesor de disciplina, para retirarse de la institución en caso de cualquier eventualidad. 10.6.6. Entregar oportunamente, a sus padres o acudientes legales, las citaciones hechas por cualquier miembro de los estamentos de la institución. El incumplimiento ocasiona suspensión hasta la presentación de su padre o acudiente. 10.6.7. Portar correctamente los uniformes de la institución, dentro y fuera de ella; sin el uso de ningún tipo de rios y maquillaje. (Piercing, expansiones, corte de cabello extravagante y/o diferente al clásico, manillas de colores, aretes grandes o de colores que no combinen con el uniforme). 10.6.8. Abstenerse cuando se porte el uniforme del colegio, de manifestaciones amorosas y/o exhibicionistas dentro del plantel o fuera de él. 10.6.9. Fomentar la honestidad y el respeto por el bien ajeno y no favorecer a otros que vayan en contra de este principio. 10.6.10. Contribuir con la conservación de una sana convivencia, relacionándose con las demás personas con buenos modales, evitando siempre el vocabulario soez y las ofensas verbales.

10.6.11. Respetar los valores patrios, sus símbolos y las autoridades democráticamente instituidas. 10.6.12. Cumplir con las normas cívicas en actos públicos, culturales, sociales y deportivos, en la institución o cuando lo represente en cualquier lugar, haciéndolo con decoro, honor, respeto y dignidad. 10.6.13. Realizar la monitoria de la respectiva aula de clase, cumpliendo las funciones que se le asignen. 10.6.14. Participar activamente en el desarrollo de todas las actividades que programe la institución. 10.6.15. Respetar y tratar con cortesía a sus condiscípulos, docentes, directivos docentes, personal istrativo y demás empleados de la institución dentro y fuera de ella.

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10.6.16. Desempeñar honestamente todos sus deberes académicos (tareas, actividades, trabajos). 10.6.17. Llevar al Plantel educativo los materiales necesarios para el buen desarrollo de las actividades escolares. 10.6.18. Cumplir los acuerdos o compromisos y de las medidas pedagógicas y/o correctivas acordadas entre la familia, los estudiantes y los profesores o directivos. 10.6.19. Cumplir con los turnos de aseo del aula de clase, establecidos previamente por el director de grupo. 10.6.20. Abstenerse de utilizar objetos como marcadores, correctores, dispositivos electrónicos (celulares, video juegos, etc.), juegos de azar entre otros, que perturben el normal desarrollo académico. 10.6.21. Evitar comprar o permanecer en la tienda escolar en horas de clase o actos comunitarios sin la debida autorización de los profesores o coordinador. 10.6.22. Evitar permanecer en los campos deportivos, unidades sanitarias o en otro lugar en horas de clase sin autorización. 10.6.23. Efectuar el servicio social obligatorio legalmente establecido. 10.6.24. Solicitar autorización para salir de clase o retirarse de las actividades escolares con justa causa. 10.6.25. Utilizar el tiempo de descanso y recreación en los espacios y horarios señalados por la institución, absteniéndose de permanecer en sitios y horarios no permitidos. 10.6.26. Evitar sacar los pupitres o escritorios de los salones sin autorización. 10.6.27. Abstenerse de masticar chicle o consumir alimentos en el aula de clase, actos comunitarios o en otros lugares donde se desarrollan actividades académicas. 10.6.28. Evitar utilizar celular o cualquier dispositivo electrónico como herramienta pedagógica con la debida autorización del docente. 10.6.29. Abstenerse de subirse, sentarse, escribir en las tapas de los pupitres o sobre los escritorios, como también a los árboles, muros, mallas, tableros deportivos y otros lugares. 10.6.30. Abstenerse de arrojar agua, basura u otros elementos al piso, techo, paredes de la institución. 10.6.31. Respetar y cumplir con el reglamento de la biblioteca, sala de ajedrez, salas de sistemas y laboratorios de ciencias e inglés. 10.6.32. Preservar las zonas verdes, animales y plantas como expresión de respeto a la naturaleza y sentido de pertenencia a la institución. 10.6.33. Abstenerse de comercializar alimentos u otros artículos dentro de la Institución. En caso de que haya una afectación a la salud física o mental se considerará situación que afecta la convivencia, considerada como falta tipo II. 10.6.34. Evitar interrumpir los procesos de aprendizaje del curso o de los otros grupos. 10.6.35. Guardar silencio y compostura en el aula de clase, graderías o cualquiera de las actividades escolares. 10.6.36. Dar buen uso de los recursos ofrecidos por la institución. En caso de daño o pérdida, responder por su valor comercial actual o reponerlo en buenas condiciones. De igual manera responder por el deterioro que se ocasione en la planta física. 10.6.37. Portar el carné estudiantil y presentarlo cuando sea requerido. 10.6.38. Coadyuvar a que la institución educativa, en todas sus dependencias, se mantenga totalmente aseada.

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10.6.39. Abstenerse de ascender a los muros y árboles del colegio, y de entrar por sitios diferentes a la entrada principal. 10.6.40. Llevar de manera permanente el carnet de la EPS y seguro estudiantil. Parágrafo: La institución no se hace responsable por la pérdida de objetos que los estudiantes traigan al plantel educativo si estos no han sido solicitados por los docentes. CAPITULO VI ESTÍMULOS Artículo 11º. Para los padres de familia o tutores Reconocimiento público por sus aportes en beneficio de la Institución Educativa y por la participación en la obtención de los logros de sus hijos o acudidos en las actividades escolares. Artículo 12º. Para estudiantes 12.1.

Mención honorífica al finalizar el año escolar para el estudiante de cada grado con mejor desempeño académico y comportamiento social. 12.2. Medalla al mérito Leonidense al bachiller por jornada que haya obtenido el mejor puntaje en la prueba saber once y al mejor estudiante Institucional que haya obtenido los mejores promedios académicos durante toda la permanencia escolar en el plantel educativo y que se haya caracterizado por sus buenas actitudes, valores y principios. 12.3. Promoción anticipada a quienes obtengan puntaje igual o superior a 320 puntos en promedio en la prueba saber once. 12.4. Mención honorífica deportiva, al finalizar el año escolar, al estudiante que se haya destacado en alguna disciplina deportiva, sin afectar su desempeño académico y comportamiento social. 12.5. Mención honorífica artística al finalizar el año escolar, al estudiante o grupo que se haya destacado en danzas, música, canto, teatro o literatura, sin afectar el desempeño académico y comportamiento social. 12.6. Reconocimiento público el día de la ceremonia de grado para bachilleres que hayan cursado todos los estudios en el colegio. 12.7. Reconocimiento en el cuadro de honor a la excelencia que se le otorgará al estudiante que haya obtenido el mejor desempeño académico y comportamiento social al finalizar cada período académico según los parámetros establecidos por el SIEPE. 12.8. Reconocimiento en ceremonias de izadas de bandera a los estudiantes que se han destacado en su desempeño académico, deportivo, artístico y comportamiento social. 12.9. Reconocimiento público en reunión de padres de familia para el mejor estudiante de cada curso al finalizar cada período académico. 12.10. Los demás que la institución considere necesarios. Artículo 13º. Para docentes, directivos docentes, istrativos, servicios generales y personalidades. 13.1.

Medalla al mérito según criterios definidos por el Consejo Directivo.

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CAPITULO VII COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA, RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL TIPOS DE SITUACIONES Y PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN ARTÍCULO 14º. Conformación del comité escolar de convivencia El comité escolar de convivencia estará conformado por: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

El rectoro su delegado. El personero estudiantil. El docente con función de orientación El representante de padres de familia del respectivo grado, que hace parte del Consejo de padres. El presidente del consejo de estudiantes. El director de grado del que hace parte el estudiante implicado.

El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información. ARTÍCULO 15º.Funciones del comité escolar de convivencia 15.1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes. 15.2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los de la comunidad educativa. 15.3. Promover la vinculación del establecimiento educativo a estrategias, programas y actividades de convivencia construcción de ciudadanía que se adelanten en la región que respondan a las necesidades de su comunidad educativa. 15.4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo. 15.5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta. 15.6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. 15.7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del sistema Nacional de convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité. 15.8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su

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pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía. 15.9. Decidir la continuidad de estudiantes en la Institución Educativa, teniendo en cuenta el debido proceso, con base alartículo 22. Parágrafo: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales. ARTÍCULO 16º. Ruta de atención integral para la convivencia escolar Define los procesos y los protocolos que debe seguir la institución, teniendo en cuenta cuatro componentes: promoción, prevención, atención y seguimiento (Artículo 30, Ley 1620 de 15 de marzo de 2013). 16.1. Acoso escolar o bullying

16.1.1.La persona conocedora del hecho, pone en conocimiento la situación al docente director de grupo, Coordinador y/o el Orientador escolar. 16.1.2. Entrevista individual con agresor, víctima y /o espectadores, y padres de familia, para escuchar cargos y descargos. La realiza el Coordinador y el Orientador Escolar. 16.1.3. En caso de confirmarse el Acoso como tal se remite a Comité de Convivencia, con evidencias. 16.2. Acciones a seguir por parte comité escolar de convivencia: 16.2.1. Presentación del caso al comité por parte del coordinador. 16.2.2. Mediación grupal para llegar a acuerdos de convivencia orientados a la conciliación, los cuales quedarán por escritomediante acta. 16.2.3. Control y seguimiento al caso. 16.2.4. Realizadas las acciones anteriormente descritas, sin resultados efectivos, el Rector de la Institución notifica a: Comisaría de Familia, ICBF, CESPA, Personería, policía de infancia y adolescencia, según corresponda. 16.3. E n cuanto al agresor(a): Establecidas las características de la falta se procede: 16.3.1. Desde el punto de vista disciplinario: 16.3.1.1. Actividades Formativas de reparación-correctivos pedagógicos. 16.3.1.2. Aplicar la sanción de acuerdo al Manual de Convivencia 16.3.1.3. Establecimiento de compromisos o acuerdos formativos con los implicados y sus familias. 16.3.2. Desde el punto de vista Terapéutico: 16.3.2.1. Asesoría individual, consejería familiar y remisión a profesional especializado. 16.4. En cuanto a la víctima

16.4.1. Proteger a la víctima en todo el proceso de intervención. 16.4.2. No exponer a la víctima a situaciones de riesgo. 16.4.3.Desde el punto de vista Terapéutico: asesoría individual, consejería familiar y remisión a profesional especializado, en caso de requerirlo.

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16.5. Conducta suicida «Tener conocimiento o fuerte sospecha sobre las intenciones suicidas de alguien no es un secreto que deba guardarse. La preservación de la vida está por encima de una mal entendida “lealtad” frente a esta información». 16.5.1. Notificar el caso a Coordinación y Orientación Escolar. 16.5.2. ar de inmediato a padres de familia. 16.5.3. Remitir a servicio de urgencia o EPS, para recibir la atención requerida por el profesional especializado. 16.5.4. Realizar acompañamiento y seguimiento al caso verificando la atención especializada. 16.6. Maltrato infantil y/o violencia intrafamiliar

16.6.1.La persona conocedora del hecho informa por escrito a Orientación Escolar. 16.6.2. Orientación Escolar cita al estudiante para corroborar la situación (dejando evidencia del reporte de la entrevista). 16.6.3. Orientación Escolar y Rectoría citan a padres de familia para ampliar información y hacer las orientaciones pertinentes. 16.6.4. Según la gravedad del caso el Rector remitirá a:CAVIF (Fiscalía), Comisaría de familia, URIEstación de policía Orientación Escolar realizará el seguimiento al caso y cuando se requiera se remitirá a EPS o servicio de salud, para el apoyo terapéutico al estudiante y al grupo familiar. 16.7. Abuso sexual 16.7.1. La persona conocedora del hecho informa a la orientador(a) escolar, quien citará a los padres de familia o acudientes para poner en conocimiento la situación y dar las orientaciones para instaurar la denuncia en la Fiscalía. (CAIVAS). 16.7.2. Si la familia no reporta el caso, el representante legal de la institución (rector) deberá hacer la respectiva denuncia. 16.7.3. Realizar seguimiento por parte del/a la Orientador Escolar al estudiante y/o remitir a la EPS para que reciba la ayuda terapéutica requerida. 16.7.4. En todos los casos se debe garantizar la privacidad y el buen nombre de la víctima y su familia. 16.8. Casos: 16.8.1. Cuando   la   víctima   es   menor   de   18   años   y   el   agresor   mayor   de   14   años,   se   remite   a   la   Policía   de   Menores  (CESPA).   16.8.2. Cuando la víctima es menor de 18 años y el agresor mayor de 18, el representante legal de la institución educativa hace el acompañamiento a la víctima para que se instaure la denuncia respectiva.   16.8.3. Cuando la víctima es menor de 14 años y el agresor menor de 14, el representante legal de la institución educativa, reportará el caso al ICBF, y Defensoría de Familia.   ARTÌCULO 17º. Situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

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Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos, en atención a su naturaleza y efectos, a las modalidades y circunstancias de hecho, a los motivos determinantes y a los antecedentes personales de los estudiantes, registrados en el observador y demás libros de control. ARTÍCULO 18. Situaciones tipo I. Corresponden a este tipo las situaciones de carácter disciplinario que originan conflictos manejados inadecuadamente o aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que enningún casogeneran daños al cuerpo o a la salud, que se constituyen en incumplimiento a las responsabilidades y/o deberes establecidos en este manual, asumidos por el estudiante en el momento de la matrícula y que deben ser abordados y corregidos mediante el debido proceso. 18.1 Categorización 18.1.1.Utilización de maicena, agua, huevos y similares en las celebraciones dentro del establecimiento osus alrededores. 18.1.2.Llamar por apodos a sus compañeros o a cualquier otra persona. 18.1.3.Fomentar el desorden en el salón en ausencia del docente. 18.1.4.Protagonizar y/o participar de juegos que pongan en riesgo la integridad física de los compañeros. 18.1.5. La mentira o el engaño de cualquier índole. 18.1.6. La no asistencia a la Institución a pesar de haber salido de su casa.

18.2.Correctivos pedagógicos 18.2.1. Diálogoformativoentreel docenteyelestudiante. 18.2.2. Elaboración y socialización de trabajo escrito de auto reflexión de acuerdo con la situación presentada. 18.2.3. Socialización y reflexión frente a sus compañeros de aula, sobre temáticas de convivencia escolar relacionadas con la conducta a cambiar. 18.2.4. El docente orienta una acción de perdón y reconciliación entre los actores del conflicto, ya sea de manera privada o colectiva.

18.3.Acciones reparadoras 18.3.1. Reconocimiento de la situación que está perturbando la convivencia ante las personas afectadas y realizar acciones de desagravio. 18.3.2.Reposición de bienes con respecto al daño físico causado.

18.4.Protocolo de actuación 18.4.1.El docente, directivo docente o istrativo que presenció o conoció el hecho, identifica, documenta, y analiza la situación conflictiva. 18.4.2. El docente y/o directivo docente, diseña e implementa formas de solución de manera imparcial, equitativa y justa, como también acciones para el restablecimiento de los derechos y la reconciliación, con participación del estudiante y de la familia. 18.4.3. El docente de aula y/o director de grado mediará de manera pedagógica con las personas involucradas. 18.4.4. Se establecen compromisos y se efectúa seguimiento.

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18.4.5. Convocar la participación del grupo de mediadores escolares (comisario escolar, contralor escolar, consejo estudiantil) con el fin de apoyar la labor del docente en los casos que se requiera.

ARTÍCULO 19. Situaciones tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y cumplan con cualquiera de las siguientes características: 19.1.

Categorización:

19.1.1. La agresiónque no cause daños al cuerpo o a la salud. 19.1.2. El fraude en el proceso evaluativo de los aprendizajes. Ser responsable por sí mismo o por solicitud de otra persona de la sustracción, adulteración o falsificación de documentos utilizados por los profesores, libros reglamentarios y/o demás documentos diligenciados por los funcionarios de cualquier dependencia de la institución. 19.1.3. Causar daños a elementos institucionales y/o personales de compañeros, docentes, directivos o istrativos, los cuales deben ser entregados, arreglados o pagados. 19.1.4. Incurrir en amenazas o coacción indebida, intromisión en la vida íntima o privada de cualquier persona que conforma la comunidad educativa, en forma personal, telefónica, mediante anónimos, vía internet o a través de cualquier otro medio. 19.1.5. Asediar, hostigar o acosar a otros con amenazas o comportamientos que atenten contra su libertad, buen nombre, integridad sexual, autoestima, personalidad o pudor de cualquier índole. (Bullying). 19.1.6. Consumo de cigarrillo. 19.1.7. Practicar actos obscenos dentro o fuera del plantel educativo. 19.1.8. Promover o efectuar bromas o juegos que atenten contra la integridad, física, moral y emocional de las personas. Igualmente portar juguetes que atenten contra la integridad física de los compañeros como pistolas de balines, caucheras o similares. 19.1.9.Escribir pasquines, pintar figuras obscenas o leyendas denigrantes, u otros textos en los tableros, pupitres, textos escolares, muros, enseres y demás sitios dentro y fuera del establecimiento, que atenten contra la integridad moral de los de la comunidad educativa. 19.1.10. Protagonizar, encubrir o incitar desórdenes, escándalos, enfrentamientos, actos de inmoralidad que atenten contra la dignidad, la vida y honra de las personas, dentro o fuera de la institución. 19.2.

Correctivos pedagógicos

19.2.1. Diálogo formativo entre el docente y el estudiante. 19.2.2.Trabajos sobre formación o promoción de valores coordinados con los directores de grupo y orientación escolar. 19.2.3. Elaboración y socialización de trabajo escrito de reflexión de acuerdo con la falta cometida. 19.2.4. Foros, disertaciones y debates dirigidos a los estudiantes con profesionales especializados según sus necesidades. 19.2.5. Encuentros con padres de familia, docentes y estudiantes evaluando actitudes de comportamiento individual y grupal. 19.2.6. Elaboración, evaluación y seguimiento de los Pactos de Aula. 19.2.7. Reservación temporal en la oficina de coordinación de objetos electrónicos que interrumpan

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las clases. 19.2.8. Establecer reglas de conducta (obligaciones o prohibiciones) por parte del comité escolar de convivencia, al agresor, para regular sus relaciones en la institución, así como promover y mejorar su formación integral, actuación que deberá registrarse en el observador del estudiante. 19.2.9. La prestación de servicios sociales a la comunidad. Esto es, la realización de tareas de interés social, académicas, ecológicas, que el agresor debe realizar dentro de la institución, en forma gratuita, sin afectar su jornada escolar. 19.3.

Acciones reparadoras

19.3.1. Reconocimiento de la situación que está perturbando la convivencia ante las personas afectadas y realizar acciones de desagravio. 19.3.2. Reposición de bienes con respecto al daño físico causado. 19.4.

Protocolo de actuación

19.4.1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión por parte del rector a la respectiva EPS, actuación de la cual se dejará constancia, mediante acta. 19.4.2. Cuando se presente vulneración de derechos, el rector remitirá la situación a las autoridades istrativas,-Centro zonal Galán, ICBF, Comisaría Primera de Familia- en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la cual se dejará constancia mediante acta. 19.4.3. El comité escolar de convivencia adoptará medidas restrictivas contra el agresor para proteger a la víctima o víctimas de la situación presentada, de posibles acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia mediante acta. 19.4.4. El coordinador Informará de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de los estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia (Notificación escrita). 19.4.5. El rector convoca por escrito al comité escolar de convivencia para tratar el caso y generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres o acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido, preservando en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos. 19.4.6. El comité escolar de convivencia determina las acciones restaurativas orientadas a la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación, así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la situación reportada. 19.4.7. El comité escolar de convivencia revisará los diferentes soportes documentales en el debido proceso y dejará constancia en acta de todo lo ocurrido, como de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes. 19.4.8. El presidente del comité escolar de convivencia –rector-o su delegado reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar. Parágrafo: Cuando el comité escolar de convivencia adopte como acciones o medidas la remisión de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento de derechos, o al

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Sistema de Seguridad Social para la atención en salud integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto en el artículo 45 del Decreto 1965/2013. En todo caso el comité escolar de convivencia, decidirá la continuidad o no del estudiante en la institución Educativa Leonidas Rubio Villegas. 20. Situaciones tipo III. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente. 20.1.

Categorización

20.1.1. Ejecutar o inducir a otras personas a cometer actos de agresión que generenlesiones personales, toxicomanía, embriaguez, drogadicción, vandalismo, hurto, soborno, extorsión, chantaje, dentro o fuera de la institución. 20.1.2. Pertenecer a pandillas, sectas satánicas, organizaciones delictivas y otros grupos que atenten contra la vida, la moral, bienes, honra y dignidad de las personas. 20.1.3. El porte de armas o elementos corto punzantes, incendiarios y otros, dentro o fuera de la institución que puedan poner en peligro a las personas. 20.1.4. Promover o efectuar actos de abuso o perversión sexual, actos abusivos sexuales y/o explotación sexual, dentro o fuera de la institución. 20.1.5. La prestación de servicios sociales a la comunidad. Es la realización de tareas de interés social, académicos, ecológico, que el agresor debe realizar dentro de la institución, en forma gratuita, sin afectar su jornada escolar. 20.2.

Protocolo de actuación

20.2.1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión por parte del rector o su delegado a la respectiva EPS, actuación de la cual se dejará constancia, mediante acta. 20.2.2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia, mediante acta. 20.2.3. El presidente del Comité Escolar de Convivencia pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la cual se dejará constancia mediante acta. 20.2.4. El presidente del comité escolar de convivencia o su delegado convocará e informará a los participantes de dicho comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente. De la citación se dejará constancia. 20.2.5. El comité escolar de convivencia adoptará de manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada; actuación de la cual se dejará constancia mediante acta 20.2.6. El presidente del comité escolar de convivencia o su delegado reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.

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Parágrafo: Según el Artículo 143 de la Ley 1098 de 2006, cuando una persona menor de catorce (14) años incurra en la comisión de un delito sólo se le aplicarán medidas de verificación de la garantía de derechos, de su restablecimiento y deberán vincularse a procesos de educación y de protección dentro del Sistema Nacional de Bienestar Familiar, los cuales observarán todas las garantías propias del debido proceso y el derecho de defensa. Si un niño o niña o un adolescente menor de catorce (14) años son sorprendidos en flagrancia por una autoridad de policía, esta lo pondrá inmediatamente o a más tardar en el término de la distancia a disposición de las autoridades competentes de protección y restablecimiento de derechos. Si es un particular quien lo sorprende, deberá ponerlo de inmediato a disposición de la autoridad policial para que esta proceda en la misma forma. CAPITULO VIII Debido proceso Artículo 21. Debido proceso faltas tipo I y II 21.1. Dialogo y reflexión: docente - estudiante. 21.2. Amonestación con correctivos dejando constancia escrita en el observador y citación del acudiente o representante legal con remisión a orientación escolar. 21.3. Suspensión con acta de compromiso 21.4. Matrícula en observación con acta de compromiso. 21.5. Cancelación de la matrícula(decisión tomada por el comité escolar de convivencia). Parágrafo 1: Cuando el estudiante cometa tres faltas tipo I, será suspendido por uno, dos o tres días dependiendo la dimensión de las mismas. La suspensión conllevaa acta de compromiso firmada por el estudiante y su acudiente legal. Artículo 22. Debido proceso faltas tipo III 22.1. Reunión con los estudiantes implicados con el fin de escuchar la versión de los hechos los cuales deben ser por escrito. 22.2. Citación al acudiente o representante legal con el fin de dar a conocer los hechos, y para tal efecto, se hará la anotación escrita en el observador del estudiante, requiriendo la firma de los asistentes. Por la gravedad de la falta, se remitirá el informe a las autoridades competentes. 22.3. Cancelación de la matrícula por decisión del comité escolar de convivencia, mediante resolución motivada firmada por el rector. A la reunión del comité escolar de convivencia, el estudiante y su acudiente o representante legal, tendrán derecho a presentar sus respectivos descargos CAPITULO IX SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL ESTUDIANTE Artículo 23. La Institución establece y precisa los criterios de evaluación y promoción de los estudiantes, conforme a la Ley 115 de febrero de 1994, en sus artículos 77 y 78 confiere autonomía escolar a los establecimientos educativos, el Decreto 1290 de abril 16 de 2009, en su artículo 2 reglamenta la evaluación del aprendizaje y la promoción de los estudiantes de los niveles de

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educación básica y media; y el mismo Decreto en su artículo 6, confiere autonomía a cada establecimiento educativo para definir sus criterios de evaluación y promoción de los estudiantes. CAPITULO X NORMAS DE HIGIENE PERSONAL Y DE SALUD PÚBLICA Artículo 24º. De las normas de Higiene personal. 24.1. 24.2. 24.3. 24.4. 24.5.

24.6. 24.7. 24.8.

La pulcritud en la presentación personal. Preservar constantemente el aseo y buena presentación en todas las dependencias del colegio. Utilizar la unidad sanitaria y conservarla en condiciones adecuadas de aseo. Depositar envases y materiales de desecho en los sitios indicados. Adelantar campañas preventivas frente al porte, expendio o consumo de estupefacientes, bebidas alcohólicas, sustancias psicotrópicas, enfermedades infectocontagiosas y de transmisión sexual (de acuerdo con el art.23 del cap. IV de la ley 1620 de 2013 y el decreto reglamentario 1965 del 11 de septiembre de 2013) se tendrá acompañamiento del Ministerio de Salud y la Protección Social y en coordinación con las secretarías de educación las acciones de promoción de salud sexual , reproductiva , de prevención de embarazos y prevención de E.T.S. a través de la aplicación de los proyectos de educación sexual. Igualmente el art.33 de la ley 1620 del 15 de marzo de 2013 dice que la atención en salud mental será prioritaria con base en el plan obligatorio de salud, en el marco del Sistema General de seguridad Social en Salud. Observar permanentemente normas básicas de aseo personal y de salud individual. Actitud responsable y positiva frente a la sexualidad. Preservar y conservar el medio ambiente. CAPITULO XI BIENESTAR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Artículo 25º. Escenarios culturales y deportivos Podrán ser utilizados, previa autorización de la dirección de la Institución Educativa así:

Por integrantes de las selecciones deportivas que representan nuestra institución en las diferentes disciplinas deportivas o por Grupos culturales, presentando el carnet estudiantil en portería y bajo la dirección del docente responsable. Artículo26º. Medios de comunicación 26.1.

26.2.

Los afiches, carteleras, publicidad y demás publicaciones de carácter sociocultural, deportivo o de formación académica, serán fijados en los espacios designados para ello, previa revisión y autorización de docentes y directivos docentes. La emisora funcionará moderadamente durante el descanso y en otros espacios autorizados, con la asesoría, planeación, control y responsabilidad de la persona que la dirección del colegio designe.

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26.3. 26.4.

Cualquier forma de expresión comunicativa fomentará el respeto por la dignidad humana. El periódico o revista institucional, estará orientado(a) y supervisado(a) por los docentes del área de humanidades quienes organizarán y garantizarán su circulación una vez por semestre.

Artículo 27º. Tienda escolar: El consejo directivo autorizará al rector para la celebración del contrato y el servicio se prestará teniendo en cuenta:

27.1.Cumpliendo las cláusulas del contrato firmado entre en rector y el contratista. 27.2. La buena calidad, manipulación y variedad de los productos que se expenden. 27.3. Precios razonablemente justos. 27.4. Buena atención y aseo en la prestación del servicio y el respeto mutuo. 27.5. Solamente atenderá a los estudiantes en horas de descanso o con autorización del coordinador o docentes.

27.6. No se distribuirá ningún tipo de producto que contenga chicle. Artículo28º: Biblioteca: La Institución Educativa tendrá a disposición de estudiantes, docentes y padres de familia y/o acudientes legales el servicio de textos pedagógicos y de investigación, cumpliendo con el reglamento establecido para su funcionamiento, teniendo en cuenta: 28.1. Los estudiantes debe presentar su carnet actualizado y con el uniforme respectivo. 28.2. No entrar ningún tipo de bolsos y conservar silencio. 28.3. No se autoriza el préstamo de textos fuera de la institución. 28.4. El préstamo de textos para las aulas de clase se hará 5 minutos antes y después del cambio de clase y en la hora de descanso. Parágrafo: Es política de la Institución Educativa, la no exigencia de libros o textos escolares. Artículo29° Orientación escolar 29.1. El servicio de orientación escolar, se prestará a los estudiantes que presenten bajo rendimiento académico, problemas de comportamiento social e inconvenientes de índole personal y familiar, con el acompañamiento de docentes, directivos docentes, padres de familia y/o acudientes. 29.2. Los casos especiales serán remitidos a la orientación escolar, por docentes, coordinador, rector y por petición de padres de familia y/o acudientes. Artículo30º. Pérdida de carácter de estudiante Se pierde el carácter de estudiante y por lo tanto todos los derechos como tal, por cualquiera de las siguientes causas: 30.1. 30.2. 30.3. 30.4. 30.5.

Incumplimiento sistemático con el manual de Convivencia. Incumplimiento con el acta de compromiso de la Matrícula en Observación. Cancelación voluntaria de la matrícula. Inasistencia injustificada a clases, teniendo en cuenta lo establecido en el SIEPE. Exclusión de la Institución Educativa, ordenada por resolución de rectoría.

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30.6.

Presentar documentos falsos o cometer fraude en el momento de la matrícula o para resolver otra situación de la vida escolar. CAPITULO XII DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 31. Conducto regular: Los conflictos entre docentes, directivos docentes, istrativos y estudiantes tendrán el siguiente conducto regular: ü ü ü ü ü ü

Docente – Estudiante Director de curso – Estudiante Coordinación Comité escolar de convivencia Rector Consejo directivo

Artículo 32°. Recurso de Reposición. El recurso de reposición ante cualquier determinación istrativa, debe hacerse por escrito, cinco días hábiles siguientes a la notificación ante el mismo funcionario o comité que tomó la decisión, para que la aclare, modifique o revoque. Artículo 33. Recurso subsidiario de apelación. El recurso de apelación, habiéndose negado el de reposición, debe hacerse por escrito en los cinco días hábiles siguientes ante el inmediato superior istrativo, con el mismo propósito. Artículo 34. Gobierno escolar. La Institución Educativa conformará y organizará un gobierno escolar, teniendo en cuenta lo dispuesto en los artículos 6° y 142° de la ley 115 de 1994, y capítulo IV del decreto 1860 de 1994. Artículo 35. Requisitos para los estudiantes que aspiran pertenecer al Consejo Directivo, Personero(a) Estudiantil, personerito(a), comisarito(a) y contralor(a). ü ü ü ü ü

Estar matriculado Tener Sentido de pertenencia con la institución Ser responsable y portador de valores éticos, morales, democráticos y humanos Tener espíritu de liderazgo crítico y autocrítico Buen rendimiento escolar y excelente comportamiento social.

Artículo 36. Vigencia. El presente Manual de Convivencia fue revisado ajustado y actualizado por la comisión que representó todos los estamentos educativos de la Institución Educativa, en reuniones efectuadas los días 07y 08 de octubre de 2013; 26 de noviembre de 2013, 22, 24, 29 de enero, 04,05, 07 y 10 de febrero, 11 y 30 de marzo de 2014. Gustavo RamírezUrueña

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Rector Karol Roa Zambrano José Ramiro Díaz Coordinador Jornada Mañana Rodrigo Rengifo Cárdenas Coordinador Jornada Tarde Campoelías Macías Coordinador Sede Margarita Pardo Humberto Machado Bonilla Coordinador Sede Ferias Docentes: María Consuelo Portela PatriciaSánchez Giraldo Catalina Díaz Gil José Milton Fernández Olga Consuelo Vargas Luz Mila Bravo Suárez Amparo Saavedra Orientadora Escolar

Personera

Estudiantes: Michel Morales Sergio Andrés Hernández LizethYurani Durán Farid Varón Karol Rodríguez Vanessa Rodríguez Camila Peña Dana Ximena Susunaga Nicolle Orjuela Marín Sergio Hernández Liseth Durán Michell Morales Madres de Familia: DalmaJazmín Suárez B. Dora Pedreros

Gloria Calderón Rocío Flores

ANEXOS DIRECTORIO DE LAS INSTITUCIONES QUE APOYAN EL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR EN IBAGUÉ Comisarías de familia: ü COMISARIA PRIMERA:Barrio galán. tel. 2603081 ü COMISARIA SEGUNDA: Casa de la Justicia: Etapa IV, ciudadela Simón Bolivar. tel. 2710114-2710116. ü COMISARIA TERCERA: Cra. 3 calle 21. tel. 2635680

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ü COMISARIA CUARTA: Funciona en las instalaciones de la fiscalía: caivascavif: centro de atención e investigación integral a las víctimas de violencia sexual e intrafamiliar. Cra. 10 sur no. 46-80 zona industrial el papayo. te. 2668402-2708102 UNIDAD DE ATENCION INMEDIATA URI FISCALIA:cra. 10 sur no. 46-80 zona industrial el papayo www.fiscalia.gov.co/ [email protected] POLICIA NACIONAL: Línea 123. www.policia.gov.co/ POLICIA DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA: CESPA Centro de Servicios Judiciales para Adolescentes. Carrera 5 no. 39 a – 77 - Ibagué 2666094 - 2703304 ICBF Seccional Tolima Dirección: carrera 5 no. 43 – 23 Teléfonos: 2643831 -2651488 2651893 fax: 2 64 55 77 CENTROS ZONALES Galán Martha Rengifo Dirección: Entrada Barrio Galán. Avda. del sur teléf.:2600298 -2635310 CENTRO ROSALBA MUÑOZ U. Dirección: carrera 5 no. 43 – 23 piso 1. teléf.: 2644658- 651893 JORDAN GLORIA CONSTANZA PUYO Dirección: cra. 20 no.63-31 Ambalá teléf.:2753595- 2753015 CESPA - centro de servicios judiciales para adolescentes Dirección: carrera 5 no. 39 a – 77 - Ibagué teléf.: 2666094 - 2703304 CAIVAS - centro de atención integral a víctimas de abuso sexual FISCALIA GENERAL DE LA NACION - Ibagué carrera 8 sur. no. 46 – 80 zona industrial el papayo 2708102 – extensiones 305 y 315 No olvide acudir a los servicios de salud para la atención médica integral e inmediata

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Hospitales locales (San francisco- Federico Lleras). IPS (Instituciones prestadoras de servicios de salud públicas y privadas). Las víctimas tienen derechos, conózcalos y si no se cumplen diríjase a cualquiera de las siguientes instituciones: PERSONERIA DE IBAGUE Calle 9 no. 2-59. 1er piso alcaldía municipal Ibagué tels. (038+2613222- ext - 101-(038+2612536-fax). Correo: [email protected] www.procuraduria.gov.co/ PROCURADURIA JUDICIAL DE FAMILIA SECCIONAL IBAGUE Cra. 3 calle 15 esquina Edificio banco agrario piso 8 teléf.: 2614520

El presente Manual fuéAPROBADO y ADOPTADO por el CONSEJO DIRECTIVO de la institución como queda consignado en el Acta No. 001 del______ de Noviembre de 2014. del Consejo Directivo: ALFONSO CRUZ FERNANDO ECHEVERRY CATALINA DIAZ GIL DAIRO ORTIZ BERNAL ORDUBAY GALEANO

REPRESENTANTE DEL SECTOR PRODUCTIVO REPRESENTANDE DE LOS PADRES DE FAMILIA REPRESENTANTE DOCENTE REPRESENTANTE DOCENTE REPRESENTANTE EXALUMNOS

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LAURA KATHERINE NIETO KAROL VANESSA ROA

REPRESENTANTE DE LOS ALUMNOS PERSONERA