Proceso De Cuidado Y Sus Elementos v436m

PROCESO DE CUIDADO Y SUS ELEMENTOS En la actualidad asistimos a una percepción del proceso enseñanza-aprendizaje de la enfermera como fraccionado, donde la enfermería y otras carreras de la salud son caracterizadas como profesiones deshumanizadas, tecnificadas, que han aislado al ser humano, lo han desconectado de su entorno natural y han desvirtuado los asuntos de la salud y la enfermedad, quizás la enfermería ha llevado gran parte de la culpa, dado que la preparación académica en sus inicios era realizada en los hospitales y otros escenarios en los cuales se requería la presencia de enfermeras, los cuales recibían instrucciones de sus profesores de manera vertical, con estricto apego a las reglas y normas, tanto del hospital como de la escuela, así como, un énfasis excesivo en el desarrollo y ejecución de tareas y procedimientos, lo que trajo como consecuencia que la acción social del enfermero fuera vista sólo desde la visión de oficio o profesión eminentemente técnico y práctico, que depende de la actuación del médico. Por lo que, si bien las enfermeras han asumido su papel en la enseñanza, se considera necesario revisar cómo se ha hecho, bajo qué premisas y qué actitudes y valores se fomentan durante la interacción docente-participante, ya que “una de las funciones de la enfermería y de la enseñanza de la enfermería es contribuir al desarrollo de la personalidad tanto del enfermo como de la enfermera. El uso del proceso de enfermería permite crear un plan de cuidados centrado en las respuestas humanas. El proceso de enfermería trata a la persona como un todo; el paciente es un individuo único, que necesita atenciones de enfermería enfocadas específicamente a él y no sólo a su enfermedad. El proceso de enfermería es la aplicación del método científico en la práctica asistencial de la disciplina, de modo que se pueda ofrecer, desde una perspectiva enfermera, unos cuidados sistematizados, lógicos y racionales. El proceso de enfermería le da a la profesión la categoría de ciencia. El Plan de Cuidados de Enfermería “Es un instrumento para documentar y comunicar la situación del paciente/cliente, los resultados que se esperan, las estrategias, indicaciones, intervenciones y la evaluación de todo ello”. Existen diferentes tipos de planes de cuidados, entre ellos destacan los siguientes: Individualizado: Permite documentar los problemas del paciente, los objetivos del plan de cuidados y las acciones de enfermería para un paciente concreto. Se tarda más tiempo en elaborar. Estandarizado: Según Mayers, “es un protocolo específico de cuidados, apropiado para aquellos pacientes que padecen los problemas normales o previsibles relacionados con el diagnóstico concreto o una enfermedad”. Estandarizado con modificaciones: Permite la individualización al dejar abiertas opciones en los problemas del paciente, los objetivos del plan de cuidados y las acciones de enfermería.

Computarizado: Requieren la captura previa en un sistema informático de los diferentes tipos de planes de cuidados estandarizados, son útiles si permiten la individualización a un paciente concreto. Elementos del proceso      

Resuelto, porque va dirigido a un objetivo. Sistemático, por utilizar un enfoque organizado para lograr su propósito. Dinámico, porque implica un cambio continuo centrado en las respuestas humanas. Interactivo, por centrarse en las respuestas cambiantes del paciente, identificadas durante la relación enfermera(o)- paciente. Flexible, por ser adaptable a la práctica de enfermería en cualquier situación o área de especialización que se ocupe de individuos o comunidades. Posee una base teórica sustentada en una amplia variedad de conocimientos científicos y humanos aplicables a cualquier modelo teórico de enfermería.

Dentro de este desarrollo de la personalidad se pueden señalar características tales como la responsabilidad, autoestima, confianza, empatía, sensibilidad, respeto por la dignidad, autonomía que al ser configurados en una estructura curricular puede entonces esperarse que sean practicadas por los alumnos y no tanto como una actitud programada sino como la expresión de los elementos que trae el alumno como potencialidades y necesitan ser desarrolladas durante las experiencias de aprendizaje, por cuanto la relación entre la profesora de enfermería y el alumno es de gran importancia ya que sirve de modelo al alumno. Estas relaciones necesitan basarse en los postulados del Consejo Internacional de Enfermeras, quién señala que la enfermería auténticamente profesional necesita otra relación en que los médicos, las enfermeras y todo el personal que interviene en la atención del paciente sean verdaderos colegas y compartan tanto la información que cada uno posea, como la responsabilidad de las decisiones a tomar.