Plan Clases Qsm 2019 3j212p

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

Nombre de la institución: Unidad Educativa “Julio Moreno Espinoza” Nombre del Docente: Lcdo. Diego F Yaguana Fecha: 23 de Agosto del 2019 Área: Ciencias Naturales Grado: Quinto Año E.G.B “A” Año Lectivo: 2019 - 2020 Asignatura: Ciencias Naturales Tiempo: 45 minutos Unidad Didáctica: 3 Objetivo de la Unidad: O.CN.2.2 Explorar y discutir las clases de hábitats, las reacciones de los seres vivos cuando los hábitats naturales cambian, las amenazas que causan su degradación y establecer la toma de decisiones pertinentes. Criterios de evaluación: C.E.CN.3.3.1. Examina la dinámica de los ecosistemas en función de sus características, clases, diversidad biológica, adaptación de especies y las interacciones (interespecífcas e interespecífcas), que en ellos se producen. (J.3.)

¿Qué van a aprender? DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CN.3.1.9. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los

¿Cómo van a aprender? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Estrategias Metodológicas) MOTIVACIÓN:

RECURSOS Recursos multimedia. Libro de texto.

¿Qué y cómo evaluar? EVALUACIÓN Indicadores de evaluación de la unidad

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

ecosistemas y sus clases, interpretar las interrelaciones de los seres vivos en los ecosistemas.

Video de Reflexión.

Hojas blancas. Colores y marcadores. EXPERIENCIA: Material decorativo. Estudiar, mediante el uso de Cartulinas de colores. herramientas multimedia, documentales, TIC y la revisión de la RECURSOS TINI: literatura, los ecosistemas Aula Verde. existentes, separándolos según su Semillas. clase. Tierra. REFLEXIÓN: Abono. Realizar un esquema que refleje la Cartones y marcadores. interrelación de los seres vivos con los ecosistemas. Enfatizar como dependen ellos de nosotros y nosotros de ellos. CONCEPTUALIZACIÓN: Discutir acerca de la importancia de cuidar cada uno de estos ecosistemas, ¿pueden estos extinguirse? ¿qué significaría para los seres humanos la pérdida absoluta de alguno de estos ecosistemas? APLICACIÓN: Realizar (en representación

grupos) física de

una los

I.CN.3.3.2. Determina desde la observación e investigación guiada, las causas y consecuencias de la alteración de los ecosistemas locales e infiere el impacto en la calidad del ambiente. (J.3., I.2.)

TÉCNICA Observación participativa Prueba escrita INSTRUMENTO Registro anecdótico descriptivo. Prueba estructurada.

y

ecosistemas estudiados, idenficiando sus características y la importancia de su cuidado. ACTIVIDADES TINI: Investigar respecto a las plantas decorativas que se encuentran en Ecuador y el mundo, y escoger aquellas que se pueden adaptar al clima y humedad del Aula Verde.

Adaptaciones curriculares: Especificación de la necesidad educativa:

ELABORADO POR: CARGO: FIRMA:

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Lcdo. Diego F Yaguana Docente

Especificación de la adaptación a ser aplicada ACTIVIDADES DE RECURSOS APRENDIZAJE

REVISADO POR: CARGO: FIRMA:

EVALUACIÓN Indicadores de Técnicas e evaluación de la instrumento unidad s de evaluación APROBADO POR: CARGO: FIRMA: