La Gestión Descentralizada De La Educación k554b

DESCENTRALIZAD A DE LA EDUCACIÓN Podemos describir como presentación del siguiente tema; que el propósito del sistema educativo es cumplir lo que dice nuestra constitución peruana; garantizar que los estudiantes ejerzan sus derechos a recibir una educación de calidad para lo cual se tome en cuenta la diversidad de sus contextos territoriales. El Ministerio de Educación ha definido la modernización y descentralización del sector como uno de los tres pilares de los cambios priorizados, junto con el logro de aprendizaje de calidad y el desarrollo del docente.

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La Gestión Descentralizada de la Educación Se fundamenta en los lineamientos que describen los roles específicos de cada nivel de gobierno y sus instancias de gestión descentralizada en la prestación del servicio educativo. El Ministerio de Educación asume el rol rector del sector, a través del planteamiento de objetivos y metas nacionales, la asistencia técnica y la evaluación del cumplimiento de la política nacional, teniendo en cuenta la diversidad de nuestros territorios.

¿Cuál es su Orientar finalidad? la gestión descentralizada de los tres niveles de gobierno en la educación básica, a fin de implementar la política educativa de fortalecimiento de las instituciones educativas de modo transparente, participativo y orientado a resultados, garantizando el pleno ejercicio del derecho fundamental a la educación de¿Cuál todos los esestudiantes. su alcance? Está dirigido principalmente a: Ministerio de Educación (Minedu). Gobiernos regionales y sus instancias de gestión educativa descentralizada: direcciones regionales de educación (DRE) o gerencias regionales de educación (GRE). Unidades de gestión educativa local (UGEL). Gobiernos locales (GL).

Por ejemplo la Gestión educativa descentralizada convoca a la participación civil y de acuerdo a sus necesidades de gestión educativa realiza un presupuesto con equidad; donde las escuelas son autónomas con esto fortaleciéndolas para realizar una gestión eficaz y moderna.

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Gestión Educativa Orientada a las Personas y al Logro de Resultados con Enfoque Territorial Los gobiernos regionales, en cooperación con los gobiernos locales asumen una responsabilidad estratégica en la gestión del servicio educativo.

La Gestión Pública ahora se centra en el logro de resultados. Y no como antes por cumplir.

Para la obtención de resultados el primer responsable es la IE. De la formación y desde esta opción establecer los procesos, insumos, actividades y producto necesario para alcanzar el aprendizaje.

El Minedu considera la diversidad de sus contextos territoriales y las condiciones socioeconómicas en las que se encuentran los niños, niñas y adolescentes para su

Necesidad que la istración Pública se comprometa con la población a obtener los resultados que ella demanda y rendir cuentas sobre el uso óptimo de los recursos y

Ejemplo: La profesora Liliana Parras Reyes, de la institución Adelayda Mendoza de Moquegua, no encontró mejor remedio para elevar el rendimiento de sus alumnos que acudir a la Fiscalía de Familia. El objetivo era claro: comprometer a los padres con la educación de sus hijos. Si no lo hacían, los demandaría por abandono moral ante esa dependencia. El sabor a amenaza del método funcionó. Corría el 2006. Los padres comenzaron a asistir a las reuniones de aula para informarse sobre los logros y debilidades de sus vástagos. “La denuncia no solo se haría si el padre no iba a las reuniones, también si el niño no rendía”, aclara la maestra, que llegó a ocupar la dirección del plantel y que actualmente es la directora regional de Educación de Moquegua. PARRAS Y LA FISCALÍA trabajaron de la mano. Si algún alumno descendía de nivel, el padre era notificado para que acuda al colegio. La profesora lo asesoraba para que ayudara al hijo en sus estudios. El compromiso por alcanzar los logros como apreciamos empieza del docente y de la comunidad con participación del estado a través de la fiscalía.

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Roles de los tres niveles de gobierno ROLE S

Relación de los tres niveles de gobierno para una mejor descentralización de la gestión educativa

Ejemplo: Octubre/2012 Campaña para la mejora del Aprendizaje; esta campaña fue una oportunidad de articulación intergubernamental e intersectorial, ya que requería de un trabajo concertado de los TRES NIVELES DE GOBIERNO que tienen como foco de atención al estudiante y la escuela. Es lo que se aprecia, en Piura, donde la campaña en sí y cada uno de sus momentos ha involucrado el accionar conjunto de la DRE y las UGEL con los gobiernos locales. Lo intersectorial es también prioritario, ya que, no sólo se velan las condiciones de carácter pedagógico, sino también por las condiciones que inciden en el desarrollo del niño y su aprendizaje: salud, nutrición, conflictos emocionales, entre otros, lo cual se puede hacer mediante el trabajo coordinado

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Servicio Público Educativo y Ciclo de Producción del Servicio

Los servicios públicos comprenden las actividades, acciones o prestaciones realizadas por la entidad públicas en beneficios de los cuídanos, con el objetivo de garantizar su desarrollo individual y colectivo. MONITOREO Y EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS ALCANZADOS

DISEÑO DE POLÍTICAS

PLANEAMIEN TO

TRANSFORMACI ÓN DE LOS INSUMOS

DISTRIBUCIÓN Y ENTREGA DE BIENES O SERVICIOS

Ejemplo: Arequipa en el año 2014 fue la primera región del Perú en recibir este año computadoras para colegios de nivel secundario, dentro de un programa nacional del Ministerio de Educación cuyo monto ascendio a más de seis millones de soles. Cabe resaltar que Paucarpata es el distrito que alberga el mayor número de colegios, 23 en total. Recibieron 771  computadoras. La Institución Educativa Leónidas Bernedo Málaga de Yarabamba recibió 25 máquinas. 

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La Matriz de Gestión Descentralizada de los Servicios Educativos y los modelos de Gestión Territorial

Los objetivos es el de ayudar a precisar y ordenar las responsabilidades de cada nivel de gobierno y proponer cambios normativos, así como la identificación de oportunidades de mejora y transferencia de responsabilidades. El fin de la Matriz de Gestión Descentralizada es un instrumento para definir el Modelo de Gestión Descentralizada de la educación, el cual expresa el ordenamiento institucional del sector en los tres niveles de gobierno para proveer servicios educativos a la población.

Ejemplo: La iniciativa de Programa “Aprende Saludable”, tiene como responsables al Minedu, Minsa (M. de Salud) y Midis (M. de Desarrollo de Inclusión social) es un ejemplo de articulación intersectorial en el que, desde sus respectivos roles y funciones, diferentes sectores generan sinergia en beneficio de los s, en esta caso, las niñas y niños de las escuelas del Perú. Instituciones concernidas: PCM, Minedu y los diferentes sectores,

Conclusiones  La descentralización es una forma de organización democrática y constituye una política permanente de Estado, de carácter obligatorio pero esta vez por resultados, que tiene como objetivo fundamental el desarrollo integral del país. El proceso de descentralización se realiza por etapas, en forma progresiva y ordenada conforme a criterios que permitan una adecuada asignación de competencias y transferencia de recursos del gobierno nacional hacia los  Reformar Estado esymodificar gobiernosel regionales locales. la forma en que se ejerce el poder público en el Perú. Una manera indispensable de hacerlo es mediante el avance y el perfeccionamiento de la descentralización ya iniciada. En ese proceso, los ciudadanos, mediante sus decisiones y su capacidad de fiscalización, percibirán al Estado como una realidad propia y significativa. Una descentralización bien realizada será todo lo contrario de un factor de disgregación: permitirá una verdadera integración territorial, económica y cultural basada en el respeto y el  reconocimiento El Desarrollo de mutuos. la Gestión Descentralizada implicará considerar un cambio progresivo del enfoque de función sectorial a un enfoque territorial de servicio público orientado al ciudadano.  La Comisión Intergubernamental del Sector Educación es un espacio de coordinación en el que participan la alta dirección del MINEDU, los gobiernos regionales a través de la junta directiva de la Asamblea Nacional de Gobiernos Regionales (ANGR) y alcaldes de la Asociación de Municipalidades del Perú (Ampe) y la Red de Municipalidades Urbanas y Rurales del Perú (Remurpe).