Unidad De Aprendizaje 3° Setiembre 3f116j

Unidad De Aprendizaje Nº 7

Tercer- Grado

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 7 DATOS INFORMATIVOS:       

Unidad de gestión educativa:……………………………………………………. Distrito/lugar: …………………………………………………… Institución educativa: N°………………………………………………… Grado /sección: tercer “……”…………………………………… Director: …………………………………………………. Docente: …………………………………………………. Temporalización: inicio: ………………….termino:…………………………

1.

TITULO DE LA UNIDAD: “RECIBAMOS

CON MUCHA ALEGRIA A LA HERMOSA PRIMAVERA””

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE CURRICULO AREA: COMUNICACIÓN COMPETENCIAS

DESEMPEÑOS

“ Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna”  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto “Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna”  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de

 Opina acerca del contenido del díptico, explica el sentido de algunos recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Utiliza recursos ortográficos (por ejemplo, los dos puntos) que contribuyen a dar sentido a su texto. adecúa el díptico a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo textual. distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria. escribe el díptico de forma coherente y cohesionada. ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin

Setiembre

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

Unidad De Aprendizaje Nº 7 forma pertinente.   adecua el texto a la situación comunicativa  organiza y desarrolla las ideas de forma  coherente y cohesionada.   reflexiona y evalúa la forma el contenido y el contexto del texto escrito AREA: MATEMATICAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES “Resuelve problemas de cantidad” 

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Traduce cantidades a expresiones numéricas. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Tercer- Grado

contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. revisa el díptico de lugar para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. también, revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno (como los signos de interrogación), con el fin de mejorarlo. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, la conjunción y – o) que contribuyen a dar sentido a su texto. Utiliza recursos gramaticales (por ejemplo, la sílaba y sus clases) que contribuyen a dar sentido a su texto

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DESEMPEÑOS

Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales de hasta cuatro cifras. Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: o Estrategias heuristicas43. o Estrategias de cálculo mental, como la suma de cifras iguales, el conteo y las descomposiciones del 10. o Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría obtener al sumar o restar y las explica con apoyo de material concreto. Asimismo, explica los pasos que siguió en la resolución de un problema. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión sobre las fracciones. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de las fracciones en la recta numérica. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de las clases de fracciones (homogéneas y heterogéneas).

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

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INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

Unidad De Aprendizaje Nº 7 “Resuelve problemas regularidad, equivalencia cambio”

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Tercer- Grado

Describe, con algunas expresiones del lenguaje algebraico (igualdad, patrón, etc.) y representaciones, su comprensión de la igualdad como equivalencia entre dos colecciones o cantidades, así como que un patrón puede representarse de diferentes formas. Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (la descomposición aditiva y multiplicativa, agregar o quitar en ambos lados de la igualdad, relaciones inversas entre operaciones y otras), para encontrar equivalencias, mantener la igualdad ("equilibrio"), encontrar relaciones de cambio entre dos magnitudes o continuar, completar y crear patrones.

Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.  Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia. “ Resuelve  Asimismo, usa diversas estrategias para medir de manera exacta o problemas de aproximada (estimar) la longitud (centímetro, metro) y el contorno de forma, movimiento y una figura (perímetro). localización”  Asimismo, su comprensión de la medida de la superficie de objetos  Usa estrategias y planos de manera cualitativa con representaciones concretas, procedimientos estableciendo "es más extenso que", "es menos extenso que" para orientarse (superficie asociada a la noción de extensión) y su conservación. en el espacio.  Usa diversas estrategias para medir de manera exacta o aproximada  Comunica su (estimar) la superficie de los objetos empleando la unidad de medida, comprensión no convencional o convencional, según convenga, así como algunos sobre las formas instrumentos de medición. y relaciones  Establece relaciones entre las características de los objetos del geométricas. entorno, las asocia y representa con formas geométricas  Usa estrategias y bidimensionales (cuadrado, rectángulo y el triángulo), sus elementos y procedimientos con sus medidas de longitud y superficie. para orientarse en el espacio.  Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.  AREA: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

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DESEMPEÑOS

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

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INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

Unidad De Aprendizaje Nº 7 “Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común"

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Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el aula, y escucha las propuestas de sus compañeros; explica la importancia de la participación de todos en dicha elaboración. Participa en la elaboración de acuerdos y normas (para evitar accidentes de tránsito) y escucha las propuestas de sus compañeros; explica la importancia de la participación de todos en dicha elaboración.

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Obtiene información acerca de la historia de la comunicación, en textos cortos.

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Distingue los elementos naturales y sociales de su localidad y región; (las estaciones del año) Distingue los elementos naturales y sociales de su localidad y región; (las estaciones del año) Explica que el trabajo que los medios de comunicación permite la adquisición de ciertos bienes y servicios con la finalidad de satisfacer las necesidades de consumo.

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Construye normas y asume acuerdos y leyes. “Construye interpretaciones históricas”  Interpreta críticamente fuentes diversas “Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente” 

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Tercer- Grado

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 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES “Indaga mediantes métodos científicos para construir conocimientos”  Problematiza situaciones para hacer indagación.  Diseña estrategias para hacer indagación.  Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.

DESEMPEÑOS

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

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Hace preguntas sobre las máquinas simples que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas con base en el reconocimiento de regularidades identificadas en situaciones similares.  Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizará para responder a la pregunta. Selecciona los materiales e instrumentos que necesitará para su indagación, así como las fuentes de información que le permitan comprobar la respuesta.  Hace preguntas sobre las máquinas simples que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas con base en el reconocimiento de regularidades identificadas en situaciones similares.

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INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN 

Unidad De Aprendizaje Nº 7

Tercer- Grado

“Explica el mundo  Relaciona desplazamiento, el cambio de modificación de la forma de físico basándose en los objetos por la aplicación de fuerzas sobre ellos a través de las conocimientos máquinas simples. sobre los seres  Relaciona desplazamiento, el cambio de modificación de la forma de los vivos, materia y objetos por la aplicación de fuerzas sobre ellos a través de las energía, máquinas simples. biodiversidad,  Determina el problema tecnológico y las causas que lo generan. Tierra y universo” Propone alternativas de solución con base en conocimientos  Comprende y usa científicos o prácticas locales, así como los requerimientos que debe conocimientos cumplir y los recursos disponibles para construirlas. sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. “Diseña y construye  Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y textos; soluciones describe sus partes, la secuencia de pasos para su implementación y tecnológicas para selecciona herramientas, instrumentos y materiales según sus resolver problemas propiedades físicas. de su entorno”  Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando  Determina una materiales, instrumentos y herramientas según su utilidad; cumple las alternativa de normas de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia. solución  Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que tecnológica. utilizará para responder a la pregunta. Selecciona los materiales e  Diseña la instrumentos que necesitará para su indagación, así como las fuentes alternativa de de información que le permitan comprobar la respuesta. solución tecnológica.  Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica  AREA: ARTE Y CULTURA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES “crea proyectos desde los lenguajes artísticos”

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DESEMPEÑOS

 Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en que otros artistas han usado los elementos del arte y las técnicas (por ejemplo, en prácticas artísticas tradicionales de su comunidad) para comunicar sus propias experiencias o sentimientos. Improvisa, experimenta y combina diversos elementos, medios, materiales y técnicas para

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

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INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

Unidad De Aprendizaje Nº 7 Aplica procesos creativos.  

Tercer- Grado

descubrir cómo puede comunicar una idea. 

AREA: EDUCACION RELIGIOSA 

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

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“Asume una vida saludable”  Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud. “Interactúa a través de sus habilidades

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DESEMPEÑOS

“ Asume la  Participa responsablemente en el cuidado de sí mismo, del prójimo y de experiencia del la naturaleza como creación de Dios siendo agradecido en cada encuentro personal momento. y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa”  Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.  AREA: EDUCACION FISICA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

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DESEMPEÑOS

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

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Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento) y psicológica (atención, concentración y motivación), que lo ayuda a estar predispuesto a la actividad.

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Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera necesario, para posibilitar la inclusión de sus pares; así, promueve el respeto y la

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Setiembre

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

Unidad De Aprendizaje Nº 7 sociomotrices”  Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.

Tercer- Grado

participación, y busca un sentido de pertenencia al grupo en la práctica atletismo en carreras.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE DEMUESTRAN CDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES Enfoque intercultural

2.

Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes

SITUACION SIGNIFICATIVA:

Es importante que los estudiantes conozcan la importancia de esta estación que a primera vista puede solo representar el cambio de estación de invierno a primavera, sino también un día de la Amistad y de la Juventud, que se manifiesta a través de la celebración a la Naturaleza acompañada con una visión de la vida llena de energía y optimismo. Pero este mes no simboliza solamente el día de la amistad sino también de la paz. Se plantean como retos: escribir carteles sobre la primavera. Consideramos importante plantear situaciones de aprendizaje que respondan a sus intereses e incentivar los valores de la paz y la amistad. 3. SECUENCIA DE SESIONES: Sesión 1: comunicación “los dos puntos” En esta sesión los estudiantes, aprenderán a usar correctamente los dos puntos.

Sesión2: comunicación “dípticos y su estructura” Leerán dípticos sobre el cuidado del medio ambiente y reconocerán a la vez su estructura

Sesión 3: comunicación “Hacemos dípticos” En esta sesión los estudiantes, escribirán dípticas sobre el cuidado del medio ambiente a partir de un plan de escritura. Sesión 5: comunicación “Utilizamos el guión” En esta sesión los estudiantes, aprenderán a utilizar correctamente el guión.

Sesión 4: comunicación “Utilizamos el núcleo del sujeto” En esta sesión los estudiantes, identifican el núcleo del sujeto en diversos escritos u oraciones. Sesión 6: comunicación “Identificamos y utilizamos el núcleo del predicado” En esta sesión los estudiantes, identificarán el núcleo del predicado en diversos escritos y oraciones.

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Sesión 7: comunicación “Hacemos conjunciones “Y – O” En esta sesión los estudiantes, Hacen conjunciones “Y – O”

Sesión 9: matemática “Elegimos una forma de resolver” En esta sesión van a resolverán problemas jugando con una máquina de cambio. Sesión 11: matemática “Diseñamos patrones gráficos” En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a representar patrones gráficos con dos criterios perceptuales. Sesión 13: matemática “Unidades de superficie” En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a calcular la medida de una superficie utilizando unidades patrón. Sesión 15: matemática “Representamos fracciones” En esta sesión los niños y las niñas representarán fracciones con material concreto. Sesión 17: matemática “Ubicamos fracciones en la recta numérica” En esta sesión los estudiantes, El día de hoy aprenderán a ubicar fracciones en la recta numérica. Sesión 19: personal social “Las estaciones del año” En esta sesión los estudiantes, conoceremos las estaciones del año. Sesión 21: personal social “Analizamos la historia de la comunicación” En esta sesión los estudiantes, analizaran información acerca de la historia de la comunicación. Sesión 23:personal social “Conocemos las señales de transito” En esta sesión los estudiantes, conocerán las señales de tránsito y el uso del semáforo. Sesión 25: ciencia y tecnología “La temperatura y el calor en los cuerpos” En esta sesión los estudiantes, exploraremos la temperatura y el calor en los cuerpos.

Sesión8: comunicación “La sílaba - Palabras según el número de sílabas- Sílaba tónica y átona” En esta sesión los estudiantes, conocerán las clases de palabras que hay por el número de sílabas en una palabra. Sesión 10: matemática “Relacionamos sumas y retas” En esta sesión, los niños y las niñas relacionarán las operaciones de adición y sustracción con los significados que tienen, para resolver problemas. Sesión 12: matemática “Encontramos perímetros de las figuras” En esta sesión se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas en los que usen unidades para medir perímetros de figuras simples o compuestas. Sesión 14: matemática “Área del cuadrado, rectángulo y triángulo” En esta sesión los estudiantes, hallarán el área del cuadrado, rectángulo y triángulo. Sesión 16: matemática “Reconocemos fracciones mayores y menores a la unidad” En esta sesión los niños y las niñas identificarán fracciones mayores y menores a la unidad. Sesión 18: matemática “Fracciones homogéneas y heterogénea” En esta sesión los estudiantes, aprenderán a reconocer y representar las fracciones homogéneas y heterogéneas. Sesión 20: personal social “Damos la bienvenida a hermosa primavera” En esta sesión los estudiantes, dan la bienvenida a la hermosa primavera Sesión 22: personal social “Utilizamos los medios de comunicación” En esta sesión los estudiantes, señalaremos cuáles son los medios de comunicación de uso frecuente. Sesión 24: personal social “evitemos accidentes de tránsito” En esta sesión los estudiantes, conocerán las señales de tránsito y el uso del semáforo. Sesión 26: ciencia y tecnología “Conocemos máquinas simples: Palanca y plano inclinado” En esta sesión los estudiantes, reconocerán la utilidad de las máquinas simples como el plano inclinado y la palanca

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Sesión 27: Ciencia y tecnología “Describimos máquinas simples: la polea y la rueda. Y construimos una carretilla creativa” En esta sesión los estudiantes, describirán la utilidad de algunas máquinas simples como la polea y la rueda. Sesión 29: ciencia y tecnología “Fuerza y movimiento” En esta sesión los estudiantes conocerán fuerza y movimiento. Sesión 31: Arte y cultura “Flores para la primavera” En esta sesión los estudiantes, haremos flores de papel.

Sesión 28 : Ciencia y tecnología “Elaboramos una cocina solar” En esta sesión los estudiantes, elaboran una cocina solar.

Sesión 30: Ciencia y tecnología “Percibimos el sonido” En esta sesión los estudiantes, perciben sonido. Sesión 32: Arte y cultura “Aprendemos a ser agradecidos” En esta sesión los estudiantes, reflexionamos sobre el significado de cómo y cuándo saber agradecer

Sesión 33: Educación física “Participamos en carreras “ En esta sesión los estudiantes, participan en carreras. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR Materiales para estimular la lectura y escritura: imágenes de carteles o carteles del entorno.       

Libro del estudiante de Comunicación de 3.er grado (Minedu), páginas… Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación de 3.er grado (Minedu), páginas... Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico; Juego de investigación; Peso, volumen y medida. Objetos diversos. Cuaderno de trabajo del estudiante de Matemática de 3.er grado (Minedu), páginas... Libros de consulta de Personal Social. Cuadernillos de fichas de Personal Social 3

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