Rpp Sistem Komputer Kd 32-42 5g2h27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN  Identitas KOMPETENSI KEAHLIAN MATA PELAJARAN SEMESTER KELAS KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE

: : : : :

TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN SISTEM KOMPUTER 1 (SATU) X 3.2 Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND, EXOR, EXNOR); (Flip Flop, counter) 4.2 Merangkai fungsi gerbang logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR);melalui ujicoba (Flip Flop, counter) : Relasi Logik : 2 X 3 JP (@45MENIT) : 5-7

 Kompetensi Inti KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

1

 Kompetensi Dasar 3.2

Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR);

(NOR,NAND, EXOR, EXNOR); (Flip Flop, counter) 4.2 Merangkai fungsi gerbang logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,NAND,EXOR,EXNOR);melalui ujicoba (Flip Flop, counter)  Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2.1

Menjelaskan logika dasar

3.2.2

Menjelaskan level sinyal digital

3.2.3

Menjelaskan simbol gerbang-gerbang logika dasar dan fungsi keluaranya

3.2.4

Menjelaskan truth table dari gerbang logika dasar

3.2.5

Mengkombinasikan gerbang-gerbang dasar secara sekuensial

3.2.6

Menerapkan gerbang NAND dan NOR untuk membentuk rangkaian S-C flip-

flop, J-K flip-flop dan D flip-flop. 3.2.7

Menjelaskan time line sinyal rangkaian digital

3.2.8

Menerapkan rangkaian flip-flop untuk membentuk rangkaian counter (binary,

decade, up-down) 4.2.1

Membuat truthtable dari gerbang-gerbang dasar

4.2.2

Membuat rangkaian gerbang-gerbang kombinasi secara sekuensial

4.2.3

Menentukan fungsi keluaran dari rangkaian gerbang kombinasi

4.2.4

Membuat rangkaian flip-flop (S-C,J-K,D)

4.2.5

Membuat rangkaian counter (binary,decade,up-down) dari flip-flop)

 Tujuan Pembelajaran Dengan kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa terlibat aktif dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat: 1. 2.

Menjelaskan kembali relasi logic dan fungsi gerbang dasar (AND, OR, NOT, NAND, EXOR) secara tepat, sistematis, dan menggunakan simbol yang benar. Menerapkan konsep rangkaian penjumlahan dan pengurangan dengan gerbang logika secara tepat dan kreatif.

 Materi Pembelajaran       

Sistem logika digital Level sinyal digital Sinyal clock digital Gerbang AND,OR dan NOT Truth table Gerbang NAND,NOR EXOR, EXNOR 2

        

S-C flip-flop J-K flip-flop T flip-flop D flip-flop Time line Binary counter Decade counter Up-down counter BCD counter

 Metode Pembelajaran   

Metode Pembelajaran : Ceramah, penugasan, diskusi Pendekatan Pembelajaran : Scientific Model Pembelajaran : Discovery learning

 Media Pembelajaran    

Microsoft Windows Calculator mode Programmer LCD Proyektor Slide PPT tentang produk kerajinan ….. Jaringan internet

 Sumber Belajar 1. 2.

Buku belajar siswa Media internet

 Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan

Inti

Deskripsi  Siswa menjawab salam pembuka  Guru memeriksa kehadiran siswa  Siswa membentuk kelompok-kelompok kerja  Siswamemahamiindikator &tujuan pembelajaran Mengamati:  Fungsi gerbang yang dinyatakan dalam 4 pernyataan yaitu simbol, tabel kebenaran, persamaan fungsi, dan sinyal fungsi waktu Menanya:  Mendiskusikan hasil keluaran gerbang dalam bilangan biner yang dituangkan dalam tabel kebenaran Mendiskusikan hasil keluaran gerbang dalam bentuk sinyal digital yang dituangkan dalam sinyal fungsi waktu. Eksperimen/Eksplorasi Eksplorasi fungsi masing-masing gerbang untuk 2 3

Abstraksi waktu 10 menit

65 menit

buah data masing-masing 8 bit Eksplorasi operasi logik untuk memecahkan masalah Asosiasi Membuat ulasan tentang hubungan antara nama gerbang ( AND, OR, dan NOT ) dengan hasil keluaran. Mendiskusikan hasil pemecahan masalah menggunakan operasi logik secara berkelompok Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang pemecahan masalah menggunakan operasi logik  Bersama siswa, guru membuat kesimpulan materi.  Guru memberikan tugas PR untuk mengekslorasi di internet video pembelajaran bagaimana computer melakukan komputasi data.  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.

Penutup

15 menit

 Penilaian 1.

Bentuk Penilaian a. b.

2.

: Penilaian sikap religi (KD 1.2), sikap sosial (KD 2.1) : Uraian terstruktur (KD 3.2) dan tes perbuatan (KD 4.2)

Instrumen a.



Nontes Tes Nontes

Penilaian pengamatan sikap mensyukuri anugerah Tuhan (KD 1.2)

Indikator : Menggunakan bahasa Indonesia sesuai dengan konteks Kriteria No



Nama Siswa

1

2

3

4

Penilaian pengamatan Perilaku tanggung jawab, peduli, respnsif, santun (KD 2.1) Aspekpenilaian No

NamaSiswa

Tanggung Jawab

Peduli

4

Responsif

Jumlah Kesantunan

Skor

b.

Tes SOAL EVALUASI Mata Pelajaran

: SistemKomputer

Kelas/Semester

: X/1

MateriPokok

: Relasi Logik dan fungsi gerbang dasar (AND, OR, NOT, NAND, NOR dan EXOR)

Petunjuk: 1. Berdoalah sebelum dan sesudah melaksanakan evaluasi berikut! 2. Kerjakan soal di bawah ini dengan sungguh-sungguh! Soal 1. Buatlah tabel kebenaran untuk rangkaian logika di bawah ini!

p q

F = ....

r

2.Buatlah tabel kebenaran untuk rangkaian logika di bawah ini! p F = .... q r

3. Buatlah tabel kebenaran untuk rangkaian logika di bawah ini! p q

F = ....

r

4. Buatlah tabel kebenaran untuk rangkaian logika di bawah ini! p q r

F = ....

5

5. Buatlah tabel kebenaran untuk rangkaian logika di bawah ini! p q

F = ....

r

Selamatmengerjakan! Percayalah, TUHANmenganugerahkan KEMAMPUAN padasetiaphamba-Nya yang Beriman Pedoman Penskoran 1. Penilaian sikap religi Skor 4 = Selalu jujurdalammelaksanakantugas Skor 3 = sering jujurdalammelaksanakantugas Skor 2 = Kadang-kadang jujurdalammelaksanakantugas Skor 1 = tidak pernah jujurdalammelaksanakantugas 2. Penilaian Sikap Sosial a. Tanggung jawab Skor4 :Selalumelaksanakantugasdenganpenuhkesadarandanmelakukanupayamaksi maluntukhasilterbaik. Skor3

:berupayamelaksanakantugasdenganpenuhkesadarandandenganhasil

yang

baik Skor2 :melaksanakantugasapabiladimintadandenganpamrih/ ancamansanksi Skor 1 : sering tidak melaksanakan tugas b. Peduli Skor4 :Selalufokus/memperhatikan penjelasan dan tanggapan, baik dari guru maupun teman dalam pembelajaran Skor3 :selaluberupayafokus/memperhatikan penjelasan dan tanggapan, baik dari guru maupun teman dalam pembelajaran Skor2 :Seringbertindakkurangfokus/memperhatikan penjelasan dan tanggapan, baik dari guru maupun teman dalam pembelajaran Skor1 :Tidakmaufokus/memperhatikan penjelasan dan tanggapan, baik dari guru maupun teman dalam pembelajaran 6

c. Responsif Skor4

:Selalumemberikan

perhatian

dan

tanggapan

yang

sesuai

dalam

pembelajaran Skor3 :selaluberupayamemberikan perhatian dan tanggapan yang sesuai dalam pembelajaran Skor2 :Seringbertindakkurangmemberikan perhatian dan tanggapan yang sesuai dalam pembelajaran Skor1 :Tidakmaumemberikan perhatian dan tanggapan yang sesuai dalam pembelajaran d. Santun Skor4

:Selalubertindaksantundalambersikapdanberbicaradengan guru/pegawaidansiswalain,

sopandalamberpakaian,

sertamelaksanakanbudayasenyum, sapadansalam. Skor3

:selaluberupayauntukbertindaksantundalambersikapdanberbicaradengan guru/pegawaidansiswalain,

sopandalamberpakaian,

sertaberupayamelaksanakanbudayasenyum, sapadansalam Skor2

:Seringbertindakkurangsantundalambersikapdanberbicaradengan guru/pegawaidansiswalain,

kurangsopandalamberpakaian,

sertajarangmelaksanakanbudayasenyum, sapadansalam Skor1

:Tidakmaubertindaksantundalambersikapdanberbicaradengan guru/pegawaidansiswalain,

tidaksopandalamberpakaian,

sertatdakmaumelaksanakanbudayasenyum, sapadansalam Penilaian Sikap

Skor perolehan Nilai = Skor maksimal X 4 Skor maksimal = 16 SangatBaik : apabilamemperolehskor A – dan A Baik

: apabilamemperolehskor B - , B, dan B +

Cukup

: apabilamemperolehskor C -, C, dan C +

Kurang

: apabilamemperolehskor Ddan D +

7

Penilaian Pengetahuan No

Kunci Jawaban

1.

Skor 20

Penyelesaian: F = ( p .q) + (q  r) Tabel Kebenarannya: p

q

r

p

p.q

q

( p .q)

F = ( p .q) + (q  r)

r 0

0

0

1

0

1

0

1

0

0

1

1

0

1

1

1

0

1

0

1

1

0

1

1

0

1

1

1

1

0

0

0

1

0

0

0

0

1

0

1

1

0

1

0

0

1

1

1

1

1

0

0

0

1

1

1

1

1

1

0

0

1

0

1

2.

20

Penyelesaian F = ( p  q ) .(q + r) Tabel Kebenarannya: p

q

r

q

p+

( p  q)

q

3.

q +

F = ( p  q)

r

.(q + r)

0

0

0

1

0

1

1

1

0

0

1

1

0

1

1

1

0

1

0

0

1

0

0

0

0

1

1

0

1

0

1

0

1

0

0

1

1

0

1

0 20

Penyelesaian F = ( p . q) + (q . r) Tabel Kebenarannya: p

q

r

q

p.q

( p . q)

q.r

F = ( p . q) + (q.r)

0

0

0

1

0

1

0

1

0

0

1

1

0

1

1

1 8

4.

0

1

0

0

0

1

0

1

0

1

1

0

0

1

0

1

1

0

0

1

0

1

0

1

1

0

1

1

0

1

1

1

1

1

0

0

1

0

0

0

1

1

1

0

1

0

0

0 20

Penyelesaian: F = ( p  q ) . (q . r) Tabel Kebenaran: p

q

q

r

p+q

( p  q)

q.r

F = ( p  q) . (q . r)

5.

0

0

0

1

0

1

0

0

0

0

1

1

0

1

1

1

0

1

0

0

1

0

0

0

0

1

1

0

1

0

0

0

1

0

0

1

1

0

0

0

1

0

1

1

1

0

1

0

1

1

0

0

1

0

0

0

1

1

1

0

1

0

0

0 20

Penyelesaian: F = (p +q). (q . r )

Tabel Kebenaran: p

q

r

q

p+q

q.r

 (q . r )

F = (p +q).

(q . r ) 0

0

0

1

0

0

1

0

0

0

1

1

0

1

0

0

0

1

0

0

1

0

1

0

0

1

1

0

1

0

1

0

1

0

0

1

1

0

1

0

1

0

1

1

1

1

0

0

1

1

0

0

1

0

1

0

1

1

1

0

1

0

1

0

9

Skor maksimal

100

Mengetahui Kepala SMK PERBANKAN RIAU

Pekanbaru, ..................................2017 Guru Bidang Studi

H. INDRA JAYA, S.E.

INDRA SAPUTRA

10

Lampiran-Lampiran I.

Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian Tes Tertulis A. Kunci Jawaban 1). (I). (8AD)16 = (1000 1010 1101)2 = (4 2 5 5)8 = (1 x 210) + (1 x 27) + (1 x 25) + (1 x 23) + (1 x 22) + (1 x 20) = (1 + 4 + 8 + 32 + 128 + 1024) = (1197)10 (ii). (3AE)16 = (0011 1010 1110)2 = (1 6 5 6)8 = (1 x 29) + (1 x 28) + (1 x 27) + (1 x 25) + (1 x 23) + (1 x 22) + (1 x 21) = (512 + 256 + 128 + 32 + 8 + 4 + 1)10 = (768 + 160 + 13)10 = (941)10 2). (I). 25 + 32 = 57

(ii). 123 + 382 = 505

0010 0101 0011 0010 0101 0111 571 +0101 + 5

0001 0010 0011 0011 1000 0010 0100 1010 0101

+

+

0101 1111 5 0000 0

1

+

3). (I). 11,100… 10011√ 110111 10011 10001 10011 10 0 10

100,11… 100√ 10011 10000 11 100 10

4). (I). Komplemen-1 : 00,111 0,1001 1,0100 0,0101

_ 1,0101 1+

Komplemen-2 : 0,111 0,0110 +

0,111 0,1001 _ diabaikan

hasilnya 0,0101

(ii). Komplemen-1 :

Komplemen-2 : 11

0,111 0,0111

+

01011 101 _ 1+

01011 11010 + 100101 diabaikan

01011 11011 + 100110 110

hasilnya : 110

5). 001110101110 100010101101 _

Kompl-1 001110101110 01110 101 0010 + 101100000000 (btk kompl-1)

- 010011111111 (min) Kompl-2 001110101110 001110101110 100010101101 _ 011101010011 101100000001 (dlm btk kompl-2)

+ (kompl-2)

Kompl-2 = Kompl-1 1+ 101100000001 = Kompl-1

101100000000 1+

010011111111 B. Pedoman dan Kriteria Penilaian Tes Tertulis Pedoman penilaian:   

Skor per item : 5 Total skor : 25 Nilai : (skor per item x 4) = 100

Kriteria penilaian:     II.

90 – 100 : Sangat baik 85 – 90 : Baik 75 – 84 : Cukup <75 : Kurang

Pedoman Penilaian Sikap Individu / Religius Rubrik Penilaian Sikap Individu / Religius (KI-1) N o.

Nama Siswa

1

Aspek Penilaian 2 3 4 5

12

Jumla Nilai h Skor

Predik at

Catatan: 1. Beriman dan bertaqwa 2. Taat / Patuh 3. Mencintai sesama 4. Menerima pendapat 5. Menghargai pendapat

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =

∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑥 100 25

Pedoman skor:  

Skor per item : 1 s.d. 5 Skor maksimal: 25

Kriteria penilaian:     

81 – 100 : A (Sangat baik) 61 – 80 : B (Baik) 41 – 60 : C (Cukup) 21 – 40 : D (Kurang) 0 – 20 : E (Sangat kurang)

Pedoman Penilaian Sikap Sosial Rubrik Penilaian Sikap Sosial terhadap Lingkungan (KI-2) No.

Nama Siswa

1

2

3

Aspek Penilaian 4 5 6 7 8

Catatan: 1. Jujur 6. 2. Disiplin 7. 3. Tanggung jawab 8. 4. Peduli 9. 5. Motivasi internal 10.

Santun / ramah Rasa ingin tahu Percaya diri Toleransi Pola hidup sehat

Pedoman skor:  

Skor per item : 1 s.d. 5 Skor maksimal: 50

Kriteria penilaian:     

81 – 100 : A (Sangat baik) 61 – 80 : B (Baik) 41 – 60 : C (Cukup) 21 – 40 : D (Kurang) 0 – 20 : E (Sangat kurang)

13

9

10

Jumlah Nilai Predikat Skor

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =

∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑥 100 50

III.

Pedoman Penilaian Kegiatan Tanya Jawab Rubrik Penilaian dalam Kegiatan Tanya-Jawab (KI-4) No.

Aspek Penilaian 1 2 3

Nama Siswa

Catatan: 1. Kemampuan bertanya 2. Kemampuan menjawab 3. Sikap selama kegiatan tanya-jawab

Jumlah Nilai Predikat Skor

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =

∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑥 100 15

Pedoman skor:  

Skor per item : 1 s.d. 5 Skor maksimal: 15

Kriteria penilaian:      IV.

81 – 100 : A (Sangat baik) 61 – 80 : B (Baik) 41 – 60 : C (Cukup) 21 – 40 : D (Kurang) 0 – 20 : E (Sangat kurang)

Pedoman Penilaian Unjuk Kinerja Struktur Pendahulua n Isi

Indikator Menunjukkan dengan tepat tujuan pembuatan kliping   

Penutup

 

Orisinalitas Penyusunan gambar mendeskripsikan jenis-jenis kerajinan kain flanel Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan Kesimpulan Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan untuk peningkatan produk kerajinan kain flanel Jumlah skor

Kriteria skor: Kriteria penilaian untuk masing-masingindikator:    

Sangat sesuai Sesuai Cukup Kurang

:4 :3 :2 :1

14

Skor