Motivo De Lenguaje.ppt 25144p

Planificación mínima

Motivo de lenguaje Considera un eje unificador

Se organiza un conjunto de actividades relacionadas

Surge de diversos estímulos: objeto, cuento, tema, situación, títeres, paseo, otros.

Primer y segundo ciclo 2 a 6 años

Se requiere que el niño tenga Un manejo elemental del Lenguaje.

La educadora decide, de acuerdo al grupo de niños (sus características), el momento de su iniciación.

Principios pedagógicos: Principio de actividad. Principio de unidad Principio de significado Principio de juego

Las experiencias de aprendizaje, deben considerar el juego, como una necesidad intrínseca al niño. La relevancia de la actividad lúdica, radica en el fin que tiene en sí mismo.

Protagonismo en la construcción de los aprendizajes, a través de procesos de apropiación y comunicación. Implica la integridad en el sentir, pensar y actuar.

Actividad

Significado

Juego

Unidad El niño involucra su integralidad en todo aprendizaje, por lo que se hace difícil circunscribirlo a un solo ámbito. Para evaluar, se definen énfasis.

Considera los intereses de los niños, y se relaciona con las experiencias y conocimientos previos de los Niños.

Organización del ambiente de aprendizaje Adecuado a: características, necesidades, intereses y fortalezas de los niños. Períodos variables, 1 o 2, alternando las experiencias en el interior y exterior, con mayor y menor gasto energético de su movilidad física. Debe constituirse en un eje dinamizador de las experiencias a desarrollar. Debe ser adaptado a los principios pedagógicos y a los aprendizajes esperados explicitados en la planificación. Estimular el deseo de entrar en acción de los niños.

En los niños menores se incentiva la incorporación y utilización de nuevos conceptos, como también la expresión verbal de oraciones simples. Para lograr el aprendizaje, el niño podrá repetir rimas, responder a preguntas formuladas por la educadora, comentar un hecho, entre otros.

Como complemento a las actividades de lenguaje, se debe intencionar otras en donde el niño utilice energía física, pero que tengan relación con el motivo que hace de eje unificador.

Ámbito: comunicación

Primer ciclo

Núcleo de aprendizaje: Lenguaje verbal

Eje de aprendizaje: Comunicación oral

Aprendizaje esperado: Afianzar la comunicación mediante el incremento del vocabulario y el uso adecuado de diferentes expresiones lingüísticas de manera de enriquecer sus conversaciones.

Ámbito: comunicación Segundo Ciclo NT1

Núcleo de aprendizaje: Lenguaje verbal

Eje de aprendizaje: Comunicación oral

Aprendizaje esperado: Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas

Taller  Planificar un “Motivo de lenguaje”