Manual De Convivencia De La Institución 3k6v30

MANUAL DE CONVIVENCIA DERECHOS, DEBERES Y PROCEDIMIENTOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MADRE LAURA Apartadó

2013 - 2016

PRESENTACIÓN

La Institución Educativa Madre Laura es una institución de carácter oficial con principios católicos, cristianos, morales y éticos. Ofrece dos jornadas académicas y funcionan en el mismo local, prestan el servicio educativo desde el preescolar, básica primaria, básica secundaria, media académica y media técnica en informática. La comunidad educativa guiará el proceso formativo dentro de las políticas de nuevas normas establecidas a partir de la expedición de la Ley 115 de 1994 y el manual de convivencia ciudadana, pero sobre todo, desde los compromisos que debe asumir la comunidad con su propio desarrollo y crecimiento. Se han formulado los contenidos del Proyecto Educativo Institucional, como derrotero en aras del logro de los objetivos de una educación con calidad, que forme seres humanos integrales y responsables, consigo mismo y con la sociedad, que desarrollen las siguientes competencias: básicas, inclusivas, ciudadanas, laborales y ocupacionales, específicas y generales; que los haga agentes transformadores de su realidad y la de su entorno. Por lo anterior, y siguiendo las normas de la Ley de Educación que dice: “Los establecimientos educativos tendrán un reglamento interno o manual de convivencia en el cual se definen los derechos y obligaciones de los estudiantes, los padres y/o acudientes. Al firmar la matricula correspondiente en representación de los hijos, estarán aceptando el mismo” (Art. 87. Ley 115 de 1994). La Institución Educativa Madre Laura, ccomo parte del mismo compromiso, ha elaborado el presente manual de cconvivencia, que es producto del diálogo y la participación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa, para que el compromiso con su desarrollo y el sentido de pertenencia con la institución, lleven a la construcción de actitudes favorables y valores, que soporten el compromiso de todos. El manual de convivencia es un medio que propicia la participación de la comunidad educativa, como derecho consagrado en la Constitución Nacional, la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994), el Código de Infancia y Adolescencia (Ley 1098 de 2006) y el decreto 1290 de 2009, en el que se reglamenta la evaluación y promoción de los educandos. El manual de convivencia de la Institución Educativa Madre Laura, favorecerá la convivencia comunitaria para alcanzar los fines propuestos. Su conocimiento y ejercicio debe reflejar los resultados de la participación y concertación que llevó su elaboración y se manifestará en un continuo mejoramiento del proceso pedagógico de las personas que integran la comunidad educativa de la institución. Al tener claras las funciones, los deberes y derechos en la Institución Educativa Madre Laura, los de la comunidad educativa (padres o acudientes, estudiantes, ex alumnos, docentes y directivas) velarán por el cumplimiento de estas, para garantizar la vida, la justicia, la igualdad, el conocimiento, la libertad y la paz desde la institución para ser proyectados a la sociedad.

RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN

En honor a la gran pedagoga y educadora LAURA MONTOYA UPEGUI, fundadora de la congregación de misioneras de María Inmaculada y Santa Catalina de Sena (Lauristas) y como homenaje perenne para con quienes fueron sus fundadoras, esta institución lleva su nombre. La institución educativa fue fundada en el mes de Marzo del año 1967, a petición de la Señora Eugenia Ángel viuda de Vélez, quien sentía la necesidad de que en el municipio de Apartadó que crecía aceleradamente, se impartiera una buena educación humano–cristina. Inicialmente recibió el nombre de ESCUELA URBANA DE NIÑAS DEL MUNICIPIO DE APARTADÓ. Posteriormente y bajo el nombre de IDEM amplió su cobertura, impartiendo los niveles de básica primaria y básica secundaria hasta el 27 de octubre de 1975, fecha en la que el IDEM recibió el nombre de JOSÉ CELESTINO MUTIS y la escuela el de ESCUELA URBANA MADRE LAURA de Apartadó. En el año de 1984 se inició el nivel preescolar. Para dar inicio a esta magna obra en bien de la educación, el Señor Jaime Ortiz, entregó en compraventa a las hermanas misioneras, una casa para que vivieran y el terreno donde actualmente se encuentra ubicada la institución. Esta donación, fue hecha con el propósito de ser utilizada para una obra social. La mayor parte de la construcción fue hecha por el señor Jaime Ortiz. Las primeras cuatro aulas las entregó totalmente amobladas y las otras cuatro fueron construidas hasta la altura de las ventanas por el Club de leones del municipio y terminadas por el Concejo Municipal, al igual que la construcción de la unidad sanitaria antigua. Las otras dependencias se han ido construyendo paulatinamente y los fondos económicos fueron de distintas actividades, como venta de alimentos, reinados, desfiles, donaciones de particulares, trabajos comunitarios y aportes económicos de las hermanas misioneras y demás comunidad educativa. En el mes de septiembre del año de 1986 y con el ánimo de proteger el aula máxima de la humedad que se filtraba a través de la plancha, se realizó un gran evento donde se recolectó dinero y se construyó parte de la segunda planta donde está ubicado el dormitorio de las hermanas misioneras. El muro que protege la institución y limita con el río Apartadó, fue construido en el año 1987 con fondos de un auxilio departamental, de la tienda escolar y algunas rifas realizadas. En 1989, con el aporte de CORPOURABÁ se cambiaron las redes sanitarias que estaban obstruidas y se construyó una parte del alcantarillado. En este mismo año y gracias a los aportes del Plan Nacional de Rehabilitación (PNR) y a instituciones privadas de la región, se construyó una nueva unidad sanitaria. Es importante anotar, que por esta época, se empezó a construir el aula especial bajo la dirección de la profesora Fanny Córdoba, dando respuesta a las dificultades de aprendizaje de muchos estudiantes. Este programa, se trasladó a otro sitio años más tarde. En el mes de abril del 2002, se dio a conocer públicamente la Ley 715 del 21 de diciembre de 2001, donde se reorganiza el sistema educativo colombiano y en su artículo noveno se reglamenta la conformación de las nuevas instituciones y centros educativos. Es a partir de esta nueva ley que se empieza a cristalizar la idea de iniciar el bachillerato. Tras buscar muchas asesorías, consultar y discernir la nueva ley, el Consejo Directivo emite la resolución N° 001 del 1 de agosto del 2002, por

medio de la cual se establece el proceso de reingeniería educativa en la Escuela Madre Laura y se elabora una propuesta para hacerle llegar a los diferentes estamentos gubernamentales que tienen que ver con los procesos de reorganización educativa. El 27 de noviembre del 2002, el comité de reorganización municipal acepta la propuesta de reingeniería educativa presentada por la escuela y permite la ampliación de la cobertura educativa, permitiendo que sin necesidad de fusionarse con otros establecimientos educativos la escuela crezca y es así, como se da inicio de inmediato al proceso de pre-matricula para los grados sextos, séptimo, octavo y noveno; al igual que la reestructuración del PEI. Para albergar la nueva población educativa nos vimos abocados a construir como solución inmediata dos aulas prefabricadas. Para ello, se realizó el 17 de noviembre del 2002 un ciclo paseo y un bazar con la presencia de Martín Emilio “El Cochise” Rodríguez y Marlon Pérez (reconocidos ciclistas Antioqueños), la colaboración de emisoras, entidades, personas particulares, aportes de padres de familia, asociación y fondos de servicios educativos y posteriormente una “marcha de ladrillo”. Se proyecta continuar construyendo una segunda planta ya que en el 2004 y 2005 se consolidará totalmente como institución educativa brindando a los estudiantes la media técnica vocacional con énfasis en informática básica. En enero del año 2003 y de acuerdo a la resolución N°: 15029 del 25 de octubre del 2002, donde se cambia de denominación a unos establecimientos educativos y debido a la ampliación de cobertura desde preescolar al grado noveno, la escuela se convirtió en INSTITUCIÓN EDUCATIVA MADRE LAURA, mediante la resolución genérica 15029 del 25 de octubre del 2002, donde establece que todos los establecimientos educativos legalmente autorizados, que ofrecen de preescolar hasta la básica secundaria o media vocacional se siguen denominando INSTITUCIONES EDUCATIVAS. El día 7 de abril del año 2003 mediante el decreto 0500, articulo N° 1, se oficializó la institución al ser designada como rectora a la Hermana Miryam Amparo Zapata Valencia, quien tomo posesión de su cargo el día 14 de Mayo de ese mismo año. La congregación de hermanas misioneras en un acto generoso ese mismo año, hizo la donación de una parte de la infraestructura donde actualmente funciona la institución, quedando ésta patrimonio del municipio y dándose así una gran estabilidad a la obra educativa. La plaza de dirección istrativa de la Escuela Madre Laura, fue convertida en plaza de rectoría, mediante el decreto N° 0909 del 20 de Julio del 2003. Son muchas las religiosas que como directoras o rectoras han dejado huella en ella y las cuales recordamos como: Hermana Carlota Morales, Alodia Arango, Judith Osorio, Margarita Pino, Fanny Usuga, Amanda Ardila, Herminia Camopo, Rosa Cadavid, Clara Esther Valencia, María Isabel Londoño, Ligia Cobo Molano, Clara Esther Valencia (segunda vez) y Miryam Amparo Zapata Valencia.

ASPECTO LEGAL La Institución Educativa Madre Laura es aprobada por decreto 1080 del 31 de Mayo de 1974 y se le reconoce como institución mediante resolución genérica 15029 del 25 de octubre del 2002. Por resolución Nº 10462 de 1 de diciembre de 2003, son aprobados los estudios de preescolar al grado once, en modalidad técnica y mediante resolución Nº 16986 de 22 de Noviembre de 2005, se aprueba la media técnica . Registro del DANE N° 105045000164 Paz y salvo estadístico del 2002. Número de registro de secretaria 13049, lugar Turbo hasta 1982. Número de NIT: 8110210310-0. Código 11 istración de Medellín.

CAPITULO I

MANUAL DE CONVIVENCIA El manual de convivencia es la NORMA DE NORMAS de la institución; es la base de las conductas, disciplina, derechos y deberes que deben conservar y ejercer todos y cada uno de los de la comunidad educativa. El manual de convivencia fue creado por la Ley 115 de 1994, Artículo 87. Está reglamentado por el decreto 1860 de 1994, Artículo 17 (lo define y dispone su contenido).

Artículo 1.1. El manual de convivencia:

Contiene normas. Dispone actuaciones. Facilita actividades y relaciones de la comunidad educativa. Señala derechos y obligaciones de cada miembro de la comunidad educativa. Establece la adopción de correctivos y sanciones. Dispone de los medios, canales de comunicación y las instancias a seguir (conducto regular y el debido proceso). Define los modos de conciliación de intereses y necesidades dentro de un ambiente armónico, pacífico y productivo. Preserva los derechos individuales y colectivos de la comunidad educativa. Ejerce control a los deberes de cada miembro de la comunidad educativa, tanto adentro como por fuera de la institución.

Artículo. 1.2. Introducción. En concordancia con el marco filosófico institucional y en desarrollo de la misión, la visión, y las políticas institucionales, presentamos a la comunidad educativa el manual para orientar la convivencia escolar, teniendo como referente legal las normas que reglamentan y regulan la educacion en el pais. El manual de convivencia de la Institución Educativa Madre Laura está enmarcado dentro de los lineamientos legales, establecidos en la Constitución Política de Colombia de 1991, Ley 1098 de 2006, Ley 115 de 1994 y el decreto reglamentario 1860 de 1994, decreto 2277 de 1979, decreto departamental 1423 de 1993, decreto 1108 de 1994, Ley 734 de 2002, resolución 4210 de 1996, Ley 107 de 1994, decreto 1290 de 2009, el 1278 de 2002 y fines y objetivos del sistema educativo. Este manual de convivencia hace referencia a los derechos, deberes, acciones pedagógicas, correctivos y sanciones para una mayor convivencia social. Contribuirá al engrandecimiento de la institución y su entorno.

Constitución Política Nacional

REFERENCIA

AÑO 1991

Decreto departamental 1423 (reglamentación del manual de convivencia y del gobierno escolar)

1993

Ley 107 (reglamentación del artículo 41 de Constitución Política Nacional y otras disposiciones)

1994

Ley 115 (ley general de educación)

1994

Decreto 1108 (porte y consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicas)

1994

Decreto 1860 (reglamentación parcial de la ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales.

1994

Sentencia T-569 de la Corte Constitucional (cumplimiento de las normas de comportamientos establecidas por la institución)

1994

Ley 200 (código disciplinario único)

1995

Resolución 4210 (establecimiento de reglas generales para la organización y funcionamiento del servicio social estudiantil obligatorio)

1996

Decreto 2277 (se adoptan normas para el ejercicio de la profesión de docente)

1979

Ley 734 (código disciplinario de servidores públicos)

2002

Decreto 230 (normas en materia de currículo, evaluación y promoción de los educandos y evaluación institucional) Febrero 11 Decreto 1278 (estatuto de profesionalización docente)

2002

Decreto 3055 (Se modifica el artículo 9° del Decreto 230 de 2002)

2002

Decreto 1286 (establecimiento de normas sobre la participación de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados, y se adoptan otras disposiciones) Ley 1098 (código de infancia y la adolescencia)

2005

Decreto 1290 (reglamentación de la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media)

2002

2006 2009

En el, se formulan acciones que están dirigidas a formar una persona que se desarrolle dentro de un marco de respeto por la dignidad humana, la convivencia pacífica, la creación de espacios para el análisis y la reflexión sobre el comportamiento, persuadirke a que se responsabilice de sus acciones, enfrentarse a la vida, resolver problemas y reflexionar sobre la misión de cada uno en la comunidad. En definitiva lo que se pretende es promover los valores y derechos de las personas a la vida, convivencia, trabajo, justicia, igualdad, libertad, participación, integración, transformación de la realidad, modo de sentir, pensar, actuar y ser útil en la sociedad. Será un fin de la institución luchar porque la "comunicación" sea un elemento primordial a todos los niveles, buscando así, que impere el diálogo y el respeto por las diferencias; factores determinantes para una convivencia democrática y participativa que conlleven a un mejor desarrollo de la comunidad educativa.

Artículo 1.3. MARCO REFERENCIAL La razón dialógica entendida como la legitimación de la norma desde el diálogo y la argumentación en la mediación, descubre que las situaciones conflictivas en la convivencia al interior de la comunidad educativa, en realidad son dificultades o problemas de comunicación; razón por la cual estamos llamados a transformarnos en traductores de actitudes. Fundamentados en la realidad social y la situación de crisis por la que atraviesa el país en general y nuestra ciudad en particular, nos encontramos ante nuevas dificultades por lo que ya no hablamos de problemáticas de disciplina, sino de problemas de convivencia. Éste manual propone estimular el alcance de una moral autónoma, mejorar los procesos de convivencia, interacción y comunicación para permitir la construcción de un conjunto de reglas y controles transferible a los distintos contextos, en donde todos los participantes de la experiencia actúen. Pretende trascender el marco escolar y acreditar el éxito en la convivencia, en la medida que brinda experiencias y formas de relación con significado y sentido favorable. Construir implica participar, esta participación genera compromiso, sentimientos de pertenencia, identidad y responsabilidad; teniendo como base esta postura, se construye una intervención pedagógica diferente, se generan estrategias y campañas de prevención de la violencia escolar, se incorpora la mediación involucrando todos los estamentos de la comunidad educativa con el fin de fortalecer la autoestima, generar la autodisciplina, prestar un servicio eficiente, todo a partir del descubrimiento de la propia actitud, de la transformación del rol tradicional y la capacidad para colocarse en la mirada del otro y así descubrir la empatía. El manual de convivencia es una propuesta en construcción continua y se propone como referente inicial para la istración de las situaciones cotidianas que devienen de vivir en comunidad y de la interacción entre los distintos estamentos de la comunidad educativa: padres, acudientes, estudiantes, docentes, directivos docentes, personal istrativo y de servicios generales. En síntesis, podemos aprender a manejar la convivencia pacifica, democrática y participativa, con el objetivo del bien común y nuestro propio bienestar desde una alternativa distinta. "Pretender cerrar las puertas de la escuela a la política, es contradecirse, puesto que significa rehusar en la práctica lo que generalmente se está dispuesto a itir de palabra, que la escuela es un elemento constitutivo ciudadano y que debe mantener con ella los lazos más estrechos posibles". UNESCO. Aprender a ser. Hacer de la escuela un espacio vital para la convivencia democrática, es reconocer que en la esencia misma de la formación humana emergen los valores fundamentales de la LIBERTAD y la RESPONSABILIDAD. La Madre Laura como institución educativa para estudiantes, procura forjarlos como seres humanos AUTÓNOMOS en las dimensiones de lo justo, lo solidario, lo dialogal, lo critico; en la proyección de un ciudadano libre, ético, moral y socialmente responsable. Consecuentes con la intención de formación explícita, los ambientes de la institución deben estar exentos del temor a la acción, bien se trate del ámbito del salón de clase, del descanso, de la

biblioteca, del auditorio, de la rectoría, de la coordinación, del salón de profesores y en fin de todos los espacios institucionales, en donde la interacción entre estudiante-estudiante, estudiante-docente, estudiante-directivo docente, docente- personal istrativo y de servicios generales e institucióncomunidad, tejan la dinámica institucional, siempre en acción comunicativa discursiva, procurando resolver en la unidad de los contrarios la problemática cotidiana, sea esta estructural o coyuntural. El ser y el hacerse persona, desde el concepto de educación como desarrollo humano, es un proceso de reconocerse como individuo y a la vez como miembro sustancial de un colectivo y desde este reconocimiento desarrollar al máximo todas sus potencialidades y en la acción continuada de aprendizaje y formación, convalidar actitudes en y para el trabajo productivo del hombre como la expresión social de sus capacidades. Solidariamente se construye el espacio de la convivencia democrática, si nos aventuramos responsablemente, en el camino de la participación y del compromiso hacia la autonomía, como ideal de formación humano. La capacidad de negociación, respeto y tolerancia, aceptación de errores, presentar excusas y vislumbrar opciones, son pilares significativos de formación como ascenso del hombre a la generalidad desde la particularidad especifica de un ser, es trascender a la categoría del ser social, que implica tomar conciencia de lo individual y lo social. Son los anteriores supuestos teóricos el fundamento filosófico, psicológico, pedagógico y social del manual de convivencia de la Institución Educativa Madre Laura, como anhelo por la cultura de la paz.

Sentencia T-569 de 1994 de la Corte Constitucional “La educación como derecho fundamental conlleva deberes del estudiante, uno de los cuales es someterse y cumplir el reglamento o las normas de comportamiento establecidas por el plantel educativo a que está vinculado. Su inobservancia permite a las autoridades escolares tomar las decisiones que correspondan, siempre que se observe y respete el debido proceso del estudiante, para corregir situaciones que estén por fuera de la Constitución, de la ley y del ordenamiento interno del ente educativo… El deber de los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas costumbres, y en el caso particular se destaca la obligación de mantener las normas de presentación establecidas por el Colegio, así como los horarios de entrada, de clases, de recreo y de salida, y el debido comportamiento y respeto por sus profesores y compañeros. El hecho de que el menor haya tenido un aceptable rendimiento académico no lo exime del cumplimiento de sus deberes de alumno.” La Corte Constitucional advirtió que los colegios no están obligados a mantener en sus aulas a quienes en forma constante y reiterada desconocen las directrices disciplinarias. Es enfático en señalar que el deber de los estudiantes radica desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas costumbres.

Artículo 1.4. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA Presentar el conjunto de pautas que regulen y orienten el ejercicio de las libertades, derechos y responsabilidades de los estudiantes, educadores, padres de familia y comunidad en general, como fruto del análisis participativo y el consenso de todos. Propiciar información sobre los principios y criterios que regulan la institución. Ofrecer a los padres de familia y los estudiantes pautas definidas y concertadas sobre el compromiso explícito que asumen al firmar la matricula. Propiciar en la comunidad educativa la sana convivencia a través del conocimiento y reconocimiento de los deberes, derechos y respeto. Concienciar a la comunidad educativa sobre la responsabilidad individual de convivencia y respeto que debe existir en la institución eeducativa. Estimular y mantener el diálogo entre docentes, directivos docentes, estudiantes, personal istrativo, padres de familia y demás personal de la comunidad educativa, de tal forma que podamos actuar con unidad de criterios y objetivos comunes. Velar por el cumplimiento de las funciones, derechos y deberes de todos los estamentos de la comunidad educativa con un proceso participativo y democrático. Promover la convivencia pacífica, el desarrollo responsable de la personalidad y la autoestima en todos los de la comunidad educativa. Promover la autoformación familiar y demás personal que labora en la institución. Definir normas disciplinarias, que basadas en los derechos constitucionales faciliten un ambiente académico, pedagógico, científico y social, para el desarrollo de las diferentes actividades.

CAPITULO 2 NUESTRA INSTITUCIÓN

Artículo 2.1. MISIÓN La Institución Educativa Madre Laura, es una institución educativa de carácter oficial, inspirada en los principios cristianos, con la espiritualidad Laurista. Forma los educandos en procesos curriculares pertinentes y flexibles donde la ética y los valores, son fundamentales para su desarrollo integral. Asume desde la educación, un compromiso evangélico con la sociedad, la vida y la cultura. Acompaña y orienta a la comunidad educativa en su proceso de formación integral en valores humano-cristianos, desde lo éticoreligioso, científico-tecnológico y humanístico -social. Trabaja en la construcción de una sociedad alternativa donde se valore y se experimente el amor a la vida, la justicia y la paz. Prepara al alumno y alumna para enfrentarse a una sociedad que le exige no solo conocimientos científico-técnicos, sino además ser personas éticas y morales, con gran capacidad humana, sentido de pertenencia, responsabilidad, honestidad, autoestima, solidaridad, equidad, respeto por la vida, amor por la familia, interés por la cultura e investigación. Una educación de afectividad y de sexualidad que se resume en una educación para la relación con Dios, con el hombre, con su entorno natural y social.

Artículo 2.2. VISIÓN La Institución Educativa Madre Laura proyectará a sus educandos en este nuevo milenio con un espíritu humanista, investigativo y crítico; capaces de vivir y aportar al desarrollo de la nueva sociedad, siendo personas integras al pensar, competentes al actuar , cabales al amar, idóneos para el saber ser, saber pensar, saber estar, saber actuar y saber convivir . Busca además proyectarse como una institución líder en el desarrollo integral de la persona, mediante procesos educativos, formativos y culturales, que permitan el reconocimiento de un ser humano identificado con su entorno social y natural, capaz de transformar la realidad desde el conocimiento ético–religioso, científico–tecnológico y humano–social, inspirados en el evangelio, como soporte de la convivencia pacífica en la sociedad.

Artículo 2.3. FILOSOFÍA

La Institución Educativa Madre Laura es una comunidad educativa católica-cristiana, con proyección pastoral, fundamentada en el evangelio para la formación integral de sus educandos, mediante la investigación, la academia, la defensa por la vida, la autoestima, los principios democráticos y participativos, el respeto por las diferencias y la justicia social. Construyendo así una comunidad capaz de transformar la realidad social, cultural y circundante. A través de un proceso personalizante, comunitario y liberador, que busca una disciplina de convicción que oriente el proceso de socialización, mediante un clima de convivencia armónica entre los diferentes estamentos. Educa para la VIDA, la JUSTICIA el AMOR y la PAZ, formando hombres y mujeres éticos, críticos, pensantes e investigativos, democráticos, fraternos, responsables, honorables, amantes de la naturaleza, y sobre todo cristianos de compromiso capaces de vivir en comunidad, de ser solidarios, abiertos al dialogo y al perdón. Gestores de desarrollo, y agentes de cambio social. La institución, creada con la filosofía y los principios pedagógicos de la Madre Laura Montoya Upegui, tiene la responsabilidad de servir a las personas más necesitadas del sector, utilizando la PEDAGOGÍA DEL AMOR para mantener la integridad que cubre todas las dimensiones del ser humano: biológico, mental, social, religioso y trascendental; permitiendo el a quienes deseosos de una educación cristiana, quieran ingresar a ella.

Articulo 2.4. PRINCIPIOS RECTORES La Institución Educativa Madre Laura, como comunidad Educativa basada en los principios cristianos, antropológicos y filosóficos, al estilo de Laura Montoya, se inspira en el evangelio, en la pedagogía Laurista y en la Ley General de Educación, para la educación y formación integral y liberadora de cada uno de sus , que mediante un proceso personalizante y comunitario, busca la integración de la comunidad educativa, mediante la participación activa y permanente, el respeto a la diferencia, a la diversidad étnica y cultural, creando nuevas formas de ver e interpretar el mundo desde lo ético-religioso, científico-tecnológico y humanístico-social. Parte de la realidad institucional y social, para responder al desarrollo educativo, teniendo como centro la persona en su crecimiento personal, familiar y social, con proyección para realizar una educación de calidad, mediante el ejercicio de la autonomía istrativa, pedagógica y socio-cultural, creando ambientes propicios para que los niños, jóvenes y adultos, se apropien de aprendizajes significativos, desarrollen capacidades, actitudes, sentimientos, conocimientos y asuman los valores y compromisos necesarios para mejorar la calidad de vida, tanto personal como social, transformando y enriqueciendo su entorno. En consecuencia, proponemos una educación humanizada y personalizada, integrada al proceso social, que favorezca unas relaciones armónicas consigo mismo, con los demás, con el entorno y con Dios, donde el hombre pueda, autodeterminarse y promover su sentido cristiano y comunitario. Una educación enraizada, que enfatice desde las diferentes disciplinas, tanto la toma de conciencia de la realidad nacional y mundial, de la pobreza que llega a los niveles de lo infrahumano, y de la violencia causada por las políticas del sistema neoliberal y que se nutra y se proyecte desde, en y hacia nuestra realidad social, local y nacional, de modo que pueda suscitar capacidades creativas en orden a la transformación de su misma realidad. Una educación de calidad, abierta a las aspiraciones auténticas de los de la comunidad educativa, donde se ejerza una función crítica, renovadora y transformadora, en la consecución de logros, que respondan a los retos y desafíos del hoy, anticipando una sociedad alternativa, no sólo por sus contenidos teóricos y metodológicos, sino también por el sentido democrático, comunitario y participativo de la estructura y organización del centro educativo. Una educación que desde el evangelio y el estilo Laurista, facilite al hombre la maduración de la fe y, a través de la vivencia de los valores, su integración con el entorno, en un compromiso y coherencia con sus principios cristianos, trabaje por la vida, la unidad en la pluralidad, la justicia y la paz en pro de la fraternidad y dignidad de hijos de Dios, especialmente de los más pobres y marginados material, social y culturalmente. Esta propuesta educativa y formativa, responde a las necesidades de los de la comunidad educativa, en la construcción de condiciones que favorezcan el aprendizaje significativo, superando los esquemas tradicionales de aprendizaje pasivo, ya que se presenta una concepción abierta de la educación, buscando responder a las necesidades de los participantes y a los lineamientos educativos de la Ley General de Educación.

El gran reto que plantea esta alternativa, es buscar las estrategias adecuadas para disminuir la distancia que ha existido en el modelo tradicional, entre el educador, educando y demás de la comunidad educativa y el medio. Además para optimizar el uso del tiempo, los espacios, y el racional y adecuado uso de los recursos para el aprendizaje, los agentes educativos deben permanecer en una actitud de apertura, dedicación y búsqueda permanente, sacrificada y perseverante.

Articulo 2.5. FUNCIONES DEL PROCESO EDUCATIVO Orientar la formación integral del estudiante propiciando procesos analíticos, creativos y de compromiso personal y social. Responder a la multicausalidad de la realidad del estudiante con posibilidad de desarrollo individual, familiar y social. Ser un proceso dinámico y flexible en permanente construcción y evaluación, ajustándose a los cambios de la realidad individual, social y científica. Cimentarse en un profundo respeto y comprensión del ser humano, buscando armonizar su desarrollo bio-psico-social. Fundamentarse en el análisis crítico y dinámico de la historia personal, familiar y social del estudiante. Abordar integralmente la problemática del estudiante con base en el trabajo interdisciplinario, intra e interinstitucional y comunitario.

Articulo 2.6. FINES DEL PROCESO EDUCATIVO Contribuir a la formación integral del estudiante a partir de la justicia y el respeto en una actitud creadora y humanista. Formar ciudadanos libres, responsables y creativos, que en el futuro puedan aportar ideas e iniciativas a través de proyectos, para la constitución de una Colombia libre, democrática y líder en el ámbito americano y mundial. Formar al estudiante para la vida, desde lo humano, a través de la adquisición del conocimiento y con un soporte afectivo.

Formar ciudadanos sensibles al conocimiento, a la investigación y a lo humano, que conlleve a valorar la vida, a través de la realización de los actos. Formar personas con mayor capacidad intelectual, cultural y social, preparados para afrontar la vida de una forma racional y segura.

Articulo 2.7. OBJETIVOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN 2.7.1. Objetivos generales: Hacer de la comunidad educativa una plataforma de evangelización, que posibilite la formación progresiva y sistemática de la fe, en un proceso educativo autocrático, personalizante, comunitario y liberador. Crear e impulsar una comunidad educativa pastoral, que en comunión y participación forme jóvenes cristianos que luchen por la vida, la justicia y la paz, mediante un proceso educativo integral, comunitario y liberador. Acompañar y orientar a la comunidad educativa, en su proceso de formación y educación integral, que desde la filosofía Laurista desarrolle el talento humano en las dimensiones del yo, el otro, el mundo y Dios. Dinamizar e impulsar el crecimiento cultural espiritual e investigativo y artístico, en un ambiente de creatividad que posibilite el surgimiento de procesos autogestionarios y de liberación integral en cada uno de los de la comunidad educativa.

2.7.2. Objetivos específicos: Posibilitar una formación en la autonomía para actuar con base en la conciencia crítica y la responsabilidad social. Propiciar un ambiente que fomente los valores humano-cristiano, iluminados por la búsqueda de la verdad y la interpretación de la realidad a la luz de la fe. Generar un clima organizacional, basado en la responsabilidad, en el sentido de pertenencia y en el compromiso consigo mismo y con la comunidad. Hacer de la institución educativa plataformas de evangelización que posibilite la madurez progresiva y sistemática de la fe en un proceso educativo autocrítico, personalizante, comunitario y liberador.

Fomentar las buenas relaciones, el diálogo entre padres de familia, alumnos y docentes, favoreciendo el rescate de los valores, interpretando la realidad del medio con proyección a la comunidad. Posibilitar una formación en la autonomía para actuar con base en la conciencia crítica y la responsabilidad social. Proporcionar un ambiente que fomente los valores humano–cristiano, iluminados por la búsqueda de la verdad y la interpretación de la realidad a la luz de la fe. Crear en la comunidad educativa conciencia crítica frente a la información y los estímulos del medio, que conlleve a la toma de decisiones de una manera consciente, libre y responsables. Concienciar y estimular a la familia y a la comunidad para que en un ambiente de diálogo y armonía asuman con responsabilidad, el compromiso de formar y acompañar a su hijo (a). Desarrollar en la comunidad educativa, la capacidad para emplear constructivamente los elementos de la ciencia y la tecnología, como aporte al progreso de la humanidad y el mejoramiento de las condiciones de vida. Asumir con responsabilidad y creatividad, la aplicación de los proyectos pedagógicos de la Ley General de Educación, que posibiliten una formación con calidad, que responda a los retos y desafíos de la persona y de la sociedad de hoy. Dinamizar y generar criterios de organización y evaluación istrativa que posicione a la institución en condiciones de solidez, excelencia, avance y gestión acordes a las exigencias de la educación hoy.

Articulo 2.8. PROPUESTA PEDAGÓGICA Nuestra propuesta pedagógica tiene sus raíces profundas en los principios pedagógicos de la Madre Laura Montoya Upegui, los cuales se han perfilado y concretado en el Proyecto Educativo Institucional. Definir la finalidad de la educación, es comprometerse con la concepción del hombre y de la sociedad, en sus aspectos mentales, sociales, antropológicos y filosóficos; por ello, nuestra propuesta se centra en la reflexión en torno a los propósitos que delimitan la acción educativa, a la jerarquía que en ellos adquieren las dimensiones axiológicas. Buscamos entonces dar a los alumnos una formación que los ubique en la historia. Por tanto tenemos en cuenta la formación individual, social y lo cultural en la formación integral de cada estudiante, enfatizando los principios morales, éticos, democráticos, políticos, sociales, económicos y religiosos, para que sean agentes útiles en la sociedad, la familia y la iglesia, logrando en ellos la síntesis entre fe, cultura y vida. Nuestro modelo pedagógico es un MODELO AXIO-PEDAGÓGICO INTEGRADO, que permite propiciar el crecimiento espiritual y axiológico fundamentándose en la pedagogía del amor donde se

fomenta el pensamiento crítico, que le permite al estudiante interpretar, argumentar y proponer; de igual forma busca que el estudiante sea agente de investigación y de cambio social. Tiene como base formar por y para la VIDA, partiendo de la realidad. Favorece la realización personal y profesional del estudiante con sentido humanístico. Busca formar personas idóneas en su saber SER, PENSAR y HACER. Impulsa la promoción integral del estudiante, del educador y el padre de familia. Esto está expresado en los diferentes proyectos consignados en el PEI y vivenciados por toda la comunidad educativa de la institución.

Articulo 2.9. POLITICA DE CALIDAD La Institución Educativa Madre Laura, brinda una educación integral de calidad con un enfoque académico y técnico. Cuenta con docentes y directivos docentes competentes que siguen la filosofía de Madre Laura. Comprometidos con el cumplimiento de los requisitos de la comunidad y el mejoramiento continuo del sistema general de calidad.

Artículo 2.10. SÍMBOLOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MADRE LAURA Artículo 2.10.1. El himno Su letra y música son compuestas por el Licenciado Roberto Rivera. Lo canta el mismo autor y el coro de la Institución. El himno se cantó por primera vez, la noche del 24 de abril de 2004, noche en la que en la ciudad de Roma se proclamaba como beata a la Madre Laura Montoya.

CORO Adelante, Lauristas a colmarnos de luz y saber con empeño y valor, con estudio y amor lograremos el magno Laurel.

ESTROFA I ¡Salve! Santa mujer, flor fecunda Madre Laura, divino crisol, de tu ejemplo bebemos sedientos cual fontanas que saltan del sol cubre, dulce beldad, con tu sombra este templo de ciencia y albor, que tu mágica luz nos conduzca al saber y la superación.

ESTROFA II Son perennes los puros principios que nos colman de austera equidad: el saber, el respeto, el servicio, la justicia, la vida y la paz. Convivir en acción tolerante gestará una conciencia social que nos lleve al final del camino, a ser pulcros modelos de paz.

ESTROFA III Firme el paso, sediento el empeño, a luchar por la meta final; que el futuro nos abra las puertas y el saber nos conlleve a triunfar. Por la senda que marquen los pasos se edifique el laurel inmortal y el valor de la patria y la ciencia tenga límites de inmensidad.

Artículo 2.10.2. La bandera

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Descripción: La bandera está formada por un rectángulo según diseño. Una franja de color azul cielo en la parte superior, una franja más delgada de color amarillo claro en el centro y una franja color blanco de igual dimensión que la azul, en la parte inferior. En el centro el escudo de la institución.

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El color AZUL CLARO simboliza la devoción Mariana, el amor, la honestidad, la amistad y la armonía, entre todos los que conforman la comunidad educativa Laurista.

La FRANJA AMARILLA simboliza la luz que ilumina el camino de formación, que la Institución Educativa Madre Laura quiere infundir en los educandos, haciendo de ellos hombres y mujeres éticos, críticos, pensantes e investigativos, democráticos, fraternos, responsables, honorables, amantes de la naturaleza y sobre todo cristianos de compromiso capaces de vivir en comunidad, de ser solidarios, abiertos al diálogo, al perdón, gestores de desarrollo y agentes de cambio social. El estudiante de la Institución Educativa Madre Laura, recibe la luz de la sabiduría, la proyecta y la hace praxis en todo su entorno social. El COLOR BLANCO, simboliza la defensa de la vida y la paz, la convivencia pacífica, la pureza, sinceridad y la sencillez que debe caracterizar al estudiante de la institución.

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Artículo 2.10.3. El escudo

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El escudo es en forma circular con un círculo concéntrico, el primero de color azul claro y el segundo de color aguamarina. En el centro un libro de color blanco con una antorcha en el medio, cuya llama es de color amarillo rojizo, al lado derecho la foto de la Madre Laura y al lado izquierdo la frase “La verdadera pedagogía se nutre del amor”. Estos signos congregan toda la filosofía de la institución donde se destaca Laura como pedagoga y escritora, pionera de la educación. Plasma también la sabiduría y espíritu investigativo que el alumno de la institución debe tener. En el circulo de afuera, parte superior esta escrito el nombre de la institución y en la parte inferior el lema de la Institución “EDUCAMOS PARA LA VIDA, LA JUSTICIA Y LA PAZ”.

Artículo 2.10.4. Nuestro lema

“ Educamos para la vida, vida, la justicia y la paz” paz”

Artículo 2.10.5. Nuestros valores Valores que se vivencian en la institución como ejes transversales en los distintos procesos de educación y enseñanza: Autoestima

Sinceridad

Pertenencia

Responsabilidad

Trascendencia

Participación

Paz

Investigación

Confianza

Justicia

Servicio

Cooperación

Vida

Perspectiva

Eficiencia

Respeto

Competencia

Orden

Tolerancia

Originalidad

Creatividad

Autonomía

Calidad

Equidad

Honestidad

Obediencia

Integridad

Honradez

Prosperidad

Convivencia

Superación

Sensibilidad

Identidad

Sencillez

Autodominio

Optimismo

Compromiso

Lealtad

Solidaridad

Alegría

Confianza

Diálogo

Excelencia

Disciplina

Flexibilidad

Puntualidad

Espiritualidad

CAPITULO 3 LA COMUNIDAD EDUCATIVA

La comunidad educativa de la institución está conformada por los estudiantes, razón de ser y centro del proceso formativo; además, son quienes nos representan en la comunidad en general; los docentes y directivos docentes (rector y coordinadores), quienes son los guías y orientadores de los mismos; los padres de familia o acudientes, quienes son los acompañantes y facilitadores del proceso de formación integral de su hijo (a); el personal istrativo (secretarias), servicios generales de la institución (aseadores, porteros, vigilantes, manipuladoras de alimento y gestores) y demás personas autorizadas por la institución, que ejerzan funciones temporales y/o permanentes de índole cultural, lúdica, deportiva, social y académica con cualquiera de sus .

Articulo 3.1. Perfiles

Articulo 3.1.1. Perfil del estudiante La Institución Educativa Madre Laura, pretende formar integralmente al estudiante con estilo Laurista, para que organice su propio sistema de valores y sea capaz de: Valorar su dignidad humana y la de los demás. Pensar en forma crítica y original. Decidir por sí mismo su proyecto de vida y llevarlo a cabo. Participar en la solución de problemas de la sociedad y del mundo que lo rodea, permitiéndole una formación humana y cristiana. e) Proyectar el perfil Laurista donde quiera que se encuentre. f) Asumir las normas del manual de convivencia, favoreciendo un buen ambiente escolar.

a) b) c) d)

Articulo 3.1.1.1. Dimensión humana a) b) c) d) e) f) g) h) i)

Tener alto grado de autoestima, ser alegre y auténtico. Aceptar a los demás como son. Protector del medio ambiente, de los recursos y bienes de la institución. Ávido por la investigación, creativo, artístico, cultural, equilibrado, maduro, asertivo, autónomo, participativo, trabajador, receptivo, abierto al diálogo y a la confianza. Con sentido investigativo, de búsqueda e indagación respecto al conocimiento, que permita generar alternativas para solucionar los problemas sociales. Preocupado por servir a los demás. . Conocedor y aplicador de sus deberes y derechos como miembro de la comunidad educativa. Comprometido con la sociedad que espera su aporte fortalecedor, transformador y renovador de justicia y solidaridad. Artífice de su propia historia, de su superación personal y profundo sentido de trascendencia.

Articulo 3.1.1.2. Dimensión cognitiva a) b) c) d) e)

Con claridad de la realidad en que se desenvuelve su vida. Ávido por la investigación. Interesado por promover su salud física y mental. Que se valore, se quiera y se respete. Con capacidad de interpretar, argumentar y proponer.

Articulo 3.1.2. Perfil del educador(a) Los (as) educadores (as) de la Institución Educativa Madre Laura deben tener las siguientes cualidades y características que les permita ejercer la profesión docente: a) Promover la ética en la profesión docente y comprometerse con la formación de los demás individuos. b) Ser formadores de valores éticos, religiosos y culturales. c) Responsables en el ser, en el saber y en el saber hacer. d) Ser un modelo a seguir dentro y fuera del plantel. e) Emprendedores, creativos e innovadores, respecto a las actividades de formación relacionadas con el aprendizaje. f) Puntuales y responsables en las diferentes actividades que se realizan dentro y fuera del plantel. g) En continua formación y actualizándose permanentemente en pedagogía, saberes y avances tecnológicos e investigativos para el desarrollo de la comunidad educativa. h) Generadores de procesos y proyectos que permiten la construcción de conocimientos por parte de los estudiantes, con parámetros de concertación y exigencia. i) Con gran sentido de pertenencia de la institución y comprometidos con sus labores y proyectos desarrollados con la comunidad educativa. j) Competentes en su desempeño profesional–pedagógico. k) Ser fieles a la filosofía Laurista, vivenciando la pedagogía del amor. l) Integrados a la comunidad con buena disposición para atenderla. m) Respetuosos, sencillos, sinceros, puntuales, perseverantes, pacientes, tolerantes, comprensivos, responsables, amables, afectuosos, amigables, exigentes, flexibles, comprensivos, ecuánimes, competentes y honestos. n) Que enseñe para la vida. o) Que reconozca la realidad del estudiante. p) Con disposición para servir al estudiante, padre familia (o acudiente), y demás de la comunidad educativa.

Articulo 3.1.3. Perfil del rector (a) a) b)

Persona con calidad humana, conocedor de los perfiles y competencias de los de la comunidad educativa. Con capacidad para liderar y gerenciar, promotor de talentos.

c) d)

e) f) g) h)

Disposición de escucha a todos los de la comunidad educativa. Colaborador permanente de los docentes y poseedora de un gran sentido de responsabilidad, que busque siempre el mejoramiento y bienestar de la institución educativa que dirige. Integrador de todos los de la comunidad educativa. Participe de las actividades sociales, culturales, religiosas y comunitarias que se realicen. Gestor de convenios con otras instituciones y con sectores productivos de la comunidad, para sacar adelante proyectos que permitan el buen funcionamiento de la institución. Capaz de conjugar su desempeño profesional con lo humano y social.

Articulo 3.1.4. Perfil del padre de familia De la buena educación y formación moral de los padres, depende la buena educación y formación moral de su hijo (a). La familia como célula vital de la sociedad es la responsable de la educación y formación integral del estudiante, por lo tanto el padre de familia de la Institución Educativa Madre Laura se debe caracterizar por: Ser personas responsables de la crianza y educación de su hijo (a) a través de un acompañamiento directo con el buen ejemplo, buen trato, tolerancia y aplicación de correctivos. b) Vivir como cristianos auténticos. c) Ser comprometidos con la formación personal y la de su hijo (a). d) Acudir a los llamados que la institución le hace. e) Asistir a los eventos, reuniones y actividades de la institución. f) Fomentar los valores en su hijo (a). g) Tener sentido de pertenencia y lealtad con la institución. h) Promover un ambiente de estudio, como orientador y asesor del proceso de enseñanzaaprendizaje de su hijo (a). i) Ser una persona consciente y critica de las nuevas políticas educativas y su aplicación. j) Ser una persona que reconozca sus errores, los de su hijo (a) y valore los logros obtenidos por ellos. k) Comprometidos con su hijo (a), tanto en el hogar como en la institución l) Dar buen ejemplo, ejercer y propiciar el dialogo y buen trato con los demás de la educativa de la Institución Educativa Madre Laura. m) Asistir a la institución con una adecuada presentación personal, acorde a la formación ética y estética que promueve la institución. n) Conocer y cumplir todos los aspectos contenidos en el manual de convivencia. o) Promover el buen nombre de la institución en los diferentes espacios donde se encuentre. a)

CAPITULO 4 MARCO CONCEPTUAL Comprendiendo la necesidad de ajustar la vida de nuestra institución en el nuevo orden social, jurídico y cultural consagrado en la Constitución Política y teniendo en cuenta los derechos fundamentales de los menores consagrados en el Decreto 2737 del 27 de noviembre de 1989, la educación de nuestra institución estará orientada a desarrollar la personalidad y las facultades de los estudiantes con el fin de prepararlos para una vida adulta activa, inculcaremos el respeto por los derechos humanos, los valores culturales propios y el cuidado del medio ambiente natural con espíritu de paz, tolerancia y solidaridad, sin perjuicio de la libertad de enseñanza establecido en el artículo 27 de la Constitución Política de Colombia. El decreto 1423 del 6 de Mayo de 1993, nos brinda la oportunidad de dar participación a los diferentes estamentos educativos para construir y definir las propias normas de convivencia escolar, las cuales contemplan los derechos y obligaciones de los estudiantes. La familia como institución fundamental de la sociedad y como primer responsable de la educación del hijo (a), a quien corresponde matricularlos en instituciones educativas que respondan a sus expectativas, para que reciban una educación conforme a los fines y objetivos establecidos en la Constitución Política de Colombia en el Artículo 67 y la Ley General de Educación en sus Artículos 5 y 13 y el Proyecto Educativo Institucional tendrá vital importancia en la construcción de este Manual (Art 7 y 87 Ley 115). En el Decreto 1860 del 3 de 1994 se reglamenta parcialmente la Ley 115 en los aspectos pedagógicos y organizativos generales en el cual se dan nuevas normas reglamentarias que se deben tener en cuenta y se deben aplicar en el manual de convivencia. En forma democrática y participativa para nuestra institución el comportamiento será la forma como expresa el estudiante sus formas de convivencia adquiridas en el hogar, y cada una de ellas conlleva al crecimiento de la calidad educativa como también la forma de expresarse, las necesidades, los momentos de alegría, tristeza y su creatividad. Los siguientes términos definen las concepciones que tiene la Institución Educativa Madre Laura para regular sus actividades académicas:

DISCIPLINA: La disciplina es un proceso que sitúa la acción responsable y libre del estudiante para hacer las cosas de acuerdo con el manual de convivencia. De esta forma, está supeditada por el respeto a los derechos individuales y colectivos que permite la vida en comunidad en un ambiente de libertad, siguiendo un ordenamiento en cada una de las actividades curriculares y de relación interpersonal con los demás de la comunidad educativa.



CONDUCTA: Es el manejo de la individualidad y la forma de regularse el estudiante, tanto dentro como fuera de la institución, en pro del ejercicio de su libertad y la relación con los demás de la comunidad educativa, según un estándar moral, ético, social y cultural. En síntesis, son las acciones que favorece la sana convivencia con los demás de la comunidad educativa.



DEBERES: Es la responsabilidad de los actos que el estudiante debe cumplir, por el hecho de pertenecer a la institución educativa.



DERECHOS: Es la posibilidad que tiene el individuo de desarrollar libremente su personalidad y/o de exigir algo, con base en las reglas que determina la vida en la comunidad educativa.



ESTIMULO: Es la retribución al estudiante como reconocimiento de una conducta positiva o un logro en el cumplimiento de sus deberes y en el actuar para beneficio de su comunidad.



MERITO: Es un logro personal y/o capacidad desarrollada en pro del bien común.



CORRECTIVOS PEDAGOGICOS: Son las acciones y estrategias utilizadas por los docentes para cambiar actitudes, buscando fortalecer y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.



CONDUCTO REGULAR: Son instancias jerárquicas para notificar y aprobar acciones o situaciones según su importancia y competencia.



DEBIDO PROCESO: Es la garantía constitucional que tiene toda persona para ser escuchada con justicia y en condiciones de plena igualdad, por una instancia o persona independiente e imparcial, para la determinación de sus derechos y obligaciones, o para el examen de toda acusación en materia académica y disciplinar o ser remitido a la autoridad competente según el caso.



CONTRATO DISCIPLINARIO: Documento donde se describen las faltas disciplinarias cometidas por el estudiante, se inicia un proceso de seguimiento y mejoramiento del comportamiento y se toman correctivos y sanciones en caso que reincidía en la (s) falta (s).



DOCENTE: Persona ética y profesional, en actualización permanente y coherencia con los valores evangélicos; le corresponde enseñar, guiar y formar con experiencias nuevas y significativas, para hacer del estudiante un miembro activo de la sociedad.



ESTUDIANTE: Es el centro y eje del proceso enseñanza-aprendizaje, quien debe participar activamente en todas las experiencias pedagógicas que fomenten actitudes y aptitudes para beneficio y desarrollo de su formación personal, logrando su perfeccionamiento como ser activo de una sociedad. Así mismo son jóvenes que descubren en si mismos el sentido de pertenencia y adhesión a la filosofía de la Institución.



PADRES DE FAMILIA (O ACUDIENTES): Personas responsables de la crianza de su hijo (a). Les corresponde buscar orientación sobre la educación, contribuir en la formación de ellos y proporcionarles en el hogar un ambiente adecuado para su desarrollo integral (Ley 115 Art. 7). De igual forma, su misión va desde ser modelos en el hogar, hasta el compromiso con la institución, en la planeación, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional.



AUTOEVALUACION: Es el concepto y valoración de sí mismo, se forma en gran parte por el concepto que los otros tienen de este.



DEMOCRACIA: Participación de todos en un gobierno.



PARTICIPACION: Hacer parte de un evento.



CONCERTACION: Es la decisión en grupo.



CONVIVENCIA: Capacidad de concertar intereses y manejar relaciones interpersonales de respeto y tolerancia entre los de un grupo.



SOLIDARIDAD: Sentimiento de unidad basado en metas o intereses comunes.



TOLERANCIA: Respeto hacia ideas, creencias o prácticas cuando son diferentes o contrarias a las propias.



SANCIÓN: Pena o castigo establecido para el que infringe una norma.



PAZ: Estado de concordancia y tranquilidad entre los de una comunidad y al interior de sí mismo.



CIUDADANO: Persona con capacidad jurídica para ejercer sus derechos políticos.



PERSONALIDAD: Características de una persona que la distinguen de los demás.



AUTOESTIMA: Aprecio, valoración, aceptación y confianza en sí mismo.



AXIOLOGÍA: Cúmulo de valores, características esenciales de una persona.

CAPITULO 5

Artículo 5.1. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES. Según el artículo 95 de la Constitución Política Colombiana (C) sobre los deberes y obligaciones: El ejercicio de los derechos y deberes reconocidos en la constitución implica responsabilidades. Según el artículo 67 de la C: “La educación formará al Colombiano en el respeto a los derechos humanos, la paz, y la democracia, en la práctica del trabajo y la recreación para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente”. Según la Ley 115 Art. 5, numeral 2: “La formación en el respeto a la vida, los derechos humanos, la paz a los principios democráticos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad como el ejercicio de la tolerancia y de la libertad”. Basados en los principios legales y jurídicos de la C, la Ley General de Educación de 1994, los decretos 1423 de 1993, el 1860 de 1994 y la ley 1098 de 2006 (código de infancia y adolescencia); además de los que se definen como DERECHOS Y DEBERES en el presente MANUAL DE CONVIVENCIA, se consideran para los EDUCANDOS de la Institución Educativa Madre Laura.

Articulo 5.2. DERECHOS DEL ESTUDIANTE Son derechos fundamentales: La vida, la integridad física, la salud, la educación, la cultura, la recreación y la libre expresión de opinión, entre otros. A recibir una educación y formación integral de calidad, basada en la Constitución Política Colombiana y Ley 115 y decreto 1860 de 1994; en los principios filosóficos y pedagógicos de la Institución y en los programas del Ministerio de Educación Nacional (MEN). Dar aportes en la elaboración, ejecución y evaluación de objetivos, horarios, planes curriculares, manual de convivencia y demás actividades que se presenten en la institución; velando por su adecuado cumplimiento. Ser evaluado integralmente de acuerdo a la disposiciones establecidas por la Ley 115, el decreto 1860 de 1994, el decreto 230 del 2002 y el Proyecto Educativo Institucional: 1. Ser evaluado en caso de inasistencia, después de presentar excusa con razones válidas y firmada por el padre, madre de familia o acudiente, dentro de los cinco días hábiles siguientes a la inasistencia. 2. Conocer sus informes antes de haber sido registrados y entregados a secretaria. 3. Recibir orientación, revisión y corrección por parte de los docentes para los trabajos escritos, investigaciones, tareas, consultas, carteleras, entre otros. Además, ofrecerles bibliografía. 4. A que se le lleve un seguimiento describiendo sus fortalezas y debilidades disciplinarias y académicas.

5. Tener al observador o ficha del estudiante y conocer oportunamente las descripciones hechas por los docentes. 6. Al debido proceso en caso que se le inicie un proceso académico, disciplinario y/o a interponer recursos de apelación y reposición ante cualquier decisión del Consejo Académico y/o Directivo, en un plazo no mayor de cinco días hábiles a partir de la fecha de notificación. 7. Elegir y ser elegido en los organismos de representación y participación en el gobierno escolar. 8. Inscribirse y pertenecer a actividades curriculares y extracurriculares que no afecten su rendimiento académico. 9. Representar a la institución en eventos académicos, culturales, artísticos, religiosos y deportivos. 10. Ser atendido con amabilidad por los docentes, directivos docentes y demás personal de la comunidad educativa en horarios establecidos (en compañía o no de su padre, madre de familia o acudiente), cuando formulen reclamos justos y respetuosos, siguiendo el conducto regular de comunicación antes de ser sancionados así: docente implicado, director de grupo, coordinador (a), rector (a), Consejo Académico y Consejo Directivo. 11. A que se les respete su credo o religión, dignidad, identidad, orientación sexual y raza. 12. Recibir en todo momento un trato digno para disfrutar de un ambiente sano y agradable. 13. Disfrutar en los horarios establecidos por la institución del esparcimiento, descanso, juegos y demás actividades recreativas, culturales o artísticas. 14. Utilizar responsable y adecuadamente los espacios y recursos que ofrece la institución, tales como: biblioteca, sala de sistemas o cómputo, placa deportiva, laboratorio, aula especializadas, materiales didácticos y audio-visuales, entre otros. 15. Asistir y participar a los diferentes actos, eventos y actividades programadas por la institución. 16. Recibir orientación acerca del manual de convivencia. 17. Que se le valoren y estimulen las cualidades, actitudes y aptitudes favorables a la vida en comunidad. 18. Participar activamente en los proyectos de la institución. 19. Ver destacados sus valores en los actos cívicos y culturales. 20. A recibir asesoría, consejería u orientación, por parte de sus docentes o del docente orientador cuando lo requiera. 21. Ser estimulado (a) cuando por sus méritos y comportamiento sea destacado.

22. Recibir una educación integral por parte de sus docentes. 23. Que se le ofrezca un ambiente sano y propicio para los diferentes procesos de enseñanza y educación. 24. Ser promovido (a), anticipadamente, cuando su desempeño académico sea excepcionalmente alto. De acuerdo a lo estipulado en el decreto 230 del 2002, artículo 8 y/o decreto 1290 de 2009. 25. A ser provisto de los elementos (útiles escolares, uniformes, etc.) necesarios para el estudio, por parte de su padre, madre de familia o acudiente. 26. Los demás que estipule la Constitución Nacional, Ley 115 y Ley 1098 de 2006.

Artículo 5.3. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES 1. Al portar (o no) uno de los dos uniformes (gala o de educación física) o la camiseta de la “familia Laurista”, se distingue y se reconoce donde quiera que se encuentre (sin importar la hora) como estudiante y miembro de la comunidad educativa; por tanto, es deber comportarse con dignidad y decoro teniendo en cuenta los valores institucionales. 2. Llevar adecuadamente el uniforme según el requerimiento de la institución, sin otros complementos o rios tales como: alhajas, maquillaje excesivo, tatuajes, piercing, aretes, argollas u otro tipo de elementos en las orejas (para el caso de los hombres y mujeres), chaquetas, pantalones ajustados o anchos, y camisillas con estampados que se utilicen por debajo de la camisa del uniforme de gala o de educación física. 3. Llevar el uniforme completo, limpio y ordenado de acuerdo con los aspectos contenidos en el artículo 5.4. (uniformes) de cada estudiante y utilizarlo de acuerdo con los días estipulados en el horario de clases y actividades académicas, culturales, deportivas, cívicas o religiosas programadas. 4. El corte de cabello en los hombres debe ser clásico (corte bajo), sin estilos extravagantes tales como: crestas, muecas, figuras, colas, capules, entre otros. 5. En las mujeres no se permite tinturas o colores en el cabello, aretes o rios no acordes con los uniformes de la institución. El maquillaje debe ser tenue y moderado mientras se esté portando el uniforme. 6. No rayar ni hacer letreros sobre el uniforme o en las paredes o pisos de la institución; así hayan concluido actividades académicas, culturales, deportivas, cívicas o religiosas dentro de la institución. 7. Participar activamente dentro y fuera del aula de clases, evitando actos de indisciplina y/o desorden. 8. Dar un trato digno a todos los de la comunidad educativa, del modo de llamar a las personas por su nombre o apellido, sin apodos, insultos, ofensas o amenazas.

9. No portar ni expender sustancias psicotrópicas, dentro y fuera de la institución educativa o en actividades académicas, culturales, deportivas, cívicas o religiosas programadas por esta. 10. No portar ningún tipo de arma corto-punzante o de fuego, elemento químico, corrosivo o explosivo, dentro o fuera de la institución. 11. Respetar la vida íntima de los compañeros, docentes y demás de la comunidad educativa, evitando malos comentarios, juicios de valor, acusaciones o amenazas. 12. No se permite el uso de dispositivos electrónicos o de entretenimiento como: computadores portátiles (no autorizados), radios, mp3, Ipod, juegos de mano, Ipad, celulares u otros materiales que interfieran en las actividades académicas o institucionales programadas. La institución educativa NO se hace responsable por el daño y la pérdida de cualquiera de estos dispositivos antes nombrados. 13. Hacer buen uso de la tienda escolar y el restaurante, respetando las horas de clase y demás actividades institucionales, dando buen trato a las personas que allí laboran y a los demás compañeros (respetando el turno), en especial a los que tienen algún tipo de discapacidad. 14. Asear su cuerpo antes de asistir a la institución y mantener el cabello y libre de parásitos. 15. Contribuir al aseo (depositando los residuos o basura en los recipientes dispuestos para tal fin), conservación, mejoramiento y embellecimiento de la planta física y bienes materiales de la institución. 16. Respetar, preservar y cuidar el medio ambiente. 17. Utilizar adecuadamente los servicios sanitarios correspondientes al sexo. 18. Responder por los daños ocasionados en la planta física, bienes, muebles y enceres de la institución. 19. Presentar en forma responsable y a tiempo actividades, consultas, trabajos, informes, talleres, exposiciones y otras actividades programadas, como recursos para las clases y como material para realizar valoración, evaluación y seguimiento. 20. Cuando no asista a clases por algún motivo, su padre, madre de familia o acudiente deberá presentar una excusa justificada, en un tiempo no mayor de cinco día hábiles. 21. Permanecer en la institución hasta la fecha indicada en el calendario académico, asumiendo las consecuencias de su inasistencia, de acuerdo a lo estipulado en el decreto1860, articulo 53, numeral 1 y el decreto 1290 del 2009. 22. Llegar puntualmente a la institución y cumplir con el horario estipulado de clases, asistiendo a las diferentes actividades programadas.

23. Hacer uso adecuado del carné otorgado por la institución, conservarlo como un documento de identidad y acreditarlo cuando se le requiera. 24. Comportarse de manera adecuada, tanto dentro como por fuera de la institución. 25. Entregar oportunamente a los padres de familia o acudientes, circulares o información que envíe la institución. 26. Conocer, cumplir y respetar los símbolos patrios, la filosofía, la misión, la visión y demás símbolos representativos de la institución donde quiera que se encuentre. 27. No ingresar a la sala de profesores, secretaria, coordinación, rectoría, sala de sistemas, etc., sin autorización previa. 28. No comer ni masticar chicle en las aulas de clase, biblioteca, laboratorio, sala de sistemas y demás espacio de trabajo académico. 29. Tener un comportamiento digno, respetuoso y culto, evitando tratos bruscos y expresiones vulgares con cualquiera de los de la comunidad educativa y ejercer la disciplina dentro, fuera de la institución o en las diferentes actividades que se programen o se sea invitado. 30. Ser honrado en todos los ámbitos, respetando los bienes ajenos y siendo honesto en las evaluaciones. 31. Al término del año escolar, devolver en las mismas condiciones que le fue entregado, todos los materiales e implementos utilizados para las labores académicas (aula de la clase, sillas, computadores, entre otros). 32. Realizar aseo del aula de clase, patios y demás espacios que se requieran, de acuerdo con la asignación del director de grupo, coordinador (a) u otras personas responsables. Estos deben permanecer en orden y limpios, para un desarrollo adecuado de las actividades pedagógicas. 33. No atender visitas dentro de la institución, excepto aquellas autorizadas por un docente o directivo docente o en un caso de urgencia. 34. Para poder salir de la institución durante la jornada académica, debe hacerlo con el padre de familia, acudiente o persona autorizada por coordinación rectoría; presentar en portería la autorización por escrito y firmada por el coordinador (a), rector (a) o docente encargado de disciplina (en caso de ausencia de las dos primeras). 35. Cumplir responsablemente con las funciones que le competen o se asignen, cuando sea elegido representante o miembro del el gobierno escolar. 36. Firmar actas, ficha de seguimiento u otro documento de la institución cuando se le requiera, previa información y respetándole el conducto regular y el debido proceso. 37. Estar a paz y salvo con la institución.

38. Asistir a reuniones u alguna otra actividad con su padre, madre de familia o acudiente en la fecha u horario que la institución solicite. 39. Acatar las decisiones tomadas por el gobierno escolar o de algún comité autorizado por la institución. 40. Informar a un docente, directivo docente o a quien corresponda, de cualquier anomalía o mal procedimiento del que se tenga conocimiento.

Articulo 5.4. UNIFORMES El uniforme se inscribe en los deberes que se debe cumplir y que establece el artículo 17 numeral 6 del decreto reglamentario 1860 de 1994, y su finalidad es inculcar y practicar hábitos de higiene que contribuya al respeto y a una sana comunicación, a la vez que establece los lazos de identidad y pertenencia con la institución. Por lo tanto, se establece un uniforme de uso diario (gala) y otro para educación física.

5.4.1. UNIFORME PARA EL ESTUDIANTE Los estudiantes de la Institución Educativa Madre Laura, deberá acatar las siguientes reglas de presentación personal y acudir al plantel con uno de los uniformes que a continuación se señalan, dentro de los horarios y periodos lectivos establecidos por la Institución.

Articulo 5.4.2. Uniforme de gala. Articulo 5.4.2.1. Mujeres. La blusa blanca estilo camisa con botones, manga corta, cuello “sport”, con el escudo de la institución en la parte frontal superior izquierda. Falda a cuadros según la tela y colores exigidos por la institución; con dos tablas encontradas y dos prenses a los lados, ubicados tanto adelante como atrás, cinturón de 4 cm con riata y hebilla color verde oscuro. El largo de la falda será a una altura de 2 cm por encima de la rodilla, medias blancas a la altura de la pierna y los zapatos de color negro. La blusa deberá estar siempre encajada y abotonada, evitando mostrar los senos. Parágrafo: Es permitido un maquillaje tenue y moderado mientras se esté portando el uniforme, el tono de esmalte para las uñas debe ser blanco, piel o trasparente. Como rios solo se permite moños del color del uniforme (para sujetar el cabello).Los aretes deben ser cortos (máximo 2 cm.) y color en concordancia al uniforme. Se prohíbe el uso de collares, pulseras, entre otros.

Articulo 5.4.2.2. Hombres. El uniforme está compuesto por una camisa blanca con el escudo de la institución en la parte frontal superior izquierda, pantalón clásico según la tela y colores exigidos por la institución, sin “entubar”, correa negra, medias blancas sin adornos o estampados, zapatillas negras con cordones negros; la camisa deberá siempre estar encajada y abotonada, puede usar camisilla blanca de fondo y sin estampado. El uniforme deberá ser portado de acuerdo a la talla corporal (no estar ajustado o ancho).

Articulo 5.4.3. Uniforme de educación física. Para hombres y mujeres. Camiseta blanca con una pequeña lista gris y amarilla en el cuello y las mangas, con el escudo de la Institución en la parte frontal superior izquierda (es permitido usar camisilla o camiseta blanca de fondo, sin estampados y ajustada al cuerpo para que no sobresalga fuera de la camisa del uniforme). La sudadera gris con el nombre de la institución en letra negra y al lado izquierdo, tenis y medias completamente de color blanco. El ancho de la bota de la sudadera debe evitar que la prenda quede ajustada o la llamada “bota tubo”. La pantaloneta o licra que se utilice por debajo del uniforme, debe ser blanca o gris. Parágrafo 1: La camiseta de la “familia Laurista”, podrá ser utilizada los días viernes u otro día, previamente autorizado por la institución, acompañada por un bluejean clásico sin desgastes y sin rotos. La adquisición de esta camiseta la hará el padre de familia, acudiente o estudiante de forma voluntaria. Parágrafo 2: El porte de los uniformes debe ser cumpliendo con las normas de higiene y aseo. En caso de usar un suéter, chaqueta o gorra (para educación física), ésta debe ser del color gris claro, blanco o los autorizados por la institución. Parágrafo 3: El cambio del uniforme o alguna otra prenda, deberá ser discutido y concertado en la asamblea de padres de familia. Parágrafo 4: Para que el estudiante pueda ingresar a la institución (durante la jornada académica) sin el uniforme deberá hacerlo con la autorización de un directivo docente. Parágrafo 5: La institución se reserva el derecho de itir a sus instalaciones estudiantes, padres de familia, acudientes o particulares (durante la jornada académica u otra actividad curricular) con camisas o camisetas sin manga, pantalonetas, o bermudas (para el caso de los hombres) y minifaldas, mochos, pijamas, blusas strapless o con tiras (para el caso de las mujeres), a menos que sea autorizado por un directivo docente o haya alguna actividad que lo amerite.

Articulo 5.5 DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES. De acuerdo con la filosofía de la Institución Educativa Madre Laura, Personas responsables de la crianza de su hijo (a). Les corresponde buscar orientación sobre la educación, contribuir en la formación de ellos y proporcionarles en el hogar un ambiente adecuado para su desarrollo integral (Ley 115 Art. 7). Se requiere de un trabajo articulado entre familia e institución para educar de forma óptima a los educandos. Al legalizar la matricula, el padre de familia o acudiente adquiere con la institución y con su hijo (a) los siguientes compromisos:

DERECHOS: 1. Recibir información oportuna, clara y completa de su hijo (a), en lo relacionado con lo académico, disciplinario, asistencia y puntualidad a la institución. 2. Participar en la elaboración y ejecución de planes, programas, actividades, proyectos de la institución. 3. Pertenecer a la asociación de padres de familia o en su defecto, participar de las decisiones tomadas por la asociación. 4. Participar en la elaboración, diseño o restructuración del PEI. 5. A expresar con libertad sus ideas y criterio, respetando la opinión de los demás. 6. Ser atendido o a que se le respondan por escrito sus quejas, reclamos o sugerencias, cuando sean hechas de forma respetuosa y/o escrita (según se requiera). 7. Elegir y ser elegido para formar parte de la asociación de padres de familia y de los distintos consejos que conforman el gobierno escolar de acuerdo con la Ley General de Educación y su decreto reglamentario 1860. 8. A ser protegido y respetado contra toda forma de discriminación, amenaza, agresión, abuso, humillación, burla, trato negligente, ya sea por razones de raza, sexo, condición social, credo o apariencia física. 9. Recibir un trato amable y respetuoso, de acuerdo a los principios básicos de las relaciones humanas por parte de la rector (a), coordinador (a), docentes y demás de la comunidad educativa. 10. A solicitar el cumplimiento del debido proceso de su hijo (a) en aspectos disciplinarios o académicos y hacer uso de los recursos de apelación y reposición cuando a su hijo (a) se le aplique una sanción. 11. Hacer uso de los servicios, bienes muebles e inmuebles, equipos con que cuenta la institución, dentro de los límites y controles que para tal fin se tienen. 12. Recibir oportunamente las citaciones, circulares e informes que emita la institución. 13. Exigir para su hijo (a) una educación con valores, acordes a las necesidades de la

sociedad actual y los principios morales, éticos y religiosos.

DEBERES: 1. Contribuir en forma solidaria y responsable con la institución educativa para la educación de su hijo (a). 2. Respetar y acatar los aspectos y normas contenidas y dispuestas en el PEI, el manual de convivencia o gobierno escolar. 3. Proveer los útiles, implementos necesarios y alimento para el desarrollo de las actividades escolares de su hijo (a) y propiciar desde el hogar hábitos de estudio. 4. Estar atentos a las circulares e informaciones que lleve su hijo (a) a casa. 5. Indagar por la situación académica, disciplinar y comportamental de su hijo (a) en la institución. 6. Revisar con frecuencia el material de trabajo de su hijo (a) con el fin de hacer seguimiento a su proceso de formación. 7. Acudir oportunamente a la institución cuando se le solicite, para recibir información de carácter académico, disciplinario, formativo o para prestar servicios a la institución. 8. Elaborar las excusas y permisos para justificar inasistencia, retrasos y salidas en horas de clase; anexando un número de o donde se pueda corroborar el documento. 9. Enviar a su hijo (a) a la institución con el uniforme completo y limpio; de igual forma garantizar el buen comportamiento y disciplina de su hija (a) cuando esté dentro y fuera de la institución. 10. No permitir el uso de prendas o rios adicionales al uniforme. 11. Inculcar a su hijo (a) valores como: el respeto, la solidaridad, el diálogo, el perdón, la honestidad, el sentido de pertenencia, la asistencia a la institución, la dignidad, las diferencias étnicas, ideológicas y de orientación sexual. 12. Diligenciar personalmente la matrícula en las fechas señaladas, presentando la documentación completa. 13. Presentar el paz y salvo de la institución, antes de retirar la documentación y cancelar la matricula en la institución. 14. Garantizar la asistencia de su hijo (a) a la jornada escolar o aquella que establezca la institución, así como también que cumpla con trabajos, tareas y demás actividades asignadas.

15. Renovar la matricula de su hijo (a) después de haber aprobado los objetivos y logros del año en curso, en las fechas estipuladas por Secretaría de Educación. 16. Responder por los daños parciales, totales o por sustracción que origine su hijo (a) en la institución (baños, vidrios, sillas, paredes, pisos, equipos, libros, material audiovisual u otro elemento de propiedad de la institución). 17. Garantizar la salud de su hijo (a) y tenerlo afiliado a una institución prestadora de salud (EPS), seguro médico o alguna otra, que pueda ser utilizada en caso de una eventualidad de este tipo. 18. Asistir puntual y ordenadamente a las actividades curriculares o extracurriculares que la institución programe para padre, madre de familia y/o acudiente. 19. Tener sentido de pertenencia con la institución, no difamar el buen nombre de la misma y respetar los símbolos institucionales. 20. Garantizar el buen uso de medios de comunicación, tales como: televisión, radio, internet entre otros). 21. Expresar sugerencias de forma respetuosa y seguir el conducto regular al presentar algún reclamo, queja o desacuerdo escrito o verbal de la siguiente manera:

Docente (directamente implicado). Director (a) de grupo. Coordinador (a). Rector (a). Consejo Académico (según sea su competencia). Consejo Directivo.

22. Ser un modelo a seguir en el cumplimiento de sus deberes como padre de familia o acudiente.

Articulo 5.6. DERECHOS Y DEBERES DE LOS EDUCADORES Además de los deberes y derechos estipulados en el decreto 2277, 1278, ley 200 de 1995, la ley 734 de 2002 Art. 33 y 34, se consideran como derechos y deberes para los docentes de la institución Madre Laura los siguientes:

DERECHOS: 1. A opinar, participar y votar (en el caso que se requiera) en las diferentes actividades y estamentos existentes en la institución. 2. Expresar y ser escuchado en cualquier eventualidad en la que se halle involucrado. 3. Tener a los recursos didácticos, físicos y tecnológicos con los que cuenta la institución.

4. Proponer y participar en la ejecución de proyectos, de acuerdo al PEI y el manual de convivencia. 5. A que se le respete su individualidad e intimidad. 6. A recibir capacitaciones y/o actualizaciones de acuerdo con los programas y planes de estudio institucional. 7. A desempeñarse con autonomía dentro del aula de clase. 8. A no ser discriminado bajo ninguna circunstancia. 9. A recibir un trato digno, respetuoso y amable de sus jefes y demás de la comunidad educativa en todas las circunstancias. 10. A recibir información oportuna y completa sobre los diferentes comunicados que emite la institución. 11. A participar en las decisiones institucionales en forma personal o bajo la representación de sus compañeros en los estamentos del gobierno escolar. 12. A recibir la inducción necesaria al ingreso a la institución, para desempeñar eficientemente las funciones de su cargo. 13. A tener estímulos e incentivos por el buen desempeño de sus funciones. 14. A ser evaluado su desempeño pedagógico, de tal forma que se promueva el mejoramiento de su profesión.

DEBERES: 1. Participar en la elaboración o reestructuración del PEI, manual de convivencia, POA, planes de mejoramiento y demás actividades promovidas por la institución. 2. Programar y organizar las actividades de enseñanza-aprendizaje, en las asignaturas a su cargo. 3. Asesorar y orientar las actividades del estudiante, para lograr su pleno desarrollo académico y personal. 4. Participar en la realización de actividades complementarias de acuerdo a los proyectos pedagógicos estipulados por la institución y la secretaría del municipio. 5. Diseñar, aplicar y evaluar las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje. 6. Desempeñarse y llevar a cabo los requerimientos de una dirección de grupo, cuando se le sea asignada.

7. Participar en los comités o equipos que haya elegido, se le asignen o para los cuales fue nombrado. 8. Cumplir la jornada laboral y la asignación académica, de acuerdo con lo estipulado en el PEI. 9. Ejercer los turnos de disciplina que se le asignen. 10. Acompañar al estudiante en cualquier actividad colectiva, fomentando la disciplina en las actividades. 11. Participar de los actos cívicos y culturales de la comunidad educativa y asistir puntualmente a las reuniones convocadas por las directivas del plantel. 12. Atender de forma amable y respetuosa al padre de familia o acudiente, de acuerdo al el horario establecido por la institución. 13. Realizar actividades de refuerzo, recuperación o nivelación de los estudiantes que lo requieran, de manera continua y oportuna, teniendo en cuenta las planeaciones, el horario y fechas establecidas por el Consejo Académico y demás recomendaciones del comité de evaluación y promoción. 14. Respetar y acatar las decisiones tomadas por los estamentos del gobierno escolar, tanto en lo directivo como en lo académico. 15. Diligenciar adecuada y oportunamente los documentos reglamentarios para el buen funcionamiento de la institución, tales como planeadores, proyectos, observadores, listados de asistencia, diarios de campo, registros y fichas de seguimiento. 16. Conocer y acatar los aspectos contenidos en el PEI, manual de convivencia y demás funciones inherentes a su cargo.

CAPITULO 6 NORMAS DE CONVIVENCIA

Articulo 6.1. Aspectos que garantizan el mutuo respeto y la convivencia armónica en la institución. Llamar por el nombre o apellido propio a algún miembro de la comunidad educativa. Utilizar tono de voz adecuado cuando se dialogue con otra persona. Manejar normas de cortesía.

Solicitar con respeto los servicios requeridos a algún miembro de la comunidad educativas. Cumplir con los horarios establecidos para las diferentes actividades programadas por la institución. Mantenerse aseado y con una buena presentación personal. Ser un modelo a seguir. Utilizar vocabulario adecuado. Ser respetuoso y tolerante de las diferencias individuales de cualquier índole. Establecer o mantener buenas relaciones entre estudiante-docente, docente-padre, madre de familia o acudiente, docente-directivos docentes.

Articulo 6.2. LA DISCIPLINA La disciplina es un proceso que sitúa la acción responsable y libre del estudiante para hacer las cosas de acuerdo al manual de convivencia. De esta forma, está supeditada por el respeto por los derechos individuales y colectivos que permite la vida en comunidad en un ambiente de libertad, siguiendo un ordenamiento en cada una de las actividades curriculares y de relación interpersonal con los demás de la comunidad educativa. “Es ejercer la libertad desde lo que está permitido”. Anónimo Las normas de convivencia se establecen según la filosofía de la institución, para el estudiante en los diferentes lugares en los cuales actúen e interactúen. A continuación se describen como situaciones categorizadas como acciones disciplinarias.

EN LA INSTITUCIÓN: Cumplir responsablemente con el plan de estudios. Llegar puntualmente a la jornada académica, a las respectivas clases y demás actos programados por la institución. Brindar un trato amable y respetuoso a todas las personas que conforman la comunidad educativa; evitando juicios de valor, comentarios mal intencionados, apodos, chistes, bromas, entre otros, que atenten contra la dignidad de la persona. Tener una adecuada presentación e higiene personal, además de fomentar y colaborar con el aseo, limpieza y mantenimiento de las instalaciones y bienes de la institución.

Acatar respetuosamente las observaciones que les haga un docente, directivo docente, personal istrativo o de servicios generales de la institución. Tener y expresar un vocabulario libre de expresiones soeces o vulgares. Hablar en un tono adecuado y tener un comportamiento de acuerdo al lugar y evento en el que se está participando. Para poder salir de la institución durante la jornada académica, se necesita autorización escrita por parte del coordinador (a) u otro directivo docente; en caso de ausencia de estos, el docente encargado de la disciplina, previa solicitud del padre de familia y/o acudiente del estudiante. Escuchar a los docentes o directivos docentes cuando nos hablan. Aprovechar el tiempo y procurar que los (as) compañeros (as) también lo hagan, durante las actividades curriculares. Actuar con honestidad y honradez dentro y fuera de la institución. No usar dispositivos electrónicos o de entretenimiento como: computadores personales (no autorizados), radios, mp3, Ipod, juegos de mano, Ipad, celulares u otros materiales que interfieran en las actividades académicas o institucionales programadas, sin la autorización del docente. Portar cualquiera de los dos uniformes o prendas disitintivas de la institución como lo estipula el manual de convivencia. Se prohibe negociar con tareas u otros elementos. La institución NO se hará responsable de la pérdida de objetos de valor (joyas, dispositivos electrónicos, de entretenimiento, entre otros) traídos al plantel. En caso de utilizar celulares, dispositivos de audio o cualquier otro elemento que interrumpa el normal desarrollo de las clases o la atención de los compañeros de grupo, este será decomisado por ocho días y en caso de reincidencia el decomiso se hará por quince días y sólo se devolverá al padre, madre de familia o acudiente del estudiante.

EN EL AULA DE CLASE: Trabajar ordenadamente y sin interrumpir el desarrollo normal de las clases o actividades. Permanecer en el salón o en el lugar donde se desarrolle algún tipo de actividad durante la jornada académica. Pedir la palabra en forma respetuosa y hacer uso adecuado de la misma.

Respetar a los (as) docentes, compañeros (as) y demás de la comunidad educativa.. Mantener el lugar en orden y aseo. Cumplir con las responsabilidades académicas y disciplinarias asignadas. No consumir alimentos, bebidas, entre otros, dentro del aula de clases. Cuidar las sillas, libros, enseres, cuadros y demás materiales propios y ajenos al aula de clases.

EN LOS DESCANSOS: Emplearlo para consumir alimentos, recrearse sanamente y utilizar adecuadamente los servicios sanitarios. Utilizar el patio, polideportivo y lugares asignados para la recreación, respetando aquellas zonas que estén restringidas para ese uso. Depositar las basuras en los recipientes destinados y/o asignados para ello. Hacer uso adecuado de la tienda escolar en el momento asignado, respetando el turno de los demás compañeros y tratando con amabilidad a las personas que los atienden. Cuidar y hacer uso adecuado de los implementos deportivos que posee la institución.

EN LA BIBLIOTECA, LABORATORIO, SALA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA: Conocer y cumplir con el reglamento interno de la biblioteca, laboratorio y de la sala de sistemas e informática. Hacer silencio para favorecer el ambiente de estudio y trabajo. Cuidar los libros, equipos y demás material existente en el lugar. Entregar oportunamente el material que se le ha facilitado en calidad de préstamo. No llevar bolsos, libros o cuadernos a la biblioteca sin la debida autorización del docente o la persona encargada del lugar. No consumir alimentos, bebidas, entre otros, dentro de estos. Respetar los horarios y/o turnos asignados para su uso.

EN EL TEMPLO Y/O EVENTOS RELIGIOSOS: Ingresar, mantenerse y retirarse en orden y silencio, como expresión de respeto al lugar. Respetar a los de la comunidad religiosa, docentes y compañeros (as). Cuidar y fomentar el orden y aseo del lugar. Participar de las celebraciones manteniendo una actitud de respeto y acorde al momento y la celebración. Salir una vez que el miembro de la comunidad religiosa o docente haya autorizado.

EN EL RESTAURANTE: Ser puntuales en la hora que se estipula. Respetar el turno de llegada. Mantener el orden y ser respetuoso con las personas que estén, mientras se espera el turno. Presentar el ficho o comprobante de aporte, cuando se le sea requerido o en caso que haya lugar. Ser amable y respetuoso con personal que lo atiende. Dejar los utensilios y demás elementos en el lugar asignando. Ingerir los alimentos contemplados en la minuta. Recibir solo los alimentos que esté en capacidad de ingerir. Acatar las normas de higiene durante la permanencia en el lugar.

EN LA TIENDA ESCOLAR: No hacer uso de ella en horario de clases o alguna otra actividad. Mantener el orden y ser respetuoso con las personas que estén, mientras se espera el turno. Ser amable y respetuoso con personal que lo atiende. Al consumir los productos, depositar los residuos en los recipientes asignados para ello.

Suspender la compra de productos al sonar el timbre o cuando le indique el docente o un directivo docente. Tener un trato preferencial con los estudiantes de grados inferiores o personas con algún tipo de discapacidad.

EN LOS EVENTOS SOCIALES, LÚDICOS O COMUNITARIOS: Asistir puntualmente a las actividades programadas. Participar en las diversas actividades, asumiendo un comportamiento adecuado. Entonar los himnos con respeto y sentido de pertenencia. No gritar, silbar, hacer comentarios, chistes, etc. Que impidan el desarrollo normal del evento. Respetar la formación o ubicación asignada para cada estudiante o grupo. Acatar con respeto las indicaciones de los docentes, directivos docentes o personal a cargo del evento. Permanecer en el evento con el respectivo grupo o docente, teniendo una actitud acorde con el evento. Retirarse del evento solo cuando sea autorizado, conservando el orden y la disciplina.

EN LOS EVENTOS DEPORTIVOS: Hacer de las prácticas deportivas y recreativas, espacios de buena convivencia, portando adecuadamente el uniforme e implementos indicados para la actividad. Asistir y retirarse del evento en el horario que sea indicado por el docente, directivo docente o personal a cargo. Ser respetuoso y amable con los participantes, evitando agresiones verbales o físicas que atenten contra la integridad de los demás. Dialogar y resolver los conflictos que se presenten de manera pacífica. Evitar expresiones soeces, vulgares, actitudes negativas, entre otros, consigo mismo y los demás. Cuidar los implementos deportivos y responsabilizarse por ellos. Respetar los espacios utilizados durante la actividad.

Articulo 6.3. LA CONDUCTA Son las acciones que favorecen la sana convivencia con los demás de la comunidad educativa.

Articulo 6.3.1. SITUACIONES O HECHOS QUE AFECTAN LA CONDUCTA Las siguientes son situaciones o hechos (entre otros) que afectan la conducta y son sujetas a sanción: 1. Encubrir todo aquello que atente contra la moral, la ética, los valores y las buenas costumbres contempladas dentro de la filosofía y misión de la institución, la Constitución Política Nacional, la Ley de Infancia y Adolescencia (Ley 1098/2006) y los fines de la educación Colombiana, estipulados en el artículo 5 de la Ley 115. 2. Cualquier acto que atente de forma directa o indirecta contra la integridad física de los de la comunidad educativa. 3. Portar, consumir o expender dentro o fuera de la institución sustancias psicoactivas tales como: marihuana, bazuco, cocaína, entre otras. 4. Portar o consumir cigarrillo o alcohol dentro de la institución o cuando se esté portando uno de los uniformes.. 5. Atraco, secuestro, sicariato o cualquier otro acto delictivo, que atente contra los derechos o la integridad física y mental de cualquier miembro de la comunidad educativa. 6. Actos que atenten contra la integridad sexual de cualquier miembro de la comunidad educativa. 7. Dañar el patrimonio cultural, religioso o ecológico de la institución. 8. Portar y/o utilizar cualquier tipo de arma cortopunzante, de fuego, entre otras. 9. Manipular inadecuadamente algún objeto o implemento utilizado para las actividades curriculares. 10. Agredir verbal (groserías, insultos, injurias, calumnias, gestos obscenos, entre otros), físicamente y/o por un medio tecnológico (pin, mensajes de texto, mensajes de correo, entre otros) a cualquier miembro de la comunidad educativa, ya sea dentro o fuera de la institución. 11. Hurtar o alterar documentos tales como: libro de calificaciones o de notas, certificados de estudio, documentos legales de la institución y otros. 12. Atentar contra la propiedad ajena o cualquier otro acto fraudulento contra algún miembro de la comunidad educativa. 13. Atentar contra la moral, dignidad, honra o derechos de algún miembro de la comunidad educativa.

14. Presentarse a la institución bajo los efectos de alguna sustancia psicotrópica (cigarrillo, alcohol, bazuco, cocaína, entre otras). 15. Atentar contra equipos, muebles, enseres o algún otro material de la institución. 16. Intimidar, amenazar, sobornar, chantajear o extorsionar por cualquier motivo a algún miembro de la comunidad educativa. 17. Promover falsos comentarios o acciones tendientes a generar temor y/o pánico a la comunidad educativa en general. 18. Conformar o hacer parte de grupos, pandillas, barras bravas, camaradería u otros, para cometer actos que atenten contra la integridad mental o física del algún miembro de la comunidad educativa. 19. Hurtar o apropiarse de dinero u otro elemento de las oficinas de la institución o de algún miembro de la comunidad educativa. 20. Transgredir en más de una ocasión las acciones disciplinarias (capítulo 6, artículo 6.2.).

Las anteriores faltas son acciones que están sujetas a ser censuradas y sancionadas con anotación en la ficha de seguimiento (u observador) y descripción en el informe de calificaciones de la (s) falta (s) cometida, llevando a cabo el debido proceso que como derecho tiene el (la) estudiante.

Articulo 6.4. DISCIPLINA La disciplina es un proceso que sitúa la acción responsable y libre del estudiante para hacer las cosas de acuerdo al manual de convivencia. De esta forma, está supeditada por el respeto a los derechos individuales y colectivos que permite la vida en comunidad en un ambiente de libertad, siguiendo un ordenamiento en cada una de las actividades curriculares y de relación interpersonal con los demás de la comunidad educativa.

Articulo 6.4.1. SITUACIONES O HECHOS QUE AFECTAN LA DISCIPLINA Articulo 6.4.1.1. Faltas leves 1. Traer o presentarse a la institución con animales, niños, novio (a), cónyuge o personas que no hacen parte de la comunidad educativa, cuando se realicen actividades curriculares. 2. Hacer propaganda de cualquier índole dentro de la institución, a menos que sea autorizada por algún directivo docente.

3. No asistir o asistir impuntualmente (sin excusa justificada y/o por escrito) en más de dos ocasiones a la jornada académica u otro evento, actividad o acto que organice algún docente o la institución. 4. Portar el uniforme en contravía de lo estipulado en el manual de convivencia. 5. Entrar o salir de la institución durante la jornada académica o de los sitios donde se realicen actividades curriculares, cívicas, sociales, culturales o religiosas, en horas distintas a las indicadas; con excepción de que medie autorización del (o la) coordinador (a), o encargado (a) de la disciplina o la actividad, del director de grupo o rector (a). 6. Permanecer (sin causa justificada) por fuera del aula de clases u otro lugar, cuando se esté realizando una actividad curricular, cívica, social, cultural o religiosa. 7. Utilizar dispositivos electrónicos o de entretenimiento como: computadores portátiles (no autorizados), radios, mp3, Ipod, juegos de mano, Ipad, celulares u otros materiales que interfieran en las actividades académicas o institucionales programadas. 8. Organizar o participar en cualquier juego de azar con dinero o apuestas, a menos que sea autorizado por algún docente o directivo docente. 9. Consumir alimentos, bebidas, chicles, entre otros, dentro del aula de clases o durante una actividad académica, cívica o religiosa. 10. Comprar en la cafetería en un horario no establecido o indicado; además de promover el desorden. 11. Hacer o atender llamadas por celular u otro, sin previa autorización del docente o persona encargada de la actividad curricular. 12. Usar cortes de cabello, maquillaje y/o rios no permitidos o estipulados en el presente manual de convivencia. 13. Hacer letreros o dibujos que atenten contra la integridad mental, sexual o la dignidad de algún miembro de la comunidad educativa. 14. Arrojar elementos, residuos o basura en lugares no indicados y/o atentar contra el medio ambiente de la institución y su entorno. 15. Desacatar el turno de aseo asignado por el docente, director de grupo o directivo docente. 16. Realizar actividades diferentes a las que corresponda en el momento. 17. Hacer mal uso de los útiles escolares propios y de los demás. 18. Permanecer en el aula de clases o en sitios no autorizados, en el momento del descanso o mientras se realizan algún otro tipo de actividad. 19. Usar alguno de los uniformes (o prendas distintivas de la institución) en contravía de lo estipulado al manual de convivencia.

20. Incumplir con uno de los deberes del estudiante, descritos en el presente manual de convivencia. 21. Entre otras.

Articulo 6.4.1.2. Faltas graves 1. Portar o divulgar revistas, libros, láminas, videos, fotografías u otro tipo de elemento de contenido pornográfico. 2. Divulgar en el colegio material no permitido como libros, folletos, entre otros, que inciten a la práctica de ritos satánicos y/o cultos extraños (prácticas de espiritismo, hechicería, superstición, esoterismo, etc.). 3. Hacer y promover chismes, chistes, burlas, comentarios de mal gusto, juicios de valor, entre otros, que ofendan, difamen o denigre a cualquier miembro de la comunidad educativa. 4. Atentar contra el patrimonio cultural, ecológico y religioso de la institución. 5. Comportarse de forma agresiva, hostil, vulgar, grosera, entre otros, en los lugares donde se realiza la práctica del servicio social o constitucional, vigías de salud, entre otros. 6. Participar y fomentar actos de indisciplina en actividades curriculares, en la tienda escolar, biblioteca, laboratorio, salas de sistemas e informáticas, eventos culturales, sociales, comunitarios, cívicos, deportivos, religiosos y demás lugares o actividades donde participe la institución. 7. Rayar paredes, sillas, tableros, uniformes y demás bienes de la institución. 8. Ingresar a tabernas, bares, discotecas, estancos, entre otros, vistiendo cualquiera de los uniformes o prendas distintivas de la institución. 9. Adoptar posiciones inadecuadas en cualquiera de los espacios de la institución o en actividades programadas, tales como: sentarse o acostarse sobre otra persona, manosear, besar y otras expresiones explícitas o exageradas de cariño. 10. Incumplir sanciones y/o medidas correctivas de transgresión al manual de convivencia. 11. La reincidencia de alguna de las faltas leves (Articulo 6.4.1.1.) se convierte en una falta grave y estará sujeto a las sanciones descritas en estas. 12. Entre otras.

Articulo 6.4.1.3. Faltas gravísimas 1. Atentar, incitar, violar sexualmente, promover y participar en prácticas sexuales (proxenetismo, prostitución, entre otros) a o con cualquier miembro de la comunidad educativa. 2. Traer, proveer, y/o utilizar armas o cualquier otro elemento que ponga en peligro o atente contra de la integridad mental, física o sexual de algún miembro de la comunidad educativa. 3. Utilizar el nombre de la Institución Educativa Madre Laura, para actividades particulares o beneficio personal (paseos, rifas, excursiones, fiestas, entre otros) sin la debida aprobación del consejo directivo. 4. Instigar, manipular o constreñir a otra persona a cometer infracciones académicas o disciplinarias, jurídicas, morales o éticas estipuladas en el presente manual de convivencia o alguna otra que atente contra la salud física o mental de algún miembro de la comunidad educativa. 5. Presentarse en la institución durante la jornada académica o en otra actividad planeada o donde participe el colegio, bajo efectos de un psicótropo o en condiciones mentales no aptas. 6. Portar, expender o consumir cigarrillo, alcohol, marihuana, bazuco, cocaína u otra sustancia psicoactiva; dentro de la institución o en alguna actividad que programe o participe el colegio. 7. Ingresar o salir de la institución durante la jornada académica o durante alguna actividad cultural, cívica, deportiva, social o religiosa, por un sitio diferente a la entrada principal del plantel. 8. Hurtar o apropiarse de libros, útiles escolares, dinero o cualquier otro objeto personal de algún miembro de la comunidad educativa. 9. Estafar (o ser cómplice de ello) a algún miembro de la comunidad educativa. 10. Llevar a cabo cualquier tipo de fraude, engaño y/o manipulación de evaluaciones, actividades académicas, notas, certificados legales, entre otros. 11. Destruir intencionalmente elementos que estén o se utilicen en los lugares o espacios donde se desarrolle alguna actividad curricular o donde participe la institución. 12. Amenazar o atentar contra la integridad física de algún miembro de la comunidad educativa.

Articulo 6.5. CORRECTIVOS Y SANCIONES Todo estudiante tiene derecho a una evaluación disciplinar y conductual objetiva, permanente y continua, y a un debido proceso que se rige por los siguientes aspectos: • • • • • • • • •

Es inocente hasta que se le demuestre lo contrario. A ser informado previamente de la acusación que en contra de él se formula. A que se le informe al padre, madre de familia o acudiente sobre la acusación. A que se le concedan el tiempo y los medios adecuados para preparar su defensa. A que el personero de la institución garantice sus derechos al debido proceso. A servirse de testigos. A no ser obligado a declarar contra sí mismo. A recurrir a instancias institucionales de mayor jerarquía, siguiendo el conducto regular. A no ser acusado y/o sancionado por el mismo hecho tras haber sido absuelto.

Articulo 6.5.1 Correctivos o sanciones para los casos de indisciplina Articulo 6.5.1.1. Para faltas leves Los correctivos son orientaciones o procedimientos llevados a cabo al estudiante, para mejorar su comportamiento cuando comete una falta leve, teniendo en cuenta el siguiente debido proceso. Amonestación verbal. Amonestación escrita. Diálogo entre estudiante y su director (a) de grupo. Diálogo entre el estudiante, director de grupo y el coordinador (a), donde se lleva a cabo los descargos, se presentan las pruebas en su contra y el uso de recursos de su defensa. En caso a que haya lugar, se hará un acta de compromiso por parte del estudiante a no reincidir en la falta. Notificación al padre, madre de familia y/o acudiente, con registro en el observador del estudiante. En caso que reincida o cometa otro tipo de falta leve, el rector (a) tiene plena competencia de sancionar al estudiante con la suspensión de las actividades académicas, por un tiempo no mayor a un día.

Articulo 6.5.1.2. Para faltas graves La sanción que se lleva a cabo el estudiante por el incumplimiento de las normas estipuladas, será de acuerdo a un análisis y seguimiento de su comportamiento. Se tendrá en cuenta los

criterios establecidos en este manual y las disposiciones de legislación vigente; de igual forma, teniendo en cuenta el siguiente debido proceso. Amonestación verbal. Amonestación escrita. Diálogo entre el estudiante y el docente correspondiente. Diálogo entre el estudiante, el docente correspondiente y director (a) de grupo. Diálogo entre el estudiante, director de grupo y el coordinador (a), donde se lleva a cabo los descargos, se presentan las pruebas en su contra y el uso de recursos de su defensa. En caso a que haya lugar, se registrará la falta cometida en el observador del estudiante. Diálogo entre el rector (a) estudiante, padre, madre de familia o acudiente, donde se hará una amonestación escrita, se dejará constancia de la reunión y se hará un contrato disciplinario al estudiante. En caso que reincida o cometa otro tipo de falta grave, el Consejo Directivo o el rector (a) sancionará al estudiante con la suspensión de las actividades académicas, por un tiempo no mayor a tres días.

Articulo 6.5.1.3. Para faltas gravísimas Diálogo entre rector (a), director de grupo, coordinadora, el estudiante, padre, madre de familia o acudiente, para presentar los descargos, las pruebas en su contra y el uso de recursos de su defensa. Análisis y toma de decisión frente al caso por parte del rector (a) o el Consejo Directivo. Suspensión por un tiempo de clases no mayor a cinco días, por parte del rector (a) o del Consejo Directivo. En caso que reincida o cometa otro tipo de falta gravísima, el Consejo Directivo mediante resolución sancionara al estudiante con la suspensión definitiva de las actividades académicas.

Articulo 6.5.2. Sanciones o determinaciones para situaciones o aspectos que afectan la conducta, con base al debido proceso son las siguientes: Diálogo entre rector (a), director de grupo, el estudiante, padre, madre de familia o acudiente, donde se lleva a cabo los descargos, se presentan las pruebas en su contra y el uso de recursos de su defensa.

Análisis y toma de decisión frente al caso por parte del rector (a) o el Consejo Directivo. Suspensión por un tiempo de clases no mayor a tres días, por parte del rector (a) o del Consejo Directivo. En caso que reincida o cometa otro tipo de falta que afecta la conducta, el Consejo Directivo mediante resolución sancionara al estudiante con la suspensión definitiva de las actividades académicas.

Parágrafo 1: En el acuerdo N° 02 del 16 de febrero de 2012, el Consejo Directivo facultó al rector (a) para que lleve a cabo sanciones y tome decisiones disciplinarias de tres o cinco días de suspensión de clases, siempre y cuando se lleve a cabo el debido proceso. Parágrafo 2: Es necesario que el director de grupo se le informe de la medida disciplinar tomada con el estudiante, para que este la pueda divulgar verbalmente o por un medio escrito a los demás docentes a cargo. Parágrafo 3: El estudiante no tendrá derecho a presentar actividades académicas y/o reclamar sobre notas o calificaciones que se generen de estas, durante el tiempo (días) que esté sancionado. No obstante, los docentes o directivos docentes permitirán que actualice sus cuadernos y demás notas de apunte, de igual forma, a que presente las actividades académicas que han de solicitarse y entregarse los días posteriores a su sanción. Parágrafo 4: Al estudiante que incumpla un contrato disciplinario por la (s) misma (s) falta (s), se le remitirá el caso a Consejo Directivo y quedará sujeto a la suspensión definitiva de las actividades académicas o a la no renovación de su matrícula para el siguiente año escolar; de igual forma, el estudiante que tenga un contrato disciplinario y cometa otro tipo de falta, se llevará a cabo el debido proceso que se hace con las faltas gravísimas y estará sujeto a la respectiva sanción (Articulo 6.5.1.3.).

6.6. EL CONTRATO DISCIPLINARIO El Consejo Directivo estableció un contrato disciplinario al estudiante, después de revisar el proceso seguido por los docentes, de manera que pueda informar a este, al padre, madre de familia o acudiente y llevar un seguimiento de la (s) falta (s) cometida (s) por el estudiante, para iniciar un proceso de mejoramiento disciplinar y evitar reincidencia en la (s) falta (s).

6.6.1. Formato del contrato disciplinario

SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DE APARTADÓ INSTITUCIÓN EDUCATIVA MADRE LAURA CONSEJO DIRECTIVO “Educamos para la vida la justicia y la paz” Contrato disciplinario

El presente contrato tiene como propósito realizar seguimiento dentro del debido proceso, respecto a las dificultades disciplinarias que presenta el/la estudiante. Yo,__________________________________________ del grado__________, estudiante de la Institución Educativa Madre Laura, establezco un compromiso personal y disciplinario con los docentes, directivos docentes y demás de la comunidad educativa, regido por las siguientes cláusulas: Me comprometo a mejorar mi comportamiento de acuerdo con las normas establecidas en el manual de convivencia, dentro de la institución o en el lugar donde se realicen las actividades extracurriculares. Buscaré alcanzar el perfil del estudiante que la institución propone en el manual de convivencia, frente a las siguientes faltas: ______________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ La aceptación de lo descrito en el manual de convivencia es de estricto cumplimiento por parte mía y de mi padre, madre de familia o acudiente. El presente contrato disciplinario será sometido a un seguimiento continuo por parte del director de grupo y/o coordinador (a). Cada dos meses contados a partir de la fecha de elaboración de este documento, evaluaré junto con mi director (a) de grupo, coordinador (a) y mi padre, madre de familia o acudiente, el estado de mi compromiso (s) y la (s) dificultad (es) que para su cumplimiento se hallan presentado, y al finalizar el presente periodo escolar se hará un balance con las partes firmantes, para determinar el cumplimiento o no del mismo. Con base a los resultados obtenidos de mí comportamiento evidenciado ante la institución y observaciones registradas por el director de grupo y/o coordinadora, se determinará si es necesario tomar otros correctivos y/o medidas disciplinarias. El presente documento es de carácter preventivo y pedagógico, porque pretende un cambio en mi actitud como estudiante y miembro de la comunidad educativa. Este compromiso tiene una vigencia de un año académico y es valido para el año 20_____. Para constancia es firmado el día _____ del mes de ____________________.

Firma del estudiante: _______________________________ Firma del padre, madre de familia o acudiente: ___________________________________________ Director (a) de grupo: ___________________________________________ Coordinador (a): _________________________________ Rector (a): ________________________________________

6.7.2. Formato del proceso de control y seguimiento al contrato disciplinario

PROCESO DE CONTROL Y SEGUIMIENTO AL CONTRATO DISCIPLINARIO Cumplimiento del CONTRATO DISCIPLINARIO durante el primer bimestre: Si _____ No ______ Descripción de aspectos evidenciados: ______________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Fecha: _________________________ Firma del (la) estudiante: ____________________________________________ Firma del Coordinador (a): _______________________________________

Cumplimiento del CONTRATO DISCIPLINARIO durante el segundo bimestre: Si ____ No _____ Descripción de aspectos evidenciados: ______________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Fecha: _________________________ Firma del (la) estudiante: ____________________________________________ Firma del Coordinador (a): _______________________________________

Cumplimiento del CONTRATO DISCIPLINARIO durante el tercer bimestre: Si ______ No ______ Descripción de aspectos evidenciados: ______________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Fecha: _________________________ Firma del (la) estudiante: ____________________________________________ Firma del Coordinador (a): _______________________________________ OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: ________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Articulo 6.8. AL PADRE, MADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE El padre, madre de familia o acudiente que no se presente a la entrega de informes escritos el día asignado, tendrá un plazo no mayor a cinco días hábiles (con cita previa) para que lo solicite el informe a la secretaría de la institución. Al padre, madre de familia o acudiente que no asista al llamado escrito realizado por un docente, se le hará uno nuevo por parte de la coordinadora, dejando registro de la inasistencia en el observador del estudiante. Si no hay cumplimiento a este último llamado, el estudiante no se recibirá en la institución hasta tanto el padre, madre de familia o acudiente se haga presente ante el coordinador. El padre, madre de familia o acudiente que reincida en más de dos ocasiones en el incumplimiento de los deberes descritos en los numerales 2, 4, 5, 7, 9, 12, 16 y 21 (artículo 5.5), pierde el derecho a que su hijo (a) sea itido en la institución en el siguiente año escolar, dejando constancia escrita del debido proceso en el observador del estudiante. El padre, madre de familia o acudiente que difame, denigre, amenace, acose sexual o agreda verbalmente a algún miembro de la comunidad educativa, estará sujeto a la sanción de no permitírsele la entrada a las instalaciones de manera definitiva, perdiendo la investidura de acudiente o miembro de la comunidad educativa. En caso de agresión física a algún miembro de la comunidad educativa, se tendrá en cuenta el siguiente debido proceso: presentación de los cargos por parte del miembro de la comunidad educativa ante su superior inmediato o persona que ejerza autoridad ante el agredido (a); se hará el uso de testigos y pruebas para comprobar la agresión; se remitirá el informe respectivo de la situación al Consejo Directivo y quedará expuesto a la sanción con la no renovación de la matrícula de su hijo (a) para el siguiente año escolar.

Articulo 6.9. A LOS DOCENTES Prohibiciones y causales de mal comportamiento moral o ético e ineficiencia profesional, según el artículo 45 y 46 del decreto 2277 y 1278, Ley 200 de 1995 y Ley 734 2002 ,artículo 35: Abandonar en cargo o suspender sus labores en forma injustificada o sin autorización previa. La malversación o detrimento de fondos educativos, bienes escolares o cooperativas. El tráfico de calificaciones, certificados de estudio, trabajos o documentos propios de su labor en la institución La aplicación de castigos denigrantes a los educandos. El incumplimiento sistemático de sus deberes como docente y/o la violación directa de sus prohibiciones.

El uso de documentos e información falsa para la inspección, ascenso al escalafón o para obtener nombramientos, traslados, licencias o comisiones. La utilización de la cátedra para hacer proselitismo político. Entre otros.

CAPITULO 7 ESTÍMULOS

7.1. ASPECTOS A SER ESTIMULADOS O RECONOCIDOS

Observancia de una excelente disciplina y colaboración hacia la comunidad educativa. Rendimiento académico. Puntualidad en la asistencia de las actividades curriculares. Compañerismo. Presentación personal y el porte del uniforme. Convivir, compartir, dialogar, convivir y resolución pacífica de conflictos. Cívismo y promotor por la conservación del medio ambiente Amabilidad en las relaciones interpersonales. Creatividad y disponibilidad para las diferentes actividades programadas por la institución Sentido de pertenencia y responsabilidad con la institución.

Articulo 7.2. A LOS ESTUDIANTES La Institución Educativa Madre Laura propende por la formación integral de los estudiantes, reconoce la excelencia, la constancia, la disciplina, los méritos deportivos, culturales y científicos, el valor de la solidaridad y la cooperación de la siguiente manera: Isada de la bandera nacional e imposición de insignias a los estudiantes de cada grupo, que se hayan destacado por su rendimiento académico y disciplina, servicio a la institución, práctica de valores y proyección a la comunidad. Anotaciones positivas en el observador del estudiante y en el informe de calificaciones (o en los informes descriptivos). Designación como representante del grupo, monitor o integrante de los diferentes comités existentes en la institución. Exposición y reconocimiento de su (s) trabajo (s) ante la comunidad educativa. Reconocimiento de forma verbal y escrita.

Mención especial a los estudiantes que lo ameriten por sobresalir en los aspectos académicos, disciplinarios, comportamentales, deportivos, sociales. Representar a la institución en eventos sociales, culturales, cívicos, deportivos, lúdicos y actividades complementarias al currículo. Eximirlo de actividades curriculares (trabajos, tareas, evaluaciones, etc.) cuando su rendimiento académico lo amerite. Mención de honor al finalizar el año académico. Se otorgará a los estudiantes de cada grado, uno por curso, un diploma por destacarse durante el año en aspectos tales como: rendimiento académico, compañerismo, orden y presentación personal, superación personal, colaboración; siempre y cuando haya aprobado el año escolar, acompañado de una excelente disciplina y puntualidad a las actividades curriculares, entre otros. De las menciones anteriores se nombrarán a todos y cada uno de los estudiantes que se hayan hecho merecedores, esto en caso de sortear la mención. Se le otorgará el “diploma de perseverancia” a los estudiantes que hayan cursado los estudios ininterrumpidamente en la institución desde el preescolar hasta undécimo. Medalla de honor al mejor estudiante-bachiller y para quien obtenga el mayor puntaje de la institución en las pruebas del ICFES. Se entregará a los estudiantes grado undécimo un “recuerdo” de la institución. Además de los estímulos anteriores, cada docente podrá hacer un reconocimiento especial dentro del aula al estudiante, en la forma que estime conveniente. Se realizará anualmente un evento, donde se rendirá homenaje a estudiantes, docentes, padre, madre de familia o acudiente, sector productivo, entes istrativos y egresados que se distinguen por darle buen nombre a la institución. Estimular en cada período académico a los estudiantes por su rendimiento, haciéndolo público en el “mural de la excelencia”. Se entregará certificación a los estudiantes que terminan satisfactoriamente la básica secundaria. Elección democrática de docente que será homenajeado por el municipio en su día. Entre otras.

Articulo 7.3. Al PADRE, MADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE Otorgadas a los que se hayan destacado en la participación y colaboración en las diferentes actividades programadas por la institución; en la asistencia y puntualidad a las reuniones y llamados que le haga el establecimiento educativo. Nota de felicitación enviada al que se destaque por su aporte a la labor educativa.

Mención a los que se hayan vinculado al proceso educativo de su hijo (a). Reconocimiento especial a los que constantemente demuestren su gran sentido de pertenencia con la institución.

Articulo 7.4. AL DOCENTE Y DIRECTIVO DOCENTE El Consejo Directivo estimula mediante un reconocimiento verbal y escrito, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

Puntualidad en la asistencia a su labor. Responsabilidad docente. Excelente desempeño profesional. Creatividad y dinamismo en las actividades. Innovación y recursividad pedagógica. Actualización profesional permanente. Sentido de pertenencia a la institución. Relación con los de la comunidad educativa. Proyección a la comunidad.

Anualmente se estimulará al docente con el premio “Maestro Estrella. Reconocimiento consistente en un detalle, resolución rectoral e inscripción en el libro de galardonados de la institución

“educamos para la vida, la justicia y la paz”