Rpp Etika Profesi 4t432v

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar



Pemetaan Kompetensi



Identifikasi KI dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus Berkarakter



Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Etika Profesi Untuk SMK/MAK Kelas X

Nama Nama

:: JULIA JULIA CORNA CORNA GUMANTI GUMANTI ,, SE SE

NIP NIP

::

Unit Unit Kerja Kerja :: SMK SMK UTAMA UTAMA

Pemetaan Kompetensi Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

: : :

Etika Profesi X SMK/MAK

Kompetensi Inti: 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Kompetensi Inti 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis en-titas yang terma-suk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidang-bidang usaha serta jenis-jenis kepemilikannya 3.2 Menganalisis pe-doman, prose-dur, dan aturan berkaitan dengan industri jasa keuangan dan profesiprofesi yang ada dalam industri jasa keuangan 4.1 Melakukan iden-tifikasi entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidang-bidang usaha serta jenis-jenis kepemilikannya 4.2 Melakukan iden-tifikasi pedoman, prosedur, dan aturan yang ber-kaitan dengan industri jasa keuangan dan profesiprofesi yang ada dalam industri jasa keuangan

Indikator

Materi Pokok

Ruang Lingku Alokasi p Waktu 4 5 12

Memahami pengertian - Industri jasa √ industri keuangan - Memahami sektor industri jasa keuangan - Memahami peraturan pemerintah yang mengatur sektor industri jasa keuangan -

12 x 45'

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar 3.3 Menerapkan etika profesi dalam bidang akuntansi 3.4 Menganalisis kompetensi personal dalam bidang akuntansi 4.3 Melakukan pengecekan etika profesi dalam bidang akuntansi dalam pelaksanaan pekerjaan 4.4 Melakukan identifikasi kompetensi personal dalam bidang akuntansi 3.5 Menganalisis keselamatan dan keamanan kerja dalam bidang akuntansi 3.6 Menganalisis kesehatan di lingkungan kerja 4.5 Melakukan identifikasi faktor risiko bahaya/kecelak aan kerja untuk mencegah kecelakaan dalam bekerja 4.6 Melakukan pengecekan kesehatan di lingkungan kerja

Indikator

Materi Pokok

Memahami etika profesi - Etika secara umum dan etika profesi profesi dalam bidang akuntansi akuntansi - Memahami prinsipprinsip etika profesi Ikatan Akuntan Indonesia dan etika profesi Teknisi Akuntansi -

Memahami - Keselamatkeselamatan dan an dan kekesehatan kerja (K3) sehatan serta jenis-jenis kerja bahaya/kecelakaan kerja yang bisa terjadi di tempat kerja - Memahami jenis-jenis tindakan untuk menghindari atau mengurangi bahaya/kecelakaan di tempat kerja - Memahami peraturan pemerintah terkait dengan keselamatan kerja dan jaminan atau asuransi K3 -

Ruang Lingku Alokasi p Waktu 4 5 12 √

12 x 45'

√

14 x 45'

Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti

3.7 Menganalisis penyakit akibat kerja 4.7 Melakukan pen-cegahan terjadi-nya penyakit akibat kerja

Indikator -

-

-

-

3.8 Menerapkan komunikasi bisnis 3.9 Menganalisis kendalakendala komunikasi bisnis 4.8 Melakukan komunikasi bisnis 4.9 Memberikan solusi dalam mengatasi kendala komunikasi bisnis

Mengetahui Kepala Sekolah

IWAN , SE NIP.

-

-

-

Materi Pokok

Menjelaskan hakikat - Analisis kekeadaan darurat di celakaan tempat kerja dan penyaMendeskripsikan pe- kit akibat nanganan keadaan kerja darurat Mengidentifikasi macam-macam situasi darurat, penyebab, dan upaya antisipasi penanggulangannya Menjelaskan Pertolongan Pertama pada Kecelakaan (P3K) Mendeskripsikan peng- - Komunikaertian komunikasi bisnis si bisnis Menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam ekonomi bisnis Menerapkan keterampilan komunikasi bisnis Menjelaskan pentingnya mendengar dalam bisnis Mendeskripsikan teknik negosiasi bisnis dan presentasi bisnis

Ruang Lingku Alokasi p Waktu 4 5 12 √

16 x 45'

√

18 x 45'

Tangerang selatan Guru Mata Pelajaran

JULIA CORNA GUMANTI , SE NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT) Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

: : :


Kompetensi Inti: 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Kompetensi Inti 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak ter-kait dengan pe-

Materi Kompetensi Dasar Pembelajara n 3.1 Menganalisis entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidang-bidang usaha serta jenisjenis kepemilikannya 3.2 Menganalisis pedoman, prosedur, dan aturan berkaitan dengan industri jasa keuangan dan profesi-profesi yang ada dalam industri jasa keuangan 4.1 Melakukan identifikasi entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidang-bidang usaha serta jenis-

Indikator

Industri - Memahami pengertian Sektor industri industri jasa keuangan - Memahami sektor industri - Lembaga jasa keuangan keuangan - Memahami peraturan sebagai entitas pemerintah yang mengatur dalam sektor sektor industri jasa keuangan keuangan - Peraturan pemerintah yang mengatur sektor industri jasa keuangan - Profesi yang ada dalam industri jasa keuangan -

Jenis Kegiatan Pembelajara n T P KM M T TT

Kompetensi Inti ngembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Materi Kompetensi Dasar Pembelajara n

4.2

3.3

3.4

4.3

4.4

jenis kepemilikannya Melakukan identifikasi pedoman, prosedur, dan aturan yang berkaitan dengan industri jasa keuangan dan profe-si-profesi yang ada dalam industri jasa keuangan Menerapkan etika profesi dalam bidang akuntansi Menganalisis kompetensi personal dalam bidang akuntansi Melakukan pengecekan etika profesi dalam bidang akuntansi dalam pelaksanaan pekerjaan Melakukan identi-fikasi kompetensi personal dalam bidang akuntansi

3.5 Menganalisis keselamatan dan keamanan kerja dalam bidang akuntansi 3.6 Menganalisis kesehatan di lingkungan kerja 4.5 Melakukan identifikasi faktor risiko bahaya/kecelakaa n kerja untuk

-

-

-

-

-

-

-

-

Indikator

Etika profesi - Memahami etika profesi Pengertian secara umum dan etika akuntansi profesi dalam bidang Pengertian etiakuntansi ka profesi dan - Memahami prinsip-prinsip kode etik dalam etika profesi Ikatan Akuntan bidang Indonesia dan etika profesi akuntansi Teknisi Akuntansi Pengertian profesi akuntan dan teknisi akuntansi Prinsip-prinsip etika profesi akuntansi Pedoman, prosedur, dan aturan kerja di perusahaan

Pengertian ke- - Memahami keselamatan dan selamatan dan kesehatan kerja (K3) serta kesehatan jenis-jenis kerja bahaya/kecelakaan kerja Hukum keselayang bisa terjadi di tempat matan dan kekerja sehatan kerja - Memahami jenis-jenis di Indonesia tindakan untuk menghindari Prosedur keseatau mengurangi lamatan dan bahaya/kecelakaan di kesehatan tempat kerja kerja - Memahami peraturan Identifikasi timpemerintah terkait dengan bulnya bahaya keselamatan kerja dan Kecelakaan jaminan atau asuransi K3 kerja


Kompetensi Inti

Materi Kompetensi Dasar Pembelajara n mencegah kecelakaan dalam bekerja 4.6 Melakukan pengecekan kesehatan di lingkungan kerja 3.7 Menganalisis penyakit akibat kerja 4.7 Melakukan pence-gahan terjadinya penyakit akibat kerja

-

-

-

-

-

3.8 Menerapkan komunikasi bisnis 3.9 Menganalisis kendala-kendala komunikasi bisnis 4.8 Melakukan komunikasi bisnis 4.9 Memberikan solusi dalam mengatasi kendala komunikasi bisnis

-

-

-

-

-

-

-

Keterangan: TM : Tatap Muka

Keadaan darurat di tempat kerja Prosedur penanganan keadaan darurat Macam-macam situasi darurat, penyebab, dan upaya antisipasi penanggulangannya Pertolongan Pertama pada Kecelakaan (P3K) Penyakit akibat kerja Pengertian komunikasi bisnis Hal-hal yang harus diperhatikan dalam ekonomi bisnis Informasi bisnis Keterampilan komunikasi bisnis Pentingnya mendengarkan dalam bisnis Teknik negosiasi bisnis Teknik presentasi bisnis Perencanaan pesan komunikasi bisnis Komunikasi bisnis dan ECommerce Hambatan komunikasi bisnis dan cara mengatasinya Indikator keberhasilan komunikasi bisnis

Indikator

Menjelaskan hakikat keadaan darurat di tempat kerja - Mendeskripsikan penanganan keadaan darurat - Mengidentifikasi macammacam situasi darurat, penyebab, dan upaya antisipasi penanggulangannya - Menjelaskan Pertolongan Pertama pada Kecelakaan (P3K) -

-

-

Mendeskripsikan pengertian komunikasi bisnis Menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam ekonomi bisnis Menerapkan keterampilan komunikasi bisnis Menjelaskan pentingnya mendengar dalam bisnis Mendeskripsikan teknik negosiasi bisnis dan presentasi bisnis


PT KMTT

: Penugasan Terstruktur : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur


IWAN , SE NIP.



Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

: : :


Kompetensi Inti: 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Kompetensi Inti 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar

3.1 Menganalisis en-titas yang terma-suk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidangbidang usaha serta jenis-jenis kepemilikannya 3.2 Menganalisis pedoman, prose-dur, dan aturan berkaitan dengan industri jasa keuangan dan profesiprofesi yang ada dalam industri jasa keuangan 4.1 Melakukan identifikasi entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidangbidang usaha serta jenis-jenis kepemilikannya 4.2 Melakukan identifikasi pedoman, prosedur, dan aturan yang ber-kaitan dengan industri jasa keuangan dan profesiprofesi yang ada dalam industri jasa keuangan

Indikator Memahami pengertian industri Memahami sektor industri jasa keuangan - Memahami peraturan pemerintah yang mengatur sektor industri jasa keuangan -

UH

UTS

LUS

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator Memahami etika profesi secara umum dan etika profesi dalam bidang akuntansi - Memahami prinsip-prinsip etika profesi Ikatan Akuntan Indonesia dan etika profesi Teknisi Akuntansi

3.3 Menerapkan etika profesi dalam bidang akuntansi 3.4 Menganalisis kompetensi personal dalam bidang akuntansi 4.3 Melakukan pengecekan etika profesi dalam bidang akuntansi dalam pelaksanaan pekerjaan 4.4 Melakukan identifikasi kompetensi personal dalam bidang akuntansi

-

3.5 Menganalisis keselamatan dan keamanan kerja dalam bidang akuntansi 3.6 Menganalisis kesehatan di lingkungan kerja 4.5 Melakukan identifikasi faktor risiko bahaya/kecelakaan kerja untuk mencegah kecelakaan dalam bekerja 4.6 Melakukan pengecekan kesehatan di lingkungan kerja 3.7 Menganalisis penyakit akibat kerja 4.7 Melakukan pencegahan terjadinya penyakit akibat kerja

-

Memahami keselamatan dan kesehatan kerja (K3) serta jenis-jenis bahaya/kecelakaan kerja yang bisa terjadi di tempat kerja - Memahami jenis-jenis tindakan untuk menghindari atau mengurangi bahaya/kecelakaan di tempat kerja - Memahami peraturan pemerintah terkait dengan keselamatan kerja dan jaminan atau asuransi K3

-

-

3.8 Menerapkan komunikasi bisnis 3.9 Menganalisis kendalakendala komunikasi bisnis 4.8 Melakukan komunikasi bisnis 4.9 Memberikan solusi dalam mengatasi kendala komunikasi

-

Menjelaskan hakikat keadaan darurat di tempat kerja Mendeskripsikan penanganan keadaan darurat Mengidentifikasi macam-macam situasi darurat, penyebab, dan upaya antisipasi penanggulangannya Menjelaskan Pertolongan Pertama pada Kecelakaan (P3K) Mendeskripsikan pengertian komunikasi bisnis Menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam ekonomi bisnis Menerapkan keterampilan komunikasi bisnis Menjelaskan pentingnya mendengar dalam bisnis Mendeskripsikan teknik negosiasi bisnis dan presentasi bisnis

UH

UTS

LUS

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator

UH

UTS

LUS

bisnis

Keterangan: UH : Ulangan Harian UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester


IWAN , SE NIP.



Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Dasar dan Indikator Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

: : :


Kompetensi Inti: 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar dan Indikator

No.

1.

Industri jasa keuangan

Menganalisis entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidang-bidang usaha serta jenis-jenis kepe-milikannya Menganalisis pedoman, prosedur, dan aturan berkaitan dengan industri jasa keuangan dan profesi-profesi yang ada dalam industri jasa keuangan Melakukan identifikasi entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidang-bidang usaha serta jenis-jenis kepemilikannya Melakukan iden-tifikasi pedoman, prosedur, dan aturan yang berkaitan dengan industri jasa keuangan dan profesi-profesi yang ada dalam industri jasa keuangan 2.

3.

Memahami pengertian industri Memahami sektor industri jasa keuangan Memahami peraturan pemerintah yang me-ngatur sektor industri jasa keuangan Etika profesi akuntansi -

Menerapkan etika profesi dalam bidang akuntansi Menganalisis kompetensi personal dalam bidang akuntansi Melakukan pengecekan etika profesi dalam bidang akuntansi dalam pelaksanaan pekerjaan Melakukan identifikasi kompetensi personal dalam bidang akuntansi

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai Daya Kompleksit Intak KK Dukun as e M g (%)

Kompetensi Dasar dan Indikator

No.

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai Daya Kompleksit Intak KK Dukun as e M g (%)

Memahami etika profesi secara umum dan etika profesi dalam bidang akuntansi - Memahami prinsip-prinsip etika profesi Ikatan Akuntan Indonesia dan etika profesi Teknisi Akuntansi -

4.

Keselamatan dan kesehatan kerja Menganalisis keselamatan dan keamanan kerja dalam bidang akuntansi Menganalisis kesehatan di lingkungan kerja Melakukan identifikasi faktor risiko bahaya/kecelakaan kerja untuk mencegah kecelakaan dalam bekerja Melakukan pengecekan kesehatan di lingkungan kerja Memahami keselamatan dan kesehatan kerja (K3) serta jenisjenis bahaya/kecelakaan kerja yang bisa terjadi di tempat kerja - Memahami jenis-jenis tindakan untuk menghindari atau mengurangi bahaya/kecelakaan di tempat kerja - Memahami peraturan pemerintah terkait dengan keselamatan kerja dan jaminan atau asuransi K3 Analisis kecelakaan dan penyakit akibat kerja -

5.

Menganalisis penyakit akibat kerja Melakukan pencegahan terjadinya penyakit akibat kerja Menjelaskan hakikat keadaan darurat di tempat kerja Mendeskripsikan penanganan keadaan darurat Mengidentifikasi macam-macam situasi darurat, penyebab, dan upaya antisipasi penanggulangannya - Menjelaskan Pertolongan Pertama pada Kecelakaan (P3K) Komunikasi bisnis -

Menerapkan komunikasi bisnis Menganalisis kendala-kendala komunikasi bisnis Melakukan komunikasi bisnis Memberikan solusi dalam mengatasi kendala komunikasi bisnis Mendeskripsikan pengertian komunikasi bisnis Menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam ekonomi bisnis - Menerapkan keterampilan komunikasi bisnis - Menjelaskan pentingnya mendengar dalam bisnis - Mendeskripsikan teknik negosiasi bisnis dan presentasi bisnis -

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya


IWAN , SE NIP.



Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

No .

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

1.

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

2.

3.

-

-

-

4. -

Menganalisis entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidang-bidang usaha serta jenis-jenis kepe-milikannya Menganalisis pedoman, prosedur, dan aturan berkaitan dengan industri jasa keuangan dan profesi-profesi yang ada dalam industri jasa keuangan Menerapkan etika profesi dalam bidang akuntansi Menganalisis kompetensi personal dalam bidang akuntansi Menganalisis keselamatan dan keamanan kerja dalam bidang akuntansi Menganalisis kesehatan di lingkungan kerja Melakukan identifikasi faktor risiko bahaya/kecelakaan kerja untuk mencegah kecelakaan dalam bekerja Menganalisis penyakit akibat kerja Menerapkan komunikasi bisnis

: : :


Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai Kompleksita Daya Intake KKM s Dukung (%)

No .

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar -

Menganalisis komunikasi bisnis

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai Kompleksita Daya Intake KKM s Dukung (%)

kendala-kendala

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung -

Melakukan identifikasi entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidang-bidang usaha serta jenis-jenis kepemilikannya

-

Melakukan identifikasi pedoman, prosedur, dan aturan yang berkaitan dengan industri jasa keuangan dan profesi-profesi yang ada dalam industri jasa keuangan Melakukan pengecekan etika profesi dalam bidang akuntansi dalam pelaksanaan pekerjaan Melakukan identifikasi kompetensi personal dalam bidang akuntansi Melakukan identifikasi faktor risiko bahaya/kecelakaan kerja untuk mencegah kecelakaan dalam bekerja Melakukan pengecekan kesehatan di lingkungan kerja Melakukan pencegahan terjadinya penyakit akibat kerja Melakukan komunikasi bisnis Memberikan solusi dalam mengatasi kendala komunikasi bisnis

-

-

-

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya


IWAN , SE NIP.



Program Tahunan Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

Semester

No .

1

1.

2

: : :


Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Industri jasa keuangan - Menganalisis entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidang-bidang usaha serta jenis-jenis kepe-milikannya - Menganalisis pedoman, prosedur, dan aturan berkaitan dengan industri jasa keuangan dan profesi-profesi yang ada dalam industri jasa keuangan - Melakukan identifikasi entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidang-bidang usaha serta jenis-jenis kepemilikannya - Melakukan iden-tifikasi pedoman, prosedur, dan aturan yang berkaitan dengan industri jasa keuangan dan profesi-profesi yang ada dalam industri jasa keuangan 2. Etika profesi akuntansi - Menerapkan etika profesi dalam bidang akuntansi - Menganalisis kompetensi personal dalam bidang akuntansi - Melakukan pengecekan etika profesi dalam bidang akuntansi dalam pelaksanaan pekerjaan - Melakukan identifikasi kompetensi personal dalam bidang akuntansi 3. Keselamatan dan kesehatan kerja - Menganalisis keselamatan dan keamanan kerja dalam bidang akuntansi - Menganalisis kesehatan di lingkungan kerja - Melakukan identifikasi faktor risiko bahaya/kecelakaan kerja untuk mencegah kecelakaan dalam bekerja - Melakukan pengecekan kesehatan di lingkungan kerja Jumlah 4. Analisis kecelakaan dan penyakit akibat kerja - Menganalisis penyakit akibat kerja - Melakukan pencegahan terjadinya penyakit akibat kerja 5. Komunikasi bisnis - Menerapkan komunikasi bisnis - Menganalisis kendala-kendala komunikasi bisnis - Melakukan komunikasi bisnis -

Memberikan solusi dalam

Alokasi W a Keterangan k t u 12 JP

12 JP

14 JP

38 JP 16 JP 18 JP

mengatasi kendala komunikasi

bisnis Jumlah


34 JP


IWAN , SE NIP.


Program Semester Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

No 1.

: : :


Bulan Septembe Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli r 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 12 JP x x x x x x

Materi Pokok/ Jml Kompetensi Dasar Jam

Juli

Agustus

No


Bulan Septembe Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli r 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 Juli

Agustus

Industri jasa keuangan - Menganalisis entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidangbidang usaha serta jenis-jenis kepemilikannya - Menganalisis pedoman, prosedur, dan aturan berkaitan dengan industri jasa keuangan dan profesiprofesi yang ada dalam industri jasa keuangan - Melakukan identifikasi entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidangbidang usaha serta jenis-jenis kepemilikann ya - Melakukan identifikasi pedoman, prosedur, dan aturan yang berkaitan dengan industri jasa keuangan dan profesiprofesi yang ada dalam industri jasa keuangan

2.

12 JP

x x x x x x

No


Etika profesi akuntansi - Menerapkan etika profesi dalam bidang akuntansi - Menganalisis kompetensi personal dalam bidang akuntansi - Melakukan pengecekan etika profesi dalam bidang akuntansi dalam pelaksanaan pekerjaan - Melakukan identifikasi kompetensi personal dalam bidang akuntansi 3. Keselamatan 14 JP dan kesehatan kerja - Menganalisis keselamatan dan keamanan kerja dalam bidang akuntansi - Menganalisis kesehatan di lingkungan kerja - Melakukan identifikasi faktor risiko bahaya/kece lakaan kerja untuk mencegah kecelakaan dalam bekerja - Melakukan pengecekan kesehatan di lingkungan kerja 4.

16 JP

Bulan Septembe Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli r 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 Per siap an Pen eri ma an Rap or Juli

Agustus

x x x x x x x

x x x x x x x x

No

Materi Pokok/ Jml Kompetensi Dasar Jam Analisis kecelakaan dan penyakit akibat kerja - Menganalisis penyakit akibat kerja - Melakukan pencegahan terjadinya penyakit akibat kerja

Bulan Septembe Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli r 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 Per siap an Pen eri ma an Rap or Juli

Agustus

4. Komunikasi 18 JP bisnis - Menerapkan komunikasi bisnis - Menganalisis kendalakendala komunikasi bisnis - Melakukan komunikasi bisnis - Memberikan solusi dalam mengatasi kendala komunikasi bisnis Jumlah 72 JP

x

x x

x x x x x x

Keterangan: : Ulangan tengah semester/jeda tengah semester : Ujian nasional/ujian nasional susulan : Latihan ulangan semester 1/latihan ulangan semester 2 : Ulangan semester 1/ulangan semester 2 : Libur semester 1/libur semester 2


IWAN , SE NIP.



Rincian Minggu Efektif Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

I.

: : :


Jumlah minggu dalam 1 tahun No.

Bulan

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Juli Agustus September Oktober November Desember

3 5 4 4 5 4

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli

5 4 4 4 5 4 1 Jumlah Total

II.

Jumlah Minggu

52

Jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Kegiatan Ulangan tengah semester/jeda tengah semester Ujian nasional/ujian nasional susulan Latihan ulangan semester 1/latihan ulangan semester 2 Ulangan semester 1/ulangan semester 2 Persiapan penerimaan rapor 1/persiapan penerimaan rapor 2 Libur semester 1/libur semester 2 Jumlah Total

Jumlah Minggu 3 2 2 2 2 5 16

III. Jumlah minggu efektif dalam 1 tahun Jumlah minggu dalam 1 tahun - jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun = 52 minggu - 16 minggu = 36 minggu efektif


IWAN , SE NIP.


JULIA CORNA GUMANTI ,SE NIP.

Silabus Berkarakter Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

: : :


Kompetensi Inti: 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Materi Kompetens Pokok/ i Pembelaja Dasar ran 3.1

-

Menganali -sis entitas yang terma-suk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidangbidang usaha serta jenis-jenis kepemilika n-nya

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Industri jasa Mengamati - Memahami Sikap 12 x 45’ keuangan - Mencermati permapengertian Buku salahan sehari-hari industri Observasi Etika yang berkaitan de- - Memahami Pengetahuan Profesi ngan industri jasa sektor indus- X keuangan tri jasa ke- Penugasan Menanya uangan (Tugas Buku - Menanya tentang - Memahami Terstruktur/ paket industri jasa peraturan Tugas keuangan pemerintah Mandiri/Tes Buku Mengumpulkan Inforyang me- Tertulis) refemasi ngatur sektor Keterampilan rensi industri jasa lain - Menggali keuangan Portofolio

informasi tentang industri, lembaga keuangan, peraturan pemerintah yang mengatur sektor industri jasa keuangan, dan profesi dalam industri jasa keuangan

3.2 Menganali -sis pedoman, prose-dur, dan aturan ber-kaitan de-ngan indus-tri jasa

Alok Sumb Nilai asi er Penilaian Karakt Wakt Belaj er u ar

Menalar/Mengas osiasi -

Menganalisis industri jasa keuangan

Mengomunikasik an -

Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah

-

Proyek

Kreatif Tanggung jawab

Materi Kompetens Pokok/ i Pembelaja Dasar ran

Menerapka n etika profesi dalam

Indikator

dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai industri jasa keuangan

keuangan dan profesiprofesi yang ada dalam industri jasa keuangan 4.1Melakukan identifikasi entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidang-bidang usaha serta jenisjenis kepemilikannya 4.2Melakukan identifikasi pedoman, prosedur, dan aturan yang berkaitan dengan indus-tri jasa keuangan dan profesiprofesi yang ada dalam industri jasa keuangan 3.3



Memberikan tanggapan hasil presentasi - Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan -

-

Etika profesi akuntansi

Mengamati - Memahami - Mencermati permaetika profesi salahan sehari-hari secara umum yang berkaitan dan etika dengan etika profesi profesi dalam akuntansi bidang Menanya akuntansi

Sikap

12 x 45’ -

-

Observasi Pengetahuan -

Penugasan (Tugas

Kreatif Buku TangEtika gung Profesi jawab X

-

Buku

Materi Kompetens Pokok/ i Pembelaja Dasar ran bidang akuntansi 3.4 Menganali -sis kompetensi perso-nal dalam bidang akuntansi 4.3Melakukan pengeceka n etika profesi dalam bidang akuntansi dalam pelaksanaan pekerjaan 4.4Melakukan identifikasi kompetens i personal dalam bidang akuntansi


Indikator


Menanya tentang - Memahami Terstruktur/ etika profesi prinsip-prinTugas akuntansi sip etika Mandiri/Tes Mengumpulkan Inforprofesi Ikatan Tertulis) masi Akuntan Keterampilan - Menggali informasi Indonesia tentang etika profesi, dan etika pro- Portofolio akuntansi, etika fesi Teknisi profesi dan kode etik Akuntansi Proyek dalam bidang akuntansi, profesi akuntan dan teknisi akuntansi, prinsipprinsip etika profesi akuntansi, serta pedoman, prosedur, dan aturan kerja di perusahaan

paket

-

-

Buku referensi lain

Menalar/Mengas osiasi Menganalisis permasalahan seharihari yang berkaitan dengan etika profesi akuntansi Mengomunikasikan - Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai etika profesi akuntansi - Memberikan tanggapan hasil presentasi -

Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan - Keselamat- Mengamati - Memahami Sikap 14 x 45’ an dan ke- - Mencermati permakeselamatan Buku sehatan salahan sehari-hari dan kesehat- Observasi Etika kerja yang berkaitan dean kerja (K3) Pengetahuan Profesi ngan keselamatan serta jenis- X dan kesehatan kerja jenis bahaya/ Penugasan Menanya kecelakaan (Tugas Buku - Menanya tentang kerja yang Terstruktur/ paket keselamatan dan bisa terjadi di Tugas kesehatan kerja tempat kerja Mandiri/Tes Buku Mengumpulkan Infor- - Memahami Tertulis) refe-

3.5 Menganali -sis keselamatan dan keamanan kerja dalam bidang

Kreatif Tanggung jawab

Materi Kompetens Pokok/ i Pembelaja Dasar ran akuntansi 3.6 Menganali -sis kesehat-an di lingkungan kerja 4.5Melakukan identifikasi faktor risiko bahaya/kecelakaan kerja untuk mencegah kecelakaan dalam bekerja 4.6Melakukan pengeceka n kesehatan di lingkungan kerja 3.7Menganali -sis penyakit akibat kerja 4.7Melakukan pencegaha n terjadinya penyakit akibat kerja


masi Menggali informasi tentang pengertian, hukum, dan prosedur keselamatan dan kesehatan kerja, serta identifikasi timbulnya bahaya dan kecelakaan kerja Menalar/Mengasosiasi - Menganalisis seharihari yang berkaitan dengan keselamatan dan kesehatan kerja Mengomunikasikan - Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai keselamatan dan kesehatan kerja - Memberikan tanggapan hasil presentasi - Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah diilakukan - Analisis Mengamati kecelakaan - Mencermati tentang dan penyaanalisis kecelakaan kit akibat dan penyakit akibat kerja kerja Menanya - Menanya tentang analisis kecelakaan dan penyakit akibat kerja -


Indikator

jenis-jenis Keterampilan tindakan untuk menghin- Portofolio dari atau mengurangi Proyek bahaya/kecelakaan di tempat kerja - Memahami peraturan pemerintah terkait dengan keselamatan kerja dan jaminan atau asuransi K3

Menjelaskan hakikat keadaan darurat di tempat kerja - Mendeskripsikan penanganan keadaan darurat - Mengidentifikasi macammacam situasi darurat, Mengumpulkan Inforpenyebab, masi dan upaya - Menggali informasi antisipasi petentang keadaan nanggulangdarurat di tempat annya kerja, prosedur - Menjelaskan penanganan Pertolongan keadaan darurat, Pertama pamacam-macam da Kecelakasituasi darurat, an (P3K) penyebab, dan upaya antisipasi -

Sikap

rensi lain

16 x 45’ Buku Etika Profesi X

-


Penugasan (Tugas Terstruktur/ Tugas Mandiri/Tes Tertulis) Keterampilan -

Portofolio -

Proyek

-

Buku paket -

Buku referensi lain

Kerja keras Kreatif Tanggung jawab

Materi Kompetens Pokok/ i Pembelaja Dasar ran



Indikator

penanggulangannya, P3K, serta penyakit akibat kerja

Menalar/Mengas osiasi Menganalisis permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan analisis kecelakaan dan penyakit akibat kerja Mengomunikasikan - Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai analisis kecelakaan dan penyakit akibat kerja - Memberikan tanggapan hasil presentasi - Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah diilakukan Mengamati - Mencermati tentang komunikasi bisnis Menanya - Menanya tentang komunikasi bisnis Mengumpulkan Informasi - Menggali informasi tentang bisnis, halhal yang harus diperhatikan dalam ekonomi bisnis, informasi bisnis, keterampilan komunikasi bisnis, pentingnya mendengarkan dalam bisnis, teknik negosiasi dan presentasi, perencanaan pesan komunikasi bisnis, komunikasi bisnis dan Ecommerce, hambatan komunikasi bisnis dan cara mengatasi-

3.8

-

Menerapka n komunikas i bisnis 3.9Menganali -sis kendalakendala komunikas i bisnis 4.8Melakukan komunikas i bisnis 4.9 Memberik an solusi dalam mengatasi

Komunikasi bisnis

Mendeskripsikan pengertian komunikasi bisnis - Menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam ekonomi bisnis - Menerapkan keterampilan komunikasi bisnis - Menjelaskan pentingnya mendengar dalam bisnis -

-

Mendeskripsikan teknik negosiasi bisnis dan presentasi bisnis

Sikap

18 x 45’ Buku Etika Profesi X

-


Penugasan (Tugas Terstruktur/ Tugas Mandiri/Tes Tertulis) Keterampilan -

Portofolio -

Proyek

-

Buku paket -

Buku referensi lain

Disiplin Kerja keras Percaya diri Tanggung jawab

Materi Kompetens Pokok/ i Pembelaja Dasar ran kendala komunikas i bisnis


Indikator


nya, serta indikator keberhasilan komunikasi bisnis

Menalar/Mengas osiasi Menganalisis permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan komunikasi bisnis Mengomunikasikan - Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai komunikasi bisnis - Memberikan tanggapan hasil presentasi - Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan -


IWAN , SE NIP.



Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

: : :


Kompetensi Dasar KI 3

Kompetensi Dasar KI 4

3.1 Menganalisis entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidangbidang usaha serta jenis-jenis kepemilikannya 3.2 Menganalisis pedoman, prosedur, dan aturan berkaitan dengan industri jasa keuangan dan profesi-profesi yang ada dalam industri jasa keuangan 3.3 Menerapkan etika profesi dalam bidang akuntansi 3.4 Menganalisis kompetensi personal dalam bidang akuntansi

4.1 Melakukan identifikasi entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidang-bidang usaha serta jenis-jenis kepemilikannya 4.2 Melakukan identifikasi pedoman, prosedur, dan aturan yang berkaitan dengan industri jasa keuangan dan profesi-profesi yang ada dalam industri jasa keuangan

-

-

Etika akuntansi

3.5 Menganalisis keselamatan dan keamanan kerja dalam bidang akuntansi 3.6 Menganalisis kesehatan di lingkung-an kerja 3.7 Menganalisis penyakit akibat kerja

4.3 Melakukan pengecekan etika profesi dalam bidang akuntansi dalam pelaksanaan pekerjaan 4.4 Melakukan identifikasi kompetensi personal dalam bidang akuntansi 4.5 Melakukan identifikasi faktor risiko bahaya/kecelakaan kerja untuk mencegah kecelakaan dalam bekerja 4.6 Melakukan pengecekan kesehatan di ling-kungan kerja 4.7 Melakukan pencegahan terjadinya penyakit akibat kerja

-

Keselamatan dan kesehatan kerja

-

Analisis kecelakaan dan penyakit akibat kerja

3.8 Menerapkan komunikasi bisnis 3.9 Menganalisis kendala-kendala komu-nikasi bisnis

4.8 Melakukan komunikasi bisnis 4.9 Memberikan solusi dalam mengatasi kendala komunikasi bisnis

-

Komunikasi bisnis


IWAN , SE NIP.

Materi Pokok Industri jasa keuangan

profesi



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (1) Mata Pelajaran Kelas Satuan Pendidikan

Kompetensi Inti

:

-

-

-

Kompetensi Dasar

:

-

Indikator

:

Alokasi Waktu

:

A.

: : :


Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Menganalisis entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidangbidang usaha serta jenis-jenis kepemilikannya Menganalisis pedoman, prosedur, dan aturan berkaitan dengan industri jasa keuangan dan profesi-profesi yang ada dalam industri jasa keuangan

Melakukan identifikasi entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidang-bidang usaha serta jenis-jenis kepemilikannya Melakukan identifikasi pedoman, prosedur, dan aturan yang berkaitan dengan industri jasa keuangan dan profesi-profesi yang ada dalam industri jasa keuangan

-

Memahami pengertian industri Memahami sektor industri jasa keuangan Memahami peraturan pemerintah yang mengatur 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

sektor industri jasa keuangan

Tujuan Pembelajaran - Peserta didik dapat - Peserta didik dapat - Peserta didik dapat

memahami pengertian industri memahami sektor industri jasa keuangan memahami peraturan pemerintah yang mengatur sektor industri jasa keuangan Karakter peserta didik yang diharapkan: - Kreatif dan tanggung jawab B.

Materi Pembelajaran

Industri jasa keuangan Pertemuan Ke-1 s.d. 6 1. Definisi umum sektor tersier adalah menghasilkan suatu jasa daripada produk akhir seperti sektor sekunder. 2. Menurut DFID (Department For International Development) sektor keuangan adalah seluruh perusahaan besar atau kecil, lembaga formal atau informal di dalam perekonomian yang memberikan pelayanan keuangan kepada konsumen, para pelaku bisnis dan lembaga-lembaga keuangan lainnya. 3. Ciri-ciri entitas yang termasuk dalam sektor keuangan, sebagai berikut. a. Tidak memproduksi suatu barang.

b. Tidak memiliki persediaan bahan baku. c. Aktivitasnya lebih mengarah ke investasi. d. Mayoritas pengeluaran untuk membayar pegawai. e. Memiliki sumber permodalan yang mayoritas dari modal sendiri atau investasi yang tidak memiliki bunga tinggi. f. Aktiva di neracanya mayoritas terdiri dari piutang, kas, dan aset tetap. 4. Entitas-entitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan, sebagai berikut. a. Bank BNI, Mandiri, BTN (milik pemerintah, bidang perbankan) b. HSBC, ABN AMRO (bank milik swasta, bidang perbankan) c. Prudential, AXA (milik swasta, bidang asuransi) d. Askes, asuransi (milik pemerintah, bidang asuransi)

C.

D.

5. Peraturan pemerintah yang mengatur sektor industri jasa keuangan, sebagai berikut. a. UU No. 21 Tahun 2011 tentang Otoritas Jasa Keuangan (OJK) berfungsi menyelenggarakan sistem peraturan dan pengawasan yang terintegrasi terhadap keseluruhan kegiatan dalam SIJK, OJK adalah Lembaga yang independen (bebas) dari campur tangan pihak lain yang mempunyai fungsi tugas dan wewenang. b. Peraturan Pemerintah Nomor 11 Tahun 2014 tentang Pungutan oleh Otoritas Jasa Keuangan menjelaskan bahwa guna pungutan OJK digunakan untuk membiayai kegiatan operasional, istratif, pengadaan aset, serta kegiatan pendukung lainnya. Jenis pungutan, besaran pungutan, serta pihak yang dikenakan pungutan diatur secara detail di dalam Peraturan Pemerintah ini. 6. Profesi yang ada dalam Industri Jasa Keuangan, antara lain: a. Akuntan b. Konsultan hukum c. Penilai d. Notaris Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 s.d. 6 Pendahuluan (30 Menit) 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami industri jasa keuangan 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pengertian industri 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran 7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti (480 Menit) Mengamati: 1.

2. 3.

industri, sektor industri jasa keuangan, lembaga keuangan sebagai entitas dalam sektor keuangan, peraturan pemerintah yang mengatur sektor industri jasa keuangan, dan profesi yang ada dalam industri jasa keuangan Guru memberikan penjelasan singkat tentang cara membuat kesimpulan tentang industri jasa keuangan sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan

Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kreatif dan tanggung jawab 4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati Menanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik, dan menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan industri jasa keuangan Mengumpulkan Informasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan industri jasa keuangan 2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Etika Profesi X dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Etika Profesi X dan referensi lain 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan

Mengasosiasi: 1.

Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis industri, sektor industri jasa keuangan, lembaga keuangan sebagai entitas dalam sektor keuangan, peraturan pemerintah yang mengatur sektor industri jasa keuangan, profesi yang ada dalam industri jasa keuangan dalam masalah sehari-hari

2.

Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan Mengomunikasikan: 1.

2.

E.

F.

Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai industri jasa keuangan

Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Penutup (30 Menit) 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : 2. Media : PowerPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Etika Profesi X Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap 3. Pedoman penskoran : Penilaian Sikap Instrumen No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan Penilaian 1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan 2. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten Penilaian Hasil Teknik Bentuk Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen Penilaian Penilaian

1.

Memahami pengertian industri

2.

Memahami sektor industri jasa keuangan Memahani peraturan pemerintah yang mengatur sektor industri jasa keuangan

3.


IWAN , SE NIP.

Tes tertulis

Uraian

1. Apakah yang dimaksud dengan industri? 2. Jelaskan tanggung jawab profesi akuntan! 3. Jelaskan fungsi OJK menurut Peraturan Pemerintah Nomor 11 Tahun 2014 tentang Pungutan oleh Otoritas Jasa Keuangan! 4. Sebutkan tugas seorang akuntan publik! 5. Jelaskan yang dimaksud dengan konsultan hukum!




Kompetensi Inti

:

-

-

-

Kompetensi Dasar

:

-

Indikator

:

: : :



Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Menerapkan etika profesi dalam bidang akuntansi

Menganalisis kompetensi personal dalam bidang akuntansi Melakukan pengecekan etika profesi dalam bidang akuntansi dalam pelaksanaan pekerjaan Melakukan identifikasi kompetensi personal dalam bidang akuntansi

-

Memahami etika profesi secara umum dan etika profesi dalam bidang akuntansi Memahami prinsip-prinsip etika profesi Ikatan Akuntan Indonesia dan etika profesi Teknisi Akuntansi 12 jam pelajaran (6 x pertemuan) -

Alokasi Waktu A.

:

Tujuan Pembelajaran - Peserta didik dapat memahami etika profesi secara umum dan - Peserta didik dapat memahami prinsip-prinsip etika profesi

etika profesi dalam bidang akuntansi Ikatan Akuntan Indonesia dan etika

profesi Teknisi Akuntansi Karakter peserta didik yang diharapkan: - Kreatif dan tanggung jawab B.

Materi Pembelajaran Etika profesi akuntansi Pertemuan Ke-7 s.d. 12 1. Etika berasal dari kata Yunani Kuno “ethikos“ berarti “timbul dari kebiasaan” adalah sesuatu di mana dan bagaimana cabang utama filsafat yang mempelajari nilai atau kualitas yang menjadi studi mengenai standar dan penilaian moral. Etika mencakup analisis dan penerapan konsep seperti benar, salah, baik, buruk, dan tanggung jawab. 2. Profesi berasal dari bahasa Latin “proffesio” yang mempunyai dua pengertian, yaitu janji/ikrar dan pekerjaan. Bila artinya dibuat dalam pengertian yang lebih luas, menjadi kegiatan “apa saja” dan “siapa saja” untuk memperoleh nafkah yang dilakukan dengan suatu keahlian tertentu. Sedangkan dalam arti sempit, profesi berarti kegiatan yang dijalankan berdasarkan keahlian tertentu dan sekaligus dituntut daripadanya pelaksanaan norma-norma sosial dengan baik. 3. Etika adalah cabang filsafat, mempelajari standar moral yang tujuan eksplisitnya adalah menentukan standar yang benar atau yang didukung oleh penalaran yang baik. Adapun profesi adalah studi penerapan dari prinsip moral dasar atau norma-norma etis umum pada bidang profesi. 4. Prinsip etika profesi, sebagai berikut.

C.

D.

a. Etika profesi dan tanggung jawab dalam profesi. b. Keadilan dalam etika profesi. Prinsip ini menuntut untuk memberikan kepada siapa saja apa yang menjadi haknya. c. Otonomi dalam etika profesi. Prinsip ini menuntut setiap profesional memiliki dan diberi kebebasan menjalankan profesinya. 5. Kode etik profesi adalah pedoman sikap, tingkah laku, dan perbuatan dalam melaksanakan tugas dan dalam kehidupan sehari-hari. 6. Secara umum tujuan menciptakan kode etik, sebagai berikut. a. Untuk menjunjung tinggi martabat dan citra profesi. b. Untuk menjaga dan memelihara kesejahteraan para anggota. c. Untuk meningkatkan pengabdian para anggota profesi. d. Untuk meningkatkan mutu profesi. 7. Akuntansi berasal dari kata asing ing yang artinya bila diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia adalah menghitung atau mempertanggungjawabkan. Akuntansi digunakan di hampir seluruh kegiatan bisnis di seluruh dunia untuk mengambil keputusan sehingga disebut sebagai bahasa bisnis. 8. Akuntansi adalah suatu proses mencatat, mengklasifikasi, meringkas, mengolah dan menyajikan data transaksi, serta kejadian yang berhubungan dengan keuangan, sehingga mudah dimengerti oleh orang yang menggunakannya dan dapat digunakan untuk pengambilan suatu keputusan serta tujuan lainnya. 9. Fungsi utama akuntansi adalah sebagai informasi keuangan suatu organisasi. Dari laporan akuntansi, kita bisa melihat posisi keuangan suatu organisasi beserta perubahan yang terjadi di dalamnya. Akuntansi dibuat secara kualitatif dengan satuan ukuran uang. Informasi mengenai keuangan sangat dibutuhkan khususnya oleh pihak manajer/manajemen untuk membantu membuat keputusan suatu organisasi. 10.Etika profesi akuntansi yaitu suatu ilmu yang membahas perilaku perbuatan baik dan buruk manusia sejauh yang dapat dipahami oleh pikiran manusia terhadap pekerjaan yang membutuhkan pelatihan dan penguasaan terhadap suatu pengetahuan khusus sebagai akuntan. 11.Kode etik profesi akuntansi adalah suatu peraturan yang diterapkan bagi para profesi akuntansi. Kode etik profesi akuntansi ini sangat penting untuk mencegah terjadinya kecurangan (fraud). Lembaga yang menaungi profesi akuntan di Indonesia adalah Ikatan Akuntan Indonesia (IAI). 12.Akuntan adalah sebutan dan gelar profesional yang diberikan kepada seorang sarjana yang telah menempuh pendidikan di fakultas ekonomi jurusan akuntansi pada suatu universitas atau perguruan tinggi dan telah lulus Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk). 13.Teknisi akuntansi adalah teknisi yang memiliki kompetensi untuk menjadi tenaga pelaksana pembukuan pada dunia usaha, lembaga pemerintah, dan lembaga lainnya. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7 s.d. 12 Pendahuluan (30 Menit) 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami permasalahan yang berkaitan dengan etika profesi akuntansi 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pengertian etika profesi 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran 7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti (480 Menit) Mengamati: 1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan etika profesi, pengertian akuntansi, pengertian etika profesi dan kode etik dalam bidang akuntansi, pengertian profesi akuntan dan teknisi akuntansi, prinsip-prinsip etika profesi akuntansi, pedoman, prosedur, dan aturan kerja di perusahaan 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang etika profesi akuntansi, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya kreatif dan tanggung jawab 4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati Menanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik, dan menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan etika profesi akuntansi Mengumpulkan Informasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan etika profesi akuntansi

2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Etika Profesi X dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Etika Profesi X dan referensi lain 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi: 1.

Guru membimbing

peserta didik untuk menganalisis dengan etika profesi, pengertian akuntansi, pengertian etika profesi dan kode etik dalam bidang akuntansi, pengertian profesi akuntan dan teknisi akuntansi, prinsip-prinsip etika profesi akuntansi, pedoman, prosedur, dan aturan kerja di perusahaan

dalam masalah

sehari-hari 2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan Mengomunikasikan: 1.

E.

F.

Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai etika profesi akuntansi

2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Penutup (30 Menit) 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : 2. Media : PowerPoint 3. Sumber belajar : Buku paket Buku lain yang relevan Buku Etika Profesi X Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap 3. Pedoman penskoran : Penilaian Sikap Instrumen No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan Penilaian 1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan 2. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Memahami etika profesi secara umum dan etika profesi dalam bidang akuntansi 2. Memahami prinsip-prinsip etika profesi Ikatan Akuntan Indonesia dan etika profesi Teknisi Akuntansi


IWAN , SE NIP.

Teknik Penilaian Tes tertulis

Bentuk Penilaian Uraian

Instrumen 1. Jelaskan pengertian akuntansi menurut Keputusan Menteri Keuangan RI (No. 476 KMK. 01 1991)! 2. Jelaskan mengenai etika profesi akuntansi! 3. Jelaskan mengenai kode etik profesi akuntansi! 4. Apa yang dimaksud dengan profesi teknisi akuntansi? 5. Jelaskan profesi akuntan dalam arti sempit!




Kompetensi Inti

:

-

-

-

Kompetensi Dasar

:

-

Indikator

:

A.

:



Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Menganalisis keselamatan dan keamanan kerja dalam bidang akuntansi

Menganalisis kesehatan di lingkungan kerja Melakukan identifikasi faktor risiko bahaya/kecelakaan kerja untuk mencegah kecelakaan dalam bekerja Melakukan pengecekan kesehatan di lingkungan kerja

-

Memahami keselamatan dan kesehatan kerja (K3) serta jenis-jenis bahaya/kecelakaan kerja yang bisa terjadi di tempat kerja

-

Memahami jenis-jenis tindakan untuk menghindari atau mengurangi bahaya/kecelakaan di tempat kerja Memahami peraturan pemerintah terkait de-ngan keselamatan kerja dan jaminan atau asuransi K3

Alokasi Waktu

: : :

14 jam pelajaran (7 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran - Peserta didik dapat

memahami keselamatan dan kesehatan kerja (K3) serta jenis-jenis bahaya/kecelakaan kerja yang bisa terjadi di tempat kerja - Peserta didik dapat memahami jenis-jenis tindakan untuk menghindari atau mengurangi bahaya/kecelakaan di tempat kerja - Peserta didik dapat memahami peraturan pemerintah terkait dengan keselamatan kerja dan jaminan atau asuransi K3 Karakter peserta didik yang diharapkan: - Kreatif dan tanggung jawab B.

Materi Pembelajaran Keselamatan dan kesehatan kerja Pertemuan Ke-13 s.d. 19 1. Kesehatan kerja adalah suatu kondisi kesehatan yang bertujuan agar masyarakat pekerja memperoleh derajat kesehatan setinggi-tingginya, baik jasmani, rohani, maupun sosial, dengan usaha pencegahan dan pengobatan terhadap penyakit atau gangguan kesehatan yang disebabkan oleh pekerjaan dan lingkungan kerja maupun penyakit umum.

2. Keselamatan kerja dapat diartikan sebagai keadaan terhindar dari bahaya selama melakukan pekerjaan. Dengan kata lain keselamatan kerja merupakan salah satu faktor yang harus dilakukan selama bekerja. 3. Keamanan kerja adalah unsur-unsur penunjang yang mendukung terciptanya suasana kerja yang aman, baik berupa materiil maupun nonmateriil. 4. Kesehatan, keselamatan, dan keamanan kerja bertujuan untuk menjamin kesempurnaan atau kesehatan jasmani dan rohani tenaga kerja serta hasil karya dan budayanya. 5. Penerapan K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja) memiliki beberapa dasar hukum pelaksanaan, di antaranya: a. UU No. 1 Tahun 1970 Tentang Keselamatan Kerja. b. Permenaker No. 5 Tahun 1996 Tentang Sistem Manajemen K3. c. Permenaker No. 4 Tahun 1987 Tentang Panitia Pembina Keselamatan dan Kesehatan Kerja (P2K3)

C.

D.

6. Unsur-unsur dalam suatu organisasi/instansi/perusahaan/yayasan. a. Tenaga kerja. b. Pengusaha. c. Perusahaan. d. Tempat kerja. 7. Kecelakaan kerja adalah suatu kejadian atau peristiwa yang tidak diinginkan yang merugikan terhadap manusia, merusak harta benda atau kerugian terhadap proses. 8. Secara umum kecelakaan kerja dibagi menjadi dua golongan, yaitu: a. Kecelakaan industri (industrial accident), yaitu kecelakaan yang terjadi di tempat kerja karena adanya sumber bahaya atau bahaya kerja. b. Kecelakaan dalam perjalanan (community accident), yaitu kecelakaan yang terjadi di luar tempat kerja yang berkaitan dengan adanya hubungan kerja. 9. Kerugian akibat kecelakaan kerja, terdiri dari: a. Kerugian langsung Penderitaan pribadi, rasa kehilangan dari anggota keluarga korban. b. Kerugian tak langsung (tersembunyi) Kerusakan mesin dan peralatan, terganggunya produksi, serta terganggunya waktu kerja karyawan. 10.Cara mengantisipasi kecelakaan kerja, antara lain: Menerapkan prosedur bekerja sesuai dengan SOP (Standard Operational Procedure) a. Seluruh unsur yang ada harus mengetahui sarana, peraturan kesehatan, dan prosedur keamanan organisasi. b. Seluruh staf bekerja sesuai dengan tugas atau kewajibannya. c. Tenaga kerja yang tidak dapat melaksanakan kewajiban harus melapor kepada pihak yang berwenang agar ada antisipasi jika timbul masalah. 11.Menurut UU No. 2 Tahun 1992, asuransi adalah suatu perjanjian antara dua pihak atau lebih, dengan mana pihak penanggung mengikatkan diri kepada tertanggung, dengan menerima premi asuransi, untuk memberikan pergantian kepada tertanggung karena kerugian, kerusakan, atau kehilangan keuntungan yang diharapkan, atau tanggung jawab hukum kepada pihak ketiga yang mungkin akan diderita tertanggung, yang timbul dari suatu peristiwa yang tidak pasti, atau untuk memberikan suatu pembayaran yang didasarkan atas meninggal atau hidupnya seseorang yang dipertanggungkan. 12.Asuransi kesehatan merupakan salah satu jenis produk asuransi yang secara khusus menjamin biaya kesehatan atau perawatan para nasabah asuransi tersebut apabila mereka mengalami gangguan kesehatan atau mengalami kecelakaan. Secara garis besar ada dua jenis perawatan yang ditawarkan oleh perusahaan-perusahaan asuransi, yaitu rawat jalan dan rawat inap. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-13 s.d. 19 Pendahuluan (30 Menit) 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang keselamatan dan kesehatan kerja 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pengertian keselamatan dan kesehatan kerja 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran 8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti (570 Menit) Mengamati: 1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengertian keselamatan dan kesehatan kerja, hukum keselamatan dan kesehatan kerja di Indonesia, prosedur keselamatan dan kesehatan kerja, identifikasi timbulnya bahaya kecelakaan kerja 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang keselamatan dan kesehatan kerja sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik

3.

Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kreatif dan tanggung jawab 4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati Menanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan keselamatan dan kesehatan kerja Mengumpulkan Informasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan keselamatan dan kesehatan kerja 2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Etika Profesi X dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Etika Profesi X dan referensi lain 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi: 1.

Guru membimbing

peserta didik untuk menganalisis pengertian keselamatan dan kesehatan kerja, hukum keselamatan dan kesehatan kerja di Indonesia, prosedur keselamatan dan kesehatan kerja, identifikasi timbulnya bahaya kecelakaan kerja dalam kehidupan sehari-hari 2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Mengomunikasikan: 1.

Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai keselamatan dan

kesehatan kerja Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Penutup (30 Menit) 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : 2. Media : PowerPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Pekerjaan Dasar Otomotif X Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap 3. Pedoman penskoran : Penilaian Sikap Instrumen No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan Penilaian 1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan 2. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas 2.

E.

F.

2. 3. 4.

MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Memahami keselamatan dan kesehatan kerja (K3) serta jenisjenis bahaya/kecelakaan kerja yang bisa terjadi di tempat kerja 2. Memahami jenis-jenis tindakan untuk menghindari atau mengurangi bahaya/kecelakaan di tempat kerja

3.

Memahami peraturan pemerintah terkait dengan keselamatan kerja dan jaminan atau asuransi K3


IWAN , SE NIP.



Instrumen 1. Jelaskan ruang lingkup keselamatan dan kesehatan kerja secara singkat! 2. Sebutkan peranan K3 dalam produktivitas kerja! 3. Sebutkan dasar hukum penerapan K3 (Keselamatan dan kesehatan Kerja)! 4. Jelaskan unsur-unsur dalam suatu organisasi/instansi/perusahaan/yayasan! 5. Jelaskan tentang pengertian kecelakaan dan kecelakaan kerja!


JULIA CORMA GUMANTI ,SE NIP.


Kompetensi Inti

:

-

-

-

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu A.

:

:

:

-

: : :



Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Menganalisis penyakit akibat kerja

Melakukan pencegahan terjadinya penyakit akibat kerja

-

Menjelaskan hakikat keadaan darurat di tempat kerja

-

Mendeskripsikan penanganan keadaan darurat Mengidentifikasi macam-macam situasi darurat, penyebab, dan upaya antisipasi pe-nanggulangannya Menjelaskan Pertolongan Pertama pada Kecelakaan (P3K)

16 jam pelajaran (8 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran - Peserta didik dapat menjelaskan hakikat keadaan darurat di tempat kerja - Peserta didik dapat mendeskripsikan penanganan keadaan darurat - Peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam situasi darurat, penyebab,

dan upaya antisipasi

pe-nanggulangannya - Peserta didik dapat menjelaskan Pertolongan Pertama pada Kecelakaan (P3K) Karakter peserta didik yang diharapkan: - Kreatif dan tanggung jawab B.

Materi Pembelajaran Analisis kecelakaan dan penyakit akibat kerja Pertemuan Ke-20 s.d. 27 1. Situasi darurat artinya suatu keadaan sukar atau sulit yang tidak tersangka-sangka (misalnya dalam keadaan bahaya) yang memerlukan penanggulangan segera agar tidak sampai terjadi kecelakaan. 2. Sikap tenaga kerja ketika situasi darurat, antara lain: a. Cepat dan tanggap dalam situasi darurat. b. Apresiatif terhadap pencegahan terjadinya situasi darurat atau bahaya. c. Bersikap tenang dalam menghadapi situasi darurat. 3. Ada tiga penyebab utama kecelakaan kerja, yaitu: a. Peralatan kerja dan perlengkapannya Tidak tersedianya alat pengaman dan pelindung bagi tenaga kerja. b. Tempat kerja

C.

D.

Keadaan tempat yang tidak memenuhi syarat, seperti faktor fisik dan faktor kimia yang tidak sesuai dengan persyaratan yang tidak diperkenankan. c. Pekerja Kurangnya pengetahuan dan pengalaman tentang cara kerja dan keselamatan kerja serta kondisi fisik dan mental pekerja yang kurang baik. 4. Pencegahan kecelakaan kerja dapat dilakukan dengan: a. Pengamatan risiko bahaya di tempat kerja. b. Pelaksanaan SOP secara benar di tempat kerja. c. Pengendalian faktor bahaya di tempat kerja. d. Peningkatan pengetahuan tenaga kerja terhadap keselamatan kerja. e. Pemasangan peringatan bahaya kecelakaan di tempat kerja. f. Sarana untuk menanggulangi kecelakaan di tempat kerja. 5. Tujuan utama pelaporan dan statistik kecelakaan kerja, yaitu: a. Memperkirakan penyebab dan besarnya permasalahan kecelakaan yang terjadi. b. Mengidentifkasi pencegahan utama yang dibutuhkan. c. Mengevaluasi efektivitas pencegahan yang dilakukan. d. Memonitor risiko bahaya, peringatan bahaya dan kampanye keselamatan kerja. e. Mencari masukan informasi dari pencegahan yang dilakukan. 6. Pertolongan Pertama pada Kecelakaan (P3K) merupakan pertolongan pertama yang harus segera diberikan kepada korban yang mendapatkan kecelakaan atau penyakit mendadak dengan cepat dan tepat sebelum korban dibawa ke tempat rujukan atau rumah sakit. P3K yang dimaksud, yaitu memberikan perawatan darurat pada korban, sebelum pertolongan pertama yang lengkap diberikan oleh dokter atau petugas kesehatan lainnya. 7. Prinsip-prinsip dasar dalam menangani suatu keadaan darurat, di antaranya: a. Pastikan Anda tidak menjadi korban berikutnya. b. Pakailah metode atau cara pertolongan yang cepat, mudah, dan efisien. c. Biasakan membuat catatan tentang usaha-usaha pertolongan yang telah Anda lakukan, identitas korban, tempat dan waktu kejadian, dan sebagainya. 8. Secara umum urutan pertolongan pertama pada korban kecelakaan adalah: a. Jangan panik. b. Jauhkan atau hindarkan korban dari kecelakaan berikutnya. c. Perhatikan pernapasan dan denyut jantung korban. d. Pendarahan. e. Perhatikan tanda-tanda shock. f. Jangan memindahkan korban secara terburu-buru. g. Segera transportasikan korban ke sentral pengobatan. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-20 s.d. 27 Pendahuluan (30 Menit) 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberikan motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang analisis kecelakaan dan penyakit akibat kerja 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai kecelakaan dan penyakit akibat kerja 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran 7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti (660 Menit) Mengamati: 1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan keadaan darurat di tempat kerja, prosedur penanganan keadaan darurat, macam-macam situasi darurat, penyebab, dan upaya antisipasi penanggulangannya, pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K), dan penyakit akibat kerja 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang analisis kecelakaan dan penyakit akibat kerja, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kreatif dan tanggung jawab 4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati Menanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik, dan menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan analisis kecelakaan dan penyakit akibat kerja Mengumpulkan Informasi:

1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan analisis kecelakaan dan penyakit akibat kerja 2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Etika Profesi X dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Etika Profesi X dan referensi lain 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi: 1.

Guru membimbing penanganan

keadaan

peserta didik untuk menganalisis keadaan darurat di tempat kerja, prosedur darurat, macam-macam situasi darurat, penyebab, dan upaya antisipasi

penanggulangannya, pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K), dan penyakit akibat kerja

dalam

masalah sehari-hari 2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Mengomunikasikan: 1.

E.

F.

Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai analisis kecelakaan dan

penyakit akibat kerja 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Penutup (30 Menit) 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : 2. Media : PowerPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Etika Profesi X Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap 3. Pedoman penskoran : Penilaian Sikap Instrumen No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan Penilaian 1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan 2. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan hakikat keadaan darurat di tempat kerja 2. Mendeskripsikan

3.

4.

penanganan keadaan darurat Mengidentifikasi macammacam situasi darurat, penyebab, dan upaya antisipasi penanggulangannya Menjelaskan Pertolongan Pertama pada Kecelakaan (P3K)



Instrumen 1.

2.

3.

4.

5.


IWAN , SE NIP.

Jelaskan tipe data untuk mengamati risiko bahaya di tempat kerja! Apa yang dimaksud dengan engineering control dalam pengendalian faktor bahaya di tempat kerja? Jelaskan sarana untuk menanggulangi kecelakaan di tempat kerja! Sebutkan tujuan utama sistem pelaporan dan statistik data kecelakaan! Sebutkan informasi yang harus dicatat dalam kecelakaan kerja! Tangerang selatan Guru Mata Pelajaran



Kompetensi Inti

:

-

-

-

Kompetensi Dasar

:

Indikator

:

Alokasi Waktu

:

A.

: : :



Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

-

Menerapkan komunikasi bisnis Menganalisis kendala-kendala komunikasi bisnis Melakukan komunikasi bisnis Memberikan solusi dalam mengatasi kendala komunikasi bisnis - Mendeskripsikan pengertian komunikasi bisnis Menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam ekonomi bisnis Menerapkan keterampilan komunikasi bisnis Menjelaskan pentingnya mendengar dalam bisnis Mendeskripsikan teknik negosiasi bisnis dan presentasi bisnis 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran - Peserta didik dapat - Peserta didik dapat - Peserta didik dapat - Peserta didik dapat - Peserta didik dapat

mendeskripsikan pengertian komunikasi bisnis menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam ekonomi bisnis menerapkan keterampilan komunikasi bisnis menjelaskan pentingnya mendengar dalam bisnis mendeskripsikan teknik negosiasi bisnis dan presentasi bisnis Karakter peserta didik yang diharapkan: - Disiplin, kerja keras, percaya diri, dan tanggung jawab B.

Materi Pembelajaran Komunikasi bisnis Pertemuan Ke-28 s.d. 36 1. Komunikasi adalah suatu proses penyampaian dan penerimaan pesan atau informasi di antara dua orang atau lebih dengan harapan terjadinya pengaruh yang positif atau menimbulkan efek tertentu yang diharapkan. 2. Dalam ilmu ekonomi, bisnis adalah suatu organisasi yang menjual barang atau jasa kepada konsumen atau bisnis lainnya, untuk mendapatkan laba. Secara historis kata bisnis dari bahasa Inggris business, dari kata dasar busy yang berarti “sibuk” dalam konteks individu, komunitas, ataupun masyarakat. Dalam artian, sibuk mengerjakan aktivitas dan pekerjaan yang mendatangkan keuntungan. 3. Lima komponen yang penting untuk diperhatikan dalam proses komunikasi, yaitu: a. Pengirim pesan (sender atau komunikator). b. Pesan yang dikirimkan (message). c. Bagaimana pesan tersebut disampaikan (delivery channel atau media).

C.

D.

d. Penerima pesan (receiver atau komunikan). e. Umpan balik () atau effect. 4. Bentuk komunikasi bisnis ada dua, yaitu komunikasi verbal dan nonverbal. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-28 s.d. 36 Pendahuluan (30 Menit) 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberikan motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang komunikasi bisnis 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pengertian komunikasi bisnis 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran 7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti (750 Menit) Mengamati: 1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengertian komunikasi bisnis, hal-hal yang harus diperhatikan dalam ekonomi bisnis, informasi bisnis, keterampilan komunikasi bisnis, pentingnya mendengarkan dalam bisnis, teknik negosiasi bisnis, teknik presentasi bisnis, perencanaan pesan komunikasi bisnis, komunikasi bisnis dan E-commerce, hambatan komunikasi bisnis dan cara mengatasinya, indikator keberhasilan komunikasi bisnis 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pemindahan benda secara manual dengan aman sesuai dengan prosedur sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, percaya diri, dan tanggung jawab 4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati Menanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik, dan menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan komunikasi bisnis Mengumpulkan Informasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan komunikasi bisnis 2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Etika Profesi X dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Etika Profesi X dan referensi lain 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi: 1.

Guru membimbing

peserta didik untuk menganalisis pengertian komunikasi bisnis, hal-hal yang harus diperhatikan dalam ekonomi bisnis, informasi bisnis, keterampilan komunikasi bisnis, pentingnya mendengarkan dalam bisnis, teknik negosiasi bisnis, teknik presentasi bisnis, perencanaan pesan komunikasi bisnis, komunikasi bisnis dan E-commerce, hambatan komunikasi bisnis dan cara mengatasinya, indikator

keberhasilan komunikasi bisnis dalam masalah sehari-hari 2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Mengomunikasikan: 1.

Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai komunikasi bisnis

2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Penutup (30 Menit)

E.

F.

1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : 2. Media : PowerPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Etika Profesi X Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap 3. Pedoman penskoran : Penilaian Sikap Instrumen No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan Penilaian 1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan 2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan 3. Percaya diri Pengamatan Proses Lembar pengamatan 4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten Penilaian Hasil Teknik Bentuk Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen Penilaian Penilaian 1. Mendeskripsikan pengertian Tes Uraian 1. Apakah yang dimaksud dengan bisnis komunikasi bisnis tertulis dalam ilmu ekonomi? 2. Menyebutkan hal-hal yang harus 2. Jelaskan tentang unsur pertukaran dalam diperhatikan dalam ekonomi komunikasi! bisnis 3. Apa saja kegiatan promosi yang 3. Menerapkan keterampilan dikembangkan dalam rangka strategi komunikasi bisnis komunikasi efektif? 4. Menjelaskan pentingnya 4. Jelaskan tentang keterampilan membaca mendengar dalam bisnis dalam komunikasi bisnis! 5. Mendeskripsikan teknik 5. Sebutkan alasan yang menyebabkan negosiasi bisnis dan presentasi mendengarkan/menyimak dalam bisnis komunikasi bisnis menjadi tidak efektif!


IWAN , SE NIP.



Rpp Etika Profesi 4t432v

Overview 26281t

More details 6y5l6z

Related Documents 3h463d

Rpp Etika Profesi 4t432v

Rpp Etika Profesi 4t432v

Rpp Etika Profesi 4t432v

Rpp Etika Profesi 4t432v

Etika-profesi 716e56

Etika Profesi 17322z

More Documents from "Murti Sulistia Ningsih" 6181u

Rpp Etika Profesi 4t432v

Daftar Pustaka Standar Pelayanan Keperawatan Gawat Darurat b1lv

Skenario Bedside 294r3s

Contoh Percakapan Konseling Tm I 3g1s4c

Ppt Toksisitas Pada Kosmetika j5e1q

Intracardiac Shunt 1c2wg