Proyecto Aula Virtual 3 3m4pp

Proyecto Áulico

2016

Informática Aplicada y TIC

TECNICATURA SUPERIOR EN ECONOMÍA SOCIAL Y DESARROLLO LOCAL

Proyecto Áulico Informática Aplicada y TIC

Proyecto Aula Virtual 3.0 Fundamentación Con el surgimiento y la popularización de Internet en la última década del siglo XX, se han abierto nuevas oportunidades al proceso educativo. La posibilidad de que cada individuo moldee su propia estrategia de aprendizaje continuo, a partir del a contenidos globales, así como la capacidad de comunicación e interacción libre de ataduras físicas o temporales, ha fortalecido la modalidad de educación a distancia, no como sustitución del paradigma presencial, sino como un complemento enriquecedor. El presente trabajo propone la utilización de un entorno virtual cuyo objetivo es, a partir de cuatro pilares que establece la UNESCO (Aprender a Ser, Aprender a Conocer, Aprender a Convivir y Aprender a hacer), utilizar herramientas que sean propicias como medio para fortalecer las actividades de intercambio de información, comunicación y istración de recursos entre las comunidades de aprendizaje.

Marco teórico Este proyecto está destinado a Tecnicaturas Superiores insertas en el medio rural, en el que las Nuevas Tecnologías se van acercando tímidamente. Sin embargo, su enorme potencial tiene mucho para aportar a la educación en nuestro país, que busca la inclusión de todos los jóvenes. Aquellos que viven en medios rurales muchas veces se ven marginados por la imposibilidad de acceder a una educación de mejor calidad. La utilización de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación abre la posibilidad de su ingreso a un Mundo Tecnológico en una escuela virtual con a los conocimientos básicos y necesarios para desempeñarse en la vida como ciudadanos habilitados y capaces, achicando la brecha cultural y digital que hoy los margina. Las herramientas TICs y la conectividad a Internet, un currículum abierto y docentes comprometidos con estas realidades abren el camino para la solución de estas problemáticas situadas en el medio rural y permiten acortar la brecha para que todos los

Prof. JUNCOS, Carlos Martín

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jóvenes accedan a la educación en condiciones de igualdad, especialmente con la aplicación de la modalidad: 1 a 1.

Objetivos generales: • Fortalecer la puesta en práctica de un modelo pedagógico centrado en el aprender por medio del uso de las nuevas tecnologías. • Fortalecer las actividades de intercambio de información, comunicación y istración de recursos entre distintos actores, incentivando la participación activa y creativa en la reestructuración e interpretación de los entornos de información y comunicación por parte de la comunidad educativa de la institución. • Estimular las prácticas de evaluación continua, favoreciendo la evaluación de los procesos de aprendizaje a partir de la construcción colectiva del conocimiento de manera permanente y posibilitando una inclusión efectiva que contribuya al combate de las dificultades que generan la marginación de los educandos.

Objetivos específicos: • Coordinar la aplicación de las nuevas tecnologías en las distintas áreas mediante acciones específicas para la concreción eficiente del proyecto. • Justificar y fundamentar la importancia y utilidad del desarrollo presentado sobre su aplicabilidad en la modalidad 1 a 1.

Contenidos El proyecto propone la utilización de una plataforma virtual. En este caso se ha elegido la red Edmodo. Por otra parte, el sistema utilizará también otra herramienta como la teleconferencia, utilizando las transmisiones de las clases por intermedio de las páginas gratuitas que se brindan en Internet. Un tercer elemento a tener en cuenta es la utilización de entornos colaborativos de trabajo como Google Docs, con la utilización de documentos, planillas de cálculo y presentaciones.

Productos esperados Como producción final esperamos la creación de un espacio virtual utilizado por docentes, alumnos y padres en forma colaborativa con la utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, con la intervención de todos los actores, en forma on line y/o off line, según las posibilidades, para un aprovechamiento pleno del modelo 1 a 1. Intentamos que puedan verter opiniones aún los alumnos más introvertidos e intentar una mayor motivación de los estudiantes al utilizar la última tecnología para aprender.

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Bibliografía 

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SUÁREZ, C. (2010) Aprendizaje cooperativo e interacción asíncrona textual en contextos educativos virtuales, Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 36, 53-67 BRIGGS, A. & BURKE, P. (2002). De Gutenberg a Internet. Una historia social de los medios de comunicación. Madrid: Taurus. FANDOS, M. & SILVESTRE, R. (2011). Servicios de microblogs en la enseñanza secundaria. Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 38. En http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec38/servicios_microblogs_ensenanza_se cundaria.html Recuperado El 08/07/2012

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Anexo

Actividades Edmodo Perfil de alumno            

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Unirse al grupo de "Redes Educativas Formación" con el código que nos ha dado el profesor. Hacer dos publicaciones dentro del grupo "Redes Educativas Formación" ( el resto de actividades se refieren siempre a este grupo): Una para todo el grupo con una frase celebre que nos guste y que lleve adjunta una imagen que habremos encontrado en la red que la complemente. Lanzar una pregunta a la pizarra del grupo y responder las que lancen los compañeros. Otra solo para el profesor con una pregunta que le queráis hacer (fácil). Leer detalladamente el mensaje enviado por el profesor sobre el Oráculo de Bacon y comentarlo, de acuerdo a lo indicado. Realizar la tarea o asignación "Compartiendo webs". Ver el calendario del grupo. Gestionar la biblioteca de recursos. Para ello vamos a realizar lo siguiente: Crear dos carpetas llamadas matemáticas y redes-sociales. Agregar a vuestra mochila la web con la documentación y algún archivo más de vuestro ordenador. Añadir a las carpetas creadas los siguientes archivos adjuntos que ha subido el profesor: Inspiración Matemática, El poder de las redes, La guía para emplear Edmodo y la presentación "Redes sociales educativas". Hacer el cuestionario "Redes Sociales". Crear grupos compuestos por 4 personas y nombrar a un responsable que deberá enviar un mensaje al profesor con los nombres de los y el nombre del grupo (tribus indias). Comprobar vuestras notas. Realizar la asignación o tarea que se os ha puesto a los de vuestro subgrupo (tribu india). Enviar un mensaje directo al profesor avisando de la finalización de las actividades del perfil de alumno.

Perfil de profesor 

Entrar a Edmodo con un perfil de profesor (si no tenemos cuenta nos la creamos).

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Configurar correctamente nuestros datos desde la opción "Cuenta -> Preferencias". Ver nuestro perfil público en la URL: http://edmodo.com/. P.e. : http://edmodo.com/aomatos Crear un grupo. Invitar a los compañeros de nuestro subgrupo de tribus indias, a participar en el grupo (como alumnos) que hemos creado en Edmodo, haciéndoles llegar el código del grupo por el método que consideremos oportuno. Enviar una solicitud para agregar como o de Edmodo al profesor. Desde otro navegador distinto al que tenemos la cuenta de profesor, entramos a edmodo como alumnos y nos unimos a los grupos que nos han invitado los compañeros. Gestionar vuestra biblioteca, subiendo diferentes archivos y añadiendo enlaces interesantes a ella. Os recomiendo ir creando carpetas para clasificar correctamente la información. Publicar un mensaje para todo vuestro grupo que contenga algún recurso de la biblioteca. Compartir un vídeo de youtube que consideremos interesante mediante un mensaje. Comprobar que el vídeo está en la biblioteca en la sección de "Archivos Adjuntos". Ir a slideshare.net, buscar una presentación de vuestro interés y compartirla en el grupo. Realizar la misma comprobación que hemos hecho con el vídeo de youtube. Crear un calendario ficticio del grupo con diferentes eventos. Crear una alerta, para el grupo avisando de algún evento que consideremos importante para el grupo. P.e.: recordatorio de una fecha de examen, de una excursión, etc. Diseñar dos tareas (o asignaciones), una para todo el grupo y otra para un miembro concreto. Crear un cuestionario (prueba) y asignarlo al grupo con preguntas de diferentes tipo: respuesta múltiple, verdadero/falso, respuesta corta y llenar espacios. Desde la cuenta de alumno, realizamos las tareas que nos han planteado los profesores de los grupos. Comprobar como funciona la gestión de los alumnos del grupo y las posibilidades que nos aporta: cambiar contraseñas, eliminar alumnos, códigos parentales, creación de listados de , etc. Creamos dos subgrupos con alumnos diferentes y probamos a poner alguna tarea a dichos subgrupos. Comprobar y asignar las notas de los alumnos de nuestros grupos. Diseñar una encuesta para vuestro grupo.

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