RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH

: SMA/SMK/MA

MATA PELAJARAN

: BAHASA INGGRIS

KELAS/SEMESTER

: X/ I

MATERI POKOK

: Intention

ALOKASI WAKTU

: 8 X 45 MENIT (4 pertemuan)

A. Kompetensi Inti KI-1

: Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal, sosial budaya, akademik dan profesi;

KI-2

: Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dan sederhana, dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari;

KI-3

: Berkomunikasi secara interpersonal, transaksional dan fungsional tentang diri sendiri keluarga, serta orang, binatang dan benda, kongkrit dan imajinatif, yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat;

KI-4

: Menangkap makna dan menyusun teks lisan dan tulis, pendek dan sederhana dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat, berterima, dan lancar.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/ kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to )

RPP - Bahasa Inggris kelas X semester 1 TP 2018-2019

Indikator 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan niat melakukan sesuatu sesuai dengan konteks penggunaannya 3.3.2 Mengurutkan kalimat ungkapan pemaparan niat (would like to) melakukan sesuatu sesuai dengan konteks penggunaanya 3.3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan Page 1

menanyakan tentang niat melakukan sesuatu sesuai dengan konteks. 3.3.4 Menangkap makna dari tindakan memberikan dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan menggunakan unsur kebahasaan be going to 3.3.5 Menulis kalimat tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegia tan, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/ kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.3.1 Membuat kalimat mengenai pemaparan niat (would like to) melakukan sesuatu yang benar sesuai konteks penggunaannya 4.3.2 Menyatakan secara lisan dan tulis niat melakukan sesuatu dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks. 4.3.3 Membuat teks tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan menggunakan unsur kebahasaan be going to. 4.3.4 Membuat kalimat lisan pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegia tan, dengan memperhatika n fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan


Page 2

C. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan niat melakukan sesuatu sesuai dengan konteks penggunaannya 2. Peserta didik dapat Mengurutkan kalimat ungkapan pemaparan niat (would like to) melakukan sesuatu sesuai dengan konteks penggunaanya 3. Peserta didik dapat Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan 4. Peserta didik dapat Menangkap makna dari tindakan memberikan dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan menggunakan unsur kebahasaan be going to 5. Peserta didik dapat Menulis kalimat tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegia tan, sesuai dengan konteks penggunaannya. 6. Peserta didik dapat Membuat kalimat mengenai pemaparan niat (would like to) melakukan sesuatu yang benar sesuai konteks penggunaannya 7. Peserta didik dapat Menyatakan secara lisan dan tulis niat melakukan sesuatu dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks. 8. Peserta didik dapat Membuat teks tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan menggunakan unsur kebahasaan be going to. 9. Peserta didik dapat Membuat kalimat lisan pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegia tan, dengan memperhatika n fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan D. Materi Pembelajaran  Fungsi Sosial Menyatakan rencana, menyarankan, dsb.  Struktur Teks - Memulai - Menanggapi (diharapkan atau di luar dugaan)  Unsur Kebahasaan - Ungkapan pernyataan niat yang sesuai, dengan modalbe going to, would like to - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan  Topik Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan pernyataan niatyang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI


Page 3

E. Metode Pembelajaran  Pendekatan : Scientific Approach  Model

: CLT (Communicative Language Teaching)

 Metode

: Role-Play

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media  Audio Visual 2. Alat  Papan tulis  Spidol  LCD  Laptop/Speaker  Projector 3. Sumber Belajar  Buku siswa kelas X  Internet sources https://dictionary.cambridge.org/grammar/british-grammar/verb-patterns/wouldrather-would-sooner https://www.youtube.com/watch?v=3zAw1hK3-3o ISL.collective.com G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama (2 x 45 menit) Indikator : 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan niat melakukan sesuatu sesuai dengan konteks penggunaannya 3.3.2 Mengurutkan kalimat ungkapan pemaparan niat (would like to) melakukan sesuatu sesuai dengan konteks penggunaanya 4.3.1 Membuat kalimat mengenai pemaparan niat (would like to) melakukan sesuatu yang benar sesuai konteks penggunaannya Kegiatan pendahuluan 

Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti

Nilai-Nilai Karakter Religiositas

Alokasi Waktu 10’

proses pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran, memasangkan LCD pada laptop, dan menyiapkan lembaran penilaian siswa. RPP - Bahasa Inggris kelas X semester 1 TP 2018-2019

Page 4



Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan

Komunikatif

kehidupan sehari-hari dengan sedikit bercerita mengenai apa yang dilihat dan didengar sepanjang perjalanan ke sekolah.  What were you doing last night ?  What were you doing while your brother played a game! 

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.



Guru menyampaikan penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti Observing   



Nilai-Nilai Karakter

Alokasi Waktu 70’

Pendidik Menyajikan teks percakapan terkait materi (Hal 41) Pendidik membacakan percakapan dengan ucapan, tekanan kata dan intonasi yang baik dan benar. Peserta didik mendengarkan dengan cermat dan mengulangi kalimat-kalimat yang dibacakan oleh pendidik. Peserta didik mengamati teks tersebut dan mencari makna kosa kata yang belum diketahuinya

Questioning  

Peserta didik diarahkan untuk bertanya tentang bagian materi yang belum diapahami Peserta didik membuat pertanyaan terkait contoh yang diberikan guru tentang expression of compliment

Eksploring   

Pendidik membentuk peserta didik dalam beberapa kelompok Pendidik meminta peserta didik mengidentifikasi struktur teks terkait materi (Hal 41) Perwakilan kelompok membaca hasil diskusi di depan kelas dengan bimbingan Pendidik


Page 5

Associating  

Peserta didik mengurutkan kalimat ungkapan intention sesuai konteks penggunaannya Peserta didik membuat kalimat ungkapan intention menggunakan would like to

Communicating 

Pendidik dan Peserta didik membahas hasil kerja secara bersama-sama Kegiatan Penutup

 




Peserta didik menyimpulkan pembelajaran (dibimbing oleh guru) Peserta didik mendapatkan umpan balik terhadap Menghargai proses dan hasil pembelajaran: Thank you very much prestasi for your participation. You did a good job today, I’m very happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class? Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dengan cara menulis pada jurnal belajar.

Alokasi Waktu 10’

Pertemuan kedua (2 x 45 menit) Indikator : 3.3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu sesuai dengan konteks. 4.3.2 Menyatakan secara lisan dan tulis niat melakukan sesuatu dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks. Kegiatan pendahuluan 



Alokasi Waktu 10’

proses pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran, memasangkan LCD pada laptop, dan menyiapkan lembaran penilaian siswa. 


Komunikatif

kehidupan sehari-hari dengan sedikit bercerita RPP - Bahasa Inggris kelas X semester 1 TP 2018-2019

Page 6

mengenai apa yang dilihat dan didengar sepanjang perjalanan ke sekolah.  What were you doing last night ?  What were you doing while your brother played a game! 





Kegiatan Inti Observing  


Alokasi Waktu 70’

Pesertadidikmengamatiteks dialog tentang expressing intention. Dengan bimbingan guru, peserta didik membaca teks dialog tentang expressing intention.

Questioning  

Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan tentang kosakata yang baru Guru mengklarifikasi pertanyaan dari pesertadidik

Eksploring 

 

Dalam kerja kelompok terbimbing peserta didik mengidentifikasi ungkapan-ungkapan dalam expressing intention. Peserta didik mencoba menyebutkan ungkapanungkapan dalam expressing intention. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan Expressing intention ke dalam table.

Associating 

Peserta didik mengasosiasi dengan membuat dialog menggunakan expressing intention

Communicating


Page 7



Peserta didik mendemonstrasikan dialog expressing intention yang telah di buat Kegiatan Penutup

 





Alokasi Waktu 70’

Pertemuan ketiga (2 x 45 menit) Indikator : 3.3.4 Menangkap makna dari tindakan memberikan dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan menggunakan unsur kebahasaan be going to 4.3.3 Membuat teks tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan menggunakan unsur kebahasaan be going to.

Kegiatan pendahuluan 



Alokasi Waktu 10’



Komunikatif

kehidupan sehari-hari dengan sedikit bercerita mengenai apa yang dilihat dan didengar sepanjang perjalanan ke sekolah.  What were you doing last night ?


Page 8

 What were you doing while your brother played a game! 





Kegiatan Inti Observing 




Alokasi Waktu 70’

Guru menampilkan contoh dialog ungkapan memberikan dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan menggunakan unsur kebahasaan be going to. Guru menjelaskan unsur kebahasaan be going to dalam penggunaan terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan

Questioning  


Eksploring 



Secara berpasangan siswa dimintamemberikan contoh tentang menanyakan dan merespon informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan menggunakan unsur kebahasaan be going to sesuai contoh yang diberikan. Siswa diminta untuk menyampaikan hasilnya secara lisan.

Associating 

Siswa diberi tugas individu berupa mengisi kalimat rumpang.

Communicating 

Siswa mengumpulkan hasilnya


Page 9

Kegiatan Penutup  





Alokasi Waktu 10’

Pertemuan keempat (2 x 45 menit) Indikator : 3.3.5 Menulis kalimat tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegia tan, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.3.4 Membuat kalimat lisan pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegia tan, dengan memperhatika n fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan. Kegiatan pendahuluan 



Alokasi Waktu 10’



Komunikatif

kehidupan sehari-hari dengan sedikit bercerita mengenai apa yang dilihat dan didengar sepanjang perjalanan ke sekolah.  What were you doing last night ?  What were you doing while your brother played a game! 



Page 10




Kegiatan Inti


Alokasi Waktu 70’


Alokasi Waktu

Observing 

Siswa diminta untuk mengamati sebuah sebuah video, yg membahas mengenai pengunaan would rather. Siswa diminta untuk mengamati struktur dari sebuah kalimat would rather.

Questioning  


Eksploring 

siswa diminta untuk membuat 5 kalimat yg terdiri dari kalimat dekratif dan interogatif.

Associating 

siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yg terdiri dari 4 orang, siswa dibagikan beberapa kartu yg didalmnya terdapat sejumlah pertanyaan dalam bentuk kalimat interrogative contoh : would you rather stay at home. siswa membuat siswa yg mendapat kesempatan untuk bermain dan belajar membuat kalimat deklartif lisan dalam kelompok. Siswa yg mendapat giliran bermain memilih kartu, siswa yg lain membacakan pertanyaan yg ada pada kartu tersebut, siswa yg mendapat kesempatan bermain dapat menjawab pertanyaan tersebut dalam bentuk affirmative dan negative sentences.

Communicating 

Guru dan siswa mengkomunikasikan hasil pekerjaannya Kegiatan Penutup


Page 11

 




10’

H. Teknik penilaian 1. Teknik Penilaian: a. Penilaian Sikap

: Observasi/pengamatan

b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis c. Penilaian Keterampilan : Writing & Speaking 2. Bentuk Penilaian: a. Observasi

: Jurnal guru

b. Tes lisan & tertulis

: uraian dan lembar kerja

c. Unjuk kerja

: Praktik/Pedoman Penskoran

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

Sorong, 17 Oktober 2018 Mengetahui, Kepala Sekolah

Dr. Nendi, S.Pd. M.M. NIP. 196801061992011 001 RPP - Bahasa Inggris kelas X semester 1 TP 2018-2019

Guru Mata Pelajaran

Usman Abdullah NIP._________________________ Page 12

Lampiran 1 A. Materi Pembelajaran Pertemuan 2 Expressing Intention

Social function:To state plans or something intended to do in the future. ● I would like to ...... ● I will ...... ● I want to ...... ● I am going to ...... ●I would rather ...... Examples of Expressing Intention: ●I would like to tell about my family ●I will visit museum today ●I want to make a pancake ●I am going to introduce my friend ●I would rather stay at home than go fishing

Example: + She will visit her cousins on the next holiday. -She will not visit her cousins on the next holiday. (?)Will she visit her cousins on the next holiday?


Page 13

Pertemuan 3 Be going to Be going to memiliki kesamaan dengan Will/shall pada Simple Future, bedanya adalah, Be going to aktifitas yang akan di lakukan pada waktu akan datang yang sudah direncanakan/diprogram. Pola Umum/Pattern: S + be (is, am, are) + going to + V1 He, she, it : is I : am You, they, we, are Contoh: a. (+) Saras is going to visit Mount Bromo next week. (-) Saras is not going to visit Mount Bromo next week. (?) Is Saras going to visit Mount Bromo next week? Yes, She is/ No, She is not. b. (+) Tom and Tim are going to go fishing tomorrow. (-) Tom and Tim are not going to go fishing tomorrow. (?) Are Tom and Tim going to go fishing tomorrow? Yes, they are./No, They are not Dialog A : Have you made any vacation plans? B : Well, I've decided on one thing - I'm going to go camping. A : That's great! For how long? B : I'm going to be away for a week. I only have five days of vacation. A : So, when are you leaving? B : I'm not sure. I'll probably leave around the end of May. A : And where are you going to go? B : I haven't thought about that yet. I guess I'll go to one of the national parks. A : That sounds like fun. B : Yeah. Maybe I'll go hiking and do some fishing. A : Are you going to rent a camper? B : I'm not sure. Actually, I probably won't rent a camper - it's too expensive. A : Are you going to go with anyone? B : No, I need some time alone. I'm going to travel by myself


Page 14

Pertemuan 4 BAHAN PEMBELAJARAN HOW to use WOULD RATHER - YouTube https://www.youtube.com/watch?v=3zAw1hK3-3o

Using Would Rather

It is used to express preferences in English. Here are the structures: Positive

Subject + would rather ('d rather) + verb Peter would rather spend time on the beach. I would rather learn a new language than study math. Question

Would + subject + rather + verb Would you rather stay at home? Would they rather do homework tomorrow morning? Negative

Subject + would rather ('d rather) + not + verb She would rather not go to class today. I would rather not answer that question. RPP - Bahasa Inggris kelas X semester 1 TP 2018-2019

Page 15

Lampiran 2 A. Penilaian Kompetensi Sikap a. Sikap yang menjadi fokus penilaian adalah jujur, disiplin, jawab, peduli, kerja sama, toleran, santun, responsif, dan pro-aktif b. Jurnal Penilaian Sikap:

No

Hari dan tanggal

Nama Peserta Didik

Kelas

Kejadian/ prilaku

Butir sikap

Kategori + +

+

Tindak lanjut

-

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 Catatan: Hasil penilaian sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester dan diserahkan ke wali kelas, untuk dipertimbangkan dalam penilaian sikap dalam rapor (menunjang penilaian sikap dari guru PAI dan guru PPKN).


Page 16

Lampiran 3 A. Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan 1. Kisi-kisi penilaian harian Pertemuan pertama No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik 1. 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi Tertulis sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan niat melakukan sesuatu sesuai dengan konteks penggunaannya 2. 3.3.2 Mengidentifikasi fungsi Tertulis sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan niat melakukan sesuatu sesuai dengan konteks penggunaannya. 3

4.3.1

Mengidentifikasi fungsi Tertulis sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan niat melakukan sesuatu sesuai dengan konteks penggunaannya

Pertemuan kedua No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik 1. 3.3.3 Mengidentifikasi fungsi Tertulis sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan niat melakukan sesuatu sesuai dengan konteks penggunaannya 2. 3.4.2 Menyatakan secara lisan Tertulis dan tulis niat melakukan sesuatu dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.


Penilaian Bentuk Instruksi Soal Identiftying the Read the conversation expression of and identify the intention in the expressions of text intentions.

Arranging sentences

Please arrange the jumble words into meaningful sentences

Making sentences

Make five sentences about intention expression using word “ would like to”

Penilaian Bentuk Instruksi Soal Mengidentifikas Read the dialog and i table identify into the table of Expressing Intention!

Membuat dialog Make a short dialogue expressing for the following intention situation!

Page 17

Pertemuan ketiga No Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 3.3.4 Menangkap makna dari tindakan memberikan dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan menggunakan unsur kebahasaan be going to. 2. 4.4.3 Membuat teks tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan menggunakan unsur kebahasaan be going to.

Teknik Tertulis

Tertulis

Pertemuan keempat No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik 1. 3.3.5 Menulis kalimat tulis Tertulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegia tan, sesuai dengan konteks penggunaannya 2. 4.3.4 Membuat kalimat lisan Lisan pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegia tan, dengan memperhatika n fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.


Penilaian Bentuk Instruksi Soal Filling the Complete these blank sentences below by using be going to with the approriate verbs in the box!

Making dialogue

In pairs, make a short dialog about asking and giving information about expressing intention by using be going to.

Penilaian Bentuk Instruksi Soal Making Make 5 sentences that sentences consisted of affirmative, negative, and intterogative sentences!

Teks

Answer the question based on the question you got orally! You are able to answer it in affirmative or negative sentences!

Page 18

2. Rubrik Pertemuan 1 Activity 1 No Penyelesaian / kunci jawaban 1 Setiap jawaban yang benar 2

Setiap jawaban yang salah

Format Penilaian : Nilai =

Setiap jawaban yang salah


Activity 3 ASPEK Content : Isi/Pesan

Organization

         

Grammatical Points

   

Vocabulary

 

0

Skor yang diperoleh x 100 Jumlah Bobot Maksimal

Activity 2 No Penyelesaian / kunci jawaban 1 Setiap jawaban yang benar 2

Skor 1

Skor 1 0

Skor yang diperoleh x 100 Jumlah Bobot Maksimal

KRITERIA pesan dipaparkan sesuai permintaan pesan dipaparkan dengan sedikit perubahan pesan yang dipaparkan kurang sesuai dengan permintaan pesan yang dipaparkan berbeda dengan permintaan materi dipaparkan dengan jelas, logis dan runtut materi dipaparkan dengan jelas, logis dan cukup runtut materi dipaparkan dengan cukup jelas, cukup logis, tetapi kurang runtut materi dipaparkan dengan tidak jelas dan tidak terstruktur tata bahasa yang digunakan sesuai kaidah dan efektif tata bahasa yang digunakan sesuai kaidah tetapi kurang efektif tata bahasa yang digunakan cukup sesuai kaidah tetapi tidak efektif tata bahasa yang digunakan tidak sesuai kaidah dan tidak efektif kosakata yang digunakan sesuai konteks dan variatif kosakata yang digunakan sesuai konteks tetapi kurang variatif kosakata yang digunakan cukup sesuai konteks tetapi tidak variatif kosakata yang digunakan tidak sesuai konteks dan tidak variatif


SKOR 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Page 19

No.

Nama siswa

Aspek yang dinilai Grammatical Organization Points (max. 4) (max. 4)

Content (max. 4)

Vocabulary (max.4)

1. 2. 3. 4. 5. Pertemuan 2 Activity 1 No Penyelesaian / kunci jawaban 1 Siswa mengidentifikasi jawaban yang benar 2

Bobot 2

Siswa salah memilih jawaban

Format Penilaian

:

Nilai =

Total Skor

0 Bobot skor yang diperoleh x 100 Jumlah Bobot Maksimal

Activity 2 ASPEK Ide Penulisan

KETERANGAN

SKOR 4 3 2

    

Ide yang dipilih orisinil dan dikembangkan dengan tepat Ide yang dipilih kurang orisinil tapi dikembangkan dengan tepat Ide yang dipilih kurang orisinil dan dikembangkan dengan kurang tepat Ide yang dipilih tidak orisinil dan dikembangkan dengan tidak tepat Informasi yang disajikan sangat relevan (ungkapan mengecek pemahaman) dan mudah dipahami Informasi yang disajikan relevandan mudah dipahami Informasi yang disajikan kurang relevan dan agak susah dipahami Informasi yang disajikan tidak relevan dan tidak bisa dipahami Tidak ada kesalahan tata bahasa Ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami

Kosakata

   

Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat Kosakata yang digunakan tidak tepat

4 3 2 1

Pemahaman

   

Sangat mudah dipahami Mudah dipahami Sulit dipahami Tidak dapat dipahami

4 3 2 1

   

Isi teks

  

Tatabahasa

Format Penilaian : Nilai = J

Bobot skor yang diperoleh umlah Bobot (10)


1 4 3 2 1 4 3 2 1

x 100

Page 20

Pertemuan 3 Activity 1 No

Aspek Yang Dinilai

Bobot Nilai 2 1 0 14

1. Setiap jawaban yang benar dan sesuai dengan struktur teks 2. Setiap jawaban yang benar dan kurang sesuai dengan struktur teks 3. Setiap jawaban yang salah atau tidak menjawab Skor Maksimal Format Penilaian : Nilai = Bobot skor yang diperoleh x 100 Jumlah Bobot Maksimal Activity 3 ASPEK KRITERIA  pesan dipaparkan sesuai permintaan Content :  pesan dipaparkan dengan sedikit perubahan Isi/Pesan  pesan yang dipaparkan kurang sesuai dengan permintaan  pesan yang dipaparkan berbeda dengan permintaan  materi dipaparkan dengan jelas, logis dan runtut  materi dipaparkan dengan jelas, logis dan cukup runtut Organization  materi dipaparkan dengan cukup jelas, cukup logis, tetapi kurang runtut  materi dipaparkan dengan tidak jelas dan tidak terstruktur  tata bahasa yang digunakan sesuai kaidah dan efektif  tata bahasa yang digunakan sesuai kaidah tetapi kurang efektif Grammatical  tata bahasa yang digunakan cukup sesuai kaidah tetapi tidak Points efektif  tata bahasa yang digunakan tidak sesuai kaidah dan tidak efektif  kosakata yang digunakan sesuai konteks dan variatif  kosakata yang digunakan sesuai konteks tetapi kurang variatif  kosakata yang digunakan cukup sesuai konteks tetapi tidak Vocabulary variatif  kosakata yang digunakan tidak sesuai konteks dan tidak variatif

SKOR 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Penilaian No.

Nama siswa

Content (max. 4)

Aspek yang dinilai Grammatical Organization Points (max. 4) (max. 4)

Vocabulary (max.4)

Total Skor

1. 2. 3. 4. 5. RPP - Bahasa Inggris kelas X semester 1 TP 2018-2019

Page 21

Pertemuan 4 Activity 1 No. Aspek yang dinilai 1. Pemilihan kosa kata

2.

Penulisan kosa kata

3.

Tata bahasa

4.

Kerapihan tulisan


𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

Acvtivity 2 No. Aspek yang dinilai 1. Pengucapan

2.

Intonasi

Kriteria Sangat Tepat Tapat Cukup tepat Kurang tepat Tidak tepat Sangat Tepat Tapat Cukup tepat Kurang tepat Tidak tepat Sangat Tepat Tapat Cukup tepat Kurang tepat Tidak tepat Rapih dan mudah dibaca Tidak rapih tetapi mudah dibaca Tidak rapih dan tidak mudah dibaca Tidak rapih dan sulit dibaca Tidak rapi dan tidak bisa dibaca

Skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

× 𝟏𝟎𝟎

Kriteria Hampir sempurna Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu makna Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna Banyak kesalahan dan mengganggu makna Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna Hampir sempurna Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu makna Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna Banyak kesalahan dan mengganggu makna Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna


Skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 Page 22

3.

Kelancaran

4.

Ketepatan makna


Sangat lancar Lancar Cukup lancar Kurang lancar Tidak lancar Sangat tepat Tepat Cukup tepat Kurang tepat Tidak tepat 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

× 𝟏𝟎𝟎


Page 23

LKPD Nama sekolah Mata pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok

: SMA/SMK/MA : BAHASA INGGRIS : X/I : Intention

Pertemuan 1 Activity 1 Read the conversation and identify the expressions of intentions. Santi : So, What about you Bayu? Do you have any plans? Bayu : Definitely! My dad and I are going to go fishing. We plan to go fishing in a lake near my uncle’s house.would you like to come with us? Santi : I don’t really like fishing. I would rather stay at home than go fishing. What about you Riri? What would you like to do on the long weekend? Riri

: I have made a plan with my mother about what to do on this long weekend. We are

going to practice baking cookies. Bayu : Are you going to bake choco chips cookies like the other day? Riri

: Well, yes. That’s my favorite. But are gooing to try to make a ginger cake too.

Riri

: Oh, would you like to me to learn baking cookies? You can come to my house.

Bayu : It,s a good idea! Or will you go fishing with me and my dad? Santi : uhm, not fishing I guess. But I think I would like to bake cookies with Riri. Thanks for asking meto you Riri. Fill in table below with the statement and question form of the expression. Look at the example. Statement form 1. My dad and I are going to go to fishing 2.

Question form 1. 2.

3.

3. .

4.

4. .

5.

5.

6.

6.

Activity 2 RPP - Bahasa Inggris kelas X semester 1 TP 2018-2019

Page 24

Answer the question below based on the conversation above!

Activity 3 Please arrange the jumble words into meaningful sentences 1. Would—watch—to—we—tv—like 2. Like – you – to – would – tonight – go – out 3. the weekend – to—what—like—on—would—do – long – you 4. sleep – like – than – to – a – play – I – game – would 5. eat – to – Japanese – would – to – they – like – food Answer Key 1. 2. 3. 4. 5.

We would like to watch tv Would you like to go out tonight What would you like to do on long the weekend I would like sleep than play a game They would like to eat Japanese food


Page 25

Pertemuan 2 Activity 1 Read the dialog and identify into the table of Expressing Intention!


Page 26

Activity 2 Make a short dialogue for the following situation!


Page 27

Pertemuan 3 Activity 1 Complete these sentences below by using be going to with the approriate verbs in the box! Eat Give Lie down Stay Walk Wash Watch 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

My hand are dirty, ___________________them I do not want to go home by bus, ___________________ John is going to Japan next year. He_____________________with his friend. I am hungry, __________________this pizza. Tomorrow is Joe’s birthday. We ___________________him a present. Rina says she is feeling very tired. She __________________for an hour. There is a good film on TV this evening. _____you_______________?

Key Answer 1. I am going to wash them. 2. I am going to walk. 3. He is going to stay with his friend. 4. I am gonna eat this pizza. 5. We are going to give him a present. 6. She is going to lay down for an hour. 7. Are you going to watch it? Activity 2 In pairs, make a short dialog about asking and giving information about expressing intention by using be going to !


Page 28

Pertemuan 4 Activity 1 Look at this example below. + I would rather stay at home than go fishing -

I would rather not stay at home than go fishing

?

Would you rather stay at home than go fishing?

Make 5 sentences that consisted of affirmative, negative, and intterogative sentences!

1.

(+) …………………………………………………………. (-)…………………………………………………………. (?)………………………………………………………….

2.

(+) …………………………………………………………. (-)…………………………………………………………. (?)………………………………………………………….

3.

(+) …………………………………………………………. (-)…………………………………………………………. (?)………………………………………………………….

4.

(+) …………………………………………………………. (-)…………………………………………………………. (?)………………………………………………………….

5.

(+) …………………………………………………………. (-)…………………………………………………………. (?)………………………………………………………….


Page 29

Activity 2 Answer the question based on the question you got orally! You are able to answer it in affirmative or negative sentences!


Page 30

Overview 26281t

More details 6y5l6z

Related Documents 3h463d

Rpp Sistem Komputer Kd 33-43 1x61r

Expressing Intention 3vss

Hydrovane 23-33-43 Compressor Manual 525u37

43 2zu6d

More Documents from "Usman Abdullah" 5d5728

Questionnaire (marketing Plan) 182w5w