Biodescodificacion Primera Parte- Modulo2 134h1v

II MODULO DE BIODESCODIFICACION

DEL 30/11/2009 AL

2/12/2009

IMPARTIDO POR: MARIE JO DAL ZOTTO

ASISTIDO POR: ENRIC CORBERA

Estoy muy contenta de estar esta mañana con vosotros y agradezco muy sinceramente a Enric, a Rafael , a Mei y a todos los que han participado en la organización de este estaje y a mí misma, que va a ser mi voz, mi inteligencia, o no, qué responsabilidad, conozco bien a Katia y estamos en la misma onda, y os agradezco a vosotros por estar aquí. No sé porque esta mañana tenía ganas de explicaros como yo llegué a la Biodescodificación, Enric os hablado un poco de mí de la escuela de Lyon, efectivamente yo llevo la escuela de Lyon, yo estudié biología y luego estudié sociología, la mezcla de las dos materias me ha permitido tener una gran paleta de conocimientos e ir al lado más humanístico, pero de hecho nada me lleva a la biodescodificación y es a través de una enfermedad que se me declaró, una esclerosis en placa que yo hice el encaminamiento hacia la biodescodificación, entonces cuando yo os digo este tipo de enfermedad, que yo tuve, esclerosis en placa, vais a comprender, rápidamente, que tipo de conflicto tenía yo, y me agradezco a mí misma, el estar aquí hoy para poderos explicar esto. Y no os digo esto para deciros ahora yo bailo, canto, puedo moverme, muevo las piernas cuando en el fondo yo tenía una pierna paralizada, sino es para deciros que definitivamente, es posible curarse de una enfermedad llamada incurable. Quizás esto no sea fácil para todo el mundo, quizás para otras personas los beneficios secundarios de esta enfermedad, sean más difíciles de llevar, pesan más que la enfermedad en sí, puede también que un día vuelva a sufrir otro shock muy fuerte y me de cuenta de que la enfermedad no está totalmente curada, no lo sé, cuando por ejemplo, cuando Philippe Levy, murió hace dos años, sentí que mis piernas pesaban, pero en seguida tome conciencia de lo que estaba pasando en mis piernas, en la esclerosis en placas, hay una problemática con la muerte, pero poniendo conciencia y diciéndose a sí mismo, yo sé lo que está pasando ahora, he podido transformar esto, lo que quiero decir es que hay una vigilancia diaria alrededor de la enfermedad, pero algo que cada día es más ligero de llevar, a pesar de todo, y os digo esto con mucha humildad, porque a lo mejor mañana hay otra cosa y tendría que seguir trabajando con ello. Me gustaría que vosotros como terapeutas, sintáis esta posibilidad en vuestro paciente, porque vuestra fuerza, vuestra intuición, vuestra convicción es muy importante para poder acompañar a vuestro paciente, yo pienso que un médico que dice "esta persona no se puede curar," no tiene ninguna posibilidad de curarse, está cortando realmente la posibilidad de esta curación, yo no soy un ser extraordinario, pero estáis todos capacitados para resentir toda esta historia.

Vamos ahora abordar este segundo módulo de biodescodificación, siempre es difícil venir después del gran maestro , Christiane Flêche, voy a presentaros según mi forma de ser, quizás un poco más femenina, todas estas maravillas de la biodescodificación, os propongo que antes de empezar, si tenéis preguntas o dudas, sobre lo que habéis estudiado con CH. Flêche, pues tengáis este ratito, si tenéis preguntas, en relación a las generalidades que el os presentó en el primer módulo.

Lo habéis comprendido todo, o nada, magnífico.

¿Tenéis el programa de este módulo? Esta mañana vamos abordar la noción de Tripolaridad, esta tarde, hablaremos de las alergias, no os voy a dar un curso de medicina, pero os voy a dar la visión en biodescodificación en relación al proceso.

Mañana por la mañana, es Enric, que nos va a presentar las 4 etapas de la biología, yo hablaré un poco de filogenia y ontogenia, y mañana por la tarde veremos los microbios y el rol que tienen en biodescodificación, está muy actual al menos en Francia, al menos la gripe A, hablaremos de las bacterias, de los virus, de los hongos, hablaremos el miércoles de la primera etapa de la biología, que en biodescodificación está asociado al tronco cerebral, con todos los órganos que están concernidos con ella y los conflictos que llevan asociados a ellos, y cada vez asociaremos este aprendizaje a unos protocolos.

Preguntas en relación a esto. No voy a daros una masterclass, o sea que si vosotros necesitáis consultar cualquier cosa, no dudéis en hacerlo, para que lo integréis bien. ¿Alguno de vosotros no tiene ningún conocimiento de anatomía o fisiología? No, será más fácil.

Empezamos con la Tripolaridad. La originalidad de la biodescodificación, se descansa, se apoya sobre un nuevo paradigma, no tan nuevo, porque Gustav Jung, ya decía que no " estamos aquí para sanar nuestras enfermedades sino nuestras enfermedades están aquí para sanarnos". Jung, era psiquiatra, y era competente con el dominio de la psicología, y por lo tanto para él era muy claro el nexo entre la psicología, es decir, el dominio de las emociones , y el dominio orgánico, es decir de las enfermedades. Bien, ¿cómo pasa esto?, ¿cómo ocurre? Hay tres polaridades que están trabajando en nosotros constantemente, las polaridades son: El cuerpo, las emociones y el cerebro. Y, efectivamente, podemos decir que nuestras enfermedades están aquí para sanarnos, pero, sanarnos ¿de qué?

Las enfermedades están aquí para ayudarnos a sanar en relación a algo que no sabemos exactamente que, de algo que no somos muy conscientes y que hemos rechazado para no vivirlo, por ejemplo un niño que acaba de llegar al mundo y recién nacido lo colocan en una incubadora, este niño que viene al mundo, lo que necesita ante todo es el o permanente con su madre, y aquí no lo tiene, el va integrar esta experiencia de separación y quizás de falta, es decir que su cortex, el conjunto de conexiones sinápticas que va a poner en conexión durante su vida, se va a fabricar con el código de esta falta, pero su cuerpo está programado para sobrevivir, y se va a adaptar con este código. El propósito de este bebé está animado por una fuerza de construcción esto es lo más importante, más tarde este niño, va a encontrar más situaciones de separación y quizás se halle en una situación particular en relación a esta separación y generalmente tendrá dificultad para expresar este sentimiento de separación, porque como padres adultos tenemos muchas dificultades de ver a nuestros hijos cuando sufren y simplemente negamos este sufrimiento, no queremos oír hablar de ello, entonces irá creciendo, rechazando esta emoción, negándolo, guardándolo en el interior, interiorizándolo, aparcar la información, hemos hablado de la emoción, hablamos del cerebro que se construye a partir de esta emoción, pero no hemos hablado del cuerpo . ¿Cuál es la zona del cuerpo que esta concernida por la separación? ¿Cuál es la zona del cuerpo que se ocupa del o?. La piel. Y efectivamente es la piel, y es la piel la que un día se pondrá enferma. Habéis visto con Ch. Flêche, lo que es el biochoque, este elemento desencadenante que hace aflorar la enfermedad, y veremos cómo esto más tarde se pone en marcha, la enfermedad. Por ejemplo este niño este adulto que va a ir a la consulta de un dermatólogo por ejemplo con un eczema, va ser tratado a nivel de síntoma, se va intentar sanar el síntoma, pero no se va a sanar este resentido de separación y esto volverá, es como un círculo vicioso volverá constantemente, mientras no trabajas el motivo por el cual tienes esto, la forma en que has venido al mundo, no va a cambiar nada. Habéis trabajado la última vez el resentir con Ch. Flêche. Habéis un poco aprendido como vamos a enfocar la terapia sobre el resentir, es sobre todo en el segundo año de formación donde se os dan herramientas terapéuticas, este año estamos más sobre las bases teóricas.

Vuelvo sobre la noción de tripolaridad, mente, emoción y cerebro. Y podemos decir que la emoción es el nexo entre el cerebro y el cuerpo. Conocéis a Antonio Damancio es un neurobiólogo, él escribió un libro que se llama "El error de Descartes", y Espinosa tenía razón, es un hombre bastante conocido en EE.UU. ha hecho todo un trabajo en epigenética, entonces A. Damancio, declara que toda percepción está asociada a un estado somático particular y se inscribe bajo la forma de mapa neural.

El recuerdo de este estado, contribuye a producir la emoción ¿Qué quiere decir esto? Toda percepción, como se percibe, percibimos a través de seis sentidos: La vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto y el sexto, un sentido que olvidamos con frecuencia, pero que es un verdadero sentido, es el equilibrio y la posición del cuerpo en relación al espacio. Y esto no permite percibir muchas cosas en movimiento. Esto se utiliza mucho en terapia, es recordar como yo me sentía en aquél momento en el espacio, Un ejemplo que me viene a la memoria, era un joven que debía tener unos 20 años, hace unos 4 ó 5 años de esto, este joven sufría de la espalda, le dolía muchísimo, se sentía incómodo con ello, a nivel radiográfico, a nivel clínico, no había nada en particular, y a este chico le dolía la espalda sobre todo cuando se sentaba en el sofá a ver la televisión, trabajando con él, como nosotros trabajamos también el lugar dónde tú estás donde te duele, resultó que este joven supo de la muerte de sus padres viendo la televisión, hace unos años en Rossy, hubo un accidente en el Concorde, explotó casi en la pista, y este chico sabía que sus padres iban en este avión, todo el shock se localizó en sus lumbares, lo vivió así en el sistema muscular, el sistema óseo, y esto es muy espectacular y claro la toma de conciencia de este sufrimiento y porque se localiza en este lugar te permite que la recuperación sea muy rápida, luego tendrá que hacer evidentemente el duelo por los padres fallecidos. Es para recordar que es muy importante la posición del cuerpo en el espacio y la percepción que tienes de tu cuerpo, esta percepción es algo que viene del exterior pero que percibimos nosotros en nuestro cuerpo y para Damancio está ligado a un estado somático particular, a un estado del cuerpo, y este estado del cuerpo, se va a realizar en función de la sensación interna, no muy lejos de la noción de resentido, pero hay una emoción asociada a una percepción particular, y este estado del cuerpo es biológico, es biológico, porque descansa, se apoya sobre un movimiento de moléculas, son hormonas, neurotransmisores, todo lo que se mueva en el interior del cuerpo cuando estamos en una emoción particular, aquí estamos hablando del cuerpo El dice que la emoción está asociada, todo se inscribe, y está repitiendo la frase de Damancio, que todo se inscribe bajo un mapa neural, y aquí estamos hablando del cerebro, cuerpo, cerebro, y el interfaz que permite entre cuerpo y cerebro va a ser la emoción. A cerca del cerebro se trata del segundo nivel, se habla mucho más específicamente del cerebro, pero os adelanto y esto ya lo debéis saber, que estos mapas neurales, de los que habla Damancio, representa la red sináptica, en el cerebro tenemos neuronas, y una neurona está formada por un cuerpo celular de unas terminaciones, que la particularidad de estas neuronas para funcionar se conectan entre ellas, se conectan y es lo que llamamos sinapsis, y entonces se forma toda un arboleda sináptica y esto es lo que forma el cortex, pero esto no se hace solo, se hace a medida de la experiencia de la vida, esta experiencia de vida empieza en el útero, el feto no es pasivo, para nada, percibe permanentemente, está en la sensación pura y en esta situación pura va formando su arboleda sináptica, el cortex, alrededor del nacimiento del bebé, se producen 40.000 sinapsis por segundo, y esta sinapsis existe a partir de lo vivido por el bebé.

Damancio, cuando habla de mapa neural, porque es como si se crearán caminos en la sinapsis, todo tipo de caminos, imaginaros un bosque donde se van hacer caminitos, habrán caminos que se irán hacer cada día, y estos van a crear una red y hay otros caminos que ya no tomaremos más, y si las malas hierbas recubren este camino y no quedará más que la red que vamos a utilizar, por ejemplo aprender una cosa, es crear un camino muy particular en el cerebro. Hamer habla de raíl, os acordáis, de Ch. Flêche, sería esto una noción de raíl, aquí se ve la noción de vivido, como se hace la arboleda y como se fabrica el cortex, esto explicaría de una manera muy pequeñita la noción de personalidad, cada persona tiene un vivido que es muy, muy personal, el recordatorio de este estado, contribuye a producir la emoción, Damancio, está haciendo descodificación biológica sin saberlo, cuando vivimos en nuestro cuerpo una sensación que ya ha estado registrada, codificado, el cerebro va a poner al día esta emoción, así que hay una gran interacción entre cerebro, emoción y cuerpo, y si retomo el ejemplo del bebé que ha estado separado de su madre, lo que está presente para él en su cuerpo, es une estrés muy importante a nivel de la piel, este niño ha estado durante mucho tiempo, durante 9 meses, el tiempo dentro del útero no es como el tiempo nuestro, estaba en el líquido amniótico, calentito, arropado, y ahora su piel está agredida por el frío y sobre todo por un o completamente diferente, el o del pañal, de la ropita, y si está dentro de una incubadora, es el o de la sábana que lo cubre o de debajo, su cuerpo no reconoce ya nada, ni siquiera tiene o con su madre, que es su punto de referencia, es su piel que va imprimir en ella una experiencia específica, la sensación que va a sufrir en su piel y va quedar impresa en su red sináptica, y un buen día, su cuerpo va a percibir algo como un no o y su cerebro va asociarlo siempre a esa primera experiencia vivida, que es una emoción más bien negativa, y entonces es aquí donde habrá que situar la terapia, a nivel de esta emoción negativa, no hay que soñar, será imposible cambiar esta situación, este niño tendrá siempre esta experiencia de incubadora, pero este niño podrá cambiar algo, podrá cambiar este resentido que tiene, no el resentido del bebé, pero el resentido que tiene hoy en día de esta noción de no o, porque de hecho nunca más siendo adulto, se va a encontrar otra vez en una incubadora, aunque esta emoción de no o que vive ahora, como adulto, lo lleva otra vez a este resentir, la experiencia que está viendo en ese momento, aquí en el ahora, será totalmente diferente, pero el cerebro produce como una especie de engaño, el cerebro nos engaña en cierta manera, pero cuál es la finalidad de este engaño. Vamos a tener que volver constantemente a experiencias pasadas, para poder superar este sufrimiento, no sé muy bien porque hacemos esto, yo tengo una idea personal, pero os dejo que vosotros penséis porque hacemos esto, yo diría que a lo mejor es que un niño nace para reparar el sufrimiento que hay en una familia, observamos muchas veces esto, cada vez que un sufrimiento no ha sido superado, no ha sido reparado, se va arrastrando en la vida y se va arrastrando de vida en vida. Vuelvo a la terapia alrededor de la biodescodificación y habrá que transformar esta emoción, pero para ello habrá que acoger la emoción y en general no hacemos esto, no tenemos la moral alta, no nos encontramos bien, que hacemos en general,

queremos estar mejor, entonces nos vamos al cine, nos vamos a ver a los amigos/as, o nos vamos al fútbol y olvidamos y claro aquí nada puede transformarse, es como si quisierais hacer una tarta de manzana, le gusta esta imagen, y os dejarais las manzanas en el árbol, quiero decir que en un momento dado hay que acoger esta emoción, sino no puedes trabajar, y nos damos cuenta que esta emoción es algo muy, muy preciso en el cuerpo, es un movimiento, es una forma, es una sensación muy precisa, y es aquí donde tenemos esta noción de resentir, hemos sentido una primera vez y vamos a sentir una segunda vez, cuando vamos a mirar de frente esta emoción, la terapia esta aquí, porque sentimos por segunda vez, pero ponemos conciencia sobre ello y con esta conciencia podemos colocar algo, el algo de la vida, que es la respiración, esta respiración, sabéis que en el cuerpo transforma en todo momento el trabajo celular, es más preciso todavía esto , y con el ciclo de Krebs, los elementos de esta respiración son transformados constantemente por lo que llaman las mitocondrias, de hecho la vida es transformación constante, permanente. Nuestro propósito en la biodescodifiación es poner conciencia de esta transformación permanente y podemos conscientemente transformar también esta noción tan misteriosa de emociones y sensaciones con herramientas específicas que se estudiarán en el segundo nivel, de acuerdo. Olvidaba una cosa importante, no solo hay esta facilidad de transformación en el cuerpo hay una buena noticia que conocemos ahora hace ya 30 años, es la noción de plasticidad, flexibilidad neuronal, es decir que esta sinapsis que se pone en funcionamiento sobre un estado del cuerpo en particular puede, en otro estado del cuerpo, modificar su propia estructura, es como si el cerebro fuera algo moldeable que moldeamos por nuestras emociones, por ejemplo en PNL, yo no soy especialista en ello, pero Ch. Flêche, basa bastante su terapia en la PNL, ofrece la posibilidad de moldear estas conexiones sinápticas, entonces este cerebro puede modificar lo que era antes. ¿Qué quiere decir? Quiere decir que el ser humano puede participar activamente a su devenir, y evidentemente es su red neuronal, y es el estado emocional de la persona, su resentir, que permitirá tener al proceso que codificó un problema en un momento dado y aquí será la ocasión para asociar de forma diferente y de reorganizar las conexiones sinápticas de referencia y esta es la noción de tripolariadad, cuerpo, emoción y cerebro, ¿hay preguntas sobre esto, hay cosas que os chocan, que os sorprende? O ya es algo que ya conocíais. Os propongo hacer un pequeño protocolo, que se llama aparcar las emociones. Es un trabajo para ayudar a tomar referencia, como os organizáis vosotros para no escuchar vuestras emociones si después hay una lista de comportamientos diferentes, y os propongo que de dos en dos, de retomar los comportamientos que os describo después y como os hace eco en vosotros mismos, es un trabajo sobre los mecanismos de defensas que nosotros utilizamos para no querer ver nuestras emociones, no es realmente un trabajo terapéutico, pero nos permite acceder a la terapia posteriormente, es una puesta a punto, porque os vais a dar cuenta de que tenéis algunos truquillos para no estar en la emoción hay que decir que hay una desigualdad entre los hombres y las mujeres, de hecho las mujeres cuando eran niñas

tenían derecho a llorar, pero los niños pequeños tenéis que ser hombres y los hombres no lloran, por eso hay una desigualdad, los hombres tienen mucha más dificultad para vivir su parte femenina, que en el interior es tan importante como la nuestra, pero, nosotras mujeres podemos enseñarla y los hombres no. Pero también hay muchas niñas pequeñas que tenían que ser más fuertes que sus propios padres y cuando esta niñita veía el sufrimiento de su madre o de su padre, esa niña o niño, creían que tenían el poder de hacer felices a sus padres, esto lo veremos el año que viene en las diferentes etapas del desarrollo del niño. Este niño para poder hacer felices a sus padres, tienen que estar ellos felices, ni siquiera pueden estar mal, entonces colocamos estos mecanismos para apartarnos de estas emociones, este es un trabajo para saber que estamos utilizando para ello. Es posible que cuando evoquéis estos comportamientos os evoque la emoción Sería interesante que el que va hacer de paciente cierre los ojos, y el terapeuta le va haciendo las preguntas. La persona que está preguntando, que escucha la frase, sienta esto en su cuerpo, a ver qué pasa, y la persona que está trabajando puede repetir la frase para apropiársela pero es el terapeuta el que propone la frase. 1 - Protocolo REPRESION DE LAS EMOCIONES. Os propongo un trabajo para ayudaros a daros cuenta de cómo nos las apañamos para no escuchar nuestras emociones. He aquí una lista de distintos comportamientos, poneros por pareja y cada uno debe leer el comportamiento y ver si hace eco o no en él. No expreso nunca mis emociones. Me digo que ya pasará, que no es nada. Me agoto haciendo deporte para desahogarme, para no pensar en otras cosas. Me entrego en cuerpo y alma al trabajo. Evito de ir a ciertos lugares que me recuerdan algún drama. Intento distraerme para huir de una emoción negativa: cine, internet, juegos… Duermo más que la media normal. Como demasiado, bebo demasiado, tomo drogas. Corto relaciones con la familia, mis raíces. ¿Otros?

Esta es un poco la diferencia entre Ch. Flêche y yo, he encontrado bastantes clonaciones de Ch. Flêche, os voy hacer demostraciones, pero no sistemáticamente, porque lo que realmente es muy interesante, es que podáis apropiaros el trabajo, que podáis poner realmente a trabajar vuestra creatividad para poder tomar lo que os

está realmente hablando del ejercicio y utilizarlo como propia herramienta, si vamos hacer demostraciones, sí, aquí era menos importante porque era más colocarse en el sitio como un censo de los sentimientos, como experimentar, pero yo preferiría que pasarais más tiempo en el protocolo, por vosotros mismos, y entonces hacer un feeback de lo que habéis vivido y hacer después una demostración, comprendéis, el ejemplo es importante pero no quisiera al principio que esto fijara demasiado lo que vamos a trabajar, ¿tenéis todos una relación terapéutica, trabajáis en ello y tenéis relación con la otra persona? ¿sí? y en cierta manera estáis un poco reflejados en el otro , en relación a vuestra personalidad y yo os puedo enseñar como soy yo en relación con el otro, pero solo será un modelo, es importante que vosotros vayáis precisando vuestra identidad como terapeutas. ¿Tenéis preguntas? ¿Queréis compartir lo que ha ocurrido? Porque de hecho un protocolo es importante si habéis encontrado información a propósito de vosotros, porque todas estas informaciones os van a permitir encontraros a vosotros mismos un día, es porque nunca nos reencontramos a nosotros mismos que nos ponemos enfermos. ¿A través de este ejercicio que habéis encontrado a cerca de vosotros?

R - Al leer esto identificas los patrones de actuación propios MJ. Esto es una buena imagen lo de patrones R - Como una evita para no conectarnos MJ -Porque este patrón te va a servir aquí y ahora. Yo dibujo un patrón en función de mi talla y de mi forma, igual este patrón mañana ya no me va, y un patrón se dibuja mucho durante la infancia y ahora somos más mayores, pero es como si viviéramos todavía con el patrón de la infancia y eso lo que nos hace que estemos muy, muy limitados, es muy interesante lo que has mencionado de patrón. Has identificado la forma de este patrón para ti. R - Lo que yo he hecho para evitar mis emociones o esconderlas. MJ -Entonces que va a pasar ahora. R - Intentaré no hacerlas, evitarlas, y no imprimirlas y solucionarlas MJ- En un primer momento os propongo que os olvidéis de la noción de resolver, solo poner conciencia de como lo hacéis, con esta noción de que si voy al cine porque estoy triste y quiero pasarlo bien, pero sabéis lo que queréis esconder y lo que dejáis de lado, un día estaréis preparados, no voy al cine y ver lo que realmente pasa dentro de mí, pero no se hace de un forma violenta, no se hace desde la obligación, el deber, es la noción de soltar, en francés soltar es un verbo de acción, pero en cambio el soltar como lo dice ella es como una no acción, es muy sutil esto, no es nuestra voluntad la que suelta es desde la conciencia que se hace, muchas veces oigo bueno y ahora que hago con esta emoción, con este resentir, que es mío. Pues no hay nada

que hacer, no hay que hacer nada, nos pasamos la vida en hacer, en decir, luchamos mucho para ser, para existir y en un momento dado la sanación pasa por ser lo que yo soy, y en esta noción de yo soy no hay que hacer nada, yo volveré hablar de esto cuando hablemos de la biodiana. Entonces Roser, la idea es continuar un poco con estos mecanismo de defensa, pero tan pronto ponemos conciencia sobre ellos interiormente se está transformado algo y un día os decís hace seis meses yo nunca hubiera reaccionado así y con el tiempo nos daremos cuenta que está cambiando algo, pero no tenéis realmente un poder sobre este cambio, es algo en vosotros mismos que mueve y es toda la conciencia que vais a llevar sobre vuestro comportamiento que va a provocar este mecanismo, es muy importante para mí y para otros que estamos en la noción de cambio y de terapia, no se trata de cambiar por cambiar, porque es una auténtica inteligencia que hemos puesto aquí para evitar el sufrimiento, y cuando hablo de inteligencia es más que esto es un genio, una genialidad, algo va a transformarse porque ya no necesitamos poner en marcha este mecanismo, mientras el sufrimiento esta aquí vamos intentar evitar este sufrimiento, porque cuando somos niños, en la infancia se trata de sobrevivir y hoy en día sigue siendo un poco esto, entonces respetaros, amaros con un poco lo que podríamos llamar vuestros defectos, porque no existe ningún defecto sin la cualidad que va aparejada, y en estas cualidades, por ej. un niño que ha sido muy agredido en su infancia, ha podido ser pegado por sus padres, va a desarrollar cualidades extraordinarias de anticipación , de intuición, de observación, va a observar el mínimo detalle de su padre que puede pegarle o no, y no se trata de tirar estas cualidades por fuera borda, cuando llegue el cambio, quizás esto pueda dar un sentido a las dificultades que tenemos durante la infancia, y eso es lo que os va a dar vuestras cualidades vuestro color, vuestra especificad, en esta noción muy profunda, sutil de la cualidad que toca lo que sois, está claro.

Hablo mucho con el corazón y a veces tengo la sensación que para de latir. Siento mucha emoción cuando hablo de esta forma, porque siento que todas estas emociones son fundamentales para mañana como si estuviéramos ante un cambio importante en este momento, como si se fuera hacer, o no va a pasar nada, como si fuera un pasaje, no es muy preciso en mi cabeza, en relación al devenir de nuestro planeta u otro, pero yo intuyo y sé que tengo mucha intuición y hablamos de esto con otras personas, y tengo una gran emoción al poder expresar esto y sentir que vosotros lo comprendéis y que vuestros hijos también lo comprenden y los hijos de vuestros hijos y como se que no soy la única de hablar de esta formar hay mucha esperanza para el mañana, entonces yo ahora estoy en esta emoción. Mas experiencia a compartir, otros conocimientos de vosotros mismos puede ser un pequeño detalle. G - Solamente he sentido en una de las preguntas y lo que he sentido, es que cuando se ha hablado de unos de los temas, en el cuerpo, he notado una emoción, por un momento la persona que hacía de terapeuta me ha dicho que lo he demostrado en la cara.

MJ - Este testimonio es importante, porque pone en evidencia el nexo que existe entre el terapeuta y el paciente, me gustaría volver sobre esta relación. El personaje del terapeuta no es tan importante, lo que es importante es la consciencia del terapeuta que va aponer a la escucha de la otra persona, se puede decir que en un momento dado el terapeuta está en la misma onda que el paciente, es decir ha entendido a un nivel muy sutil, ha entendido el lenguaje del paciente , y que está realmente en la apertura y acogiendo a la otra persona, esto se articula alrededor de muchos mecanismos que se estudia más adelante, el año que viene, pero podéis estar seguros que cuando estáis en este acogimiento que podríamos llamar a amor en relación con la otra persona, un amor impersonal, estáis de cerebro a cerebro y aquí en este momento, la mínima expresión en el cuerpo del consultante va a ser percibido por el terapeuta y aún más quizás el terapeuta va a percibir cosas que el paciente no va a percibir porque se ha acostumbrado a bloquear sus percepciones, pero que el terapeuta las va a percibir, quizás en ese momento el terapeuta pueda sentir algo por ejemplo en el vientre y es interesante que el terapeuta confíe y le pregunte al paciente, que pasa en tu vientre ahora, y de repente el paciente se da cuenta que efectivamente pasa algo en su vientre, y yo decía que hay un nexo entre cerebro y cerebro pero es que también la hay de cuerpo a cuerpo, porque no estamos separados y esta noción de que no estamos separados, es para vivirla, hay que experimentarla, pero desde un plano intelectual se ha podido demostrar mucho hoy en día, la física cuántica, quizás tenéis algunas nociones, no estamos separados, porque hoy, sabemos que cuando estamos en o con una experiencia con alguien modificamos esta experiencia y por tanto algo se modifica con esta persona, esto lo descubrió Aisender que lo llamo la no certeza, la incertidumbre, el dice que no se puede observar algo sin modificarlo, es decir, hay una persona, hay otra persona y la interacción entre estas dos personas y esta interacción no tiene un valor de ruptura, sino que tiene un valor de continuidad y es importante que el terapeuta este en predisposición, sois dos personas cuando una deposita su mirada por ej. miro este bolso que está en el suelo y tan pronto deposito la mirada este bolso está en mi, este es el misterio del cerebro, la imagen de este bolso llega a mí y luego hago lo que quiero con esta imagen, puede decir que es verde, cuando es negro, en general estamos todos de acuerdo para decir que es negro, porque mi madre me enseño que esta vibración es negro, pero si mi madre me hubiera dicho que esta vibración se llama verde, sería verde, comprendéis, tan pronto estamos en o con alguna persona, esta persona está en nosotros, nuestro espíritu tiene todo lo de la persona en sí, entonces confiar en esto, en la terapia es muy importante confiar en esto. Gracias. Mtse - Simplemente las excusas que nos ha planteado el ejercicio, yo de alguna manera era consciente de que la hacía, pero nunca me había planteado verbalizarlas a nadie y menos en voz alta , es más duro cuando lo tienes que explicar a alguien o cuando tienes que poner la conciencia, sabes que están, que pasa algo, pero no lo verbalizas a otra persona y menos a un desconocido en cierta forma. MJ - Si esto es importante porque precisamente el trabajo en pareja, se base en este principio, antes podemos tener conciencia, pero da vueltas como un bucle en el interior y en dos se coloca en el exterior y cuando lo exteriorizamos se puede mirar, se puede tomar una cierta distancia incluso se pueden hacer nexos de forma más evidente, es

una manera de trabajar, el año que viene se hace más profundamente, pero podemos hacer un ej. alguien que siente una angustia muy fuerte en el pecho, el terapeuta le puede proponer que coja un objeto que represente esta angustia, y de repente coge un objeto y dice esta es la angustia que yo siento en el pecho, en este lugar, la puede describir, es negra, es puntiaguda, y todas las palabras, todos los sustantivos que voy a utilizar para describir este objeto, son temas que yo tengo escondidos y que vamos a utilizar herramientas de transfer, de transferencia en la terapia, pero de todas formas el lenguaje es la primera herramienta del transfer, las palabras son precisas y cada palabra va a hablar de algo cada vez más escondido, va a hablar nuestro inconsciente biológico, por eso está muy bien poder exteriorizarlo.

G - Entonces al exteriorizarlo, al poder hablarlo, esto ya es algo de la terapia que te sana. MJ - Sí, es una parte de terapia ya, y muchas terapias se basan únicamente en la palabra, el sicoanálisis, pero el riesgo es quedarse en la esfera mental, nosotros hacemos descodificación biológica, relacionamos el cuerpo, el cerebro y las emociones, esta mañana os he comentado que las emociones son el interfaz entre el cerebro y el cuerpo, el riesgo de solo hablar es quedarse al lado de la emoción, a veces llega esta emoción, pero nos retenemos y no entramos realmente dentro y la descodificación es sobre realmente esta emoción volveré a hablar luego, después. Otras técnicas trabajan solo el cuerpo, la osteopatía, masajes, aquí hay un trabajo sobre el cuerpo, pero estas personas cuando trabajan con el cuerpo de la persona, también están en o con el cuerpo emocional del paciente, pero el trabajo se basa en el cuerpo. Más cosas. Y - Me he dado cuenta que cuando he cogido el ejercicio, que lo he leído he visto que solo me afectaba un punto, por ej. el punto 5, cuando he hecho el intercambio con él que le hacía de terapeuta, me he dado cuenta de la importancia que tenía el hacerlo consciente desde el inconsciente porque me he dado cuenta que habían más puntos que me afectaban en realidad, como las sensaciones del cuerpo hablaban y habían más puntos y he reconocido la importancia de estar en la reflexión, de estar en el apoyo de otra persona y de la escucha de mi cuerpo, no solo de leer un papel, y hacerlo desde el mental.

MJ - La imagen que tengo, todos tenemos un armario arriba y vamos colocando cosas, las metemos allí, y un buen día sacamos uno y se cae todo, y a veces pasa esto, un poquito, porque hay muchas cosas que hemos guardado en este armario, para ponerlas de lado y todo está relacionado, llamemos este cemento emocional y las cosas llegan por todas partes, lo que está bien es trabajar cada cosa una detrás de la otra. Te responde la pregunta. Y - Sí lo único que yo me he dado cuenta de la importancia de hacerlo de otro tipo de conciencia o más consciente, no sé cómo explicarlo.

MJ - En la descodificación, la escucha del cuerpo es muy importante, nuestro cerebro nos puede explicar historias, pero nuestro cuerpo no, cuando hay algo en el cuerpo que habla es muy importante escucharlo.

MRB - Era sobre el tema de hoy, emoción cuerpo, porque hablaste de la trilogía, a través de la terapia del cuerpo, o la terapia mental, es difícil, llegar. MJ- No hablé de que hay maneras, hay confusión aquí, las terapias tendrán una puerta de entrada particular, ahora estamos más acostumbrados a una puerta de entrada más mental, y la expresión del mental es a través del verbal, o bien todas las terapias sobre el cuerpo, la medicina tradicional trabaja sobre el cuerpo, y otras aproximaciones como la osteopatía trabajan sobre el cuerpo, en la descodificiación la emoción es la puerta de entrada. MRB - pero no crees que es imprescindible que haya un cambio de emoción para que haya una curación. MJ - Lo que yo diría es que es totalmente necesario que el cuerpo pueda expresar lo que hay dentro y la expresión del cuerpo es la emoción y es totalmente necesario de permitir al cuerpo que pueda expresar, la expresión del espíritu es la palabra, la expresión del cuerpo es la emoción. Si comprendéis. IDM - Quería saber cuándo hay dudas, que se hace para salir de las dudas, en una me quedé en duda y no he conseguido encontrar la respuesta y al final no sé si era una cosa antigua o reciente.

MJ- Está bien que te autorices a tener dudas, la duda es como una forma de emoción, hay que acoger esta duda, porque es la puerta de la apertura, si dudo estoy abierta, si yo no dudo, si yo estoy convencido de ello, estoy como con orejeras, os invito tengo ganas de invitaros a dudar de todo, cuando dudáis de todo, es siempre el descubrimiento, y esto es un facultad de acoger, ¿en relación a que preguntas dudabas? In - A la 8. No sé si es porque tengo que viajar ahora. Tengo que viajar al Brasil. y la 8 es si corto mis raíces, yo creía que no es así, pero mi compañera me pregunto, dos, tres veces y... MJ-La duda ¿hago esto para esconder algo que está allí escondidillo? Puedes irte a la otra punta del mundo y puedes estar muy anexado a tu familia y a tus raíces, pero podemos viajar muy lejos para tomar distancia entre tu familia y tus raíces. ¿El tema está por ahí?

IN - Yo sabía que antes, uno de los motivos por salir fue cortar con todo, pero ya trabajé con tantas cosas dentro de mí, que creí que ya había pasado, es importante saber qué me pasa dentro de mí, porque estoy luchando con un dolor de hace ya dos años, cuando lo hago con ganas de verdad, de resolverlo .

MJ ¿Qué tipo de dolores tienes? IN - Dolores musculares, cervicales, la parte lumbar, hay mucha tensión y mucho calor en esta zona. MJ - Evocas órganos que tienen como función el movimiento, y luego está la palabra partir, qué también es movimiento. Entiendo que has trabajado mucho sobre la ruptura de la familia. IN -No, no, no, no trabajé con la ruptura, trabajé con todo lo que hay en mi vida. MJ - No has hablado de la ruptura IN - No con la ruptura, creo que no trabajé mucho, porque como no hay una ruptura de comunicación, porque llegaba yo como tres veces al Brasil al año, ahora ya hace dos años que no voy, porque estoy trabajando conmigo misma, pero es que me llamo la atención, es porque la única duda que yo tenía. MJ - Dejar su familia, es una etapa muy importante, es la etapa que permite pasar a ser adulto, es una etapa transitoria, a veces puede ser conflictiva, y a veces pasa muy bien, te vas de tu familia porque vas a ser adulto y siguen las conexiones. Cuando es conflictivo, es como si estuvieras dejando a tu familia sin parar, esta etapa de desarrollo que es muy precisa, que es cuando es el pasaje a ser adulto y la vamos a volver a vivir hasta que se ha fluido este pasaje y a veces hasta el final de tu días va a ser difícil dejar a tu familia, porque no ha habido un trabajo de conciencia, a propósito de ello, y que hay algo que no acaba de repararse. Hay una paradoja aquí. Porque es indispensable dejar a sus padres para convertirse en adulto y al mismo tiempo es indispensable seguir teniendo la relación con los ancestros, pero la naturaleza del nexo va a ser diferente, cuando dejamos a nuestros padres, dejamos la función de padre y la función de madre, somos adultos, y ya no necesitamos la función del padre y de la madre que teníamos necesidad cuando éramos pequeños, pero siempre estaremos anexados con estas personas que han tenido esta función y aunque podamos tener un relación colateral, es decir de adulto a adulto, siempre habrán nacido antes que nosotros nuestros padres, hay un orden, es sutil la noción de dejar a los padres, la dificultad más grande a la hora de dejar a los padres, reside en el hecho que a veces nos hemos organizado para proteger a nuestros padres, hay una especie de inversión que hace que tengamos la sensación que nuestros padres están perdidos sin nosotros, y tenemos la sensación de abandonar a nuestros padres.!Pobrecitos que van hacer sin mí! Quizás no sea tu caso, cuanto más de pequeñitos hemos sido parental izados, más difícil es luego dejar, de irse. Cuando no podemos expresar una emoción en la infancia, porque esta emoción va hacer que mi madre se sienta triste, estamos en esta noción de proteger a tu madre y a un nivel más o menos importante, vamos a tomar esta costumbre de proteger a nuestros padres y no vamos a mostrar nuestras emociones, estos padres que a veces no son muy adultos en el plano emocional y entonces esto nos va a seguir toda la vida, que nuestros padres necesitan de nosotros, pero hay una inversión, esto no es justo, el niño tiene, ha de poder expresar

lo que pasa en él, y esto es particularmente en el caso de la adolescencia donde es urgente construir tu propia personalidad y entonces en esta construcción hay que rechazar la parte de nuestros padres porque me construyo con mi experiencia, con mi ADN, que es diferente, que es único, que es diferente de mi padre, de mi madre, aunque haya puntos en común y esto es violento, separarse de los padres, pero si los padres no tienen esa madurez, si sufren porque el hijo les dice, eres un tonto, el niño no puede construir su personalidad de adulto, entonces siempre habrá esta dificultad de convertirse en adulto, esta son las etapas del desarrollo del niño y se estudia el año que viene. ¿Vale? He respondido a tu pregunta. IN - La única duda, es que en el ej., que me has dado, son con los padres, pero sí de pequeños somos criados por uno de los hermanos, porque normalmente la madre, no tiene tiempo, esta conexión se puede hacer con tu hermano en lugar de tu madre. MJ - Si he hablado de los padres, pero se puede hablar más bien de figura parental, pero no has estado en el vientre de tu hermano. IN -Pero hoy en día el que está vivo es él, mi madre ya no vive, quiero saber si puede ser si algunos de estos sentimientos que puedo tener de estar allí en mi país, puede ser en relación a una persona que me crió. Si inconscientemente se puede tener estos mismos sentimientos por una persona, que es tu hermano. MJ - No lo sé. Sí y no. La madre es la madre y hay un nexo allí muy preciso en la madre biológica, que nos ha llevado en su vientre, y quizás el recuerdo inconsciente de este nexo, de esta unión, es lo que se puede buscar en otra persona, sí, entonces el sentimiento puede ser el mismo, pero en cierta realidad, como que no, yo lo que percibo es que quizás el duelo por la madre, no se ha hecho, ¿Qué edad tenías tu cuando tu madre murió? IN - Ella enfermó hace cuatro años, tenía Alzheimer, y para mí ella ya no existía. MJ -¿Pero qué edad tenías tú, cuando ella...? IN - Veintisiete años MJ - Es una niña pequeña con 27 años que perdió a su madre, porque cuando una madre está enferma, no puedes arreglar tus problemas de adolescente, tienes que proteger a tu madre. Es tu niña pequeña que tiene que hacer el duelo por tu madre, aunque tuvieras 27 años cuando murió, eras adulta, es la niña pequeña la que no ha hecho el duelo. Cuando trato estos temas con mis pacientes, les pido a la persona que fabrique una muñequita que represente a la niña pequeña, y que la persona se convierta en la madre de la niña pequeña y entonces hace crecer esta niña pequeña, esta niña pequeña que está en el interior, pero cuando está en el exterior, y que se la autoriza para que sea desdichada le permite crecer, muchas personas pueden hacer este tipo de trabajo. Muchos adultos deberíamos todavía jugar con las muñecas, el problema es

que a veces jugamos a la muñeca con nuestros hijos, y les pedimos a nuestros hijos de forma inconsciente de hacernos ser adultos, y hay una pequeña mezcla aquí, a veces.

Tenéis más preguntas, sino retomo la noción del resentir. Habéis visto la biodiana en el primer módulo

Esto es el exterior, y esto es el interior, aquí están los acontecimientos (actos), que vienen del exterior y que percibimos, son acontecimientos que observamos o acontecimientos en que nosotros somos actores, estos acontecimientos que son vividos de forma exterior van a generar pensamientos (imagen), pueden ser estos pensamientos también memorias de acontecimientos, y entonces ya no tenemos la imagen del exterior la tenemos en el interior pero también hay esta noción de imagen, estas imagenes las vamos a tratar en el cerebro con el pensamiento, pero las vamos a tratar también con nuestro afectivo, la parte emocional y vamos a hablar de sentimientos, de sentimientos y de juicios, aquí ocurre algo muy importante, lo coloreo en verde, porque en el proceso del resentir nos podemos quedar aquí, todo esto es lo que va ocurrie en el mental y que es lo que va a bloquear el mental, es el juicio Por ej. , no es verdad es un ej. pero percibo mucha tristeza en esta sala, igual voy a empezar a comerme el tarro y voy a decir quizás en Barcelona ahora hay la crisis y por esto estáis tristes, y mientras hacemos esto ya no hay tristeza., y desde que soy niña es la forma que tengo yo para no sentir la emoción, si soy por ej,. soy un niño y soy muy desdichado en el colegio por que la maestra me ha humillado y vuelvo a casa y estoy con esta tristeza y hasta lloro y llego a casa y encuentro que mi madre aun está más triste que yo, entonces el mecanismo que voy hacer es darle un sentido a mi tristeza y voy a empezar a decir por ej. la maestra está loca, yo soy nulo, no valgo nada, o decir esto es injusto, pero todos estos juicios me permiten no traerme a casa la emoción real de donde sale. Con el juicio lo que hacemos es un block, bloqueamos la emoción, en el trabajo individual sentís que ocurre algo en el interior, y decís siento que es injusto, pero todavía estáis en el mental, habeis puesto una palabra, un sentido y entonces os permite cortaros de vuestro cuerpo, a veces os quedáis muy rígidos, pensáis esto es así o es asá, la gente os explica cosas terribles que les han ocurrido y os lo explica como si nada, como si lo hubieran leído en el periódico, y es el terapeuta el que ha de sentir que no hay conexión entre lo que dice la persona y el estado real de la persona y entonces aquí hay que parar, una técnica para ello, es repetir lo que acaba de decir, varias veces, hacerselo repetir a la persona y aquí llegaremos a la emoción , que es la emoción, es algo que se mueve en el interior, más del interior al exterior, y os decía el cuerpo que se expresa, está en un soporte completamente biológico, son hormonas que se producen, todo el mundo ha sentido ya la descarga de adrenaliana que acompaña un miedo, estoy en coche pienso en lo que sucederá durante el día pasa un peatón de repente freno de golpe, no lo atropello, pero algo se descarga en mis piernas todo el mundo ha vivido esto. Esta descarga de urgencia, es lo que ha creado este movimiento del interior al exterior, es un movimiento de móleculas, físico, fisiológico, hormonas, neurotransmisores, todas las neuros que os queráis imaginar , cuando estamos trabajando todavía podemos volver al exterior porque en la emoción, cuando tocamos la emoción, estamos a caballo entre las ganas de juzgar esta emoción o bien las ganas de utilizar el mecanismo de defensa que hemos puesto en marcha por ej. si se trata de una emoción de cólera , detrás de esta emoción de cólera hay algo más , pero que hace hacer la cólera, pegamos, chillamos, dejamos llevar el cuerpo, ponemos esta emoción hacia el exterior, y hemos cogido la costumbre porque a veces esta cólera

puede esconder detrás impotencia, hace cosas muy peculiares, chillar, pegar, este es el mecanismo que hemos puesto, que utilizamos para sacar la emoción y el terapueta puede cojer un cojin para que peguéis encima, y podéis estar toda la vida pegando al cojín y no saber nunca porque pegáis al cojín, la gran pregunta sería ¿Cómo sientes la cólera en tí,? ¿Cómo puedes decir que es cólera? ¿Cómo sientes la cólera? y aquí estaríamos en la sensación interna, justo antes de expresar esta cólera, intentáis sentir lo que pasa en vuestro cuerpo, estáis en un lugar muy particular de vuestro cuerpo, cuando digo estáis, es vuestra conciencia, vuestro cerebro y este cerebro no sabe hacer dos cosas al mismo tiempo, si está atento a la sensación interna, si está atento a observar la sensación interna, no está razonando ni emitiendo juicios, ¿que es esta sensación corporal?, es la sensación de la primera vez, es la sensación que permite encontrar la zona del cuerpo de la primera vez, en esta sensación corporal, en la escucha de esta sensación corporal, el tiempo ya no existe, ya no existe porque lo que resentis hoy, ahora, en vuestro cuerpo es exactamente lo que habéis resentido la primera vez, la primera vez que acabó con esa cólera, veis como es importante el cerebro, como hay la conexión sináptica de la primera vez, es porque hemos llegado a esta sensación interna, que el cuerpo y el cerebro están alineados de alguna manera y que algo puede modificarse en el aquí y el ahora, este resentir en el interior es el que se basa sobre las sensaciones internas, el resentido que está en la emoción todavía implica juicio, si estamos por ej. en esta emoción de cólera ¿Qué hace en el interior? podemos sentir los músculos como paralizados, inmovilizados y de repente sentimos que esta inmovilización muscular que es particular, es para compensar la imposibilidad de poderse mover, muchas cóleras se basan sobre la impotencia, cuando reencontramos esta impotencia en nuestra sensación corporal, aquí estamos realmente en el resentir puro de la impotencia y entonces estamos relacionamos con la primera vez que nos hizo sentir esta impotencia, la impotencia del niño que ha hecho una tontería y que se siente impotente de expresar lo que ha hecho porque si lo dice esto está mal, para nosotros adultos es una pequeña impotencia pero para el niño es enorme, es la primera vez que siente esto, que resiente esto y es enorme, como puede ser la impotencia de este niño que siente la sensación de hambre inmensa y no puede comer, la trampa es que desde nuestra prespectiva de adulto minimizamos el tema y nuestro mental va a minimizar el tema, es realmente esta sensación interna que va a enseñarnos el camino de la primera vez, a partir de este trabajo sobre la emoción hay algo muy interior que va hacia la diana, por eso esta emoción es primordial o bien nos permite ir hacia el interior o bien nos vuelve a llevar hacia el exterior y este camino lo conocemos y lo hemos aprendido, y así hemos crecido, y por eso tenemos ahora que aprender el otro camino, no es que tengáis que aprender, se os propone que descubráis este camino, es el camino hacia dentro, hacia dentro, hacia vosotros mismos, es esta manera de reencontraros que os comentaba antes. Se que ya habéis estudiado la biodiana pero quería enseñarlo desde mi enseñanza, para que tengáis en vosotros una especie de reflejo, simplemente de decir que siento yo en el interior mío cuando ocurre esto, esta mañana cuando he empezado, sentía una emoción particular, el tipo de emoción que haría que yo bajara la voz, que me sintiera más pequeña, y me he puesto justo en la sensación de esta emoción y me he encontrado en el mismo sitio donde me encuentro con frecuencia, estoy en la escuela, estoy en la tarima y claro y me piden que recite un poema que no me he aprendido, yo lo resiento esto, pero aquí y ahora he aprendido mi poema y algo se suelta este don

que tenemos inato para la emoción hay que cuidarlo y mimarlo mucho para poderse escuchar y cuanto más seáis capaces de escuhar vuestra emoción permitís más escuchar al otro las suyas propias y esto es importante, esto quiere decir que en un momento dado acepto ser así de pequeñita con un sombrero, acepto estar en vulnerabilidad, acepto equivocarme, acepto estar en el fracaso, todo lo que nunca hemos aceptado en nuestra infancia, porque no tiene que ser perfecto, la imagen que los padres proyectan el niño es perfecto, con la aureola y toda la santidad. Es aceptar que somos lo que somos, y es realmente la emoción lo que nos permite esto, os podéis entregar con emociones bonitas, si se refleja el sol cuando cae por la tarde, esta puesta de sol que refleja todo los colores, tenéis dos oportunidades aquí , la primera es decir oh! que bonito! y podéis decir, el sol está rojo, mañana viento, o bien me puede recordar la puesta de sol cuando estuve en Canarias, con mi enamorado, pero ya no estamos en la puesta de sol, estamos en otro sitio, estamos en nuestra cabeza, no vemos la puesta de sol, vemos lo que reactiva en nosotros. La otra posibilidad es decirse, que percibo que siento en mi cuerpo con esta magnífica imagen aquí y ahora, es estar atento a esta sensación corporal, es algo que se dilata, porque la belleza tiene este efecto sobre el cuerpo, hace dilatar, no en el sentido que, si soy el más fuerte hace dilatar algo muy muy profundo, se que hay profesores de ioga, quizás os llega, percibís esta noción de dilatación, esta es otro mirar esta puesta de sol, pero esta es la manera que nos nutre, pero que es esta dilatación, esta sensación, son pequeñas móleculas que se pasean por el cuerpo , tipo endorfinas, las que buscamos cuando nos bebemos un vinito, o fumamos, o nos inyectamos droga, podemos fabricarlas de manera natural estas moléculas, con la belleza, con el amor, con algo que es bueno para nosotros, por eso es tan importante esta noción de emoción y como podéis entrenaros a esta noción de emoción, pero sin haceros daño, y a veces con un terapeura podéis hacer un poquito de daño, porque a veces es doloroso de ir hacia la vulnerabilidad, y lo que es muy importante, insisto, es que os respetéis, porque todo llega a vuestro ritmo y esto es importante que lo respetéis. ¿Tenéis preguntas? sobre la biodiana o sobre lo que queráis ¿Tenéis la sensación de que hablo chino? No,No P - El concepto de dilatación que has explicado, es como las endorfinas. R - Sí, sí, claro. Algunos neurobiólogos hablan de las móleculas de la felicidad, algunos neurotransmisores colocan al cuerpo y la mente en este estado y se han hecho estudios acerca de ello, sobre lo que vives con estas hormonas, hay también la posibilidad de dejar esto al misterio divino, también es muy interesante, pero es cierto que estas moléculas tienen este efecto en el cuerpo, algunas personas que toman drogas están en un estado de consciencia particular y resienten inmediatamente esta dilatación, es como una distorsión, es como una manera distorsiona de estar en el mundo, pero esta distorsión puede darse también sin tener que drogarse, los grandes místicos que han tenido estados de revelación muy particular, también describen estas cosas y en cierta forma la biodescodificación que nos lleva al decubrimiento de nostros mismos puede llevar a que uno encuentre algo muy grande en sí mismo, por esto es

tan interesante este tipo Hay mucho silencio en la clase.

de

trabajo.

He

contestado

sí.

Con Christian, hemos hablado mucho sobre este tema, hay como una sensibilidad muy similar, y aquí siento la diferencia como mujer que soy, es mucho más fácil para mi hablar de este tema que Christian que lo habla de forma más encubierta, es más teórico y él me comento atrévete, hazlo desde tu prespectiva desde esta coloración diferente pero este trabajo sobre la emoción, Christian está desarrollando este tema, él prefiere escribirlo. Bueno hay hambre, vamos a comer. 30-11-09 - por la tarde Esta tarde vamos hablar de la alergia, ¿quién tiene alergias aquí?. Bueno no es mucho, no es mucho porque es una enfermedad que se está volviendo muy frecuente ahora, es de este proceso, de la alergia, demuestra perfectamente el proceso del que os he hablado esta mañana, este vínculo indestructible entre el cuerpo, la emoción y la mente. La etimología es allos= otro, en griego, y ergos= reacción. Es una reacción al otro, o sea una reacción al exterior. Es lo que consideramos una reacción a algo extranjero, pero lo caracterización de un sujeto alérgico, es que reacciona de una manera excesiva y que la alergia manifiesta una hipersensibilidad, lo que hipersensibilidad lo llamamos alérgeno, y alrededor de la alergia hay específicos.

que es la amplificada, activa esta tres puntos

1 - Lo que tenemos que ver que el alérgeno es portador de una información muy táctil, muy química, muy auditiva, una formación específica, está información no es tóxica en sí misma, pero sin embargo provoca una reacción en el cuerpo de la persona. Alérgeno puede ser el algodón, los pelos de gato, el polvo, objetos de este estilo, que para unas personas serán neutrales y para otros van a crear una sensibilidad particular, pero lo que observamos que todo puede ser un alérgeno.

2- La reacción se manifiesta por una lesión en los tejidos, por ejemplo la urticaria, es una lesión de la piel, o bien si en lugar de sonarse un par de veces al día nos sonamos 50 veces, aquí estamos en un exceso, o bien estaremos en una hipersensibilidad, ej. la lana ya no va a ser algo suave que nos acaricia sino va a ser algo insoportable. Nos damos cuenta que en la biodescodificación biológica, y esto se lo demuestro, todas las enfermedades pueden ser consideradas como una alergia, porque en la enfermedad hay esta noción de conflicto programante o la noción de conflicto desencadenante, esto ya lo hemos visto, y la alergia seguirá este proceso , se trata de una inflamación localizada precisamente en el tiempo, y a veces esta reacción alérgica se pone en marcha, cuando siempre hemos estado viajando al lado de este

alérgeno, no ha pasado nada, y en un momento dado este se pone en marcha, por ejemplo, siempre hemos comido ostras o mariscos, y un buen día comiendo lo mismo, nos va a salir un edema, como hay que dar un sentido a esto, nos decimos, que el marisco no era fresco, puede ser cierto, pero muy a menudo es que ha ocurrido algo más y lo que ha acontecido es el proceso alérgico del cual os voy a hablar ahora. Os voy a contar este proceso a través de tres historias diferentes: La primera historia habla de una comida, dos novios que viven juntos y están en el restaurante, comiendo ostras, y en un momento dado de la comida, el hombre le dice a su compañera, que esta va a ser su última comida juntos, por que la relación con ella no es satisfactoria, y para ella en un shock enorme, no puede decir nada , vuelve a casa desconsolada y va a intentar olvidarlo, unos meses pasan, ha olvidado un poco su dolor, y vuelve a comer ostras, y enferma como se dice en Francia, "como un perro", ella devuelve, está muy enferma, y se dice las ostras no eran buenas, y lo mejor es que no vuelva a comerlas porque corro el peligro de volver a coger ostras que no estén buenas y ella va a suprimirlas de su comida.

Segunda historia habla de la amistad de un niñita con su gato, esta niña le encanta acariciarlo, juega con él, le cuenta todas las historias que no puede contarle a sus padres, y este gatito tiene mucha importancia para ella, porque se encuentra a menudo sola, por lo tanto está muy presente con ella, y un día el gatito es atropellado y esta niña no encuentra consuelo, está en una tristeza muy profunda y sus padres, que son muy buenos padres, piensan que al cabo de un tiempo le van a comprar otro gatito, y llevan un gatito a casa, y a los pocos días la niña queda cubierta por un eczema y decimos la niña ha desarrollado una alergia al gato. Por lo tano vamos a dar el gato y se lo dan a otras personas y la niña no va a volver a tener o con los gatos, los suprimen de su vida, y el eczema desaparece.

La tercera historia habla de juegos de niños, son un niño y una niña, que son primos, están en casa de la abuela, en el campo, ¿Y qué hacemos cuando nos encontramos en el campo? Jugamos a descubrir el cuerpo, jugamos a doctores, jugamos a ver quien somos, y se desnudan, en medio del heno, en la atmósfera de la campaña, y de repente su abuela aparece, ¿Qué estáis haciendo desnudos en medio del heno? Y aquí el golpe es terrible, no está nada bien, los niños tienen un gran shock, y si la abuela está anticuadilla, van a ser un niños sucios, habrán una cuantas nociones desagradables asociados a este juego, que era tan sólo un juego cándido por parte de los niños, se castiga a los niños y se sienten culpables. Son culpables y no volverán a hablar del tema, porque los padres no deben enterarse, y esta culpabilidad la vamos a meter allí en el fondo de la memoria, porque tenemos que crecer a pesar de todo, pero sin embargo ha sido un drama para ellos, y cuando son adolecentes, uno de los niños vuelva a casa de la abuela y tan pronto llega allí, tiene una sinusitis enorme y se le declara que tiene alergia al heno.

Aquí tenéis las tres historias, y finalmente ¿qué punto en común tienen estas tres historias en sí? Hay un shock, hay un alérgeno, el alérgeno son las ostras, hay un síntoma, el vomito, el eczema, la sinusitis y hay una localización en el tiempo, es cuando las ostras me han puesto enfermo, cuando la niña ha tenido otro gato y cuando el niño vuelve a casa de la abuela, hay una relación de causa y efecto entre el síntoma y el alérgeno directo, pero como ya sabéis muchas cosas, habéis entendido que el otro punto que no hacemos nunca alusión en la alergia, en la medicina tradicional, es efectivamente el biochoque y más precisamente en el biochoque, es el contenido emocional del biochoque que hará que haya una alergia. Podéis ver que en estos ejemplos de la alergia se está ilustrando la tripolaridad, cerebro, cuerpo y emoción. ¿Qué es lo que aporta la biodescodificación a esta noción de alergia? De hecho el alérgeno, la naturaleza del síntoma y la localización en el tiempo, cada uno de ellos van a dar información precisas para llevar adelante la biodescodificación, pero habéis entendido que estas informaciones no son suficientes y estos tres puntos son la posibilidad para ir a trabajar el contenido emocional, ya volveré sobre estos tres ejemplos, pero quiere dar un resumen sobre esta noción de alergia. ¿Cuál es el conflicto del recuerdo emocional? Esta emoción se re memoriza según el ambiente de la primera vez, y más precisamente por el gusto, el olor , el tacto y sobre todo por la fijación en el tiempo y por la vista también, yo hablo de sentidos y sensaciones, hablo de un estado del cuerpo, es lo que decía yo esta mañana, recordarlo, por lo tanto no hay alergias sin choque anterior, y es el contenido emocional en el instante del choque, que va a inscribirse en un zona del cerebro correspondiente a una zona del cuerpo, entonces finalmente la aportación de la biodescodificación es ciertamente esta noción de tripolaridad, yo repito el cerebro registra el contenido emocional al mismo tiempo que la zona relacionada con el cuerpo , os voy a ilustrar esto con las historias que os he contado: En el caso de los enamorados, el choque emocional está asociado a la digestión, las personas están comiendo y el cuerpo biológico está atento a la digestión, ¿Cuál son los referentes que ha grabado el cerebro?. el gusto de la ostra, la digestión de la ostra al mismo tiempo que la ruptura y nuestro cerebro funciona como un ordenador lo que quiere decir, la ostra es igual a la ruptura, y es imposible de digerir esta ruptura y nuestro cuerpo nos lo demostrará porque le es imposible de digerir las ostras, tenemos que vomitar esta ruptura y el cuerpo lo hace vomitando las ostras, finalmente el peligro son las ostras, para el cerebro, porque para el cerebro la noción de ruptura es algo abstracto y ¿El cuerpo que hará con esta ruptura?, se ve obligado a materializar esta ruptura y la materialización de esta ruptura para esta persona son las ostras. veis el proceso, es posible también que esta persona hay registrado otras cosas además de las ostras, esta persona se puede encontrar mal cada vez que acude a un restaurante, a lo mejor no vomitará la comida, pero se encontrará mal, a lo mejor es por las personas que se encuentran allí pero hay unos parásitos que van a estar allí y que está ligada a la memoria de la ruptura que estaba en un restaurante o bien se va a molestar por el color naranja, porque le restaurante estaba pintado de naranja, y para

el cerebro, naranja es igual a ruptura o bien detestará oír la música de Green Miller, porque durante la ruptura sonaba la música de G. Miller, tantas pequeñas cosas que van a parasitar una realidad,. Y aprovecho para decir que a nivel de la alergia, definimos esta noción de alergia alrededor de un alérgeno y alrededor de unos síntomas precisos por ejemplo, si esta persona durante la infancia G. Miller sonaba cuando estaba depresivo, tenía mal estar, no hablaremos aquí de alergia, pero en realidad hay un gran bajón energético, y ocurre a lo largo del día que tenemos estos bajones y es muy interesante preguntarse en ese momento preciso ¿Qué estoy viviendo? ¿Qué estoy viviendo con mis sentidos? Es que es el color, el olor, y cada vez que ponemos conciencia sobre lo que pasa con esta depresión tendremos la respuesta. Entonces en qué consistirá la terapia, vamos a preguntar a la persona cuando comió las ostras que la pusieron enferma, cuando empezó, la persona contará y va a ponerse en o con este sentido de asco, de náusea, va a ar lo que le han dado las ostras con el sentido del gusto, y si las personas pueden describir muy concretamente lo que ocurre en ella con este sentido de asco, con esta sensación, hay una cosa que define el hecho que algo del interior que no está bien y que tenemos que sacar al exterior, y después si él puede asociar el sonido, los colores que rodean este asco, se encontrará con el acontecimiento, en un momento dado el contará que todo era exactamente igual cuando comía con su pareja en el momento de la ruptura, muy a menudo la persona hará el nexo sólo, pero vosotros como terapeutas podéis ayudar si ella no hace directamente el nexo, diciendo por ejemplo ¿el día que comió ostras paso al mismo tiempo alguna cosa que no ha podido digerir? Y es muy raro que la persona no e, y a menudo a veces este trabajo permite ir más lejos, porque esta noción de ruptura hace eco con cosas que han pasado en la infancia, y yo pretendo que si las ostras han llegado a nuestra vida y de esta manera esta noción de ruptura que yo he vivido de una manera más madura en la estructura de mi cuerpo tengo que volver a encontrarla a nivel de mi infancia, no es por azar que se ponga en evidencia esta herida de ruptura y hasta este enamorado, a lo mejor ha llegado aquí para evidenciar esta noción de ruptura, porque estas alergias permiten remontar muy lejos en la infancia.

Ahora os voy a contar una historia que me pasó a mí en el último año y que puede pasar a todo el mundo y he tenido la suerte que me pude descodificar toda sola. Pasó hace dos años una de mis una hijas vive en Irlanda con sus dos hijos y des Lyon para ir a Irlanda, teníamos que tomar el avión en Bretaña, y justo antes de tomar el avión, con mi marido, habíamos comido unas gambas con salsa de bogavante, tomo el avión y llegó a casa de mi hija, cubierta de urticaria, siempre he vivido al lado del mar y siempre he comido marisco, y como yo soy como todo el mundo, dije oh la la!, esto es que el marisco no era fresco, primera reacción, pero dije no, no hay que ser serio, ¿qué ha pasado?. es urticaria, es la piel, es el o imagine un montón de historias, en relación a mi hija, que no he estado en o con ella, bueno excusas, yo me rascaba mucho y era fiesta en Irlanda y era imposible encontrar médico, me rascaba incluso con un peine, tres días pasaron así y el cuarto día encuentro un médico que me da antiestaminicos y todo vuelve a la normalidad, dejo mi

hija, cojo el avión y vuelvo a la Bretaña y era hora de la comida y con mi marido decidimos ir a otro restaurante y dentro del coche me preguntaba que me podía haber pasado con este tema del urticaria y me esforzaba por entender, pero yo no estaba con el nexo de comer alguna cosas, llegamos al restaurante y era el aniversario de mi marido y había un menú de bogavante y yo le digo ya que es tu aniversario yo te pago el menú de bogavante, comimos el bogavante porque nos gusta y estaba muy bueno y vuelvo al coche y se me hinchan los labios y yo me rascaba mucho por todas partes y dije ya está hay algo relacionado con el bogavante, salsa de bogavante a la ida y bogavante a la vuelta, pero yo siempre he comido bogavante y en el coche me vuelvo a mi marido y le digo es el bogavante, cuando fue la última vez que comimos bogavante ¿Tú y yo?. Y me dice ¿no te acuerdas?. No. no, porque había hecho todo lo posible para olvidarme, la última vez que habíamos comido bogavante fue en el último reveillón, en San Silvestre, que habíamos decidido pasar los dos juntos tranquilos, y cuando hemos tenido la discusión más terrible de nuestra vida, que nos hemos destrozado, nos peleamos de forma estúpida y fuimos muy lejos, nos acostamos en camas separadas, y me encontré confrontada a una historia de mi vida que es la separación, pero me deje llevar por la rabia y no puse conciencia, y mi cuerpo me llama la tención, gracias al bogavante, y cuando mi marido me dijo ¿no te acuerdas? y rebobine a toda velocidad en mi cabeza y sentí el shock de la separación en mi cuerpo y pasó algo espectacular mis labios se deshincharon en 5 minutos y mi marido me miraba y es un ingeniero cartesiano y dijo aquí me veo obligado a creerte, y algún tiempo después quise comprobarlo y volví a comer bogavante, y no ha pasado nada, porque puse conciencia allí, es muy interesante hacer este tipo de experimento, porque hay una parte de mi que también es muy cartesiana, porque he estudiado biología, soy muy objetiva y yo necesito que todas las cosas sean comprobadas y que todo esté claro y por tanto la vida me envía estos pequeño test y es una suerte poderlo experimentar yo os deseo esto. Vamos a tomar el ejemplo de la niña con su gato, aquí el shock emocional está relacionado con el tacto, al o, y el tacto, el o es la función de la piel, el alérgeno es el gato y la diferencia con el ejemplo anterior, es que el alérgeno no representa el peligro para la niña, no es el gato, el peligro, es el no gato, de hecho la piel reacciona de tal manera que en fase de stress, esta piel va hundirse, se reseca, se ulcera y en fase de reparación esta piel va a rellenarse. ¿Habéis visto estas dos fases con Ch. Flèche? No, se verá más tarde. Bien. Estas dos fases de la enfermedad, son en una forma alegórica las dos fases de la vida, la vida puede ser comparada con la sinoide , hay altos porque hay bajos, hay simpaticotonía porque hay vagotonía, hay justo momentos que el cuerpo se moviliza para organizarse para poder responder a y momentos que el cuerpo está reparando, ya veréis que cada órgano está sujeto a estos dos movimientos de stress y de reparación y para la piel, precisamente el stress equivale a hundir la piel y la reparación equivale a rellenar esta ulceración en la piel.

Entonces que ocurre con esta niña es separada de su gatito, se pone enseguida en situación de stress, hay un stress emocional intenso y este stress se va a inscribir con el órgano que está vinculado con el o, y esta piel se hundirá y cuando esta niña se vuelva a poner en o con un gato, su piel se podrá reparar, el eczema en sí mismo, es un reparación a este situación emocional de separación y si aceptamos mirar el eczema de esta forma en pocos días el eczema desaparecerá.

Este es un ejemplo caricatural, porque a menudo es mucho más complejo que esto, pero este eczema se ve mantenido por el hecho de que el cuerpo constantemente pasa de una estado de stress a un estado de reparación y en esta historia que les he contado si dejamos el gato con la niña, todo volverá a estar en orden, pero la mayoría de las veces vamos a hacer para no estar en o con el gato y más tarde puede que más adelante solo la palabra gato puede desencadenar una reacción y que vamos hacer en terapia, vamos hacer la misma cosa, nos vamos a concentrar en este shock emocional que es la separación, y vamos acompañar a la persona para que tome conciencia en averiguar que es esa sensación de tocar, la falta de o es muy simple, es muy concreto, concretamente si la persona dice que es estresante porque no se puede vivir en o, estamos en una generalidad, estamos en este nivel, si la persona siente la necesidad de estar en o porque está sola y tiene esta sensación de falta, ella va a remontar otra vez con una historia muy antigua de o y siempre en esta sensación del cuerpo donde ella encontrará el origen. Esta es la segunda manera de percibir la noción de alergia, en el primer caso la ostra estaba asociada a una noción de peligro y en el segundo caso el peligro es la falta de alérgeno, la falta del gato, la ausencia del gato.. Ahora en el ejemplo de los niños en el heno, ¿qué sería según vosotros? ¿es que el heno se asociaría con el peligro o sería la falta de heno que daría la sensación de peligro?, la primera, si, es como la primera historia, el heno ¿está asociado a qué? para este niño, el shock está asociado en lo que retiene el niño en el primer momento, si el síntoma es la sinusitis, ya lo veremos el miércoles, la sinusitis, es hay una amenaza en el aire, el oler del heno es la amenaza, y el peligro lo va a sentir por el olfato, por el sentido del oler, puede que la niña con quien jugaba no haya integrado la misma noción, puede ser que esta niña haya retenido la sensación de ser sucia por jugar con su cuerpo, y puede ser que presente otros síntomas, el síntoma de atentar a la integridad, porque la suciedad atenta a la integridad, porque en el cuerpo aprenderéis que son otros síntomas y este niño ha retenido el olor del heno y el olor del heno reactivará el shock y la sinusitis será para él la expresión hay una amenaza en el aire, hay un olor de heno, hay una amenaza en el aire, entonces en la terapia, será paralelo al primer modelo, sabiendo que es importante reconstruir todos los detalles que están vinculados al olor del heno y esta persona vendrá a la terapia diciendo soy alérgico al heno y la idea será preguntarle ¿cómo entra en o con el heno? ¿dónde hay heno? hablará por ejemplo cuando va a casa de su abuela, sabiendo que ha olvidado este acontecimiento, porque de hecho el olvido es una función cerebral para poder crecer, porque no podemos crecer teniendo esta noción de culpabilidad permanente, por lo tanto se habrá olvidado, y dirá me encanta el campo, me encanta ir a casa de mi abuela y me encanta el olor del heno, todo esto

está en el mental, si lleváis a esta persona la emoción que le desencadena la olor del heno y sobre todo en la sensación y también en la sensación de su síntoma, se tendrá que tapar la nariz, si la llevamos en su cuerpo, todo sus recuerdos volverán a su cuerpo, es como si el cuerpo fuera otro cerebro que guarda los recuerdos y cuando hablo de cuerpo hablo de sensación interna. Esto es para las alergias y de hecho se puede tratar de la misma manera las fobias, las fobias son una forma de alergias, cuya reacción no es física sino psíquica, pero es el mismo proceso, y aquí el alérgeno es algo conceptual como la oscuridad, las arañas, la gente, y la reacción son angustias, frustraciones y tenemos que volver a reencontrarnos con todo esto de la manera más concreta posible, si por ejemplo la fobia es a las multitudes, la cuestión es concretamente ¿qué significa para ti, la multitud? ¿es un montón de gente alrededor suyo? ¿Qué hace esta sensación en tu cuerpo?, siempre hay que volver a lo concreto, porque en la sensación corporal estamos en lo concreto y en el síntoma también estamos en lo concreto. Así ahora vais hacer el protocolo sobre la alergia, excepto si tenéis preguntas por hacer. ¿Tenéis alguna pregunta? P - Cuando has comentado el segundo caso, que has hablado del tema cutáneo, la piel, en una alergia a frigore, alergia al frío, que salen granitos en la piel, ¿ podemos tener en cuenta que ha habido una separación allí también? De momento se que salen granitos, no sé más, hay un problema cutáneo. R - En la urticaria, no hay solo un conflicto de separación, hay un conflicto de mancillamiento, de suciedad, P - Esta mañana has comentado el caso del abandono, de un niño pequeño que fue abandonado, que su madre no puede tratar, que siente frío, y pensaba en esta alergia al frío. R - El frío es la sensación de un no o, para el feto, el estado permanente de 37º y que de repente se encuentra con la temperatura exterior, ya no es la envoltura de su madre que está a 37º ,que estaremos a 25º, entonces el cuerpo va a codificar esta sensación de frío con el no o, para ciertas personas la falta de o no va a vivirse a través de la piel, va a vivirse como una situación de peligro y no será la piel la que aquí estará en juego, puede ser la piel pero a un nivel más interno y en la naturaleza ¿como hacen los animales para protegerse del frío?, aumentan su grasa, por lo tanto cada niño va a codificar su propia historia con lo que posee, y aquí nos daremos que la historia transgeneracional de este niño será muy importante, porque también será la historia de la madre cuando estaba en estado, y claro la madre va a influenciar la construcción del niño a través de su manera de sentir las cosas, y así nos encontramos son síntomas hereditarios. Es cierto que alrededor de estos síntomas nos encontramos con unos genes particulares y a los médicos no les gusta está noción de transgeneracional, pero sin embargo los genes vienen de allí, hay una transcripción genética, pero también hay una inscripción de práctica emocional y el niño nace con este bagaje.

Alrededor de esta sensación de frío quiero concretar, estoy siempre muy interesada por las personas que me dicen que se han enfriado por una corriente de aire, y yo se que una corriente de aire es una corriente de aire y esto no da forzosamente un catarro pero para esta persona es la puerta de entrada y tomamos la corriente, que es una corriente de aire, pues es lo que hace frío, y este frío nos vuelve al cuerpo y a la falta de la madre, a menudo me encuentro a personas que hacen biodescodificación y me dicen, no es una corriente lo que vuelve a uno enfermo, entonces ¿Qué ha pasado?. daros cuenta que una corriente de aire es una puerta de entrada, el cuerpo siente frío, siente frío sobre sí mismo y esto lo conecta a algo que ha podido pasar, se dice también que hay personas que dicen, me duele todo, va a llover. hay personas que son barómetros extraordinarios, ¿Qué es esta humedad en el aire?, la humedad es lo que puede llevar también el frío, porque justamente los aires acondicionados están basados en este concepto, ponemos humedad en el aire y luego la enfriamos y esta humedad va a poner a esta persona en situación de peligro, pero esta persona no lo vivirá como una situación de separación, son las articulaciones las que van a estar tocadas, y veréis más adelante que las articulaciones nos hablan de poder, de potencia o de impotencia. Son nuestras articulaciones las que concursan en otorgarnos un poder, una potencia física y estamos alrededor de una presión, estamos hablando de presión o de impotencia y está noción de presión está ligado con esta noción de presión atmosférica y por tanto es justo la humedad duele, hacen daño las articulaciones, es justo pero a la vez es falso, la verdad, la realidad es lo que yo estoy asociando a la humedad que me hace daño interiormente, de todas formas la humedad ya va a ser un punto de partida para el trabajo, estamos concretizando aquí, estamos en el concreto. P - Se ha hablado a la alergia al frío, pero cuando se tiene una alergia al sol, es lo mismo, o es algo totalmente diferente, porque también se trata de picor de urticaria. R - Alergia al sol. Es reacción a algo que está demasiado caliente, normalmente el cuerpo sabe responder al sol, cuando hay sol ¿qué hace la piel?, se pone bronceada, y el bronceado es una protección en cuanto al sol, cuando hay alergia al sol no bronceamos, ¿qué significa? que tenemos que dejar entrar el sol en la piel, porque el bronceado hace barrera, tengo que dejar entrar el sol en mi piel, ¿qué sentido puede tener? significa que me ha hecho falta calor, hay otro aspecto alrededor del sol, se dice en biodescodificación que el inconsciente utiliza mucho el lenguaje, puede que Christian haya hablado de esto en la noción del lenguaje simbólico, hay varios lenguajes del inconsciente biológico, hay un lenguaje que es muy importante para el cerebro que es el lenguaje simbólico, porque el cerebro utiliza constantemente símbolos y el sol es un símbolo muy importante, hay que verificarlo en el historial de la persona, el sol es un arquetipo que jugará sobre el inconsciente colectivo y el sol en realidad es la figura masculina, no forzosamente para los alemanes, para ellos la palabra es femenina, pero en general es el arquetipo de lo que hay en el cielo, y lo que hay en el cielo representa lo masculino, en cuanto a la tierra, el mar, el agua, representa lo femenino, hay está noción de matriz, de materia en lo femenino, pero hay que verificar para la persona lo que significa esta noción de sol, puede ser el padre, si me ha hecho falta mi padre no voy a poner barreras cuando el sol me está calentando y los granos que van aparecer son una reparación, estos pequeños granitos nos irritan mucho, nos aceleran que nos rasquemos y ¿qué significa esto de rascarnos? estar en o con uno mismo, por lo tanto el sol lo que significa es

reparar esta necesidad de o con lo que representa el sol, es una pista, pero puede haber varias pistas, el sol puede ser también el símbolo de una infancia que se ha desarrollado en o con el sol, en un país donde brillaba mucho el sol, pero la idea es que los granitos que salen en este caso, tienen el concepto de reparación y algunas veces es bastante largo, porque entonces hay lo que llamamos un conflicto de equilibrio y esto ya lo veremos más adelante, de hecho la cuestión que nos podemos plantear es ¿Qué hace el alérgeno sobre mí misma? porque si volvemos en relación al gato, puede que el gato, en esta historia puede ser un verdadero peligro, puede estar asociado a esto y en este caso no tendremos un eczema sería otro síntoma, la idea que hay que retener es ¿este alérgeno es bueno para mí o no es bueno para mí?. Las personas que tienen alergia al sol, es terrible para ellas, porque realmente les gusta mucho tomar el sol, sino ya no van al sol y no sería ningún problema, pero acaban por no ir al sol porque hay una frustración y es así como caemos en un conflicto de equilibrio y nos retraemos del sol y nos vamos al sol, porque es muy difícil pasar del sol y así estamos en conflicto permanente. P Es importante la parte del cuerpo donde sale la alergia R - Claro. ¿Qué te parece a ti? P - Sí. Yo tengo alergia al sol R - Recuerdo a mi hija que tenía eczema en el hueco del codo, ¿para qué sirve el brazo? ¿Para qué sirve este lugar?' ¿Qué ponemos en este hueco del brazo? Ponemos algo muy dulce, que mecemos. Para mi hija era un perrito, ponía la cabeza del perro ahí. El lugar del cuerpo es de gran importancia, y es puerta de entrada también. La cuestión es ¿qué hago yo con este sitio preciso? o bien ¿para qué sirve este lugar preciso? A mí me gusta mucho esta pregunta ¿Qué haces tú con el dorso de tu mano? por ejemplo, le planteamos la pregunta a la persona, en su día a día, en su cotidianidad. P - Ante una reacción alérgica con manifestaciones iguales, a lo largo del tiempo, pero que los alérgenos aparentemente son diferentes, aparentemente, suponiendo que no se llega a la primera vez en este o con los alérgenos, si bien es posible encontrar una emoción semejante, las veces en que se manifestó, ¿cómo encontramos la primera vez? Si la persona no recuerda nada. R - ¿Tienes su emoción? A partir de la emoción, la cuestión es: ¿Qué hace como se manifiesta en el cuerpo esta emoción? ¿Qué ocurre en tu cuerpo? ¿Qué siente, cuáles son tus sensaciones internas? y es a través de estas sensaciones y a la escucha de tu cuerpo, de lo que ocurre en tu cuerpo, los elementos alérgenos van a salir, a través de las palabras, por medio de una postura del cuerpo, porque el inconsciente, todo el rato, estará contando la historia del alérgeno y la atención del terapeuta se va a fijar en la manera que el cuerpo cuenta la historia del alérgeno.

Por ejemplo el terapeuta se fijará en que el paciente está todo el rato repitiendo el mismo gesto, puede utilizar esto, por lo tanto el terapeuta va a invitar a la persona a entrar en este movimiento y esto significa que en un momento dado nada está dejado al azar, consideramos que el mínimo detalle de las personas es un elemento de la historia, pero el trabajo se hará allí a nivel de resentido, puedo decirles que ocurre que no nos encontremos nunca con la naturaleza del evento, de lo que ha ocurrido, pero podemos curar igualmente, sanar. En un momento dado nos abandonamos y hacemos confianza, confiamos en lo que sentimos a nivel del cuerpo y podemos transformar esto con ayuda de la respiración y aunque no supiéramos de qué estamos hablando, algo se va a transformar. Hasta tres años es prácticamente imposible volver a conectar uno mismo con lo que ocurrió, por la simple razón que nuestras estructuras mentales, nuestras células mentales, no están apropiadas para poder recoger la memoria, y todo lo que hemos vivido hasta los tres años, sino tenemos memoria consciente de ello, toda nuestra primera capa de conexiones sinápticas están construidas sobre esta base y cuando estamos en o con esta sensación interna, estamos en o con esta primera capa sináptica y estamos en o con esta historia, la historia puede que no la conozcamos nunca pero soy la prueba de que podemos sanar y podemos corregir aunque no sepamos la historia. Vale. El trabajo más importante que yo he podido hacer, es con Philippe Levi, y aquí hemos hecho un trabajo muy importante desde mi concepción hasta los tres años. He nacido en el Vietnam y mi padre que era militar, estaba haciendo la guerra, mi madre también trabajaba en la Armada y el pequeño bebé que yo era, se ha embebido de todas estas emociones de la guerra y yo sé de historias que me ha contado mi padre, pero son las historias de mi padre, no son mis historias, pero todo este gran trabajo que yo he hecho sobre mi pequeña infancia en que yo confié, confié en lo que yo sentí dentro de mí, ha sido decisivo para el camino que tomó mi enfermedad, pero no sabré exactamente para mí lo que ocurrió, pero hoy en día no me importa, me he encontrado con las sensaciones de abandono, de impotencia, de separación, todos estos conflictos que son parte de la esclerosis múltiple y algo se transformó, entonces no tenemos siempre la necesidad del evento de la historia, al mismo tiempo diría incluso a veces esta acontecimiento puede actuar como un freno porque nos volvemos a encontrar y a recaer sobre lo que es el juicio, y el juicio es "no hubiera debido tocarme, lo que me tocó" y si nos quedamos en este no debía haberme tocado a mí, estamos reaccionando con repulsión, cuando en realidad lo que hay que trabajar es lo que yo he vivido no es el juicio de lo que yo tengo de ello, no es compadecerme, es lo que realmente entonces resentí, esto parece un poco complicado trabajar así, pero poco a poco, a medida que vayan trabajando con la biodescodificación les entregaremos herramientas y lo que es muy importante también en la biodescodificación es el nexo que se establece entre un órgano y un conflicto, o bien un síntoma y el conflicto, vamos más deprisa. El terapeuta no puede decirle a la persona, "tú estás en un conflicto de separación", pero el terapeuta sabe en qué lugar llevarlo para ponerla en o con su emoción, mejor dicho, en qué lugar puede ir acompañando a la persona.

Deberían pasar cada uno de esta media hora con este trabajo, se ponen en parejas, uno va ser terapeuta y el otro va a trabajarse el problema de alergia y luego al revés. Es una ocasión de poner esto en práctica y comprender este trabajo, por experiencia sé que es muy agradable y espectacular mirar una demostración y muy descansado, pero no estáis aquí para descansar, y cuando se mira no se vive la experiencia como cuando la practicamos y me gustaría que cada uno de vosotros durante media hora pudiera hacer esta experiencia. Habéis sido muy pocos cuando he preguntando si alguno de vosotros tenía una alergia, y muchos de vosotros os debéis preguntar cuál es mi base para poder trabajar, si no tienen alergias puede que haya algunas cosas que nos os guste y estáis detestando mucho, como puede ser los callos, o el mar, o algún objeto que hace que no tengáis síntomas pero que les deprime, os propongo que trabajen sobre este objeto que los deprime o no les guste, para personas que no tienen alergias y sabiendo que a través de este trabajo, lo aceptéis como una experiencia, es decir, algo sobre lo que vais a poner conciencia, pero aceptar también que no puede llegar la información que buscaban al aceptar este trabajo, por ejemplo, la persona que tienen un alergia precisa, es la oportunidad para sanar, excepto que no se desarrolle como esto, pero aceptar el trabajo que vais a realizar ahora os lleva sobre la sanación, pero aceptar que encuentren el truquillo que los lleve hacia la sanación, pero puede ser que esto no ocurra. Para clarificar todo esto voy a tomar el protocolo precisamente y comiencen en concentraros sobre el síntoma, por ejemplo el terapeuta les va a hacer preguntas: 1.

Protocolo para la ALERGIA Trabajar sobre una alergia o una fobia.

1.

Empezad concentrándoos en un síntoma: ¿cuál es el órgano afectado? ¿Para qué sirve este órgano? En algunos casos, ¿cuál es la parte del cuerpo afectada? ¿Qué hago normalmente con esta parte de mi cuerpo?

2.

Concentraros en el alérgeno: si conocéis el alérgeno, escribidlo en un papel. Este papel representa una herramienta transicional puesto que le habéis conferido cierta información. Esta información simbólica obrará como una información real, pero la consciencia que pondréis en la experiencia evitará que se traduzca en un síntoma.

3.

Colocad el papel sobre la parte del cuerpo donde aparece habitualmente el síntoma. Poned vuestra atención en la sensación corporal de este o. Describid lo que resentís lo más concretamente posible. Expresad todo lo que os venga a la mente. ¿Este o, representa un peligro o algo que amáis? ¿Cuándo sentiste este o por primera vez? ¿Qué sucedió? ¿Qué escuchaste? ¿Qué viste? ¿Qué percibiste? ¿Qué hiciste? Luego, ¿qué hubieses deseado hacer, oír, escuchar? ¿De qué tenías necesidad en ese momento? Tomad el tiempo que sea necesario para responder a cada una de las preguntas, sin dudar retomar algunas preguntas más de una vez. Dejad que salgan las emociones que aparezcan: estas reprimidas desde hace tiempo.

4.

Alejad el papel, ¿cómo os sentís?

5.

Acercar el papel de nuevo, ¿cómo os sentís?

¿Cuál es el órgano afectado por el síntoma? ¿Cuál es el órgano o la zona del cuerpo afectada? SI no hay un síntoma específico de la alergia, se trata os he hablado por ejemplo de una pérdida de energía y la zona afectada será el lugar donde sintáis esta pérdida de energía, puede ser a nivel de las piernas, a nivel del sistema motor, puede ser a nivel respiratorio, yo respiro mal cuando estoy cerca de este objeto, puede ser a nivel cerebral, yo me vuelvo estúpida cuando estoy en o con este objeto, esto llega cuando se está enamorado, nos volvemos completamente idiotas. El objetivo es sentir en qué parte del cuerpo hay este bajón energético, y la segunda pregunta que le hará el terapeuta será. ¿Para qué sirve esta parte del cuerpo? Y sobre esta pregunta hay dos aspectos: hay el aspecto de la verdad, por ejemplo el pulmón sirve para respirar y ahí su propia verdad, el pulmón me sirve para respirar el aire, el medio ambiente, para sentirme en o con el otro, bueno toda su realidad y a esta segunda pregunta os propongo olvidar vuestra inteligencia, porque no es un examen biológico o de medicina, es un examen personal. ¿Para qué sirve este órgano para vosotros? Bajo vuestra visión de las cosas. Y su respuesta va dar muchas indicaciones al terapeuta, sobre su mapa personal del mundo, sobre su modo de vivir las cosas y después os vais a concentrar sobre el alérgeno. Si lo conocéis, lo vais a escribir sobre el papel, pero algunas veces tenemos unas manifestaciones alérgicas pero no sabemos cuál es el alérgeno, entonces escribirán sobre el papel "alérgeno". Ya veis ni siquiera necesitamos la precisión del alérgeno, de hecho este papel, va a representar una herramienta de transicional o bien una herramienta de transferencia, y este papel lo habéis cargado de una información muy específica, y confiar , los que habéis escrito alérgeno, vuestro inconsciente sabe exactamente de lo que se habla y aunque escribáis coche sobre el papel, vuestro inconsciente sabe muy bien de lo que estáis hablando, de otra cosa, de un choque emocional, y esta información simbólica que habéis escrito en el papel obrara con una información real y confiar que la conciencia que vais a poner en este ejercicio, hará que no tengáis síntomas, porque podéis tener miedo que al poner el nombre sobre el papel, vais a volver a tener síntomas. No Entonces el terapeuta les pedirá que ponga el papel sobre la zona del cuerpo especifica que habéis manifestado y poniendo este papel ahí, os permitirá sentir mejor lo que hace esta papel sobre la zona afectada del cuerpo y el terapeuta les pedirá que

expliquen lo más detalladamente posible lo que ocurre debéis mantener en vuestra mente este esquema, cada vez que la persona se vaya al pensamiento, al juicio, y es muy importante que el terapeuta lo vuelva a llevar al cuerpo, ¿qué ocurre, que sientes en tu cuerpo? y aquí van a saber si el o con el papel representa un peligro o es algo que les gusta, por ejemplo imaginar que habéis escrito sobre el papel fresas, porque son alérgicos a las fresas, y ya hace tiempo que no comen fresas, porque son alérgicos, y ya no sabéis si son buenas o no son buenas, y es muy importante en que confíes en la sensación del cuerpo, es bueno cuando yo pongo una fresa en o con el cuerpo y en este preciso lugar hay una especie de intuición muy profunda con la que tenéis que confiar, y este o preciso del papel con esta sensación precisa, el terapeuta le preguntara ¿Cuándo sentisteis esto por primera vez? Aunque no haya historia aun cuando no haya palabras sobre este alérgeno simplemente es una sensación, tener confianza en vuestro inconsciente porque os dará la información sobre ¿lo que pasa? ¿Qué has percibido? ¿Qué has sentido? ¿Que has visto?, dejaros guiar, y el terapeuta siempre estará atento a lo que se manifiesta en la palabra y en el cuerpo y la pregunta final será: ¿De qué hubieras tenido necesidad en ese momento dado? Y el terapeuta no se corte y le siga preguntando varias veces de una manera dulce la misma pregunta, y si la emoción se manifiesta, como gritos, lloros, no os preocupéis, dejaros que se manifiesta, que actúe. Y el último punto es el test. Alejar el papel y el terapeuta hace un estado de separación, es una manera de cambiar de conversación, de diversidad del tema, tomar retroceso con lo que estamos absortos, durante dos o tres minutos y volvéis a tomar o con el papel y reposáis el papel sobre vosotros mismos y miráis como os sentís, si hay algo que ha cambiado, o si aún es la misma emoción. Si no ha cambiado nada es recomendable volver a empezar el ejercicio. Si algo ha cambiado es posible que no hayas entendido nada, en la manera que esto ha cambiado, yo os pido que soltéis esto de preguntaros ¿esto cómo ha ocurrido?, porque en lugar de reparar y vais a entrar en otro stress que será ¿haber si entiendo? ¿Haber si entiendo? e impediréis seguramente la reparación, en un momento dado en terapia debemos aceptar que no podemos comprender lo que está ocurriendo, como los niños pequeños, es como una manera de soltar el control, esta noción del control a veces es sumamente estresante, lo importante es estar atento y al cambio de la sensación y de la emoción. De acuerdo. ¿Está claro? Una pequeña aclaración suplementaria, cuando pongáis el papel sobre vosotros, por fuerza debéis sentir una diferencia cuando lo alejéis y cuando lo acerquéis, no dudéis en experimentar las dos cosas y también pueden ir a otras zonas del cuerpo, para saber lo que ocurre, esto va a afinar vuestra sensación. ¿Cómo ha ido esto? ¿Alguién tiene ganas de compartir su experiencia?, Tenemos 10 minutos.

Las impresiones en caliente son muy interesantes, mañana se habrán enfriado y también son interesantes. ¿Quién tiene ganas de compartir? M - Comencé bastante desconcertada a buscar el alérgeno que no aparecía por ningún sitio, pero si todas la emociones que despertaba, colocamos la palabra alérgeno en el papel, y al final del ejercicio abrí los ojos sorprendida, y dije el alérgeno es mi padre. MJ - Eso pasa M- Preparándome porque el sábado que viene, lo veré después de dos años. MJ - Es mucho decir que el alérgeno es mi padre, otra cosa es sentir que me pasa, es algo que me falta o algo me sobra de mi padre. Siempre es uno o el otro.

¿Alguien más? Y - Para mí ha sido curioso, porque estábamos trabajando el ejercicio y yo tengo alergia al sol y me paso el papel y nada, y ha sido curioso porque cuando he llegado el final, cuando he separado el papel, cuando ha aparecido una emoción y ha sido la sorpresa porque venga ahí pasando el papel y ha sido separar el papel y ahí ha sido, que tiene relación con la falta más grande, que yo lo he interpretado que yo me siento bien con el sol aún cuando tengo alergia, el problema está cuando me falta el sol, aun cuando no lo puedo tomar, he interpretado cuando me faltaba el sol. MJ - Estamos en una cierta separación, el síntoma es una reparación de esta separación, los granitos, la piel está de juerga porque está presente el sol, pero no es agradable, porque hay un conflicto detrás, y hay que trabajar es lo que yo siento con esta separación de mi padre, y algunas veces algo se ha instalando de forma estructurante, eso significa que es la misma estructura que está tocada y debemos volver a ella a menudo para poder tocar todos los pisos de esta estructura, pero no hay que desesperar. G - Cuando había preguntado antes lo de la alergia al sol, y me ha dado la explicación , me ha venido a la cabeza, la falta de o con mi padre o mejor los reproches que me daba mi padre sin tener razón y ahora al hacerlo me he remontado a la niñez y me he dado cuenta que la alergia es mi padre pero por su falta de o, pero la alergia a mí no me ha venido hasta hace 18 años atrás, y entonces me he acordado de un época que me paso algo similar no con mi padre sino con mi esposo, en unas vacaciones y al año siguiente de vacaciones ya tuve alergia al sol. MJ - y el elemento reactivante era el otro hombre que yo quiero, es por eso que la pareja representa un laboratorio fantástico de trabajo sobre uno mismo, porque muy a menudo el marido reactivará el padre y la mujer a la madre, muchas veces es más complicado porque el marido va a reactivar la madre, dependiendo que polaridad lleve el padre o la madre, si durante la infancia es la madre que llevaba los pantalones vamos a reencontrar la madre en el marido, es bastante complejo.

Lo vamos a dejar aquí por hoy y nos encontramos aquí mañana.

Día 1-12-2009 Bienvenidos de nuevo esta mañana, espero hayan descansado, ayer hicieron el ejercicio, algunos hicieron su feed-back, hay alguien que quiera hacer sus comentarios y también si tienen preguntas. H - Hola, me gustaría hacer unos comentarios del trabajo de ayer, nosotras empezamos trabajando, yo no tengo alergia en estos momentos, había tenido alergia a los ácaros y a las gramíneas, en un momento de mi vida yo é y me pensé que estás rechazando, a qué tienes este rechazo, y parece que de momento ya no tengo alergia a este tipo de cosas, ahora puedo estar en o con el polvo, puedo ir al campo. MJ - Hace tiempo que tomaste o de ello H -Sí, si ya hace bastante tiempo. Quise trabajar una zona que se me pone muy roja, que es la parte de los pómulos y el dermatólogo me dijo que era una especie de rosácea a veces una especie de granitos, a la hora de hacer el protocolo y e con mi padre que tenía mucha cupe rose y también recuerdo un familiar no directo de mi padre, también tenía mucha cupe rose en el rostro y mi familia me decían de pequeña, que yo me parecía mucho a mi padre, y a veces cuando lo miraba y lo veía y también veía a esta mujer, la miraba y pensaba que cosa más fea esta cosa tan roja, pero lo curioso de la práctica es que estábamos en la recepción y estábamos solas y cuando me ponía el papel a la cara, ha empezado a llegar gente y se sentaron en un sofá que estaba al lado nuestro, y a la hora de ponerme el papel a la cara, no he sido capaz de poner el papel a la cara, porque cuando me preguntaron que era para mí este órgano, para mí es como la presentación, cómo me ven los demás, porque lo primero que me fijo cuando hablo con una persona, para mí es mirarla a la cara y mirar a los ojos. Cuando hemos escrito el papel, yo no sabía cuál era el alérgeno, y lo único que yo escribí fue: mi padre y esa mujer que yo veía así. Si que tengo cierta sensibilidad a algún tipo de cosméticos que no me puedo poner, pero a la práctica me llevó más allá que es como quererme tapar con cosméticos esta zona roja. MJ - Cuando has puesto el papel sobre ti, he entendido que el problema es la imagen que proyectas tú hacia los demás. H - Yo creo que era de mí hacia a los demás, porque cuando tenía que ponerme el papel y había gente en la recepción y no me concentraba, porque veía la imagen de los otros sobre mí. Pero no lo tengo claro. Porque me ha costado. MJ - La mirada de tu padre cuando tú eras niña, ¿qué te dice? H - Bueno mi padre siempre ha sido que estaba pero no estaba, porque trabaja mucho y era muy callado, no expresaba mucho. MJ -Entonces era importante para ti seducir para que te mirara tu padre.

H - No lo sé. MJ - Lo que encuentro interesante para ti, escribir sobre el papel mi padre, y durante la experiencia, mientras estás haciendo el trabajo, están los demás y no puedas confrontar esto. ¿Cuál es el nexo entre la mirada de los demás y la mirada de tu padre ?. Es una pregunta te quedas allí y vas reflexionado. Cuanto más ausente está una persona cercana a ti, tu pones mecanismos para que esta persona esté allí y por otro lado un niño puede pensar fácilmente que es culpa suya que su padre no esté o su madre no esté y a veces es porque tu consideras que tú no eres suficientemente interesante, y esto es lo que vamos a ver en las miradas con todas las personas que están a nuestro alrededor. C - Soy enfermera y hace un tiempo que cuando manipulo muchos antibióticos me salía un eczema en el dedo índice, se me pelaba y tenía grietas. MJ -El nexo entre antibióticos y eczema. ¿es claro? C - Sí porque cuando dejo de dar antibióticos se me marcha y también hay otro medicamento que me lo hace un poco y que también utilizo mucho en mi servicio. Y cuando hicimos el trabajo y me puse el papel cerca del dedo me ardía, tenía fuego y olía perfectamente el polvo del antibiótico y también lo tenía en la garganta y era como si lo tuviera aquí mismo. Una vez hecho el trabajo é con el trabajo, con la obligación, con mucha responsabilidad, muy presionada vaya, y cuando deshice esto y me vi cargándolo con tranquilidad, fluidez, me cambió completamente, pude tocar el papel perfectamente, no tenía nada, y ahora tengo ganas de volver al trabajo y experimentarlo. MJ - Es el índice ¿verdad? C - Es muy importante, porque haces pinza, para trabajar, para escribir, para comer. MJ - El dedo gordo, también haces pinza con él, porque no te hace eczema. C - No sé por eso estoy aquí para averiguarlo MJ - ¿Qué hacemos con el dedo índice que no hacemos con el gordo? C - Señalar MJ - este dedo es también el dedo del padre, del veto, de la autoridad que da el veto. Os adelanto un poco lo que es el 3er y 4º módulo. Es el dedo de la madre, el dedo gordo, asociado a la madre El índice al padre. El índice mayor asociado a la sexualidad El anular está asociado a los contratos, a la unión. Es aquí donde colocamos la alianza. El meñique está asociado a los secretos de familia. En Francia hay una expresión que dice mi dedito me ha dicho..

Son pistas pero hay que verificarlas, en la imaginación de la persona puede tener otro sentido, pero os lanzo ya esta información. Y volviendo al índice, es el dedo del padre, de la autoridad y también he encontrado aquí una noción de control, he de controlar. Hablas de presión, y el objeto que te crea presión, es una autoridad que te está aplastando y es el índice no el dedo gordo. E - Nosotros también no hemos dado cuenta con el índice es como yo me tengo que justificar con los demás. MJ- Sí, sí. A - Si después de trabajarse una fobia, porque ayer me trabajé una fobia, el miedo a las serpientes, y al final era un pescado vivo que mi madre quería matar para comer, era anguila, y estaba en el suelo porque se la había escapado. Mi pregunta es si después de trabajarse una fobia, puede luego haber una fase curativa que lo empeora. MJ -Eso quiere decir que no has trabajo lo que tenías que trabajar. A - No es mi caso. Lo pregunto porque sé que hay una fase curativa porque me ha pasado en otras cosas MJ - Entonces no has ido hasta el final, cuando una situación se mueve después de haber trabajado es que has tocado un punto importante, tanto si se mueve en un sentido en otro, si has empeorado y te has quedado aquí, es que no has llegado hasta el final. A - No lo pregunto, porque cuando yo me he descodificado , se que ha habido una fase curativa, que ha durado unos días y luego ha desaparecido no, y sólo quería saber con las fobias si también había una fase curativa que se empeora el miedo a los ascensores o lo que sea y luego se va, o no. MJ - Cada vez que no hay evolución, es que no se ha hecho del todo la descodificación y hay que seguir con la descodificación. A - No ya me refiero la fase curativa.. E - Ella está mezclando conceptos y ella está trabajando una enfermedad orgánica y otra cosa es una alergia o una fobia, la fobia es zona cerebral, la alergia es corporal y no tienen fases curativas. A - Vale Ok. E - La fase de vagotonía. MJ - Yo os decía ayer que una enfermedad es el mismo proceso que las alergias, hay un programante y desencadenante, en el casos de las enfermedades más psíquicas o mentales, hay un conflicto suplementario que hace que la enfermedad sea más psíquicas y entonces hace que tengamos que volver con más frecuencia, esto es el caso de las fobias.

Esta es la última pregunta, entonces tú haces tú ponencia. MB - Ayer cuando dijiste de las alergias, no levanté la mano, y hoy estoy con alergia. Pero luego recordé que en el embarazo de mi segunda hija, hace trece meses, tres semanas antes del parto, aproximadamente, tuve sinusitis, un ataque de sinusitis, que duro largo, y al cabo de unos meses tuve otro, creo que fue el primera vez, y ayer en el protocolo trabajé la sinusitis, y me puse en o no tanto en el no poder respirar sino con la presión en esta zona de la frente y también en los ojos tan fuerte, y me vino un recuerdo de la infancia que tenía la misma sensación y era el recuerdo de mi padre estar en el sofá viendo la televisión, constipada, y tenía sobre todo mucha tos, y no toser para no molestar, porque mi padre no podía soportar que tosiera, yo le he dado la explicación bueno ahora de adulta, era como una protección hacia él, porque no podía soportar vernos malos, pero ese momento lo que yo vivía era intentaba aguantarme para no toser, pero al final era peor, porque me venía la tos y al final tenía que irme porque tenía que toser, y ahora me he puesto en o con este resentir de decir, oye, yo estoy malita, yo necesito que alguien me abrace, que me acompañe, yo soy como soy, yo tengo tos, que pasa.. y entonces esto conecto, justo antes del parto, mi compañero estaba mal de la rodilla, del menisco y se bloqueó, iba cojo y yo no soportaba verlo cojear MJ - Como paso el parto del primer hijo. MB - Bueno estuve 30 horas en casa y luego fui al hospital y lo tuve en 10 minutos, natural, yo quise hacer parto natural en casa. Mj - Este es el acontecimiento, tu resentido en el primer parto, fue un fracaso, lo sentiste como un fracaso. MB - Tal vez sí MJ -El primer parto tiene valor de ejemplo para el segundo parto, cuando vas a dar a luz el segundo, es el recuero del primer alumbramiento que te viene ¿Hay amenaza en al aire? Porque las cosas no van a pasar como tú la habías previsto como en el primero. MB - Bueno la única amenaza era mi marido cojo, que no podía estar por mí, que no me podía apoyar. MJ - Esto que explicabas que sientes la presión aquí en el frontal, tiene que ver con tu nacimiento,. Cuando tu das a luz, estás en o cuando tú fuiste dada a luz, en tu nacimiento. Sería interesante rehacer el ejercicio y ver qué pasa en este sentido. Este gesto que haces me hace pensar en tu nacimiento. MB Lo comentaba porque hoy estoy con sinusitis, no más bien congestionada y desde ayer estoy congestionada , desde ayer, por eso y no se si no había trabajado o bien estoy en fase de curación, no lo sé. MJ - Ahora la sinusitis parece más bien una fase de inflamación de no curación, lo tratamos mañana. Paramos aquí y continuamos el programa.

Buenos días. Antes de meterme de lleno en las 4 etapas de la biología, quiero hacer un poco de recapitulación, habéis visto en el primer módulo, donde nos enseña a trabajar con las emociones, a tomar conciencia, tomamos conciencia de nuestras emociones, aprendemos las emociones hay que moverlas, si las emociones no se mueven obviamente no se mueve nada, aprendemos a ir a nuestro cuerpo, a sentir estas emociones, a no ponerles ya palabras, aprendemos que hay emociones primarias, emociones secundarias, aprendimos diferentes resentires, resentir primario, resentir secundario, resentir del ser, Christian la otra vez no habló del resentir transgeneracional, pero que también se puede tener en cuenta, también aprendimos a través de la biodiana que además repasó ayer Marie Jo que teníamos que acceder al resentir, y este resentir como sabéis es el resentir primario, es el resentir visceral, aquel que no se ha expresado en el momento del shock o del bioshock. Entonces Marie Jo ayer, para mí, lo puso en el momento adecuado que es la tripolaridad, el paso que hay, para mí, para poder engranar el primer módulo con el segundo módulo es la tripolaridad, es la entrada perfecta para entrar en las 4 etapas de la biología, porque con la tripolaridad nos queda algo muy claro que es psique, cerebro y cuerpo están constantemente interrelacionados y el cerebro es el interfaz , es el que nos regula la emoción, la experiencia como la vivo, el cerebro la registra y en función obviamente de unos programas culturales y evolutivos el cerebro sabe cómo expresarlo en el cuerpo. Cuando Marie Jo explique el primer cerebro y en el próximo módulo cuando Yo y Rafa expliquemos el segundo y la tercera etapa de la evolución, a todo el mundo le encajará y para mi es una etapa muy importante esta, que voy a explicar ahora, porque es una herramienta extraordinaria para el biodescodificador, porque una de las cosas que a veces todos os preguntáis, y que tenéis incluso un poco de ansiedad por saber es cómo acceder o cómo ayudar a acceder a nuestros pacientes a este conflicto, pero todo tiene su momento, no hay que tener más prisa de la que hay. A lo que iba, lo importante es esto, a partir de aquí veréis que lo haremos al revés, sabemos yo vivo una experiencia, la vivo de forma atípica, el cerebro la recibe, y le da un sentido biológico y lo manifiesta en el cuerpo, y ahora lo podemos hacer al revés, imaginaros que tenéis un paciente que no puede expresar lo que le está sucediendo porque puede estar hasta inconsciente, imaginemos que tenemos herramientas que le podemos hacer un tac cerebral y a partir de este tac cerebral, nosotros podemos ver estos registros cerebrales llamados también relais y en función de donde estén estos registros cerebrales podemos saber qué tipo de conflicto ha tenido esta persona, sin que la persona hable, es más vamos a suponer que la persona sí que puede hablar, te lo puede explicar, lo que la persona te puede llegar a explicar si tenemos un referente del tac cerebral, sabremos qué tipo de conflicto tiene por el área cerebral afectada, estoy haciendo un viaje hacia un lado y hacia el otro, es reversible, por lo tanto sabemos que el cerebro cuando registrar un conflicto emocional marca una zona cerebral, da una sintomatología, queda claro esto también. Entonces lo podemos hacer al revés, la persona viene con un síntoma físico pero no sabe a qué conflicto está relacionado, lo veis, entonces sabemos que el síntoma tiene un sentido biológico, que estuvimos trabajando en el primer módulo, el sentido biológico o la coherencia del síntoma, por lo tanto, hemos de partir de la base, de que

el síntoma que yo tengo tiene una coherencia biológica que les viene dada por el cerebro, sí, por esto es importante saber las 4 etapas cerebrales o las funciones cerebrales para saber hacia donde tenemos que dirigirnos, hacia donde tenemos que acompañar a nuestros pacientes, queda claro esto, no hay ninguna duda, no. Por lo tanto, las 4 etapas de la evolución o de la biología, tienen que ver con la etapa de la evolución, Hammer le llamaba los 4 cerebros, pero hoy en día hablar de 4 cerebros, no tiene sentido pero si tiene sentido hablar de las 4 etapas de la biología que tiene que ver con la evolución de las especies o de la filogenésis. Esto ha sido una evolución a lo largo de millones de años y nosotros somos como la cúspide de esta evolución , hasta la evolución de este famoso cortex que tenemos y las etapas están divididas por zonas cerebrales que ahora expondré y ahora desarrollaremos. En una época terciaria aparecen las tres tejidos más importantes del embrión, que desarrollaremos más adelante, el ectodermo, el endodermo y el mesodermo. En la época cuaternaria aparece la Neurulación que a partir del Ectodermo aparece el sistema nervioso. He puesto aquí unas fotos para que aclare más. El embrión a los 17 días está formado por tres capas, la capa exterior Ectodermo, la intermedia mesodermo y la inferior endodermo, o sea que cuando hablamos de endo interior, ecto exterior y meso intermedio, OK. Cuando el mesodermo a través de la notocorda activa al ectodermo se empieza forma la placa neural o sistema nervioso, no voy hablar más de ello, porque no viene al caso, pero para que tengáis una referencia de lo que estoy hablando, y veis en el dibujo de aquí abajo veréis la línea primitiva que vendrá a ser la médula cerebral, luego en la evolución del embrión aparecerán una especie de bultitos al lado de la línea primitiva que será el futuro sistema esquelético y lo que es la musculatura, etc. más que nada para que veáis de lo que estamos hablando, esto ha sido un proceso de millones de años de evolución, y lo más importante de aquí es que cada capa tiene sus funciones cerebrales, que es lo que vamos a ver ahora, y en diferente módulos hoy MariJo ya hablará de la primera etapa y así sucesivamente. (Ver apuntes las 4 etapas de Enric) Hamer habló de los 4 cerebros , nosotros hablaremos de las 4 etapas de la biología y yo venía a resumir que en general tenemos 7 funciones biológicas muy importantes, y ya veréis que todas tienen mucho sentido, la primera y más importante para todos los objetivos es Respirar, no podemos estar mucho tiempo sin respirar, una segunda y también muy importante y tampoco podemos estar mucho tiempo sin hacerla es Beber, la tercera es Alimentarse la asimilación y la desasimilación, y la cuarta función también es vital para la vida que es la Reproducción, una vez el ser vivo tiene cumplidas estas 4 funciones fundamentales, como es: Respirar Beber Alimentarse

Reproducirse la segunda etapa de la evolución tiene que ver con la Protección yo tengo que protegerme, la siguiente etapa ya es el Movimiento y la siguiente función ya es la Relación, esto es una síntesis que la utilizo yo, podríamos poner alguna más pero básicamente estas 7 funciones biológicamente hablando son importantes, luego cada una de ellas tiene su propio desarrollo y su propio abanico, pero las 7 funciones son estas que las dividiremos en 4 etapas, las 4 funciones de la primera etapa, ya las podéis deducir se llama la etapa arcaica, la etapa más visceral y es obviamente: Respirar, beber, alimentarse y reproducirse. Los órganos que lo gestión son Respirar - El pulmón Beber - El riñón, el agua Alimentación - el aparato digestivo Reproducción - útero, próstata, ovarios y testículos. Por lo tanto de aquí podemos deducir ya, que cuando una persona nos viene con un problema de pulmón, como una etapa arcaica que es atrapar el aire, con la cuarta etapa que son los bronquios que es un tema de relación, pero en un principio cuando vengan con un problema de pulmón, sabemos que estamos en una etapa arcaica, el Dr. Salomón, nos aconseja que cuando nos venga una persona con un tumor en el pulmón que trabajemos la primera y la cuarta etapa, veremos a lo largo de los módulos que muchos órganos tienen diferentes etapas, no hay ningún órgano que tenga una etapa solamente, básicamente, hay algunos como las mamas que tienen hasta tres conflictos diferentes o tres etapas biológicas, el pulmón tiene dos que es el alveolo pulmonar , este sí que corresponde a la primera etapa, cual es la primera necesidad que tenemos todos es atrapar el aire, el concepto de atrapar, es de la primera etapa, atrapar, por ejemplo con el digestivo también es atrapar, con el riñón es el agua, luego lo veréis con MariJo, y el aparato digestivo con la boca, pasando por el esófago, el estomago, intestino, etc., y también veremos órganos como el estómago que tiene dos etapas biológicas, la curvatura mayor también es arcaica y todo lo que hay en la curvatura menor es la 4 etapa en el 98% de los casos, en biología no podemos decir que todo es el 100%, pero básicamente cuando una persona tiene un tumor en el estómago lo tendrá en la curvatura mayor, por lo tanto es un tema arcaico y si hablamos de una úlcera será casi seguro la curvatura menor y será 4 etapa, todo esto se irá explicando y se va detallando, solo lo explico para que veáis que algunos órganos tienen diferentes etapas. La reproducción tres cuartos de lo mismo, el útero y la próstata, que sería lo mismo, uno en el aspecto femenino y otro en el aspecto masculino, los ovarios y los testículos, y aquí también hay diferentes etapas, la tercera etapa, que también se llama la triada de la creación donde está la gónada, ovarios y testículos, o sea, ovarios y testículos tendrían 1ª y 3ª etapa, lo pongo como ejemplo, para que veáis que en cada etapa hay órganos que pueden estar en etapas diferentes y trabajan tejidos diferentes obviamente, mientras que en la primera etapa se trabaja el parénquima, en

otra se puede trabajar el tejido conjuntivo y en otra el tejido epitelial y en función de cada tejido estamos en la etapa. En la segunda etapa que es la de protección, una vez tenemos todas nuestras necesidades básicas cubiertas, tenemos que protegernos, tenemos que buscar la cueva, es una necesidad biológica sentirnos protegidos, de ahí, el nido, la cueva, el apartamento, la casa, el piso, es una necesidad muy biológica, aunque seamos nómadas y nos estemos moviendo constantemente por el desierto, o por las estepas al final siempre tenemos que ponernos algo encima nuestro, aunque sea una tienda muy fina, necesitamos sentirnos cubiertos. Ayer estaba viendo Memorias de África y en medio de los leones dormían en una tienda, pero al final la protagonista, en vez de estar dentro de la tienda con una capa finísima, prefería dormir con los porteadores se sentía más protegida, lo veis, yo cuando estaba viendo esta película, la veía en clave de biodescodificación, como hay una necesidad biológica de protección, primero algo en la cabeza, que puede ser muy fino, viene un león allí y hace rasg, pero se sentía más segura y dormir allí con el fuego y con los demás hombres, es una necesidad biológica protección-. Hay dos tipos de protección básicamente una es muy biológica y es muy de las mujeres , muy de las hembras y es el pecho, el pecho, la evolución lo ha permitido para proteger al niño y alimentar, alimentación y protección, por lo tanto el pecho una de las etapas biológicas es precisamente esa tiene que ver con la dermis, la segunda capa de la piel, es decir dermis y epidermis, tiene que ver con la dermis, las mujeres ya sabéis cuando queréis proteger a vuestro hijo donde lo ponéis, en el pecho, el pecho de hecho es un órgano que a la mujer no le sirve para nada biológicamente hablando, claro está, es un órgano de protección hacia los demás, por esto el sentido de protección hacia los demás está tan desarrollado, en el sentido de protección y alimentación, también el sentido de protección está desarrollado en el macho pero de otra manera, muchas cosas que yo he aprendido en biodescodificación ha sido viendo documentales de National Geographic, el otro día estaba viendo uno de leones y leonas , el león tiene un estereotipo y tiene unos prejuicios asociados como que las leonas cazan y el león come primero y otras cosas, pero curiosamente esto que hacen las leonas también lo he visto en mi casa, y en mis abuelos, la mujer prepara la comida y cuando llegaba mi abuelo o llegaba mi padre, al primero que se le servía era al… entonces la diferencia entre los leones y nosotros no es mucha, podemos entender que es algo cultural pero cuando vemos un documental de este tipo vemos que hacemos lo mismo, o guardarle la mejor comida para el marido o el pedazo más grande, bueno ahora ya no funciona tanto así, pero a que me estáis entendiendo lo que quiero decir, lo que yo pretendo explicando esto que no es un tema tan cultura sino biológico, aunque luego lo culturalizamos, le damos una explicación cultural. Pero hay un instinto que tiene el león por encima de la alimentación que es la protección, el documental explica como las leonas quieren cazar un búfalo con estas ornamentas y no pueden, y el león está allí contemplando, es como el marido en el sofá, yo estoy haciendo la analogía, yo quiero romper el concepto, porque somos más biológicos de lo que nos podemos llegar a pensar.. estoy explicando cómo nos comportamos, el marido está en el sofá, el león está allí, y como no había manera, el león se levanta y lo tumba, pero entonces oye un ruido, el animal ya está muerto, pero

no puede evitar dejar el animal e ir a ver lo que pasa, y el león esa noche no cenó, no comió, no, porque tenía que proteger, proteger al clan. Fue a marcar territorio, a buscar quien había por allí,.. una situación de protección. Para que veáis que la función de protección femenina y masculina son diferentes pero se complementan. Quiero decir que el sentido de protección no solo lo tiene la mujer sino también lo tiene el hombre. Es territorio, son pulmones, ya lo veréis en la 4ª etapa, que el territorio o la amenaza en el territorio es una polaridad masculina y se expresa en los pulmones, también es en el pecho, pero la amenaza en el territorio es pulmonar, otra cosa es la perdida de territorio que es corazón, pero la amenaza es pulmonar, esto no quiere decir que una mujer no pueda tener un problema… por ejemplo ayer, ahora que me haces esta pregunta, sabéis que ayer tuve que ir a una visita de urgencia, entonces él me pidió que lo biodescodificara antes de la operación, el tema es un cáncer en una cuerda vocal, el conflicto es de polaridad femenina, es un conflicto de miedo y se expresa en la garganta, concretamente en la faringe, pero en realidad este señor tenía un conflicto de amenaza en el territorio, entonces él en su trabajo sentía que su jefe no le estaba dando trabajo y no tenía dinero, lo veis, estaba recibiendo una amenaza en el territorio pero no lo defendía como un macho, lo veis, por la cultura, por la educación, por su estructura, no importa ahora, por su programación estructural, como vimos anteriormente entonces la biología le da la solución por la polaridad femenina, que es la garganta, y entonces él pasando muchos apuros económicos no lo explicaba a su mujer y eso le creó el conflicto en la garganta, pero yo tuve que descodificar el conflicto de territorio, entendéis, si que descodifiqué esto, pero tuve que ir al conflicto de amenaza de territorio, pero viene a cuento para que veáis como podemos…pero queda muy claro cuando conocemos las 4 etapas de la biología y lo que corresponde a cada una sabemos muy bien cómo dirigirnos, por ejemplo alguien viene con la garganta y podemos pensar esto que será, primer estadio, tal, pero si lo hemos estudiado la laringe tiene que ver con la 4ª etapa, queda claro lo que estoy explicando, porque sabiendo esto rápidamente sabemos dónde dirigirnos y qué tipo de conflicto tiene la persona, porque hemos estado hablando que el pulmón es 1ª etapa y yo lo he considerado 4ª etapa y ¿por qué? porque el problema me lo demostraba en la laringe, y la laringe es 4ª etapa y es polaridad femenina, por lo tanto tiene un conflicto de pulmones pero en la 4ª etapa, estoy enseñando como podemos deducir, gracias a esto eh, lo veis, gracias a saber las etapas de la evolución a que tejidos corresponde, a que capa embrionario corresponde, ahora estamos en el endodermo y hemos pasado al mesodermo, que es la segunda etapa , que es el mesodermo antiguo, lo veis luego en un esquema, por tanto la otra es la protección individual o las fascias y la dermis. Las fascias son todas las membranas que recubren los órganos, el corazón, las pleuras, el, pericardio, parte intestinal, etc. etc. Protección. 2ª etapa. 1ª etapa: Respirar, alimentarse, digerir, reproducirse. 2ª etapa : Protección, pechos, senos, las fascias y la dermis.

3ª etapa, una vez estamos alimentados y protegidos necesitamos movernos, salir de la cueva, ir a cazar, entonces empezamos con el movimiento, por lo tanto es el mesodermo nuevo, y tiene que ver si yo soy capaz de conseguir la presa, la comida, aquí se trabaja un concepto muy importante que es la desvalorización, esta 3ª etapa trabaja todo lo que es el esqueleto, la musculatura, los ligamentos, los cartílagos, el sistema cardiovascular, con las venas las arterias, los capilares, lo linfático y el tejido conjuntivo, además lo dice la palabra lo que conjunta todo, es un tejido que está en todas partes de nuestro cuerpo. La tríada de la Creación que tiene que ver con las suprarrenales, riñones y las gónadas. Este es 3·ª etapa, cuando hablemos en el próximo modulo de la 3ª etapa ya lo explicaremos, cuando MarieJo explique los riñones, veréis que tiene que ver mucho con las raíces, con la existencia, de estar en el sitio, las suprarrenales con la dirección, con moverse y las gónadas para la reproducción en sí, donde se genera los óvulos y el esperma. Entonces cuando venga un paciente que tiene problemas de musculatura, de huesos o de articulaciones, estaremos hablando de la 3ª etapa, sabremos que hay un conflicto de desvalorización en relación a un movimiento determinado, estamos, sí. 4ª etapa es la función de relación, aquí trabajan y están explicado todos los demás órganos que son unos cuantos, la piel, el cerebro, la vesícula, la tiroides, etc.

Por tanto estas 4 etapas nos permiten trabajar, ahora bien estas 4 etapas tiene un referente en el cerebro, si hiciéramos un tac veríamos los relés. por lo tanto en la 1ªetapa, donde se registran los relés es en el Tronco Cerebral. Todo lo que está relacionado con la protección, senos, pleuras, pericardio, etc., está en el Cerebelo. 2ª etapa 3ª etapa hablaremos de la Médula Cerebral. 4ª etapa es el Cortex, la diferencia más importante de la 4ª etapa es donde hay un polaridad masculina y femenina. Para tenerlo más claro he puesto que las capas embrionarias son el Ectodermo, el Mesodermo y Endodermo, he hecho un resumen de lo que acabo de explicar. El ectodermo es la capa general más externa, como os he enseñado, es el origen del sistema nervioso, las vías respiratorias altas, tubo digestivo superior, la epidermis sus anexos también pelo, uñas, las glándulas mamarias, etc. El endodermo es la parte interna, el intestino, el hígado, el páncreas, los pulmones, etc. El mesodermo es la capa germinal media y tiene que ver básicamente con el sistema esquelético, los músculos, sistema circulatorio, reproductor, etc. como os he explicado

Y para que lo veáis mejor todavía tenéis este dibujo del Dr. Hamer, donde cada capa embrionaria, donde el endodermo o capa amarilla trabaja los pulmones, el sistema digestivo, etc. etc. El mesodermo que lo dividiremos en el mesodermo antiguo y el mesodermo moderno, el antiguo es el cerebelo, que tiene que trabajar con la protección, pleura, pericardio, etc. etc. El mesodermo moderno tiene que ver con la glía, tejido conjuntivo, esqueleto, músculos, ganglios linfáticos, vasos sanguíneos, etc. etc. La glía es nuestro cerebro está formado por millones de neuronas, pero estas neuronas ¿cómo se aguantan? ¿Qué hace que nuestro cerebro tenga una consistencia? es la glía, son una células soporte donde entre otras cosas hacen como una estructura radial donde cogen alimento de los capilares y alimentan a las neuronas, son las células soporte del cerebro, en resumidas cuentas, hay diferentes tipos de glías, pero básicamente esta es su función, recubren de mielina las neuronas, las alimentan, las cuidan las protegen y cuando se produce una destrucción neuronal , el espacio que queda, se rellena de glía. lo dejo aquí porque ya me estaría metiendo en otras cosas. Y la 4ª etapa o endodermo es lo que es el cortex, la médula, la piel, el corazón, la vesícula biliar, etc. etc. Y una de las cosas que os querría explicar, yo siempre lo explico en las 4 etapas biológicas, que cada etapa, una forma de saber también, en que etapa estamos, es el tipo de síntoma o manifestación biológica tenemos, es una forma de saberlo también, y sobretodo diferenciar muy claramente lo que es 1ª etapa y 4ª etapa, una de las cosas que yo supe ayer con el hombre que fui a ver, que es 4ª etapa, es que el me hablaba de un cáncer de laringe pero como que era erosionado, como vacio, no era aumentar de volumen, la diferencia básica entre 1ª etapa y 4ª etapa es que la 1ª llena, ocupa, crece, hace más, un tumor, un pólipo, esto es muy importante, y la 4ª etapa, ahueca, hace úlcera, si alguien viene y dice que tiene una úlcera en el estómago, tú no le vas a preguntar ¿dónde está? ¿En la curvatura mayor o en la curvatura menor? No te lo va a contestar, pero si os dice que es una úlcera, sabremos que estamos en la 4ª. Lo veis, veis la diferencia. Es muy importante saber cómo cada etapa manifiesta su síntoma, por eso he puesto que una vez sabemos las tres capas embrionarias en que cerebro se manifiestan, ya sabemos que cada etapa tiene sus conflictos, por lo tanto cuando una persona nos venga a ver con una sintomatología, ya podemos saber de qué etapa cerebral estamos hablando y ya tendremos una idea de cuál puede ser su conflicto. Luego ya veremos cuando se vaya trabajando etapa por etapa, cada órgano en concreto, etc., etc. Conflictos que podemos tener en el endodermo, conflicto de nutrición, conflicto de herencia, conflicto de respirar, por tanto cuando una persona tiene un cáncer de pulmón y afecta a los alveolos pulmonares, este señor tiene un conflicto de falta de aire, por tanto es miedo a morir, no a la muerte, miedo a morir ok.

Y se manifiesta con un crecimiento celular, como os he explicado, que es 1ª etapa, la fase curativa, yo tengo pacientes que están curados de cáncer de pulmón y lo médicos no lo saben ver, porque nunca han visto un cáncer curado de forma natural, y he tenido varios, Tengo un caso que le dieron un mes de vida y lleva conmigo 4 ó 5, y tiene metástasis en la pleura, y metástasis en unas vértebras y en el omoplato derecho, pero que no le ven el tumor del pulmón y lo atribuyen, que no lo ven, porque hay un edema y lo debe tapar, pero curiosamente su hija es enfermara y ella trabaja en un departamento con personas con cáncer y ha visto morir muchas personas con cáncer de pulmón, y claro ella está de acuerdo conmigo que su padre está curado de cáncer de pulmón, porque primero le dieron un mes de vida, segundo que lleva 4 ó 5 meses tirando para adelante y 3º que la cuesta que hay aquí delante la sube más rápido que nosotros y una persona que tiene cáncer de pulmón no sube las cuesta rápidas y ahora lo que estamos trabajando con este paciente es los demás conflictos. Y una de las cosas porque tampoco se ve y tengo otros casos que no hay complicaciones, simplemente les hacen placas y ven unas sombras y esto es caseificación, ya sé que mucha gente no sabe lo que es la caseificación, imaginaros como una cosa cremosa, como un flan, que el tumor se caseifica, y ven esta sombra y siguen pensando que es el tumor, o bien se encapsula, OK. Si hablamos del mesodermo arcaico, los conflictos son siempre de defensa y protección. Este Sr. que es el mismo caso que os estoy explicando, que tiene un tumor en la pleura, os estoy poniendo de ejemplo esto, le trabajo el cáncer de pulmón, hasta su hija está de acuerdo que ya no lo tiene, pero tiene un tumor en la pleura, este Sr. tiene un conflicto de protección, yo le pregunte ¿Qué ha pasado en tu vida que tú no hayas podido proteger? Veis que sabiendo que tejido está afectando ya sabréis que pregunta le tenéis que hacer al paciente. Y él me dice rápidamente yo pertenecía a la Junta de un equipo de fútbol, el Europa, y vino un nuevo presidente que engañó y compró no se qué y no sé cuánto y no lo supe proteger, conflicto de protección, lo veis, y también el cáncer en los huesos que tiene que ver con el 3ª. etapa, es un ejemplo que cuadra con todas, es que él se desvalorizó, por no saber proteger y no hacer nada, porque sabía cuál era el chanchullo y podía denunciarlo y no se atrevió hacerlo solo, veis viene por un cáncer de pulmón, que luego tiene una metástasis de pleura y una metástasis en el omoplato derecho y unas vertebras dorsales. ¿Cuánto tiempo tarda en desarrollarse? Cada uno va su bola, para el inconsciente tú ya sabes que el tiempo es atemporal, o sea, no lo sé, cuando me lo trajeron era que podéis hacer con mi padre que le han dado un mes de vida. Nosotros no curamos a nadie, pero sí que podemos acompañar al paciente, a buscar aquel resentir, a expresarlo, a sacarlo fuera y con esto ya es suficiente, este Sr. tendrías que haber visto la cara cuando por primera vez en su vida, explicó lo que pasaba cuando le habían echado de su club de fútbol de toda la vida, que había jugado allí, y su resentir fue "me han robado la vida", lo veis, y cuando se lo expliqué a su hija fue como si le dijera que estaba nevando en La Molina, se quedó como muy parada, ah sí, tan importante es esto, pues si que disimula bien, sí, sí, los que se mueren disimulan muy

bien, entonces también le sirvió mucho para ella, explicando un caso real, que me cuadra muy bien con cada etapa, lo veis. Repito: Cáncer primario 1ª etapa - alveolos 2ª etapa - pleura - protección 3ª etapa - desvalorización, por no saber moverme -afecta a los huesos. Queda claro esto. Sí Y este Sr. en su fase curativa podría generar un tumor en el cerebro, que podría ser una fase reparativa de los conflictos, uno o varios, fase de curación y obviamente podría tener ataques epilépticos y podría ser precisamente un tumor de glía, porque una de las cosas que tenemos que saber es que cuando nos curamos también se producen destrucciones neurológicas, cuando hay un cambio de percepción y podemos expresar nuestros resentir y podemos sacar aquello que tenemos guardado, se produce un cambio neurológico y muchas veces también se destruyen neuronas. Se hacen otros os, hay reparaciones, hay glía, etc. etc. de hecho Hamer a través de un tac puede ver en el cerebro si eso es un tumor o es ya una sanación, por eso hay que saber mirar con ojos que saben lo que tienen que mirar o tienen que buscar. Por tanto la 4ª vemos en el mesodermo arcaico, en la protección, también es crecimiento celular, un tumor en la pleura, y la reparación es lo que este Sr. ahora tiene, tiene edemas, porque se está curando, porque es la fase curativa, pero ellos lo ven como un problema, Ok. P - Si este tema se va a resolver. R - Yo no sé si se va resolver esto, espero que sí, estoy en ello, pero el Sr. tiene una buena masa conceptual, como podéis ver, y su cuerpo tiene un grado de deterioro y tal, pero la naturaleza solamente lo sabe esto, yo no lo sé, yo estoy haciendo mi trabajo, acompañándole y ayudándole que me de perspectivas y haciendo mi trabajo. Perspectivas yo no pongo nunca. También hay caseificación tal como antes. En los huesos obviamente también hay fase de reparación y la reparación es crecimiento celular se llega a crear más huesos, porque cuando hay un conflicto tú puedes tener un vacio de huesos también, luego ya se verá porque, esto lo explicará muy bien Rafa que es el que domina muy bien ese tema En el ectodermo, como explicaba es vaciado o ulceración, y la reparación obviamente es crecimiento celular. ¿Hay alguna pregunta sobre lo que he explicado? La osteoporosis es una desvalorización y también es un vaciado y la reparación es un rellanado, la curación es rellenar.

Es una idea de cómo enfocar cuando ya tenemos un paciente, yo tengo un problema en un órgano, y ya tienes una pista de cómo enfocar las preguntas, etc. etc. como le pasaba Andrea antes la pregunta que hacia Andrea de la fase curativa, todas estas 4 etapas tienen sus fases curativas o vagotonías, en el caso de las alergias o las fobias, normalmente cuando una alergia o una fobia se cura se acabó. Ok. no hay más. ¿Alguna pregunta? Dime Herminia. P - Habías comentado a la hora de hacer el trabajo del protocolo, la importancia del tac, entonces yo pienso que en la mayoría de casos, sería muy positivo que el biodescodificador hiciera el trabajo como el que estáis haciendo vosotros o muchos de nosotros, pero también poder verificar a nivel de tac. R - Sería perfecto esto, pero la vida me ha hecho un regalo, que es llevarme a Cuba y en Cuba, están aplicando la biodescodificación pero ellos están siguiendo con tac y lo que haga falta la fase curativa, pero aquí no, por eso la biodescodificación ha desarrollado técnicas y protocolos y maneras de saber sin la necesidad del tac, y esta una opinión muy particular mía y la nueva medicina del Dr. Hamer, creo que el nombre no es muy afortunado, pero podría llamarse el nuevo paradigma, porque la medicina para mí es una, con diferentes matices, y cada uno se desarrolla en el campo que se encuentra más cómodo, pero esto los ha encasillado, Hamer es un crac leyendo tacs, es impresionante, pero se ha quedado clavado en el tema, cuando fui a Cuba que saben mucho de la medicina de Hamer, pero no sabían qué hacer con todo aquello, tenían mucha información pero no tenían el método de biodescodificar, el primer día que estuve allí, esto lo respiré enseguida y me dediqué más que explicar teóricamente, a demostrar sobre el terreno, me lo pedían a gritos, como aplicar la biodescodifcación, o sea ellos, estaban dispuestos a escuchar la biodescodificación en la medida de que vieran cosas, y gracias al Universo, gracias a Dios, o a quién sea se consiguió, pues ahora hemos hecho dos módulos y los médicos lo están aplicando a los hospitales con resultados, y les pedí que por favor hicieran todo lo posible por demostrar que la biodescodificación es verdad, esta fue mi propuesta y ellos saben mejor que yo como hacerlo, cogen a un grupo control y un grupo experimental, al grupo control que no les hagan nada o que tengan una charla con un psicólogo y al grupo experimental que tengan una biodescodificación, ya sabéis como funciona esto, verdad qué sí, y la verdad es que ya tienen resultados ahora, los que les hacen biodescodificación, se recuperan antes, su post-operatorio es más rápido, etc. etc. pero volvemos a lo mismo, volvemos a Cuba el día 21 para hacer el 3 y 4 módulos, pero ellos ya me han buscado más horas para ir a los hospitales, ver pacientes y luego ya les aplicaré lo que les haga falta, pero sí sería perfecto tener el tac, pero hemos desarrollado otras maneras de verlo. H - Pero mi pregunta es aquí en España, también hay médicos que están metidos ¿no? E - Mira que te hagan un tac, es como muy complejo, el coste que hay, pero a veces una resonancia es lo más importante, pero de todas maneras no nos calentemos mucho la cabeza con esto. Herminia es lo que hay.

H - Pero pienso que sería una herramienta de complementación para el trabajo buenísima hora de que los médicos se podrían implicar.. E - Vamos a dejar, vamos a dejar, vosotros sois pioneros, aquí hay personas que trabajáis en el aérea de salud, mi amigo aquí es doctor, pero la revolución siempre empieza por abajo, nunca por arriba, los cambios revolucionarios siempre los han hecho los de abajo, sin ir más lejos la vacuna de la gripe A, hay muchos médicos que no se vacunan y el establishment está temblando, porque la columna vertebral donde se sujeta todas las creencias están en los médicos y los que trabajan por la salud y estos no están por la faena, o sea que algo está temblando. ¿Alguna pregunta más sobre esto? Ahora Marie Jo se pondrá en la 1ª etapa, en el primer cerebro y lo irá desarrollando. Muchas gracias. Cuando ha hecho otras clases de biodescodificación no tenía la claridad como la que se ha explicado hoy aquí, no tenía, era muy complicado, aquí se ha hecho una síntesis en poco tiempo muy clara, se os presenta de una forma muy sencilla, pero que sepáis que es muy complejo, bravo. Antes de abordar los microbios yo quería aportar una precisión sobre lo que ha comentado Enric está mañana, porque yo soy una mujer, y como conozco Enric , que es un poco provocón, cuando él comenta que los senos de la mujer solo sirven para los niños, no sirven para nada a las mujeres, es verdad, pero solamente es verdad para la 2ª etapa, hay una parte de los senos que son los canales galactofos que son de origen ectodérmico y la mamá tiene necesidad de este órgano para estar en o con su bebe y en este lugar necesita realmente sus senos, bueno era una bromita. Vamos a hablar ahora de los microbios, si existe algo muy, muy políticamente incorrecto es la visión de los microbios en biodescodificación, nos encontramos ante un inconsciente colectivo muy pesado que dice que los microbios son muy peligrosos, y nosotros decimos en biodescodificción que si por ejemplo, mañana no hubiera un solo microbio en la Tierra, no podríamos vivir, así que vamos a ver cuál es el proceso que hace que hay una simbiosis permanente entre la vida humana y no solo en la vida humana, sino en la vida animal en general y los microbios. Microbios es la misma raíz que en francés, y me gusta volver a la raíz de las palabras para saber el sentido, microbio de mikro en griego y bio que quiere decir pequeña vida., en el sentido también de vida corta, los microbios designan a todos los seres vivientes de talla muy pequeña , estos seres vivientes solo los podemos ver a través del microscopio, y hasta necesitamos un microscopio electrónico para algunos microbios, hablamos de virus, y los microbios de los que hoy voy hablar serán las bacterias, los virus, los hongos y los parásitos. Antes de empezar vamos a hacer un pequeño ejercicio que utilizareis luego cuando hagamos el protocolo, pero ahora quiero que cojan una pequeña hoja como esta, si no tenéis yo tengo, puedes repartir, y esta hoja la vais a cortar en 4 trozos, tenéis 4 papeles de esta medida, sobre cada uno de estos papeles vais a dibujar una bacteria

sobre una hoja, un virus, en otro, un hongo sobre otro y un parásito sobre otro, pero lo vais hacer este dibujo con los ojos cerrados, ¿por qué los ojos cerrados?, por dos motivos, la primera es la que os permitirá concentraros sobre la carga emocional que implican estos microbios y la segunda es que cuando vosotros tenéis los ojos cerrados, no podéis controlar, y cuando vosotros no controláis es vuestro inconsciente que lo hace y esto es lo interesante, yo os invito a coger un lápiz y vuestro papel y comenzáis a dibujar un microbio por hoja y podéis escribir el nombre del microbio, no controléis con el dedo a nivel que estáis dibujando, tenéis derecho hacer algo que nos se parece a nada, no es un dibujo científico es el dibujo de vuestra emoción de hecho. Lo pueden mirar a medida de que yo vaya hablando de ellos y los guardan para utilizarlos luego en el protocolo de la tarde. Efectivamente estos microbios son pequeñas vidas que las clasificamos en dos grandes categorías, hay microbios cuyo núcleo están morfológicamente diferenciados y los llamamos los eucariotas, estos son por ejemplo los hongos y los parásitos, que se parecen mucho a una célula humana porque su núcleo está diferenciado y luego hay otra categoría de microbios que se llaman los procariotas que el núcleo no está diferenciado es decir que no hay membrana nuclear alrededor del núcleo se trata de las bacterias y los virus. El virus es básicamente ADN ni siquiera hay citoplasma. Vamos a ver las características de estos 4 microbios y vamos a empezar por las bacterias. Las bacterias son las formas más abundantes y diversificadas de la tierra, son las más diversificadas porque son las más adaptables, son también la forma de vida más antigua, porque las bacterias están presentes desde hace 3,5 millones de años y pensábamos que era la única forma de vida durante un millar de años, pero ahora como la virología está más avanzada, los científicos dicen que los virus aparecieron al mismo tiempo que las bacterias o un poco antes, estas bacterias no tienen un núcleo diferenciado y como todas las células poseen un membrana plasmática, el patrimonio genético está disperso por toda la célula, el citoplasma contiene también organitos que parece una célula pero la diferencia está en el núcleo. Estas bacterias pueden tomar diferentes formas están los cocos, de formas esféricas por ejemplo estreptococos, están lo bacilos, como el bacilo de Koch, y los vibrios que tiene forma de coma, como el vibrio de cólera y también en forma de espiral. Por lo que concierne el metabolismo de las bacterias son muy variables porque algunas son anaerobias, no toleran el oxígeno y otras son aerobias que lo necesitan y otras tienen la facultad de ser anaerobias u aerobias depende del medio donde se mueven, ilustran bien esta capacidad extraordinaria que la bacteria tiene para adaptarse. Las bacterias utilizan diversas fuentes de energía para alimentarse, estas bacterias las llamamos heterótrofos, obtienen energía de los compuestos orgánicos y hay otros que cogen la energía de los seres vivos por ejemplo las bacterias que están en los intestinos y conocemos como la flora intestinal, cuando hablamos de le heterótrofos son estás bacterias que entran en la composición del vino no si si hay enólogos entre vosotros, y también hay bacterias llamadas autótrofos que consiguen la energía de

compuestos minerales y esta enorme capacidad de adaptación hacen que estén por todas partes en los lugares más extremos, en volcanes, en cimas de glaciares y han lanzando la inmensa cantera de la vida, hace 3,5 millones de años, sin estas bacterias la Tierra hubiera sido una piedra estéril, ellas crearon el aire que respiramos, han creado la capa de ozono protectora, el humus, el carbón, el petróleo, el gas y los minerales y sin ellas no podríamos vivir, cada uno de nosotros llevamos 100.000 millones en los intestinos y mil millones sobre la piel. Y de hecho llevamos muchísimas más porque en cada célula de nuestro organismo nosotros también tenemos bacterias, bacterias que si no estuvieran allí no podríamos vivir y he nombrado las mitocondrias. Las mitocondrias son formas muy antiguas de bacterias que aparecieron hace millares de años y es gracias a la asociación de células con un núcleo diferenciado y de una célula y una bacteria que la vida animal y la vida vegetal se han podido desarrollar sobre la tierra, porque en la célula vegetal no hay mitocondrias hay cloroplasma pero también juegan el mismo rol que las mitocondrias y son también bacterias, volverá a esta noción cuando se habla de virus, para que veáis la importancia de estas bacterias en la vida, y de hecho es muy difícil demostrar la cantidad exacta de especies que existen que se podrían contar por centenas de millares porque la científicos especialistas en la búsqueda encuentran cada día de nuevas, se está indagando y se piensa hoy en día que son las bacterias que llegarán a resolver los problemas de los residuos nucleares, por lo tanto estas bacterias son seres muy interesantes, y de todas las maravillas que hacen, hay algunas pequeñas bacterias irreductibles que nos enferman, esto fue Pasteur quien lo dijo, esto también volveremos a hablar después, ahora os estoy haciendo una descripción más científica. También hay la utilización de las bacterias en la industria alimentaria y se utilizan también para destruir los insectos que no convienen a la agricultura, para descontaminar lugares industriales contaminados y entre paréntesis las plantas tienen su propia patrimonio de bacterias y que estas bacterias son muy interesantes para descontaminar las casas de las colas, del petróleo, todos estos productos derivados del petróleo que son tóxicos, tener plantas en la casa no es solo bonito sino también biológico, una planta muy eficaz por muchas cosas son las Dársenas, es buena para descontaminar las colas, desintoxica, saca desechos, en Francia es muy comercial, se utiliza como protección en la casa, y nos gusta tener plantas en casa, Ahora vamos a hablar de los virus. Podéis coger el virus que dibujasteis, a ver si corresponde a lo que voy a describir, contrariamente a las bacterias no tienen organización celular, son seres vivos reducidos a ciertos componentes esenciales y son incapaces de asegurar por ellos mismos su existencia completa y por eso son considerados parásitos, son inertes e incapaces de multiplicarse sin una célula huésped, esta célula, sea animal o vegetal, y los virus son mucho más pequeños que las bacterias y esta tarde cuando pueda proyectar os enseñaré las diferentes escalas de tamaños, solo los puedes ver a través de un microscopio electrónico, y como este microscopio llegó tarde a la historia de la humanidad, hemos deducido que el virus ha llegado tarde en la evolución del ser humano, y hoy en día hay un ciencia que es la virología que se está desarrollando muy

rápidamente y sabemos que estos virus han aparecido al mismo tiempo que la vida en la Tierra . ¿Y qué es un virus?, es únicamente un patrimonio genético. Es un cromosoma rodeado de una cápsula de proteínas, un virus se compone de ácido nucleico, es decir ADN o ARN, y este ácido nucleico está encerrado en una proteína que llamamos cápside, envuelta por lipoproteínas, que es grasa. Y de hecho los virus en un puente entre lo vivo y lo no vivo, y es interesante esta noción porque puentes los hay en toda la evolución, la evolución se hace por pisos y nos damos cuenta que entre pisos hay puentes, y un primer puente es el que hay entre una piedra y la vida, entonces estos virus están en esta sección, cuando están suspendidos en el aire o depositados en una pequeña cucharada, están totalmente inertes, son frágiles, pueden ser destruidos por la lejía, por ejemplo, por el calor, por el alcohol, o si hace mucho frío y no pueden ser peligrosos, entre comillas, o más bien activos, solamente si entran en o con una célula que los va acoger, en ese momento el virus se va a reproducir y va aprovechar el metabolismo de la célula, no es cualquier célula, es la célula que le ha abierto la puerta, y él hace penetrar en esta célula su patrimonio genético. ¿Qué es el patrimonio genético? ¿qué es este ácido nucleico? es una palabra, es la información. ¿Cómo hace para entrar en una célula? lo hace de dos medios: o sea hace pasar por una sustancia nutritiva de la célula y la célula lo absorbe como absorbería una molécula para nutrirse o bien fusiona su envoltura con la membrana de la célula, su envoltura que se parece a la de la membrana celular que forma la lipoproteína como su envoltura, y este gen se encuentra en el interior de la célula, lo que es interesante de todas formas, que lo hagan de una manera o de otra tiene que haber una adecuación entre la célula y el virus y puede ser a este nivel que intervienen los factores de transferencia, cuando ha entrado en la célula inserta su genes en el ADN y sus genes son copiados y re-copiados en el interior de la célula animal o vegetal, a veces nuevos envoltorios se construyen y ocurre que el virus deja la célula sin haberla destruido y en otros casos, las células pueden explotar bajo la presión del virus. En relación a los virus me gustaría añadir algo interesante, la virología aporta mucha información sobre la evolución de las especies, habéis oído hablar probablemente de la teoría de evolución de Darwin, que es una tesis que a pesar de otras tesis sobre la evolución, no deja de ser muy reconocida todavía, pero en esta evolución constataban que habían rupturas, rupturas de la cadena como si faltaran eslabones, y durante mucho tiempo no sabíamos como los mamíferos aparecieron, si aparecieron después de los pájaros, los pájaros ponen huevos, y de repente los mamíferos llegan que tienen un sistema de reproducción totalmente diferente, y ahora sabemos que los mamíferos han podido llegar, existen en la Tierra, gracias a un virus, que nosotros llevamos, es decir que es endógeno desde hace millones de años y este virus ha permitido la nidificación y ha permitido que el huevo fecundado fuera del nido, como lo hacen los pájaros, se instale dentro de la pared del útero, y esto es gracias a un virus, es un virus que ha permitido una nueva clase de animales, los mamíferos, para que

se den cuenta de la importancia de los virus que a veces estamos lejos de haber entendido. Ahora voy a hablar de los hongos. En general podemos pensar en los hongos que encontramos en los bosques, pero no son estos los que vamos a hablar sino los que se encuentran en el organismo, no son champiñones, no son gírgolas, pero estos hongos tienen un rol muy importante porque se tratan de levaduras y de mohos, y esto lo llamamos micosis en el hombre. Las levaduras son hongos unicelulares de tipo eucariota o sea de núcleo diferenciado, se parece bastante a una célula vegetal , pero la diferencia es que no posee de la clorofila, durante mucho tiempo los hongos estaban clasificados en el reino vegetal, pero hoy después de esta distinción ahora se ha creado el reino fúngico, porque los hongos son un tipo aparte de la población vegetal, y porque los hongos se comportan a veces como ciertas bacterias y ciertas bacterias se comportan a veces como ciertos hongos, y los llamamos las micobacterias. Mico quiere decir hongo en griego. La levadura la conocemos bien porque se utiliza sobre todo en la industria alimentaria, permite la fermentación alcohólica, las soluciones azucaradas y permiten subir las pastas harinosas. Después de los hongos están los mohos, y son estos los que nos va a interesar, es lo que encontramos en el hombre lo que llamamos las micosis, son organismos pluricelulares, tienen varias células y están organizadas en micelios, como una red de filamentos, algunos parasitan ciertos vegetales como es el mildiu, es un parásito de la viña. Las micosis colonizan el interior del cuerpo humano, como puede ser la boca como puede ser la muguete en los niños, la vagina como la candidiasis, es una micosis también, y también están en la zona externa como la piel, los pliegues cutáneos, las uñas, los pies, el cuero cabelludo que se llama aquí la tiña. Estas micosis se encuentran en los lugares calientes y húmedos del cuerpo. Es igual como las bacterias y los virus, siempre tenemos micosis en el cuerpo, pero cuando decimos tenemos micosis es que tenemos demasiadas, es como las bacterias , yo tengo bacterias es que tengo demasiadas, como los virus, tenemos demasiados, pero siempre tenemos, os quiero señalar también es que estos mohos están en el origen de la fabricación de las primeros antibióticos, Alexander Fleming descubrió la penicilina y la descubrió sobre un cultivo que hizo de staphylococus, una bacteria, como las bacterias se adaptan donde sea, fabricaron un enzima que se llama penicilinasa y estas bacterias se volvieron resistentes a la penicilina, generalmente es lo que pasa, que poco a poco cuando hay una bacteria y se utiliza demasiado antibiótico, la bacteria acaba haciéndose resistente al antibiótico, y por eso hay que estar buscando siempre nuevos antibióticos. También un esbozo sobre lo que son los animales parásitos. Los parásitos son muy populares tanto si s trata de células con núcleo, eucariotas y las asimilamos al microbio cuando son pequeñitos, cuando se parecen amebas, o como tripanosoma cuando está presente en la enfermedad del sueño ,estos parásitos son

unicelulares, pero de todas formas son más grandes que una bacteria o un virus, y estos parásitos a veces son pluricelulares, y de repente ya no se parecen tanto a un microbio porque si hablamos de un piojo lo podemos ver con la vista, y estos parásitos viven sobre la superficie de un ser vivo y los llamamos ectoparásitos, y generalmente se alimentan de sangre como los piojos, las pulgas, la sarna, las garrapatas, los ácaros, y otros parásitos viven en el interior como el tubo digestivo por ejemplo, como la ascaris, oxiuros, tenia, y un parásito (Duby du foi) que está en el hígado que se trasmite por la oveja, pero que cada vez se coge menos en la zona occidental. Lo que es interesante es que nunca hemos tenido tanta higiene como hoy en día, pero los niños continúan teniendo más piojos que nunca, continuamos teniendo pulgas, garrapatas y durante años se había dicho que estos animalitos eran debido a la suciedad, a la falta de higiene, pero si no tiene cuarto de baño para lavarse, es interesante entender que papel tienen estos parásitos, Hamer, no habla de los parásitos, es un tema que nosotros en biodescodificación hemos añadido, habla de las bacterias, de los virus, de hongos, pero no de parásitos, al parecer hay un rol interesante de estos parásitos. Vamos a retomar estos 4 microbios, y vamos a mirar lo que es muy políticamente incorrecto, y vamos a ver el rol que estos microbios pueden tener dentro del organismo, y a mí me encanta esto, y todavía hoy hay una especie de obsesión por la esterilidad, el medio estéril, la limpieza, obsesión por la limpieza en los hospitales y todo y así seguimos encontrando microbios y estos microbios en los hospitales, son auténticos luchadores, tienen un coraje extraordinario porque se siguen encontrándose allí, obedecen a la vida, este es mi comentario personal. ¿A qué sirve una bacteria? ¿Para qué sirve un virus?¿Para qué sirve un hongo? ¿Para qué sirve un parásito?, en el sentido positivo. Vais a reflexionar sobre esto, para poder contestar a la pregunta. Si podéis recordar las características de estos elementos, para poder responder, intentar descubrir, quizás inspirándose en vuestros dibujos, que rol pueden tener estos organismos buscad la explicación porque están aquí, porque están allí porque son muchos, más numerosos que nosotros, podrían eliminarnos y sin embargo todavía sigue existiendo, entonces porque están aquí, os dejo reflexionar un poquito. Hemos empezado por la bacteria ¿Qué pensáis para qué sirve un bacteria? Os di un elemento muy importante cuando os describí la bacteria, porque encontramos esta bacteria bajo la forma de mitocondria en la célula y ¿Qué representa esta mitocondria en la célula? Es la central energética de la célula, a nivel de esta mitocondria que se hace la respiración la célula, para los que entiende de biología se hace el ciclo de Krebs, este ciclo famoso que transforma el oxígeno en ATP, que es esta molécula energética y expulsa el ácido carbónico, si esta mitocondria es capaz de hacer esto, es una formidable capacidad de transformación de la materia, porque el oxígeno se transforma en otras materias, y esta capacidad de transformación va a pertenecer a todas las bacterias en general, y esta transformación se sitúa a nivel de los minerales, el oxígeno si está en el agua es mineral, es a partir de la vida, puede entrar dentro de la composición orgánica, pero ante todo es un materia mineral, es un gas, estas bacterias van a intervenir en esta capacidad de transformación y donde hay necesidad

de energía, y nosotros que somos un organismo cuando necesitamos transformar algo en nuestro cuerpo, necesitamos mucha energía, y a veces nuestro cuerpo no tiene suficiente y como las células animales han intimado mucho con las bacterias, las células van a ir a buscar la ayuda de las bacterias, y a veces hay bacterias que son inofensivas y otras son patógenas y es precisamente esto, las bacterias, que el cuerpo las va a utilizar según sus necesidades y se hace regularmente y se hace de una forma intensiva y entonces enfermamos y tenemos fiebre, y esta temperatura es necesaria para la transformación de la célula y es bueno bajar la temperatura a los niños para que no tenga convulsiones, pero si no hay riesgo vital, es bueno dejar la temperatura para que el cuerpo se transforme. Este es el rol de las bacterias, las bacterias van a parecer como un agente de reparación, de restauración. A continuación los virus. ¿Cuál pensáis que puede ser el rol del virus?. En el ejemplo que yo os he dado, es el virus endógeno que permite la nidificación, habéis comprendido que este virus tiene el poder de modificar la formación de nuestro genoma, ¿cómo puede modificar esta información de esta forma?, La información se modifica para que se efectúe la evolución, y podemos decir hoy en día que el primer agente de la evolución es el virus. Y podemos decir que si existe hoy en día el cortex humano que es muy diferente al de un pájaro, por ejemplo, es únicamente gracias a la información sucesiva que nos han traído los virus en el transcurso de la evolución. Es muy extraño porque una gran parte de los investigadores, saben esto, pero no parece que mucha de esta información sea dada a conocer, porque parece económicamente más interesante quedarse con el miedo a los virus, lo que es interesante es este miedo a moverse que pertenece profundamente a la naturaleza humana, el miedo a perder sus referencias, volveremos hablar de este tema, cuando estudiemos los riñones esta tarde o mañana. El rol de los virus es muy importante para llevar informaciones diferentes y nuevas, pero no podemos minimizar el riesgo de las bacterias también, el riesgo de atrapar un virus peligroso o una bacteria peligrosa, primero no es confortable y a veces puede ser mortal, no se trata de decir paso de todo, no hago caso a las bacterias ni a los virus, porque hago descodificación biológica. Pero sí que es justo entender lo que ocurre cuando tenemos tal bacteria o tal virus, esto lo iréis viendo a medida que estudies los diferentes módulos, y que enfermedades corresponden a tal conflicto, sabiendo que los virus y las bacterias suelen intervenir en la fase de reparación, sobre todo las bacterias, porque es lo que hacen ellas, y los virus intervienen en fase de stress. Y ahora los hongos. Conocéis las cepas y las girgolas, son también hongos, ¿de qué se nutren en el bosque estos hongos? R - De la humedad, del agua, de la tierra, de la oscuridad, de los desechos. Sobre todo de sustancias orgánicas muertas, los hongos se alimentan de sustancias orgánicas muertas, que ya están en descomposición, por aquí ya han pasado

bacterias, en el cuerpo se van alimentar de la misma manera de sustancias orgánicas muertas, y de estas sustancias orgánicas tenemos muchísimas todo el tiempo, y estos hongos vienen de forma natural aquí para ayudar a eliminar estas sustancias orgánicas muertas, nosotros a nivel de célula tenemos organismos que tienen la función de digerir o de eliminar o transformar estas sustancias, pero los hongos son capaces de comerse una célula entera si está muerta, entonces estos hongos son como los limpiadores del cuerpo, y van a intervenir como los obreros de una cantera, que es limpiar todo cuando han terminado la obra, y aún una cosa más, deciros que siempre estamos en micosis, ¿Pero cuando sabemos que tenemos micosis?. Cuando nos molestan. Porque hay mucha. y¿por qué tendríamos demasiada micosis?. Porque hay mucho a comer, hay muchas células muertas, hay un lugar del cuerpo en desequilibrio y las células no tienen suficientemente armamento para limpiar estas células muertas y que hace falta eliminarlas y entonces el organismo pasan un mensaje a la micosis, va cándida ven aquí…. De hecho parece simple pero es mucho más complejo que esto, pero el esquema general es esto. Y la micosis tienen un rol importante , no en la enfermedad sino en la salud de la persona, y lo que pretendemos en descodificación biológica, es que las bacterias, los virus, la micosis y los parásitos también, actúan también para la homeostasis de nuestro organismo, siempre estamos alrededor del equilibrio, equilibrio material, sustancial y también equilibrio espiritual cuando hablamos del virus, cuando yo digo espiritual, no estoy hablando de un nexo con lo divino, es sobre todo algo más abstracto, porque efectivamente esta información que se halla en el ADN es bastante más abstracto, no sé si habéis oído hablar de esta estructura helicoidal os suena un libro que se llama la Serpiente Cósmica de Jeremi Narvy, no he hablado mucho de la estructura del ADN, pero se refiere a esto, este autor demuestra la similitud que hay entre esta hélice de ADN y las hélices que podemos encontrar en la información cuántica, es un pequeño paréntesis. J. Narvy está en relación con la ya guasca es una liana, es también un chamán.

Y ahora los parásitos. Va ser como comprenderéis un poco lo mismo, es un poco más misterioso, nos cuesta un poco más ya que es muy desagradable cuando los niños llegan con piojos en la cabeza, no he leído mucho en descodificación de los parásitos pero os puedo hablar de mi experiencia, mi primer trabajo de maestra y mi especialidad era con niños de 6 años, es en esta franja de edad que los niños tienen más piojos, ¿Y qué hacemos cuando tenemos piojos?. Solo de decirlo ya me rasco, nos rascamos la cabeza, pero también es cierto, cuando nos rascamos la cabeza, es que buscamos algo en la cabeza, y es interesante darse cuenta que los 6 años es la edad de aprendizaje, a partir de 6 -7 años, el sistema mielínico se pone en su sitio, y es precisamente la etapa del aprendizaje, es la edad de asociar las coordinadas, es una etapa de desarrollo muy importante y es la primera etapa para el niño que empieza a solicitar su inteligencia, su cerebro , su materia gris, vamos a decir, yo encuentro que son los niños de 6 años los que tienen más piojos, y es la edad en que se les pide que utilicen más su cerebro, y estos piojos de que se alimentan, de sangre, y podríamos preguntarnos ¿dónde está el nexo? y este nexo es extraordinariamente biológico, porque precisamente, para ser inteligente, para hacer funcionar sus neuronas, hay que hacer que la glía, alimente las neuronas, y para que la glía pueda alimentar las

neuronas, la sangre tiene que alimentar la glía, figuraros cuando tenemos necesidad de ser inteligentes, nuestro organismo envía automáticamente más sangre a la cabeza. ¿habéis tocado la cabeza de un calvo que está reflexionando? Está quemando. Efectivamente cuanto más utilicemos la cabeza, más sangre vamos a enviar a la cabeza Yo me pregunto no estarán los piojos allí, en el caso de que los niños no envíen suficientemente sangre a la cabeza. Evidentemente es una forma de hablar. Pero yo pienso que estos piojos intervienen para el equilibrio, en una armonía entre la sangre que se envía y la sangre que se necesita, porque veréis en la 3ª etapa de la biología cuando hablemos de la sangre, aprenderéis al hablar del sistema circulatorio de conflictos o de síntomas que están asociados al sistema circulatorio, y por ejemplo hay un síntoma que se llama "los sofocos" y este síntoma lo he encontrado, no hace mucho, hace 2 años, yo empecé a tener sofocos pero sólo en la cabeza, y figuraros que descodifique estos sofocos la primera vez que vine a Barcelona, porque como tenía que hablar, yo revisé mis apuntes en el coche, y al momento comprendí que enviaba mucha sangre a la cabeza, enviaba mucho calor, enviaba mucha vida a mi cabeza, y yo entendí esto al momento, después de la muerte de Philipe Levy, que era la persona con la que yo colaboraba en la escuela, PH. Levy, era el jefe, la cabeza, la cabeza de la escuela, la inteligencia de la escuela, y como yo era su colaboradora, y tenía que tomar la inteligencia de la escuela, y como desde pequeña sé que no soy muy inteligente, bueno he cambiado un poquito, es como si yo tuviera que enviar más sangre a la cabeza para poder afrontar el nuevo rol que me daban, es un poco lo que les pasa a los niños de 6 años, de repente tienen que empezar a leer, y tienen una enorme presión, porque es el curso preparatorio para poder luego a acceder a las grandes escuelas, este niño tiene mucha presión, es una gran escuela a los 6 años, y es probablemente que acude demasiada sangre a la cabeza, y desde que intuí esto, hablo a las madres de los niños que tienen piojos, y veo que cada vez corresponde a una demanda de los padres importante a un nivel intelectual de los niños, y si queréis que los niños no tengan piojos, dejarlos vivir y jugar, que así también se aprende en la vida. P - ¿Puede ser otro tipo de inteligencia que no esté relacionada con la escuela? R - Sí, por supuesto. P - Es que yo hago de escuela en la casa y hay piojos por todas partes. R - De todas formas, en general, hay que ser inteligentes existe esta presión, en un momento dado, la solución vas a buscarla en la cabeza, no es forzosamente en términos de inteligencia, pero es la idea de encontrar una solución, y está solución siempre la vamos a ir a buscar en la cabeza, hacemos funcionar las células grises, las neuronas y hay que alimentarlas, y es la sangre que alimenta, y también podemos tener piojos en la cabeza, yo cuando era maestra pillaba también muchos piojos. Y será también lo mismo para otros animalitos, como los mosquitos, que nos hacen ampollas, la pregunta que hay que hacerse es ¿Qué es lo que yo hago cuando me

rasco?, una vez que me ha picado un mosquito, rascaros, os ponéis en o con vosotros mismos, no sé si habéis oído que hay pieles que van todos los mosquitos y pieles que no van los mosquitos, hacer una pequeña encuesta al respecto, y verificaréis probablemente que en las pieles de mosquitos, hay un conflicto de separación, son pieles tiernas, son pieles que llaman porque necesitan el o y llaman a los mosquitos. Yo bromeo un poco, pero detrás de todo esto hay temas muy interesantes. E - A mí me picaron en el tobillo, y entendí porque, era la dirección, R - Sí, sí, cada parte el cuerpo tiene un sentido, porque cuando yo hablo de o, es interesante lo que ha dicho Enric, si te picaron en el tobillo, tú hablas de dirección. Hay varias formas de estar en o, podemos estar en o con una persona, y Enric necesitaba estar en o con la buena dirección, y tenía que tomar sus tobillos en las manos, como si él tuviera necesidad de ligarse con esta articulación, el o es unión, es nexo, y cuando abordamos la descodificación de esta forma, es lúdico, es pertinente y muy equilibrante, se comprenden muchos temas, de nuestra existencia y de nuestra historia personal, y muy efectivo. El año pasado no hablé tanto de esta materia, porque aún no había llegado a esta madurez. Tenéis más suerte que los compañeros que empezaron el pasado año. Vosotros tenéis mucho que aportar con vuestra propia experiencia, estamos al principio de la biodescodificación y todo suma, todo son experiencias. Si queréis hacer preguntas. P - ¿Quería saber si tenías experiencia con los parásitos intestinales internos? R - Voy a hablar primero de la flora intestinal y luego de los parásitos. Hoy en día nos damos cuenta de la importancia de la flora intestinal, cada vez tenemos más gente especializada en la micro-nutrición, que pone en evidencia que esta flora intestinal que es indispensable para la asimilación de los alimentos, y a veces, es cruelmente ausente y en consecuencia trae muchos desequilibrios de tipo digestivo y luego va a tocar todos los niveles del organismo, y bien por una razón u otra, esta flora intestinal es destruida, es muy probable que nuestro organismo vaya a llamar a otros parásitos intestinales más importantes, es solo una hipótesis, pero sabemos por lo que he visto en biología, el formidable potencial de ver que esta gran familia de animales que llamamos nematodos y es posible que estos nematodos permitan al intestino hacer mejor su trabajo, en descodificación biológica sí que hay personas que se interesan por ello, para avanzar este aspecto, en todo caso, es otra forma diferente de ver, pero en todos los tiempos se han utilizado mucho las sanguijuelas, que recordaría más la acción de los piojos, la sanguijuela se bebe la sangre, se nutre de la sangre y es por eso precisamente que las sanguijuelas producen una sustancia que purifica la sangre, por lo que es interesante también para la sangre y lo que vierten estos gusanos en los intestinos podría ser una sustancia reparadora que el organismo necesita, es solo una hipótesis, que yo os propongo verificar, yo lo pude verificar una vez con un paciente que vino con una tenia, y esta persona estaba en una gran fase de reparación, yo constate esto, y pienso que por el lado biológico hace falta experimentar o

comprender, lo que estos gusanos aportan al organismo y se tendría que ver en el laboratorio, yo sueño con un laboratorio de descodificación, quizá esto exista en España, algún día. Otra cuestión. P - A mi me gustaría compartir una experiencia personal sobre lo que has dicho antes de los piojos. Yo soy madre de un niño y una niña, el chico tiene 18 años y la niña hará ahora 10. Tienen dos personalidades muy diferentes. El es el típico mínimo esfuerzo, que le cuesta mucho coger un libro, aprueba solo prestando atención. MJ - Un chico auténtico. P - Sí, en cambio mi hija es la típica responsable, le encanta leer, siempre va por las mejores notas. Mi hijo no ha tenido piojos en la vida, y mi hija como toda la clase, es un problema MJ - No quiere decir que sea tonto, solo que no es un conflicto para él. P - No sólo que nunca había comprendido porque él nunca había tenido piojos y en cambio la niña, es una constante, y hoy me has abierto,. Gracias. P - es posible que puedan venir para que pienses más. MJ - Aquí entramos en algo muy indefinido en relación al tiempo. En física cuántica, la noción de causa efecto, no tiene sentido P - ¿Por qué las micosis en los pies son tan resistentes? Bueno por la humedad Ok, por estar siempre cerrado, o porque el tratamiento es calcetín, zapato, pie, y es un círculo. MJ - Efectivamente, las personas que tienen micosis en los pies, son muy resistentes, pero tú tienes y tu vecina no la tiene, ¿cuál es la causa?, que tú fabricas muchas más células muertas, porque tu vecina también tiene humedad, la transpiración, el calzado cerrado, y ¿qué pasa?. que esta micosis se va a nutrir de estas células muertas, tu pie está en o ¿con qué?, y después del calzado, que hay, el suelo, y ¿qué hay en el suelo, bajo la Tierra para ti?. R- La vida. MJ - La Vida.¿ Y es peligrosa la vida? R - esto depende de cómo una la viva. MJ - Bien, a veces, cuando yo pregunto lo que hay bajo el suelo, en la Tierra, la gente responde, la muerte, los muertos, Y tú dices la vida. Si estuviéramos en consulta, te preguntaría ¿qué es la vida para ti? En general la micosis en los pies, que son tan resistentes, es un conflicto con la muerte, es como si hubiera que poner una pantalla, con algo que corre el riesgo de aspirarte. Quizás no sea tu caso, y tendríamos que ir más a dentro para comprender que hay alrededor de la vida, no sólo el hecho de las células muertas, porque aunque hay células muertas hay otras que viven y que permitan amar la vida, estas nuevas. Según su opinión es que hay un árbol que

esconde el bosque, pero en general, puede deciros que la micosis en los pies se asocian a esta noción de conflicto de muerte y no es como ha explicado Enric esta mañana, el miedo arcaico a morir, es más bien el concepto la muerte y más precisamente la relación que yo tengo con la muerte, porque no se trata de la epidermis, es la epidermis que está movilizada por la micosis, y cuando hablo de epidermis hablo de o, o necesidad de o, entonces hay una problemática con la muerte, frecuentemente los muertos están bajo tierra, esta es la noción, siempre hay casos particulares, en el trasfondo quizá hay algo de esto, porque efectivamente hay la vida, pero antes que la vida hay hojas muertas que han caído y que van a permitir que haya vida, y esta problemática a la muerte, es una problemática eterna para el ser humano que somos, y cuando digo eterna también hablo de estructurante. Habéis visto los conflictos estructurantes ¿Verdad? estos problemas estructurales forman parte de nuestra estructura, estamos construida con ella, y la podemos vehiculizar muchas veces de forma transgeneracional y cada vez que hay un conflicto estructurante, la enfermedad tarda en sanar, pero no hay que desesperarse. Este caso de micosis de pie, puede ser que en tu vida puedas ver si hay momentos que sean más importantes que otros momentos. R- En invierno, más MJ - En invierno la muerte, es en invierno que todo el mundo parte, cae al suelo y toda la vida está escondida. MJ - ¿Qué paso en invierno, en un momento dado? R - No se oye. MJ - Vamos a comer y quería presentaros un poco el ejercicio que vamos hacer después de comer. Es un protocolo que se llama los microbios y que tendríais que tener en vuestros apuntes, en la página 12. Es un protocolo importante, porque vosotros ya estáis iniciados en el hecho de que los microbios son vuestros amigos, pero si después yo me acerco a vuestro plato y escupo dentro, no vais a comer lo que está en vuestro plato, porque en nuestro inconsciente colectivo, tenemos la idea de que los microbios son peligrosos, y por mucho que detonéis vuestro mental, el miedo al microbio sigue siendo muy arcaico, está ligado a la noción de ataque a la integridad, y esta noción es, 2ª etapa, que comprende también esta noción de estar sucio, mancillado, y cuando somos pequeños hacemos una asociación entre lo que es sucio y lo que es potencialmente peligroso en término de microbios. Entonces este protocolo tiene como objetivo, encontrar la primera vez, que yo me encontré con esta noción de microbio en vida, es la primera vez que oía hablar de ello y me di cuenta de lo peligroso que podía ser este microbio, porque Pasteur declaró definitivamente la peligrosidad de este microbio y hace dos siglos que dura esto, aparte de Pasteur había otro personaje que se llamaba Béchamp, entre la diferencia

entre ellos, que eran contemporáneos, era que Pasteur tenía mucho dinero y estaba cercano a personas que tenía mucho poder en el estado y Béchamp era un pequeño investigador que vivía en el campo, y hubo una guerra entre ellos, y Pasteur decía que las enfermedades tenían como origen los microbios, y Béchamp decía que el microbio no es nada el terreno es todo, y Pasteur reconoció esto antes de morir, pero toda la industria de las vacunas, de la cual no hemos hablado, representa una gran fuerza económica, y quizá otra cosa, pero no voy a entrar en esta polémica, no están manteniendo en este inconsciente colectivo, que nutre el miedo, es mucho más fácil gobernar gente que tiene miedo que gente libre, para volver al protocolo esta tarde, os propongo de re ar con esta primera vez, quizá estabais con vuestros padres, con vuestros abuelos, para vuestros abuelos es interesante porque la penicilina llegó en su época o en la de sus padres y estos ancestros vieron a mucha gente morir y es importante respetar la forma de ver de nuestros ancestros, sabiendo que la ciencia es eso, un día es cierto y al día siguiente es falso, hemos descansado sobre estas etapas verdaderas por largo tiempo y podemos ir evolucionando y modificar lo que se supone era cierto, no se trata de ir con orgullo y decir se han equivocado, no esto era así, y saber muy bien que sobre los errores y fracasos vamos avanzando, nosotros hemos aprendido de siempre que los microbios eran malos y se trata de recuperar este momento en que nosotros aprendimos esto y hay que modificar esto en vuestro cuerpo, en vuestra sesión, y si vosotros modificáis esto por vosotros mismo no necesitareis un virus que lo haga, nos podemos preguntar porque en estos momentos hay tantos virus tan graves, porque la Tierra ahora está en un momento particular, de transición. Hagan este ejercicio este mediodía y trataré de hacer una demostración. Buenas tardes La medida de los organismos que hemos hablado esta mañana, esta parte en rojo es un trozo de glóbulo rojo, os dais cuenta que tamaño tendría este glóbulo rojo con

respecto a los demás, aquí tenemos una bacteria de coli, es una gran bacteria, pero es bastante más pequeña que el glóbulo rojo, aquí tenemos diferentes virus de diferentes formas y son todavía más pequeños, y aquí, a la izquierda hay un pelo de una paramecia, una paramecia es un animal de protozoo, que están clasificado como parásitos, y esto es solo un pelo, y es mucho más grande que el glóbulo rojo, para que tengáis una escala de los tamaños.

Si queréis os voy hacer una demostración de este protocolo. ¿Quién se apunta como voluntario? PROTOCOLO (Hacerlo por parejas) Cómo cambiar mi miedo (o mi visión) acerca de los virus y las bacterias? Buscar el primer encuentro. En una hoja de papel, dibujar una bacteria, un virus, o un microbio en general, tal y como vuestra imaginación personal lo represente (no se trata de hacer un dibujo científico!) Apoyar la hoja sobre vosotros, en el lugar que os parezca más vulnerable. Permitíos resentir el impacto del dibujo…luego apartarlo. En una línea del tiempo, desde el presente a vuestra concepción, id hacia atrás lentamente, manteniendo vuestra sensación interna hasta que sintáis de nuevo el resentir que habéis experimentado en el punto anterior… qué edad tienes? Qué situación os hizo ver este microbio como un peligro? Qué creencias se activaron? Volved a colocar el dibujo sobre vosotros. Cómo es éste? Cómo os sentís vosotros? Si es necesario, volved al punto 3 hasta que os sintáis apaciguados.

No se trata de negar el posible peligro de una enfermedad infecciosa, sino de darnos cuenta del miedo que podemos proyectar sobre los microbios, para organizar la prevención de la salud de un modo más justo: el miedo al microbio genera a veces tales conflictos que el organismo debe reparar con otros microbios!

Olivier, primero de todo te voy a pedir que vayas a buscar tus dibujos, que has hecho esta mañana. y me vas a decir que representación tienen para ti y cuál es el más difícil de manejar. Lo que representa tu dibujo. En general sobre estos 4 dibujos, hay uno que asusta más que los otros, la idea es buscar y utilizar el que da más miedo. El virus, la micosis. Olivier de hecho tiene una micosis en la mano y le gustaría trabajar sobre ello, pero en realidad estamos aquí para buscar la primera vez que tuvimos miedo al microbio, y que se almacenó como peligroso, y el objetivo de este protocolo no es terapéutico,

cambiará en nosotros una creencia y también permitirá la curación de otras enfermedades, pero aquí no vamos hacer un trabajo sobre el dedo que tienes la micosis, así que me ha llegado una idea, vamos hacer la demostración juntos y cuando sea vuestro turno trabajar vas hacer con tu pareja este protocolo y yo daré las directrices a seguir para que pueda trabajar sobre tus dedos. Por lo tanto queda aquí con el dibujo del virus, vamos a seguir el protocolo al pie de la letra. MJ -Me explicas con pocas palabras que te ocurre con este virus, ¿Cuál es tu creencia? ¿qué significa para ti?O - Lo que representa para mí un virus. Tiene una ramificaciones que ataca. MJ -un organismo que ataca y ¿qué más? O -Es como una serpiente que se arrastra y es capaz de ver muy lejos y de repente atacar. MJ - En qué lugar de tu cuerpo podría atacar con más intensidad ¿cuál es el sitio de tu cuerpo más vulnerable, para el ataque del virus? O - El intestino puede, el intestino grueso. MJ - Yo te propongo que pongas el dibujo sobre tu colon. Hasta dentro del colon si quieres, lo puedes poner debajo del jersey, para tener un buen o y tomas conciencia que tu colon está en o con este virus y que hay un peligro, y te propongo entrar en esta sensación de peligro ¿qué es lo que sientes en tu cuerpo? O - Una sensación, como si algo en el bajo vientre se encogiera, fuera más pequeño. MJ - Tienes realmente esta sensación de encogimiento. Te quedas en o con ello, te esfuerzas en sentir esta sensación y cuando la tienes localizada, alejas el papel, ahora hacemos un estado de separación. ¿Qué haces en la vida? ¿A qué te dedicas? O- Terapeuta. Patrones mentales MJ -Vamos a continuar, vamos a levantarnos y vas a visualizar en el suelo, la línea del tiempo, que ya habéis visto con anterioridad, y ahora me dices donde sitúas la línea del tiempo presente y la de tu nacimiento.¿ Y tú concepción?. Así determináis una línea, con la concepción, el nacimiento y tú me dices donde nos situamos aquí y ahora. Cuando habéis situado la línea del tiempo, o bien habéis retrocedido o adelantado. Es posible hacer las dos cosas. La idea es retomar el papel y volver al tiempo presente, en el momento que has sentido el encogimiento en el bajo vientre, vuelve a poner el papel en el lugar, ¿qué ocurre?. ¿en este momento que está ocurriendo?. Te vuelves a encontrar con la misma sensación que antes. O - El encogimiento en lugar de sentirlo horizontalmente, lo siente verticalmente, en profundidad,

MJ - ¿Qué es más peligroso para ti, la sensación anterior o esta? O - Ahora es cuando es más peligrosa. MJ - Puedes dejar ya el papel, y ahora vas a retroceder muy poco a poco, volviendo hacia tu nacimiento, hacia la concepción, y vas a estar muy atento a lo que ocurre en tu bajo vientre La línea del tiempo es fascinante cuando ya no está en la cabeza, se sale de la cabeza, no controléis, no busquéis que edad tenéis en este momento, simplemente estar atentos a vuestra sensación corporal interna. Y cuando vuelvas a sentir esta sensación, la buscaremos, adelantaremos un poquito, retrocedemos un poquito, la buscaremos, yo te acompaño y te cuido, ¿aquí te empieza esta sensación de encogimiento? Te propongo entrar en esta sensación. Dime qué edad podrías tener. O - 37 ó 38. MJ ¿Qué ha ocurrido? Alrededor de este entorno de enfermedad, de este virus, de enfermedad viral. ¿Puede que te haya ocurrido a ti o alguna persona muy querida? Porque muchos, muchos de los conflictos que estamos haciendo, son conflictos por identificación, hablaré de ello más tarde. En tu entorno, 37/38, por lo tanto te pido que vuelvas a retroceder, porque dices que no ves nada,. Vuelve a sentir, le pide que vuelva a sentir. O- Va bajando del plexo solar hacia abajo, que hace como ondulaciones. MJ Y allí te toca los pulmones, el lugar de la respiración, O - No, más bien el vientre, el estómago y va para abajo. MJ Coge más amplitud que antes. ¿Qué edad tendrías aquí? O - 25. MJ - Y 25 años, tiene algún encuentro de tipología vírica ¿Qué hacías a los 25 años?. O - MI hijo hizo una hepatitis viral cuando tenía 9 meses y yo tenía 25 años. MJ -Ok Y está sensación que tiene ahora, piensas que puede estar ligada a la hepatitis viral que tuvo tu hijo. O - Sí. Podría haber muerto de esta enfermedad. MJ - Eso quieres que tú has aprendido y comprendido que el virus puede matar. Vamos a retroceder un poquito más. En el momento que has aprendido, comprendido esto. O - Ahora está más alto

MJ - Y ahora instantáneamente, ¿Qué edad tienes? O - 6 ó 7 años. MJ - ¿Qué imágenes te llegan?. O - La muerte de mi padre. Me dijeron que se había suicidado. MJ - Y ¿tú qué piensas, aquí pequeñito con 6-7 años?. O - No pienso. MJ - ¿Qué gesto podrías hacer aquí, en referencia a tu padre?.¿lo has visto muerto? O - No MJ ¿Qué te han contado? O - Mi madre, mi hermana, que estaban en el coche, han salido para ver un apartamento, y cuando volvieron, llegaron llorando. No me han dado detalles. MJ -Cuando las has visto llorar, has intuido tú que tu padre había muerto. O - Puede, espero que no. MJ - Te puedes sentar en este coche, como ese día. ¿puedes sentarte aquí en la silla, como ese niño pequeño está en el coche?. Tenías así la mano en el cristal. ¿Intentabas mirar para ver qué pasaba, porque tu sentías que algo no era normal?. ¿Es todo lo que has hecho con tus manos?. O - Puede que me he puesto las manos en el abdomen y en el pecho. MJ - Y en qué momento has entendido exactamente que tu padre había muerto. O - Cuando he ido al cementerio. MJ - Y ¿qué ha pasado en el cementerio? O - Me habían dicho que había marchado de viaje, Yo pregunté ¿Cuánto tiempo? y me dijeron 15 días. Pero como no volvía pregunté ¿Cuándo volverá? y entonces me llevaron al cementerio y me dijeron aquí está bajo tierra. Y yo dije a mi madre, estáis seguros, lo habéis visto. Dijeron, sí, sí, está aquí, debajo tierra. Y así he llorado, he marchado y no he abierto la boca durante 3 meses. MJ - Ahora cierra los ojos y revive esta imagen en tu cuerpo, en tu sensación corporal, y haz los gestos que te hubieran gustado hacer o que hiciste en ese momento dado. O bien los quisiste hacer y no lo hiciste porque no era correcto en ese momento. pero hoy, si es posible, hazlo. O - Se echa en el suelo, con las manos tocando el suelo y la cabeza hundida en el suelo.

MJ- Haciendo eso por favor respira, porque haciendo esto tienes 6-7 años, y a nivel cerebral estás exactamente en el mismo instante de ese niño pequeño de 6/7 años que no comprende que es la muerte, respira esta sensación que tú tienes ahora. Es decir que tu envías vida, oxígeno, en esta área de tu cuerpo y que tu transformas esta zona de tu cuerpo. ¿qué hay debajo de ti? O - Hay un muerto. MJ - No es un muerto, es tu padre muerto. Mira como podrías tocar tu padre muerto con tus dedos. O - Rasca con las manos el suelo. MJ - ¿qué pasa? O - Estoy triste MJ - ¿Cómo sabes que estás triste en tu cuerpo?. Hay un vacío en tu vientre. ¿Qué necesitaría este niño en este momento para rellenar este vacío? ¿De qué tenía necesidad este niño pequeño? O - Que no lo engañen. MJ - Un poco como estos virus que son un poco engañosos, que vienen y no sabemos de dónde vienen. O - Que me digan la verdad. MJ - Tienes la impresión que en tu vida a menudo no te dicen la verdad, que te cuentan cuentos para protegerte, pero cuentos todavía. ¿Tienes esta sensación? O -Sí. MJ - Te invito a respirar de forma más amplia, en lo que ocurre para ti. A sabiendas que tú eres el propio actor de tu transformación aquí enseguida. O - Estoy rabioso. MJ - ¿Qué hace en tu cuerpo la rabia? O - Hace latir mi corazón por todo mi cuerpo. MJ - Es decir que tu cuerpo se prepara para la acción. ¿Cuál sería la buena acción en este momento que tiene 6/7 años y sientes esta rabia? y reprimida claro. O - Ir a gritar a mi madre, porque me ha mentido. MJ - Puedes gritar aquí ahora. O (Chillando)¿Por qué me has mentido? Porque me ha mentido. Eres una mentirosa, no me has dicho la verdad, estoy rabioso, estoy enfadado.

MJ - Puedes levantarte si quieres. Y desde aquí desde lo alto de tus 6 años tomas conciencia de esta creencia que está dentro de ti, que está naciendo, la creencia de que cuando algo grave ocurre, pueden escondértelo. ¿Te dice algo? Te propongo volver al sitio donde te paraste, cuando nació tu hijo y tenía hepatitis, entonces ¿Qué es lo que es grave aquí, el virus mismo, o el hecho de que no te digan que tu hijo puede morir? O - Que mi hijo pueda morir. MJ - Y como con tu padre no puedas hacer nada, porque llegues demasiado tarde. El vínculo que puede existir, la relación que se establece, es la desaparición del primer hombre en tu vida y la posible desaparición del segundo hombre de tu vida. O - Me gustaría llorar pero no puedo. MJ - Y ese niño pequeño de 6 años que no puede llorar. De vez en cuando a solas sería bueno que te dejaras llorar. ¿Puedes volver al momento presente? Te entrego de nuevo este virus. ¿Se parece algo con el que te has encontrado aquí? ¿por su forma, por su ramificación, por su lado sinuoso. O - Sí. MJ - Vamos a sentarnos, veremos otra cosa. Porque hemos dado con una piedra en dos lugares. ¿Qué han sentido, Oliver en tus dedos, cuando estaban en o con el suelo? ¿en o, tus dedos, con tu padre muerto?. ¿Ninguna relación en particular? O - Como si no tuviera ya dedos, como si mis dedos estuvieran muertos también. MJ - ¿Qué pasa en el cuerpo cuando las células de estos dedos mueren? Son los hongos que pueden hacerse con lo que sobra, con las células muertas. Es muy espectacular de la manera que te has tendido en el suelo, con los dedos por delante, como si quisieran rascar la tierra, es la impresión que has dado. No te has dado cuenta. Pero lo habéis visto vosotros, como si fueras a rascar la tierra, para ver lo que hay dentro. Es posible que esta micosis de los dedos esté relacionado con esta historia,. ¿Cuándo se han presentado esta micosis en los dedos? O - A los 46. MJ - Hace 6 años, vamos a parar aquí si no nos vamos a sobrepasar, tendrías que ir en el trabajo que has hecho, que ha pasado en estos 46 años, que se ha reactivado, porque el programante estaba allí. ¿Cómo te sientes ahora? O - Bien. Mejor. MJ - El virus ya está bien ahora.

O- En teoría y práctica. MJ - Puedes volver a tu sitio, gracias Olivier.

Voy hacer unos cuantos comentarios, puede que en vuestros protocolos esto vaya a ser diferente, pero os habéis dado cuenta que hemos ido a explorar algo distinto, había algo muy grande, y de hecho Olivier ha venido con sus dedos, y como yo he hecho el oficio de mala terapeuta, yo le dije, no, no quiero tus dedos, quiero un virus, y es exactamente lo que no hay que hacer en una sesión. La persona sabe lo que necesita, pero aquí era para demostraros algo, pero he sentido rápidamente que era importante para Olivier llevarme hasta donde me ha querido llevar, puede que no hemos tocado el momento que él ha tomado conciencia de la peligrosidad del virus, pero lo que es interesante, que es su hijo ha estado grave por un virus, porque una hepatitis viral para un adulto es grave pero para un niño de 9 meses, aún más, yo he sentido que detrás aún había una posible muerte, pero no pensaba que Olivier nos llevaría a la muerte de su padre, que es muy dramática para un niño de 6 años, y aún más dramática con las circunstancias que nos has contado y dramática porque este niño de 6 años no tenía la estructura mental para poder hacer el duelo, es por eso estamos aquí con algo que es estructurante, las creencias que se han podido poner en marcha de la posible traición, sobre todo relativo a mujeres, es posible que sea esto algo muy estructurante y que haya un rechazo inconsciente con relación a la mujer legítima, es una cuestión de vida o muerte, para Olivier, es decir, que hay que verificar, controlar todo lo que se dice. Cuando ha descrito el virus las palabras que ha puesto detrás, era algo sinuoso, algo que no se ve venir, muy misterioso, como el evento que él tuvo que vivir, por eso es muy interesante porque ha podido tomar conciencia. Y finalmente los dedos, ¿Qué dedo está más castigado?. El índice de la mano derecha. Es el que habla del padre. Del padre y del colon. Déjate ir no lo trabajes, porque ha pasado algo muy importante, puede que mañana puedas trabajar sobre tu dedo índice, o sobre la edad de los 46 años que fue cuando empezó, pero déjate ir una vagotonía, aunque haya retenido tu rabia y tus lloros, es evidente que en el interior de ti mismo han pasado muchas cosas, lo que tú no has podido reprimir es el entorno, el círculo de tus ojos, que están muy rojos y para un terapeuta es el signo de que algo ha pasado y su cara también está distinta. A los 6 años tenía la cara de un niño de 6 años. Por tanto es muy importante esto en una terapia. Por lo tanto en el protocolo estar muy atentos a la manera que la persona está describiendo, porque describiendo su microbio describe también la historia que hay detrás del microbio, y estaréis de acuerdo que su historia se parece mucho a la descripción que él hizo del virus. ¿Es que tenéis alguna pregunta práctica, en relación al protocolo?

P - Sobre la línea el tiempo, cuando ha ido hasta la concepción, no he entendido que ha pasado. MJ - Está muy claro que de la concepción al nacimiento era un lugar no muy claro, entiendes el sentido ahora, y todavía hay esta rabia contra la madre, que le ha robado algo de su infancia, es difícil de poder interpretar esto así, porque hablamos de una realidad dolorosa para Olivier, pero este trabajo necesita como 10 sesiones para poder ir hasta al final, a la concepción y al nacimiento. ¿Estás de acuerdo Olivier? O - Sí, tengo mucho trabajo que hacer. MJ - Pero es muy bonito el viaje a hacer, un viaje a la raíces, porque la concepción es papá y mamá, el nacimiento es mamá, que me soltó bastante cuando tenía 6 años. Aquí no hay un juicio sobre esta manera de hacer, mamá está para dar mucho amor y para proteger, lo que importa aquí es el resentir de este niño de 6 años, un resentir de traición, de mentira. Detrás de esto no soy nada, porque me están mintiendo, hay algo que se ahonda interiormente, sería bueno remontar muy lejos con esto. Está claro para todos el protocolo, si queréis entrar ahora en él. Sería bueno que Olivier, no trabajara ahora y descansara un poco. Hablaremos los dos. Hagan el protocolo ahora, sería bueno 25 minutos cada uno. Vamos a retomar, dando vueltas alrededor vuestro, me he dado cuenta que estaba ocurriendo cosas serias, me ha llamado la atención y me ha gustado la aptitud que habéis tenido como terapeutas y el cuidado que habéis tenido hacia la otra persona, he visto mucho respeto, mucho amor, creo que es un buen comienzo. E - Creo que lo has hecho trabajar mucho, es muy interesante. MJ - Me he acordado que había olvidado deciros, una cosa referente a los microbios, en relación con las enfermedades infantiles, hoy en día, hay muchas vacunas contra el sarampión, porque una enfermedad infantil cuesta mucho al estado, porque mamá tiene que quedarse en casa para cuidar a los niños, es una manera de hablar, que es caro, la realidad es que se cuenta que es muy peligroso, es cierto que estas enfermedades infantiles en algunos casos pueden volverse muy graves, pero es una proporción ínfima pero estas enfermedades infantiles son muy importantes en el desarrollo del niño, ayuda al niño a pasar por sus etapas de desarrollo, y el conflicto que está en permanencia alrededor del niño, tendrá que transformar algo, será el conflicto de separación, toda la infancia del niño desde su nacimiento serán separaciones continuas, se separa de la madre cuando se nace, es