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Alexandru Chivescu, Nació en Rumania, pero fue criado en los Estados Unidos. Creció en el sistema de cuidado de crianza desde la edad de diez debido a la enfermedad que adquirió su madre después de un accidente. Vivió en doce ubicaciones diferentes que van desde las familias, a los hogares de grupo, o a los refugios. Como un hijo de crianza Alex recibió cobertura nacional de los medios por la manera única en que encontró su más reciente familia de acogida: mediante la compilación de una lista de familias con licencia en su comunidad y escribiendo una carta a cada uno de ellos para pedirles que lo aceptara en su casa….En su tiempo libre trabaja como voluntario en la Casa Waltham, una casa hogar para jóvenes LGBT sin hogar y de crianza. Hace dos veranos Alex estudió historia y la lengua en el extranjero en Madrid, España, con la ayuda de becas de la Universidad de Harvard español. También viajó una semana a Rumanía, marcando su primer regreso y la primera vez en reunirse con su abuelo. El año pasado su madre fue enviada a Rumania para ser cuidada por sus padres debido a la no recuperación de su enfermedad. El verano pasado Alex trabajó en la ciudad de Nueva York para un importante banco de inversión EE.UU. y quiere seguir una carrera en servicios financieros globales. Él se ha comprometido a fomentar la defensa de la juventud y algún día convertirse a sí mismo en un padre adoptivo. Alex es un Académico de Mérito Nacional, AP Scholar with Distinction, y una QuestBridge Scholar. Sus palabras cuando se graduó "Me siento orgulloso de graduarme como miembro de la Clase de la universidad de Harvard de 2013, rodeado de mis compañeros increíbles, amigos y familia. Más importante aún estoy agradecido por la fuerza y el apoyo tanto de los mencionados aquí hoy, así como los muchos que no están presentes, pero siempre en mis pensamientos: maestros, es escolares, padres adoptivos, trabajadores sociales, jueces, abogados, jefes pasados y presentes, y todos los demás a quien le debo este momento. Gracias"

Alex Chivescu Estudiante de Economía, Universidad de Harvard In Loco Parentis: Los Sistemas de Cuidado de Crianza y la educación deben coordinar esfuerzos para jóvenes de crianza Publicado: 11/14/11 14:50 ET A medida que nuestros legisladores federales debaten la reforma educativa radical, me gustaría tomar un momento para destacar la importancia de la continuidad educativa para los estudiantes de cuidado de crianza. En especial … esta continuidad es una función directa del nivel de coordinación entre los oficiales de la escuela pública y los servicios de protección infantil. Puede ser difícil de imaginar una cara real detrás de las estadísticas alarmantes del sistema de cuidado de crianza, pero aun así me gustaría ofrecer mi historia como un joven que logró salir de una pieza. Yo era uno del 50% de los jóvenes de crianza para graduarse de la escuela secundaria y ahora soy parte del 3 por ciento en el buen camino para obtener una licenciatura. Me gradué en Stoney Creek High School en Rochester Hills, Michigan en 2009 mayo. Actualmente asisto a la Universidad de Harvard, donde estudio la economía. Durante mi tiempo en hogares de guarda me cambié de sistemas escolares sólo una vez… Desde ese día hasta que me gradué, tuve los mismos maestros. Yo estaba en los mismos clubes y programas después de la escuela. Estudié en la misma biblioteca, jugué en los mismos parques, y me juntaba en los mismos centros comerciales con los mismos amigos. Yo crecí en la misma comunidad - incluso mientras vivía en ocho casas diferentes de familias de crianza temporal, hogares de grupos juveniles y refugios de emergencia. Yo era el beneficiario de un impresionante nivel de coordinación entre las instituciones de servicios de protección infantil y la educación pública. Mis maestros trabajaron en conjunto con mis trabajadores sociales para apoyarme. De hecho, los funcionarios escolares sirvieron como defensores feroces míos cuando los servicios de protección no lo hicieron. Mi director de la escuela media me llevó a una familia de acogida hasta que pude ser localizado en el distrito escolar. En lo que a cuidado de crianza va, yo era muy afortunado. Pero tener éxito en acogimiento familiar no debería ser cuestión de suerte. El abuso, la negligencia y la incertidumbre; los nuevos lugares y los extraños rostros hicieron confusa mi experiencia de casa… No sé si podría haber perseverado sin mis amigos, la escuela y la comunidad. Espero ver a muchos con las oportunidades que me ofreció el acogimiento familiar institucionalizado en práctica. La traumática experiencia de cuidado de crianza debe ser aliviada, no agravada. El mantenimiento de la continuidad en un entorno educativo positivo es un método simple para mejorar los resultados de los jóvenes.