La Meta Cognicion 48671

LA META COGNICION Origen de la Meta cognición. Es el conocimiento que se tiene sobre la propia cognición y la regulación que se ejerce sobre la misma (Flavell, Baker, Brown y Nickerson, citado por Florez y Torrado, 2002), tambien podemos decir que La Meta cognición es la noción de que el hombre no sólo piensa en objetos, acciones y conductas, sino también en sí mismo es lo que nos lleva a la Meta cognición. Esta tiene sus antecedentes desde la teoría de autorregulación propuesta por Vigotsky, decía que el lenguaje es la materia prima del pensamiento. En los 60´s. Se construyó un movimiento que enfatizaba el papel de la inteligencia, el desempeño de los expertos y la regulación del proceso de información. En los 80´s. Se introduce finalmente el término Meta cognición para designar habilidades para pensar sobre el pensamiento. ¿QUÉ ES COGNICIÓN? Es cualquier operación mental

1. Definición y elementos de la Meta cognición. Este concepto se define como la conciencia mental y regulación del pensamiento propio, incluyendo actividad mental de los tipos cognitivo, afectivo y psicomotor. Es el conocimiento y regulación que se tiene sobre todas las operaciones mentales

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Su existencia: debe haber una conciencia por parte del sujeto en tanto que sus eventos. Su percepción como procesos diferenciados: debe existir una conciencia sobre la diferencia entre los distintos actos mentales. Su integración: la teoría individual de la mente debe ver dichos procesos diferenciados como partes de un todo integrado. Sus variables: ver procesos diferenciados como parte de un todo integrado. Su monitoreo cognitivo: se requiere que el individuo pueda evaluar el estado de su sistema cognitivo en un momento dado. 2. Proceso de la Meta cognición. El conocimiento meta cognitivo, autovaloración o conciencia meta cognitiva: Se refiere al real conocimiento acerca de los propios recursos cognitivos. El control ejecutivo, regulación de la cognición o autoistración: Habilidad para regular, manipular y controlar los recursos, y concluir exitosamente la tarea. 3. dimensiones de la meta cognición Conocimientos sobre los procesos cognitivos y conocimientos sobre la regulación de cognición Conocimientos sobre los procesos cognitivos:  Conocimiento sobre el sujeto  Conocimiento sobre la tarea  Conocimiento sobre la estrategia Conocimientos sobre la regulación de cognición:  Planeación  Autorregulación  Evaluación 4. CONOCIMIENTOS META COGNITIVOS a .PROCEDIMENTAL: se refiere al “saber cómo” e incluye la información acerca de las diferentes acciones que deben ser ejecutadas en una tarea. b .DECLARATIVO: en la medida en que un sujeto llega a ser consciente y logra dominar el conocimiento para analizarlo, puede declarar lo que conoce. c. CONDICIONAL: el sujeto conoce cuándo y por qué debe emplear una estrategia particular ante una tarea específica El desarrollo de las habilidades meta cognitivas le facilitan el aprendizaje al estudiante permitiéndole reconocer sus alcances y limitaciones, para fijarse metas y así mejorar, inicialmente, su desempeño académico 3. Lenguaje y Meta cognición. El lenguaje es fundamental en la actividad meta cognitiva, el desarrollo cognitivo está determinado por el lenguaje. El lenguaje se vuelve pensamiento verbal a través de tres etapas. La externa, La egocéntrica, La de autorregulación interna. 2

4. Herramientas de estudio de la Meta cognición. Un instrumento que se utiliza son los cuestionarios de entrevista estructuradas. Por ejemplo cuando un estudiante va a leer un texto con un nivel de complejidad adecuado se le pide que responda a unas preguntas como: ¿Qué debo hacer primero?, ¿Qué debo hacer antes de comenzar a leer?... 5. Comprensión lectora y Meta cognición. En el caso de la lectura, la Meta cognición consiste en ver qué tanto y cómo se ha comprendido el texto. 6. Estrategias meta cognitivas para mejorar la comprensión lectora.      

Modelo de lectores aprendices. Modelo del diario de respuesta. Modelo de protocolo en voz alta. Modelos basados en cooperación. Modelo de la rueda del pensamiento. El modelo espiral del pensamiento.

7. Evaluación auténtica. Se focaliza en la observación atenta del aprendizaje. Y para ello hay estrategias como: La observación y la evaluación portafolio o carpeta.

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