Plan De Clase 4m472a

PLAN DE CLASE Artes Visuales.

Curso: 3°Y 4°Fecha:26 de mayo APRENDIZAJE ESPERADO  Creación de mosaico. INDICADORES DE EVALUACIÓN   

Comprenden la importancia del mosaico. Reconocen la importancia de trabajar de forma minuciosa y ordenada. Explican el trabajo realizado.

INICIO – MOTIVACIÓN  Se da a conocer el objetivo de la clase.  Se explica sobre la actividad a realizar.

RECURSOS REQUERIDOS   

Diario Block Imagen prediseñada.

DESARROLLO – ACTIVIDADES 

Se lleva a cabo la actividad la cual consiste en realizar un mosaico de dioses mayas con papel de diario. CIERRE – ACTIVIDADES Se presenta a sus pares lo realizado y se evalúa.

PLAN DE CLASE Historia Geografía. Curso: 3°Y 4°

Fecha: 27 y 28 de mayo.

APRENDIZAJE ESPERADO 

Conocer características de la civilización maya a través de una exposición. INDICADORES DE EVALUACIÓN 

Identifican localización geográfica de los mayas.  Reconocen la organización política.  Conocen cual es la principal actividad económica de la civilización maya. INICIO – MOTIVACIÓN RECURSOS REQUERIDOS  Se da a conocer el objetivo de la clase.  Se da a conocer los indicadores a evaluar en  PPT la presentación.  Cartulina. DESARROLLO – ACTIVIDADES 

Se lleva a cabo las explosiones de manera individual, la cual será evaluada.

CIERRE – ACTIVIDADES Se realiza una retroalimentación de lo observado y expuesto por los estudiantes

Curso: 3°Y 4°

PLAN DE CLASE Música. Fecha: 29 de mayo.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE.  notas musicales.  Conocer las figuras musicales. INDICADORES DE EVALUACIÓN  

Identifican las notas musicales. Reconocen diferencia entre notas musicales y figuras musicales.  Reconocen tiempo de las figuras musicales. INICIO – MOTIVACIÓN RECURSOS REQUERIDOS  Se da a conocer el objetivo de la clase.  Responden preguntas sobre ¿Qué saben de  PPT las notas musicales? ¿cuantas notas musicales son? ¿ que entienden por figuras  Videos. musicales?. DESARROLLO – ACTIVIDADES  Se explica el contenido sobre notas musicales y figuras musicales. CIERRE – ACTIVIDADES Se realiza una retroalimentación sobre lo tratado en clase.

PLAN DE CLASE Ciencias Naturales. Curso: 3°Y 4°

Fecha: 28 de mayo.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE.  Comprender el proceso de polinización y sus agentes. INDICADORES DE EVALUACIÓN  

Identificar los procesos de polinización. Identificar los agentes que intervienen en el proceso de polinización. INICIO – MOTIVACIÓN RECURSOS REQUERIDOS  Se da a conocer el objetivo de la clase.  Imagen.  Se da a conocer la indicaciones para la prueba.  Pegamento.  Diario. DESARROLLO – ACTIVIDADES  

Se lleva a cabo una prueba diagnóstica. Se realiza un repaso sobre el proceso de polinización y sus agentes, dejando como evidencia un texto en su cuaderno con el repaso realizado. CIERRE – ACTIVIDADES Se realiza una retroalimentación y se a clara dudad e inquietudes.

Curso: 3°Y 4°

PLAN DE CLASE Lenguaje y comunicación. Fecha: 30 de mayo.

APRENDIZAJE ESPERADO  Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas, como: cuentos folclóricos.  Leer independiente y comprender texto no literario; extrayendo información explicita e implícita.

INDICADORES DE EVALUACIÓN    

Emiten opiniones frente a textos escuchados y las justifican. Describen su parte favorita de un texto escuchado y justifican su elección. Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Expresan opiniones y las justifican mencionando información extraída de textos leídos.

INICIO – MOTIVACIÓN  Se da a conocer el objetivo de la clase.

RECURSOS REQUERIDOS Responden preguntas ¿Qué saben de los textos  Cuaderno de trabajo. no literarios? ¿La noticia es un texto no literario?¿ qué sabemos de la receta?. Entre otros.

DESARROLLO – ACTIVIDADES 



Se trabaja con el cuaderno parte 1 ¿Qué esconde nuestro pueblo? Clase N°3. Se le solicita que lean el de forma silenciosa el texto, para posteriormente ser leída de manera complementaria.Se realizan preguntas abiertas tanto explicitas e implícita del texto leído. Desarrollan las actividades explicitas del texto de forma individual, guiada por la profesora para luego ser compartida a sus pares.

CIERRE – ACTIVIDADES Se realiza una retroalimentación y se a clara dudad e inquietudes de lo realizado en clase.

           

 

Retroalimentación de Contenidos una vez entregados por la Profesora de aula Apoyo Individualizado y constante en actividades que lo requieren. Monitoreo permanente. Utilización de material concreto adicional cuando el alumno lo requiera. Tiempo adicional para completar la actividad. Se incorporarán modelos visuales para seguir. Lectura en voz alta del cuento para su mayor comprensión Proponer debates, exposiciones, etc. De forma periódica donde se traten diversos temas con el fin de enriquecer su vocabulario. Proponer estrategias de análisis de texto para favorecer su comprensión (subrayado, etc.) Proponer el uso de ilustraciones con el fin de captar su atención. Enseñarle a utilizar estrategias como el uso del diccionario, cuadernos donde anote las palabras de grafía desconocida, etc. Enseñarle estrategias de elaboración de textos, como por ejemplo, “lluvia de ideas”, esquemas, etc. Reforzar la comprensión y elaboración de este tipo de textos para reproducir los distintos tipos de lenguaje (coloquial, elaborado, etc.) Proporcionar apoyo visual (ofrecer un modelo, presentar información gráfica

complementaria,...), verbal (instrucciones más detalladas, que las repita y ejecute, refuerzos, estrategias de atribución positiva, etc.) y manipulativo. Presentar información verbal complementaria con instrucciones sencillas.

Curso: 3°Y 4°

PLAN DE CLASE Lenguaje y comunicación. Fecha: 27 de mayo.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE.  Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas, como: cuentos folclóricos.  Leer independiente y comprender texto no literario; extrayendo información explicita e implícita.

INDICADORES DE EVALUACIÓN    

Emiten opiniones frente a textos escuchados y las justifican. Describen su parte favorita de un texto escuchado y justifican su elección. Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Expresan opiniones y las justificanmencionando información extraída detextos leídos.

INICIO – MOTIVACIÓN RECURSOS  De manera al azar se le solicita a un estudiante REQUERIDOS que lea el título, para luego responder preguntas  PPT tales como; ¿Quién es violeta parra? ¿De qué  Cuaderno de trabajo. 

nacionalidad será? ¿Qué es una biografía? Se da a conocer el objetivo de la clase.

DESARROLLO – ACTIVIDADES 

 

Se trabaja con el cuaderno parte 1 ¿Qué esconde nuestro pueblo? Clase N°1. Se le solicita que lean el de forma silenciosa el texto, para posteriormente ser leída de manera complementaria.Se realizan preguntas abiertas tanto explicitas e implícita del texto leído. Luego observan imágenes de violeta Parra para que puedan asociar la imagen de ella con el texto leído. Desarrollan las actividades explicitas del texto de forma individual, para luego ser compartida a sus pares.

CIERRE – ACTIVIDADES Se realiza una retroalimentación y se a clara dudad e inquietudes de lo realizado en clase.

Curso: 3°Y 4°

PLAN DE CLASE Lenguaje y comunicación. Fecha: 29 de Mayo.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE.  Comprender y disfrutar versiones completas  de obras de la literatura, narradas o leídas, como: 

cuentos folclóricos. Leer independiente y comprender texto no literario; extrayendo información explicita e implícita.

 INDICADORES DE EVALUACIÓN    

Emiten opiniones frente a textos escuchados y las justifican. Describen su parte favorita de un texto escuchado y justifican su elección. Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Expresan opiniones y las justifican mencionando información extraída de textos leídos.

INICIO – MOTIVACIÓN RECURSOS  Se le pide a un estudiante que lea el título y a REQUERIDOS partir de eso responden preguntas ¿De qué creen  Cuaderno de trabajo

 

que trata la canción? ¿Qué hacen ustedes para su cumpleaños o para alguien importante para ustedes?. ¿Qué sabemos de la autora de la canción? ¿cuál era su nacionalidad? Se da a conocer el objetivo de la clase.

DESARROLLO – ACTIVIDADES  

Se trabaja con el cuaderno parte 1 ¿Qué esconde nuestro pueblo? Clase N°2. Leen la canción de manera compartida y responden preguntas relacionadas con el texto, para posteriormente realizar las actividades estipuladas en el cuaderno de trabajo.

CIERRE – ACTIVIDADES Se realiza una retroalimentación y se a clara dudad e inquietudes de lo realizado en clase.

PLAN DE CLASE Ed. Matemática Curso: 3°Y 4°

Fecha: 26 de mayo.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE.  Identificar y describir las unidades, las decenas y las centenas en números del 0 al 1000,representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.

•Representar y describir números del 0 al 10 000 contándolos de 10 en 10, de 100 en 100, de 1 000 en 1000.

INDICADORES DE EVALUACIÓN   

Representan un número dado de diferentes maneras, utilizando material concreto, y explican la equivalencia. Escriben con palabras números hasta 1 000. Explican el valor de cada cifra de números de tres dígitos iguales, de acuerdo a su posición, representando las posiciones de manera gráfica: cubito (unidades), barra (decenas), tabla cuadrada (centenas).

INICIO – MOTIVACIÓN RECURSOS REQUERIDOS  Se da a conocer el objetivo de la clase.  Observan en un PPT Monedas y billete de nuestro sistema nacional y responden ¿cuál de  Cuaderno de trabajo. todo lo observado son conocido para ustedes?  Billetes. ¿dos monedas de 50 pesos es equivalente a una  ppt de 100? 10 monedas de 10 pesos es equivalente a una de 100 pesos entre otras. ¿cuantas monedas de 5 pesos debo tener para que sea equivalente a la de 10 pesos.

DESARROLLO – ACTIVIDADES  

Se resuelve de forma colectiva el problema planteado. Se trabaja con el cuaderno de trabajo “conociendo los números parte 2” clase n°1 donde descomponen números con billetes y monedas de nuestro sistema monetaria.

CIERRE – ACTIVIDADES Se revisa de forma general y se realizan preguntas para ver si comprendieron realizado.

lo

PLAN DE CLASE Ed. Matemática

Curso: 3°Y 4°

Fecha: 29 de mayo.

OBJETIVO APRENDIZAJE.  Identificar y describir las unidades, las decenas y las centenas en números del 0 al 1000,representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.  Representar y describirnúmeros del 0 al 10 000: contándolos de 10 en10, de 100 en 100, de1 000 en 1000. INDICADORES DE EVALUACIÓN   

Representan un número dado de diferentes maneras, utilizando material concreto, y explican la equivalencia. Escriben con palabras números hasta 1 000. Explican el valor de cada cifra de números de tres dígitos iguales, de acuerdo a su posición, representando las posiciones de manera gráfica: cubito (unidades), barra (decenas), tabla cuadrada (centenas).

INICIO – MOTIVACIÓN RECURSOS REQUERIDOS  Se da a conocer el objetivo de la clase.  Dan características del material concreto que utilizaran (regletas) lo observan y manipulan.  Cuaderno de trabajo. Posteriormente responden pregunta tales como ¿toda las regletas son iguales? ¿Cuál es la regleta más corta? ¿cuál es la más corta? ¿cuántas regletas rojas se necesita para igualar a una regleta de color rosado?

Regletas de material concreto.

DESARROLLO – ACTIVIDADES  Se da respuesta a la problemática expuesta.  Se trabaja con el cuaderno de trabajo “conociendo los números parte 2” clase n°2 en la cual trabajan con composición y descomposición denúmeros de manera pictórica y simbólica.

CIERRE – ACTIVIDADES Se revisa de forma general y se realizan preguntas para ver si comprendieron realizado.

lo

PLAN DE CLASE Ed. Matemática Curso: 3°Y 4°

Fecha: 30 de mayo.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE.  Identificar y describir las unidades, las decenas y las centenas en números del 0 al 1000,representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.  Representar y describirnúmeros del 0 al 10 000: contándolos de 10 en10, de 100 en 100, de1 000 en 1000. INDICADORES DE EVALUACIÓN   

Representan un número dado de diferentes maneras, utilizando material concreto, y explican la equivalencia. Escriben con palabras números hasta 1 000. Explican el valor de cada cifra de números de tres dígitos iguales, de acuerdo a su posición, representando las posiciones de manera gráfica: cubito (unidades), barra (decenas), tabla cuadrada (centenas).

INICIO – MOTIVACIÓN RECURSOS  ¿A que nos referimos cuando hablamos de REQUERIDOS





componer y descomponer? ¿ serán lo mismo? Se pregunta a azar que entienden ellos por estos conceptos. Observan cubos multibase ¿cómo están constituidos los bloques? ¿cuántos bloques tiene el cuadrado? ¿Cuánto representa el cubo pequeño? ¿cuánto tiene la vara? ¿cuantas vara debo tener para tener la misma cantidad que el cuadrado? Se forma grupal se realiza una actividad la cual permite componer y descomponer números .la actividad consiste en lanzar tres dados y componer tres número a partir de los números obtenido en el dado, para luego con los cubos



Cuaderno de trabajo. Regletas de material concreto.



multibase representar esos números descomponerlo. Se da a conocer el objetivo de la clase.

y

DESARROLLO – ACTIVIDADES  Se da respuesta a la problemática expuesta.  Se trabaja con el cuaderno de trabajo “conociendo los números parte 2” clase n°3.

CIERRE – ACTIVIDADES Se revisa de forma general y se realizan preguntas para ver si comprendieron lo realizado. Además de pedir de forma al azar a los estudiantes dos conceptos aprendidos en la clase de hoy.

Curso: 3°Y 4°

PLAN DE CLASE Lenguaje y comunicación. Fecha: 27 de mayo.

APRENDIZAJE ESPERADO  Conocer elementos básicos del género literario. INDICADORES DE EVALUACIÓN  

Identifican característica principales de un poema. Reconocen dentro de un poema el verso, estrofa y rima.

INICIO – MOTIVACIÓN  Se da a conocer el objetivo de la clase. Se activan conocimiento previo acerca contenido abordar. DESARROLLO – ACTIVIDADES 

RECURSOS REQUERIDOS el  PPT

Se explica comoesta compuesto un poema( verso, estrofa y rima), para posteriormente realizar una actividad donde deben reconocer dentro de un poema las características mencionadas anteriormente.  Se realiza actividad donde deben crear un poema. CIERRE – ACTIVIDADES Se realiza una retroalimentación y se a clara dudad e inquietudes de lo realizado en clase.

PLAN DE CLASE Lenguaje y comunicación. Curso: 3°Y 4° APRENDIZAJE ESPERADO  Conocer algunas figuras literarias. INDICADORES DE EVALUACIÓN  Identifican figuras literarias. INICIO – MOTIVACIÓN  Se da a conocer el objetivo de la clase. Se activan conocimiento previo acerca contenido abordar. DESARROLLO – ACTIVIDADES

RECURSOS REQUERIDOS el  PPT



Se explica algunas figuras literarias (comparación, personificación y hipérbole).  Realizan una actividad donde reconocen figuras literarias. CIERRE – ACTIVIDADES Se realiza una retroalimentación y se a clara dudad e inquietudes de lo realizado en clase.

PLAN DE CLASE Ed. Matemática Curso: 3°Y 4°

Fecha: 26 de mayo.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE.  Identificar y describir las unidades, las decenas y las centenas en números del 0 al 1000,representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.

•Representar y describir números del 0 al 10 000 contándolos de 10 en 10, de 100 en 100, de 1 000 en 1000.

INDICADORES DE EVALUACIÓN   

Representan un número dado de diferentes maneras, utilizando material concreto, y explican la equivalencia. Escriben con palabras números hasta 1 000. Explican el valor de cada cifra de números de tres dígitos iguales, de acuerdo a su posición, representando las posiciones de manera gráfica: cubito (unidades), barra (decenas), tabla cuadrada (centenas).

INICIO – MOTIVACIÓN RECURSOS REQUERIDOS  Se da a conocer el objetivo de la clase.  Observan en un PPT Monedas y billete de nuestro sistema nacional y responden ¿cuál de  Cuaderno de trabajo. todo lo observado son conocido para ustedes?  Billetes. ¿dos monedas de 50 pesos es equivalente a una  ppt de 100? 10 monedas de 10 pesos es equivalente a una de 100 pesos entre otras. ¿cuantas monedas de 5 pesos debo tener para que sea equivalente a la de 10 pesos.

DESARROLLO – ACTIVIDADES  

Se resuelve de forma colectiva el problema planteado. Se trabaja con el cuaderno de trabajo “conociendo los números parte 2” clase n°1 donde descomponen números con billetes y monedas de nuestro sistema monetaria.

CIERRE – ACTIVIDADES Se revisa de forma general y se realizan preguntas para ver si comprendieron realizado.

lo