Vivendo Esse Mundo Digital: Impactos Na Saúde, Na Educação E Nos Comportamentos Sociais (fichamento) q6e6j

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO Allan Reis Costa

Problemas Causados Pela Tecnologia Nos Dias Atuais

BARREIRINHAS 2015

Allan Reis Costa

Problemas Causados Pela Tecnologia Nos Dias Atuais

Fichamento apresentado à disciplina Metodologia Científica, do curso técnico em Agenciamento de Viagem, como requisito parcial para obtenção de nota nesta instituição. Orientador: Prof. Joivaldo Lopes

BARREIRINHAS 2015

Referências: ABREU, Cristiano Nabuco de; EISENSTEIN, Evelyn; ESTEFENON, Susana Graciela Bruno. (Coords.). Vivendo Esse Mundo Digital: impactos na saúde, na educação e nos comportamentos sociais. Porto Alegre: Artmed, 2013.

O MUNDO DIGITAL – UMA VISÃO GERAL 1. Sociedade Globalizada e Mídia Digital A popularização do termo globalização se deu nas últimas décadas do século XX, com a enorme expansão do comércio internacional e a criação de empresas multinacionais atuando ao mesmo tempo em diversas partes do mundo. O deslocamento de grandes populações ao redor do globo, a fuga de cérebros de países com menos recursos para países com melhores oportunidades de trabalho, a terceirização da produção de bens de consumo para países menos desenvolvidos e com uma força de trabalho menos dispendiosa, a popularização de filmes, grupos musicais e cultura podem ser considerados efeitos da globalização, que, dessa forma, ou a ser considerada um evento do mundo moderno. Hoje, o que acontece politicamente, economicamente ou socialmente em um país ou região repercute imediatamente em outro; quer dizer, todos estão interligados e, por isso mesmo, são interdependentes. (p. 22). As tecnologias de informação e comunicação modernas, como os computadores, o o à internet e os telefones celulares, estão revolucionando a forma como as pessoas se comunicam, se socializam, buscam, trocam informações e adquirem conhecimento. (p. 22). Hoje, a internet permite o o à informação em qualquer parte do mundo, bastando ter conectividade, mas o o e a rapidez da transmissão da informação não são iguais para todos. (p. 23). De acordo com a UIT existem cerca de 5 bilhões de linhas de telefones celulares em todo o mundo e 90% da população mundial se encontra coberta por um sinal sem fio. Mesmo nos países de renda média ou baixa a penetração das redes sem fio é superior à de outras infraestruturas, tais como estradas pavimentadas ou rede elétrica. (p. 27). O termo "rede" é uma modalidade de parceria ou trabalho de colaboração entre dois ou mais sistemas [...], [...] Esse modelo de cooperação abre enormes oportunidades para a disseminação em massa da informação, seja ela científica ou não, e cria oportunidades únicas para que profissionais que se encontram geograficamente distantes, possam trocar informações. (p. 28). De acordo com a revista Forbes, 43% dos jovens entre 20 e 29 anos am mais de 10 horas por semana utilizando as mídias sociais, e as previsões indicam que esse número continuará a crescer nos próximos anos [...]. [...] Deve-se lembrar que a equidade no o à informação só será possível quando todas as pessoas do mundo realmente tiverem o à mesma informação, ao mesmo tempo e na mesma velocidade [...]. [...] Mas não basta que essas ferramentas existam, é preciso que sejam disseminadas e utilizadas por um número cada vez maior de instituições e profissionais. Para isso, são

necessárias políticas específicas para o setor, determinação dos gestores e investimentos na área. (p. 29). 2. As Mídias e Seus Efeitos na Saúde e no Desenvolvimento de Crianças e Adolescentes: Reestruturando a Questão da Era Digital Em favor das crianças e do futuro em que viverão, não podemos mais manter a abordagem da definição da tecnologia do nosso tempo como uma força do bem ou do mal. Devemos encará-la como um poderoso componente do ambiente no qual as crianças crescem, um componente que é tão onipresente quanto o ar que respiramos ou a água que bebemos. Como ocorre em relação ao ar e à água, não devemos nem abraçar nem evitar as mídias, mas usá-las conscientemente e de maneira focada. As mídias são inevitáveis, poderosas e cada vez mais essenciais. Inerentemente, elas não são nem malignas nem benéficas, mas podem vir a sê-lo, dependendo de como são usadas. (p. 31). Com a revolução na tecnologia das mídias, ocorreu uma evolução em seu uso - o que transformou nossas vidas. Nós trabalhamos de forma diferente, jogamos de forma diferente e interagimos com os outros também de forma diferente [...]. [...] Os avanços rápidos na tecnologia resultaram em uma proliferação de jogos para celulares, laptops e smartphones. Estas e as telas de transmissão mais tradicionais começaram a aparecer em elevadores, bombas de gasolina e até mesmo em carrinhos de compras, fornecendo uma cobertura quase de parede a parede em muitos lugares públicos. (p. 32). Hoje, as principais causas de mortalidade - lesões, homicídio e suicídio -e as morbidades de longo prazo que iniciam predominantemente na infância -obesidade, comportamentos de risco à saúde, uso de tabaco, álcool e drogas - já foram associadas ao aumento da exposição às mídias. (p. 32-33). Pesquisas investigando se somos afetados pela exposição à violência de entretenimento e, em caso afirmativo, de que formas isso acontece - encontraram com consistência uma ou mais de três respostas. A primeira é que a violência nas mídias aumenta a prevalência percebida de violência no mundo. Na forma de entretenimento, serão vistas mais mortes gráficas e lesões em uma noite na televisão do que se vê durante toda a vida. (p. 34-35). Assim, ao afetar desproporcionalmente a audiência mais jovem, que não possuí uma extensa biblioteca de experiências de vida com as quais comparar o que estão assistindo, isso aumenta o seu risco de ansiedade e depressão. Os clínicos relataram pesadelos, transtornos graves do sono e até mesmo sintomas similares aos do transtorno de estresse pós-traumático em crianças que foram expostas à violência de entretenimento. (p. 35). Pesquisas demonstraram efeitos de aprendizagem similares com o conteúdo das mídias sobre comportamento sexual, uso de substâncias e outros comportamentos de risco dos jovens. (p .35). Talvez ainda mais importante, as mídias móveis de hoje, interativas e cada vez mais com difusão seletiva, oferecem um ambiente fértil para o afastamento dos pais e de outras tarefas desenvolvimentais importantes da adolescência. (p. 36).

Quando, no início da adolescência, desenvolvem o pensamento abstrato formal, eles começam a pensar além de si mesmos, vislumbrando o mundo mais amplo, tornando-se mais idealistas, altruístas e focados na justiça. As mídias de hoje lhes oferecem uma voz que pode ser transmitida e ouvida, bem como um ambiente que conduz à disseminação viral de ideias e à organização de movimentos em torno de uma causa comum. As mídias sociais, desde o Facebook até o Twitter, tornaram possíveis os flash mobs, que captam a exuberância dos jovens e movimentos sociais como Ocupar e Primavera Árabe, que mudaram o curso do mundo. (p. 36-37). Assim como as mídias podem não ser diretamente prejudiciais para crianças mais novas, mas podem substituir atividades mais adequadas ao desenvolvimento do cérebro, a estimulação constante do cérebro de crianças e adolescentes pelas mídias pode não permitir o tempo de inatividade (ou tédio) necessário para permitir a organização psicológica ou a criatividade livre. Embora o quociente de inteligência (QI) médio da população, uma medida do o e uso da informação, venha crescendo aproximadamente 10% a cada geração desde o final da primeira década de 1800, o quociente de criatividade (QC) coletivo vem caindo constantemente desde que foi desenvolvido e validado na década de 1950. Mais tarde na vida, quando questionado sobre como desenvolveu a teoria da relatividade enquanto trabalhava como funcionário em um escritório de patentes, Albert Einstein declarou que foi porque estava entediado. Embora os adultos geralmente vejam uma descontinuidade entre "o mundo virtual" e "o mundo real", os "nativos digitais", que cresceram com essas mídias, experimentam uma integração contínua entre suas vidas online e offline. Eles fazem boa parte do seu dever de casa e, cada vez mais, o seu trabalho acadêmico da escola, no ambiente do computador [...]. [...] Isso estimulou muitos aspectos da atividade acadêmica e expandiu o conhecimento à disposição dos alunos, mas também contribuiu para problemas de plágio, rigor acadêmico e distração. (p. 39).

COMPORTAMENTO, SEXUALIDADE E ESTILO DE VIDA NA ERA DIGITAL 1. Sexting

O QUE É O SEXTING Sexting é um termo de origem anglo-saxônica resultante da união das palavras "sex" e "texting", utilizado inicialmente para denominar a prática segundo a qual se enviavam mensagens de texto por meio do telefone móvel com conteúdo "picante" ou excitante (sex). Hoje o sexting ou a incluir fotografias (ou vídeos) de alto conteúdo erótico e inclusive pornográfico que são enviadas por meio de telefones celulares e smartphones. (p. 72). Quando o que nos preocupa é a segurança dos adolescentes, este é o sentido que adquire a palavra sexting: a prática de produzir e enviar mensagens eróticas próprias por meio do telefone móvel. (p. 73). Igualmente, e num sentido ainda mais amplo, se diz que praticam sexting aqueles que enviam a terceiros mensagens eróticas e pornográficas não próprias. Nesse sentido,

incluem-se os casos em que uma pessoa adulta as envia a crianças ou adolescentes, conformando-se o que se poderia denominar uma prática de corrupção de menores. (p. 73). Saber fazê-lo, é simples. Além do mais, podem fazê-lo, contam com tudo o que é necessário a qualquer momento: seu corpo e um telefone móvel conectado à internet. Por último, podem realizar sexting de forma quase instantânea, pois não requer tempo de preparação ou espera, basta imaginar-se um smartphone conectado à internet e um aplicativo de mensagens instantâneas como WhatsApp. Os avanços tecnológicos e a redução dos custos estão ao seu lado. Em certas ocasiões, a pressão do grupo e a necessidade de aceitação pelos iguais e de autoafirmação também provocam excessos nos comportamentos. A dinâmica da web e, mais ainda, das redes sociais estimula, como já mencionado, a competitividade adolescente em aspectos como ter o maior número de amigos e mais comentários nas fotos. Outras vezes é a dinâmica da relação de casal ou o desejo ou a exigência de um dos seus membros o que provoca esse tipo de prática. O trabalho de prevenção está diretamente ligado à conscientização sobre os riscos que se assumem, as responsabilidades e as consequências. Não há nenhuma outra medida que não e pelo próprio protagonista, uma vez que, para essa prática, os adolescentes são plenamente autônomos ao contarem com todas as ferramentas necessárias: seu corpo e um smartphone. (p. 80).

RAZÕES PARA NÃO PRATICAR SEXTING - Uma vez enviada a imagem, o que virá a ocorrer com ela deixa de estar em nossas mãos de forma exclusiva. (p. 82). - Realizar sexting com alguém em um momento determinado pode ter consequências no futuro se ocorrerem mudanças na pessoa ou na relação. (p. 82). - Seja em servidores da internet, em computadores pessoais, em telefones móveis, etc. Cada vez é mais complicado proteger de maneira eficaz o o inesperado, casual ou furtivo as nossas informações em uma sociedade conectada. O uso de chaves de o e técnicas preventivas de malware são medidas imprescindíveis que nem sempre se sabe gerenciar de maneira adequada. (p. 82). - Como a informação está em formato digital, sua cópia, armazenamento ou distribuição é muito simples. Se a fotografia ou vídeo saiu de nosso poder, é impossível garantir o controle da sua difusão ou o seu apagamento definitivo, esteja ou não na internet. (p. 82). - Infringe-se a lei quando quem figura na imagem é menor de idade e a fotografia pode ser considerada pornografia infantil ou quando aparecem pessoas que não autorizaram a captura ou distribuição da imagem. (p. 82). - A produção, posse, distribuição ou publicação de imagens de sexting podem ser penalizadas por lei. (p. 82). - Quando a imagem privada cai em mãos de uma pessoa inadequada, ou a pessoa a quem se enviou trai a confiança do envio, pode se dar uma relação de chantagem em troca de que a imagem comprometedora não seja enviada ou publicada. (p. 82).

- Uma imagem de sexting em mãos inadequadas supõe risco de sextorção. (p. 82). - Formular uma denúncia, com uma análise adequada da situação e elementos de prova que ajudem a investigação, o fato deve ser levado ao conhecimento da polícia, independentemente de o assédio ter-se interrompido ou não. (p. 91).

SAÚDE MENTAL E RISCOS PSIQUIÁTRICOS 1. Dependência de Internet As preocupações progressivamente ganharam terreno [...]. Dessa maneira, a falta de controle e a posterior adicção à internet ganharam status de novo problema de saúde mental. Assim, os relatos de pacientes sobre sintomas relativos à falta de controle em relação ao uso da internet, como, por exemplo, a necessidade de ar cada vez mais tempo navegando na web, geraram, nos clínicos e, por conseguinte, nos pesquisadores, o interesse em investigar esse novo quadro. (p. 96).

CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS PARA DEPENDÊNCIA DE INTERNET Preocupação excessiva com a internet; Necessidade de aumentar o tempo conectado para ter a mesma satisfação; Exibir esforços repetidos para diminuir o tempo de uso da internet; Apresentar irritabilidade e/ou depressão; Quando o uso da internet é restringido, apresentar labilidade emocional (Internet vivida como uma forma de regulação emocional); Permanecer mais tempo conectado do que o programado; Ter o trabalho e as relações familiares e sociais em risco pelo uso excessivo; Mentir aos outros a respeito da quantidade de horas conectado à internet. (p. 98). Quanto aos aspectos relacionados à presença de outros transtornos psiquiátricos, estudos apontam para uma relação entre dependência de internet e depressão, transtorno bipolar, transtornos de ansiedade e transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH). (p. 98). 2. Dependência de Celular Vale ressaltar que os conceitos de planejamento e coordenação se tornaram mais fluídicos, pois o celular permite a comunicação em movimento e possibilita mudanças a qualquer momento, fazendo com que as novas programações sejam prontamente rearranjadas (também chamado de macrocoordenação), com maior flexibilidade. Podemos receber chamadas a qualquer hora e em qualquer lugar. Portanto, é interessante notar que o status do telefone movei pode mudar, deixando de ser um instrumento que apoia a interação social para tornar-se um objeto que claramente interfere em nossa realidade [...]. [...] Porém, o uso excessivo do celular está associado também a problemas mais graves, como acidentes de trânsito - independentemente de estar sendo usado por uma das mãos ou de estar na modalidade "viva-voz", endividamento por falha no pagamento das contas e/ou roubos de novos modelos de aparelhos em lojas, interferência na vida escolar e violação da privacidade, como instrumento para prática do bullying ou sexting (envio de torpedos contendo fotos de colegas ou da própria pessoa nua ou seminua), entre vários outros. Pesquisadores relatam em seus estudos que os usuários

excessivos não só se distraem com extrema facilidade com seus celulares como também têm dificuldade em controlar o tempo gasto com eles. Apresentam problemas interpessoais, como a deteriorização da vida familiar, pois com frequência, atendem chamadas e/ou mensagens de texto (SMSs), ignorando a conversa com os outros membros da família. (p. 106). O comportamento referido como dependência ou uso excessivo de telefone celular foi recentemente nomeado de "nomofobia". O termo foi cunhado no Reino Unido e é derivado da expressão inglesa no mobile phobia, ou seja, ansiedade ou mal-estar apresentado por indivíduos quando se encontram fora de contato com seus aparelhos celulares. Refere-se ao desconforto apresentado pelos indivíduos pelo medo de tornaremse "tecnologicamente incomunicáveis" - sem o. Alguns chegam a descrever um sintoma chamado phantom ringing, toque fantasma, ou afirmam que o mesmo "vibrou" sem que efetivamente isso tenha ocorrido. (p. 106-107). Embora, no momento, a dependência de telefone celular ainda não seja um diagnóstico reconhecido, o conceito de vício comportamental já está contemplado no Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais (DSM-IV-TR) [...]. [...] Em 2008, Leung utilizou critérios criados pela American Psychiatric Association (APA), aplicando-os à dependência de celular: abstinência, tolerância, preocupação com a substância (neste caso, com o aparelho), perda de controle sobre seu uso, uso continuado independentemente das consequências adversas e perda de interesse em outras atividades tidas como sociais, ocupacionais e recreativas. (p. 107). Outros autores, como Brown e Griffiths e Hunt, utilizaram outra classificação (aqui adaptada para a dependência de telefone celular), que consiste em seis critérios: Saliência cognitiva: quando o uso do telefone celular domina os pensamentos e os comportamentos do indivíduo. Alteração de humor: euforia ou alívio de curto prazo, isto é, uma sensação de prazer por estar usando o aparelho celular. Tolerância: o indivíduo necessita ar cada vez mais tempo usando o celular para obter o mesmo prazer obtido anteriormente. Sintomas de abstinência: desconforto apresentado quando o sujeito se encontra impossibilitado de usar seu telefone celular. Conflito: o uso do celular criando conflitos com outras pessoas (em geral pessoas do entorno mais próximo, como cônjuge e/ou familiares) e também gerando conflitos com outras atividades do cotidiano. Recaída: ocorre quando o sujeito apresenta tentativas malsucedidas de diminuir o uso do celular, voltando a usar o aparelho com a mesma frequência anterior ou aumentando ainda mais o uso. (p. 107-108). Como o interesse científico por esse fenômeno é recente, não é de surpreender que os dados de prevalência ainda sejam escassos e não conclusivos. Porém, algumas tendências já podem ser notadas [...]. (p. 108).

3. Dependência de Jogos Eletrônicos [...] Estudos prospectivos mais recentes têm apontado também para o mecanismo inverso: o uso intenso dos jogos poderia acabar levando o indivíduo a uma série de prejuízos (fracasso escolar ou no trabalho, dificuldades de relacionamento com outras pessoas, isolamento social, aumento de peso em decorrência do sedentarismo, etc.) e com isso propiciaria o desenvolvimento de problemas como depressão, ansiedade e agressividade. Independentemente da natureza do sofrimento, quando este gera intensa angustia e o indivíduo não se percebe capaz de lidar com isso, este pode lançar mão (geralmente sem se dar conta) de estratégias de evitação emocional, isto é, de tentar desviar ou "escapar" do problema. Nessas horas, os jogos de intensa imersão e sem fim podem acabar servindo como uma atividade com a qual o jovem consegue ocupar sua mente de modo a afastar de seu pensamento as coisas que estavam gerando intensa ansiedade. Na maioria dos estudos, o escapismo é apontado como uma das características mais associadas à dependência de jogos eletrônicos. (p. 121). [...] Com a exposição constante e crescente, em termos de horas por dia, o uso de jogos violentos pode ser extremamente prejudicial em crianças e adolescentes que apresentem outros fatores de risco. Os mecanismos desse fenômeno am pelo aumento das atitudes positivas relacionadas à violência, uma tendência a perceber os comportamentos dos outros como agressivos, dessensibilização à violência com diminuição das reações emocionais e fisiológicas a comportamentos violentos e uma diminuição da empatia e do sentimento de ajuda aos outros. (p. 121). O tratamento da dependência de jogos eletrônicos deve ter como base uma avaliação inicial minuciosa e completa, visando examinar, além dos problemas relacionados aos jogos eletrônicos, outras situações importantes na vida do adolescente. Uma abordagem diagnostica multiaxial tem como objetivo identificar, e ao mesmo tempo descartar, a presença de transtornos psiquiátricos, avaliar características de personalidade e o nível de inteligência, fazer um levantamento de possíveis doenças clínicas e também avaliar aspectos sociais e funcionamento geral do indivíduo. (p. 122). Os jogos eletrônicos são uma das principais atividades de lazer de crianças e adolescentes, e sua importância deve aumentar à medida que as novas tecnologias seguem evoluindo. Enquanto a grande maioria desses jovens consegue fazer um uso bastante benéfico dos jogos apenas uma minoria desenvolve consequências negativas relacionadas a essa atividade. [...] Acreditamos que o conhecimento das características dos jogos que aumentam as chances de dependência e a identificação das situações de vulnerabilidade (nas quais o fenômeno se manifesta com maior frequência e gravidade) sejam essenciais para se entender, identificar e lidar com esse tipo de situação. (p. 123).