Rph Sains Tahun 3 2019 1a1r7
This document was ed by and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this report form. Report 3i3n4
Overview 26281t
& View Rph Sains Tahun 3 2019 as PDF for free.
More details 6y5l6z
- Words: 6,361
- Pages: 77
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
M/PELAJARAN
SAINS
KELAS
TARIKH/HARI
08.01.2019 Tuesday
MASA
TEMA
INKUIRI DALAM SAINS
STANDARD KANDUNGAN
1.2 Kemahiran Manipulatif
TAJUK
MINGGU 14B
3 FALAH 12.40 pm
HINGGA
1.10 pm
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul. 1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat. 1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul. 1.2.4 ihkan peralatan sains dengan cara yang betul. 1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat
STANDARD PEMBELAJARAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: OBJEKTIF PEMBELAJARAN (KRITERIA KEJAYAAN)
1. Mengguna, mengendali, melakar, ih dan menyimpan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul, bersistematik, berhemah dan menjadi contoh kepada rakan lain.
AKTIVITI
0
TAHAP PENGUASAAN
BBB
KEMAHIRAN PROSES SAINS
Tahap 1
Buku Teks
Mengawal Pemboleh ubah
Memerhati
Tahap 2
Modul
Mengukur danMenggunakan Nombor
Mengelas
Tahap 3
Power Point
Mendefinasi Secara Operasi
Berkomunikasi
Tahap 4
Internet
Menggunakan Perhubungan Ruang dan Masa
Meramal
Tahap 5
Projektor
Membuat Inferens
Mengeksperimen
Tahap 6
Model
Mentafsir Data KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
Buat Kesimpulan
Mengguna dan mengendalikan peralatan Sains dengan betul Mengendalikan peralatan sains dengan cermat Interpersonal
Muzikal
Intrapersonal
verbal Linguistik
Kreativiti & Inovasi
✘
Melakar spesimen dan peralatan sains dengan betul Menyimpan peralatan sains dengan betul dan cermat KECERGASAN PELBAGAI ✘
✘
Kinestatik
✘
Logik Matematika ELEMEN MERENTAS KOKURIKULUM
Bahasa
Sains dan Teknologi
Keusahawanan
Patriotisme
Membanding Beza
Menjana Idea
Menginteprestasi
Membuat Keputusan
Mengkategori
Menghubung kait
Mencipta Analogi
Membuat Rumusan
Menginferens
Berkomunikasi
Lembaran Kerja
Pemerhatian
mentafsir PENILAIAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Kuiz PDPC ABAD 21
Lisan Drama
✘
Visual Ruang
TMK
Hasil Kerja
Pendidikan Alam Sekitar KEMAHIRAN BERFIKIR/ABAD 21
Naturalis
Nilai Murni
Menilai
✘
Tugasan Projek CATATAN/ PDPC ditangguhkan kerana :
Gallery Work
Group Presentation
MESYUARAT
PROGRAM SEKOLAH
Hot Seat
Brainstorming
CRK/MC
CUTI UMUM/PERISTIWA
Traffic Light
Tthink pair-Share
MENGIRING MURID KELUAR
KURSUS
✘
✘
✘
REFLEKSI Kehadiran:
/
✘
✘
1
2
3
MINGGU
TEMA
TAJUK
1A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
1B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
2A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
2B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
3A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
3B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
4A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
4B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
5A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
5B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
6A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
6B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
7A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
7B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
8A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
8B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
9A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
9B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
10A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
10B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
11A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
11B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
12A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
12B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
13A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
13B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
14A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
14B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
15A
INKUIRI DALAM SAINS
2. PERATURAN BILIK SAINS
15B
INKUIRI DALAM SAINS
2. PERATURAN BILIK SAINS
16A
INKUIRI DALAM SAINS
2. PERATURAN BILIK SAINS
16B
INKUIRI DALAM SAINS
2. PERATURAN BILIK SAINS
17A
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
17B
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
18A
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
18B
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
19A
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
19B
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
20A
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
20B
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
21A
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
21B
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
22A
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
22B
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
23A
SAINS HAYAT
4.0 HAIWAN
23B
SAINS HAYAT
4.0 HAIWAN
24A
SAINS HAYAT
4.0 HAIWAN
24B
SAINS HAYAT
4.0 HAIWAN
25A
SAINS HAYAT
5.0 TUMBUHAN
25B
SAINS HAYAT
5.0 TUMBUHAN
26A
SAINS HAYAT
5.0 TUMBUHAN
26B
SAINS HAYAT
5.0 TUMBUHAN
27A
SAINS FIZIKAL
6.0 PENGUKURAN
27B
SAINS FIZIKAL
6.0 PENGUKURAN
28A
SAINS FIZIKAL
6.0 PENGUKURAN
28B
SAINS FIZIKAL
6.0 PENGUKURAN
29A
SAINS FIZIKAL
7.0 KETUMPATAN
29B
SAINS FIZIKAL
7.0 KETUMPATAN
30A
SAINS FIZIKAL
7.0 KETUMPATAN
30B
SAINS FIZIKAL
7.0 KETUMPATAN
31A
SAINS BAHAN
8.0 ASID DAN ALKALI
31B
SAINS BAHAN
8.0 ASID DAN ALKALI
32A
SAINS BAHAN
8.0 ASID DAN ALKALI
32B
SAINS BAHAN
8.0 ASID DAN ALKALI
33A
BUMI DAN ANGKASA
9.0 SISTEM SURIA
33B
BUMI DAN ANGKASA
9.0 SISTEM SURIA
34A
BUMI DAN ANGKASA
9.0 SISTEM SURIA
34B
BUMI DAN ANGKASA
9.0 SISTEM SURIA
35A
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
10.0 MESIN
35B
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
10.0 MESIN
36A
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
10.0 MESIN
36B
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
10.0 MESIN
4
5
SAINS TAHUN 3 STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.1 Memerhati
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.1 Memerhati
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.1 Memerhati
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.1 Memerhati
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.2 Mengelas
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.2 Mengelas
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.2 Mengelas
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.2 Mengelas
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.3 Mengukur menggunakan nombor
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.3 Mengukur menggunakan nombor
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.3 Mengukur menggunakan nombor
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.3 Mengukur menggunakan nombor
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.4 Membuat inferens
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.4 Membuat inferens
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.4 Membuat inferens
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.4 Membuat inferens
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.5 Meramal
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.5 Meramal
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.5 Meramal
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.5 Meramal
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.6 Berkomunikasi
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.6 Berkomunikasi
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.6 Berkomunikasi
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.6 Berkomunikasi
1.2 Kemahiran Manipulatif
1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul. 1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat. 1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul. 1.2.4 ihkan peralatan sains dengan cara yang betul. 1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat
1.2 Kemahiran Manipulatif
1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul. 1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat. 1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul. 1.2.4 ihkan peralatan sains dengan cara yang betul. 1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat
1.2 Kemahiran Manipulatif
1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul. 1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat. 1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul. 1.2.4 ihkan peralatan sains dengan cara yang betul. 1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat
1.2 Kemahiran Manipulatif
1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul. 1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat. 1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul. 1.2.4 ihkan peralatan sains dengan cara yang betul. 1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat
2.1 Peraturan Bilik Sains
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains.
2.1 Peraturan Bilik Sains
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains.
2.1 Peraturan Bilik Sains
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains.
2.1 Peraturan Bilik Sains
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains.
3.1 Gigi
3.1 .1 Memerihalkan jenis gigi dan fungsinya.
3.1 Gigi
3.1.2 Melabelkan struktur gigi.
3.1 Gigi
3.1.3 Membanding dan membezakan set gigi susu dan set gigi kekal.
3.1 Gigi
3.1.4 Menghubung kait penjagaan kesihatan gigi dengan struktur gigi. 3.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang gigi melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
3.2 Kelas Makanan
3.2.1 Memberi contoh makanan bagi setiap kelas makanan.
3.2 Kelas Makanan
3.2.2 Mengitlak kepentingan makanan mengikut kelasnya kepada tubuh manusia.
3.2 Kelas Makanan
3.2.3 Menjelas dengan contoh makanan seimbang berdasarkan piramid makanan. 3.2.4 Menaakul kesan pengambilan makanan yang tidak seimbang
3.2 Kelas Makanan
3.2.5 Menjelaskan pemerhatian tentang kelas makanan menerusi lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
3.3 Pencernaan
3.2.1 Memerihalkan proses pencernaan.
3.3 Pencernaan
3.3.2 Membuat urutan aliran makanan semasa pencernaan.
3.3 Pencernaan
3.3.3 Merumus tentang makanan tercerna yang tidak diperlukan oleh badan.
3.3 Pencernaan
3.3.4 Menjelaskan pemerhatian tentang pencernaan menerusi lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
4.1 Tabiat Pemakanan
4.1.1 Mengelas haiwan mengikut tabiat pemakanan.
4.1 Tabiat Pemakanan
4.1.2 Menjelaskan dengan contoh tabiat pemakanan haiwan herbivor, karnivor dan omnivor.
4.1 Tabiat Pemakanan
4.1.3 Membuat inferens tentang kumpulan haiwan berdasarkan tabiat pemakanan. 4.1.4 Membanding dan membezakan kegigian haiwan herbivor, karnivor, dan omnivor.
4.1 Tabiat Pemakanan
4.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang tabiat pemakanan haiwan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
5.1 Pembiakan Tumbuhan
5.1.1 Memberi contoh tumbuhan bagi setiap cara pembiakan
5.1 Pembiakan Tumbuhan
5.1.2 Menaakul kepentingan pembiakan tumbuhan kepada hidupan.
5.1 Pembiakan Tumbuhan
5.1.3 Mengitlak satu tumbuhan boleh membiak melalui pelbagai cara dengan menjalankan projek.
5.1 Pembiakan Tumbuhan
5.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang pembiakan tumbuhan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
6.1 Pengukuran luas dan isipadu
6.1 Pengukuran luas dan isipadu
6.1 Pengukuran luas dan isipadu
6.1 Pengukuran luas dan isipadu
6.1.1 Menyatakan unit yang digunakan untuk mengukur luas dan isi padu.
6.1.2 Mengukur luas permukaan sekata menggunakan petak yang berukuran 1cm x 1cm 6.1.5 Mengukur isi padu cecair menggunakan alat dan teknik yang betul.
Menyelesaikan masalah untuk menganggar luas permukaan tidak sekata. Menyelesaikan masalah untuk menentukan isi padu pepejal tidak sekata.
6.1.7 Menjelaskan pemerhatian tentang pengukuran luas dan isi padu melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
7.1 objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air
7.1 objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air
7.1 objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air
7.1 objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air
8.1 Asid dan Alkali
8.1 Asid dan Alkali
8.1 Asid dan Alkali
8.1 Asid dan Alkali
7.1.1 Membuat inferens tentang objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan yang tenggelam dengan menjalankan aktiviti. 7.1.2 Menghubung kait objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan yang tenggelam dengan ketumpatan. 7.1.3 Menyelesaikan masalah bagi mengenal pasti kaedah untuk menjadikan air lebih tumpat. 7.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang objek atau bahan yang lebih tumpat dan kurang tumpat daripada air melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
8.1.1 Menguji bahan yang berasid, beralkali dan neutral dari segi perubahan warna kertas litmus dengan menjalankan penyiasatan
8.1.2 Mengitlak bahan yang berasid, beralkali dan neutral dari aspek rasa dan sentuhan dengan menguji beberapa contoh bahan. 8.1.3 Meneroka bahan lain yang boleh menguji bahan berasid, beralkali dan neutral.
8.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang asid dan alkali melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
9.1 Sistem Suria
9.1.1 Menyenaraikan ahli dalam Sistem Suria melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
9.1 Sistem Suria
9.1.2 Mengitlak suhu planet berdasarkan urutan dalam Sistem Suria.
9.1 Sistem Suria
9.1.3 Memerihalkan planet beredar mengelilingi Matahari mengikut orbit. 9.1.4 Menghubung kait kedudukan planet dari Matahari dengan masa planet beredar mengelilingi Matahari
9.1 Sistem Suria
9.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang sistem suria melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
10.1 Takal
10.1.1 Menyatakan maksud dan kegunaan takal.
10.1 Takal
10.1.2 Memerihalkan cara takal tetap berfungsi dengan menggunakan model. 10.1.3 Memberi contoh aplikasi takal dalam kehidupan.
10.1 Takal
10.1.4 Mereka cipta model takal yang berfungsi
10.1 Takal
10.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang takal melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
6
AKTIVITI PDPC
Permula 1. Murid didengarkan dengan beberapa bunyi dan diminta untuk menyatakan bunyi yang didengari. 2. Murid memberikan jawapan kepada bunyi yang didengari. 3.Guru mengaitkan dengan tajuk pelajaran hari ini. Aktiviti 1 1. Murid memilih satu objek yang terdapat di dalam kelas. 2. Murid diminta memerihalkan objek tersebut dengan menggunakan deria yang sesuai iaitu deria lihat, bau, dengar, rasa (lidah) dan rasa (sentuh). Murid menggunakan sebanyak deria yang boleh. Aktiviti 2 1. seorang murid diminta untuk datang ke hadapan. 2. Murid diminta untuk menjalankan eksperimen ringkas menggunakan bahan yang disediakan. 3. Murid yang lain diminta memerhatikan perubahan yang berlaku apabila sirap dimasukkan ke dalam air. Sasaran Objektif 1. Murid ditunjukkan gambar beberapa objek dan diminta untuk menyatakan deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian. 2. Maklumbalas dan bersoal jawab. Penutup 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan Permula 1. Guru bertanya soalan tentang pengajaran yang lalu 2. Guru mengaitkan dengan pengajaran dan pembelajaran pada hari ini. Aktiviti 1 1. Guru memanggil seorang pelajar ke hadapan. 2. Murid diberikan satu benda yang dibungkus dalam kertas dan diminta untuk kenalpasti benda di dalamnya dengan menggunakan deria yang terlibat dalam pemerhatian. 3. Murid cuba memberikan jawapan hasil dari pemerhatian yang telah dilakukan. 4. Guru membuka bungkusan dan menunjukkan objek di dalam bungkusan. Permula 5. Murid yang Berjaya menjawab diberikan hadiah galakan. 1. MuridObjektif didengarkan dengan beberapa bunyi dan diminta untuk menyatakan bunyi yang Sasaran didengari. 1. Guru memberikan murid lembaran aktiviti. 2. memberikan jawapan kepada bunyi yang didengari. 2. Murid Maklumbalas dan bersoal jawab. 3.Guru mengaitkan dengan tajuk pelajaran hari ini. Penutup Aktiviti 1 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan. 1. Murid memilih satu objek yang terdapat di dalam kelas. 2. Murid diminta memerihalkan objek tersebut dengan menggunakan deria yang sesuai iaitu deria lihat, bau, dengar, rasa (lidah) dan rasa (sentuh). Murid menggunakan sebanyak deria yang boleh. Aktiviti 2 1. seorang murid diminta untuk datang ke hadapan. 2. Murid diminta untuk mejalankan eksperimen ringkas menggunakan bahan yang disediakan. 3. Murid yang lain diminta memerhatikan perubahan yang berlaku apabila sirap dimasukkan ke dalam air. Sasaran Objektif 1. Murid ditunjukkan gambar beberapa objek dan diminta untuk menyatakan deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian. 2. Maklumbalas dan bersoal jawab. Penutup 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan.
Permula 1. Guru bertanya soalan tentang pengajaran yang lalu 2. Guru mengaitkan dengan pengajaran dan pembelajaran pada hari ini. Aktiviti 1 1. Setiap kumpulan diberikan bekas yang bertutup yang dilabelkan A,B dan C yang berisi bahan yang berlainan. 2. Tebuk 5 lubang pada setiap penutup bekas dengan jarum peniti. 3. Murid membuat pemerhatian pada bahan dalam bekas A,B dan C. 4.Murid membuat ramalan bahan yang disiasat. 5. Murid diminta buka penutup dan perhatikan bahan yang terdapat di dalamnya. 6. Murid membuat bandingan ramalan dengan bahan sebenar Sasaran Objektif 1. Guru memberikan murid lembaran aktiviti. 2. Maklumbalas dan bersoal jawab. Penutup 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan. Permula 1. Murid diminta membuka kotak yang disediakan oleh guru di atas meja 2. Murid mengaitkan pelajaran hari ini berdasarkan bahan yang disediakan di dalam kotak 3.Murid menjawab soalan susulan dan mengaitkan dengan tajuk pelajaran hari ini. Aktiviti 1 1. 10 murid keluar ke hadapan kelas. 2. 10 murid ini diminta membentuk kumpulan berdasarkan jantina , berdasarkan tinggi Aktiviti 2 1. Murid diberikan Set butang yang mempunyai pelbagai warna dan tiga saiz. Murid membentuk kumpulan. 2. Setiap kumpulan diberikan beberapa butang yang sama saiz tetapi berlainan warna. 3. Murid membuat pengelasan berdasarkan warna Sasaran Objektif Permula 1. Murid diberikan sampul yang mengandungi gambar beberapa bentuk dan diminta 1. Murid ditunjukkan gambar haiwan. mengasingkan mengikut bentuk 2. Mereka diminta untuk memerhatikan ciri-ciri anggota badan pada haiwan-haiwan ini. 2. Maklumbalas dan bersoal jawab. 3. Murid bersoal jawab dengan guru tentang ciri-ciri pada haiwan. Penutup 3. Guru mengaitkan dengan pelajaran pada hari ini. 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan. Aktiviti 1 1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan. 2. Murid diminta untuk menulis persamaan dan perbezaan yang terdapat pada haiwanPermula haiwan 1. Guru tersebut menunjukkan gambar beberapa haiwan dan meminta murid menyatakan ciri anggota Sasaran Objektif haiwan setiap haiwan yang ditunjukkan 1. Guru Muridmeminta diberikanpelajar sampul yang mengandungi beberapaciribentuk dan diminta 2. mengasingkan haiwangambar itu berdasarkan ciri yang sama. mengasingkan mengikut bentuk 3. Guru mengaitkan dengan pelajaran pada hari ini. 2. Maklumbalas dan bersoal jawab. Aktiviti 1 Penutup 1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan. 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan. 2. diminta untuk menulis persamaan dan perbezaan ciri yang terdapat pada haiwanhaiwan tersebut. 3. Setiap kumpulan dipanggil ke hadapan dan membentangkan hasil dapatan kumpulan mereka tentang ciri sepunya yang mereka gunakan untuk mengelas haiwan tersebut. Aktiviti 2 1. Murid diminta untuk mengasingkan pula haiwan tersebut berdasarkan ciri- ciri lain yang Permula sesuai di dalam kumpulan 1. soalan berkaitan pelajaran yang lalu 2. Guru Muridmenanyakan dan guru berbincang tentang tajuk jawapan yang diberikan 2. Guru mengaitkan dengan pelajaran pada hari ini Sasaran Objektif Aktiviti 1. Murid1 menjawab soalan di dalam buku aktiviti 1. murid diberikan gambar tumbuhan. 2. Setiap Maklumbalas dan bersoal jawab. 2. Murid diminta untuk mengelaskan tumbuhan berdasarkan ciri sepunya tumbuhan Penutup tersebut. 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan. 3. Murid memotong dan menampal gambar ke dalam buku berdasarkan ciri yang dipilih. Sasaran Objektif 1. Murid menjawab soalan di dalam buku aktiviti 2. Maklumbalas dan bersoal jawab. Penutup 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan.
Permula 1. Guru memanggil 2 orang pelajar dan berdiri di hadapan kelas 2. Seorang pelajar diminta berdiri dan seorang lagi diminta mengukur rakan mereka menggunakan apa sahaja alatan 3.Murid menjawab soalan susulan dan mengaitkan dengan pelajaraan tajuk pelajaran hari ini. Aktiviti 1 1. Guru memberikan penerangan tentang tajuk pelajaran hari ini. 2. Guru mengagihkan beberapa alat pengukur dan diminta untuk mengukur apa sahaja objek yang mereka suka dan mencatat bilangan pengukur yang digunakan . Aktiviti 2 1. Dengan menggunakan objek yang sama yang diukur digunakan tadi murid diminta mengukur dengan semula dengan menggunakan straw yang sama panjang untuk setiap kumpulan 2.Murid mencatat dapatan mereka ke dalam buku. Sasaran Objektif 1. Murid memberikan dapatan hasil dari tugasan yang diberikan tadi. 2. Murid membuat perbandingan jawapan yang mereka perolehi dan menyatakan sebab perbezaan panjang apabila menggunakan alat pengukur tidak piawai. 2. Maklumbalas dan bersoal jawab. Penutup 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan.
Permula 1. Guru bertanyakan soalan berkaitan pelajaran yang lalu iaitu berkaitan pengukuran melibatkan unit piawai 2. Guru mengaitkan dengan pelajaran pada hari ini. Aktiviti 1 1. Murid diberikan kumpulan 6 orang dalam satu kumpulan 2. Murid diberikan riben, pembaris, pen penanda dan gunting dan diminta mengukur ukur lilit kepala rakan mereka. 1. Muid merekodkan dapatan mereka ke dalam jadual 2. Sasaran Objektif 1. Murid memberikan dapatan hasil dari tugasan yang diberikan tadi. 2. Maklumbalas dan bersoal jawab. Penutup 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan.
Permula 1. Guru bertanyakan soalan berkaitan pelajaran yang lalu iaitu berkaitan pengukuran melibatkan unit piawai 2. Guru mengaitkan dengan pelajaran pada hari ini. Aktiviti 1 1. Murid diberikan kumpulan 6 orang dalam satu kumpulan 2. Murid diberikan riben, pembaris, pen penanda dan gunting dan diminta mengukur ukur lilit kepala rakan mereka. 1. Muid merekodkan dapatan mereka ke dalam jadual 2. Sasaran Objektif 1. Murid memberikan dapatan hasil dari tugasan yang diberikan tadi. 2. Maklumbalas dan bersoal jawab. Penutup 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1. Guru memanggil 2 orang pelajar dan berdiri di hadapan kelas 2. Seorang pelajar diminta berdiri dan seorang lagi diminta mengukur rakan mereka menggunakan apa sahaja alatan 3.Murid menjawab soalan susulan dan mengaitkan dengan pelajaraan tajuk pelajaran hari ini. Aktiviti 1 1. Guru memberikan penerangan tentang tajuk pelajaran hari ini. 2. Guru mengagihkan beberapa alat pengukur dan diminta untuk mengukur apa sahaja objek yang mereka suka dan mencatat bilangan pengukur yang digunakan . Aktiviti 2 1. Dengan menggunakan objek yang sama yang diukur digunakan tadi murid diminta mengukur dengan semula dengan menggunakan straw yang sama panjang untuk setiap kumpulan 2.Murid mencatat dapatan mereka ke dalam buku. Sasaran Objektif 1. Murid memberikan dapatan hasil dari tugasan yang diberikan tadi. 2. Murid membuat perbandingan jawapan yang mereka perolehi dan menyatakan sebab perbezaan panjang apabila menggunakan alat pengukur tidak piawai. 2. Maklumbalas dan bersoal jawab. Penutup 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan.
Permula 1. Guru menunjukkan gambar saiz badan manusia.2. 2. Murid diminta menyatakan sebab mengapa berlakunya perbezaan saiz badan kedua-dua murid. 3. Guru mengaitkan dengan pelajaran hari ini Aktiviti 1 1. Guru meminta murid duduk menghadap pasangan masing-masing. 2. Guru meminta murid memerhatikan gigi pasangan masing-masing. 3. Guru meminta murid yang pernah mengalami sakit gigi menceritakan pengalaman mereka. 4. Guru menunjukkan gambar gigi rosak .Guru meminta murid menyenaraikan makanan yang boleh menyebabkan gigi rosak. Sasaran objektif 1.Murid membuat latihan dalam buku aktiviti mukasurat 6 Penutup Murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1. Murid menyanyikan lagu “Bangun Pagi” 2.Soal jawab tentang lagu dan kaitan dengan tajuk pelajaran Aktiviti 1 1. Guru meminta murid mencarari pasangan dan dibahagi kepada A dan B 2. Guru meminta murid melihat gigi rakan mereka dan diminta menjelaskan bentuk gigi yang dapat dilihat 3. Guru menayangkan gambar gigi manusia 4. Guru menjelaskan tentang jenis – jenis gigi dan fungsinya Aktiviti 2. 1. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan dan ketua kumpulan diminta mengambil sampul 2. Dalam masa yang dibahagikan,murid menyusun jigsaw puzzle jenis gigi 3. Apabila selesai, murid diminta menyatakan jenis gigi yang mereka dapat. 4. Murid menyiapkan peta bulatan tentang jenis gigi Sasaran objektif 1.Murid menjawab latihan dalam lampiran yang diberi Penutup Murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1. secara berpasangan murid melihat gigi rakan 2.Soal jawab tentang aktiviti dan kaitan dengan tajuk pelajaran Aktiviti 1 1. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan dan ketua kumpulan diminta mengambil sampul 2. Dalam masa yang dibahagikan,murid menyusun jigsaw puzzle jenis gigi 3. Apabila selesai, murid diminta menyatakan jenis gigi yang mereka dapat. 4. Murid menyiapkan peta bulatan tentang jenis gigi Aktiviti 2. 1. Guru menampalkan gambar keratin rentas gigi. 2.Murid diminta untuk menyatakan bahagian struktur gigi yang dilabel 3. Guru dan murid berbincang jawapan yang diberi oleh murid sasaran objektif 1.Murid menjawab latihan dalam lampiran yang diberi Penutup Murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1. Guru menunjukkan 2 jenis set gigi kepada murid 2.Soal jawab tentang aktiviti dan kaitan dengan tajuk pelajaran Aktiviti 1 1. Murid diminta membuat perbandingan tentang 2 set gigi yang diberikan 2. Murid senaraikan perbezaan antara kedua jenis gigi 3. Apabila selesai, murid diminta menyatakan perbezaan jenis gigi yang mereka dapat. 4. Murid menyiapkan peta bulatan tentang set gigi manusia sasaran objektif 1.Murid menjawab latihan dalam lampiran yang diberi Penutup Murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1. Guru menunjukkan gambar gigi manusia yang putih dan gigi yang rosak 2. Soal jawab tentang aktiviti dan kaitan dengan tajuk pelajaran Aktiviti 1 1. Murid ditunjukkan tanyangan video https://www.youtube.com/watch?v=o82BfpqUMAU 2. murid dan guru bersoal jawab mengenai video. 3. Murid senaraikan langkah penjagaan gigi berdasarkan video yang ditonton Aktiviti 2 1. Guru menunjukkan cara memberus gigi dengan betul 2. murid mengikut cara yang ditunjukkan oleh guru 3. Guru menunjukkan cara menggunakan flos dengan betul sasaran objektif 1.Murid menjawab latihan dalam lampiran yang diberi Penutup Murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1. Guru menayangkan video mengenai kepelbagaian makanan 2. Pelajar diminta meneliti video kepelbagaian makanan tersebut. 3.Guru bersoal jawab dan pelajar memberi respon 4.Guru mengaitkan video dengan isu pembelajaran pada hari ini. Aktiviti 1. 1.Guru meminta pelajar meneliti tajuk pembelajaran mengenai Kelas Makanan 2.Guru memberi penerangan berkaitan tajuk Kelas Makanan 3.Semua pelajar memberi perhatian terhadap penerangan guru Aktiviti 2 1.Guru membahagikan pelajar kepada 3 kumpulan 2.Guru mengarahkan pelajar untuk mengambil kad bewarna merah, biru dan hijau yang mengandungi tugasan kumpulan 3.Guru mengarahkan pelajar untuk membuka kad yang di terima 4.Guru meminta pelajar untuk berbincang dan bekerjasama dalam kumpulan. sasaran objektif 1.Murid menjawab latihan dalam lampiran yang diberi Penutup Murid menyatakan kriteria kejayaan
Aktiviti 1. Guru memaparkan gambar-gambar dengan menggunakan slide Powerpoint. 2.Murid diminta membanding beza keadaan fizikal dan dibahagikan kepada kategori, iaitu sihat dan lemah. 3.Semua pelajar memberi perhatian terhadap penerangan guru Aktiviti 2 1. Guru menerangkan kepentingan pengambilan makanan seimbang. 2. Guru menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan berlakunya pengabaian makanan seimbang. 3. Guru menitikberatkan prinsip pemakanan sihat. sasaran objektif 1.Murid menjawab latihan dalam lampiran yang diberi Penutup Murid menyatakan kriteria kejayaan
Aktiviti 1. Guru memaparkan gambar-gambar dengan menggunakan slide Powerpoint. 2.Murid diminta membanding beza keadaan fizikal dan dibahagikan kepada kategori, iaitu sihat dan lemah. 3.Semua pelajar memberi perhatian terhadap penerangan guru Aktiviti 2 1. Guru menerangkan kepentingan pengambilan makanan seimbang. 2. Guru menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan berlakunya pengabaian makanan seimbang. 3. Guru menitikberatkan prinsip pemakanan sihat. sasaran objektif 1.Murid menjawab latihan dalam lampiran yang diberi Penutup Murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1. Guru bertanya tentang makanan yang mereka makan sebelum ke sekolah 2Guru menunjukkan pelbagai jenis makanan 3.Guru bersoal jawab dan pelajar memberi respon 4.Guru mengaitkan video dengan isu pembelajaran pada hari ini. Aktiviti 1. Guru meminta murid mengasingkan makanan mengikut ketegori iaitu berkhasiat dan tidak berkhasiat 2. guru menjelaskan bahawa ada makanan yang boleh menyebabkan penyakit 3. Murid memberikan contoh makanan yang tidak berkhasiat dan boleh menyebabkan penyakit 4. Gurumenjelaskan makanan yang boleh dimakan oleh mereka yang mempunyai penyakit darah tinggi dan kencing manis sasaran objektif 1.Murid menjawab latihan dalam lampiran yang diberi Penutup Murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1. Guru menayangkan video https://www.youtube.com/watch?v=9h5mwoTwDBk 2. Murid memerhatikan video yang ditayangkan. 3. Murid disoal berdasarkan video yang ditunjukkan. 4. Guru menerangkan mengenai objektif pelajaran dan isi pelajaran Aktiviti Penyiasatan bahan Asid, Alkali dan Neutral 1. Murid diterangkan peraturan penyiasatan 2. Murid diberikan bahan penyiasatan. 3. Murid menjalankan penyiasatan. 4. Murid melengkapkan hasil penyiasatan dalam lembaran kerja Sasaran Objektif 1. Murid menerangkan sifat bahan berasid berdasarkan perubahan warna kertas litmus 2. maklumbalas dan bersoal jawab. Penutup 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1. Guru memaparkan klip video tentang Sistem Suria. The Solar System Song YouTube2.mp42. 2. Guru menerangkan mengenai objektif pelajaran dan isi pelajaran Aktiviti 1 1.Guru mengagihkan set kad imbas ahli-ahli dalam Sistem Suria iaitu Matahari, planet-planet, satelit semula jadi, asteroid, meteoroid, komet kepada murid-murid di dalam kumpulan kecil masing-masing. 2. Guru meminta murid-murid menamakan setiap ahli di dalam Sistem Suria berdasarkan klip video yang dipersembahkan oleh guru. 3. Guru mempamerkan carta ahli-ahli di dalam Sistem Suria. 4. Guru meminta murid-murid memerihalkan ahli-ahli di dalam Sistem Suria. 5.Murid-murid bertukar kad imbasan di dalam kumpulan masingmasing sebagai pengukuhan. Sasaran Objektif 1. Murid ditunjukkan gambar system suria dan menyebutkan nama-nama ahli dalam system suria 2. maklumbalas dan bersoal jawab. Penutup 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1. Guru menayangkan video mengenai planet https://www.youtube.com/watch? v=BgrWH3XaMcc 2. Guru menerangkan mengenai objektif pelajaran dan isi pelajaran Aktiviti 1 1. Guru menyebut nama-nama planet di dalam Sistem Suria mengikut urutan bermula dengan planet yang lebih dekat dengan Matahari. 2. Murid-murid yang memakai kad imbasan yang dipanggil akan berbaris mengikut susunan yang betul di dalam kumpulan kecil masing-masing. 3. Guru-guru menyebut nama-nama planet di dalam Sistem Suria mengikut urutan bermula dengan planet yang paling jauh dari Matahari. 4.Murid-murid yang memakai kad imbasan yang dipanggil akan berbaris mengikut susunan yang betul di dalam kumpulan kecil masing-masing. 5.Guru mengedarkan lembaran kerja sebagai aktiviti pengukuhan kepada murid-murid. Sasaran Objektif 1. Murid ditunjukkan gambar planet dan menyusun mengikut urutan 2. maklumbalas dan bersoal jawab. Penutup 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1.Guru mengimbas kembali pelajaran lalu tentang turutan planet 2. Guru mengaitkan aktiviti dengan tajuk pelajaran Aktiviti 1 1. Murid dipecahkan kepada 5 kumpulan 2. setiap kumpulan membina model panet menggunakan kertas surat khabar. 3. Pita perekat untuk mengekalkan bentuk sfera model. Kemudian menggunakan gam PVC yang dicampur dengan air, balut kesemua model dengan kertas tisu iaitu dalam 3 atau 4 lapisan. Biarkan kering dibawah cahaya Matahari. 4. Setelah model kering, murid warnakan dengan warna Poster. Murid merujuk gambr setiap planet untuk mewarnakan planet tersebut. 5. Murid menyusun model di atas board hitam mengikut susunan Sasaran objektif 1. murid menyiapkan model panet dengan susunan yang betul Penutup 1.murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1.Guru mengimbas kembali pelajaran lalu tentang jenis takal 2. Murid memberikan jawapan pada soalan guru 4. Guru mengaitkan aktiviti dengan tajuk pelajaran Aktiviti 1 1. Murid dipecahkan kepada 6 kumpulan 2. setiap kumpulan dibekalkan set LEGO dan diminta untuk membina set takal berpandukan kepada manual 3. murid membina bersama-sama dalam kumpulan dan kumpulan diminta ke hadapan untuk menunjukkan hasil ciptaan mereka Sasaran objektif 1. murid menyiapkan lembaran kerja yang diberi oleh guru Penutup 1.murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1.Guru mengimbas kembali pelajaran lalu tentang jenis takal 2. Murid memberikan jawapan pada soalan guru 4. Guru mengaitkan aktiviti dengan tajuk pelajaran Aktiviti 1 1. Guru meminta murid untuk membina peta minda berkaitan jenis takal 2. Murid membina peta minda 3. murid membentangkan hasil kerja di hadapan kelas Sasaran objektif 1. murid menyiapkan lembaran kerja yang diberi oleh guru Penutup 1.murid menyatakan kriteria kejayaan
7 SP
1. Menyatakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku. (TP 1) 2. Memerihalkan penggunaan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku. (TP 2)
1.Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku. (TP 3)
1.Menggunakan semua deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk membuat pemerhatian secara kualitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku. (TP 4) 2.Menggunakan semua deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku. (TP 5)
1. Menggunakan semua deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku secara sistematik. (TP 6)
1.Menyatakan ciri yang terdapat pada objek atau fenomena. (TP 1 ) 2.Memerihalkan ciri objek atau fenomena dengan menyatakan persamaan dan perbezaan. (TP 2 )
1.Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri sepunya dan berbeza. (TP 3)
1. Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri sepunya dan berbeza serta menyatakan ciri sepunya yang digunakan. (TP 4) 2. Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri sepunya dan berbeza serta menyatakan ciri sepunya yang digunakan kemudian boleh menggunakan ciri lain untuk mengasing dan mengumpul. (TP 5)
1.Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri sepunya dan berbeza sehingga peringkat terakhir dengan menyatakan ciri yang digunakan. (TP 6)
1. Memilih peralatan yang sesuai bagi mengukur suatu kuantiti. (TP 1) 2. Memerihalkan penggunaan peralatan dan cara mengukur yang sesuai bagi suatu kuantiti. (TP 2)
1.Mengukur menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan teknik yang betul. (TP 3)
1. Mengukur menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan teknik yang betul serta merekod dalam jadual. (TP 4) 2. Membuat justifikasi kesesuaian alat dan unit piawai yang digunakan bagi aktiviti yang dijalankan. (TP 5)
1. Menunjuk cara untuk mengukur menggunakan alat, unit piawai dengan teknik yang betul serta merekod dalam jadual secara kreatif, inovatif dan sistematik. (TP 6)
1. Menyatakan pemerhatian bagi satu situasi yang diberikan. (TP 1) 2. Menyatakan satu penerangan bagi pemerhatian. (TP 2)
1.Menyatakan lebih dari satu penerangan bagi pemerhatian yang sama. (TP 3)
1.Memilih penerangan yang paling munasabah bagi satu pemerhatian menggunakan maklumat yang diperolehi. (TP 4) 2.Membuat kesimpulan awal yang munasabah berdasarkan penerangan yang dipilih dengan menggunakan maklumat yang diperolehi. (TP 5)
1. Menyokong kesimpulan awal yang dibuat dengan menggunakan maklumat atau pemerhatian lain. (TP 6)
1. Menyokong kesimpulan awal yang dibuat dengan menggunakan maklumat atau pemerhatian lain. 2. Menyatakan satu jangkaan bagi pemerhatian terhadap peristiwa/fenomena.
1. Membuat lebih daripada satu jangkaan tentang satu peristiwa/fenomena berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu, data atau pola.
1. Menjelaskan jangkaan tentang satu peristiwa/fenomena berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu, data atau pola. 2. Menyokong jangkaan yang telah dibuat dengan menggunakan maklumat tambahan
1. Membuat jangkaan melalui intrapolasi atau ekstrapolasi berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu, data atau pola.
1.Menyatakan maklumat yang diperoleh. 2. Merekod maklumat atau idea dalam sebarang bentuk.
1.Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai.
1. Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik. 2. Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik.
1. Menghasilkan persembahan yang kreatif dan inovatif berdasarkan maklumat atau idea yang direkodkan secara sistematik serta boleh memberi maklum balas.
1. Mengenal pasti peralatan, bahan sains dan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti. 2. Memerihalkan penggunaan peralatan, bahan sains dan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti.
1. Mengguna dan mengendalikan peralatan, bahan sains dan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.
1. Mengguna, mengendali, melakar, ih dan menyimpan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul dan cermat 2. Mengguna, mengendali, melakar, ih dan menyimpan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul, bersistematik dan berhemah
1. Mengguna, mengendali, melakar, ih dan menyimpan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul, bersistematik, berhemah dan menjadi contoh kepada rakan lain.
1. Menyatakan peraturan bilik sains. 2. Menerangkan peraturan bilik sains
1. Mematuhi peraturan bilik sains.
1.Menaakul kepentingan peraturan bilik sains perlu dipatuhi. 2.Menjana idea tindakan yang perlu diambil sekiranya terdapat situasi menyalahi peraturan bilik sains.
1. Mengamalkan konsep pematuhan peraturan bilik sains sebagai budaya dalam kehidupan seharian.
1. Menyatakan jenis gigi. 2. Memerihalkan fungsi setiap jenis gigi.
1. Melabelkan keratan rentas struktur gigi.
1. Membanding dan membezakan set gigi susu dan set gigi kekal.
1.Menaakul kepentingan amalan harian penjagaan kesihatan gigi. 2.Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang penggunaan teknologi dalam rawatan gigi.
1. Menyatakan contoh makanan. 2. Menyenaraikan contoh makanan bagi setiap kelas makanan.
1. Menjelas dengan contoh kepentingan setiap kelas makanan.
1.Menaakul kesan pengambilan makanan yang tidak berdasarkan piramid makanan. 2.Merancang satu hidangan makanan berdasarkan piramid makanan dan membuat penaakulan tentang cadangan tersebut
1. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif jenis makanan yang perlu dielakkan oleh seseorang yang mempunyai masalah kesihatan serta mempersembahkannya.
1.Menyatakan makanan dihancurkan oleh gigi, lidah dan air liur. 2.Melabelkan bahagian yang terlibat dalam pencernaan. 1. Membuat urutan aliran makanan semasa pencernaan. 3.3.4 Mengitlak tentang apa yang berlaku kepada makanan tercerna. 3.3.5 Membuat kesimpulan maksud pencernaan berdasarkan urutan semasa pencernaan. 1. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang perbuatan yang boleh mengganggu pencernaan makanan dan kesannya.
1. Menyatakan tabiat pemakanan haiwan 2. Mengelas haiwan berdasarkan tabiat pemakanan.
3.Mengitlak tentang tabiat pemakanan haiwan herbivor, karnivor dan omnivor.
4. Menaakul kegigian haiwan herbivor, karnivor dan omnivor berdasarkan tabiat pemakanan. 5. Menjelaskan melalui contoh haiwan yang berubah tabiat pemakanan semula jadinya.
6.Berkomunikasi untuk menunjukkan haiwan yang berubah tabiat pemakanan semula jadinya dan memberi justifikasi.
1. Menyatakan cara tumbuhan membiak. 2. Memberi contoh tumbuhan dan cara pembiakan 3. Menjana idea tentang kepentingan pembiakan tumbuhan kepada hidupan.
4.Mengitlak terdapat tumbuhan yang boleh membiak lebih dari satu cara. 5.Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang projek pembiakan tumbuhan yang dijalankan
6.Menjelaskan melalui contoh penggunaan teknologi dalam pembiakan tumbuhan.
1. Menyatakan unit yang digunakan untuk mengukur luas dan isi padu. 2.Memerihalkan kaedah mengukur luas dan isi padu.
3.Mengukur luas dan isi padu
4 Menyelesaikan masalah untuk menganggar luas permukaan tidak sekata. 5. Menyelesaikan masalah untuk menentukan isi padu pepejal tidak sekata.
6. Menaakul kepentingan pengukuran dalam kehidupan harian.
1.Menyatakan objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan yang tenggelam. 2.Membuat inferens tentang objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan yang tenggelam.
1.Mengitlak tentang objek atau bahan yang lebih tumpat daripada air dan objek atau bahan yang kurang tumpat daripada air.
1.Membuat kesimpulan cara yang membolehkan air menjadi lebih tumpat. 2. Mengaplikasikan pengetahuan tentang ketumpatan dengan menjalankan projek atau aktiviti.
1. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif aplikasi ketumpatan dalam kehidupan
1. Menyatakan kertas litmus digunakan untuk menguji bahan berasid, beralkali atau neutral. 2,Memberi contoh bahan berasid, beralkali dan neutral berdasarkan perubahan warna kertas litmus. 3.Menerangkan sifat bahan berasid, beralkali dan neutral dari segi perubahan warna kertas litmus, rasa dan sentuhan.
4. Mengitlak bahawa rasa dan sentuhan bukan petunjuk saintifik kepada sifat bahan berasid, beralkali dan neutral.
5. Menjelaskan melalui contoh kegunaan bahan berasid, beralkali dan neutral dalam kehidupan. 6. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif kaedah lain untuk mengenal pasti bahan yang berasid, beralkali dan neutral.
1. Menyatakan pusat Sistem Suria. 2. Menamakan ahli dalam Sistem Suria.
3. Membuat urutan planet dalam Sistem Suria
4. Mengitlak bahawa planet beredar mengelilingi Matahari mengikut orbit masingmasing. 5. Merumuskan hubungan antara kedudukan planet dari Matahari dengan masa planet beredar mengelilingi Matahari
6. Membina model Sistem Suria secara kreatif dan inovatif dan mempersembahkannya.
1. Menyatakan takal ialah satu contoh mesin. (TP 1) 2. Memberi contoh penggunaan takal dalam kehidupan (TP 2)
3. Memerihalkan bagaimana takal tetap berfungsi. (TP 3)
4. Membina model takal dan menerangkan bagaimana takal berfungsi. 5. Menaakul kepentingan takal dalam kehidupan harian
6. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang jenis takal dan mempersembahkannya.
TARIKH 1/1/2019 1/2/2019 1/3/2019 1/4/2019 1/5/2019 1/6/2019 1/7/2019 1/8/2019 1/9/2019 1/10/2019 1/11/2019 1/12/2019 1/13/2019 1/14/2019 1/15/2019 1/16/2019 1/17/2019 1/18/2019 1/19/2019 1/20/2019 1/21/2019 1/22/2019 1/23/2019 1/24/2019 1/25/2019 1/26/2019 1/27/2019 1/28/2019 1/29/2019 1/30/2019 1/31/2019 2/1/2019 2/2/2019 2/3/2019 2/4/2019 2/5/2019 2/6/2019 2/7/2019 2/8/2019 2/9/2019 2/10/2019 2/11/2019 2/12/2019 2/13/2019 2/14/2019 2/15/2019 2/16/2019
MINGGU 1A 1B 2A 2B 3A 3B 4A 4B 5A 5B 6A 6B 7A 7B 8A 8B 9A 9B 10A 10B 11A 11B 12A 12B 13A 13B 14A 14B 15A 15B 16A 16B 17A 17B 18A 18B 19A 19B 20A 20B 21A 21B 22A 22B 23A 24B 25A
KELAS 3 ARIF 3 BIJAK 3 CERDAS 3 DINAMIK 3 EFEKTIF 3 FALAH 3 GIGIH
MULA 12.40 pm 1.10 pm 1.40 pm 2.10 pm 2.40 pm 3.10 pm 3.40 pm 4.10 pm 4.40 pm 5.10 pm 5.40 pm 6.10 pm 6.40 pm
TAMAT 12.40 pm 1.10 pm 1.40 pm 2.10 pm 2.40 pm 3.10 pm 3.40 pm 4.10 pm 4.40 pm 5.10 pm 5.40 pm 6.10 pm 6.40 pm
2/17/2019 2/18/2019 2/19/2019 2/20/2019 2/21/2019 2/22/2019 2/23/2019 2/24/2019 2/25/2019 2/26/2019 2/27/2019 2/28/2019 3/1/2019 3/2/2019 3/3/2019 3/4/2019 3/5/2019 3/6/2019 3/7/2019 3/8/2019 3/9/2019 3/10/2019 3/11/2019 3/12/2019 3/13/2019 3/14/2019 3/15/2019 3/16/2019 3/17/2019 3/18/2019 3/19/2019 3/20/2019 3/21/2019 3/22/2019 3/23/2019 3/24/2019 3/25/2019 3/26/2019 3/27/2019 3/28/2019 3/29/2019 3/30/2019 3/31/2019 4/1/2019 4/2/2019 4/3/2019 4/4/2019 4/5/2019
25B 26A 26B 27A 27B 28A 28B 29A 29B 30A 30B 31A 31B 32A 32B 33A 34B 35A 35B 36A 36B
4/6/2019 4/7/2019 4/8/2019 4/9/2019 4/10/2019 4/11/2019 4/12/2019 4/13/2019 4/14/2019 4/15/2019 4/16/2019 4/17/2019 4/18/2019 4/19/2019 4/20/2019 4/21/2019 4/22/2019 4/23/2019 4/24/2019 4/25/2019 4/26/2019 4/27/2019 4/28/2019 4/29/2019 4/30/2019 5/1/2019 5/2/2019 5/3/2019 5/4/2019 5/5/2019 5/6/2019 5/7/2019 5/8/2019 5/9/2019 5/10/2019 5/11/2019 5/12/2019 5/13/2019 5/14/2019 5/15/2019 5/16/2019 5/17/2019 5/18/2019 5/19/2019 5/20/2019 5/21/2019 5/22/2019 5/23/2019
5/24/2019 5/25/2019 5/26/2019 5/27/2019 5/28/2019 5/29/2019 5/30/2019 5/31/2019 6/1/2019 6/2/2019 6/3/2019 6/4/2019 6/5/2019 6/6/2019 6/7/2019 6/8/2019 6/9/2019 6/10/2019 6/11/2019 6/12/2019 6/13/2019 6/14/2019 6/15/2019 6/16/2019 6/17/2019 6/18/2019 6/19/2019 6/20/2019 6/21/2019 6/22/2019 6/23/2019 6/24/2019 6/25/2019 6/26/2019 6/27/2019 6/28/2019 6/29/2019 6/30/2019 7/1/2019 7/2/2019 7/3/2019 7/4/2019 7/5/2019 7/6/2019 7/7/2019 7/8/2019 7/9/2019 7/10/2019
7/11/2019 7/12/2019 7/13/2019 7/14/2019 7/15/2019 7/16/2019 7/17/2019 7/18/2019 7/19/2019 7/20/2019 7/21/2019 7/22/2019 7/23/2019 7/24/2019 7/25/2019 7/26/2019 7/27/2019 7/28/2019 7/29/2019 7/30/2019 7/31/2019 8/1/2019 8/2/2019 8/3/2019 8/4/2019 8/5/2019 8/6/2019 8/7/2019 8/8/2019 8/9/2019 8/10/2019 8/11/2019 8/12/2019 8/13/2019 8/14/2019 8/15/2019 8/16/2019 8/17/2019 8/18/2019 8/19/2019 8/20/2019 8/21/2019 8/22/2019 8/23/2019 8/24/2019 8/25/2019 8/26/2019 8/27/2019
8/28/2019 8/29/2019 8/30/2019 8/31/2019 9/1/2019 9/2/2019 9/3/2019 9/4/2019 9/5/2019 9/6/2019 9/7/2019 9/8/2019 9/9/2019 9/10/2019 9/11/2019 9/12/2019 9/13/2019 9/14/2019 9/15/2019 9/16/2019 9/17/2019 9/18/2019 9/19/2019 9/20/2019 9/21/2019 9/22/2019 9/23/2019 9/24/2019 9/25/2019 9/26/2019 9/27/2019 9/28/2019 9/29/2019 9/30/2019 10/1/2019 10/2/2019 10/3/2019 10/4/2019 10/5/2019 10/6/2019 10/7/2019 10/8/2019 10/9/2019 10/10/2019 10/11/2019 10/12/2019 10/13/2019 10/14/2019
10/15/2019 10/16/2019 10/17/2019 10/18/2019 10/19/2019 10/20/2019 10/21/2019 10/22/2019 10/23/2019 10/24/2019 10/25/2019 10/26/2019 10/27/2019 10/28/2019 10/29/2019 10/30/2019 10/31/2019 11/1/2019 11/2/2019 11/3/2019 11/4/2019 11/5/2019 11/6/2019 11/7/2019 11/8/2019 11/9/2019 11/10/2019 11/11/2019 11/12/2019 11/13/2019 11/14/2019 11/15/2019 11/16/2019 11/17/2019 11/18/2019 11/19/2019 11/20/2019 11/21/2019 11/22/2019 11/23/2019 11/24/2019 11/25/2019 11/26/2019 11/27/2019 11/28/2019 11/29/2019 11/30/2019 12/1/2019
12/2/2019 12/3/2019 12/4/2019 12/5/2019 12/6/2019 12/7/2019 12/8/2019 12/9/2019 12/10/2019 12/11/2019 12/12/2019 12/13/2019 12/14/2019 12/15/2019 12/16/2019 12/17/2019 12/18/2019 12/19/2019 12/20/2019 12/21/2019 12/22/2019 12/23/2019 12/24/2019 12/25/2019 12/26/2019 12/27/2019 12/28/2019 12/29/2019 12/30/2019 12/31/2019
M/PELAJARAN
SAINS
KELAS
TARIKH/HARI
08.01.2019 Tuesday
MASA
TEMA
INKUIRI DALAM SAINS
STANDARD KANDUNGAN
1.2 Kemahiran Manipulatif
TAJUK
MINGGU 14B
3 FALAH 12.40 pm
HINGGA
1.10 pm
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul. 1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat. 1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul. 1.2.4 ihkan peralatan sains dengan cara yang betul. 1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat
STANDARD PEMBELAJARAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: OBJEKTIF PEMBELAJARAN (KRITERIA KEJAYAAN)
1. Mengguna, mengendali, melakar, ih dan menyimpan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul, bersistematik, berhemah dan menjadi contoh kepada rakan lain.
AKTIVITI
0
TAHAP PENGUASAAN
BBB
KEMAHIRAN PROSES SAINS
Tahap 1
Buku Teks
Mengawal Pemboleh ubah
Memerhati
Tahap 2
Modul
Mengukur danMenggunakan Nombor
Mengelas
Tahap 3
Power Point
Mendefinasi Secara Operasi
Berkomunikasi
Tahap 4
Internet
Menggunakan Perhubungan Ruang dan Masa
Meramal
Tahap 5
Projektor
Membuat Inferens
Mengeksperimen
Tahap 6
Model
Mentafsir Data KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
Buat Kesimpulan
Mengguna dan mengendalikan peralatan Sains dengan betul Mengendalikan peralatan sains dengan cermat Interpersonal
Muzikal
Intrapersonal
verbal Linguistik
Kreativiti & Inovasi
✘
Melakar spesimen dan peralatan sains dengan betul Menyimpan peralatan sains dengan betul dan cermat KECERGASAN PELBAGAI ✘
✘
Kinestatik
✘
Logik Matematika ELEMEN MERENTAS KOKURIKULUM
Bahasa
Sains dan Teknologi
Keusahawanan
Patriotisme
Membanding Beza
Menjana Idea
Menginteprestasi
Membuat Keputusan
Mengkategori
Menghubung kait
Mencipta Analogi
Membuat Rumusan
Menginferens
Berkomunikasi
Lembaran Kerja
Pemerhatian
mentafsir PENILAIAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Kuiz PDPC ABAD 21
Lisan Drama
✘
Visual Ruang
TMK
Hasil Kerja
Pendidikan Alam Sekitar KEMAHIRAN BERFIKIR/ABAD 21
Naturalis
Nilai Murni
Menilai
✘
Tugasan Projek CATATAN/ PDPC ditangguhkan kerana :
Gallery Work
Group Presentation
MESYUARAT
PROGRAM SEKOLAH
Hot Seat
Brainstorming
CRK/MC
CUTI UMUM/PERISTIWA
Traffic Light
Tthink pair-Share
MENGIRING MURID KELUAR
KURSUS
✘
✘
✘
REFLEKSI Kehadiran:
/
✘
✘
1
2
3
MINGGU
TEMA
TAJUK
1A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
1B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
2A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
2B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
3A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
3B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
4A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
4B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
5A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
5B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
6A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
6B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
7A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
7B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
8A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
8B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
9A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
9B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
10A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
10B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
11A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
11B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
12A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
12B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
13A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
13B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
14A
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
14B
INKUIRI DALAM SAINS
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
15A
INKUIRI DALAM SAINS
2. PERATURAN BILIK SAINS
15B
INKUIRI DALAM SAINS
2. PERATURAN BILIK SAINS
16A
INKUIRI DALAM SAINS
2. PERATURAN BILIK SAINS
16B
INKUIRI DALAM SAINS
2. PERATURAN BILIK SAINS
17A
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
17B
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
18A
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
18B
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
19A
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
19B
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
20A
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
20B
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
21A
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
21B
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
22A
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
22B
SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
23A
SAINS HAYAT
4.0 HAIWAN
23B
SAINS HAYAT
4.0 HAIWAN
24A
SAINS HAYAT
4.0 HAIWAN
24B
SAINS HAYAT
4.0 HAIWAN
25A
SAINS HAYAT
5.0 TUMBUHAN
25B
SAINS HAYAT
5.0 TUMBUHAN
26A
SAINS HAYAT
5.0 TUMBUHAN
26B
SAINS HAYAT
5.0 TUMBUHAN
27A
SAINS FIZIKAL
6.0 PENGUKURAN
27B
SAINS FIZIKAL
6.0 PENGUKURAN
28A
SAINS FIZIKAL
6.0 PENGUKURAN
28B
SAINS FIZIKAL
6.0 PENGUKURAN
29A
SAINS FIZIKAL
7.0 KETUMPATAN
29B
SAINS FIZIKAL
7.0 KETUMPATAN
30A
SAINS FIZIKAL
7.0 KETUMPATAN
30B
SAINS FIZIKAL
7.0 KETUMPATAN
31A
SAINS BAHAN
8.0 ASID DAN ALKALI
31B
SAINS BAHAN
8.0 ASID DAN ALKALI
32A
SAINS BAHAN
8.0 ASID DAN ALKALI
32B
SAINS BAHAN
8.0 ASID DAN ALKALI
33A
BUMI DAN ANGKASA
9.0 SISTEM SURIA
33B
BUMI DAN ANGKASA
9.0 SISTEM SURIA
34A
BUMI DAN ANGKASA
9.0 SISTEM SURIA
34B
BUMI DAN ANGKASA
9.0 SISTEM SURIA
35A
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
10.0 MESIN
35B
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
10.0 MESIN
36A
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
10.0 MESIN
36B
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
10.0 MESIN
4
5
SAINS TAHUN 3 STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.1 Memerhati
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.1 Memerhati
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.1 Memerhati
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.1 Memerhati
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.2 Mengelas
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.2 Mengelas
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.2 Mengelas
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.2 Mengelas
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.3 Mengukur menggunakan nombor
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.3 Mengukur menggunakan nombor
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.3 Mengukur menggunakan nombor
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.3 Mengukur menggunakan nombor
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.4 Membuat inferens
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.4 Membuat inferens
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.4 Membuat inferens
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.4 Membuat inferens
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.5 Meramal
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.5 Meramal
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.5 Meramal
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.5 Meramal
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.6 Berkomunikasi
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.6 Berkomunikasi
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.6 Berkomunikasi
1.Kemahiran Proses Sains
1.1.6 Berkomunikasi
1.2 Kemahiran Manipulatif
1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul. 1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat. 1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul. 1.2.4 ihkan peralatan sains dengan cara yang betul. 1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat
1.2 Kemahiran Manipulatif
1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul. 1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat. 1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul. 1.2.4 ihkan peralatan sains dengan cara yang betul. 1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat
1.2 Kemahiran Manipulatif
1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul. 1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat. 1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul. 1.2.4 ihkan peralatan sains dengan cara yang betul. 1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat
1.2 Kemahiran Manipulatif
1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul. 1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat. 1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul. 1.2.4 ihkan peralatan sains dengan cara yang betul. 1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat
2.1 Peraturan Bilik Sains
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains.
2.1 Peraturan Bilik Sains
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains.
2.1 Peraturan Bilik Sains
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains.
2.1 Peraturan Bilik Sains
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains.
3.1 Gigi
3.1 .1 Memerihalkan jenis gigi dan fungsinya.
3.1 Gigi
3.1.2 Melabelkan struktur gigi.
3.1 Gigi
3.1.3 Membanding dan membezakan set gigi susu dan set gigi kekal.
3.1 Gigi
3.1.4 Menghubung kait penjagaan kesihatan gigi dengan struktur gigi. 3.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang gigi melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
3.2 Kelas Makanan
3.2.1 Memberi contoh makanan bagi setiap kelas makanan.
3.2 Kelas Makanan
3.2.2 Mengitlak kepentingan makanan mengikut kelasnya kepada tubuh manusia.
3.2 Kelas Makanan
3.2.3 Menjelas dengan contoh makanan seimbang berdasarkan piramid makanan. 3.2.4 Menaakul kesan pengambilan makanan yang tidak seimbang
3.2 Kelas Makanan
3.2.5 Menjelaskan pemerhatian tentang kelas makanan menerusi lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
3.3 Pencernaan
3.2.1 Memerihalkan proses pencernaan.
3.3 Pencernaan
3.3.2 Membuat urutan aliran makanan semasa pencernaan.
3.3 Pencernaan
3.3.3 Merumus tentang makanan tercerna yang tidak diperlukan oleh badan.
3.3 Pencernaan
3.3.4 Menjelaskan pemerhatian tentang pencernaan menerusi lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
4.1 Tabiat Pemakanan
4.1.1 Mengelas haiwan mengikut tabiat pemakanan.
4.1 Tabiat Pemakanan
4.1.2 Menjelaskan dengan contoh tabiat pemakanan haiwan herbivor, karnivor dan omnivor.
4.1 Tabiat Pemakanan
4.1.3 Membuat inferens tentang kumpulan haiwan berdasarkan tabiat pemakanan. 4.1.4 Membanding dan membezakan kegigian haiwan herbivor, karnivor, dan omnivor.
4.1 Tabiat Pemakanan
4.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang tabiat pemakanan haiwan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
5.1 Pembiakan Tumbuhan
5.1.1 Memberi contoh tumbuhan bagi setiap cara pembiakan
5.1 Pembiakan Tumbuhan
5.1.2 Menaakul kepentingan pembiakan tumbuhan kepada hidupan.
5.1 Pembiakan Tumbuhan
5.1.3 Mengitlak satu tumbuhan boleh membiak melalui pelbagai cara dengan menjalankan projek.
5.1 Pembiakan Tumbuhan
5.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang pembiakan tumbuhan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
6.1 Pengukuran luas dan isipadu
6.1 Pengukuran luas dan isipadu
6.1 Pengukuran luas dan isipadu
6.1 Pengukuran luas dan isipadu
6.1.1 Menyatakan unit yang digunakan untuk mengukur luas dan isi padu.
6.1.2 Mengukur luas permukaan sekata menggunakan petak yang berukuran 1cm x 1cm 6.1.5 Mengukur isi padu cecair menggunakan alat dan teknik yang betul.
Menyelesaikan masalah untuk menganggar luas permukaan tidak sekata. Menyelesaikan masalah untuk menentukan isi padu pepejal tidak sekata.
6.1.7 Menjelaskan pemerhatian tentang pengukuran luas dan isi padu melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
7.1 objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air
7.1 objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air
7.1 objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air
7.1 objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air
8.1 Asid dan Alkali
8.1 Asid dan Alkali
8.1 Asid dan Alkali
8.1 Asid dan Alkali
7.1.1 Membuat inferens tentang objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan yang tenggelam dengan menjalankan aktiviti. 7.1.2 Menghubung kait objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan yang tenggelam dengan ketumpatan. 7.1.3 Menyelesaikan masalah bagi mengenal pasti kaedah untuk menjadikan air lebih tumpat. 7.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang objek atau bahan yang lebih tumpat dan kurang tumpat daripada air melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
8.1.1 Menguji bahan yang berasid, beralkali dan neutral dari segi perubahan warna kertas litmus dengan menjalankan penyiasatan
8.1.2 Mengitlak bahan yang berasid, beralkali dan neutral dari aspek rasa dan sentuhan dengan menguji beberapa contoh bahan. 8.1.3 Meneroka bahan lain yang boleh menguji bahan berasid, beralkali dan neutral.
8.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang asid dan alkali melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
9.1 Sistem Suria
9.1.1 Menyenaraikan ahli dalam Sistem Suria melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
9.1 Sistem Suria
9.1.2 Mengitlak suhu planet berdasarkan urutan dalam Sistem Suria.
9.1 Sistem Suria
9.1.3 Memerihalkan planet beredar mengelilingi Matahari mengikut orbit. 9.1.4 Menghubung kait kedudukan planet dari Matahari dengan masa planet beredar mengelilingi Matahari
9.1 Sistem Suria
9.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang sistem suria melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
10.1 Takal
10.1.1 Menyatakan maksud dan kegunaan takal.
10.1 Takal
10.1.2 Memerihalkan cara takal tetap berfungsi dengan menggunakan model. 10.1.3 Memberi contoh aplikasi takal dalam kehidupan.
10.1 Takal
10.1.4 Mereka cipta model takal yang berfungsi
10.1 Takal
10.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang takal melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
6
AKTIVITI PDPC
Permula 1. Murid didengarkan dengan beberapa bunyi dan diminta untuk menyatakan bunyi yang didengari. 2. Murid memberikan jawapan kepada bunyi yang didengari. 3.Guru mengaitkan dengan tajuk pelajaran hari ini. Aktiviti 1 1. Murid memilih satu objek yang terdapat di dalam kelas. 2. Murid diminta memerihalkan objek tersebut dengan menggunakan deria yang sesuai iaitu deria lihat, bau, dengar, rasa (lidah) dan rasa (sentuh). Murid menggunakan sebanyak deria yang boleh. Aktiviti 2 1. seorang murid diminta untuk datang ke hadapan. 2. Murid diminta untuk menjalankan eksperimen ringkas menggunakan bahan yang disediakan. 3. Murid yang lain diminta memerhatikan perubahan yang berlaku apabila sirap dimasukkan ke dalam air. Sasaran Objektif 1. Murid ditunjukkan gambar beberapa objek dan diminta untuk menyatakan deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian. 2. Maklumbalas dan bersoal jawab. Penutup 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan Permula 1. Guru bertanya soalan tentang pengajaran yang lalu 2. Guru mengaitkan dengan pengajaran dan pembelajaran pada hari ini. Aktiviti 1 1. Guru memanggil seorang pelajar ke hadapan. 2. Murid diberikan satu benda yang dibungkus dalam kertas dan diminta untuk kenalpasti benda di dalamnya dengan menggunakan deria yang terlibat dalam pemerhatian. 3. Murid cuba memberikan jawapan hasil dari pemerhatian yang telah dilakukan. 4. Guru membuka bungkusan dan menunjukkan objek di dalam bungkusan. Permula 5. Murid yang Berjaya menjawab diberikan hadiah galakan. 1. MuridObjektif didengarkan dengan beberapa bunyi dan diminta untuk menyatakan bunyi yang Sasaran didengari. 1. Guru memberikan murid lembaran aktiviti. 2. memberikan jawapan kepada bunyi yang didengari. 2. Murid Maklumbalas dan bersoal jawab. 3.Guru mengaitkan dengan tajuk pelajaran hari ini. Penutup Aktiviti 1 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan. 1. Murid memilih satu objek yang terdapat di dalam kelas. 2. Murid diminta memerihalkan objek tersebut dengan menggunakan deria yang sesuai iaitu deria lihat, bau, dengar, rasa (lidah) dan rasa (sentuh). Murid menggunakan sebanyak deria yang boleh. Aktiviti 2 1. seorang murid diminta untuk datang ke hadapan. 2. Murid diminta untuk mejalankan eksperimen ringkas menggunakan bahan yang disediakan. 3. Murid yang lain diminta memerhatikan perubahan yang berlaku apabila sirap dimasukkan ke dalam air. Sasaran Objektif 1. Murid ditunjukkan gambar beberapa objek dan diminta untuk menyatakan deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian. 2. Maklumbalas dan bersoal jawab. Penutup 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan.
Permula 1. Guru bertanya soalan tentang pengajaran yang lalu 2. Guru mengaitkan dengan pengajaran dan pembelajaran pada hari ini. Aktiviti 1 1. Setiap kumpulan diberikan bekas yang bertutup yang dilabelkan A,B dan C yang berisi bahan yang berlainan. 2. Tebuk 5 lubang pada setiap penutup bekas dengan jarum peniti. 3. Murid membuat pemerhatian pada bahan dalam bekas A,B dan C. 4.Murid membuat ramalan bahan yang disiasat. 5. Murid diminta buka penutup dan perhatikan bahan yang terdapat di dalamnya. 6. Murid membuat bandingan ramalan dengan bahan sebenar Sasaran Objektif 1. Guru memberikan murid lembaran aktiviti. 2. Maklumbalas dan bersoal jawab. Penutup 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan. Permula 1. Murid diminta membuka kotak yang disediakan oleh guru di atas meja 2. Murid mengaitkan pelajaran hari ini berdasarkan bahan yang disediakan di dalam kotak 3.Murid menjawab soalan susulan dan mengaitkan dengan tajuk pelajaran hari ini. Aktiviti 1 1. 10 murid keluar ke hadapan kelas. 2. 10 murid ini diminta membentuk kumpulan berdasarkan jantina , berdasarkan tinggi Aktiviti 2 1. Murid diberikan Set butang yang mempunyai pelbagai warna dan tiga saiz. Murid membentuk kumpulan. 2. Setiap kumpulan diberikan beberapa butang yang sama saiz tetapi berlainan warna. 3. Murid membuat pengelasan berdasarkan warna Sasaran Objektif Permula 1. Murid diberikan sampul yang mengandungi gambar beberapa bentuk dan diminta 1. Murid ditunjukkan gambar haiwan. mengasingkan mengikut bentuk 2. Mereka diminta untuk memerhatikan ciri-ciri anggota badan pada haiwan-haiwan ini. 2. Maklumbalas dan bersoal jawab. 3. Murid bersoal jawab dengan guru tentang ciri-ciri pada haiwan. Penutup 3. Guru mengaitkan dengan pelajaran pada hari ini. 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan. Aktiviti 1 1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan. 2. Murid diminta untuk menulis persamaan dan perbezaan yang terdapat pada haiwanPermula haiwan 1. Guru tersebut menunjukkan gambar beberapa haiwan dan meminta murid menyatakan ciri anggota Sasaran Objektif haiwan setiap haiwan yang ditunjukkan 1. Guru Muridmeminta diberikanpelajar sampul yang mengandungi beberapaciribentuk dan diminta 2. mengasingkan haiwangambar itu berdasarkan ciri yang sama. mengasingkan mengikut bentuk 3. Guru mengaitkan dengan pelajaran pada hari ini. 2. Maklumbalas dan bersoal jawab. Aktiviti 1 Penutup 1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan. 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan. 2. diminta untuk menulis persamaan dan perbezaan ciri yang terdapat pada haiwanhaiwan tersebut. 3. Setiap kumpulan dipanggil ke hadapan dan membentangkan hasil dapatan kumpulan mereka tentang ciri sepunya yang mereka gunakan untuk mengelas haiwan tersebut. Aktiviti 2 1. Murid diminta untuk mengasingkan pula haiwan tersebut berdasarkan ciri- ciri lain yang Permula sesuai di dalam kumpulan 1. soalan berkaitan pelajaran yang lalu 2. Guru Muridmenanyakan dan guru berbincang tentang tajuk jawapan yang diberikan 2. Guru mengaitkan dengan pelajaran pada hari ini Sasaran Objektif Aktiviti 1. Murid1 menjawab soalan di dalam buku aktiviti 1. murid diberikan gambar tumbuhan. 2. Setiap Maklumbalas dan bersoal jawab. 2. Murid diminta untuk mengelaskan tumbuhan berdasarkan ciri sepunya tumbuhan Penutup tersebut. 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan. 3. Murid memotong dan menampal gambar ke dalam buku berdasarkan ciri yang dipilih. Sasaran Objektif 1. Murid menjawab soalan di dalam buku aktiviti 2. Maklumbalas dan bersoal jawab. Penutup 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan.
Permula 1. Guru memanggil 2 orang pelajar dan berdiri di hadapan kelas 2. Seorang pelajar diminta berdiri dan seorang lagi diminta mengukur rakan mereka menggunakan apa sahaja alatan 3.Murid menjawab soalan susulan dan mengaitkan dengan pelajaraan tajuk pelajaran hari ini. Aktiviti 1 1. Guru memberikan penerangan tentang tajuk pelajaran hari ini. 2. Guru mengagihkan beberapa alat pengukur dan diminta untuk mengukur apa sahaja objek yang mereka suka dan mencatat bilangan pengukur yang digunakan . Aktiviti 2 1. Dengan menggunakan objek yang sama yang diukur digunakan tadi murid diminta mengukur dengan semula dengan menggunakan straw yang sama panjang untuk setiap kumpulan 2.Murid mencatat dapatan mereka ke dalam buku. Sasaran Objektif 1. Murid memberikan dapatan hasil dari tugasan yang diberikan tadi. 2. Murid membuat perbandingan jawapan yang mereka perolehi dan menyatakan sebab perbezaan panjang apabila menggunakan alat pengukur tidak piawai. 2. Maklumbalas dan bersoal jawab. Penutup 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan.
Permula 1. Guru bertanyakan soalan berkaitan pelajaran yang lalu iaitu berkaitan pengukuran melibatkan unit piawai 2. Guru mengaitkan dengan pelajaran pada hari ini. Aktiviti 1 1. Murid diberikan kumpulan 6 orang dalam satu kumpulan 2. Murid diberikan riben, pembaris, pen penanda dan gunting dan diminta mengukur ukur lilit kepala rakan mereka. 1. Muid merekodkan dapatan mereka ke dalam jadual 2. Sasaran Objektif 1. Murid memberikan dapatan hasil dari tugasan yang diberikan tadi. 2. Maklumbalas dan bersoal jawab. Penutup 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan.
Permula 1. Guru bertanyakan soalan berkaitan pelajaran yang lalu iaitu berkaitan pengukuran melibatkan unit piawai 2. Guru mengaitkan dengan pelajaran pada hari ini. Aktiviti 1 1. Murid diberikan kumpulan 6 orang dalam satu kumpulan 2. Murid diberikan riben, pembaris, pen penanda dan gunting dan diminta mengukur ukur lilit kepala rakan mereka. 1. Muid merekodkan dapatan mereka ke dalam jadual 2. Sasaran Objektif 1. Murid memberikan dapatan hasil dari tugasan yang diberikan tadi. 2. Maklumbalas dan bersoal jawab. Penutup 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1. Guru memanggil 2 orang pelajar dan berdiri di hadapan kelas 2. Seorang pelajar diminta berdiri dan seorang lagi diminta mengukur rakan mereka menggunakan apa sahaja alatan 3.Murid menjawab soalan susulan dan mengaitkan dengan pelajaraan tajuk pelajaran hari ini. Aktiviti 1 1. Guru memberikan penerangan tentang tajuk pelajaran hari ini. 2. Guru mengagihkan beberapa alat pengukur dan diminta untuk mengukur apa sahaja objek yang mereka suka dan mencatat bilangan pengukur yang digunakan . Aktiviti 2 1. Dengan menggunakan objek yang sama yang diukur digunakan tadi murid diminta mengukur dengan semula dengan menggunakan straw yang sama panjang untuk setiap kumpulan 2.Murid mencatat dapatan mereka ke dalam buku. Sasaran Objektif 1. Murid memberikan dapatan hasil dari tugasan yang diberikan tadi. 2. Murid membuat perbandingan jawapan yang mereka perolehi dan menyatakan sebab perbezaan panjang apabila menggunakan alat pengukur tidak piawai. 2. Maklumbalas dan bersoal jawab. Penutup 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan.
Permula 1. Guru menunjukkan gambar saiz badan manusia.2. 2. Murid diminta menyatakan sebab mengapa berlakunya perbezaan saiz badan kedua-dua murid. 3. Guru mengaitkan dengan pelajaran hari ini Aktiviti 1 1. Guru meminta murid duduk menghadap pasangan masing-masing. 2. Guru meminta murid memerhatikan gigi pasangan masing-masing. 3. Guru meminta murid yang pernah mengalami sakit gigi menceritakan pengalaman mereka. 4. Guru menunjukkan gambar gigi rosak .Guru meminta murid menyenaraikan makanan yang boleh menyebabkan gigi rosak. Sasaran objektif 1.Murid membuat latihan dalam buku aktiviti mukasurat 6 Penutup Murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1. Murid menyanyikan lagu “Bangun Pagi” 2.Soal jawab tentang lagu dan kaitan dengan tajuk pelajaran Aktiviti 1 1. Guru meminta murid mencarari pasangan dan dibahagi kepada A dan B 2. Guru meminta murid melihat gigi rakan mereka dan diminta menjelaskan bentuk gigi yang dapat dilihat 3. Guru menayangkan gambar gigi manusia 4. Guru menjelaskan tentang jenis – jenis gigi dan fungsinya Aktiviti 2. 1. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan dan ketua kumpulan diminta mengambil sampul 2. Dalam masa yang dibahagikan,murid menyusun jigsaw puzzle jenis gigi 3. Apabila selesai, murid diminta menyatakan jenis gigi yang mereka dapat. 4. Murid menyiapkan peta bulatan tentang jenis gigi Sasaran objektif 1.Murid menjawab latihan dalam lampiran yang diberi Penutup Murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1. secara berpasangan murid melihat gigi rakan 2.Soal jawab tentang aktiviti dan kaitan dengan tajuk pelajaran Aktiviti 1 1. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan dan ketua kumpulan diminta mengambil sampul 2. Dalam masa yang dibahagikan,murid menyusun jigsaw puzzle jenis gigi 3. Apabila selesai, murid diminta menyatakan jenis gigi yang mereka dapat. 4. Murid menyiapkan peta bulatan tentang jenis gigi Aktiviti 2. 1. Guru menampalkan gambar keratin rentas gigi. 2.Murid diminta untuk menyatakan bahagian struktur gigi yang dilabel 3. Guru dan murid berbincang jawapan yang diberi oleh murid sasaran objektif 1.Murid menjawab latihan dalam lampiran yang diberi Penutup Murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1. Guru menunjukkan 2 jenis set gigi kepada murid 2.Soal jawab tentang aktiviti dan kaitan dengan tajuk pelajaran Aktiviti 1 1. Murid diminta membuat perbandingan tentang 2 set gigi yang diberikan 2. Murid senaraikan perbezaan antara kedua jenis gigi 3. Apabila selesai, murid diminta menyatakan perbezaan jenis gigi yang mereka dapat. 4. Murid menyiapkan peta bulatan tentang set gigi manusia sasaran objektif 1.Murid menjawab latihan dalam lampiran yang diberi Penutup Murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1. Guru menunjukkan gambar gigi manusia yang putih dan gigi yang rosak 2. Soal jawab tentang aktiviti dan kaitan dengan tajuk pelajaran Aktiviti 1 1. Murid ditunjukkan tanyangan video https://www.youtube.com/watch?v=o82BfpqUMAU 2. murid dan guru bersoal jawab mengenai video. 3. Murid senaraikan langkah penjagaan gigi berdasarkan video yang ditonton Aktiviti 2 1. Guru menunjukkan cara memberus gigi dengan betul 2. murid mengikut cara yang ditunjukkan oleh guru 3. Guru menunjukkan cara menggunakan flos dengan betul sasaran objektif 1.Murid menjawab latihan dalam lampiran yang diberi Penutup Murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1. Guru menayangkan video mengenai kepelbagaian makanan 2. Pelajar diminta meneliti video kepelbagaian makanan tersebut. 3.Guru bersoal jawab dan pelajar memberi respon 4.Guru mengaitkan video dengan isu pembelajaran pada hari ini. Aktiviti 1. 1.Guru meminta pelajar meneliti tajuk pembelajaran mengenai Kelas Makanan 2.Guru memberi penerangan berkaitan tajuk Kelas Makanan 3.Semua pelajar memberi perhatian terhadap penerangan guru Aktiviti 2 1.Guru membahagikan pelajar kepada 3 kumpulan 2.Guru mengarahkan pelajar untuk mengambil kad bewarna merah, biru dan hijau yang mengandungi tugasan kumpulan 3.Guru mengarahkan pelajar untuk membuka kad yang di terima 4.Guru meminta pelajar untuk berbincang dan bekerjasama dalam kumpulan. sasaran objektif 1.Murid menjawab latihan dalam lampiran yang diberi Penutup Murid menyatakan kriteria kejayaan
Aktiviti 1. Guru memaparkan gambar-gambar dengan menggunakan slide Powerpoint. 2.Murid diminta membanding beza keadaan fizikal dan dibahagikan kepada kategori, iaitu sihat dan lemah. 3.Semua pelajar memberi perhatian terhadap penerangan guru Aktiviti 2 1. Guru menerangkan kepentingan pengambilan makanan seimbang. 2. Guru menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan berlakunya pengabaian makanan seimbang. 3. Guru menitikberatkan prinsip pemakanan sihat. sasaran objektif 1.Murid menjawab latihan dalam lampiran yang diberi Penutup Murid menyatakan kriteria kejayaan
Aktiviti 1. Guru memaparkan gambar-gambar dengan menggunakan slide Powerpoint. 2.Murid diminta membanding beza keadaan fizikal dan dibahagikan kepada kategori, iaitu sihat dan lemah. 3.Semua pelajar memberi perhatian terhadap penerangan guru Aktiviti 2 1. Guru menerangkan kepentingan pengambilan makanan seimbang. 2. Guru menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan berlakunya pengabaian makanan seimbang. 3. Guru menitikberatkan prinsip pemakanan sihat. sasaran objektif 1.Murid menjawab latihan dalam lampiran yang diberi Penutup Murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1. Guru bertanya tentang makanan yang mereka makan sebelum ke sekolah 2Guru menunjukkan pelbagai jenis makanan 3.Guru bersoal jawab dan pelajar memberi respon 4.Guru mengaitkan video dengan isu pembelajaran pada hari ini. Aktiviti 1. Guru meminta murid mengasingkan makanan mengikut ketegori iaitu berkhasiat dan tidak berkhasiat 2. guru menjelaskan bahawa ada makanan yang boleh menyebabkan penyakit 3. Murid memberikan contoh makanan yang tidak berkhasiat dan boleh menyebabkan penyakit 4. Gurumenjelaskan makanan yang boleh dimakan oleh mereka yang mempunyai penyakit darah tinggi dan kencing manis sasaran objektif 1.Murid menjawab latihan dalam lampiran yang diberi Penutup Murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1. Guru menayangkan video https://www.youtube.com/watch?v=9h5mwoTwDBk 2. Murid memerhatikan video yang ditayangkan. 3. Murid disoal berdasarkan video yang ditunjukkan. 4. Guru menerangkan mengenai objektif pelajaran dan isi pelajaran Aktiviti Penyiasatan bahan Asid, Alkali dan Neutral 1. Murid diterangkan peraturan penyiasatan 2. Murid diberikan bahan penyiasatan. 3. Murid menjalankan penyiasatan. 4. Murid melengkapkan hasil penyiasatan dalam lembaran kerja Sasaran Objektif 1. Murid menerangkan sifat bahan berasid berdasarkan perubahan warna kertas litmus 2. maklumbalas dan bersoal jawab. Penutup 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1. Guru memaparkan klip video tentang Sistem Suria. The Solar System Song YouTube2.mp42. 2. Guru menerangkan mengenai objektif pelajaran dan isi pelajaran Aktiviti 1 1.Guru mengagihkan set kad imbas ahli-ahli dalam Sistem Suria iaitu Matahari, planet-planet, satelit semula jadi, asteroid, meteoroid, komet kepada murid-murid di dalam kumpulan kecil masing-masing. 2. Guru meminta murid-murid menamakan setiap ahli di dalam Sistem Suria berdasarkan klip video yang dipersembahkan oleh guru. 3. Guru mempamerkan carta ahli-ahli di dalam Sistem Suria. 4. Guru meminta murid-murid memerihalkan ahli-ahli di dalam Sistem Suria. 5.Murid-murid bertukar kad imbasan di dalam kumpulan masingmasing sebagai pengukuhan. Sasaran Objektif 1. Murid ditunjukkan gambar system suria dan menyebutkan nama-nama ahli dalam system suria 2. maklumbalas dan bersoal jawab. Penutup 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1. Guru menayangkan video mengenai planet https://www.youtube.com/watch? v=BgrWH3XaMcc 2. Guru menerangkan mengenai objektif pelajaran dan isi pelajaran Aktiviti 1 1. Guru menyebut nama-nama planet di dalam Sistem Suria mengikut urutan bermula dengan planet yang lebih dekat dengan Matahari. 2. Murid-murid yang memakai kad imbasan yang dipanggil akan berbaris mengikut susunan yang betul di dalam kumpulan kecil masing-masing. 3. Guru-guru menyebut nama-nama planet di dalam Sistem Suria mengikut urutan bermula dengan planet yang paling jauh dari Matahari. 4.Murid-murid yang memakai kad imbasan yang dipanggil akan berbaris mengikut susunan yang betul di dalam kumpulan kecil masing-masing. 5.Guru mengedarkan lembaran kerja sebagai aktiviti pengukuhan kepada murid-murid. Sasaran Objektif 1. Murid ditunjukkan gambar planet dan menyusun mengikut urutan 2. maklumbalas dan bersoal jawab. Penutup 1. Murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1.Guru mengimbas kembali pelajaran lalu tentang turutan planet 2. Guru mengaitkan aktiviti dengan tajuk pelajaran Aktiviti 1 1. Murid dipecahkan kepada 5 kumpulan 2. setiap kumpulan membina model panet menggunakan kertas surat khabar. 3. Pita perekat untuk mengekalkan bentuk sfera model. Kemudian menggunakan gam PVC yang dicampur dengan air, balut kesemua model dengan kertas tisu iaitu dalam 3 atau 4 lapisan. Biarkan kering dibawah cahaya Matahari. 4. Setelah model kering, murid warnakan dengan warna Poster. Murid merujuk gambr setiap planet untuk mewarnakan planet tersebut. 5. Murid menyusun model di atas board hitam mengikut susunan Sasaran objektif 1. murid menyiapkan model panet dengan susunan yang betul Penutup 1.murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1.Guru mengimbas kembali pelajaran lalu tentang jenis takal 2. Murid memberikan jawapan pada soalan guru 4. Guru mengaitkan aktiviti dengan tajuk pelajaran Aktiviti 1 1. Murid dipecahkan kepada 6 kumpulan 2. setiap kumpulan dibekalkan set LEGO dan diminta untuk membina set takal berpandukan kepada manual 3. murid membina bersama-sama dalam kumpulan dan kumpulan diminta ke hadapan untuk menunjukkan hasil ciptaan mereka Sasaran objektif 1. murid menyiapkan lembaran kerja yang diberi oleh guru Penutup 1.murid menyatakan kriteria kejayaan
Permula 1.Guru mengimbas kembali pelajaran lalu tentang jenis takal 2. Murid memberikan jawapan pada soalan guru 4. Guru mengaitkan aktiviti dengan tajuk pelajaran Aktiviti 1 1. Guru meminta murid untuk membina peta minda berkaitan jenis takal 2. Murid membina peta minda 3. murid membentangkan hasil kerja di hadapan kelas Sasaran objektif 1. murid menyiapkan lembaran kerja yang diberi oleh guru Penutup 1.murid menyatakan kriteria kejayaan
7 SP
1. Menyatakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku. (TP 1) 2. Memerihalkan penggunaan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku. (TP 2)
1.Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku. (TP 3)
1.Menggunakan semua deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk membuat pemerhatian secara kualitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku. (TP 4) 2.Menggunakan semua deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku. (TP 5)
1. Menggunakan semua deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku secara sistematik. (TP 6)
1.Menyatakan ciri yang terdapat pada objek atau fenomena. (TP 1 ) 2.Memerihalkan ciri objek atau fenomena dengan menyatakan persamaan dan perbezaan. (TP 2 )
1.Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri sepunya dan berbeza. (TP 3)
1. Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri sepunya dan berbeza serta menyatakan ciri sepunya yang digunakan. (TP 4) 2. Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri sepunya dan berbeza serta menyatakan ciri sepunya yang digunakan kemudian boleh menggunakan ciri lain untuk mengasing dan mengumpul. (TP 5)
1.Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri sepunya dan berbeza sehingga peringkat terakhir dengan menyatakan ciri yang digunakan. (TP 6)
1. Memilih peralatan yang sesuai bagi mengukur suatu kuantiti. (TP 1) 2. Memerihalkan penggunaan peralatan dan cara mengukur yang sesuai bagi suatu kuantiti. (TP 2)
1.Mengukur menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan teknik yang betul. (TP 3)
1. Mengukur menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan teknik yang betul serta merekod dalam jadual. (TP 4) 2. Membuat justifikasi kesesuaian alat dan unit piawai yang digunakan bagi aktiviti yang dijalankan. (TP 5)
1. Menunjuk cara untuk mengukur menggunakan alat, unit piawai dengan teknik yang betul serta merekod dalam jadual secara kreatif, inovatif dan sistematik. (TP 6)
1. Menyatakan pemerhatian bagi satu situasi yang diberikan. (TP 1) 2. Menyatakan satu penerangan bagi pemerhatian. (TP 2)
1.Menyatakan lebih dari satu penerangan bagi pemerhatian yang sama. (TP 3)
1.Memilih penerangan yang paling munasabah bagi satu pemerhatian menggunakan maklumat yang diperolehi. (TP 4) 2.Membuat kesimpulan awal yang munasabah berdasarkan penerangan yang dipilih dengan menggunakan maklumat yang diperolehi. (TP 5)
1. Menyokong kesimpulan awal yang dibuat dengan menggunakan maklumat atau pemerhatian lain. (TP 6)
1. Menyokong kesimpulan awal yang dibuat dengan menggunakan maklumat atau pemerhatian lain. 2. Menyatakan satu jangkaan bagi pemerhatian terhadap peristiwa/fenomena.
1. Membuat lebih daripada satu jangkaan tentang satu peristiwa/fenomena berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu, data atau pola.
1. Menjelaskan jangkaan tentang satu peristiwa/fenomena berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu, data atau pola. 2. Menyokong jangkaan yang telah dibuat dengan menggunakan maklumat tambahan
1. Membuat jangkaan melalui intrapolasi atau ekstrapolasi berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu, data atau pola.
1.Menyatakan maklumat yang diperoleh. 2. Merekod maklumat atau idea dalam sebarang bentuk.
1.Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai.
1. Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik. 2. Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik.
1. Menghasilkan persembahan yang kreatif dan inovatif berdasarkan maklumat atau idea yang direkodkan secara sistematik serta boleh memberi maklum balas.
1. Mengenal pasti peralatan, bahan sains dan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti. 2. Memerihalkan penggunaan peralatan, bahan sains dan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti.
1. Mengguna dan mengendalikan peralatan, bahan sains dan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.
1. Mengguna, mengendali, melakar, ih dan menyimpan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul dan cermat 2. Mengguna, mengendali, melakar, ih dan menyimpan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul, bersistematik dan berhemah
1. Mengguna, mengendali, melakar, ih dan menyimpan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul, bersistematik, berhemah dan menjadi contoh kepada rakan lain.
1. Menyatakan peraturan bilik sains. 2. Menerangkan peraturan bilik sains
1. Mematuhi peraturan bilik sains.
1.Menaakul kepentingan peraturan bilik sains perlu dipatuhi. 2.Menjana idea tindakan yang perlu diambil sekiranya terdapat situasi menyalahi peraturan bilik sains.
1. Mengamalkan konsep pematuhan peraturan bilik sains sebagai budaya dalam kehidupan seharian.
1. Menyatakan jenis gigi. 2. Memerihalkan fungsi setiap jenis gigi.
1. Melabelkan keratan rentas struktur gigi.
1. Membanding dan membezakan set gigi susu dan set gigi kekal.
1.Menaakul kepentingan amalan harian penjagaan kesihatan gigi. 2.Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang penggunaan teknologi dalam rawatan gigi.
1. Menyatakan contoh makanan. 2. Menyenaraikan contoh makanan bagi setiap kelas makanan.
1. Menjelas dengan contoh kepentingan setiap kelas makanan.
1.Menaakul kesan pengambilan makanan yang tidak berdasarkan piramid makanan. 2.Merancang satu hidangan makanan berdasarkan piramid makanan dan membuat penaakulan tentang cadangan tersebut
1. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif jenis makanan yang perlu dielakkan oleh seseorang yang mempunyai masalah kesihatan serta mempersembahkannya.
1.Menyatakan makanan dihancurkan oleh gigi, lidah dan air liur. 2.Melabelkan bahagian yang terlibat dalam pencernaan. 1. Membuat urutan aliran makanan semasa pencernaan. 3.3.4 Mengitlak tentang apa yang berlaku kepada makanan tercerna. 3.3.5 Membuat kesimpulan maksud pencernaan berdasarkan urutan semasa pencernaan. 1. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang perbuatan yang boleh mengganggu pencernaan makanan dan kesannya.
1. Menyatakan tabiat pemakanan haiwan 2. Mengelas haiwan berdasarkan tabiat pemakanan.
3.Mengitlak tentang tabiat pemakanan haiwan herbivor, karnivor dan omnivor.
4. Menaakul kegigian haiwan herbivor, karnivor dan omnivor berdasarkan tabiat pemakanan. 5. Menjelaskan melalui contoh haiwan yang berubah tabiat pemakanan semula jadinya.
6.Berkomunikasi untuk menunjukkan haiwan yang berubah tabiat pemakanan semula jadinya dan memberi justifikasi.
1. Menyatakan cara tumbuhan membiak. 2. Memberi contoh tumbuhan dan cara pembiakan 3. Menjana idea tentang kepentingan pembiakan tumbuhan kepada hidupan.
4.Mengitlak terdapat tumbuhan yang boleh membiak lebih dari satu cara. 5.Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang projek pembiakan tumbuhan yang dijalankan
6.Menjelaskan melalui contoh penggunaan teknologi dalam pembiakan tumbuhan.
1. Menyatakan unit yang digunakan untuk mengukur luas dan isi padu. 2.Memerihalkan kaedah mengukur luas dan isi padu.
3.Mengukur luas dan isi padu
4 Menyelesaikan masalah untuk menganggar luas permukaan tidak sekata. 5. Menyelesaikan masalah untuk menentukan isi padu pepejal tidak sekata.
6. Menaakul kepentingan pengukuran dalam kehidupan harian.
1.Menyatakan objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan yang tenggelam. 2.Membuat inferens tentang objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan yang tenggelam.
1.Mengitlak tentang objek atau bahan yang lebih tumpat daripada air dan objek atau bahan yang kurang tumpat daripada air.
1.Membuat kesimpulan cara yang membolehkan air menjadi lebih tumpat. 2. Mengaplikasikan pengetahuan tentang ketumpatan dengan menjalankan projek atau aktiviti.
1. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif aplikasi ketumpatan dalam kehidupan
1. Menyatakan kertas litmus digunakan untuk menguji bahan berasid, beralkali atau neutral. 2,Memberi contoh bahan berasid, beralkali dan neutral berdasarkan perubahan warna kertas litmus. 3.Menerangkan sifat bahan berasid, beralkali dan neutral dari segi perubahan warna kertas litmus, rasa dan sentuhan.
4. Mengitlak bahawa rasa dan sentuhan bukan petunjuk saintifik kepada sifat bahan berasid, beralkali dan neutral.
5. Menjelaskan melalui contoh kegunaan bahan berasid, beralkali dan neutral dalam kehidupan. 6. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif kaedah lain untuk mengenal pasti bahan yang berasid, beralkali dan neutral.
1. Menyatakan pusat Sistem Suria. 2. Menamakan ahli dalam Sistem Suria.
3. Membuat urutan planet dalam Sistem Suria
4. Mengitlak bahawa planet beredar mengelilingi Matahari mengikut orbit masingmasing. 5. Merumuskan hubungan antara kedudukan planet dari Matahari dengan masa planet beredar mengelilingi Matahari
6. Membina model Sistem Suria secara kreatif dan inovatif dan mempersembahkannya.
1. Menyatakan takal ialah satu contoh mesin. (TP 1) 2. Memberi contoh penggunaan takal dalam kehidupan (TP 2)
3. Memerihalkan bagaimana takal tetap berfungsi. (TP 3)
4. Membina model takal dan menerangkan bagaimana takal berfungsi. 5. Menaakul kepentingan takal dalam kehidupan harian
6. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang jenis takal dan mempersembahkannya.
TARIKH 1/1/2019 1/2/2019 1/3/2019 1/4/2019 1/5/2019 1/6/2019 1/7/2019 1/8/2019 1/9/2019 1/10/2019 1/11/2019 1/12/2019 1/13/2019 1/14/2019 1/15/2019 1/16/2019 1/17/2019 1/18/2019 1/19/2019 1/20/2019 1/21/2019 1/22/2019 1/23/2019 1/24/2019 1/25/2019 1/26/2019 1/27/2019 1/28/2019 1/29/2019 1/30/2019 1/31/2019 2/1/2019 2/2/2019 2/3/2019 2/4/2019 2/5/2019 2/6/2019 2/7/2019 2/8/2019 2/9/2019 2/10/2019 2/11/2019 2/12/2019 2/13/2019 2/14/2019 2/15/2019 2/16/2019
MINGGU 1A 1B 2A 2B 3A 3B 4A 4B 5A 5B 6A 6B 7A 7B 8A 8B 9A 9B 10A 10B 11A 11B 12A 12B 13A 13B 14A 14B 15A 15B 16A 16B 17A 17B 18A 18B 19A 19B 20A 20B 21A 21B 22A 22B 23A 24B 25A
KELAS 3 ARIF 3 BIJAK 3 CERDAS 3 DINAMIK 3 EFEKTIF 3 FALAH 3 GIGIH
MULA 12.40 pm 1.10 pm 1.40 pm 2.10 pm 2.40 pm 3.10 pm 3.40 pm 4.10 pm 4.40 pm 5.10 pm 5.40 pm 6.10 pm 6.40 pm
TAMAT 12.40 pm 1.10 pm 1.40 pm 2.10 pm 2.40 pm 3.10 pm 3.40 pm 4.10 pm 4.40 pm 5.10 pm 5.40 pm 6.10 pm 6.40 pm
2/17/2019 2/18/2019 2/19/2019 2/20/2019 2/21/2019 2/22/2019 2/23/2019 2/24/2019 2/25/2019 2/26/2019 2/27/2019 2/28/2019 3/1/2019 3/2/2019 3/3/2019 3/4/2019 3/5/2019 3/6/2019 3/7/2019 3/8/2019 3/9/2019 3/10/2019 3/11/2019 3/12/2019 3/13/2019 3/14/2019 3/15/2019 3/16/2019 3/17/2019 3/18/2019 3/19/2019 3/20/2019 3/21/2019 3/22/2019 3/23/2019 3/24/2019 3/25/2019 3/26/2019 3/27/2019 3/28/2019 3/29/2019 3/30/2019 3/31/2019 4/1/2019 4/2/2019 4/3/2019 4/4/2019 4/5/2019
25B 26A 26B 27A 27B 28A 28B 29A 29B 30A 30B 31A 31B 32A 32B 33A 34B 35A 35B 36A 36B
4/6/2019 4/7/2019 4/8/2019 4/9/2019 4/10/2019 4/11/2019 4/12/2019 4/13/2019 4/14/2019 4/15/2019 4/16/2019 4/17/2019 4/18/2019 4/19/2019 4/20/2019 4/21/2019 4/22/2019 4/23/2019 4/24/2019 4/25/2019 4/26/2019 4/27/2019 4/28/2019 4/29/2019 4/30/2019 5/1/2019 5/2/2019 5/3/2019 5/4/2019 5/5/2019 5/6/2019 5/7/2019 5/8/2019 5/9/2019 5/10/2019 5/11/2019 5/12/2019 5/13/2019 5/14/2019 5/15/2019 5/16/2019 5/17/2019 5/18/2019 5/19/2019 5/20/2019 5/21/2019 5/22/2019 5/23/2019
5/24/2019 5/25/2019 5/26/2019 5/27/2019 5/28/2019 5/29/2019 5/30/2019 5/31/2019 6/1/2019 6/2/2019 6/3/2019 6/4/2019 6/5/2019 6/6/2019 6/7/2019 6/8/2019 6/9/2019 6/10/2019 6/11/2019 6/12/2019 6/13/2019 6/14/2019 6/15/2019 6/16/2019 6/17/2019 6/18/2019 6/19/2019 6/20/2019 6/21/2019 6/22/2019 6/23/2019 6/24/2019 6/25/2019 6/26/2019 6/27/2019 6/28/2019 6/29/2019 6/30/2019 7/1/2019 7/2/2019 7/3/2019 7/4/2019 7/5/2019 7/6/2019 7/7/2019 7/8/2019 7/9/2019 7/10/2019
7/11/2019 7/12/2019 7/13/2019 7/14/2019 7/15/2019 7/16/2019 7/17/2019 7/18/2019 7/19/2019 7/20/2019 7/21/2019 7/22/2019 7/23/2019 7/24/2019 7/25/2019 7/26/2019 7/27/2019 7/28/2019 7/29/2019 7/30/2019 7/31/2019 8/1/2019 8/2/2019 8/3/2019 8/4/2019 8/5/2019 8/6/2019 8/7/2019 8/8/2019 8/9/2019 8/10/2019 8/11/2019 8/12/2019 8/13/2019 8/14/2019 8/15/2019 8/16/2019 8/17/2019 8/18/2019 8/19/2019 8/20/2019 8/21/2019 8/22/2019 8/23/2019 8/24/2019 8/25/2019 8/26/2019 8/27/2019
8/28/2019 8/29/2019 8/30/2019 8/31/2019 9/1/2019 9/2/2019 9/3/2019 9/4/2019 9/5/2019 9/6/2019 9/7/2019 9/8/2019 9/9/2019 9/10/2019 9/11/2019 9/12/2019 9/13/2019 9/14/2019 9/15/2019 9/16/2019 9/17/2019 9/18/2019 9/19/2019 9/20/2019 9/21/2019 9/22/2019 9/23/2019 9/24/2019 9/25/2019 9/26/2019 9/27/2019 9/28/2019 9/29/2019 9/30/2019 10/1/2019 10/2/2019 10/3/2019 10/4/2019 10/5/2019 10/6/2019 10/7/2019 10/8/2019 10/9/2019 10/10/2019 10/11/2019 10/12/2019 10/13/2019 10/14/2019
10/15/2019 10/16/2019 10/17/2019 10/18/2019 10/19/2019 10/20/2019 10/21/2019 10/22/2019 10/23/2019 10/24/2019 10/25/2019 10/26/2019 10/27/2019 10/28/2019 10/29/2019 10/30/2019 10/31/2019 11/1/2019 11/2/2019 11/3/2019 11/4/2019 11/5/2019 11/6/2019 11/7/2019 11/8/2019 11/9/2019 11/10/2019 11/11/2019 11/12/2019 11/13/2019 11/14/2019 11/15/2019 11/16/2019 11/17/2019 11/18/2019 11/19/2019 11/20/2019 11/21/2019 11/22/2019 11/23/2019 11/24/2019 11/25/2019 11/26/2019 11/27/2019 11/28/2019 11/29/2019 11/30/2019 12/1/2019
12/2/2019 12/3/2019 12/4/2019 12/5/2019 12/6/2019 12/7/2019 12/8/2019 12/9/2019 12/10/2019 12/11/2019 12/12/2019 12/13/2019 12/14/2019 12/15/2019 12/16/2019 12/17/2019 12/18/2019 12/19/2019 12/20/2019 12/21/2019 12/22/2019 12/23/2019 12/24/2019 12/25/2019 12/26/2019 12/27/2019 12/28/2019 12/29/2019 12/30/2019 12/31/2019
Related Documents 3h463d
Rph Sains Tahun 3 2019 1a1r7
June 2020 2
Rph Dst Tahun 3 6o2556
June 2020 3
Rph Sains to1f
August 2020 0
Kuiz Sains Tahun 3 2m1o2z
December 2021 0
Rph Sains Tahun 4 -memahami Ukuran Masa 426y4g
October 2020 0