Clase 6 6j5c4j

OEDIPUS NUCLEO PSICOANALITICO- Seminario Psicopatología Infantil CLASE 6 Estructuración del aparato psíquico en la adolescencia. Lo nuevo → TADD – TADH → discurso de la medicina/ psiquiatría → DSM → instrumento Medicalización “Niños desatentos e hiperactivos” (Beatriz Janin)- Noveduc ¿Cómo toma el psiquismo lo nuevo? → Se preguntó Freud ¿Qué hacemos con lo nuevo? → expectativa-ilusión → no siempre cumplidas TADD/H → queda reducido a un solo síntoma → falta de atención ↓ Así se pierde el cuadro psicopatológico que provoca esa falta de atención El sujeto queda reducido a un solo síntoma, una patología. Se pierde al sujeto. Se lo piensa de acuerdo a sus manifestaciones (metilfenidato). Se lo circunscribe y desde allí se lo medica. ¿Quién se beneficia con el sobre diagnóstico? → Laboratorios!!! Revistas que comienzan a circular en las escuelas. Con notas relativas a este trastorno. ↓ Diagnostico → terapia → medicalización = cambio conductual Hablan de las bondades de la medicalización. Diagnostico → hecho por médicos ↘ padres/ maestros → les repartían cuestionarios para facilitar el diagnostico No es que no exista al TADD, hay detrás cuadros psicopatológicos (psicosis, autismo, depresión, crisis vitales, etc., etc., etc.) El cuadro como tal requiere un trabajo interdisciplinario. Sostener la especificidad de cada caso. Caso clínico S. (8 años) Toman franja etaria escolarizada. Para que lo nuevo se convierta en siniestro → agregar algo →los adultos/ la cultura Negación del nacimiento de la nena. Negar que a ella algo le pasa. Nosotros estamos del lado del sujeto. Saber esperar, darle su lugar, promoverlo. Interpretaciones estructurantes. Biogénesis. Acción- Trabajo del analista → Silvia Bleichmar Discurso de las ciencias → “esto se hace de esta manera” → irreductible PsiA → está al servicio de algún interés ↘ modo en que nos llegan certezas → toda verdad es relativa. No hay verdad generalizable. Transcripciones Épocas sucesivas de la vida. Cuando no se producen traducciones de una época a otra = psiconeurosis (Metamorfosis de la pubertad) → Cuestiones que se juegan más allá del Edipo.

El trabajo de la estructuración del aparato psíquico se produce en intersubjetividad. Psicología individual ↔ psicología grupal 30/11/1911 → Carta a Ferenzcy → cuestiones más allá del funcionamiento del aparato. No hay un sujeto dado y para siempre. Debe darse una estructuración, que se da con complicaciones. Para ello hay que tener en cuenta bajo el telón de fondo de 2 conceptos: el Súper Yo cultural y el Ideal de Yo, en tanto los padres son los transmisores de la cultura. Yo → que va más allá del Yo de Realidad definitivo. (Se constituye al final del Edipo. Consolidación de la barra de represión y la división intersistemica). El SuperYo cultural plasma ideales y propone objetivos. El Yo deberá vérselas con el Ello,el SuperYo y la realidad. ¿Cómo equilibrar todo eso? Trabajo del Yo → preocupación de Freud Lo ético y lo social. Supremacía genital clara → el Yo alcanzaría su plenitud → adolescencia ↓ Pasaje a los otros → compartir objetivos e ideales comunes, manteniendo Los propios Ricardo Rodulfo → categoría del nosotros → nuevo acto psíquico→ Freud → Narcisismo Escribir intrapsiquicamente esta categoría del nosotros → los trabajos de la adolescencia Yo de la alteridad Bien común → renuncia al Ppio del Placer por el bienestar cultural ↓ Componente ético Freud: “Carta a Einstein” Adolescencia → contiene la posibilidad de avance significativo en el encuentro con el semejante. Posibilidad de empatía, de solidaridad plena. Posibilidad de ponerse en el lugar del otro y ver las implicancias y consecuencias de ello. Posibilidad de pensar en ideales comunes. Para ello se necesita un nosotros con ética. Yo ético social. Yo comunitario.