Riego Por Goteo 2y1i5b

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”

I.E. NO 0142 MÁRTIR DANIEL ALCIDES CARRIÓN

RIEGO POR GOTEO EN BIOHUERTOS Y ÁREAS VERDES para el ahorro del agua en la Institución Educativa N°142 M.D.A.C. CATEGORIA C AREA: ALUMNOS

Ciencias Ambientales :

RAFAEL ROSALES ROSALIA VELARDE MIRANDA EDU JAVIER AYALA EDISON

PROFESORA GRADO Y SECCIÓN

:

MAMANI CONDORI EFRAIN

:

5to A

Lima, 21 de agosto de 2015

RESUMEN EJECUTIVO

Los conocimientos científicos y la aplicación tecnológica son muy importantes, para el desarrollo humano en tal sentido nuestro trabajo se enfoca en resolver problemas con respecto almal uso deagua en el riego de biohuertos y áreas verdes. Los trabajos de riego por goteo en una opción para el nutrimiento de las plantas, es decir el agua gotes directamente a las raíces de manera que no se desperdicia, es más la producción de pan llevar aumenta. Nuestro trabajo de investigación consiste: Determinación del Problema. En la Institución Educativa donde hemos realizado el trabajo de Investigación titulado Riego por goteo y su Aplicación en biohueto y áreas verdes , la sorpresa la mayoría de los estudiantes no valoran la importancia del líquido fundamental que es el agua, es decir en hora de recreo los estudiantes tanto de nivel primaria y secundaria sueltan las pitas y no lo cierran, el agua se va perdiendo gradualmente, el otro problema es cuando el personal de servicio riega las áreas verdes y biohuerto lo hacen de manera irresponsable , es decir lo sueltan el agua en la manguera a una sola parte, horas y horas, entonces hay un desperdicio del líquido vital es el motivo para efectuar el trabajo de nuestro proyecto que en alguna mediada hemos aportado para dar el buen uso racional del agua el riego de las áreas verdes especialmente el biohuerto Formulación del problema nos formulamos en son de pregunta. ¿De qué manera se puede utilizar racionalmente el agua en el riego de biohuertos en la Institución Educativa N° 142 Mártir Daniel Alcides Carrión del Distrito de San Juan de Lurigancho? Los objetivos, Determinar el uso adecuado del agua, en el Riego por goteo aplicados en los biohuertos, y áreas verdes de los estudiantes de nivel secundario en la institución educativa N° 142 Mártir Daniel Alcides Carrión-Distrito de San Juan de Lurigancho Hipótesis Hipótesis General Utilizando racionalmente el agua, en el riego por goteo en bio-huertos y áreas verdes, ¿se puede ahorrar el líquido vital en la Institución Educativa N° 142 Mártir Daniel Alcides Carrión del Distrito de San Juan de Lurigancho?

- Hipotesis Específico Implementando adecuadamente el manejo del uso de agua en el Riego por goteo en biohuertos, se puede mejorar los conocimientos en los estudiantes de 5° año de nivel secundaria de I.E N° 142 Mártir Daniel Alcides Carrión. Las habilidades mejora, con el manejo del Riego por Goteo en biohuertos, de los estudiantes de 5° año nivel secundario de la I.E. N° 142 Mártir Daniel Alcides Carrión Variable. Los variables están dados en dos formas - Variable Independiente Riego por Goteo en biohuertos -Variable Dependiente Ahorro del agua en la Institución Educativa

Palabras claves Riego por goteo

INTRODUCCION Los conocimientos científicos fundamentales aplicados actualmente a nivel Mundial en los diversos de riego tecnificado, combinados con principios elementales que rigen la conducción del agua, dan origen al RIEGO Hay que tomar diversos criterios para aplicar cualquier sistema de riego que se desea implantar para producción optima de los cultivos y uno de los criterios a considerar es cómo afrontar la problemática del agua, el agua actualmente ya es considerado un recurso escaso, que quiere decir esto significa que el agua dulce Es escaso. Este problema que se nos presenta en la actualidad es un tema que Cada día ocupa más la atención de científicos, técnicos, políticos y en general, de muchos de los habitantes del planeta. La escasez de este vital líquido obliga a reiterar nuevamente una llamada a la

moderación de consumo por parte de la población a nivel mundial, ya que sin su colaboración los esfuerzos técnicos no se llevarían cabo algunas organizaciones resultarían insuficientes. Solo muy poca agua es utilizada para el consumo del hombre, ya que: el 75% es agua de mar y tiene sal, el 2 % es hielo y está en los polos, y sólo el 1 % de toda el agua del planeta es dulce y de este 1% de agua, encontrándose en ríos, lagos y mantos subterráneos. Además el agua tal como se encuentra en lanaturaleza, para ser utilizada sin riesgo para el consumo humano requiere ser tratada, para eliminar las partículas y organismos que pueden ser dañinos para la salud. Y finalmente debe ser distribuida a través de tuberías hasta tu casa, para que puedas consumirla sin ningún problema ni riesgoalguno. De este 1% una buena parte ya está contaminada formando parte de las aguas residuales en las zonas urbanas, en el caso de nuestra región de Puno tenemos algunas cuencas ya contaminadas e inclusive el LAGO TITICACA se ve afectado, muchos ríos de nuestra región están siendo contaminados por los desechos mineros, conteniendo en sus aguas metales de alto peso molecular nocivos para la salud humana y ambiental. El Sistema de Riego por goteo, es nueva técnica de riego, se caracteriza por ser una fuente de ahorro de agua, mejor control del suelo, mayor rendimiento de los cultivos, solo se emplea al Sistemas radicular de la planta, no erosiona el suelo, menor perdida de nutrientes.El Sistema de Riego por goteo, constituye en una alternativa para los pequeños agricultores de la costa norte del país, de la misma forma en las Instituciones Educativas de san juan de Lurigancho para que puedan acceder a unatecnología intermedia que les posibilite alcanzar su propia seguridad alimentaría y producir excedentes para el mercado.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En las Instituciones educativa a nivel Nacional existen áreas verdes, donde sepuede aprovechar el cultivo de las diferentes especies de plantas alimenticias, pero el aprovechamiento él es poco casi no se da importancia al cultivo de biohuertos escolares La escasez del agua vital líquido obliga a reiterar nuevamente una llamada a la moderación de consumo por parte de la población a nivel nacionalya que sin su colaboración los esfuerzostécnicos que llevan a cabo algunas organizaciones resultarían insuficientes.. Sólo muy poca agua es utilizada para el consumo del hombre, el 75% es agua de mar y tiene sal, el 2 % es hielo y está en los polos, y sólo el 1 % de toda el agua del planeta es dulce y de este 1% de agua, encontrándose en ríos, lagos y mantos subterráneos. Además el agua tal como se encuentra en la naturaleza, para ser utilizada sin riesgo para el consumo humano requiere ser tratada, para eliminar las partículas y organismos que pueden ser dañinos para la salud. En las Instituciones educativas del Distrito de San Juan de Lurigancho pocas Instituciones se preocupan en aprovechamiento de las áreas verdes y biohuertos esto se puede entender falto de una cultura ambiental o es que poca conciencia ambiental. En la Institución Educativa donde hemos realizado el trabajo de Investigación titulado Riego por goteo y su Aplicación en biohueto, la sorpresa la mayoría delos estudiantes no valoran la importancia del líquido fundamental que es el agua, es decir en hora de recreo los estudiantes tanto de nivel primaria y secundaria sueltan las pitas y no lo cierran, el agua se va perdiendo gradualmente, el otro problema es cuando el personal de servicio riega las áreas verdes y biohuerto lo hacen de manera irresponsable , es decir lo sueltan el agua en la manguera auna sola parte, horas y horas, entonces hay un desperdicio del líquido vital es el motivo para efectuar el trabajo de nuestro proyecto que en alguna mediada hemos aportado para dar el buen uso racional del agua el riego delas áreas verdes especialmente el biohuerto .

2.-FORMULACION DELPROBLEMA En la Institución Educativa N° 142 donde hemos realizado el trabajo de Investigación titulado “ Riego por goteo y su Aplicación en biohuertos”,la mayoría

de los estudiantes no valoran la importancia del líquido fundamental que es el agua, es decir en hora de recreo los estudiantes tanto de nivel primaria y secundaria sueltan las pitas y no lo cierran, el agua se va perdiendo gradualmente, el otro problema es cuando el personal de servicio riega las áreas verdes y biohuerto lo hacen de manera irresponsable , es decir lo sueltan el agua en la manguera a una sola parte, horas y horas, entonces hay un desperdicio del líquido vital es el motivo para efectuar el trabajo de nuestro proyecto que en alguna mediada se aportara para dar el buen uso racional del agua con respecto al riego de las áreas verdes especialmente en los biohuertos, otro problema es falta de acciones de sensibilización a niveldetodala Institución Educativa, es decir concientizar a cada grado de estudiantes, través de afiches pancartas y videos reflexivas. Por lo que nos formulamos dela forma siguiente .

2.1-Problema General ¿De qué manera se puede utilizar racionalmente el agua en el riego de biohuertos en la Institución Educativa N° 142 Mártir Daniel Alcides Carrión del Distrito de San Juan de Lurigancho? 2.1.1-Problema Específica ¿ De qué manera se puede implementar el conocimiento adecuado del uso de agua en el Riego por goteo y su aplicación en biohuertos de los estudiantes de 5° año de nivel secundaria de I.E N° 142 Mártir Daniel Alcides Carrión. ¿Cómo se puede analizar las habilidades en el manejo del Riego por Goteo en biohuertos de los estudiantes de 5° año nivel secundario de la I.E. N° 142 Mártir Daniel Alcides Carrión? ¿De qué manera se puede determinar las actitudes ambientales en la aplicación del riego por goteo en biohuertos de los estudiantes de 5° año de nivel secundario de la I.E N° 142 Mártir Daniel Alcides Carrión?

2.2.-OBJETIVOS 2.2.1-Objetivo General Determinar el uso adecuado del agua, en el Riego por goteo aplicados en los biohuertos, y áreas verdes de los estudiantes de nivel secundario en la institución educativa N° 142 Mártir Daniel Alcides Carrión-Distrito de San Juan de Lurigancho

2.2.2-Objetivos Específicos - Determinar el conocimiento adecuado del uso de agua en el Riego por goteo y su aplicación en biohuertos de los estudiantes de 5° año de nivel secundaria de I.EN° 142 Mártir Daniel Alcides Carrión. - Analizar las habilidades en el manejo del Riego por Goteo enbiohuertos de los estudiantes de 5° año nivel secundario dela I.E. N° 142 Mártir Daniel Alcides Carrión - Determinar las actitudes ambientales en la aplicación del riego por goteo en biohuertosde los estudiantes de 5° año de nivel secundario dela I.E N° 142 Mártir Daniel Alcides Carrión 3.-JUSTIFICACION -El presente trabajo de investigación es de suma importancia, por qué mejora el conocimiento, Habilidades y actitudes en el uso adecuado del agua en riegos de biohuertos, áreas verdes y otros -Para este trabajo de investigación, se ha utilizado material de reciclaje, como botellas descartables, por lo que el costo de material es barato así podemos proyectarnos a mas extensiones de biohuertos y áreas verdes existentes en la Institución Educativa. -El Riego por goteo, es una técnica, porque el agua filtra de manera directa hacia la raíz de la planta, no se desperdicia este líquido vital. Por lo que se ahorra el agua 4.- POBLACION BENIFICIARIA La población que se beneficia son todos los estudiantes de nivel secundario, por que a ellos influyen todos los aprendizajes con respecto al manejo adecuado de riego por goteo en los biohuertos, de la misma maneralos profesores, y padres de familia, por que motiva en el cuidado adecuado de los recursos naturales y entorno ambiental

CAPITULO I

MARCO TEORICO

1.1.-Antecedentes El riego localizado o riego por goteo es la aplicación del agua al suelo, en una zona más o menos restringida del volumen radicular. Sus principales características son: - utilización de pequeños caudales a baja presión – localización del agua en la proximidad de las plantas a través de un número variable de puntos de emisión - al reducir el volumen de suelo mojado, y por tanto su capacidad de almacenamiento, se debe operar con una alta frecuencia de aplicación, a dosis pequeñas. VENTAJAS E INCONVENIENTES VENTAJAS: Una importante reducción de la evaporación del suelo y de las pérdidas por Percolación, lo que trae una reducción significativa de las necesidades netas y transpiración) es una característica fisiológica de la especie. Al contrario, se puede pensar que la transpiración del cultivo en riego localizado sería generalmente superior a la que se observaría en riego que cubre totalmente "efecto oasis", que incrementa la parte advectiva del proceso de evaporación a la superficie de las hojas. La posibilidad de automatizar completamente el sistema de riego, con los consiguientes ahorros en mano de obra. El control de las dosis de aplicación es más fácil y completo.

Permite la "fertilización ", es decir el aporte controlado de nutrientes con el agua de riego. Aspecto teórico El agua se aplica al suelo, luego se infiltra en el terreno y se mueve en diferentes direcciones principalmente en dirección horizontal y vertical.

Bulbo húmedo en riego por goteo no se moja todo el suelo, sino solo ala parte que se aplica el gotero, por consiguiente humedece tan solamente el sistema radicular de la planta.

Gotero de riego Menor lavado de nutrientes por lixiviación o percolación de NO-3, H2PO-4, y otros iones que son importantes en la nutrición de las plantas. Se puede aplicar programas de fertirrigacion.

TIPOS DE RIEGO POR GOTEO: Subterráneo: muy poco utilizado por características de las raíces que tiene los cultivos. Superficial: Muy extendido Aéreo: usado en invernaderos, el agua cae por gravedad al pie de la planta, usualmente usado con programas de fertirriego. ASPECTOS AGRONÓMICOS A CONSIDERAR PARA LA INSTALACIÓN DEL RIEGO POR GOTEO EL AGUA EN EL SUELO Cuando se aplica programas de riego va también depender del agua del suelo. el agua de riego va a penetrar en el suelo con diferentes velocidades, si se riega en suelo seco el agua se ira repartiendo hacia abajo y hacia los costados con dificultad, si riega un suelo arenoso se infiltrara rápidamente, entonces el suelo depende de su textura y estructura que lo compone, por ejemplo: si las partículas del suelo son muy finas (suelo arcilloso) habrá mayor retención de agua mínima Infiltración que en un suelo arcilloso o franco, desde el punto de vista agronómico un suelo ideal es un suelo con textura FRANCO, por que tienen una mejor relación agua-suelo-planta.

ESTRUCTURA Y TEXTURA DEL SUELO: ESTRUCTURA DEL SUELO Define el estado de agregación de las partículas componentes minerales u orgánicas. Depende de la disposición de sus partículas y de la adhesión de las partículas menores para formar otras mayores o agregados. La permeabilidad del suelo al agua, aire y a la penetración de las raíces también depende de la estructura. A diferencia de la textura la estructura puede ser cambiada ejemplo: la rotación del cultivo.Estabilidad estructural: Es la resistencia de los granos a disgregarse en condiciones de humedad. TEXTURA DE SUELOS: La textura será dada por las porciones finas que contiene el suelo al deshacer un terrón. Existen clases de partículas: arena, limo y arcilla. La textura estará determinada por el porcentaje en que se encuentran las partículas en una porción de suelo. Suelo franco: los componentes finos se encuentran en iguales proporciones aproximadamente (teórico). Franco arenoso: proporción mayor de arena. Franco arcilloso: proporción mayor de arcilla. SANIDAD Y DRENAJE: Un suelo para ser cultivado debe de estar saneado, para evitar la concentración de sales a que van a dificultar el desarrollo del cultivo, e inmediatamente deben ser lavados e inundados con agua para que las sales sean arrastrados y lixiviados.Para eso se requiere que el suelo debe tener un adecuado drenaje o en todo caso se debe de construir los canales de drenaje, para que los suelos no estén encharcados acumulando iones de Na que salinizan el suelo por estar saturados de agua pueden morir las plantas además habrá deficiencia de Fe (clorosis).

COMPONENTES PRINCIPALES DE UN RIEGO POR GOTEO AUTOMATIZADO • Programador Corrientemente se dedica una o varias estaciones o fases para el goteo y las demás para los aspersores y difusores.

Programador Electroválvulas Cada sector de riego lleva una electroválvula que se abre y se cierra según le ordena el programador. Si tienes un sector de goteo, pues llevará su electroválvula correspondiente.Es común, por simplificar, que mucha gente ponga una sola fase para el goteo y se riegue por igual todo lo que lleve goteo: setos, árboles, arbustos, frutales, e incluso los huertos. Todo lo mismo. Se puede hacer, pero no es lo correcto ni mucho menos porque cada grupo de plantas tienen necesidades de agua diferentes, no consume lo mismo un árbol frutal que un grupo de flores. Lo ideal es hacer varios sectores dentro del riego por goteo, cada uno con su diferente el riego para el huerto, el riego del seto, el de una rocalla, etc. Otro apaño para aprovechar sectores es conectar el goteo a un sector de aspersores del césped. No vale, el goteo necesita más tiempo de riego que lo que funcionan los aspersores.

Electroválvula

• Arquetas Las electroválvulas van dentro de arquetas. Hay arquetas individuales y otras más grandes que pueden alojar 3, 4, 5 electroválvulas en paralelo. Por poner un ejemplo, un jardín podría tener en la misma arqueta 4 electroválvulas con este reparto: - 1 para un sector de aspersores - 2 para sendos sectores de difusores - 1 para riego por goteo

Reductor o regulador de presión

Los emisores de riego por goteo necesitan muy poca presión de agua para funcionar. Mira o pregunta las características técnicas del modelo que compres. Incluso el agua de la red general de abastecimiento a la casa tiene mucha presión para este tipo de riego o si riegas con una bomba que toma el agua de pozo o depósito. Por esta razón hay unos dispositivos llamados reductores o reguladores de presión. Si no se ponen y la presión es alta, saldrán disparados los goteros. Un sistema más sencillo para controlar la presión, pero menos exacto, es una llave de paso colocada antes de la electroválvula.

Reductor de presión Filtro Al principio del sector de riego por goteo es conveniente instalar junto al reductor de presión, un filtro de agua para evitar obstrucciones de los goteros. (Ver foto izq. el dispositivo inclinado).

• Tuberías En los riegos de jardines pequeños y medianos suele bastar con tuberías de 32 y 25 mm de diámetro de polietileno (PE). A éstas se le conectan los ramales de habitual.

• Piezas especiales Tes, codos, enlaces, llaves, empalmes, tapones, etc.

• Emisores o goteros Los goteros los podemos dividir en los dos tipos siguientes: - Goteros integrados en la propia tubería.- Goteros de botón, para pinchar en tubo. Los más baratos son los goteros integrados NO AUTOCOMPENSANTES. Lo goteros que se pinchan (de botón) resultan más práctico para jardineras o zonas donde las plantas están más desperdigadas y se ponen ahí donde se necesitan.

Gotero tipo botón

PARTES QUE CONSTA UN RIEGO POR GOTEO: * Sistema de filtrado. Pre filtrado. Hidrociclones Filtros de arena. Característica de la arena Filtros de malla o de anillas * Los emisores. Principales tipos. Parámetros que definen su calidad y funcionamiento. Las obstrucciones. Causas y tratamientos. * El cabezal de riego * Tuberías que conducen agua desde el cabezal hasta las proximidades de la planta * Goteros * rios * Dispositivos de regulación * La inyección de fertilizantes * Sistemas especiales con ramales enterrados * Dispositivos de control en un riego automatizado. FERTIRRIGACIÓN DEFINICIÓN: La fertirrigación es una técnica agrícola que se caracteriza por la entrega dosificada de nutrientes y otros insumos a la planta a través del riego tecnificado. Si se aplica como paquete tecnológico en forma óptima, puede incrementar la productividad y calidad del cultivo. Por lo tanto, su aplicación y explotación de manera planificada contribuiría, en parte, en la solución del problema de atraso tecnológico y falta de competitividad del sector agrícola peruano.

IMPORTANCIA: Fertirrigación es un término generalmente aceptado como técnica de cultivo que utiliza conjuntamente agua y fertilizantes. La fertirrigación se aplica a cultivos leñosos, hortícolas y ornamentales. La fertirrigación ofrece ventajas con respecto a los métodos tradicionales: Disminuye la compactación del suelo. Utiliza menos energía en las aplicaciones La aplicación de nutrientes y agua es más precisa, localizada y controlada. La distribución de nutrientes se realiza conforme a las necesidades de la planta y en la forma química adecuada. Proporciona la solución nutritiva adecuada según el estadio de fenológico del Cultivo. Supone un ahorro de agua, nutrientes y mano de obra.Permite un Impacto ambiental mínimo. La tecnología de aplicación incluye el riego aéreo, superficial y subterráneo aplicado a suelos o a cualquier tipo de sustrato (cultivos hidropónicos) La fertirrigación necesita de elementos auxiliares tales como el análisis de agua análisis del suelo y análisis foliar para establecer un sistema integrado de nutrición vegetal.

También forma parte del debate de esta lista la tecnología relativa a los materiales de riego y autómatas de control así como software de gestión, recomendación y control automático de la fertirrigación. Adicionalmente, la lista incluye la modelización de agua y/o nutrientes en el sistema suelo - planta atmósfera y sus correspondientes programas informáticos. DIAGNÓSTICO DE LA NUTRICIÓN Y RECOMENDACIONES DE ABONADO El diagnóstico de la nutrición, tiene que ver con el estado nutricional de la planta en que se encuentra, con el diagnostico sabremos las deficiencias de nutrientes. Diagnóstico de suelo. tomade muestra de suelo. reparación de la muestra en el laboratorio. Textura y estructura del suelo. PH del suelo Capacidad de intercambio cationes (C.I.C) Conductividad eléctrica (salinidad) NUTRIENTES DE LAS PLANTAS: Los nutrientes de las plantas se clasifican en dos: Macronutrientes: Yestos a la vez en: Macronutrientes primarios: Tenemos al N, P y K Macronutrientes secundarios tenemos al Ca, Mg y S Micronutrientes: Tenemos a los siguientes elementos: Cu, Fe, Mo, Cl, Mn, B y Zn, excepcionalmente algunos autores consideran al Nacomo nutriente, ( ETSIA. Universidad Politécnica de Cartagena.)

USO DEL BIOL COMO FERTILIZANTE ORGÁNICO EN PROGRAMAS DE FERTIRRIGACIÓN BIOL: En compuesto o abono orgánico liquido de origen animal (estiércoles, guanos y humus) o vegetal (restos de cosecha y otros), obtenido a partir de la la basura orgánica. El biol se aplica en fertirrigacion no solo desde el punto de vista nutricional de la planta si no también como reguladores de crecimiento. EQUIPOS DE FERTIRRIGACIÓN E IMÁGENES

DEFINICION DETERMINOS BASICOS Riego localizado o Riego por goteo.-Es la aplicación del agua al suelo, en una zona más o menos restringida del volumen radicular. El agua de Riego.- sustancia que penetrar en el suelo con diferentes velocidades, si se riega en suelo seco el agua se ira repartiendo hacia abajo y hacia los costados condificultad, si riega un suelo arenoso se infiltrara rápidamente, entonces el suelo depende de su textura y estructura que lo compone. Fertirrigación.-Es un término generalmente aceptado como técnica de cultivo que

utiliza conjuntamente agua y fertilizantes. La fertirrigación se aplica a cultivos leñosos, hortícolas y ornamentales. BIOL.- En un compuesto o abono orgánico liquido de origen animal (estiércoles, guanos y humus) o vegetal (restos de cosecha y otros), obtenido a partir de la la basura orgánica. El biol se aplica en fertirrigacion no solo desde el punto de vista nutricional de la planta si no también como reguladores de crecimiento. ESTRUCTURA DEL SUELO.- Define el estado de agregación de las partículas componentes minerales u orgánicas. Depende de la disposición de sus partículas y de la adhesión de las partículas menores para formar otras mayores o agregados. 4.- HIPOTESIS Y VARIABLES 4.1.Hipótesis General ¿Utilizando racionalmente el agua, en el riego por goteo en biohuertos y áreas verdes, se puede ahorrar el líquido vitalen la Institución Educativa N° 142 Mártir Daniel Alcides Carrión del Distrito de San Juan de Lurigancho? 4.1.1-Hipotesis Específico Implementando adecuadamente el manejo del uso de agua en el Riego por goteo en biohuertos, se puede mejorar los conocimientos en los estudiantes de 5° año de nivel secundaria de I.E N° 142 Mártir Daniel Alcides Carrión. Las habilidades mejora, con el manejo del Riego por Goteo en biohuertos, de los estudiantes de 5° año nivel secundario de la I.E. N° 142 Mártir Daniel Alcides Carrión Se puede determinar las actitudes ambientales en la aplicación del riego por goteo en biohuertos de los estudiantes de 5° año de nivel secundario de la I.E N° 142 Mártir Daniel Alcides Carrión 4.2- VARIABLES -Variable Independiente Riego por Goteo en biohuertos

-Variable Dependiente Ahorro del agua en la Institucion Educativa 5.1.-Tipo y Metodología de Investigación 5.1.1.-Tipo de Investigación Aplicativo 6.- POBLACION y MUESTRA 6.1.1.-Poblacion Los Estudiantes de 5° año nivel secundaria en un total de 140 de la Institución Educativa N° 142 Mártir Daniel Alcides Carrión. 6.1.2 Muestra Los estudiantes de 5° año sección “A” de nivel secundaria, en un total de 35 7.- Beneficiarios Todos los estudiantes de nivel secundario, docentes y padres de familia, es decir toda la comunidad educativa 8.- Aspectos istrativos 8.1.-Recursos Humanos Los estudiantes de 5° año “A” de nivel secundaria Profesor de C.T.A 8.2.-Recursos Institucionales Dirección dela Institución Educativa N° 142 M.D-A.C Personal de servicio. 8.3.-Presuspuesto 8.4.-Cronograma

ASPECTOS PRACTICOS

Fecha de Inicio: Se ha realizado la primera semana del mes de Abril, surgimiento de las diferentes ideas de un grupo de estudiantes en su primera instancia preparación del terreno, abonamiento, deshierbo de la pequeña parcela, para lo cual utilizamos herramientas denominadas maquinas simples pico, lampa, rastrillo y otros

La segunda semana definimos el tema principal del estudio, Riego por Goteo en biohuertos y áreas verdes, para el ahorro del líquido vital el agua, en la Institución educativa N° 142 MDAC, en este caso, se ha ampliado el grupo de trabajo, es decir todos los estudiantes de 5° año sección “ A “

Mes de Mayo.- nos organizamos para los trabajos por grupos, unos grupos realizaron acciones de sensibilización, con los afiches, pancartas otros grupos preparación del material para la elaboración de loscomponentes del riegoporgoteo, palos botellas de plástica, etc.

.

Fecha de término.- Los trabajos de investigación se han culminado en la forma siguiente: se termino el armado de todos los equipos de riego por goteo, con los materiales reciclados existentes en la Institución educativa. Terminado los trabajos empezamos a probarlo el funcionamiento, en cada línea de goteo, luego observamos su funcionamiento, algunos problemas empezamos a regular o solucionarlo.

En el Mes de Junio se concluyó de manera definida el trabajo, la primera semana del mes de Julio elaboramos nuestro informe para el concurso de ciencia tecnología.

8.5.-Sotenibilidad del trabajo Para que sea sostenible nuestro trabajo de investigación, contamos con el apoyo de la Dirección, sub dirección istrativa, personal de servicio como apoyo en los meses de vacaciones Contamos con muestro asesor, que es docente de C.T.A, condición nombrado, este trabajo tiene incidencia cíclica, es decir para a los Primeros grados, luego termina en Quinto año, etc. - Conclusiones El riego por goteo funciona de manera perfecta, por lo tanto sepuedeahorrar el líquido vital el agua. En la Institucion educativa N° 142 Mártir Daniel Alcides Carrión. Atreves de este trabajo de investigación, sea sensibilizado a toda población escolar especialmente a los estudiantes de 5° año sección “A” de la Institucion Educativa N° 142 Mártir Daniel Alcides. Los materiales utilizados en la elaboración del proyecto Riego por goteo, son totalmente económicos, por lo que podemos proyectarnos a mayor extensión de biohuertos y áreas verdes. Los estudiantes, han mejorado la forma de pensar y actuar, al tener conocimiento habilidades en el manejo riego por goteo y cambio de actitud ambiental -Recomendaciones - Las acciones de sensibilización con respecto al ahorro de agua, debe proyectarse a los estudiantes de nivel primaria, porque ellos son la base para sostenibilidad del cuidado y uso razonable del agua en diferentes formas - todas las acciones realizadas, con respectoalriegopor goteo aplicados en biohuertos y áreas verdes, deben apoyar los docentes, auxiliares de educación personal se servicio -La Dirección de la I.E, debe dar ciertos lineamientos o indicaciones, a personal de servicio para qué se encarguen de mantenimiento y riego responsable de biohuertosy áreas verdes enlos días feriados o vacaciones.

Bibliografía

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