Perfil Puesto Maestro Titular Primaria 6d34f

PERFIL DE PUESTO: MAESTRO TITULAR DE PRIMARIA Nombre del puesto: Maestro titular Nivel: Primaria Lugar de trabajo: Aulas de primaria Horario: De 7:30 am a 2:30 pm; una vez por semana de 4.30 a 7 pm y disponibilidad para los eventos. s a los que atiende: Alumnos directamente y padres de familia indirectamente. Puesto inmediato al que reporta Dirección de primaria Objetivo general del puesto (función básica) Su función consiste en desarrollar las situaciones que favorezcan los procesos de aprendizaje poniendo en marcha los programas académicos institucionales, atendiendo a sus dimensiones afectiva, social, intelectual y físico de acuerdo a la filosofía y el modelo educativo de la institución. Los maestros planean, organizan y desarrollan actividades, secuencias didácticas y de evaluación fomentando el aprendizaje integral y significativo de los alumnos. En el marco de su práctica docente, promueven en los alumnos la apropiación de los valores, conocimientos y actitudes que la institución define en su modelo educativo. Documentos que enmarcan su actividad  Proyecto educativo  Programas académicos  Normatividad  Manual de procedimientos  Programa de desarrollo integral del personal  Programas curriculares de la SEP  Programa de participación y atención a padres de familia  Programa de seguimiento y apoyo curricular Responsabilidades (actividades)

Relacionadas con los alumnos a. Modelaje de valores y actitudes que el proyecto educativo contempla b. Conocimiento cercano de los intereses y necesidades de los alumnos c. Motivación y observación del cumplimiento del reglamento d. Desarrollo a través de actividades didácticas, de las habilidades y estrategias de resolución de problemas hacia los alumnos e. Cuidado por que los requerimientos del material del aula estén completos, limpios, listos a tiempo y colocados en cada área: Material didáctico común, periódico mural, control de responsabilidades y arreglo de áreas, calendario de animaciones y rol de lectura de libros, calendario y tarjetas de cumpleaños de los niños, programaciones en la pared, letreros de áreas, cuadros de síntesis o frisos, acuerdos de grupo / reglas del salón, control de salida a biblioteca, semáforo para salir al baño, boletín, cronograma mensual, reglamento, áreas sacudidas y ordenadas. f. Cuidado por los requerimientos de documentación de los niños: programaciones, planes de trabajo, controles y autocontroles, registros de lectura, cuadernos, libros, diario del grupo. g. Cumplimiento estricto de los requerimientos en torno a la jornada de trabajo de los alumnos: preparación del ambiente afectivo, acogida y armonía, preparación para el trabajo personal, presentación de materiales, disposición, organización y ambientación del salón, supervisión del recreo, organización y orden de alumnos en periodos de tránsito, despedida y cierre de la jornada, salida y entrega de alumnos en orden. h. Observación de los requisitos específicos de áreas como: Filosofía para niños, psicomotricidad, trabajo por proyectos. i. Cuidado de la relación y trabajo con los niños: ambiente de respeto, normalización y armonía, fomento del compañerismo, disposición al diálogo, apoyo y actitud de ayuda, manejo de autoridad, respeto y apoyo a las características individuales del niño, seguimiento de casos especiales. Relacionadas con los padres de familia a. Dar información sobre su hijo a través de entrevistas formales b. Mantener una relación cordial, de apertura al diálogo y de respeto c. Atender en envío oportuno, adecuado y claro de información d. Mantener una comunicación objetiva y eficaz e. Sugerir alternativas y soluciones f. Dar seguimiento a acuerdos tomados Relacionadas con las direcciones de nivel a. Tener un compromiso de participación en la organización y realización de las iniciativas propuestos por la dirección b. Mantener una relación y una comunicación estrecha y de confianza c. Reportar oportunamente a los niños con dificultades escolares d. Facilitar la observación y evaluación de su desempeño e. Cumplir con los requerimientos de documentación didáctica: planes de trabajo semanal, plan de proyectos, diario de observaciones, control de nociones, reporte escrito de entrevistas con padres de familia

f. Entregar a tiempo de los requerimientos bimestrales de evaluaciones, exámenes y calificaciones. Relacionadas con otros maestros a. Estar en o con los maestros de clases especiales de su grupo con respecto a las situaciones relacionadas con sus alumnos b. Apoyar en las entrevistas con padres de familia de maestros de clases especiales c. Organizarse para la entrega de evaluaciones d. Cuidar la relación de trabajo con los compañeros y con la institución e. Fomentar un ambiente de respeto y armonía, disposición y cooperación

Relacionadas con la capacitación a. Asistir a todas las reuniones de estudio y asesoría permanente b. Participar en los cursos y talleres programados c. Solicitar apoyo en caso de necesidades propias de asesoría o capacitación Relacionadas con los procesos istrativos a. Cumplimiento y participación con calendarios y horarios b. Asistencia y puntualidad en su jornada diaria c. Participación en eventos d. Asistencia a reuniones de estudio, cursos y talleres internos e. Registro de entradas y salidas f. Entrega de la documentación solicitada por secretaría g. Solicitud oportuna de servicios y materiales h. Observación de reglamentos y procedimientos

Decisiones que toma Aprendizaje del grupo a cargo, solución de conflictos y situaciones problemáticas que ahí se presenten Puestos con los que se relaciona directamente Dirección general, dirección de nivel, secretaría, maestros de clases especiales, maestros titulares, auxiliares, consejo académico Requerimientos:  Instrucción formal: Licenciatura en educación preescolar  Conocimientos: Cultura general, pedagogía y procesos educativos, filosofía institucional y modelo educativo, dominio del método particular de la escuela, dominio de los contenidos académicos del grado que atiende, conocimiento de presentaciones, metodología y didáctica, bases para la recuperación de práctica, dificultades y problemas de aprendizaje, documentos de referencia de la institución (reglamentos, procedimientos, programas y proyectos), uso de herramientas computacionales, tecnológicas y equipo de apoyo.

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Habilidades: Manejo de grupos, comunicativas, relaciones interpersonales, toma de decisiones, reflexión, análisis, síntesis, planeación, organización, crítica, flexibilidad, iniciativa, creatividad, rapidez, negociación, argumentación, trabajo en equipo, trabajo bajo presión, manejo de la diversidad y la incertidumbre. Actitudes: Compromiso con el trabajo, alto grado de responsabilidad, seguridad y alta autoestima, autocrítica, respeto, tolerancia, paciencia, honestidad, disponibilidad, servicio, colaboración, confianza en el otro, solidaridad, cercanía y sensibilidad hacia los otros, disposición al diálogo, empatía, amor por los niños, entusiasmo. Mobiliario o equipo: Aula para su grado, materiales de consulta, material didáctico, al equipo electrónico (computadora, proyector, televisión, video, dvd), mesas para los niños y mobiliario adecuado para el montaje del salón, espacio disponible para trabajo interno, espacio para guardar material.