Proyecto Aula Virtual 1w571

1. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO: El Instituto de Educación Secundaria “Miguel de Cervantes” es un centro público perteneciente a la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. Por el decreto 199/2000, de 31 de agosto (BOCM de 5 de septiembre de 2000) fue creado mediante la conversión en un único centro de dos anteriores: el I.E.S Valle del Guadarrama (Móstoles IX) y el I.E.S Miguel de Cervantes (Móstoles XVIII) Inicialmente nombrado como Móstoles XIX, paso a denominarse específicamente I.E.S Miguel de Cervantes a partir del 25 de junio de 2001 (Orden 2562/2001, BOCM de 12 de julio de 2001). El instituto está situado en un barrio en el suroeste de Móstoles y recibe el alumnado de la zona 3 de escolarización, que comprende preferentemente las zonas de El Soto y del Hospital de Móstoles y que en su mayoría provienen de los Colegios Públicos Antusana, Benito Pérez Galdos, Las Cumbres, Rafael Alberti y Río Bidasoa. Este barrio es una zona en expansión, en el que se ha incrementado en los últimos años el número de viviendas en altura, y por tanto, con un aumento de población notable. Se imparte la etapa completa de la Enseñanza Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en sus modalidades de Ciencias de la Naturaleza y Humanidades y Ciencias Sociales. Los distintos itinerarios y las asignaturas optativas se reflejan en los proyectos curriculares de etapa de la ESO y del Bachillerato. Como complemento de la ESO existen medidas de atención a la diversidad:    

Programa de Diversificación Educativa Programa de Compensatoria Programa de Audición y Lenguaje (Logopedia) Programa de Pedagogía Terapéutica.

Además este centro presenta:  

Programa de Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario (SAED) Programa de Aulas de Bienvenida (Aula de Enlace).

La presencia de las nuevas tecnologías ofrece una nueva alternativa a la docencia orientada a la interactividad, la colaboración y la motivación. Las plataformas de aprendizaje virtuales son herramientas muy útiles que facilitan las tareas al profesor y al estudiante. La evolución de estas aplicaciones, que gestionan contenidos educativos, ha ido pareja al desarrollo de la tecnología lo que ha mejorado sus utilidades y ventajas. Una de las dificultades más importantes con las que se encuentran, tanto los docentes como las instituciones educativas, es la búsqueda de un software de enseñanza que sea sencillo, barato y sólido, que utilicen de manera común un número de de s importante cuyo aprendizaje sea rápido para lograr una colaboración pedagógica adecuada. Los programas de código libre son, sin duda, los más apropiados pues su propia estructura y sus cualidades potencian la investigación y el desarrollo de los mismos, gracias a una gran comunidad de desarrolladores que trabajan para integrar más funcionalidades. Además su coste cero es un aliciente más para su aplicación.

El entorno Moodle es una de las muchas aplicaciones virtuales, de código libre, que constituye una alternativa en el ámbito del aprendizaje virtual y que fomenta el aprendizaje colaborativo. Esta utilidad complementa la enseñanza presencial con la virtual fomentando la calidad de la enseñanza. Por ende, el futuro de la educación se encuentra en la combinación de ambos tipos de metodologías pedagógicas. Este proyecto se propone como una respuesta sobre la utilización de Internet como recurso didáctico. El diseño de las sesiones y su contenido viene como respuesta a las novedades que en esta materia aparecen en la WEB 2.0 y la necesidad de profundizar en las herramientas que pone a nuestra disposición para la mejora del aprendizaje de nuestros alumnos. En este sentido cabe destacar la posibilidad de aprovechar el Portal Educamadrid y el aula virtual ya activa en nuestro centro: http://aulavirtual.educa.madrid.org/ e integrar todos los contenidos en nuestra página Web: http://www.educa.madrid.org/web/ies.cervantes.mostoles/ .Además integrar todos los recursos en la página de nuestro sitio web destinada a tal efecto:  AULA VIRTUAL EDUCACERVANTES: http://www.educa.madrid.org/web/ies.cervantes.mostoles/paginas/aula/aula.html

2. OBJETIVOS DEL PROYECTO: Objetivos generales:   

Familiarizarse con un entorno de aprendizaje virtual basado en MOODLE Instalar MOODLE en un servidor local istrar un aula virtual MOODLE

Objetivos concretos del proyecto: 

Introducir Moodle como gestor de espacios virtuales educativos.



Crear cursos de actividades educativas que permitan el refuerzo de materias curriculares. Permitir el seguimiento del rendimiento de los alumnos por parte de profesores y padres.

 





Promover el uso de herramientas educativas que fomenten el trabajo en colaboración.

Introducir en el conocimiento y manejo de materiales multimedia en la educación como métodos eficaces de enseñanza. Integrar estos materiales en medios alternativos y complementarios al Aula :Blogs, Webquest, wikispaces. Presentación del Aula Virtual de EducaMadrid y su utilización para incluir Cursos.

3. CONTENIDOS DEL PROYECTO: El e-learning como método educativo. Los espacios virtuales educativos con Moddle. Gestores de aplicaciones de e-learning. Configuración y istración de Moodle. Características de los cursos. s y grupos. Comunicación entre s. Recursos y ejemplos. Creación y configuración de actividades, y ejemplos. Criterios de evaluación. Blogs, diarios, wikis, foros y chats como medios de comunicación y trabajo en colaboración. Creación de actividades multimedia. Inclusión de imágenes, archivos de audio y vídeos. Configuración de Moodle: Ajustes del sitio, módulos y bloques, copias de seguridad. Moodle como profesor: Gestión del alumnado, gestión de grupos, revisión evaluación y calificaciones. Gestión de s: Roles, registro de s y matriculación, asignación de permisos. Creación de cursos: gestión de categorías, edición de cursos, inserción de actividades y recursos. Herramientas Web para el aula: Blogs, Wikis, Webquest. Elementos multimedia en un blog. Integración de imágenes archivos de audio, sonido y video.

El estudio de todos estos contenidos se acopla perfectamente al Proyecto Curricular de nuestro centro adaptándose a las necesidades futuras sobre el uso y aplicación de las Nuevas Tecnologías. Siendo un interesante complemento en la mejora del aprendizaje de nuestros alumnos. El proyecto pretende ser complemento para todas las materias y asignaturas tanto de la etapa de Secundaria como de Bachillerato, no obstante y de forma particular el desarrollo de contenidos, objetivos didácticos, metodología y criterios de evaluación de aquellas unidades que participan de los procesos de enseñanza- aprendizaje vinculados con los recursos informáticos en el ámbito de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, se lleva a cabo de una forma activa y proporcional en las siguientes, Materias, y Asignaturas de nuestro Proyecto Curricular de Etapa: Educación Secundaria: Informática Diseño Gráfico Música Desdobles de Inglés Pedagogía Terapéutica Tecnología Educación Plástica y Visual Biología y Geología Física y Química Imagen y Expresión Ámbito Científico y Tecnológico Música

Matemáticas Bachillerato: Tecnologías de la Información y la Comunicación Tecnología Industrial I y II Ciencias de la Tierra y la Salud Biología y Geología Historia del Arte

Actividades Extraescolares, Grupos de Trabajo, y Proyectos Educativos: Periódico del Centro: Tinta Negra Diseño de la página Web del centro Diseño del Aula Virtual: Educa Cervantes

4. RECURSOS NECESARIOS: 

Organizativos -Infraestructura

La infraestructura de medios informáticos que en nuestro centro interviene en el desarrollo curricular de todos los contenidos relacionados con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, abarca los siguientes espacios físicos:

Aula de Tecnología 1 Aula de Informática 1 Aula de Informática 2 Aula de Informática 3 Aula de Pedagogía Terapéutica1 Aula de Pedagogía Terapéutica2 Aula de Audición y Lenguaje Aula de Compensatoria Aula de Enlace Aula de Plástica 1 Aula de Plástica2 Aula de Música1 Laboratorio de Idiomas De todas ellas dado el número de participantes en el proyecto hemos marcado tres en especial: Aula de Tecnología 1 Dependiente del Departamento de Tecnología consta de un ordenador servidor para el profesor, quince ordenadores para los alumnos, una impresora láser, una impresora de inyección de tinta de tamaño DIN A3 y dieciséis tarjetas controladoras de robótica, un escáner de alta resolución, una red de datos, un sistema de alimentación ininterrumpida y un sistema de control interactivo para el Aula. Además se ha instalado un cañón de proyección con un sistema de audio. La necesidad de adaptar el nuevo currículo de las asignaturas de Informática y Tecnologías de la Información ha obligado a realizar una ampliación de la memoria RAM en todos los equipos. Recientemente se ha renovado el software en los equipos de los alumnos con la maqueta de IBM remitida a este centro por la Comunidad de Madrid. Este servicio que en un principio correspondía a IBM ha sido realizado por el Coordinador TIC dado que IBM ya no va a seguir prestando sus servicios a la Comunidad de Madrid recayendo toda la responsabilidad en su mantenimiento al centro.

Las configuraciones de los equipos son las siguientes:

Ordenador del profesor: Marca

IBM

Modelo

Procesador

2 Ud Xeon Xeon Mhz

Recurso Didáctico

Disco Duro

Velocidad

Monitor

15” TFT

Servidor Intel STATION

7200 rpm

Herramienta profesor Memoria Ram

Tarjeta Gráfica

Tarjeta de Sonido

Modelo

512 M

64 Mb

Integrada en Placa

Lectores

CD-ROM

Sí

DVD

Sí

ZIP

No

Grabadores

CD-ROM

Sí

DVD

No

ZIP

No

Sistemas operativos

Windows 2000 Server

Gestor de Arranque Dual

Max Madrid 1.0

Conexión a Red

Tipo

Red de Datos

Seguridad

Antivirus

Sí

Cortafuegos

Inalámbrica Sí

Antiespías

Sí

Periféricos conectados: Tipo

Marca

Modelo

Escáner

EPSON

Stylus Photo 1290

Impresora Láser

EPSON

EPL 6100

Impresora Inyección Tinta

EPSON

Photo 2450

Proyector Multimedia

LG

DLP

Ordenador de los alumnos: Marca

IBM

Modelo

Procesador

2 Ud Xeon Xeon Mhz

Recurso Didáctico

Disco Duro

40 Gb

5400 rpm

Monitor

15”

Velocidad

CD-ROM

Herramienta alumno Memoria Ram

Tarjeta Gráfica

Tarjeta de Sonido Lectores

8307-21G

Modelo Sí

1256

32 Mb

Integrada en Placa AC97 DVD

Sí

ZIP

No

Grabadores

Sí

CD-ROM

Sistemas operativos

No

DVD

Windows XP Profesional

Linux Max Madrid 1.0

Gestor de Arranque Dual

Tarjeta Protectora

Conexión a Red

Tipo

Red de Datos

Seguridad

Antivirus

Sí

No

ZIP

Cortafuegos

Inalámbrica No

Antiespías

Sí

Aula de Informática 1

Consta de once equipos más uno propio del profesor. Es el aula más adaptada a la tecnología multimedia ya que consta de un cañón de proyección fijo y una pantalla que permite la visualización de elementos didácticos expresamente diseñados para este motivo. Se va a realizar una maquetación nueva de todo el software de los ordenadores con el fin de adaptar su contenido a las recientes reformas en las etapas de Secundaria y Bachillerato. El ordenador del profesor presenta la siguiente configuración: Marca

Clónico

Modelo

Procesador

Pentium IV 2800 Mhz

Recurso Didáctico

Disco Duro

120 GB

7200 rpm

Monitor

15”

Velocidad

Clónico Herramienta profesor Memoria Ram

Tarjeta Gráfica

Tarjeta de Sonido

Modelo

959 M

SIS 661FX 64 Mb

SIS 7012 Audio Device

Lectores

CD-ROM

Sí

DVD

Sí

ZIP

No

Grabadores

CD-ROM

Sí

DVD

No

ZIP

No

Sistemas operativos

Windows XP profesional

Gestor de Arranque Dual

Boot Magic

Conexión a Red

Tipo

Red de Datos

Seguridad

Antivirus

Sí

Cortafuegos

Linux Max Madrid 1.2

Inalámbrica Sí

Antiespías

Sí

Con los siguientes periféricos conectados al mismo: Tipo

Marca

Modelo

Escáner

HP

Scanjet 3400C

Proyector Multimedia

Todos los ordenadores de los alumnos presentan la siguiente configuración: Marca

Clónico

Modelo

Procesador

AMD Athlon XP 1511

Recurso Didáctico

Disco Duro

40 GB

7200 rpm

Monitor

15”

Velocidad

Clónico Herramienta alumnado Memoria Ram

Tarjeta Gráfica

Tarjeta de Sonido

Modelo

192 M

SIS 741 64 Mb

SIS 7012 Audio Device

Lectores

CD-ROM

Sí

DVD

Sí

ZIP

No

Grabadores

CD-ROM

Sí

DVD

No

ZIP

No

Sistemas operativos

Windows XP profesional

Gestor de Arranque Dual

Boot Magic

Conexión a Red

Tipo

Red de Datos

Seguridad

Antivirus

Sí

Cortafuegos

Linux Max Madrid 1.2

Inalámbrica No

Antiespías

Sí

Aula de Informática 3

Aula de reciente dotación ubicada en el edificio B consta de un ordenador servidor para el profesor y quince ordenadores para los alumnos. El ordenador del profesor presenta la siguiente configuración: Marca

Cofiman

Modelo

Procesador

Core duo 2,4 GHZ

Recurso Didáctico

Disco Duro

350 GB

7200 rpm

Velocidad

Herramienta profesor Memoria Ram

2 Gb

Monitor

15”

Tarjeta Gráfica

Tarjeta de Sonido

Modelo

Lectores

CD-ROM

Sí

DVD

Sí

ZIP

No

Grabadores

CD-ROM

Sí

DVD

Si

ZIP

No

Sistemas operativos

Windows Server 2003

Linux Max Madrid 3

Gestor de Arranque Dual

Mediante tarjeta protectora

Conexión a Red

Tipo

Red de Datos

Seguridad

Antivirus

Sí

Cortafuegos

Inalámbrica Sí

Antiespías

Sí

A este equipo se conectan los siguientes periféricos: Tipo

Marca

Modelo

Escáner

Epson V200

V200 Photo

Impresora Laser a color

Brother

HL40 50 CDNF

Proyector Multimedia

Epson

EMP83

Todos los ordenadores de los alumnos presentan la siguiente configuración: Marca

Cofiman

Modelo

Procesador

Intel Core Duo E6600

Recurso Didáctico

Disco Duro

250GB

7200rpm

Monitor

TFT 17 “

Velocidad

Herramienta alumno Memoria Ram

Tarjeta Gráfica

Tarjeta de Sonido

Modelo

1024 Mb

ATI RADEON X1550

CMEDIA PCI audiodevice

Lectores

CD-ROM

Sí

DVD

SI

ZIP

No

Grabadores

CD-ROM

No

DVD

SI

ZIP

No

Sistemas operativos Gestor de Arranque Dual

Windows xp profesional

Max Linux 3.0

Tarjeta protectora

Conexión a Red

Tipo

Seguridad

Antivirus

Red de Datos Sí

Cortafuegos

Inalámbrica No

Antiespías

De todas ellas el Aula de Tecnología 1 y el Aula 3 de Informática son las más apropiadas por presentar un mayor número de ordenadores para los alumnos.  Formativos: Tal y como se indica en la Convocatoria de Proyectos de Formación en el Centro para el presente curso escolar necesitamos formación impartida por expertos en un máximo de 15 horas. Este experto, tal y como hemos concebido nuestra distribución temporal y secuenciación, deberá centrarse única y exclusivamente en los contenidos relacionados con el espacio virtual educativo Moodle. El resto relacionado con las herramientas Web 2.0 los abordaremos por nuestra cuenta en el resto de horas del presente proyecto de formación correspondientes a trabajo en grupo. El ponente deberá tener en cuenta nuestra metodología de trabajo, diseñando las unidades didácticas de forma teórica y práctica.  Didácticos: Es importante partir de buenos manuales en lo referente a los siguientes temas: -manual de moodle para alumnos. -manual de moodle para profesores -video tutoriales. -enlaces interesantes de sitios web que ofrecen tutoriales sobre estos temas. -manual para crear una webquest -manual para crear un blog en wordpress -manual para crear un blog en blogger -apuntes para insertar elementos multimedia en un blog. -manual de cómo crear un wiki. -Plugins para el manejo multimedia en un blog. -Tutorial de la aplicación Web 2.0 ISSU -Tutorial de la aplicación Web 2.0 Scribd.

Sí

5. PLAN DE TRABAJO:  Metodología de trabajo: Atendiendo al calendario laboral del presente curso académico y la premisa de partida de la presente convocatoria que ciñe todo el espacio de trabajo al período que transcurre entre el 17 de noviembre de 2008 y el 15 de mayo de 2009 hemos adecuado nuestra metodología de trabajo a las sesiones contabilizadas en este periodo descartando los correspondientes días festivos y los correspondientes a evaluaciones. No hemos tenido en cuenta la convocatoria de posibles Claustros de profesores, dado que desconocemos las fechas de los mismos. En todo caso estas anomalías no contempladas que van a ser mínimas nunca afectaran a las sesiones de trabajo del ponente externo y si cabe la posibilidad que afecten a la fase de trabajo en grupo. Hemos elegido un espacio lectivo de dos horas (120 minutos por sesión) concentrado todos los miércoles de 14,30 a 16,30 horas. El motivo de esta elección ha sido valorar exhaustivamente un aspecto muy importante a nuestro entender, la conciliación de la vida laboral y familiar de cada uno de los profesores inscritos en el proyecto educativo, así como poner en la balanza aspectos como el lugar de residencia de cada uno de ellos. Teniendo en cuenta esta valoración obtenemos el siguiente desglose de sesiones: FASES: SESIONES HORAS PERIODO Presencial

Ponente externo

15 horas

Noviembre2008 a febrero 2009

Presencial

Grupos de trabajo

23 horas

Febrero 2009 a mayo 2009

No presencial

Trabajo en casa

12 horas

Noviembre 2008 a mayo 2009

Las sesiones presenciales son interactivas, intercalando unas partes expositivas a cargo del ponente correspondiente y otras prácticas de aprender haciendo las actividades marcadas. Se pretende que las sesiones sirvan para concienciar al profesorado de las nuevas herramientas de e-learning y, en concreto, el gestor Moodle para su uso como herramienta de creación de actividades de refuerzo y de trabajo en grupo a través de la red de Internet, que sirva para complementar las actividades curriculares Es conveniente que todos los asistentes tengan creada una cuenta en el portal Educamadrid, antes de que empiece el curso para darles de alta en la comunidad del curso y puedan acceder a las actividades que van a realizar. Asimismo que tengan un nivel medio de informática, sobre todo de Internet. Se favorecerá la asistencia al curso, a profesores de un mismo centro, para fomentar el trabajo en equipo. La fase no presencial (12 horas) se dedicará a la elaboración de un curso on-line de aplicación en el aula. Este trabajo se entregará en la última sesión del curso.  Organización interna de los participantes: Dado que el objetivo final es la creación de una Aula Virtual así como la inserción de elementos interactivos creados a través de las herramientas Web 2.0 en nuestra página web, creemos que lo más apropiado es crear grupos de trabajo que parten de los mismos intereses, siendo la mejor organización a través de los diferentes departamentos didácticos:

GRUPOS DE TRABAJO

NÚMERO DE COMPONENTES INSCRITOS

Departamento de Tecnología

4

Departamento de Matemáticas

7

Departamento de Biología y Geología

3

Departamento de Orientación

7

Departamento de Educación Física

5

Departamento de Geografía e Historia

3

Departamento de Física y Química

2

Departamento de Latín

1

Departamento de Griego

1

Departamento de Religión

1

Departamento de Inglés

2

Departamento de Francés

1

Departamento de Música

1

Departamento de Artes Plásticas

1

Departamento de Lengua y Literatura

1

En total suman 40 profesores inscritos en 15 grupos de trabajo. Partiendo del supuesto que únicamente disponemos de un ponente externo, las sesiones presenciales de estas características van a obligar a sentarse tres componentes por ordenador .Por lo tanto deberemos utilizar un aula con 15 ordenadores tal y como habíamos previsto. Para el resto de sesiones se distribuirá a los componentes en dos aulas diferentes. Lo ideal para la primera fase del proyecto sería disponer de dos ponentes externos distribuidos en dos aulas diferentes, y es aquí donde aprovechamos para realizar esta petición.



FASE Presencial con Ponente

Distribución temporal y secuenciación:

SESIÓN

19-11-2008

CONTENIDOS El e-learning como método educativo. Los espacios virtuales educativos con Moddle. Gestores de aplicaciones de e-learning. Configuración y istración de Moodle. Características de los cursos. s y grupos. Comunicación entre s. Recursos y ejemplos.

Gestión de s: Roles, registro de s y matriculación, asignación de permisos. Presencial con Ponente

26-11-2008

Creación de cursos: gestión de categorías, edición de cursos, inserción de actividades y recursos.

Creación y configuración de actividades, y ejemplos. Criterios de evaluación. Presencial con Ponente

10-12-2008

Blogs, diarios, wikis, foros y chats como medios de comunicación y trabajo en colaboración.

Creación de actividades multimedia. Inclusión de imágenes, archivos de audio y vídeos. Presencial con Ponente

17-12-2008

Inserción de actividades y recursos.

Trabajo práctico: creación de actividades con recursos multimedia Presencial con Ponente

17-12-2008

. Configuración de Moodle: Ajustes del sitio, módulos y bloques, copias de seguridad. Presencial con Ponente

14-1-2009

Moodle como profesor: Gestión del alumnado, gestión de grupos, revisión evaluación y calificaciones.

Trabajo práctico: Presencial con Ponente

Presencial con Ponente

21-1-2009

Creación de cursos: gestión de categorías, edición de cursos, inserción de actividades y recursos 28-1-2009

Trabajo práctico Presencial con Ponente

4-2-2009

FASE

SESIÓN

CONTENIDOS Creación de una Webquest

Presencial Grupo de Trabajo

11-2-2009

Trabajo práctico Presencial Grupo de Trabajo

18-2-2009

Creación de un Blog en Blogger Presencial Grupo de Trabajo

25-2-2009

Trabajo práctico Presencial Grupo de Trabajo

4-3-2009

Creación de un Blog en Wordpress Presencial Grupo de Trabajo

18-3-2009

Trabajo práctico Presencial Grupo de Trabajo

25-3-2009

Creación de un wiki en wikispaces Presencial Grupo de Trabajo

15-4-2009

Trabajo práctico Presencial Grupo de Trabajo

22-4-2009

Inserción de elementos multimedia, inserción de recursos Presencial Grupo de Trabajo

29-4-2009

Manejo ,utilización de plugins para la Web 2.0

Inserción de elementos multimedia, inserción de recursos Presencial Grupo de Trabajo

6-5-2009

Trabajo práctico

Inserción de archivos escritos pdf con issu y idoub Presencial Grupo de Trabajo

13-5-2009

Trabajo práctico

FASE

SESIÓN

CONTENIDOS Dedicación trabajo práctico Moodle

No presencial

1

Dedicación trabajo práctico Moodle No presencial

2

Dedicación trabajo práctico Moodle No presencial

3

Creación Wequest No presencial

4

Creación de un Blog No presencial

5

Creación de un wiki No presencial



6

Evaluación del desarrollo del proyecto:

Cada grupo de trabajo deberá presentar una actividad en los cuatro campos que se desarrollan en el proyecto: Aula Moodle, creación de una webquest, creación de un blog, creación de un wiki. Todos estos recursos deberán aparecer tanto en el Aula Virtual de Educamadrid como en cada sección correspondiente a este fin en la página web del centro. Es decir en cada página de cada uno de los departamentos didácticos. La correcta integración de estos elementos dará un carácter positivo a la finalización del proyecto.