Ejemplo Plan De Clase 2016 626061

Plan de Clase 1 Ciclo Escolar 2016 I. Información General

Centro Educativo: Instituto Nacional de Educación Básica INEB Guajitos Área curricular: Matemática Unidad: Primera Tema: Ecuaciones simultáneas de primer grado con dos incógnitas Duración del Período: 45 minutos Grado: Tercero Básico Sección: A No. de estudiante: 25 Hora: 15:00 Fecha: 25 de enero de 2016 I. Competencia: Construye modelos matemáticos para representar y analizar relaciones cuantitativas.* II. Indicador del logro: Saber conocer Define el concepto de ecuación lineal Saber hacer Resuelve sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas por medio del método gráfico. Saber ser Se interesa voluntariamente por el estudio de los sistemas de ecuaciones relacionándolos con la vida cotidiana. IV. Actividades de aprendizaje:  Antes Activación de conocimientos previos a través de una presentación y motivación del tema. Retroalimentación sobre que es un sistema de ecuaciones; sabiendo que es la reunión de dos o más ecuaciones con dos o más incógnitas. Lluvia de ideas ejemplificando sistemas de ecuaciones. Indicar el propósito de la clase.  Durante Explicación didáctica por medio de un ejemplo de la vida diaria. Resolución por el método grafico sobre el ejemplo. Comprobación por medio de los productos si la solución es correcta. Realizar ejemplos y ejercicios para su resolución en clase.  Después Conclusión del tema, preguntas generadoras. ¿Qué significa la intersección de las rectas de cada ecuación en la gráfica? ¿Qué es un sistema de ecuaciones?

III. Contenidos: Declarativos Ecuaciones lineales Representación gráfica de sistema de ecuaciones con dos variables.

V. Metodología: Técnicas e Instrumentos Método Deductivo Técnica expositiva y demostrativa En relación a los instrumentos, se indican en los criterios de evaluación.

Procedimentales

Actitudinales

Análisis gráfico y resolución de problemas sobre sistema de ecuaciones lineales.

Valorar los métodos matemáticos para la resolución de ejercicios aplicando los conceptos de ecuación. Se interesa por aplicaciones del álgebra.

Relación de ejercicios sobre sistemas de ecuación con la vida cotidiana. VI. Recursos Didácticos: Pizarrón Marcadores Almohadilla Hojas milimetradas Regla Hojas didácticas de trabajo Calculadora Graficas Lápiz y lapiceros Balanza Carteles Granos

¿Cómo relacionar los sistemas de ecuaciones con la vida diaria? ¿Cómo comprobar si la respuesta es correcta?

VII. Criterios de evaluación:  Conceptuales: Define conceptos de ecuación lineal Técnica de evaluación de observación Instrumento preguntas orales.

VIII. Bibliografía: 

CNB, Nivel medio, Tercero Básico, Área de matemática. Versión publicada Acuerdo Ministerial 178-2009 publicado en el diario oficial el Jueves 12-03-2009



Dr. BALDOR Aurelio, Algebra, Habana Cuba. ¿Fecha?

 Procedimentales: Resolución de problemas relacionados con el tema estudiado en clase. Técnica de evaluación de desempeño Instrumento Hojas de trabajo, hojas didácticas ¿? 

Actitudinales: Manifiesta interés por el tema estudiado.

Técnica de evaluación de observación Instrumento escala de estimación. 

Observaciones: * La competencia fue tomada del CNB, Nivel medio, Tercero Básico, Área de matemática.__________________ ________________ ** La función de la evaluación, que se pretende poner en práctica en el período de clase es la función Formativa. _____________________________ LUGAR Y FECHA Vo. Bo. (f)____________________________________ Nombre y apellidos Catedrática Titular (f) _________________________________ Licda. Doris Leonor Zunun Carrera Catedrático de Práctica Docente Supervisada

Vo.Bo. (f)___________________________ Nombre y apellidos Directora (f)___________________________ Nombre y apellidos Practicante