Rpp X-1 Kd 3.1tembang Pangkur 4t2v6l

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA JAWA Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tahun Pelajaran Materi Pokok Pembelajaran ke Alokasi Waktu

: SMK BAKTI NUSANTARA SIDOHARJO :X/1 : 2019/2020 : Teks Serat Wedhatama Pupuh Pangkur :1 : 2 JP (@45 menit)

A. Kompetensi Inti KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah, KI.4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No Kompetensi Dasar No Indikator 3.1 Menelaah teks Serat Wedhatama .1 Mengidentifikasi watak pupuh Pangkur dalam pupuh Pangkur. Serat Wedhatama. 3.1.2 Mengidentifikasi struktur dan kaidah Tembang Pangkur. 3.1.3 Menganalisis pitutur luhur Pupuh Pangkur. 3.1.4 Menunjukkan relevansi pitutur luhur serat Wedhatama pupuh Pangkur dengan keadaan masa sekarang. 4.1 Menanggapi isi serat Wedhatama .1 Menyampaikan isi serat Wedhatama pupuh Pupuh Pangkur dan menulis syair Pangkur secara lisan/tulisan. dengan bahasa sendiri serta 4.1.2 Menulis syair Tembang Pangkur dengan tema menyajikan secara lisan/tertulis tertentu dan menggunakan bahasa sendiri. .3 Menyunting syair serat wedhatama pupuh Pangkur hasil karya teman. .4 Menyajikan secara lisan atau tulisan tembang Pangkur. C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model inkuiri serta metode diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab, dan penugasan peserta didik mampu: 1. Mengidentifikasikan watak, struktur dan kaidah Tembang Pangkur. 2. Menganalisis pitutur luhur serta bisa menunjukkan relevansi pitutur luhur tembang dengan kondisi di masa sekarang. 3. Peserta didik dalam praktik nyata atau tertulis dengan rasa ingin tahu kerjasama, tanggungjawab, disiplin selama proses pembelajaran. 4. Bersikap jujur serta percaya diri dapat menyampaikan isi serat Wedhatama Pupuh Pangkur. 5. Menyunting dan menyajikan Tembang Pangkur hasil karya sendiri. D. Materi Pembelajaran Serat Wedhatama pupuh Pangkur: 1. Struktur tembang Pangkur 2. Nilai-nilai dalam tembang Pangkur 3. Relevansi pitutur luhur dengan kondisi masyarakat sekarang 4. Tanggapan isi teks 5. Teknik penulisan tembang pangkur 6. Teknik penyuntingan tembang pangkur 7. Teknik penyajian tembang Pangkur secara lisan/tulisan E. Model dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientifict learning 2. Strategi : Cooperative learning 3. Model : Project Based Learning (PBL) 4. Metode : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab, dan penugasan F.

Media Pembelajaran 1. White boar dan spidol 2. LCD proyektor, laptop, speaker 3. Video 4. Naskah Serat Wedhatama Pupuh pangkur

G. Sumber Belajar 1. Widaryatmo, Gandung dkk. 2013. Prigel Basa Jawa Jilid 1. Jakarta: Erlangga 2. Sasangka, Sry Satriya TW. 2011. Paramasastra Gagrag Anyar Basa Jawa. Jakarta: Paramalingua 3. Darminto, dkk. 2010. Kamus Besar Bausastra Jawa. Jakarta: Kharisma 4. Sutardjo, Imam. 2011. Tembang Jawa (Macapat). Solo: Bukutujju 5. Baoesastra Djawa 6. Wedhatama 7. Tripama, KGPAA Mangkoenegara IV 8. Kapustakan Djawi 9. Modul Basa Jawa Kangge SMA/MA/SMK/Sederajat, Pipin Ariyani, S.Pd H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Pendahuluan

Isi (Kegiatan Inti)

Penutup

Sintak Model Pembelajaran (Berbasis Proyek)

Deskripsi Kegiatan

1. Guru menyampaikan salam. 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik. 3. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya (kegiatan Penguatan Pendidikan Karakter) Stimulation 4. Siswa menerima informasi tentang (simulasi/Pemberian keterkaitan pembelajaran sebelumnya rangsangan) dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan 6. Apersepsi dan Motivasi. Siswa mendapatkan/membaca teks Serat wedhatama pupuh Pangkur . 1. Peserta didik dibagi 4 kelompok 2. Setiap kelompok membaca contoh teks Tembang Pangkur. (Kegiatan literasi Problem statemen pembelajaran) (Pertanyaan/Identifik 3. Peserta didik secara individu asi Masalah) berkontribusi dalam mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks tembang Pangkur (kritikal thingking/berfikir kritis) 1. Peserta didik mengkonsep tentang Data processing karakteristik Serat Wedhatama Pupuh (Pengolahan Data) Pangkur untuk dicocokkan dengan ciriciri yang ditemukan. (colaboration, critical thingking) 1. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi Verification kelompok. (creative, comunikation); (Pembuktian) (pembelajaran berbasis HOTS) 2. Perwakilan tiap kelompok menanggapi uraian dari kelompok lain tentang Tembang Pangkur. 1. Secara bersama-sama peserta didik Generalization menyimpulkan tentang unsur-unsur (Menarik pembangun tembang Pangkur, Kesimpulan) karakteristik/watak dari tembang Pangkur. (creative, critical thingking)

Alokasi waktu

10 menit

65 menit

15 menit

I. Penilaian Hasil Pembelajaran Aspek Teknik Penilaian Sikap Observasi Penilaian diri Pengetahuan Tes Tulis Tes Lisan Keterampilan a) Kinerja: Hasil dan laporan diskusi b) Kinerja : Presentasi hasil diksusi

Bentuk Instrumen Catatan dalam Jurnal guru Pilihan ganda dan uraian Tugas: Para siswa diminta berdiskusi untuk memahami watak/karakteristik dan struktur Tembang Pangkur. Observasi: Mengamati perilaku mulia, percaya diri, tanggung jawab, dan santun dalam menggunakan bahasaJawa Proyek: Menulis teks tembang pangkur dengan tema tertentu (untuk pertemuan ke 3) Praktik: Menyajikan tembang pangkur secara lisan/tulisan. (untuk pertemuan ke 4).

Sidoharjo, 1 Juli 2019 Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Drs. Juwanto

Alvian Crisnha Sulistianto, S.Th

LAMPIRAN 1 : Pengembangan Bahan Ajar MACAPAT Sadurungé para siswa nyekar salah sawijining tembang macapat, beciké kudu ngerti luwih dhisik tembang macapat iku apa, jinising tembang macapat apa waé, paugeraning tembang macapat kuwi kepiye, kepiyé anggoné nyekar, lsp. Perlu dimangertèni yèn ing kasusastran Jawa iku tembang bisa kapérang dadi Tembang Ageng utawa Tembang Gedhé, Tembang Tengahan, Tembang Alit, lan Tembang Dolanan. Tembang macapat klebu jinising Tembang Alit amarga paugeran tembangé klebu luwih prasaja tinimbang Tembang Gedhé lan Tengahan.

Tembang macapat iku duwé konvensi (aturan) metrum yaiku anané guru gatra, guru wilangan, lan guru lagu. Saliyané kuwi, tembang macapat ngandhut kagunan basa kayata rerengganing basa kang bisa awujud tembung-tembung kawi, tembung-tembung éntar, wangsalan, lan liya-liyané. Tembang macapat sapada (sebait) kedaden saka cacahing guru gatra, guru wilangan, lan guru lagu. Guru gatra yaiku cacahing gatra/larik/baris saben sapada tembang. Cacahing wanda (suku kata) saben sagatra kuwi diarani guru wilangan, lan tibaning swara (huruf vokal, dudu konsonan) ing pungkasaning gatra kuwi kasebut guru lagu. Guru lagu lan guru wilangan saben tembang macapat duwe paugeran dhéwé-dhéwé. Jinising tembang macapat kuwi nganti saiki ana kang nyebut 9, 11, 14, 15 lan sapituruté. Ora perlu bingung kanggo nyebutaké cacahing tembang macapat, kang penting nganggo dhasar lan wewaton. Miturut buku Tembang Macapat (Arintaka, 1981) cacahing tembang macapat kuwi ana 11 iji, yaiku: Mijil, Kinanthi, Sinom, Asmarandana, Dhandhanggula, Gambuh, Maskumambang, Durma, Pangkur, Megatruh, lan Pocung. Sajroning tembang ana sebutan laras/lrs (Pélog/Pl lan Slendro/Sl), pathet (Nem/6, Sanga/9, lan Manyura/Myr ing laras Slendro; Lima/5, Nem/6, lan Barang/Br ing laras Pélog), pedhotan, titi laras, lsp. Laras yaiku swara kang ajeg dhuwuré, ora owah, kasebut uga nada, sistem nada/ tonal system. Laras Slendro ateges sistem nada kang manut cendhèk-dhuwuré, interval gamelan slendro, semono uga laras pélog. Titi laras yaiku notasi nada kang ditulis manut sistem nada laras lan patheté. Déné pathet yaiku ukuran endhek-dhuwuring laras, minangka wates wilayah nada. Guru gatra, guru wilangan, saha guru lagu tembang macapat N o 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Jenengé Tembang Maskumambang Pocung Gambuh Megatruh Mijil Kinanthi Asmaradana Durma Pangkur Sinom Dhandhanggula

Guru Gatra 4 4 5 5 6 6 7 7 7 9 10

1 2 3 12i 6a 8 12u 6a 8i i 7u 10u 12i 12u 8i 8u 10i 6o 10e 8u 8i 8a 8i 8a 8e/o 12a 7i 6a 8a 11i 8u 8a 8i 8a 10i 10a 8e

Guruwilangan GuruLagu 4 5 6 7 8a 12a 8u 8o 8i 8o 10i 6i 6u 8i 8a 8i 8a 7a 8u 8a 7a 8i 5a 7i 7a 12u 8a 8i 8i 7i 8u 7a 7u 9i 7a 6u

8

8i 8a

9

10

12a 12i 7a

Serat Wédhatama (serat mangenani ajaran utama) nggih niku satunggaling rumpaka sastra Jawa Enggal kang saged digolongaken minangka moralistis-didaktis kang sekedik dipengaruhi Islam. Rumpaka punika secaos formal diserat dening Ngarsa Dalem Ingkang Wicaksana Kanjeng Gusti Pangeran Adipati Arya Sri Mangkunegoro IV. Raja teng keraton Mangkunegaran Solo. Sanese kawentar keranten kapinterane marang elmu pangauning, piyambeke ugi kawentar keranten piyambeke mangrupiaken satunggaling tokoh ingkang sakti mandraguna, adil, lan arif bijaksana. Lantaran olah laku spiritual kang mumpuni, piyambeke sedah kaliyan kasampurnan gesang sejati salebete ngadep Tuhan Ingkang Mahawisesa, nggih

niku warangka manjing curiga atanapi anggayuh kamuksan, ngadep Gusti kaliyan raganipun sirna tan winekas. Wonten indikasi nyaniya serat punika mboten diserat dening tiyang setunggal (Pigeaud, Rangga Warsita et all, 1967:110). Serat punika dianggep minangka salah satunggaling puncak estetika sastra Jawa abad kaping 19 lan gadah karakter mistik kang kiat. Wangune nggih niku tembang, kang biasa dipigunakaken teng zaman punika. Serat punika mangadeg ing atase 100 pupuh (bait, canto) tembang macapat, kang dibagi teng selebete gangsal tembang, nggih niku : Pangkur (14 pupuh,1 – 14) Sinom (18 pupuh, 15 -32) Pucung (15 pupuh, 33 – 47) Gambuh (35 pupuh, 48-82) Kinanthi (18 pupuh, 83-100) Isi Serat Wédhatama ngrupiaken falsafah kagesangan, kados dene tenggang rasa, tepa salira, kepripun dados janma kang sampurna, nglampahaken agami secaos bijak, lan dados tiyang kang gadah watek ksatria. Pengertene Tembang Pangkur : Miturut maknane, tembang pangkur iku nggambarake mangsa nalika wis kliwat umur kang wus ngungkurake babagan kadonyan. Watak tembang pangkur : Watake tembang pangkur iku madhep manteb, banter, nesu. Cocok kanggo ngandharake pitutur, katresnan, crita kang nyata, lan sapiturute. Makna tembang pangkur : 1. Pangkur saka tembung mungkur kang ateges nyingkiri hawa nepsu angkara murka. Wos kang kamot ing tembang pangkur 2. Serat Wedhatama ngajarake tuntunan moral ing babagan etika pribadi minangka pamangun karakter dhiri pribadi. 3. Ngajarake tuntutan moral minangka perangan saka pendidikan karakter ing babagan etika sosial. 4. Serat Wedhatama ngajarake supaya aja tumindak kaya dene tumindake wong bodho, kang omongane ora karu karuan lan ora tinemu nalar (ngandhar andhar angendhukur, kandhane nora kaprah). 5. Serat Wedhatama uga ngajarake tuntunan moral ing babagan nembah mring kang maha kuasa. Tuladha: TEMBANG PANGKUR Mingkar mingkur ing angkara Akarana karenan mardi siwi Sinawung resmining kidung Sinuba sinukarta Mrik kretarta pakartining ngelmu luhung Kang tumrap ing tanah Jawa Agama ageming aji Jinejer ing Wedhatama,

Mrih tan kemba kembenganing pambudi, Mangka nadyan tuwa pikun Yen tan mikani rasa, Yekti sepi sepa lir sepah asamun, Samasane pakumpulan, Gonyak-ganyuk nglelingsemi.

LAMPIRAN 2 : Media Pembelajaran PPT Teks LAMPIRAN 3 : Lembar Kerja Peserta Didik LAMPIRAN 4 : Instrumen Penilaian