Proyecto Para Visita Guiada 4a5f5g

10 DE FEBRERO DE 2017.

PRESENTACION La Reforma Integral de la educación básica pretende focalizar las áreas de oportunidad en los estudiantes para dar sentido y encauzar de manera positiva las diferentes estrategias que se aplican en las aulas escolares con el propósito de originar el cambio que requiere la sociedad de este siglo XXI. La Reforma de la Educación Primaria se sustenta en una gran diversidad de acciones que permitan elevar el logro de los aprendizajes esperados, entre ellas: visitas a museos, foros, talleres etc., que le permitan al alumno socializar sus saberes. Por lo que es importante que el docente, quien es un factor importante genere ambientes de aprendizaje, indagar diversas situaciones para despertar el interés de sus educandos e involucrarlos en actividades que les de la pauta para avanzar en el desarrollo de sus competencias. El aprendizaje se logra cuando el conocimiento se integra en los esquemas previos y por ende permite el desarrollo de competencias que le apoyarán en la resolución de retos que se le presentaran en la vida cotidiana. Por ello, las visitas didácticas logran que el aprendizaje sea más significativo y permanente, y esto puede lograrse a través del o directo con la realidad, a la continua recepción que superan y sin duda alguna a las posibilidades de investigación, mediante manipulación y acción en el medio. Lo anterior nos permite visualizar que, lo más importante que se logra con las visitas guiadas es ese o directo, esa asimilación y acomodación de esquemas gracias a las relaciones por el principio de significado entre los nuevos conocimientos y los previos que son indispensables para el logro de los aprendizajes. Ya que entre otras cosas, favorecen el juego, la motivación, la atención pero sobre todo despierta el interés que es fundamental. Les acerca a su entorno, les permite descubrir y satisfacer sus necesidades, desarrollas sus capacidades y a relacionarse con sus compañeros promoviendo una convivencia sana y pacífica.

Las visitas guiadas escolares constituyen una parte importante dentro del proyecto curricular de la ruta de mejora del centro de trabajo y sobre todo, dentro de la planeación del docente. Por tal motivo la Escuela Primaria “Li. Gustavo Díaz Ordaz” con C.C.T. 15EPR0168D ha establecido una visita guiada al acuario INBURSA y al Castillo de Chapultepec con los alumnos de 5° “B”, con la finalidad de diversificar el trabajo pedagógico y otorgar momentos vivenciales a los alumnos para favorecer aprendizajes significativos dentro y fuera de la institución educativa.

JUSTIFICACIÓN

La visita guiada que la escuela primaria “Lic. Gustavo Díaz Ordaz ” Turno matutino pretende llevar a cabo, se sustenta en el reglamento para la realización de recorridos, visitas, excursiones y campamentos educativos de las instituciones educativas dependientes de la Secretaría de Educación Pública, publicado en el periódico oficial del Gobierno del Estado de México, el 16 de enero de 1998, fundamentado en los artículos 22 de la ley orgánica del poder ejecutivo del estado y, 6 y 7 fracción IX del reglamento anterior de la secretaría de educación; considerando:

Que los recorridos, visitas, excursiones y campamentos educativos deben ser considerados dentro del proceso enseñanza-aprendizaje en virtud de que son recursos didácticos que permiten el logro de los contenidos plasmados en los planes y programas de estudio, ofreciendo al educando y al educador estímulos vivos que enriquecen sus experiencias y posibilitan la observación directa de los fenómenos naturales y sociales. Que estas actividades permiten al educando ponerse en o directo con la realidad local, regional o nacional, coadyuvando a ubicarse en su comunidad y época; integrando, preservando y acrecentando los valores que haya tenido oportunidad de adquirir y practicar. Que las necesidades de diversificar los recursos didácticos con el propósito de coadyuvar a elevar la calidad de la enseñanza mediante el uso de medios didácticos como lo son los recorridos, visitas, excursiones y campamentos educativos permiten ofrecer a los educandos elementos que enriquezcan sus experiencias y fortalezcan el proceso de aprendizaje. Que la importancia de estos recursos didácticos radica en que el educando adquiera conocimientos además de que le permitan desarrollar habilidades y destrezas y adoptar actitudes de mayor compromiso ante la evidencia real.

Asisten a la visita guiada 33 alumnos, 8 padres de familia, de un total de 42 alumnos inscritos en quinto grado y quedando 9.

OBJETIVO GENERAL

Construir ideas de cómo fue el pasado de nuestro país, además de ordenar secuencialmente acontecimientos significativos para avanzar en la noción del tiempo histórico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ESPAÑOL  

Utilizar de información relevante en textos que lee. Identificar las características y función de frases publicitarias.

MATEMATICAS  Uso de cálculo mental para resolver adicciones y sustracciones para resolver problemas de la vida diaria.  Describir rutas para llegar a algún lugar oralmente CIENCIAS NATURALES  Reconocer la biodiversidad con la que cuenta nuestra la comunidad GEOGRAFÍA  Movilizar conceptos, habilidades y actitudes en situaciones de la vida cotidiana para asumirse como parte del espacio geográfico, valorar la diversidad natural, social, cultural y económica y fortalecer su identidad nacional. HISTORIA  Desarrollen habilidades en el manejo de información histórica para conocer y explicar hechos y procesos históricos. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

 

 

Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse plenamente mediante el disfrute y cuidado de su persona. Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones.

EDUCACIÓN ARTISTICA Adquieran los conocimientos y las habilidades propias de los lenguajes artísticos mostradas en las obras. Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio del descubrimiento y de la experimentación de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.

ITINERARIO

HORA

ACTIVIDAD

COMISIÓN

RESPONSABLES

7:00

Cita en la escuela.

Se pasará lista

Profa. Elizabeth Gallegos Gutiérrez.

7:30

Salida de la escuela.

8:30

Toma de su lonch dentro del autobús

Asignar lugares por alumno. Bolsas para la basura

Profa. Elizabeth Gallegos Gutiérrez. Profa. Elizabeth Gallegos Gutiérrez.

9:00

Llegada al Acuario

Integrar equipos de alumnos y padres de familia.

Profa. Elizabeth Gallegos Gutiérrez.

Realizar el recorrido en equipos respetando las indicaciones del lugar.

Profa. Elizabeth Gallegos Gutiérrez.

09:00 a 12:00

Recorrido en el acuario.

12:30 A 13:30

Lonch y traslado al bosque y castillo de Chapultepec.

Concentrar a los alumnos por grupos y pasar lista.

Profa. Elizabeth Gallegos Gutiérrez y padres de familia a cargo.

13:30 A 1700

Estancia en las salas del castillo de Chapultepec.

Realizar el recorrido por equipos en orden.

Profa. Elizabeth Gallegos Gutiérrez.

18:30 A 19:00

Llegada al plantel.

Entrega de alumnos directamente a los padres de familia.

Profa. Elizabeth Gallegos Gutiérrez.

PERSONAL RESPONSABLE

GRAD O 5° “B”

PROFESOR

NÚMERO TELEFONICO

ELIZABETH GALLEGOS GUTIÉRREZ

BOTIQUÍN        

Gasas Alcohol Agua oxigenada Curitas Vendas Cinta adhesiva Micropore Mertiolate

7221913919

MANUAL DE PROCEDIMIENTOS

Para el logro de las finalidades propuestas el profesor deberá: o Confirmar que todos los alumnos que realizan la excursión se encuentren antes de abordar el autobús. o Vigilar la seguridad dentro del autobús evitando que los alumnos saquen las manos teniendo las ventanas cerradas. o No quebrantar la disciplina manteniéndose en su asiento asignado y manteniendo el respeto a hacia sus compañeros. o A la llegada al acuario y museos la docente responsable por ningún motivo se separarán de su grupo. o La docente cuidará que su grupo no se dispersen durante la visita. o Al abordar el autobús se cerciorará la docente de que todos sus alumnos se encuentren completos.

o Una vez concluida la visita la docente responsable comunicará las incidencias ocurridas durante el viaje de regreso, en caso contrario informará que no hubo.

ACTIVIDADES La excursión es una oportunidad de aprender de primera mano acerca de los acontecimientos que sucedieron en otros tiempos y puedan comprender algunos aprendizajes y sucesos que se están viviendo en estos momentos de su vida. EVALUACION DIAGNOSTICA: De conocimientos previos en base a los aprendizajes esperados desarrollados en el proyecto de la excursión, por medio de preguntas 1.- ¿Conocen los lugares a dónde se va hacer la excursión? 2.- ¿Qué es un museo? 3.- ¿Qué creen que habrá dentro de las salas de Castillo de Chapultepec? 4.- ¿Qué actividades se podrán desarrollar en Acuario y dentro de las alas del Castillo de Chapultepec? 5.- ¿Qué conducta deben de mostrar durante el recorrido? Estas preguntas se harán dentro del salón de clases días previos a la salida, el docente registrará en un diario o bitácora las respuestas y posibles conclusiones dichas por los estudiantes. DURANTE LA EXCURSIÒN: El estudiante tiene la consigna de elaborar un trabajo escrito e ilustrado sobre sus experiencias y observaciones adquiridas durante la excursión Los alumnos deberán llevar un cuaderno para apuntar información que les parezca importante durante los recorridos. Podrá tomar fotos o realizar preguntas a la gente encargada de las diferentes áreas de los museos y de parque recreativo. El docente hará un registro de observación de las actividades tanto individuales como grupales realizadas por los alumnos, al mismo tiempo analizando sus intereses, habilidades, responsabilidad y capacidad de trabajar en equipo. EVALUACION FINAL Mediante una actividad que el docente desarrolle o simplemente mediante una “lluvia de ideas” el alumno narrará su experiencia. En equipos comentar que fue lo que más les gustó, lo que les desagradó.

Entre los del equipo expondrán en un mapa mental todo lo tratado en la visita

DOCENTES RESPONSABLES

__________________________________ PROFR. EFRÉN MARTÍNEZ SÁNCHEZ DIRECTOR ESCOLAR

GRADO 5° “B”

NOMBRE ELIZABETH GALLEGOS GUTIÉRREZ.

CARGO

CLAVE

FIRMA

Docente

954209456

__________

MEDIDAS DE SEGURIDAD El Acuario Inbursa se encuentra ubicado en: Avenida Miguel de Cervantes Saavedra #386, Miguel Hidalgo. Ampliación Granada 11500 y Castillo de Chapultepec ubicado en el bosque de Chapultepec primera sección en la Ciudad de México.

Se realizan las siguientes recomendaciones que los alumnos deberán seguir: 1.- Portar el gafete que lo identifique como alumno de la escuela 2.- Pants correspondiente al uniforme de la escuela. 3.- Seguir las reglas establecidas en cada uno de los espacios. 4.- Formación de un botiquín con los materiales de curación necesarios. 5.- Bolsas para la basura o emergencia 5.- Control y formación de niños por grupo 6.- Formación de equipos para el recorrido 7.-. Supervisar que el autobús este limpio 8.- Vigilar que las ventanillas estén seguras 9.-. Mantener a los alumnos sentados en su asiento 10.- .Vigilarlos a la hora de tomar el lunch 11.- Mantener el camión limpio

RELACION DE COMISIONES COMISIONES

RESPONSABLE

ELABORACION DE PERMISOS BOTIQUÍN ESCOLAR

PROFA. ELIZABETH GALLEGOS GUTIERREZ TEL MOVIL 722 1913919 PROFA. ELIZABETH GALLEGOS GUTIERREZ TEL MOVIL 722 1913919

CONTROL DE DISCIPLINA

PROFA. ELIZABETH GALLEGOS GUTIERREZ TEL MOVIL 722 1913919

ENCARGADO DEL AUTOBUS

SEÑORA MARIA ELENA GONZALEZ JIMENEZ

BOLSAS DE BASURA

PROFA. ELIZABETH GALLEGOS GUTIERREZ TEL MOVIL 722 1913919

CREDENCIALES.

EXPEDIDAS POR LA INSTITUCIÓN

DESCRIPCIÓN DEL SITIO A VISITAR

ACUARIO INBURSA 

El Acuario Inbursa es el más grande de México.



Se pueden apreciar más de 5 mil ejemplares de 230 especies.



El Acuario Inbursa se encuentra 23 metros bajo tierra, se exhiben tiburones, caballitos de mar, tortugas, cocodrilos, pirañas, medusas, corales y barracudas.



El acuario Inbursa, cuenta con capacidad para albergar 22 millones de litros de agua, a una profundidad de 20 metros y diseñado para que personas con capacidades distintas puedan acceder y disfrutarlo.



Está dividido en 48 diferentes áreas de exhibición instaladas sobre una superficie de 3 mil 500 metros cuadrados repartidos en una estructura de cuatro niveles subterráneos. Por el número de especies, su estructura y diseño es comparable con sus similares en las ciudades de Atlanta, Londres, Valencia, Shanghái, Dubái, Baltimore, Génova, Mónaco, Estambul y Lisboa.



El acuario Inbursa consta de cuatro pisos subterráneos, el recorrido comienza por el nivel más profundo, donde se encuentra un barco hundido, cardúmenes de diferentes especies.



En el segundo piso, se encuentran las medusas, pez payaso y otras especies marinas.



En el tercer piso, a nivel de “playa” se encuentran las especies de agua dulce, como el ajolote y una variedad de reptiles.



En el cuarto piso (superficie) se encuentra un estanque al aire libre, así como la zona comercial y de alimentos.



El acuario Inbursa, abrirá sus puertas a partir del 11 de junio de 2014.

CASTILLO DE CHAPULTEPEC.



El Castillo de Chapultepec es una construcción palaciega ubicada en lo alto del cerro del mismo nombre, en el centro del Bosque de Chapultepec, situado en la Ciudad de México.



A partir de un decreto de Lázaro Cárdenas, está dedicado a resguardar colecciones y objetos de personajes de la historia de México.



Así como pinturas murales de Juan O´Gorman (El retablo de la Independencia, El feudalismo porfirista y Sufragio efectivo, no reelección), José Clemente Orozco (La Reforma y la caída del imperio) y David Alfaro Siqueiros (Del porfirismo a la Revolución), entre otros. Fue inaugurado como museo el 27 septiembre 1944.



Las áreas de exhibición están divididas en dos partes: la primera, en la zona que ocupó el antiguo Colegio Militar, donde se encuentran las salas que muestran el periodo histórico que va de la Conquista hasta la Revolución de 1910; y la segunda, el alcázar, donde se exhiben los mobiliarios del emperador Maximiliano y su esposa Carlota, y del general Porfirio Díaz y su esposa Carmen Romero Rubio. Se trata de más de 40 áreas que sintetizan la historia de México, incluyendo obras pictóricas y escultóricas,

indumentaria,

tecnología,

numismática,

instrumentos

musicales, enseres de plata y cerámica, banderas, carruajes y documentos. Cuenta con auditorio, sala de exposiciones temporales, biblioteca, fototeca, librería y cafetería. Ofrece servicios educativos, visitas guiadas Y asesorías escolares.

COSTOS DESGLOSADOS

Acuario INBURSA y Castillo de Chapultepec en la Ciudad de México.

Transporte

160.00

s

170.00

Guía grupal

20.00

Costo

350.00 por alumno.

ASPECTOS GENERALES

TOTAL DE ALUMNOS QUE ASISTEN A LA VISITA GUIADA………….. 33 PADRES DE FAMILIA………………………………………………………… 8 MAESTROS…………………………………………………………………….

1

DIRECTIVO……………………………………………………………………..

1

PARAMEDICO………………………………………………………………….. 1 ASOCIACION DE PADRES……………………………………………………. 1 TOTAL DE ASISTENTES A LA VISITA GUIADA…………………………

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

PREVIAS A LA VISITA

45

 Propiciar la investigación en clase sobre el tema

de la República

Restaurada y el Porfirismo.  Explicar las normas de comportamiento dentro de las instalaciones del Centro Cultural Mexiquense.  Hablar sobre la manera los ideales que se pretendían alcanzar en esos momentos de la historia de nuestro país.  Recordar los espacios que conforman las salas del castillo de Chapultepec.  Hablar sobre las especies de animales que conoceremos en el acuario.  Comentar con los alumnos las principales características de los lugares a visitar  Preparar y motivar a los estudiantes para que aprovechen al máximo la visita,  Identificar los conocimientos previos que tienen los estudiantes acerca de los lugares a visitar  Indagar qué preguntas o inquietudes tienen los estudiantes con respecto a la visita.  Explicar a los estudiantes los objetivos de la visita.  Explicar las actividades a realizar antes, durante y después de la visita son de carácter explorador, educativo y recreativo.  Sensibilizar sobre el cuidado del ambiente  Explicar a los estudiantes si deben trabajar individualmente o en equipos.

DURANTE LA VISITA  Conocer, aprender e interpretar las relaciones que existen los hechos pasados y los que estamos viviendo en la actualidad.  .Realizar la interpretación de conocimientos de manera colectiva e individual.  Observa de manera vivencial en el recorrido por las diferentes salas del Castillo de Chapultepec.  Toma de nota de datos importantes o recolectar algún tipo de evidencia.  Conocer, aprender e interpretar las relaciones que existen entre los hechos pasados para comprender el presente.  Visitar las diferentes salas con respeto y orden.  Observar las características y diferencias de los dos lugares a visitar  Fomentar la integración grupal y la convivencia entre alumnos.

CONSECUENTES A LA VISITA  Comentar con los alumnos las experiencias adquiridas (lo que más les gustó, lo que menos les gustó,).  Propiciar una plática acerca de su experiencia en la visita guiada, retomando sus observaciones y algún tipo de evidencia  Expresa por escrito y dibujos o fotos su experiencia acerca de la visita al Acuario Inbursa y al Castillo de Chapultepec..  Realización de un periódico mural a manera de collage con los escritos e imágenes que realizaron en la visita.  Formular preguntas acerca del objetivo principal de la visita propiciar que los alumnos obtengan sus propias conclusiones.

DOCENTES RESPONSABLES

__________________________________ PROFR. EFRÉN MARTÍNEZ SÁNCHEZ DIRECTOR ESCOLAR

GRADO 5° “B”

ELIZABETH

NOMBRE DEL ALUMNO 1 Albino García Ariadna Elizabeth 2 Archundia Zepeda Valentina NOMBRE CARGO 3 Arzate Del Villar Carlos Alberto 4 Arzate Del Villar Vania Patricia GALLEGOS GUTIÉRREZ. 5 Bautista Gaspar Diego deDocente Jesús 6 Becerril Olguín Cynthia 7 Brito Trevilla Ramón Emiliano 8 Calderón Escamilla Juan Carlos 9 Carmona García Lesly Estefany 10 Cera Ríos María Alondra 11 Cruz Romero Bruno Alesandro 12 Cuarto Carbajal Katerine Estrella 13 Díaz Valencia Ismael Francisco 14 Esquivel González Ricardo 15 Esquivel Ortega Lucy Yadbe 16 Estrada Posadas Tomy Kaled 17 Flores Zamorano Sergio 18 García López Sofía 19 García Reyes Juan 20 Gil Ordoñez Renata 21 Guerrero Moreno Luciano Alessandro 22 Hernández Omaña Cristopher Marvin 23 Jaimes Ruíz Paola Margarita 24 Jardón Celis Axel Baruch 25 Lara Valdez Valeria 26 López Morales Alessandra Estefanía 27 Luja Carbajal Frida Monserrat 28 Mateos Flores Laura Carolina 29 Maya Alba Leilani Fernanda 30 Nares Hernández Camila 31 Olivares Romero Alejandra 32 Ortega Solano Ximena 33 Palacios Rodríguez Santiago 34 Pliego Sosa Enrique Alejandro 35 Quiroz Valle Fátima Lizeth 36 Rivas Davis Alexandra Elizabeth 37 Salero Dávalos Yorleni Regina 38 Sánchez Pérez Enya Inés 39 Sierra Hernández Daniela 40 Sosa Díaz Yuritzy María 41 Sotelo Salinas Angélica Yasareth 42 Vallejo Zarza Emmanuel

CLAVE

FIRMA

954209456

__________