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PRIMEROS AUXILIOS El módulo que se presenta a continuación, Primeros Auxilios, es un módulo de especial interés a la hora de trabajar en los centros educativos, y también para hacer frente a situaciones que pueden acontecer en cualquier ámbito de nuestra vida diaria. Como futuros integradores sociales, tenéis que ser conscientes de los riesgos que se pueden llegar a dar en vuestros centros de trabajo, y como actuar en situaciones de emergencia en el caso que acontezcan. El tener unos conocimientos básicos de primeros auxilios nos va a ayudar a saber actuar frente a situaciones que requieran nuestros cuidados, siempre teniendo en cuenta nuestras limitaciones. Al no ser profesionales sanitarios seremos conscientes que, aunque tengamos nociones básicas, siempre serán los profesionales sanitarios los principales encargados de la situación si estuvieran presentes a la hora del accidente. Este módulo se compone de 8 unidades didácticas que corresponden a las unidades del manual. Estas son las siguientes: El sistema sanitario y los primeros auxilios La evaluación del estado de la víctima Aplicación de procedimientos de inmovilización y movilización Aplicación de técnicas de SVB y desfibrilación externa Primeros Auxilios para lesiones por traumatismos físicos Primeros Auxilios por traumatismos químicos y biológicos Primeros Auxilios en patología orgánica de urgencia y parto inminente Apoyo psicológico en primeros auxilios

La distribución de estas unidades es la siguiente: PRIMERA EVALUCIÓN: de la unidad didáctica 1 a la 4. SEGUNDA EVALUCIÓN: de la unidad 5 a la 8. La profesora del módulo en Rodrigo Giorgeta es: Helena Ramírez. El libro de texto: Libro de texto: Primeros Auxilios Arturo Ortega Pérez Editorial Altamar ISBN:978-84-16415-29-8 EVALUACIÓN DEL MÓDULO: EXAMEN UNIDADES DIDÁCTICAS 1, 2, 3 y 4: 80% de la nota final del módulo. ACTIVIDADES EVALUABLES (obligatorias) (2 puntos)

UD.1 De esta unidad tenéis que estudiar los puntos 1.2, 1.3, 1.4 y 1.5.2. También dentro de esta unidad tenéis que estudiar el punto 2.3 de la Unidad Didáctica 2. Tener en cuenta los documentos que aparecen, ya que os ayudarán a comprender los conceptos. AssignmentActividad UNIDAD DIDÁCTICA 1 Assignment

UD2 De esta unidad didáctica tenéis que estudiar los puntos 2.1, 2.2, 2.3, 2.4. Prestad especial atención a las figuras/imágenes de la unidad, os serán de ayuda para la comprensión del temario. (Recorad que el punto 2.3 lo tenéis que estudiar dentro de la unidad didáctica 1, como si se tratara de un apartado más en esa unidad).

Importante estudiar la figura 2.3. de la página 27 (saber el nombre de las partes del aparato respiratorio por orden de arriba abajo). AssignmentActividad UNIDAD DIDÁCTICA 2 Assignment

UD.3 De esta unidad tenéis que estudiar los puntos 3.2.1, 3.2.2, 3.3 y 3.4.

En esta unidad es muy importante prestar mucha atención a todas las figuras del libro, puesto que os será de gran ayuda estudiar los diferentes tipos de posiciones y traslados al mismo tiempo que observáis la imagen correspondiente. AssignmentActividad UNIDAD DIDÁCTICA 3 Assignment

UD.4 De esta unidad tenéis que estudiar los puntos 4.1, 4.2, 4.3, 4.4 y 4.5. Este tema es muy denso que realmente no es complicado, pero lo que más me interesa que aprendáis es lo siguiente: - Qué es la cadena de supervcivencia y cuáles son sus pasos (4.1.2) - Los pasos del algoritmo de SVB en adultos (4.2) los cuales están resumidos en el esquema de la página 73. - Qué es un DESA, para qué se utiliza y la posición en la que se colocan los parches. (Los pasos a seguir cuando se utiliza un DESA es importante que os los leáis, pero no es necesario estudiarlos ya que un DESA real os indica él mismo los pasos que debéis realizar) - Cuándo dejar de hacer la R (4.2.6) - Los pasos del algoritmo de SVB pediátrico (4.3) los cuales están resumidos en el esquema de la página 80. - El punto 4.4 completo

No olvidéis prestar mucha atención a las figuras del libro os servirá de gran ayuda para entender la información del texto. Importante: Prestad atención a las diferencias y a las similitudes a la hora de hacer la R en adultos, niños y lactantes (tanto en compresiones torácicas como en el apoyo ventilatorio).